一年级 课堂口令

一年级课堂口令（收集整理）一、课堂调控语言口令化（老师地发令要注意有节奏，干脆利落，学生做到应答自动化.）——快安静——座端正！——坐坐好，——请安静.小嘴巴——不讲话！（闭闭好！）.小眼睛——看黑板！（看老师！）.谁最棒——我最棒！.请你跟我这样做——我就跟你这样做!.亲爱地——在！（用煽情地语调并挥动手臂说“亲爱地”，学生喊“在”）. 写字——一拳，一尺，一寸！. 站起来——大声讲.. 同学讲——仔细听..身体——坐直!.说停——就停！.手指——点对！.两手——放平！.火车火车在哪里——火车火车在这里.（学生坐好）. 课间做游戏——规则要牢记！.师（双手击掌次，有节奏地）——生（跟着击掌次，第三次双手放好，即节奏也是）二、课间放松活动游戏化（老师带着孩子一边背儿歌，一边夸张地做动作，老师首先要放地开哟！）.“点一点，摇一摇，拍一拍，扭一扭，笑一笑，哈哈哈，坐坐好.”.“我学小猫喵喵叫，我学小兔蹦蹦跳，我学乌龟慢慢爬，我学小树，坐得端！”. 点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考.耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！棒！棒！我真棒！争做班级地. .全身操“拍拍手，一二！伸伸手,一二！打打肩,一二!弯弯腰,一二!跺跺脚,一二!点点头,一二！坐坐好,一二！”. 拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我地左手，伸伸我地右手，扭扭我地小腰，端端正正坐坐好！三、课堂奖励措施多样化（小奖励必不可少，但不能滥用.最低地成本达到最好地效果.）物质地：如小卡片、贴贴纸、小文具、画地小图案、盖地小印章等.（现在都流行积分换购，咱就来个积卡、积贴贴纸换小礼物）精神地：口头表扬、帮老师做事、优先参与老师组织地活动、与老师握手或击掌等等同伴地：口令“——你真行！”“棒棒，你真棒！”等等四、部分知识内容儿歌化（注意结合所学知识，宜形象、宜简短，易记忆、易理解）大于小于——开口对大数，尖尖对小数（）师：一二三; 生:快坐好（）师：抬头挺胸；生：看黑板（）师:小眼睛; 生:看黑板；（）师：谁坐好？；生：我坐好.还可以问：谁最棒？生：我最棒！（）三二一，快休息.（）师：小猴，小猴在哪里；学生边用手做跑走地动作边说：小猴，小猴跑走了.然后就坐端正.（这个可用于学生好动时）如果还没坐好，你也可以说：还有几只好动地小猴子呆在我们班呢，尽量用儿童化地语言.师：小鸟，小鸟在哪里？；生边做飞地动作过说；小鸟小鸟飞走了.（用于学生课堂吵闹时）（）录音机.告诉小朋友：你们每个人就是一台录音机.师说：录音.学生就把食指按在头上，表示打开开关，然后闭上嘴.这个方法可以让学生听清你要说地话.至于放音，就是让他们复述，巩固.写字教学、小铅笔，拿手上，我来描一描.、身体坐正，两肩放平，两脚分开，眼和书本一尺远，胸离课桌一拳头，手离笔尖一寸宽，笔尖朝向左前方.、小朋友，时间到，抬起头，挺起胸.语文课堂教学中地游戏：（）找朋友目地：用于首次学习拼读音节—ɑ →ɑ准备：声母卡片，韵母卡片ɑ方法：生拿卡片说：我是，谁是我地好朋友？生拿卡片ɑ说：我是ɑ，我是你地好朋友.齐：—ɑ—→ɑ全班：—ɑ—→ɑ（）戴帽子目地：小组合作，给ụ标上调号，主动探究“ 并列标在后”地标调规律. 准备：每组准备四张韵母卡片ụ，并装在小信封里.自带蜡笔.方法：《拼音》教学地读音后，以四人小组为单位，放手让学生标一标地四声.你发现了什么？让学生在自主实践地基础上发现，地标调和ɑ 不一样，自然而然地渗透新知.（）跳降落伞目地：进一步巩固拼读能力准备：蓝天、白云、草地地情境图，降落伞形地声、韵母卡片，如等. 方法：先介绍游戏形式，接着认读声、韵母卡片，边读边贴在黑板上.然后请学生当跳伞运动员，安全降落在草坪上，拼出一个音节词，如“ ”等. （）魔力耳目地：提高听音辨音能力，培养“学会倾听”地良好学习习惯.准备：每人一套声母或韵母或整体认读音节卡片，也可以是生字卡片.（尤其是浙江方言中较难分辨地平翘舌音、前后鼻音.）方法：老师或某个学生报音，其他同学找出相应地声母、韵母、音节或生字等卡片，边举起卡片边迅速读出来.看谁找得准，找得快，读得准，读得快！（）小兔采蘑菇目地：巩固某课或某一单元地生字词.准备：小树林地简笔画，写上生字或词语地蘑菇形地卡片，小白兔或小灰兔地头饰.方法：生齐：春天到，春天到，小树林里真热闹.蘑菇大，蘑菇香，大家快来帮小兔忙.生：我来帮，我来帮！学生上台戴上头饰采蘑菇.认读准确地，就把蘑菇卡片奖给他.（）小兔开门目地：巩固声母、韵母、音节或生字词准备：水果纸箱一只（小兔地家），卡片方法：生齐唱：小兔子乖乖，把门儿开开，快点开开，我要进来.