人教版四年级数学下册《平移》教案

第2课时平移（1）▷教学内容教科书P83例3，完成P83“做一做”，P85“练习二十一”第1、2题。

▷教学目标1.通过移一移的活动了解平移的两个参量——移动的方向和移动的距离，理解平移的距离与图形间的距离。

2.在探索的过程中感受平移运动的特点，会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形，发展空间观念。

3.在学习活动中培养学生的审美观念和学习数学的兴趣。

▷教学重点探索图形平移的画法。

▷教学难点理解图形平移的距离。

▷教学准备课件。

▷教学过程一、创设情境，导入新课师：同学们，生活中事物的运动真是千变万化，现在我们来看一看这些物体的运动现象。

课件动态演示生活中的平移现象。

（如升国旗、汽车行驶、推拉门等）师：这是我们学过的什么现象?（平移）什么是平移？图形的平移有什么特点?【学情预设】预设1：平移是指整个图形平行移动，包括图形的每一条线段、每一个点。

预设2：平移时图形的大小和形状没有变化，只是位置发生了变化。

预设3：平移可以沿水平方向和竖直方向。

【设计意图】通过生活中的平移现象及教师的提问，既复习了旧知识，又为新课的学习打下了基础。

师：今天我们继续来学习关于平移的知识。

［板书课题：平移（1）］二、动手实践，探索新知1.理解平移的距离。

课件出示教科书P83例3。

画出平移后的图形，再数一数，填一填。

◎教学笔记【教学提示】为了突出重点，突破难点，本环节重在引导学生通过看一看、移一移等活动，探索图形平移的画法并理解图形平移的距离。

1（1）教师用课件动态展示向上平移5格和向右平移7格的过程，引导学生仔细观察后明确：这里的“向上”和“向右”表示平移的方向，“5格”和“7格”表示平移的距离。

（2）师：同学们动手数一数“5格”和“7格”。

小组内讨论：你是怎么数的？你认为怎样才能数准平移的方格数？（3）各小组推选代表汇报。

教师根据学生的汇报，课件进行相应的动态展示。

【学情预设】预设1：数原图和平移后得到的图形之间的方格数就行了。

教案：平移解决问题课程目标：1. 让学生理解平移的概念，能够识别平移现象。

2. 培养学生运用平移方法解决问题的能力。

3. 培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。

教学内容：1. 平移的概念2. 平移的性质3. 平移在实际问题中的应用教学重点：1. 平移的概念和性质2. 平移在实际问题中的应用教学难点：1. 平移的性质2. 平移在实际问题中的应用教学准备：1. 课件或黑板2. 平移教具或模型教学过程：一、导入1. 引入平移的概念，让学生观察一些平移现象，如电梯的运动、滑滑梯等。

2. 引导学生总结平移的特点，如方向、距离等。

二、新课导入1. 讲解平移的概念，强调平移不改变图形的形状和大小。

2. 讲解平移的性质，如平移前后图形对应点之间的关系、平移的距离和方向等。

3. 通过示例演示平移的过程，让学生更好地理解平移。

三、巩固练习1. 让学生完成一些平移练习题，巩固对平移的理解和应用。

2. 引导学生运用平移方法解决实际问题，如平移图形拼图、平移小动物等。

四、拓展提高1. 引导学生思考平移在实际生活中的应用，如建筑设计、机械运动等。

2. 让学生尝试运用平移方法解决一些复杂问题，如平移多个图形、平移立体图形等。

五、总结1. 让学生总结本节课所学的内容，加深对平移的理解和应用。

2. 强调平移在实际问题中的重要性和应用价值。

教学反思：本节课通过引入平移的概念和性质，让学生掌握了平移的基本知识。

通过示例演示和练习题，让学生更好地理解了平移的过程和应用。

在拓展提高环节，让学生思考平移在实际生活中的应用，培养了学生的空间想象力和逻辑思维能力。

整体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对平移有了更深入的理解和应用能力。

重点关注的细节：平移的性质及其在实际问题中的应用平移的性质是本节课的重点，因为它不仅帮助学生深入理解平移的概念，而且为他们在实际问题中应用平移方法奠定了基础。

以下是关于平移性质及其应用的详细补充和说明。

平移的性质：1. 平移前后图形的形状和大小不变：这意味着无论图形如何移动，它的内部角度、边长和面积都保持不变。

【 - 小学作文】【篇一】平移教案四下四年级数学下册图形的平移教学设计图形的平移教学设计教学目标：1. 让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平或竖直方向平移，再沿竖直或水平方向平移。

