《植物的有性生殖》word版 公开课获奖教案 (4)

《植物的有性生殖》教学方案◆教材分析本节内容选自苏教版生物学八年级下册，第8单元第二十一章第二节。

通过本节的学习，要让学生对植物的有性生殖方式有个系统而深入的认识，也为后面学习遗传育种、生物多样性等知识作好铺垫。

本节课利用多媒体手段将微观过程宏观化、将抽象直观化，通过学生的阅读、观察探究、讨论等活动，对植物的有性生殖有一个系统的理解，从而理解生物的有性生殖，达成本章的教学目标。

从种子植物开花后为什么能结果这个问题切入，激起学生的求知欲望，在求知欲的驱使下定能使学生通过研究性学习，亲身领悟植物的有性生殖过程，体验科学研究的方法与过程，提高科学素养。

◆教学目标1．能用科学的语言描述植物的有性生殖过程，掌握有性生殖的概念。

2．说出花的结构与果实发育的关系。

3．能举例说明果实或种子与传播相适应的结构特点。

◆教学重难点【教学重点】1．说出花的结构与果实发育的关系。

2．认识果实和种子适于传播的结构特点，领会结构与功能相适应的生物学规律。

【教学难点】1．描述植物的受精过程。

2．描述果实和种子的形成过程。

◆教学准备1．多媒体课件及相关的图片、视频素材；2．学生完成相应预习内容；3．学生课前查阅相关背景资料，搜集有关资料。

◆教学过程一、导入新课同学们我前面学过花的结构，首先我们一起来回忆下一朵花包括哪些结构？二、新课讲解（一）植物的传粉与受精教师提问：1．在花的这些结构中什么是主要结构？2．大家还记得雄蕊的花药是否有什么物质？教师总结：在植物开花之后，雄蕊中的花粉会散落出来，落在雄蕊的柱头上这个过程称为传粉。

传粉又有不同的方式。

（播放视频素材《植物繁殖》。

）教师：请一个同学回答植物的传粉有哪2种方式，并进行总结。

（展示图片素材《自花传粉和异花传粉》。

）花粉的传播也可以通过不同的途径：虫媒花：苹果（蜜蜂采蜜其实就是一个传播花粉的过程。

）风媒花：玉米教师：（总结虫媒花和风媒花的概念）明确了什么是虫媒花和风媒花，我们就来做一道小练习吧！（插入H5交互资源《风媒花和虫媒花的区分练习》。

植物的有性生殖瑞华实验学校八年级主备者：朱美顺〖教学内容〗植物的有性生殖一、〖教学目标〗【知识与能力】（1）能用科学的语言描述植物的有性生殖过程；（2）说出花的结构与果实发育的关系；【过程与方法】：（1）通过识图理解、小组合作培养学生观察、表达交流的能力；（2）培养学生分析识图，探究学习的能力。

【情感态度与价值观目标】（1）在小组合作、分工自主学习、探究活动中培养探究精神和意识，学会与他人合作，体会与他人合作、共享探究成果的乐趣。

（2）通过欣赏植物的有性生殖过程，感受生命的意义与珍贵。

二、〖教学重点、难点〗【教学重点】说出花的结构与果实发育的关系。

【教学难点】1.描述植物的受精过程。

2.描述果实和种子的形成过程。

三、〖教学准备〗【教师准备】课件花的模型【学生准备】新鲜的植物花四、〖教法、学法〗【教法】观察法比较法归纳法【学法】探究法观察法归纳法合作与交流法五、〖教学流程及分析〗学习内容教师行为学生行为导入新课播放：鲜花盛开、硕果累累的视频。

提出：鲜花盛开与硕果累累之间存在着什么内在的联系呢？引入：本节课我们一起来学习：植物的有性生殖。

学习目标：1、描述植物的有性生殖过程2 、说出花的结构与果实发育的关系3 、举例说出果实或种子与传播相适应的结构特点多媒体展示学习目标思考齐读目标自主学习[自学指导] 认真阅读课本第9-14页的内容,思考：1. 什么是传粉？传粉有几种方式？请举例说明。