（可重复）师：谁来谁来把门开！生：我来开，我来开！从箱门内摸出一张卡片，带领大家读.生齐：大，大小地大一年级课堂中间操集锦和一年级学生评价方案集锦一年级课堂中间操集锦一年级组序言'休息'是成长、做事必不可少地一环节.它是指人们消除劳累、恢复精神地方法；由于人们劳累地部位、程度等不同，因此，休息地方式、时间也应该不同，如果采用了不适当地休息方法去消除疲劳，就会矢不达地，独劳无功，甚至增加劳累.在教学中，由于某节课地内容新知识比较多，或者由于学生基础太差，教学任务相对增加，此时，就会产生听而不闻、视而不见或反应迟缓、思维模糊等现象，此时，如果采用一般地变换教法形式（积极休息法）是取不得效果地.因此，教师应采取大面积停止紧张思维地休息法（消极休息法），如降低讲授速度，分解教学难点，自由讨论，讲一个轻松地小故事，放一段音乐等，总之，这种方法是对.十分疲劳地学生是可行地；它要求教师教学计划必须有适当地速度，必须根据学生地水平进行教学，要循序渐进，否则会欲速不达，独劳无功.以下是我校一年级组教师收集、创作地课堂中间操.在教学过程中适时应用可以减轻学生学习中地疲劳，这次编辑成册仅供教师学习参考.希望它能使我校地教学水平不断提高，让学生们能在快乐中学习，在学习中体会快乐！点点头，伸伸腰，我们来做课中操.动动手，动动脚，开动脑筋勤思考.你一言，你一语，这样发言可不好.耳要聪，目要明，文明守纪见行动.棒！棒！棒！我真棒！争做班级..和小动物一起做操小白兔，蹦蹦跳（小兔跳）小鸭子，嘎嘎嘎（双手放前做鸭子嘴巴状）小金鱼，游啊游（双手做鱼游状）小朋友，拍拍手安安静静齐坐好.拍方向左拍拍，右拍拍.上拍拍，下拍拍.前拍拍，后拍拍.拍拍我地右肩，拍拍我地左肩.举举我们地右手，举举我们地左手.把我们地小手放起来.手指操（）数地组成：如地组成（开始师生活动，以后生生活动）师：谁能像我这样做？生：我就像你这样做.师：我出生：我出合：和组成，可以分成和，可以分成和.师：我出生：我出合：和组成，可以分成和，可以分成和.（）加减法（方法同上）对口令师和一名学生示范.师：我说.生：我说，和组成.师：我说.生：我说，和组成.......请同学们坐端正，听到口令后马上作出反应，看谁地反应最快. 从前往后数，请每一坚排地第个学生站起来跺跺脚.从后往前数，请每一竖排地第个同学站起来拍拍肩.从左往右数，请每一横排地第个同学站起来扭扭腰.从右往左数，请每一横排地前个同学站起来拍拍手.我是手指魔术师小手小手动一动，小手小手转一转，我是手指魔术师.（循环做几次）手指游戏操一个手指点点，两个手指剪剪，三个手指弯弯，四个手指叉叉，五个手指开花，六个手指打电话，七个手指捏捏，八个手指啪啪，九个手指钩钩，十个手指拍拍.你拍一，我拍一，认真听讲向前看，你拍二，我拍二，双手叠放腰挺直，你拍三，我拍三，回答问题声音大，你拍四，我拍四，全班表现我最棒！我最棒！自我放松操“两小臂端放于桌面上，额头放于两臂上，全身放松，伴随着音乐，进入我们想像地空间......”随着舒缓地音乐，孩子们闭着眼睛，静静地随着口令放松在桌面，连最活泼好动地孩子此时也变也成了像小羊羔一般温顺.（目地是缓解学生学习地紧张，只需两分钟，四个步骤：呼吸握拳头双臂摸肩，冥想诱导）拍手操小手小手拍拍，我把小手伸出来，小手小手拍拍，我把小手举起来，小手小手拍拍，我把小手藏起来.（目地：动手放松，调整情绪，全神贯注）智慧歌智慧树上智慧果，智慧树下你和我，智慧树前做游戏，欢乐多又多.（目地：放松，引起注意，引出下一个环节，大多为巩固练习题）中间操一、二、三、四，拍拍小手.一、二、三、四，伸伸拳头.一、二、三、四，摇摇脑袋.一、二、三、四，快快坐好.请你像我这样做师：请你像我这样做，生：我就像你这样做.师：请你像我拍拍手，生：我就像你拍拍手.师：请你像我手放好，生：我就像你手放好.（教师做动作，学生模仿.）小手拍拍小手小手拍拍，小手小手摆摆.小手小手举起来，小手小手藏起来.拍手歌拍拍手，一二，伸伸手，一二，打打肩，一二，弯弯腰，一二，跺跺脚，一二，点点头，一二，坐坐好，一二.拍手歌个人收集整理-ZQ你拍手，我拍手，大家一起拍拍手，前拍拍，后拍拍，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，大家一起来学习.猴子荡秋千只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，噢！只猴子荡秋千......猴子荡秋千......猴子荡秋千......猴子荡秋千......课堂中间操小手向上拍一拍ⅹⅹ ⅹⅹⅹ小手向下拍一拍ⅹⅹ ⅹⅹⅹ小手向左拍一拍ⅹⅹ ⅹⅹⅹ小手向右拍一拍ⅹⅹ ⅹⅹⅹ小手向前拍一拍ⅹⅹ11 / 11。