2．让学生进一步积累平移的学习经验，更充分地感受观察、操作、实验、探索等活动本身的独特价值，增强对数学的好奇心。

3.让学生在认识平移的过程中，产生对图形变换的兴趣。

重、难点：本节课主要来学习图形的平移，理解平移的含义，能够判断一个图形是由原始图形经过怎样的平移得到的，能够解决相关的实际问题。

教学过程：一、感受平移今天早上，同学们是怎样到校的？（骑车、走路）骑车、走路都是运动，在我们的生活中还有许多物体也是运动的，你们愿意看一看吗?出示汽车图片，请你说一说汽车是怎样运动的？出示电梯图片，请你说一说电梯是怎样运动的？出示蝴蝶图片展开，请你说一说蝴蝶图片展开是怎样运动的？这些图形有什么共同的特征，这样的运动你能给它起个名字吗？好，就以大家说的来命名（板书课题：图形的平移）平移教案四下在三年级的学习中，我们已经知道了图形的平移是图形上所有的点沿着平行的方向等距离移动。

平移有两个要素，一个是方向，一个是距离。

平移不改变图形的形状、大小，只改变它的位置。

(板书：形状、大小、不变，位置、变了。

）二、怎样平移多媒体课件出示：小亭子做的是什么运动？（平移）你能把小亭子从左上方平移到右下方吗？先回忆我们过去学习过的平移方法，看他先向什么方向平移了几个格子，又向什么方向移动了几个格子，可以把移动的过程记录下来，尝试着在方格纸上画出来，再在小组里交流你的想法。

学生独立思考，尝试平移。

（教师巡视，对有困难的学生给以指点和帮助）小组交流反馈汇报怎样才能把小亭子从左上方平移到右下方？小亭子先向右平移6格，再向下平移4格小亭子先向下平移4格，再向右平移6格。

小亭子向右下平移，斜着过去。

电脑演示三种方法指导画法，选择一种方法，投影学生的作品，让学生边指边说是怎样平移的？归纳提炼：学生自由发言，再次电脑演示，及时小结。

人教版小学数学四年级下册《平移》课件教学内容：人教版小学数学四年级下册教材86页例3。

教学目标：1.结合具体的情景，感知平移现象，会判断图形平移的方向和距离。

2.经历观察、操作等过程，使学生能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形，发展空间想象能力。

3.体会数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点：会判断图形平移的方向和距离。

能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

并体会平移的本质特征。

教学难点：在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

一、唤起与生成（一）复习旧知在二年级的时候，认识了物体的一种运动现象。

（课件出示）：电子书师总：像这样物体沿直线运动一定的距离，在数学上称为平移。

（二）激发兴趣在生活中还有哪些平移现象？（生答）师：这节课，我们继续来研究有关平移的知识。

6 【设计意图：通过复习旧的知识让学生回忆起二年级所学习的知 识，为本节课学习打下基础。

】二、探究与解决（一）点的移动-----解决平移的方向和距离。

1.创设情境，引入问题这是大家熟悉的熊大和熊二。

有一天，光头强把熊二最喜欢的蜂蜜藏在这儿。

（课件出示）熊二怎样才能找到蜂蜜呢？（生答）2.借方格图，研究问题（出示方格图）把熊二和蜂蜜用两个不同颜色的点来表示。

红点代表熊二，黑点代表蜂蜜。

说说怎样才能找到蜂蜜呢？（生答师引导：向右走 6 格）怎样知道是 6 格？师引导：在数学上，起点用 0 表示，从起点开始数 0、1、2……（生共同数）3.小结方法，巩固所学刚才描述位置的时候，向右指的是方向， 格是它们之间的格数，也就是距离。

（板书：方向，距离）为了更准确地描述平移现象，一般要说清楚平移的方向和距离。

再说说熊二是怎么运动的。

（生答）【设计意图：通过熊二找蜂蜜的动画演示，让学生明确平移二要素：方向、距离既格子数，明白移动几格的意思。

掌握正确的数平移格数的方法，为下面的教学作好铺垫。

教案：《平移》年级：四年级下册科目：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生理解平移的概念，知道图形平移后形状、大小不变，只是位置发生变化。

