8的乘法口诀练习课

8的乘法口诀练习课教学内容：课本82页至83页练习十八6～15题。

教学目标：1、进一步巩固8的乘法口诀，达到比较熟练的程度。

2、发展学生的观察和解决问题的能力。

3、运用8的乘法口诀解决生活实际问题。

教学重点：1、进一步巩固8的乘法口诀，达到比较熟练的程度。

2、发展学生的观察和解决问题的能力。

教学难点：根据主题图的含义、发现问题、提出问题并正确到解决问题。

教学准备：1、多媒体课件2、小黑板3、口算卡片教学过程：一、复习1、背口诀。

2、对口令。

一名学生出口令四六，另一名学生对口令二十四，3、开火车回答口算卡片【设计意图】：巩固8的乘法口诀，达到熟练记忆。

二、创设情景，练习巩固。

1、完成82页第6、11题，集体订正。

2、完成第8题，运用对卡片形式进行。

3、引导完成7、9、10题。

1）了解题目的意思。

2）填写出乘法算式的结果。

3）观察图意，用自己的话说一说。

4）根据图意说出的想法，提出相应的数学问题。

5）学生自行独立解答。

6）引导学生说出解答的根据。

（强调有几个几？）【设计意图】：巩固用乘法解决问题，进一步乘法的意义，发展学生解决问题的能力。

三、解决实际4、第13题运用8的乘法口诀解决实际问题，引导学生独立解答，先让学生集体讨论，然后同桌或小组交流订正。

5、第14题求一个数的几倍是多少的现实问题，要让学生自己去找联系解决问题。

应先引导学生明白题意，再画示意图，帮助解答。

6、第15题是包含有多个信息的综合现实问题。

此题开放性较强，指导练习时应放手让学生自由的发挥想像力，提出各种肯意思的问题来解答，以达到培养创新意识和提高解决问题能力的目的。

四、课堂检测七、课堂小结。

板书设计8的乘法并不难个位双位在后边相邻得数都差886420循环。

8的乘法口诀练习年级：二年级上册科目：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握8的乘法口诀。

2. 培养学生运用8的乘法口诀进行计算的能力。

3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。

教学内容：1. 8的乘法口诀。

2. 运用口诀进行计算。

教学重点：1. 8的乘法口诀的记忆和应用。

2. 运用口诀进行计算。

教学难点：1. 8的乘法口诀的记忆。

2. 运用口诀进行计算的熟练程度。

教学准备：1. 8的乘法口诀表。

2. 计算器。

教学过程：一、导入1. 教师出示8的乘法口诀表，引导学生观察。

2. 学生分享观察到的规律。

二、探究1. 教师引导学生发现8的乘法口诀的规律。

2. 学生分组讨论，总结规律。

3. 各组汇报讨论结果，教师总结。

三、练习1. 教师出示练习题，学生独立完成。

2. 学生互相检查，教师点评。

四、游戏1. 教师设计口诀游戏，如“口诀接龙”、“口诀抢答”等。

2. 学生分组进行游戏，教师点评。

五、总结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。

2. 学生分享学习收获。

教学反思：本节课通过引导学生观察、探究、练习和游戏，使学生掌握了8的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习兴趣和自信心。

附：8的乘法口诀表1×8=8 2×8=16 3×8=24 4×8=32 5×8=40 6×8=48 7×8=568×8=648×9=72 8×10=80 8×11=88 8×12=96 8×13=104 8×14=112 8×15=1208×16=1288×17=136 8×18=144 8×19=152 8×20=160重点关注的细节：8的乘法口诀的记忆和应用详细补充和说明：一、8的乘法口诀的记忆1. 观察规律：首先，引导学生观察8的乘法口诀表，发现其中的规律。

