部编版新教材课件1、社戏

代表作：小说集《呐喊》（其中包括《孔乙己》、《药》、
《故乡》、《阿Q正传》等）
《<呐喊>自序》节选
“假如一间铁屋子，是绝无窗户而万难破毁的，里面有许多熟睡的人们， 不久都要闷死了，然而是从昏睡入死灭，并不感到就死的悲哀。现在你 大嚷起来，惊起了较为清醒的几个人，使这不幸的少数者来受无可挽救 的临终的苦楚，你倒以为对得起他们么？”
淳朴、好客
（4）六一公公送豆给母亲和我吃。 淳朴、好客、热诚 六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人
阿发
宽厚、淳朴、好客、热诚 双喜 六一公公 桂生 憨厚、无私 聪明、能干、善解人意、有 组织才能和号召能力 机灵、勤快
二、景色美
积累美句 在课文中选择自己喜欢的景色描写片段进行朗读 简析。 品味美词 用“我觉得____（词）用的好，好在它写出了 或表现了_____”的形式。
新课导入
才度过愉快的春节假期，春节年年有， 可是你注意过家乡春节时有哪些风俗呢？
1、 社 戏
R·八年级语文下册
学习目标
1.把握本文情节以及叙事有详有略的写法。 2.理解本文景物描写对表达中心思想的作用。 3.体会作者对风景、风俗、人情的感情。
回顾作者 鲁迅，原名周树人，字豫才。 浙江绍兴人，中国现代伟大的无产阶级文学家、 思想家和革命家。 1918年5月15日发表《狂人日记》，是中国第一部现代白话文 小说。
都是识水性的。
反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断
（3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。 聪明、细心
（4）归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再 多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。 考虑事情周到 （5）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴， 并考虑好对策。 考虑事情周到 （ 6 ）双喜送我回到家，“都回来了 ! 那里会错。我原 说过写包票的!” 做事有始有终 （ 7 ）双喜回答六一公公的问话。 反应灵敏
思考：双喜在全文中共表现出了哪些性格特点？
聪明，调皮，能为他人着想，体贴，有责任心。
思考：阿发在偷豆中表现出了哪些性格特点？
天真，调皮，质朴，热心。
（1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。 聪 明 （2）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票， 理由有三：①船又大，②迅哥儿向来不乱跑；③我们又
“然而几个人既然起来，你不能说决没有毁坏这铁屋的希望。”· · · · · · ·
在我自己，本以为现在是已经并非一个切迫而不能已于言的人了，但或
者也还未能忘怀于当日自己的寂寞的悲哀罢，所以有时候仍不免呐喊几
声，聊以慰藉那在寂寞里奔驰的猛士，使他不惮于前驱。至于我的喊声 是勇猛或是悲哀，是可憎或是可笑，那倒是不暇顾及的；但既然是呐喊， 则当然须听将令的了· · · · · · ·
整体感知
课文始终围绕着一件事来讲述？它就是文章的线索。
请你把这件事情分为三个部分
线索：到赵庄看戏
1）随母亲省亲小住平桥村。（1-3）
2）历经波折，到赵庄看社戏。（4-30）
3）看社戏后偷豆回航及后续。（31-40）
一 看戏前：随母归省小住平桥村 （1—3）
社
戏
二 看社戏 （4—30）
三 看社戏后：偷豆后余波，六一公公送豆 （31—40）
详 略
详写：③④⑤⑥，略写：①②⑦
为什么有的情节详写，有的情节略写？
看社戏是主要内容，看社戏前的波折、夜
航去看社戏途中、看社戏后归航偷豆等情节详 写，其他情节与看社戏关系不大，则略写。
细节感知
平桥村是一个什么样的地方？“我”为什么称
它为乐土？
平桥村是一个离 海边不远，极偏僻的， 临河的小村庄；住户 不满三十家，都种田， 打鱼，只有一家很小 的杂货点。
剧的主要演出形式。
字词积累
归 惮 怠 凫 歌 家 漂
省（ xǐng ） 行 家（ háng ） （ dàn ） 絮 叨（xù dao ） cuān duo 慢（ dài ） 撺 掇（ ） 水（ fú ） 潺 （ chán ） 吹（ chuī ） 蕴 藻（yùn zǎo） 眷（ juàn ） 皎 洁（ jiǎo ） 渺（piāo miǎo ） 纠 葛（ jiū gé ）
表现了作 看社戏的波折（4—9） 者对少年 途中的见闻和感受（10—13） 生活的怀 念，特别 赵庄看社戏（14—21） 是对农家 小朋友诚 深夜归航（22—30） 挚情谊的 眷恋。
情节把握：课文具体写了几件事？详略如何？
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦
随母归省 钓虾放牛的乡间生活 看社戏前的波折 月夜出航/月夜行船 船头看戏 月下归航（偷豆） 六一公公送豆
（ 1 ）“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢 ? 又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否 偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。 善良宽厚，爱惜劳动果实
（2 ）六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?— —这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好 么?”“豆可中吃呢?”