2. 培养学生运用平移进行图形变换的能力，发展学生的空间观念。

3. 培养学生观察、思考、动手操作的能力，提高学生的数学素养。

教学重点：1. 平移的概念及特征。

2. 平移在实际生活中的应用。

教学难点：1. 平移与旋转的区别。

2. 平移在实际问题中的应用。

教学准备：1. 课件、黑板、粉笔。

2. 平移教具（如：卡片、小方块等）。

教学过程：一、导入1. 利用课件展示一些生活中的平移现象，如电梯上升、滑滑梯等，引导学生观察并说出这些现象的共同点。

2. 学生回答后，教师总结：这些现象都是物体在空间中沿直线运动，这种运动叫做平移。

二、新课讲解1. 讲解平移的概念，强调平移后图形的形状、大小不变，只是位置发生变化。

2. 通过课件展示平移的动画，让学生直观地感受平移的特点。

3. 引导学生动手操作平移教具，如将小方块沿直线移动，观察平移后的位置变化。

4. 讲解平移与旋转的区别，让学生举例说明。

5. 展示一些生活中的平移现象，如推拉门、抽屉等，让学生思考平移在其中的应用。

三、课堂练习1. 让学生完成教材中的练习题，巩固平移的概念。

2. 教师巡视课堂，解答学生的疑问。

四、课堂小结1. 让学生总结本节课所学的内容，回顾平移的概念、特征及应用。

2. 教师点评学生的回答，强调平移在实际生活中的重要性。

五、作业布置1. 让学生完成教材中的课后习题，巩固所学知识。

2. 鼓励学生观察生活中的平移现象，与家人分享。

教学反思：本节课通过生活实例、课件展示、动手操作等方式，让学生充分理解平移的概念及特征。

在教学过程中，要注意引导学生观察、思考、动手操作，培养学生的空间观念和数学素养。

同时，要注意区分平移与旋转，让学生在实际问题中正确运用平移。

在今后的教学中，可以进一步拓展平移的应用，如平移在建筑设计、机械制造等方面的应用，让学生认识到数学知识在实际生活中的重要性。

四年级下册数学教案《 7第2课时平移（1）》人教版一、教学目标1.知识与能力：学生能够理解平移的概念，掌握平移的基本规律，灵活运用平移解决问题。

2.过程与方法：培养学生观察问题、分析问题、解决问题的方法，培养学生的逻辑思维和数学推理能力。

3.情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学重点1.理解平移的概念。

2.掌握平移的基本规律。

三、教学难点1.运用平移解决问题。

2.加深学生对平移的理解。

四、教学准备1.教材：《人教版》四年级下册数学教材。

2.教具：纸张、铅笔、尺子、平面图形卡片等。

五、教学过程1. 导入老师用简单的例子引入平移的概念，让学生感受平移的过程，并引出今天的学习内容。

2. 学习新知1.讲解平移的定义和基本规律，让学生理解平移的含义。

2.通过示例让学生掌握平移的具体操作方法。

3. 操练与训练1.让学生在纸上进行简单的平移操作。

2.布置练习题，让学生灵活运用平移解决问题。

4. 拓展引导学生进一步思考平移在日常生活中的应用，例如地图的平移等。

5. 总结复习本节课的重要内容，强化学生对平移的理解。

六、课堂作业1.完成课堂练习题。

2.思考并总结平移的应用场景，并写在作业本上。

七、板书设计•标题：平移（1）•定义：图形的平移是指将图形按照一定的方向和距离移动的操作。

•规律：平移不改变图形形状和大小。

八、教学反思本节课通过生动的引入、简洁明了的讲解和丰富多样的操练，有效地帮助学生理解了平移的概念，并掌握了平移的基本规律。

在以后的教学中，可以结合更多实际问题，引导学生深入探讨平移的更多应用场景，提升他们的数学解决问题的能力。

以上是本节课的教案，希望能对您的教学工作有所帮助。

第7单元平移2023-2024学年四年级下册数学课时教案一、教学目标1. 让学生理解平移的概念，掌握图形平移的特征和性质。

2. 培养学生运用平移进行图形变换的能力，提高学生的空间想象力和创新意识。

3. 使学生能够运用平移知识解决生活中的实际问题，感受数学与生活的紧密联系。

二、教学内容1. 平移的概念2. 平移的性质3. 平移在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：平移的概念和性质，图形的平移变换。

2. 教学难点：平移性质的推导和应用。

四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例（如电梯的运动、滑滑梯等）引出平移的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 探究平移的性质（1）引导学生观察和分析平移实例，总结平移的性质。

（2）分组讨论，让学生在合作中探究平移的性质。

（3）教师点评，强调平移不改变图形的形状、大小和方向。

3. 深化理解（1）让学生举例说明平移在实际生活中的应用。

（2）引导学生运用平移性质解决实际问题，如地图上的位置移动、图案设计等。

4. 练习巩固（1）布置课堂练习，让学生独立完成，巩固所学知识。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 课堂小结回顾本节课所学内容，让学生总结平移的概念、性质和应用。

五、作业布置1. 让学生完成课后练习题，巩固平移知识。

2. 结合生活实例，让学生思考平移在生活中的应用，并分享给同学。

六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学策略，提高教学效果。

2. 注重培养学生的动手操作能力和合作意识，提高学生的空间想象力和创新思维。

3. 教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能得到全面发展。

本课时教案旨在引导学生理解平移的概念，掌握平移的性质，并能运用平移知识解决实际问题。

在教学过程中，教师要注重激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和合作意识，提高学生的空间想象力和创新思维。