第41课时8的乘法口诀练习课学习内容课本第76～77页练习十八第6～12题。

学习目标会比较熟练地掌握8的乘法口诀。

习题解析第6题，趣味练习。

绕口令巩固用8的乘法口诀进行计算。

第7题，变式练习。

用口诀计算，渗透函数思想。

第8题，综合练习。

用口诀计算，提高运用口诀计算的能力。

第9题，背诵练习。

巩固已学的乘法口诀。

第10题，解决问题。

加深对乘法意义的认识。

第11题，探索规律。

沟通相邻乘法口诀之间的联系，帮助孩子有效地记忆。

第12题，解决问题。

提出乘加或乘减的问题。

辅导精要第6题，读题。

练习时，让孩子用两个手的手指比出积的个位：1只螃蟹8条腿，两手上比出8个手指（左、右手各4个，拇指必出）；2只螃蟹16条腿，比6个手指（左手全出，右手出拇指）；3只螃蟹24条腿，比4个手指（出一手或两手均可，拇指必出）；4只螃蟹32条腿，比2个手指（出一手，拇指必出）；5只螃蟹40条腿，比2个拳头，表示0个手指；然后，周而复始。

练习几次。

有些熟练时，还可两人一起玩：把一句话分成两个半，家长比螃蟹只数，孩子比腿的条数，如7只螃蟹56条腿，家长比7个手指，孩子比6个手指。

随机说螃蟹的只数，手指出错的一方，可接受一定的“处罚”。

在玩的过程中，孩子进一步巩固了8的乘法口诀。

“数学好玩”，学数学时，能解放大脑，又能解放双手，自然就好玩了。

第7题，整体观察，明确算式的类型，分别用8、7、6的乘法口诀计算。

计算后，再观察算式，发现：一个乘数不变，另一个乘数变化，积也随着变化。

第8题，整体读题。

根据算式的已知数背诵口诀，写得数。

第9题，背诵乘法口诀。

背诵不熟练的孩子，可引导他从熟悉的推出没有记住的乘法口诀。

可在第66页乘法口诀表的基础，继续背诵7、8的乘法口诀。

第10题，看图说题意：有3队花样游泳队，每队8人，一共有多少人。

答案：3×8＝24（人）。

答：（略）。

第11题，读题，把算式分组。

计算，每一组的得数相同。

说说每组的乘法口诀，发现了它们之间的联系，如第3组，口诀有五八四十，六八四十八，四八三十二，用后两句口诀都可以推想出五八四十。

二年级上册数学教案-第六单元第4课时8的乘法口诀练习课人教版教学内容本课时为《二年级上册数学》第六单元第4课时，主题为“8的乘法口诀练习”。

教学内容主要包括复习已学的8的乘法口诀，通过不同形式的练习，加深学生对乘法口诀的记忆与理解，并能够熟练运用口诀解决实际问题。

教学目标1. 巩固学生对8的乘法口诀的记忆。

2. 培养学生运用8的乘法口诀解决实际问题的能力。

3. 增强学生的数学思维及逻辑推理能力。

4. 激发学生对数学学习的兴趣，培养良好的学习习惯。

教学难点1. 理解并记忆8的乘法口诀。

2. 将口诀应用于解决具体问题。

3. 在不同情境下灵活运用8的乘法口诀。

教具学具准备1. 教师准备：教学PPT、口诀卡片、练习题纸、计时器。

2. 学生准备：练习本、铅笔、彩色笔。

教学过程1. 导入（5分钟）教师通过简单的口诀游戏，回顾上节课学习的8的乘法口诀，激发学生的学习兴趣。

2. 口诀复习（10分钟）教师带领学生齐声朗读8的乘法口诀，并通过PPT展示口诀表，让学生观察规律，加深记忆。

3. 练习环节（20分钟）分组进行口诀接龙游戏，每组学生依次说出8的乘法口诀，教师计时，评出最佳小组。

4. 应用环节（25分钟）分发练习题，学生独立完成。

题目包括基本口诀填空和应用题，旨在让学生在实际问题中运用口诀。

5. 互动讨论（10分钟）教师选取典型题目，与学生一起讨论解题思路和方法，强调口诀在解题中的应用。

6. 总结反馈（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调8的乘法口诀的重要性，并收集学生的反馈。