2. 哪些因素会影响到植物的传粉？3. 什么是有性生殖？请说出植物的有性生殖过程4. 回顾花的结构，说出果实的各部分分别是由子房的哪一部分发育而成的？5. 你知道果实或种子与传播相适应的结构特点有哪些？观察巡视，个别指导感悟教材，自学思考，圈画重点，提出问题展示交流你说我讲快乐课堂你争我抢放飞梦想一、展示自学情况：请学生代表解答自学部分的问题。

二、合作探究：三、讨论交流：有的花并不结果，如黄瓜、南瓜、丝瓜的花多半都不结果。

探究植物的有性生殖——生物八年级下册《植物的生殖》教案教案植物是地球上最早演化出的生物，具有无限的生命力和繁殖能力。

繁殖是植物生命中非常重要的一环，其中有性生殖是植物最主要的一种繁殖方式。

在生物八年级下册中，《植物的生殖》教案就深入剖析了植物有性生殖的过程与原理，为我们揭开了植物生命的神秘面纱。

一、植物有性生殖的原理植物的有性生殖是指通过花粉和卵细胞的结合，使种子产生新个体的过程。

它是通过生殖器官花来完成的。

花由花托、萼片、花瓣、雄蕊和柱头组成。

花瓣是吸引昆虫传播花粉的色彩缤纷的部分；而花粉则是雄蕊上生产的，负责传递花粉粒子；柱头则是雌蕊的顶端，是接收花粉的地方。

有性生殖的过程分为两个阶段：授粉和受精。

在授粉阶段，花粉粒子会被风或昆虫等带到柱头上，此时花柱会向下延伸来避免自我授粉，以获得异源性授粉。

在受精阶段，花粉会融入卵细胞并与之结合成为新的生命体——种子。

二、植物有性生殖的种类1.单子叶植物生殖：将花序和花放在同一层次上，因为它们都来源于花托的同一部分组织。

这些植物的花通常是小而不显眼的，不吸引昆虫。

2.双子叶植物生殖：将花和花序分离，花序聚集形成花坛。

在这种情况下，花的大小和形状变得多样化，吸引昆虫传播花粉。

例如：玫瑰、菊花、茉莉等。

3.风媒植物：这种植物不依赖昆虫传播花粉，而是依靠随风飘散的方式来进行有性繁殖。

常见的风媒植物包括杨树、柳树、稻子、小麦等。

三、植物有性生殖的重要性植物有性生殖是植物种群保持多样化和适应性的重要方式。

新一代个体能够从父母的基因中获取遗传信息，这使得植物群体更具有适应性和竞争力，使这些植物能够在不同的环境中生存和繁衍。

同时，在有性生殖中，花色和形态的不同也使得植物更具有变异性，为人类创造了更多的美丽和经济价值。

四、生物八年级下册《植物的生殖》教案中的重点在生物八年级下册教案中，通过详细介绍植物有性生殖的原理、种类和重要性，帮助学生全面了解有性繁殖的过程和意义。

教案强调体验性教学，为学生展示了植物有机体内部构造和繁殖方式的基本知识。

7.1.1 植物的生殖教学目标1．知识与技能：通过复习被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。

2．过程与方法：通过探究活动，了解影响扦插成活率的因素；通过观察和比拟分析，了解有性生殖和无性生殖的意义。

3．情感、态度与价值观：认识到植物生殖方式多样性的意义；通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的根底，而且随着生产实践不断丰富和完善。

教学重点和难点重点：描述被子植物的有性生殖；列举了植物常见的无性繁殖。

难点：通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。

课前准备 教师：准备各种无性繁殖的典型的图片，嫁接、扦插过程的示意图，组织培养的相关资料〔课件〕学生：通过无性繁殖方式繁殖的实例 参考课时：2课时教学策略：创设情景---温故知新----观察思考---分析讨论---解决疑难----得出结论 教学过程： 教学内容学生活动教师活动1、有性生殖〔sexual reproduction 〕 例如桃树是由果实中的种子来繁殖后代，种子中的胚是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育的。

这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。

2、无性生殖〔asexual reproduction 〕 椒草用叶繁殖、马铃薯用块茎繁殖，像这种不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式为无性生殖。

3、无性生殖的应用 在生产实践中，人们经常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物。

常见的方式有：扦插和嫁激情、质疑 激发兴趣 看书、填表 温故知新 表述交流 得出结论 看书、讨论 归纳总结 得出结论 思考、讨论和分析植物无性生殖和有性生殖的不同，探讨植物生殖多样性的意义。