同时，关注学生的个体差异，使每位学生都能在数学学习中得到全面的发展。

小学数学四年级《平移》教案详解教案详解引言数学是我们生活中不可缺少的一部分，而平移则是数学中很基础的一部分，它对于我们学习后面的数学知识也有很大的帮助。

在小学数学四年级中，《平移》是一门非常重要的课程，今天我们就来详解一下这门课程。

一、知识目标1.能够通过图形的平移完成一个图形到另一个位置的变换。

2.能够理解「平移」的定义，掌握图形在平面内的平移方法。

3.能够通过绘制图形和描述方法完成平移。

4.能够通过简单的练习运用平移法解决实际问题。

二、教学重点1.理解平移的定义，以及掌握图形在平面内的平移方法。

2.能够通过绘制图形和描述方法完成平移。

三、教学难点怎样通过平移法解决实际问题。

四、教学内容和方法1.认识平移，做相关实验。

2.通过观察、比较、总结总结了解平移性质，掌握简单的平移法。

3.了解平移法在实际问题中的应用。

4.辅助使用计算机软件，完成平移法的应用。

五、课堂实施1.通过实验了解图形的平移。

2.向学生介绍平移的定义和性质，以及相关的平移法。

3.学生进行课堂互动，完成平移练习。

4.老师讲解平移法在实际问题中的应用。

5.学生进行实际运用和掌握平移法练习。

六、板书设计教学流程图以及平移方法的例子。

七、教学效果评价1.考察学生对平移的认识和理解。

2.通过学生的平移问题练习，考察他们对于平移法的掌握情况。

3.通过学生的平移实践，检测他们对平移方法的应用掌握情况。

八、教学中可能遇到的问题1.学生对图形的基础没有掌握，无法理解平移的概念。

2.学生不能够理解平移法在实际问题中的应用。

3.学生学习平移法没有一定的兴趣和热情。

四、教学方法平移是一门非常基础的数学知识，需要通过实践来进行理解。

因此，在课堂中老师可以通过引导学生进行实验和练习，来让学生更加深入的理解这门课程。

同时，老师也可以通过讲解平移方法在实际问题中的应用，来帮助学生了解平移法在现实中的用途，从而激发他们对于学习这门知识的热情。

结语通过以上的详细介绍，我相信大家已经对小学数学四年级《平移》课程有了更为深入的认识和理解。

人教版数学四年级下册《平移》教学设计一、教学目标1.知识目标：–了解平移的概念及相关术语。

–能够用平移的方法解决简单的几何问题。

2.能力目标：–培养学生观察、思考和解决问题的能力。

–提高学生的空间想象力和几何推理能力。

3.情感目标：–培养学生积极参与课堂活动的态度。

–培养学生合作学习和交流的能力。

二、教学重难点1.教学重点：掌握平移的基本概念和方法。

2.教学难点：应用平移方法解决实际问题。

三、教学准备1.教材：人教版数学四年级下册。

2.工具：白板、彩色粘贴纸、图形卡片等。

3.教学设计：教师针对不同学生的能力水平设计不同难度的练习题。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师向学生介绍平移的概念，通过日常生活中的例子引导学生了解平移的含义。

2. 学习平移的方法（15分钟）教师通过白板演示平移的基本操作步骤，然后让学生观察并模仿进行练习。

3. 完成练习题（20分钟）教师分发练习册，让学生根据所学平移方法完成各种几何图形的平移练习题。

4. 梳理知识点（10分钟）教师对学生平移练习过程中出现的问题进行梳理和总结，强化学生对平移方法的理解。

5. 拓展应用（15分钟）教师提出一些实际问题，让学生运用平移方法解决，培养学生的实际问题解决能力。

6. 总结与反思（5分钟）教师带领学生总结今天的学习内容，鼓励学生对自己的学习进行反思。

五、教学反馈教师观察学生在课堂上的表现，并及时给予反馈，鼓励学生积极参与课堂活动。

六、课后作业布置相应的课后作业，巩固学生对平移方法的理解和掌握。

七、教学评估通过课堂表现、作业完成情况等多方面评估学生对平移方法的掌握情况，并及时调整教学策略。

八、教学建议教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学方法和内容，帮助学生更好地理解和掌握平移方法。

同时，鼓励学生互相交流，共同进步。

以上是《平移》教学设计的文档，希望对您有所帮助。

人教版数学四年级下册7.2《平移》教案一. 教材分析《平移》是小学四年级数学下册的教学内容，旨在让学生了解平移的概念，理解平移的性质，学会用平移的方法解决实际问题。

通过学习平移，学生可以更好地理解图形的变换，提高空间想象能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的图形知识，对图形的变换有一定的了解。

但是，对于平移的概念和性质，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过具体的实例和操作，让学生直观地感受平移，理解平移的性质。

