1藤野先生课件(第一课时) 2

绯红：鲜红。 标致：漂亮。文中是反语，用来讽刺。 落第：原指科举时代应试不中。文中指考试不及格。 不逊：无礼。逊，谦逊。 诘责：质问并责备。 托辞：借口。 油光可鉴：形容非常光亮润泽。文中是说头发上抹油，梳得很 光亮，像镜子一样可以照人。鉴，照。 抑扬顿挫：指声音的高低起伏和停顿转折。 杳无消息：没有一点儿音信。杳，无影无踪。 深恶痛疾：指对某人或某事物极端厌恶痛恨。恶，厌恶；痛， 痛恨。
第 36— 38 段 与藤野先生离别后 离开仙台
思考：本文是按照什么为线索展开叙事的？ 作者与藤野先生的交往
作者初到仙台时，目睹耳闻的藤野先生是一个 什么样的人？
目睹印象 —— 治学严谨
耳闻亲见 —— 生活俭朴
学 者 形 象
外 貌 —— 黑 瘦 、 八 字须 、 戴着眼镜 举 止 —— 挟 着 一 叠 大 大 小 小的书 声调——缓慢而很有顿挫
• 这篇回忆散文，记叙了作者留学日本 时的生活片断。文章赞扬了日本学者 藤野先生正直、热诚、认真负责，没 有狭隘的民族偏见的高尚品质，抒发 了作者对藤野先生真挚、深沉的怀念 之情，并表述了作者当年弃医从文的 思想变化和要同反动派斗争到底的决 心。全篇洋溢着作者强烈的爱国主义 思想感情。
•
研读课文的方法： 概括主要内容，善于抓住关键词句， 体会其中蕴含的深层含义，领会作者的 思想感情。
思想受极大震动，民族自尊心受 到严重挫伤
2、匿名信和看电影事件促成作者弃医从文的 转变，对这两件事的叙述侧重点有什么不同?
(3)匿名信和看电影事件促成作者弃医从文的 转变,对这两件事的叙述侧重点有什么不同? 匿名信事件中作者有意揭示日本“爱国青 年”的荒谬逻辑,表现在遭受屈辱后极力辛酸 和愤懑的感情.看电影事件反映作者难以抑制 的激愤.第一件事侧重写弱国国民受人歧视,从 而激发作者立志使自己祖国富强的志向,第二 件事写中国国民的不觉悟------这是造成民族 衰弱的重要原因之一,这两件事促使作者弃医 从文.
通读全文，理清结构，明确叙事线索。
在这篇回忆性散文中，作者写了早wk.baidu.com在日本留学时期的生活。 请你依据文章叙述中时间的推移和地点的转换，理清课文内容， 列出结构简表。
段落起止 时 间 地点 事 件
第 1 — 3 段 与藤野先生相识前 第 4 — 35 段 与藤野先生的交往
东京 仙台
在东京的所见所感 与藤野先生的相识、 相处、离别 离开仙台后对藤野先生 的怀念
请给下列划线的字注音。
烂熳（ mà n ） 绯红（ fēi ） 油光可鉴（ jià n ） 发髻（ jì） 驿站（ yì） 寒颤颤（ chà n） 畸形（ jī ） 不逊（ xù n ） 匿名（ nì） 诘责（ jié ） 杳无消息（ yǎo ） 瞥见（ piē ） 深恶痛疾（ wù ）
查工具书及课文注释，解释下列词语。
鲁 迅
门一 一 藤 学九 九 野 校一 四 严 任五 五 九 教年 ） 郎 。在 一 （ 仙九一 台零八 医四七 学年四 专至
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鲁迅（1881—1936） 生于浙江绍兴，原名周树 人，字豫才，我国伟大的 文学家、思想家、革命家。 自第一篇小说《狂人日记 》开始用鲁迅作笔名。 著名作品集有《野草》、 《朝花夕拾》、《呐喊》、 《彷徨》、《华盖集》、 《坟》等。本文选自散文 集《朝花夕拾》。
修辞手法：形成一座富士山
宛如小姑娘的发髻 （比喻） （反语） （反衬）
还要将脖子扭几扭，实在标致极了 上野的樱花烂熳
二、第3段在文中起什么作用？
第3段是过渡段，起承上启下的作用。 为下文作者离开东京，前往仙台，与藤野 先生的相识、相处埋下了伏笔。
细读课文第二部分，合作探究
精读第4、5两段，思考下列问题：
白描
事件 添改讲义
纠正解剖图 关心实习 了解裹脚
人物品质
对工作认真负责和对“我”的 无私关怀 对学生严格要求和循循善诱
详略
详 详
关心我的学习，工作细致扎实， 略 热情诚恳 对骨学的兴趣和求实精神 略
课文具体写了四个典型事例，从不同的侧面表现了 藤野先生 治学严谨 、 正直热诚 、没有民族偏见的 高贵品质。
关于鲁迅留学日本
鲁迅学医,与他父亲的去世有关,他梦想着能 够学会医道,救治像他父亲那样求医无助的病人。 而更重要的原因,是他从日本历史书中了解到,医 学科学在日本的传播,为日本明治维新的启蒙运 动起了推动作用。因为当时中国被入侵，他最先 觉得是中国人身体的原因，导致中国的萎靡不振， 决定出国学习医学，就到了日本仙台，后来读医 学的过程中，醒悟了，觉得那时候中国的现状不 是因为国人身体的原因，而是因为精神和信念的 原因，光学医是改变不了中国的状态的，就弃医 从文，决定从思想上改变中国人。
阅读课文38段，思考：
如何理解这段中“良心发现”、“增加勇气”、 “正人君子”等词语的表达作用？
“良心发现”一词是指作者热爱祖国、勇于斗争的思想受到触 动；
“增加勇气”是指作者长期遭受反动势力的迫害，一想到藤野 先生对自己乃至对中国的希望，便增加了勇气；
“正人君子”指帝国主义、封建势力、反动政府的御用文人等。 这句话的意思是作者决心以笔做刀枪，与反动势力斗争到底， 为中国的光明继续奋斗。文章这一结尾，把对藤野先生的深切 怀念之情与爱国主义思想统一起来，把对往事的回忆与现实政 治斗争结合起来，从而深化了主题，使文章更具现实意义。
1.从东京到仙台途中，要写的内容是很多的，作者为 什么只写“日暮里”和“水户”两个地方？用意何在？
“日暮里” “水户”
“日暮途穷”之意
对社会黑暗的忧愤
反抗清朝至死不渝的朱舜水客死的地方 对民族气节的仰慕
（爱国主义的思想感情）
自读课文第24-31段，思考讨论： 1.是什么原因让鲁迅弃医从文，离开藤野先生的呢？ 研习第24—31段，填写下列表格。 事件 匿名信事件 观电影事件 对鲁迅的影响 个人与祖国的尊严受到侵犯
写人叙事文章的写法： ①学会选择典型事例突出人物品质的写法。 ②叙事应该有详略，并注意上下文的过渡。 ③叙事时要注意刻画人物的语言、神态。
研读课文精彩语段，讨论。
一、第1、2段作者是怎样抓住主要特征来描写清国留学生的形象 的？运用了什么修辞手法？作用是什么？“无非”、“实在”对 表达句子的意思有什么作用？ 主要特征： 头顶上盘着大辫子 将脖子扭几扭 （不男不女、 不伦不类、）