板书设计板书将展示8的乘法口诀表，并以图表形式展示口诀的记忆规律，同时附上典型例题及解题步骤。

作业设计1. 必做题- 完成练习册上关于8的乘法口诀的练习题。

- 家长签字确认。

2. 选做题- 设计一道使用8的乘法口诀解决的实际问题，并解答。

- 制作8的乘法口诀卡片。

课后反思本节课通过多种形式的练习和应用，帮助学生巩固8的乘法口诀。

课后，教师应反思教学过程中的互动效果，学生对口诀的掌握程度，以及练习题的难易程度是否适中。

人教版小学二年级上册《８的乘法口诀练习课》教案一. 教材分析人教版小学二年级上册《８的乘法口诀练习课》教案，主要以练习和巩固８的乘法口诀为主。

教材通过生动的图片和有趣的故事，引导学生理解和记忆８的乘法口诀，同时结合各种形式的练习，让学生在实践中掌握口诀，提高运算速度和准确性。

二. 学情分析小学二年级的学生已经接触过乘法运算，对乘法有一定的认识和理解。

但是，对于８的乘法口诀，学生可能还存在一定的困难，需要通过反复练习和巩固来掌握。

此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地背诵并运用８的乘法口诀进行乘法运算。

2.过程与方法目标：通过各种形式的练习，提高学生的运算速度和准确性。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣和积极性，培养学生的团队合作意识和竞争意识。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地背诵并运用８的乘法口诀进行乘法运算。

2.教学难点：如何激发学生的学习兴趣，保持学生的学习积极性，使学生在实践中掌握口诀。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和有趣的故事，引导学生理解和记忆８的乘法口诀。

2.游戏教学法：通过各种形式的练习和游戏，让学生在实践中掌握口诀。

3.分组合作学习：学生分组进行练习和游戏，培养学生的团队合作意识和竞争意识。

六. 教学准备1.教学PPT：制作生动有趣的PPT，展示８的乘法口诀和相关练习。

2.练习题：准备各种形式的练习题，用于学生在课堂上和实践中的练习。

3.奖品：准备一些小奖品，用于激励学生的学习积极性。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引导学生理解和记忆８的乘法口诀。

故事结束后，向学生介绍今天的课程，即８的乘法口诀练习课。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示８的乘法口诀，让学生大声朗读并背诵。

同时，解释口诀的运算规律，帮助学生理解和记忆。

3.操练（10分钟）让学生进行各种形式的练习，如填空、选择题、连线等。

6.4《8的乘法口诀练习课》教案一、教学目标1. 让学生掌握8的乘法口诀，并能熟练运用。

2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

二、教学内容1. 8的乘法口诀。

2. 运用乘法口诀解决问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握8的乘法口诀，并能熟练运用。

2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课通过与学生交流，引导学生回顾已学的乘法口诀，为新课的学习做好铺垫。

2. 学习8的乘法口诀（1）教师带领学生一起背诵8的乘法口诀。

（2）学生自主练习，熟练掌握8的乘法口诀。

（3）教师出示一些关于8的乘法口诀的题目，检验学生的掌握情况。

3. 运用乘法口诀解决问题（1）教师出示一些实际问题，引导学生运用8的乘法口诀进行解答。

（2）学生分组讨论，互相交流解题方法。

（3）教师点评学生的解题方法，总结解题技巧。

4. 巩固练习学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。

5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强化记忆。

五、课后作业1. 家长监督孩子背诵8的乘法口诀，确保熟练掌握。

2. 完成教材上的练习题，巩固所学知识。

六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的表现，及时发现问题，给予指导和帮助。

2. 在教学过程中，注重培养学生的合作意识和交流能力。

3. 教师要不断调整教学方法，提高教学效果，确保学生掌握所学知识。

七、板书设计1. 8的乘法口诀2. 运用乘法口诀解决问题八、教学评价1. 学生能够熟练掌握8的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。

2. 学生在课堂上的表现积极，合作交流意识较强。

3. 学生能够完成课后作业，对所学知识进行巩固。

重点关注的细节：教学过程在《8的乘法口诀练习课》的教学过程中，教师需要关注如何有效地引导学生掌握8的乘法口诀，并能熟练运用口诀解决实际问题。

以下是对这一重点细节的详细补充和说明：一、导入新课教师在导入新课时，应充分调动学生的已有知识，通过提问或小测验的方式，让学生回顾之前学过的乘法口诀，如7的乘法口诀。