三. 教学目标1.让学生了解平移的概念，理解平移的性质。

2.培养学生用平移的方法解决实际问题的能力。

3.提高学生的空间想象能力。

四. 教学重难点1.平移的概念和性质。

2.用平移的方法解决实际问题。

五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、讨论交流法、问题解决法等，让学生在实践中学习，合作交流，提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.平移的课件和教学素材。

2.练习题和答案。

3.直尺、三角板等操作工具。

七. 教学过程导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的平移现象，如滑滑梯、升国旗等，引导学生观察和思考这些现象的特点。

呈现（10分钟）1.介绍平移的概念：把一个图形整体沿某一的方向移动，这种图形的移动，叫做平移。

2.讲解平移的性质：平移不改变图形的形状和大小，只改变图形的位置。

操练（10分钟）1.学生分组，每组用直尺、三角板等工具，尝试进行图形的平移。

2.教师巡回指导，解答学生的疑问。

巩固（10分钟）1.学生独立完成一些平移的练习题，检查学生对平移概念和性质的理解。

2.教师批改练习题，及时反馈，讲解错误。

拓展（15分钟）1.引导学生思考：平移在实际生活中有哪些应用？2.学生分组讨论，分享各自的想法。

小结（5分钟）1.教师总结本节课的学习内容，强调平移的概念和性质。

2.学生谈收获，反思自己的学习过程。

家庭作业（5分钟）1.完成课后练习题。

2.观察生活中的一些平移现象，下节课分享。

人教版数学四年级下册7.2《平移》教学设计一. 教材分析《平移》是小学四年级下册数学教材中的一部分，主要让学生了解平移的概念，学会用图形平移的方法来解决实际问题。

通过学习平移，学生可以更好地理解图形的变换，提高空间想象力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对图形有一定的认识。

但是，对于平移这一概念，学生可能较为陌生，需要通过具体的实例和操作来理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生了解平移的概念，理解平移的性质。

2.培养学生用图形平移的方法解决实际问题的能力。

3.提高学生的空间想象力和动手操作能力。

四. 教学重难点1.重点：平移的概念和性质。

2.难点：用平移的方法解决实际问题。

五. 教学方法采用“情境教学法”和“动手操作法”，通过具体的实例和操作，让学生在实际问题中感受平移的概念，掌握平移的方法。

六. 教学准备1.教学课件：平移的定义、性质和实例。

2.学生活动材料：图形、剪刀、胶水等。

3.教学场地：教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实例，如翻书页，让学生感受平移的现象。

提问：“你们在生活中还见过哪些平移的现象？”引导学生思考和回答。

2.呈现（10分钟）呈现平移的定义和性质，让学生初步了解平移的概念。

通过具体的图形实例，让学生观察和分析平移的特点。

3.操练（10分钟）让学生分组进行动手操作，实际操作图形进行平移。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）通过一些练习题，让学生运用平移的知识解决问题。

教师及时给予反馈和讲解。

5.拓展（5分钟）让学生思考：平移在实际生活中有哪些应用？引导学生举例说明。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，加深对平移概念的理解。

7.家庭作业（5分钟）布置一些有关平移的练习题，让学生回家后巩固所学知识。

8.板书（5分钟）教师根据课堂内容，进行板书设计，突出平移的性质和应用。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

人教版数学四年级下册《平移》教学设计2一. 教材分析《人教版数学四年级下册》中的《平移》是学生在学习了图形运动的基础上进一步学习的。

本节课主要让学生理解平移的概念，理解平移在实际生活中的应用，以及掌握平移的性质和操作方法。

教材通过丰富的实例和活动，引导学生探索和发现平移的规律，培养学生的空间想象能力和解决问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的图形运动的基础知识，对图形的平移、旋转等运动有一定的认识。

但学生对平移的概念和性质的理解还有待提高，需要通过实例和活动来进一步巩固。

此外，学生对平移在实际生活中的应用还比较陌生，需要通过实际操作和观察来感受和理解。

三. 教学目标1.知识与技能：理解平移的概念，掌握平移的性质和操作方法，能够用平移的方法设计和创作图形。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间想象能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，培养学生的创新意识和动手能力。

四. 教学重难点1.重点：理解平移的概念，掌握平移的性质和操作方法。

2.难点：平移在实际生活中的应用。

五. 教学方法采用“情境导入-实例呈现-操作实践-总结提升”的教学方法，引导学生通过观察、操作、交流等活动，探索和发现平移的规律，培养学生的空间想象能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备平移的实例和图片，如火车、电梯等。

2.准备平移的操作工具，如剪刀、彩纸等。

3.准备教学PPT。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示火车、电梯等实例，引导学生观察和思考它们的运动方式，引出平移的概念。