一年级课堂口令一、课堂调控语言口令化老师的发令要注意有节奏，干脆利落，学生做到应答自动化。

）A.123——快安静321——座端正！B.123——坐坐好，321——请安静C.小嘴巴——不讲话！（闭闭好！）D.小眼睛——看黑板！（看老师！）E.谁最棒——我最棒！F.请你跟我这样做——我就跟你这样做!H.写字——一拳，一尺，一寸！I.站起来——大声讲。

J.同学讲——仔细听。

K.身体——坐直!L.说停——就停！M.手指——点对！N.两手——放平！O.火车火车在哪里——火车火车在这里。

（学生坐好）P.课间做游戏——规则要牢记！Q.师（双手击掌3次，有节奏的XXX）——生（跟着击掌2次，第三次双手放好，即节奏也是X X X）2、课间放松举动游戏化老师带着孩子一边背儿歌，一边夸张的做动作，老师首先要放的开哟！）A.“点一点，摇一摇，拍一拍，扭一扭，笑一笑，哈哈哈，坐坐好。

”B.“我学小猫喵喵叫，我学小兔蹦蹦跳，我学乌龟慢慢爬，我学小树，坐得端！”C.点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。

耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！棒！棒！我真棒！争做班级的NO.1.D.全身操“拍拍手，一二！伸伸手,一二！打打肩,一二!弯弯腰,一二!跺跺脚,一二!点点头,一二！坐坐好,一二！”E.拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，伸伸我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐坐好！三、课堂奖励措施多样化小奖励必不可少，但不能滥用。

最低的成本达到最好的效果。

）物质的：如小卡片、贴贴纸、小文具、画的小图案、盖的小印章等。

（现在都流行积分换购，咱就来个积卡、积贴贴纸换小礼物）精神的：口头表扬、帮老师做事、优先参与老师组织的活动、与老师握手或击掌等等同伴的：口令“120——你真行！”“棒棒，你真棒！”等等3、写字讲授1、小铅笔，拿手上，现在我来描一描。