表述交流 补充完善 描述嫁接的一般过程和技术要点，能够运用模型或实物演示嫁接的过程。

嫁接时应当使接穗和砧木的形成层紧密结合，以确保接穗成活。

学生分组讨论和设计探究影创设情景：在生活中你见到过植物通过哪些方式产生新个体？引导学生根据生活经验说出：大蒜发芽，土豆长芽，扦插富贵竹的茎段，嫁接蟹爪莲，绿豆发芽等。

第二节植物的有性生殖【教学目标】1.通过阅读文本、观看课件、观察图片，能描述植物的有性生殖。

、观看课件及相关资料，能够说出花的结构与果实发育的关系。

3.通过阅读文本，参与观察实验探究活动，能够举例说出果实或种子与传播相适应的结构特点【教学重点】1.通过对传粉、受精、果实和种子的形成认识来描述植物的有性生殖过程。

2.果实和种子利于传播的特点及意义。

【教学难点】理解并能描述植物有性生殖的过程【教学准备】1.教师准备：准备食物果实及种子材料，PPT课件、视频、图片2.学生准备：课前搜集食品包装袋，课前预习【教学内容】【板书设计】第二节植物的有性生殖一、植物的传粉与受精1.传粉：自花传粉异花传粉二、果实与种子的形成1.子房——果实：果皮〔子房壁〕、种子〔胚珠〕2.种子：种皮〔珠被〕、胚〔受精卵〕、胚乳〔受精极核〕三、果实和种子的传播第一节腔肠动物和扁形动物教学目标一、知识目标1．知道腔肠动物和扁形动物是一类结构简单的低等多细胞动物。

2．识记腔肠动物和扁形动物的主要特征。

3．知道腔肠动物和扁形动物与人类的关系。

二、能力目标1．通过对活体水螅和水螅切片的观察，培养学生的动手能力、观察能力和分析能力。

2．通过了解涡虫的生活史，使学生能够认识到讲究卫生和养成良好卫生习惯的重要性。

3．通过理解日本血吸虫适于寄生生活的特征，进行“生物体形态结构与功能〞相适应的观点教育。

三、情感、态度与价值观1．通过对水螅的观察，培养学生勇于探索、实事求是的科学精神。

2．通过了解日本血吸虫的生活史，使学生能够认识到养成良好卫生习惯的重要性。

教学重难点重点：1.水螅的形态结构和腔肠动物的主要特征。

2．涡虫和华枝睾吸虫形态结构和扁形动物的主要特征。

3．腔肠动物、扁形动物与人类的关系。

难点：腔肠动物和扁形动物的主要特征。

教学准备活体水螅、水螅纵切切片、自制课件引入新课用多媒体展示本节课所学生物的一些图片，提问：大家都知道这些生物的名字吗？今天我们就一起走进这些生物的生活世界来了解一下它。

植物的有性生殖与无性生殖——生物八年级下册《植物的生殖》教案。

一、有性生殖植物的有性生殖是通过传粉和授粉的方式实现的。

传粉是指花粉从雄蕊传到雌花的过程，而授粉是花粉粒与雌蕊柱子的结合和花粉管的生长过程。

它们的完成需要很多的辅助，比如花蜜、风、昆虫、鸟类等。

在两性花的植物中，雌雄花器官于同一花中，它们之间的传粉和授粉便可以自行进行。

而在异性花的植物中，需要其他植物、昆虫，甚至动物来完成。

植物的有性生殖从根本上说是基于遗传的转移和竞争。

通过授粉，花粉与雌性花柱结合，花粉管长期竞争生存，形成的种子拥有随机的遗传因素和突变，进而产生更加多样化、适应力更强的后代。

二、无性生殖植物的无性生殖是指不经由花粉的传递、授粉，而是由植物自身进行繁殖的过程，它最常见的表现便是通过茎、叶子和根的子类型繁殖。

无性繁殖最常见的方法是植物的侧枝、匍匐茎或者地下块茎、球茎等，这些都能够自行发芽成长，因此枝条会划定出新的独立的个体，进而形成新的植株。

在植物学中，无性繁殖是最普遍的一种繁殖方式，大部分植物都具备这种生殖方式。

植物的无性生殖相对于有性生殖具有一些优点，比如无需等待外来的受精、不用等待季节和紧急境况的繁殖、可以确保样品的基因稳定性等。

但是，无性繁殖会和环境下的变化失去适应性。

这是因为无性繁殖所生出来的每一个植株之间是完全相同的，因此，如果一些生物进化了对特定生境更加有利的生理属性，假如这些物种仅仅通过无性繁殖，其后代便会遭遇低环境适应性的问题。