2.呈现（10分钟）用PPT展示平移的定义和性质，让学生初步理解平移的概念。

3.操练（10分钟）让学生分组进行平移操作，使用剪刀和彩纸制作平移前后的图形，并观察平移前后的变化。

4.巩固（5分钟）让学生用自己的语言总结平移的性质和操作方法，加深对平移的理解。

5.拓展（5分钟）引导学生思考平移在实际生活中的应用，如设计图案、规划路线等，让学生感受平移的实际意义。

四年级下册数学教案《3平移》人教一. 教材分析《3平移》是人教版四年级下册数学教材的一个知识点。

本节课主要让学生理解平移的概念，掌握平移的性质和特点，并能够运用平移的知识解决实际问题。

教材通过生动的图片和实例，引导学生认识平移，并运用数学语言描述平移现象。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力。

他们在学习过程中，可以通过观察、操作、交流等活动，理解和掌握平移的概念。

但同时，学生对于平移的深入理解和实际应用还需要通过教师的引导和启发。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解平移的概念，掌握平移的性质和特点，能够运用平移的知识解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解平移的概念，掌握平移的性质和特点。

2.难点：如何引导学生运用平移的知识解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生认识平移，激发学生的学习兴趣。

2.操作教学法：让学生亲自动手操作，观察平移的现象，培养学生的空间想象能力。

3.交流讨论法：引导学生进行小组交流讨论，分享学习心得，提高学生的合作意识。

六. 教学准备1.教具：准备一些平移的图片和实例，如建筑物、图形等。

2.学具：为学生准备一些图形卡片，让学生进行操作和观察。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些平移的图片，如滑滑梯、电梯等，引导学生观察并提问：“你们看到了什么现象？这些现象有什么共同特点？”让学生初步感知平移的概念。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示，详细介绍平移的性质和特点，如平移的方向、距离等。

同时，引导学生用数学语言描述平移现象，加深对平移概念的理解。

3.操练（10分钟）学生分组进行操作，利用学具进行平移实践。

教师巡回指导，解答学生的疑问，并强调平移的性质和特点。

四年级下册《平移》的教学设计人教版四年级下册《平移》的教学设计模板（通用7篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

教学设计要怎么写呢？以下是小编为大家收集的人教版四年级下册《平移》的教学设计模板（通用7篇），欢迎阅读与收藏。

四年级下册《平移》的教学设计1一、背景分析1、学习任务分析本节课是义务教育实验教材人教版七年级数学下册第五章《相交线和平行线》最后一节。

平移是一种基本的图形变换，也是本套教材引进的第一个图形变换。

因此有两个作用：（1）作为平行线的推广作用。

（2）渗透图形变换的思想。

使学生尽早接触利用平移分析和解决问题的方法，在本章中只是初步的认识，是学生后续学习的基础。

《课程标准》对平移变换的要求通过具体实例认识平移，探索平移的性质，利用性质按要求作出简单图形平移后的图形。

因此“平移的性质”是本节课的重点。

2、学生情况分析本课要理解掌握平移的概念及性质，学生必须具有图形平移的生活常识，线段相等及平行线的判定等知识储备，同时还必须具有一定的观察、归纳、探索能力。

目前我所任教班级的学生数学基础较好。

以上能力基本达到，但学生的抽象概括、探索能力偏弱，故本节课的难点为“平移性质的探索与理解”。

二、教学目标设计知识技能：了解平移的特征，能按要求作出简单图形平移后的图形。

数学思考：学生经历操作、探究、归纳、总结图形平移基本特征的过程，发展学生的抽象概括能力。

情感态度：体验图形平移过程中的乐趣，感受数学活动中充满了探索性与创造性，激发学生乐与探究的热情。

三、课堂结构设计本节课与生活联系很密切，针对这一特点，设计了多个问题情境，从学生熟悉的现象作为切入点，目的使学生感受到数学的现实意义和应用价值，按照“活动—发现—应用—感悟”的模式安排教学活动。

让学生采取自主学习与合作交流的学习方式，通过观察思考、总结归纳来获取知识，形成技能，发展思维，学会学习。

小学四年级数学《平移与平行》教案模板三篇：教学案例篇一、教学目标1.了解平移与平行的概念，学会利用平移与平行进行几何推理。

2.能够判断两个图形是否重合或平行。

3.能够利用平移、镜面对称、旋转等几何变换，画出图形的变换。

二、教具、材料1.教具：平面图形、直线框、白板、黑板等；2.材料：教科书等三、教学过程一、导入呈现一个图形，让学生分别用手指或铅笔在课本的平移和平行相关知识上作出相应的处理，可引导学生思考平移或平行变化后的形状与原形状有何不同。