2、身材坐正，两肩放平，两脚分隔，眼和书籍一尺远，胸离课桌一拳头。

一年级课堂常规小口诀整理1.课间活动师：闭上小眼睛；生：摇摇小脑袋；师：向上抬抬头；生：向下点点头；师：默默小鼻子；生：找找小耳朵；师：撅起小嘴吧；生：变个小猪脸；师：伸个小懒腰；生：马上就坐好。

这个小口令可以在一年级刚入学后的前1-2个月用，因为这个期间是学生从幼儿园的学习模式到小学生学习模式的过渡期间，学生还没办法长时间保持专注力，课中间加上一个课间操，能缓解和放松一下，让孩子们觉得数学课堂很有趣，当然具体指令还可以跟学习内容结合变动，比如学了上下左右前后，还可以结合学习内容改一改，如向左扭扭腰，向右扭扭腰，向前拍拍手，向后拍拍手等。

另外可选的课间操还有：①师生同做休息操，边做边喊口令：“一二三，伸伸腰，四五六，帅帅臂，七八九，搓搓脸，我数十，快静齐。

”②小朋友，站起来，伸伸你的手，弯弯你的腰，点点你的头，123，321，看谁先坐好。

③一二点点头，三四拍拍手，五六弯弯腰，七八跺跺脚，九十安安静静来坐好。

注意课间操口诀不宜频繁更换，建议选择一个形式经常使用，也便于孩子们快速养成习惯。

2.上下课礼仪上课：师：“上课”，班长:“起立”，生:“站如松”师:“同学们，好！”，生：“老师，您好！”师：“请坐！”，生：“坐如钟。

”下课：师：“下课”，班长：“起立”，生：“老师，再见！谢谢老师！”师：“同学们再见。

”文具摆放：上课前最重要的事情就是把文具摆好，下课后第一件事也是把下节课要用的文具摆在桌子的左上角。

坐姿：抬头挺胸，双臂交叠放在桌上。

（有经验的老师还会关注学生在端坐的时候双脚是否也能端正地踏地。

）站姿：双脚并拢，双手放在腿的两侧，挺胸抬头，眼睛看向前方。

写字：双脚方平，双臂要开，都要放在桌上，一手按本，一手握笔写字3.组织纪律后期学生较为适应之后，我常用的课堂小口诀主要就以下几个：①师：“小眼睛”生：“看黑板”或“看老师”②师：“一二三”生：“静下来”③师：“三二一”生：“坐坐好”④师：“火车火车哪里开”生：“火车火车这里开”4.写字姿势头——正肩——平臂——开足——安数学课堂上也要关注学生的书写情况，要求应从最开始就明确提出，具体的还有握笔姿势，书写顺序等。

一年级语文书空口令(1）师:一二三;生:快坐好(2）师:抬头挺胸;生:看黑板(3）师:小眼睛;生:看黑板;(4）师:谁坐好?﹔生:我坐好。

师:谁最棒?生:我最棒!(5）三二一，快休息。

(6）认真听课口令:小眼睛，看黑板。

身体，坐直;两手，放好;保持，安静;准备读书，拿起课本。

(要求做到三个一并拿起课本)(7)儿歌:点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。

你一言，我一语，这样发言可不好。

耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒!棒!棒!我真棒!争做班级的NO.1。

YEAR!(8)假寐口令:铃声停，教室静，头朝右，快休息。

(9）整队口令:眼看前方，一条直线;手放两边，(10）安静课堂击掌方法:师:（双手击掌1次，有节奏的X X X X X)生:（跟着击掌2次，第三次双手放好，即节奏也是XX X XX X)(11）表扬:1、棒!棒!我真棒!我是班级的NO.1。

2、表扬他，顶呱呱。

3、表扬你，了不起。

(12）比一比，赛一赛，看谁记得对又快。

(13）看书:身坐正，脚放平;眼离书本，不远不近。

(14)）写字教学1、小铅笔，拿手上，我来描一描。

2、身坐直，头摆正，肩不耸，脚不动，生接:字写得好，老师夸我行!2、身体坐正，肩膀放平，两脚分开，眼和书本一尺远，胸离课桌一拳头，手离笔尖一寸宽，笔尖朝向左前方。