植物的有性生殖和无性生殖，两种不同的繁殖方式各有优缺点，我们可以根据具体的繁殖条件，选用不同的繁殖方式，从而达到更好的效果。

无论是有性还是无性繁殖，它们都是生物学中很重要的一部分，也令我们更加感受到自然界中不同生物的复杂性和美好。

《植物的有性生殖》的教学案例教学内容选择：苏教版八年级《生物》上册第五单元第十四章第二节（一）教学目标 （1）通过温习被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖； （2）说出花的结构与果实发育的关系；（3）举例说出果实或种子与传播相适应的结构特点。

重点难点：（1）重点：通过观看、试探和讨论，举例植物常见的有性生殖。

（2）难点：植物的传粉与受精、果实与种子的形成。

教学环境：有多媒体平台的教室（二）教学进程教学引入：1.大伙儿过年必然买了很多年花摆放在家里吧，有谁还记得花的结构呢？让咱们一路回忆一下花的结构和果实种子形成的进程吧。

问题：植物的有性生殖进程是如何的？学习活动：在投影幕上播放有性生殖的动画，让学生通过回忆和讨论，从头用自己的语言描述整个进程。

说明概念：什么是有性繁衍？（利用动画说明）图1.花的结构图 图2.受精过程之一图3.受精过程之二 图4.受精过程之三师生小结：归纳有性繁衍的概念设计用意：通度日动把知识系统化，强化经历。

问题：植物的繁衍方式，除有性繁衍之外还有其他方式吗？什么是无性繁衍？学习活动：说明无性繁衍的概念，并进行分组讨论，以游戏的形式抢答说出无性繁衍与有性繁衍的不同的地方，并说出有性繁衍和无性繁衍的意义。

图3 有性繁衍进程图4 马铃薯无性繁衍学生说明：是不是进行有性繁衍关键看是不是通过两性细胞的结合。

师生小结：有性生殖是由两性生殖细胞结合，成为受精卵，进而发育成新个体；而无性生殖不需要两性生殖细胞结合，直接由母体产生新个体。

无性生殖产生新个体速度比较快，有利于在短时刻内繁衍大量的个体，而且能够维持品种的优良性状，有性生殖产生的种子和果实能够通过各类方式传播到其他地址，扩大其散布范围。

设计用意：利用各类多媒体手腕，加倍形象让学生通过对照进一步了解无性繁衍进程。

以游戏讨论，结合生活体会，辅以观看试探，阅读教学法，重视学生的观看与试探，强调学生在活动中学习，在活动中发觉，在活动中找到结果，而这种发觉是自发性的，教师只充当引导的角色。

八年级生物教案植物的生殖（优秀4篇）八年级生物教案植物的生殖篇一教学目标：一、知识目标：1.通过学习，知道种子的主要结构。

2.描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点；3.能说出种子植物比其他三类植物占优势的原因；4.识别校园或本地公园内常见的裸子植物和被子植物。