第八课时：8的乘法口诀练习（二）教学内容：课本第83页11—15题。

教学目标：1．用不同方式巩固8的乘法口诀，能够比较熟练地进行计算。

2．进一步掌握8的乘法口诀，用8的口诀解决实际问题。

教学重点、难点：1．能熟练背诵8的乘法口诀。

2．能解决一些实际问题。

教具、学具准备：小黑板教学过程：一、复习1．开火车，对口令。

2．背一背。

从“一一得一”背到“八八六十四”。

3．填一填。

（出示小黑板）8×2=□ 7×3=□ 8×6=□ 2×8=□6×7=□ 4×6=□ 5×7=□ 4×7=□5×8=□ 8×3□ 8×8=□ 8×5=□5×6=□ 7×8=□ 6×8=□ 6×4=□4．第13题：运用8的乘法口诀解决实际问题。

（1）引导学生独立解答。

（2）让学生集体讨论。

（3）同桌或小组交流订正。

5．第14题：求一个数的几倍是多少的现实问题。

（1）要让学生自己去找联系解决问题。

（2）引导学生明白题意，再画示意图，帮助解答。

6．第15题：求几个几是多少的现实问题。

（1）学生看图解决第1小题。

（2）分组讨论提出问题。

（3）汇报交流，集体订正。

（4）学生列式解答。

二、拓展练习1．每辆车限坐乘客8人，现在有26位乘客，3辆车能坐得下吗？2．商场里有一种袜子每双3元钱，妈妈有20 元，想买6双这样的袜子，她带的钱够吗？3．24=□╳□=□╳□ 16=□╳□=□╳□4．6+☆+☆+☆=30 ☆=（）教学反思：内容总结（1）第八课时：8的乘法口诀练习（二）教学内容：课本第83页11—15题（2）第八课时：8的乘法口诀练习（二）教学内容：课本第83页11—15题（3）5．第14题：求一个数的几倍是多少的现实问题（4）（2）引导学生明白题意，再画示意图，帮助解答（5）（1）学生看图解决第1小题（6）（4）学生列式解答（7）二、拓展练习1．每辆车限坐乘客8人，现在有26位乘客，3辆车能坐得下吗。

8的乘法口诀的练习课（一）教学内容：人教版《数学》二年级上册P81-82教学目标： 1、熟记8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀熟练求积，并会解决简单的乘法问题。

2、感受数学与生活的密切关系，增强数学的应用意识。

教学过程：一、导入新课1、背诵8的乘法口诀。

（1）集体背（2）指名背，重点检查学习有困难的同学。

2、口算8ⅹ1= 4ⅹ8= 5ⅹ8= 8ⅹ7= 8ⅹ3= 8ⅹ2= 8ⅹ8= 8ⅹ5= 8ⅹ4= 3ⅹ8= 8ⅹ6= 2ⅹ8=3、揭示课题，提出学习目标。

师：今天，我们上一节练习课，巩固8的乘法口诀，通过今天的学习我们要达到以下学习目标（出示学习目标）：（1）掌握8的乘法口诀并能用8的乘法口诀正确计算。

（2）学会解答简单的实际问题。

二、巩固深化1．填一填。

（1）（2）8ⅹ8=8ⅹ8ⅹ5=8ⅹ6- ⅹⅹ6 8ⅹⅹ7-82、第82页第7题（1）出示问题情境：小明、小刚、小华和小丽各买了一个玩具，可他们的玩具搞混了，只知道玩具旁的卡片上的数字就是他们手中的算式的积，你们能帮助他们吗？（2）学生独立练习，找到相应的玩具用线连起来。

（3）集体订正。

3．第81页第3题、。

学生独立练习4．第82页第6题比一比，看谁算得又队又快。

三、应用提高1．第81页第2题（1）看图指名说图意。

（有3盒杯子，每盒有8个。

）（2）谁能提一个数学问题？（一共有多少个杯子。

）（3）学生独立解答，然后集体订正，并问一问为什么用乘法计算。

2．第82页第9题。

（1）出示图。

（2）提问：从图上你可以看到哪些信息？（每个毽子8角，有5个毽子。

）（3）你能提出什么数学问题呢？（4）学生独立解答，集体订正。

3．第81页第4题。

（1）学生独立列式解答。

（2）做后提问：你从图上找到了哪些信息？解决的问题是什么？用什么方法计算？为什么？师板书：8ⅹ7=56（人）7ⅹ8=56（人）（3）出示图“7组每组8人，第8组4人”你最想知道什么数学问题？会解决吗？独立练习四、总结延伸。