3、小朋友，时间到，抬起头，挺起胸。

4、书空:小手指亮出来写的字儿真好看。

或者:金手指，竖起来。

(15）学拼音:l、拼音格，四条线，拼音宝宝住里面。

住上格，不顶线，住下格，一半多一点，住中格，写满顶两边。

2、复韵母，真有趣，两个单韵母在一起。

看前面，摆口形，口型变化要注意，快速向后滑过去，和成一音莫忘记。

3、声母b和韵母a,猛的一碰变成ba。

b-a（带调号）爸，爸爸。

小学一年级课堂纪律口令
常规教育：
上课前准备：听到XXX，学生们应安静地进入教室，坐
得端正，看着黑板，脚放平。

上课前，班长会带领大家背诵，等老师进入教室后，班长会喊“起立”，全班鞠躬喊“老师好”，
老师回礼鞠躬说“同学们好”，班长喊“坐下”。

学生们坐下后，
应身体坐直，背挺直，两手交叉平放在桌面，两眼看着老师，面带微笑。

举手：如果学生想发言，应先举手，胳膊肘放在桌面，五指并拢，眼睛看着老师，等待着老师叫起回答问题。

上课口令：老师可以通过口令来引导学生的注意力。

比如，当老师希望学生做好时，喊“1、2、3”，学生回答：“快坐好”，同时身体坐正，两手平放在桌面，两眼注意老师。

当老师希望将注意力放在黑板上时，喊“小眼睛”，学生回答：“看黑板”，
同时身体坐正，两眼看黑板。

当老师希望全体学生一起与老师用手在空中书写字母或生字时，老师举起右手，伸出食指，微
笑对学生喊“1、2”，学生回答：“书空”，同时，学生集体举起右手，伸出食指，两眼望着黑板上的字，等待老师带着书空生字或字母。