二、能力目标：1.学会科学观察的'基本步骤及方法，培养学生观察、分析思考的能力；2.通过小组活动培养合作意识。

三、情感教育目标：1.参与收集种子和果实的活动，体验与人的交流和合作。

2.通过认识本地常见裸子植物和被子植物，认同绿色植物与人类生活的密切关系。

3.培养学生探究生物科学的兴趣，体验探究学习的快乐。

教学重点：培养学生通过实验、观察、思考、讨论得出正确的科学的结论。

教学难点：一、学生实验的顺利进行；二、把教学过程设计成一个指导学生进行研究、探究的过程，使学生动手、动脑、积极参与到教学活动中来，并在活动中体验成功的喜悦。

课时安排：二课时教学方法：讲授法，多媒体教学。

学生分析：初一学生生物知识积累不多，特别是实验的机会少、动手能力差，教学在重视探究性学习方式的同时，更应该教会他们初步的实验方法及步骤。

初一学生的思维比较活跃，凡事都想知道个为什么，因此，讲课前安排恰到好处的提问，不仅能把学生注意力吸引过来，还能极大的提高学生学习生物的兴趣与积极性。

本课内容较多，学生年龄小，大脑兴奋中心容易疲劳，注意力集中的时间较短，需要教师在教学设计、教学活动中不断变换教学方式给予刺激和加强。

教学过程：教师活动学生活动展示五张图片（海带、苔藓、桫椤、油菜、南瓜）哪些植物能结种子？提问：这些植物的种子结构是相同的吗？通过下面的观察实验，你会找到答案。

提示：在动手观察之前先阅读P83—P84实验内容。

提醒注意：观察种子结构的基本步骤是由表及里、先形态后结构、先宏观后微观。

板书：菜豆种子的结构强调：菜豆种子的子叶是2片，且肥厚，储存营养物质。

板书：玉米种子的结构强调：玉米的子叶只有l片，瘦小，不储存营养物质小结：种子的大小、形状千差万别，但它们的结构是基本相同的，都有种皮和胚。

第七章植物的生殖与发育
第一节植物的有性生殖和发育
（宁波春晓中学王瑶）
[教学目标]
知识与技能：1．掌握花的基本结构
2．理解花的主要部分是花蕊。

过程与方法：1．学会解剖和观察花的结构的方法，进一步培养实验能力和观察能力。

2．通过小组合作和交流掌握花的基本结构。

态度情感价值观：通过学习花的结构及其各部分的作用，认识生物体的结构与功能相适应、相统一的观点。

[教学重点难点]
重点：花的主要结构和功能
难点：解剖花并制作粘贴花
[教学方法]实验观察法、合作交流、探究式、启发式
[教学准备]采摘各种不同的花、镊子、放大镜、解剖针、解剖刀、白纸、胶水。

第19章植物的生殖和发育第1节植物的生殖第1课时植物的有性生殖教材分析及地位苏科版《植物的生殖》是在学生学习了绿色植物在生态系统中的作用以及生物都有生殖的特性后学习的，本节内容是进一步了解绿色开花植物如何通过开花传粉结果完成生物有性生殖过程，保持生物种群延续的内容。

其中，受精与果实形成是植物生殖部分的主要环节。

本节内容需要2课时完成，第一课时，由花的结构直观认识引入到绿色开花植物的受精与结果，构建子房结构与果实形成的重要概念；第二课时，结合日常生活、生产实际，通过举例学习植物的无性生殖方式，理解生物科学技术在生活、生产和社会发展中的作用。

第一课时学情分析：学生对生物的生殖虽有一定的了解，但对有性生殖的概念，尤其是雌蕊子房结构与果实形成的概念认识不多。

本节课内容的学习，帮助学生构建植物有性生殖内容的知识体系，完善开花、传粉、受精与果实形成的生命过程，从而对生命的本质有更深入的了解。

教具准备：多媒体课件、桃花的结构模型、苹果、带壳花生教学目标1.知识目标①了解开花、传粉过程，认识植物的有性生殖过程②概述绿色开花植物的双受精过程③描述绿色开花植物果实和种子的形成过程2能力目标①通过绿色开花植物双受精过程的动态演示，能描述植物的有性生殖过程②理论联系实际，能结合日常生活中的果实种子结构具体分析植物器官的结构组成。

3.情感态度与价值观目标通过了解植物的生殖发育过程，养成爱花、护花，保护植物的良好素养。

教学重点与难点：①概述绿色开花植物的双受精过程②描述绿色开花植物果实和种子的形成过程教学策略：从观察桃花的结构入手提出花的本质部分是花蕊，以绿色开花植物的有性生殖过程为主线剖析植物的双受精与形成果实、种子的重要性，辩证地看待植物的有性生殖过程既有内因（即种子结构的完整性），又有外因（环境因素）的作用，课堂教学可以由浅入深，层层设疑，最终揭开开花与果实、种子形成的奥秘。

教学方法：直观教学法、观察法、讨论法与讲授法相结合教学过程一、创设情境、激发兴趣生物都有生殖的特性，植物也不例外，它们生长发育到一定阶段都能通过各自特有的生殖方式完成种族延续的历史使命，今天我们就以地球上种类最多也是最高等的一类植物——绿色开花植物为例，学习植物的生殖过程。