淳朴、好客
（3）六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的”。
优美的自然景色 自由自在的生活
农村孩子的聪明、热情、淳朴 人与人之间友善、和谐的关系
课堂小结
本文通过童年时“我”和 伙伴们在农村看社戏的事件， 抒发了“我”对美好童年生活 的怀念之情，从而表达了“我” 对热忱、友好、平等、和谐的 人际关系的向往。
景色美
生 活 美
人 情 美
不好看 一是铁头老生不翻筋斗， 二是也没有“我”最爱看的蛇精和跳老虎。 三是最怕看“老旦”，“然而老旦终于出了台”， 并不停地唱着。
孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？
不爱看
表现：稀奇、渐不明显、喃喃的骂、不住的 吁气、打哈欠、各管自己谈话。
（侧面描写）
月还没有落，仿佛看戏也并不很久似 的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。 回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候 一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁， 满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛， 很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不 好意思说再回去看。（p22）
比 喻：
把“淡黑的起伏的连山”比喻成“踊跃的铁的兽 脊”。（以动写静，烘托出“我”急迫的心情）
最惹眼的是屹立在庄外临河空地上的一座
戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎分不
出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出 现了。
环境描写的作用：调动视觉、听
觉、嗅觉、味觉描绘江南水乡的
美丽景色。
思考：从上述几种感觉描写里，推测“我”月下 坐船去看社戏时怎样的心理？
视 觉 听 觉
（写我对赵庄的依恋不舍之情）
表达方式的作用
1、记叙：交待背景，为写下文作铺垫
2、描写： a.人物描写：形象生动地刻画了...的形象表现了人物...的性格 b.环境描写：推动了情节的发展，借景抒情，情景交融，寓情于景，烘托 ...的气氛， 衬托了人物...的性格
c.心理描写：细致的表现了人物的思想变化
总体来说，有高兴、迫切和沉静的心理。
进一步分析，突出“迫切”心理较为明显。起伏
的连山如踊跃的铁的兽脊，以动写静，烘托出“我”
的急迫心情。听到歌声，料想便来自戏台，心里更是
迫切。而宛转、悠扬的笛声，使我沉静，反衬出此前 着急的心理。
阅读14~21段,，讨论：这一部分写在赵庄看 戏，戏好看不好看？从哪里表现出来？
3、抒情：直抒胸臆，抒发了...的情感，表达了...的观点 4、议论：它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。 5、说明：详细清楚地交代了... 科学准确地介绍了...
三、充满自由和童真、童趣的生活美
美丽的夜色，淳朴的乡民，自由的空气，使“我”
领略了生活的多姿多彩，这是“我”在城镇从未经
第10段对少年朋友的开船动作运用一系列准确 的动词进行传神的描绘，请分析其效果。
点
磕
退后
上前
架
表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的 性格和去看戏时的愉快的心情。
视 觉： 嗅 觉： 听 觉：
豆麦“碧绿”、远山“淡黑”，月色朦胧在水 气里，依稀的赵庄，几点火。
豆麦和水草的“清香”。 “潺潺” 的水声，小伙伴的说笑、嚷声，远 处的“歌吹”。
但在我是乐土,因为： （1）我在这里不但得到优待， 又可以免念“秩秩斯于幽幽南 山”了； （2）许多小朋友伴我来游戏， 掘蚯蚓，钓虾，放牛； （3）没有封建礼教的约束， 人人平等。
真的，一直到现在，我实在再没有 吃到那夜似的好豆，——也不再看到那 夜似的好戏了。
他或他们（性格、 品质等）”的句式，简朴的勾勒热情的伙伴和淳朴的 村民形象。
历过的，这样一来，普通的豆也味道独特，乏味的
戏也精彩万分。
分角色朗读24~30段,讨论：写偷豆要表现什么。
偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、
纯朴和稚气。正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普
通的罗汉豆有了无比的美味，才使“我”终身难忘。 “偷”反映了小朋友们诚恳待客的热情；“偷”跳 动着小朋友们纯洁无私的心；“偷”反映了小朋友们 周到细致、天真淳朴的天性。文中的“偷”成为了一 种热情的、无私的、天真质朴的“偷”，“偷”出了 情趣，“偷 ”出了欢乐。
《呐喊》是中国现代小说的开端与成熟的标志，开创了 现代现实主义文学的先河。
背景资料
短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民 痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土——平桥村。那里 有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的 小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼
观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，
向往美好自由的生活，这种思想感情容于融于作品中。
关于社戏
社 , 指土地神及祭祀土地神的活动。社戏，
指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。
在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，