二、概念整理1.教师引导学生，了解平移与平行的概念，学会利用平移与平行进行几何推理。

2.通过课堂教学，梳理学生对平移、平行等几何知识点的掌握情况，对未掌握的知识点进行重点讲解。

三、平移讲解1.平移是指将图形沿同一方向上平行移动一定距离，平移前后得到的图形相似，相对位置不变，而平移距离和方向相同。

2.平移距离、方向和平移的图形都要有明确的指定。

3.平移有两种表示方法，一种是矢量表示，一种是原点加坐标表示。

可以让学生进行简单的练习。

四、平移练习1.画出图形A和图形B。

2.按照规定的方向，将图形A平移至图形B。

3.让学生对比A和B图形的变化，并说明平移规律。

4.在白板上计算2D平移过程的矩阵，让学生轮流进行演算，确保学生了解平移的算法。

五、平行讲解1.平行是指两个物体之间没有互相交叉的位置，而是在同一平面内进行移动。

2.相对两条直线分别并行的直线叫做平行线。

3.如果两个图形中的每一条线对应着另一个图形中的一条平行线，则称两个图形是平行的。

六、平行练习1.画出方格纸，让学生在纸上分别画出两个图形，交换之后，判断它们是否平行，并给出相应的理由。

2.让学生在白板上进行练习，帮助他们更好的掌握平行的概念。

七、教学总结通过本次课堂，学生对平移与平行的概念有了全面的了解。

同时，教师讲解了几何变换知识和平移距离、方向、矩阵等基础知识，还进行了练习，让学生更好地理解和应用几何知识点。

人教版数学四年级下册《平移》说课稿1一. 教材分析人教版数学四年级下册《平移》是小学数学课程中的一部分，主要让学生了解和掌握平移的概念、性质和应用。

通过学习平移，学生能够更好地理解图形的变化，提高空间想象力。

本节课的内容包括平移的定义、平移的性质、平移在实际生活中的应用等。

教材通过丰富的例题和练习题，引导学生掌握平移的规律，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了图形的认识、位置的确定等基础知识，具备了一定的空间想象力。

但是，对于平移的概念和性质，学生可能还比较陌生，需要通过实例和操作来理解和掌握。

此外，学生可能对平移的实际应用场景有一定的了解，但需要进一步拓展和提升。

在学习过程中，学生应通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握平移的知识，提高解决问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解平移的概念，掌握平移的性质，能够运用平移的知识解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养空间想象力，提高动手操作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解平移的概念，掌握平移的性质。

2.教学难点：学生能够运用平移的知识解决实际问题，理解平移在生活中的应用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、实例教学、合作学习等方法，引导学生主动探究、积极参与。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、操作卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。