第三节植物的有性生殖教学目标描述植物的有性生殖；说出花的结构与果实的发育的关系；举例说出果实或种子与传播相适应的结构特点。

教学重、难点重点：描述植物的有性生殖过程；说出花和果实的生育关系；难点：描述植物的有性生殖过程。

新课导入：第一课时同学们我前面学过花的结构，首先我们一起来回忆下一朵花包括那些结构?3-21桃花的结构1、在花的这些结构中什么是主要结构？2、大家还记得雄蕊的花药是否有什么物质？在植物开花之后，雄蕊中的花粉会散落出来，落在雄蕊的柱头上这个过程称为传粉。

传粉又有同的方式，请大家阅读下课木，赶紧预习P9-11的内容。

4-请一个同学回答植物的传粉有哪2种方式。

今自花传粉：花粉传给同一多花的雄蕊。

（Eg:豌豆、小麦）今异花传粉：一朵花的花粉传给另一朵花的雄蕊。

（Eg:豌豆、小麦）‘花粉的传播也可以通过不同的途径（蜜蜂采蜜其实就是一个传播划分的过程。

）当采用风媒时，我们要注意当时的环境条件，如果没有风，那么对EK米花开 \它能不能很好的传粉，那么就会影响她的结果率|。

所以在农业生产上，人们非常重视把握农时，控制花期，使植物在天气晴朗的时节开花，以利于传粉。

当花粉落到雌蕊的柱头上，受到柱头上粘液的在花粉管内有两枚精子，花粉落在柱头上，便开始了受精的过程，要了解受精过程，我们先来了解子房的结构。

花粉管lll|穿过柱头、花柱而到达子房的胚中（胚珠位于子房），接下来的步骤就是通过精卵细胞结合完全受精，这一重要过程发生在子房中，我们再来了解下子房的结构。

子房壁子房珠被胚珠｛珠孔卵细胞植物的精子与卵细胞结合形成受精卵的过程就叫做受精。

课堂小结：1、传粉的两种方式（自花传粉、异花传粉）代表植物传粉的途径。

2、回顾了花的结构，受精的过程。

板书设计：一、传粉花粉通过不同的途径传送到雌蕊、柱头的过程。

自花传粉：eg:豌fi、小麦异花传粉：eg:苹果、衣传粉的途径：虫媒--苹果花风媒--玉米花二：受精教学反思：用剪的花的结构让学生拼，调动了课堂气氛，但也有点难把握。

苏教版生物八上第二节《植物的有性生殖》word教案一教学目标：1、明白被子植物开花、传粉、受精等过程的差不多情形，进一步了解果实和种子的形成过程。

2、通过直观教学、动手实验、探究、小组合作、交流、讨论等方式，培养学生的综合素养和能力。

3、通过植物生殖过程的学习，使学生明白得植物与人类的关系，并从另一个方面中感悟到生命的可贵、生命的来之不易。

重点难点：1、传粉方式，2、受精，果实和种子的形成教学方法：结合多媒体进行直观教学，动手实验，探究，小组合作、交流、讨论教学过程：[导入]：演示百合花，进一步熟悉花的差不多结构，重点突出雌蕊和雄蕊的结构。

[板书] 被子植物的有性生殖[课件展现]被子植物开花的差不多情形：花萼、花冠打开，雄蕊伸长，花药裂开，雌蕊也伸长，柱头分泌黏液。

[板书] 一、传粉传粉：植物开花后，雄蕊中的花粉就会从花药中散落出来，落到雌蕊的柱头上。

结合多媒体图片棉花和豌豆花的传粉方式并讨论总结它们传粉的不同点。

豌豆花在没有开放时，花粉差不多传到了雌蕊的柱头上，是严格的自花传粉；棉花是异花传粉。

[板书] 传粉分为自花传粉、异花传粉（普遍）[板书] 异花传粉的方式可分为昆虫传粉和靠风传粉等。

依照传粉的不同途径，把花分为风媒花与虫媒花。

[讨论]：假如你是一只小蜜蜂，你会去什么样的花上采蜜呢？（课件展现风媒花与虫媒花的图片）总结虫媒花的特点：花瓣鲜艳，花蜜香甜等；风媒花的特点：花粉多而轻，柱头分叉或成羽毛状，同时伸出花瓣别处。

