当班委犯错误的时候

当班委犯错误的时候

班干部是班主任的得力助手，是班集体的核心力量。高一刚分班，经过就职演讲、投票竞选、班主任评价等环节，我们班的班委会顺利成立了。他们对班级的事情都很上心，分管的工作都做得很出色。正当我正在暗自欣赏我的“得意之作”时，同学们却开始打小报告了，问题集中在一个人身上——班长郭夏（化名）。“老师，她不以身作则，早读时她不让别人说话，她却说”，“她管人时说话很难听”“别人给她提意见，她听不进去”……

事情虽然都不大，但可以看出她在同学之间的形象已经很不好。在自习课和课间，我注意观察她的言行。早自习我去得早一些，站在门口悄悄观察。班长郭夏一会儿和左边的同学说话，一会儿和右边的同学说话，教室里学生的朗读有气无力。我一个箭步冲进教室，厉声道：“你就是这么当班长的？”我的质问让她面红而赤，也许是觉得在同学面前太没面子了，便哭着说：“这个班长我不当还不行么！”看她那付漫不经心的样子我火冒三丈，当着全班同学的面我停了她的班长之职。

从那天起，她表现和以前判若两人，活泼开朗的她变得就像一只受伤的小鸟，在我的课堂上无精打采，本来发言积极的她不再举手发言，即使我有时候请她回答她也是懒洋洋的，一副心不在焉的模样。

一周后，她依然这样。我陷入了沉思，是不是我的做法太过火了？像她这样一个聪明而又性格倔强的女孩，如此下去可能真的会自暴自弃。我向学生了解郭夏的情况，同学们说她趁老师不在的时候越来越不像话，谁管都不听。我意识到了问题的严重性，不断地反思，寻找解决的办法：毕竟她还是一个孩子，必须以另一种方式来教育她，而不能跟她这样硬碰硬。让她重掌班长大权，她会不会有所改变？可班里的学生会答应吗？她的自制力比较差，能管束好自己吗？

于是，我开始找班级里一些对她的言行意见比较大的学生谈话。我询问他们最近班里的纪律、卫生和学习情况。学生们谈到现在班里的纪律不如从前了，尤其是眼保健操，晚自习的时候，还谈到郭夏当班长还是很负责任的，只是她有一些小脾气，有时的言语有些过激。

大家都认识到了郭夏对于班级的重要性，我暗自高兴，趁机告诉他们“人无完人”，我们应该帮助郭夏改掉她的缺点，这样我们的班集体才更有凝聚力。接下来我又找了几个班干部，让他们来了解情况。学习委员说：“其实我很欣赏郭夏，因为她热情，有正义感，虽然有些小脾气，但她管理班级的能力在班里是无人能比的。劳动委员补充说：“而且她能管住班里的几个捣蛋鬼，我希望郭夏还能当班长……”

听了孩子们的话我很欣慰，孩子们的心是那么善良、宽容。于是，我精心地准备与郭夏进行了一次深谈，并向她转达了同学们对她的评价。郭夏很惊讶，她说她原以为同学们都讨厌她了，甚至还在“整她”，可没想到大家还这么认可她。她非常感动，决心改掉自己的毛病。我告诉她：一个人难能可贵之处就是知错就改，有勇气面对自己的不足。

那一周，我们的班会主题是“批评与自我批评”为主题的班会。班会上，同学们都直言不讳地剖析了自己，郭夏也在我的期待中勇敢地站了起来，她深刻地进行了自我批评，真心诚意向大家道歉。同学们读懂了她那份真诚，用热烈的掌声表达了对她的谅解。我问同学们可否愿意再给她一个机会，做我们的班长？同学们齐声回答“愿意”！

郭夏“官复原职”了，我不失时机地提醒她一定不能让大家失望。她果真没有让我们失望，比以前做得更出色，我们班良好的量化、优秀的成绩都有她的心血。

从郭夏身上，我深深地体会到，作为教师不管做什么事情都不能草率，不能意气用事，要尽力维护着学生的形象和尊严。因为，每个孩子都希望得到别人肯定性评价，但他们毕竟还小，会不时地犯错误，这就需要我们大人耐心地去指导，帮助孩子及时改正和补救，千万不能任其发展，而影响他们的健康成长。