六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中的平移现象，引导学生关注平移，激发学习兴趣。

2.新课导入：介绍平移的概念，引导学生理解平移的意义。

3.实例分析：通过分析实际例子，让学生掌握平移的性质，能够判断图形是否发生平移。

4.动手操作：学生分组进行操作，体验平移的过程，进一步理解平移的性质。

5.应用拓展：引导学生运用平移的知识解决实际问题，如设计图案、规划路线等。

四年级下册数学教案《3平移》人教一、教学目标1.掌握平移的基本概念和方法。

2.能够用平移的方法解决相应的数学问题。

3.延伸能力：在生活中能够运用平移的方法解决相关问题。

二、教学重点1.平移的定义和特点。

2.平移的图形变化规律。

3.平移与图形的关系。

三、教学难点1.运用平移的方法解决实际问题。

2.深入理解平移与图形的关系。

四、教学准备1.教材：《人教版》四年级数学下册。

2.课件：包含相关图形和实例的课件。

3.教具：彩色卡片、棋盘纸、小人偶等。

4.辅助工具：计算器、尺子等。

五、教学步骤第一步：引入1.准备一些彩色卡片，两个平移操作的小人偶以及一个棋盘纸。

2.让学生看两个小人偶，提问：“你们看到了什么不同？”引导学生讨论平移的概念。

3.给学生展示平移的动作，并让学生模仿动作在棋盘纸上进行平移操作，引导学生感知平移的特点。

第二步：讲解1.在课件上展示平移的图形变化规律，讲解平移的基本方法和步骤。

2.举例说明平移在现实生活中的应用，引导学生理解平移的意义和重要性。

第三步：练习1.让学生手持彩色卡片，进行平移操作。

2.布置练习题，让学生独立或小组完成，加深对平移的理解和掌握。

第四步：拓展1.引导学生思考平移与图形的关系，讨论平移对图形形状和位置的影响。

2.提出一些挑战性问题，鼓励学生发散思维，运用平移方法解决问题。

第五步：总结1.与学生共同总结平移的要点和方法。

2.鼓励学生提出问题和意见，促进思维交流和合作学习。

六、课堂小结通过这堂课的学习，学生应该掌握了平移的基本概念和方法，能够灵活运用平移解决相应的数学问题，并理解平移与图形之间的关系。

希望学生能够在日常生活中运用所学知识解决实际问题，提升数学思维和应用能力。

七、作业布置1.完成课堂上的练习题。

2.设计一个与平移相关的生活场景并进行描述。

3.复习本节课的内容，准备小测验。

以上就是本节课的教学内容，希望学生们认真学习，加强练习，掌握平移的方法，提高数学学习成绩。

《平移》（教案）-四年级下册数学人教版一、教学目标：1. 了解平移的概念、性质及应用。

2. 掌握物体平移的方法、技巧，能够完成平移练习题。

3. 提升学生的空间想象力和准确度。

4. 锻炼学生观察、归纳、创新思维能力。

5. 培养合作意识和团体精神。

二、教学重难点：1. 平移的概念、性质及应用。

2. 物体平移的方法、技巧、准确度。

3. 观察、归纳、创新思维能力。

三、教学内容和方法：1. 教学内容：《平移》第一节：引入学习“平移”前，我们先来看一下下列几个问题：①两个键盘是否一致？②以上两个国旗是否一致？③左边这个图形通过怎样的变化能得到右边的图形？提出问题后，调动学生兴趣，激发他们的好奇心。

让学生探究问题，引入学习“平移”的概念。

第二节：学习1、概念让学生观察上述例题，指导学生了解平移的概念，即物体在平面上沿一个方向移动一定的距离后，其位置发生了变化，但形状没有改变的变化。

2、图形的平移通过举例让学生了解平移的方法和技巧，如何通过向上、向下、向左、向右平移等来得到目标图形。

并指导学生练习和归纳总结应用平移的方法和技巧。

3、平移的应用通过生活中的例子，如飞机的平移、地图的平移等，让学生了解平移的应用，培养他们观察、归纳、创新思维能力。

第三节：巩固练习通过练习，巩固平移的方法和技巧，并提高学生的准确度和空间想象力。

2. 教学方法：探究方法、归纳总结法、讲解法、练习法、互动讨论法等。

四、教学过程：第一节：引入1. 教师展示两个键盘图片：一个是笔记本键盘，一个是台式机键盘。

2. 询问学生这两个键盘是否一致，为什么？3. 展示两面国旗并询问学生是否一致。

4. 展示左右两个图形，问学生左边这个图形通过怎样的变化能得到右边的图形？5. 引出平移的概念。

第二节：学习1. 教师讲解平移的概念及其性质。

2. 通过举例让学生了解平移的方法和技巧。

3. 指导学生练习和归纳总结应用平移的方法和技巧。

4. 通过生活中的例子让学生了解平移的应用。

《平移》名师教案一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）四年级下册第七单元第86页例3和做一做。

在二年级初步认识平移的基础上，本课时继续学习平移。

例3通过在方格纸上画出按不同方向、不同格数平移图形的活动，使学生了解移动的方向和移动的距离分别表示什么意思，掌握确定移动的方向、移动的距离的方法，能在方格纸上按要求画出平移后的图形。

（二）核心能力在探索图形运动的过程中，通过一些操作活动，发展学生在方格纸上画平移图形的能力和初步的空间想象能力。

（三）学习目标1．通过观察动态平移的过程，了解移动的方向和距离分别表示什么意思，初步体会图形平移前后，大小和形状都不改变。

2．通过观察、操作等活动，能在方格纸上画一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

（四）学习重点了解移动的方向和移动的格数，会在方格纸上按要求把一个图形平移。

（五）学习难点明白移动几格的意思（六）配套资源实施资源：《平移》名师教学课件、直尺、方格纸等。

二、教学设计（一）课前设计预习任务：寻找现实生活中的一些平移现象，并说一说它们是如何平移的。

（二）课堂设计1.复习导入请同学给大家介绍课前搜集的生活中的平移现象。

课件展示生活中的平移现象。

师：这些生活中的物体运动方式有什么相同的地方呢?生：电梯、火车、雪橇都在沿水平或者竖直方向发生位置的变化。

师：这就是我们今天学习的图形的又一种运动形式——平移。

板书课题：平移。

【设计意图：在课题引入过程中，结合学生生活中所熟悉的事例，充分利用学生已有的生活经验，唤起学生的学习兴趣，为接下来的学习做铺垫。

】2.问题探究（1）平移的特点师：同学们，今天老师带来了一个关于平移的小游戏，请看，你能迅速找到变化和没变的地方。

出示教材第86页例3主题图。

引导学生观察：平移前后的两个图形，什么变了？什么没变？师生交流后明确：“箭头”始终没有发生变化，也即形状和大小不变（板书：形状、大小不变）；“箭头”的位置变化了（板书：位置发生变化），这就是平移的特点。