（说明传粉并不是专门容易的，从而说明生命的可贵）[板书] 二、受精[课件展现被子植物受精]请学生参照课本上图片，自己先总结植物的受精过程，然后以链式模式图的形式来边讲边说，老师再补充归纳，具体详见课件。

传粉以后，花粉受到柱头分泌的黏液的刺激，就萌发形成花粉管，花粉管沿着花柱向子房生长，花粉管内有精子，花粉管到达子房，花粉管内的精子与子房内的胚珠中的卵细胞结合形成受精卵。

[板书] 三、果实、种子的形成[课件演示果实的形成]传粉受精后，花的哪些部分会枯萎、枯萎呢？花萼、花冠、雄蕊、雌蕊的柱头、花柱不断发育的是：子房、胚珠子房壁发育成果皮子房发育成果实珠皮发育成种皮胚珠发育成种子受精卵发育成胚[探究]它们是果实吗？实验器材：胡萝卜、青椒、花生、马铃薯、豆荚、刀片、解剖针实验要求：1、判定属于果实的是：2、利用解剖刀等切开果实，进一步把握果实的差不多结构。

植物的有性生殖（教学设计）作者：马保香来源：《新课程·中旬》2018年第02期【教材分析】本节主要介绍了有性生殖的概念以及植物的有性生殖过程：开花—传粉—受精—果实和种子的形成，同时介绍果实和种子的传播。

在让学生了解植物传粉方式的基础上，通过学生观察植物的有性生殖和发育过程示意图、果实和种子的发育示意图，并且以学生自主学习、小组合作、汇报展示等主要学习形式，充分发挥学生的主体作用，使学生对抽象的植物有性生殖过程和果实以及种子的形成这方面的知识能有一个直观的认识。

【教学目标】1.知识目标（1）能用科学的语言描述植物的有性生殖过程。

（2）说出花的结构与果实发育的关系。

2.能力目标（1）通过识图理解、小组合作培养学生观察、表达交流的能力。

（2）培养学生分析识图、探究学习的能力。

3.情感态度与价值观（1）在自主学习、小组分工合作、探究活动中培养探究精神和意识，学会与他人合作，体会与他人合作、共享探究成果的乐趣。

（2）通过欣赏植物的有性生殖过程，感受生命的意义与珍贵。

【教学重点】说出花的结构与果实发育的关系。

【教学难点】描述植物的受精过程；描述果实和种子的形成过程。

【学情分析】学生已经学习过人的生殖与发育，并且已经学习过生物的无性生殖，在此基础上，进一步学习植物的有性生殖。

教学过程以解决学生“学习和生活中所遇到的生物学问题”为线索，以小组合作学习形式为主，以获得植物有性生殖知识为目标，通过生活中学生所接触的种子和果实的形成来激发学生的兴趣和学习欲望，解决生活中遇到的问题。

结合教材所提供的活动，把知识性教学与技能性教学进行整合。

【教学过程】一、创设情境，导入新课1.播放鲜花盛开、硕果累累的视频。

2.引入新课：春天，百花争艳，姹紫嫣红，把大自然装扮得十分美丽。

秋天，金风送爽，硕果累累，大自然又呈现出一幅丰收的迷人景象。

大自然这个神奇的魔法师，它究竟施了什么魔法，使这朵朵鲜花变成累累硕果的呢？今天，就让我们一起来揭开这个奥秘吧！（板书课题）二、学习新课1.出示学习目标2.预习检测（1）说出植物有性生殖的概念及过程。

植物的有性生殖教学目标：描述植物的有性生殖，列举无性生殖的类型，尝试区别植物的有性生殖与无性生殖，关注植物无性生殖在生产实践中的应用。

教学重点、难点：描述植物的有性生殖，列举无性生殖的类型。

一、导入“梁上有双燕，------犹恐巢中饥。

”是怎么样的一种景象？说明什么问题？你有什么想法？生物圈生物延续发展相互作用演奏生命乐章环境二、新授植物举例：种子、分株、扦插等生物的生殖动物举例：交配、抱对等微生物举例：分裂、孢子植物的生殖㈠回忆1．绿色开花植物由几部分构成？哪些与生殖有关？2．种子是怎么样形成的？㈡再现绿色开花植物根、茎、叶营养器官花、果实、种子生殖器官花萼、花冠等柱头植物成熟开花雌蕊花柱子房胚珠卵细胞受精卵雄蕊花药花粉精子花丝哪些植物有这样一个过程？㈢综述在性生殖：由受精卵发育成新个休的生殖方式。