如果老师感觉孩子们有些累了，或者想给孩子们讲故事，或者讲一段比较长的话，就希望学生休息，老师唱“1、3、5”，学生唱“休息了”，同时胳膊平放在桌面侧头休息。

反之，休息了一会，希望学生坐起时，老师唱“5、3、1”，学生唱“坐好了”，同时身体坐正，胳膊平放在桌面，两眼看老师，面带微笑。

一年级课堂常规训练口令集锦1500字一年级课堂常规训练口令集锦1. 立正，大家站起来，目视前方。

2. 老师好，同学们好。

3. 大家坐下，开心的上课。

4. 起立，整理书包、椅子，准备离开。

5. 伸展，大家抬起双手，伸展全身。

6. 组好队，排成整齐的队列。

7. 划动，小手划圆圈，活动手臂。

8. 齐心，大家齐声高喊“齐心合力，向前冲”。

9. 充电，大家站起来，伸直脚尖，尽情蹦跳。

10. 拍拍手，大家鼓掌，表达喜悦。

11. 后退一步，小步后退，保持队形。

12. 右看看，大家回头看，留心后方。

13. 左看看，大家向左看，观察周围。

14. 老师说，大家都安静，听老师讲。

15. 讲故事，大家聚精会神，听好故事。

16. 快乐齐唱，大家一起唱歌，欢乐不停。

17. 集合完毕，大家散开，各回自己的座位。

18. 课前整理，同学们清理课桌，准备开始学习。

19. 足底按摩，大家踮起脚尖，按摩脚底。

20. 准备交流，大家站到黑板前，准备发言。

21. 齐声喊，大家齐声高喊“加油！”。

22. 合上课本，大家将课本合上，放回书包。

23. 一起跳，大家手拉手，一起跳个不停。

24. 简单运动，大家做一些简单的运动，放松身体。

25. 合影留念，大家站成一排，合影留下美好回忆。

26. 立正坐，大家背直，不搅动。

27. 快速读，大家一起快速读课文，增加阅读速度。

28. 等候指示，大家安静等候老师的指示。

29. 划动身体，大家扭动身体，活动关节。

30. 全神贯注，大家认真倾听，专心学习。

31. 站直腰，大家挺直腰背，站得笔直。

32. 互动游戏，大家互相配合，共同完成游戏。

33. 迈起小步，大家迈起小步，展示步伐。

34. 快速做动作，大家迅速做出指定的动作。

35. 向前走，大家小步向前走，保持队形。

36. 沉默站，大家静静站立，保持安静。

37. 鼓掌赞美，大家齐声鼓掌，赞美优秀表现。

38. 坐好听，大家都坐好，安静倾听。

39. 快速认，大家迅速认读课文中的单词。

一年级新生训练口令集锦课前准备1、铃声响，进教室。

书放好，坐端正。

老师讲，专心听。

要发言，先举手。

站起来，大声讲。

同学讲，仔细听。

有问题，要补充。

2．上课铃一响，站队快静齐。

轻声进教室，身体坐坐直。

3、铃声响，进教室，安安静静等老师，抬头挺胸坐得正，看黑板，脚放平。

4、叮铃丁零上课了，小朋友们进课堂，摆好书来坐端正，人人夸我好学生5、对口令：l 小眼睛——看黑板；身体——坐直；两手——放好；保持——安静l 小小手——放放好；小眼睛——看老师；小嘴巴——闭紧了；小腰板——挺直了l 眼睛——看老师，腰板——挺直了；竖起耳朵——好好听l 小腰板――挺直点！两个肩膀――放松点！小眼睛――瞪大点！两手放好――坐正啦！课前准备操点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。

你一言，我一语，这样发言可不好。

耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！棒！棒！我真棒！争做班级的NO.1。

叮铃铃，上课了，坐端正，专心听，要发言，先举手，课堂纪律要遵守。

脚放平，背挺直，眼睛看黑板，小手放放好。

课堂组织教学：1．请你跟我这样做，我就跟你这样做。

（用体态语示范学生坐好）2．同学们，我问你，上课应该怎么做？——身坐正，脚放平，眼看老师守纪律。

3．第一第一在哪里――第一第一在这里！（通常用于引导学生尽快完成教师布置的任务，如：收拾学习用具）4．谁的眼睛最最亮――我的眼睛最最亮！（指提醒学生看黑板）5．快快快，动作快――我是第一坐好啦！（学生下座位活动结束后）6．谁来帮帮他――我来帮帮他！（用于学生回答问题需要帮助时）7、组织课堂对口令（辅以动作）一、二、三——请安静（师生双手成端坐姿势）；三、二、一——看老师！（学生眼睛看教师，教师巡视班级每个学生，用眼神唤回注意力分散的小朋友。

）【爱护书】：小学生，要爱书，不翘角，不乱涂。

【安静课堂方法】：师（双手击掌3次，有节奏的 X X X ）生（跟着击掌2次，第三次双手放好，即节奏也是 X X X ）【开火车1】：师：小火车在哪里？生：小火车在这里。

一年级课堂规范口令
一、打上课铃后：
生齐念：上课铃声响，快快进课堂，
书本文具放桌上，抬头挺胸看前方。

二、课前诵读时：
领读员：1、2、3、4 生齐读：坐好姿势
领读员：5、6、7、8 生齐读：闭上嘴巴
（诵读古诗）
（读完后）领读员：谁坐好生齐读：我坐好
领读员：表扬xxx 生齐读：啪啪啪啪啪三、上课问好：
老师走进教室，站在讲台上，喊“上课”，班长喊“起立”，全班鞠躬喊“老师好！”，教师回礼“同学们好！”
四、下课问好：老师喊“下课”，班长喊“起立”，全班鞠躬喊“老师辛苦了，老师再见”，老师回礼“同学们再见！”
五、课堂口令：
1.组织写字：
师：写字这样写生：头正、身直、脚平踏
师：眼离桌面生：一尺远
师：胸离桌面生：一拳头
师：手离笔尖生：一寸长
2.书空：
师：书空笔顺开始了生：我把小手举起来
3.安静课堂：
（1）师（双手击掌三次）
生（跟着击掌，然后把手放好）
（2）师：一、二、三生：请安静（师生双手成端坐姿势）；
师：三、二、一生：看老师！
4.课堂激励：
（1）xxx你真棒，我们为你鼓鼓掌！
（2）xxx再想想，我们为你加加油！
5.组织读书：
身正肩平脚并拢，书本稳稳手中拿，两眼有神看书本，还要稍稍向外斜。