无性生殖：由母休直接产生新个体。

㈣观察与思考P3观察与思考1．你尝试过图中的方式吗？这样做有什么好处？有性生殖无性生殖相同点均可产生新个休不同点方式生殖细胞结合由母体直接产生差异新旧个体差异较大无差异数量新个体数量较少可大量产生新个体三、练习课课练相应练习种子的胚四、作业第一节植物的生殖教学目标：说出扦插和嫁接应具备的条件，尝试进行嫁接和扦插实验，确立科学研究最终应用于生产实践的思想。

教学重点、难点：说出扦插和嫁接应具备的条件。

一、导入无性生殖有哪些方式？你尝试过哪几种？二、新授无性生殖的应用栽培农作物、园林植物例：甘薯、土豆，苹果、梨等果树的优良品种。

方式：扦插——甘薯、月季、葡萄、菊等嫁接——苹果、梨等果树嫁接——一个体的芽或枝，接在另一个体，使两部分长成完整的植物体。

接穗—芽或枝—芽接砧木—同科植物的形成层—枝接完整植物体讨论嫁接有什么好处？好处：保持优良性状，缩短生长期等。

扦插该如何处理呢？（除去光、温、水、湿等环境因素）探究：扦插材料的处理材料：紫背天葵一般操作：紫背天葵的茎剪成15~20厘米长的茎段，一般每段保留两个节。

第三节生殖器官的生长教育教学目的知识方面1、认识花的根本结构，说出花的各个局部的功能2、学习解剖和观察花结构的方法。

能力方面提高学生的动手、观察能力和分析、比拟能力。

思想教育树立结构与功能相适应的观点。

重点雄蕊和雌蕊，了解花的根本结构难点花的功能关键〔受精后花的变化〕一朵花最重要的局部教法活动探究法教具花，解剖刀等教学过程师生互动教材分析与学法说明课前复习：植物的生殖器官分别是什么?导入实验：解剖和观察花的结构目的要求：1、认识花的根本结构，说出花的各个局部的功能2、学习解剖和观察花结构的方法。

材料器具：桃花，放大镜，显微镜，解剖刀，镊子，载玻片和盖玻片。

方法步骤：1、对照桃花的结构图，先观察花的形态，识别花的各个局部：花柄，花托，花萼。

花冠，雄蕊和雌蕊。

教师设疑教师展示实验的目的.学生有目的去学习展示挂图学生对照挂通过观察、认识花的各局部结构以及相应的功能。

2子依次摘下花萼，花冠，雄蕊，，记录它们的位置关系。

3、用放大镜观察雄蕊的花丝和花药，用显微镜观察花粉粒的形态。

4、放大镜观察雌蕊及子房内的胚珠。

5、画出桃花的平面结构简图。

讨论：1、简述桃花的组成局部，列举两种与桃组成相似的花。

2、你认为花的哪局部最重要？为什么？小结：1:花的结构和发育2:花的性别类型观察花的各结构借助放大镜和显微镜观察花蕊的结构和特点。

师生共同探讨借助实验用具。

课题第六章第三节生殖器官的生长(二)课型新授课教育教学目的知识方面2、说出植物的生殖器官包括哪些？3、描述花的根本结构和各局部的功能，并说明花的主要结构是花蕊的理由，3、解释两性花、单性花、无性花能力方面培养观察能力思想教育用联系的观点看问题。

重点了解花的根本结构，特别是子房的结构。

难点理解传粉、受粉、受精作用与随后子房和胚珠相应结构的变化。

关键受精后花的各局部结构的变化。

教法探究讨论、谈话法。

教具挂图教学过程师生互动教材分析与学法说明课前复习：复习花的各结构？导入新课：第三节生殖器官的生长花的结构：雌蕊花蕊花冠雄蕊花萼花托花柄两性花单性花无性花通过提问,唤起学生回忆展示挂图：花的各局部结构，学生借助挂图结合实验所观察的内容进一步掌握花的结构。