实验小学人教版二年级数学上册第六单元第4课时《8的乘法口诀练习课》说课稿一. 教材分析《8的乘法口诀练习课》是人教版实验小学二年级数学上册第六单元的第4课时。

本节课主要让学生掌握8的乘法口诀，并能灵活运用口诀进行计算。

教材通过生动的图片和实例，引导学生发现8的乘法口诀的规律，进而提高学生的口算能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-7的乘法口诀，对乘法运算有一定的认识。

但学生在运用口诀进行计算时，还不太熟练，容易出错。

因此，在教学过程中，我将会引导学生通过观察、发现、总结8的乘法口诀的规律，提高学生的口算能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能熟练掌握8的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。

2.过程与方法目标：通过观察、发现、总结8的乘法口诀的规律，提高学生的口算能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能熟练掌握8的乘法口诀。

2.教学难点：学生能灵活运用8的乘法口诀进行计算。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、小组合作教学法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引入本节课的主题——8的乘法口诀。

2.讲解与示范：讲解8的乘法口诀的规律，并通过示例让学生理解口诀的含义。

3.练习与互动：设计不同难度的练习题，让学生运用口诀进行计算，并及时给予反馈和指导。

4.小组合作：学生分组进行口诀接龙游戏，培养学生的合作意识和口算能力。

5.总结与拓展：引导学生总结8的乘法口诀的规律，并鼓励学生创造自己的乘法口诀。

七. 说板书设计板书设计如下：【8的乘法口诀】1.1×8=82.2×8=163.3×8=244.4×8=325.5×8=406.6×8=487.7×8=568.8×8=64八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生对8的乘法口诀的掌握程度。

8的乘法口诀练习课
教学目标
1. 使学生熟记7、8的乘法口诀，能迅速、正确地进行乘法计算。

2. 进一步掌握乘、除法应用题的数量关系和解答方法。

3. 向学生进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。

教学重点
学生熟记8的乘法口诀，能迅速、正确地进行乘法计算。

教学难点
进一步掌握乘法应用题的数量关系和解答方法。

教学过程：
一、复习
1. 背诵7、8的乘法口诀。

2. 下面的数，各是哪两个数相乘的积。

40 16 64 32 56 48 24
学生独立完成。

二、指导练习
1．练习十八的第4题。

（1）引导学生看题，理解题意。

（2）学生独立完成。

（3）集体订正。

2．练习十八的第3题。

让学生以小组竞赛形式完成。

3．练习十八的第6、8题。

学生口算，写得数。

4．练习十八的第7题。

学生连线，再集体订正。

5．练习十八的第9、10题。

指名学生读题，理解题意，再列式解答。

订正时，让学生说说是怎样想的。

6．用乘法解决生活的问题。

能够用4×5来计算的生活问题有哪些？
三、课堂总结：
这节课你学会了什么？有什么收获？你觉得自己哪方面有进步？。

课堂教学设计班级；二年级（）班科目：数学主备人：张锋审核人：课题：8的乘法口诀练习课课型：练习课（三）授课时间：【学习目标】知识目标；使学生通过练习，进一步掌握8的乘法口诀和相应的口诀求商，提高解决实际问题的能力。

能力目标：熟记8的口诀并应用口诀进一步熟记乘法和除法的竖式写法。

情感目标；在独立思考的基础上加强合作交流的意识。

【学习重难点】熟记8的乘法口诀，提高计算能力【知识链接】指导学生独立写出8的乘法口诀。

【学法指导】自主学习、合作探究【导学过程】一、旧知铺路迁移新知出示下列算式1、出示卡片、口算8×2＝ 5×8＝ 8×1＝ 4×8＝3×8＝ 8×7＝ 2×8＝ 8×6＝7×8＝ 8×8＝ 8×3＝2、14÷7＝ 16÷4＝42÷7＝ 28÷4 ＝二、探索交流、得出算法1、根据口诀写出两道乘法算式四八三十二 4×8＝ 8×4＝根据口诀还能写出什么算式？请学生们进行笔算，算完之后进行原式验算，指名学生进行板演。

集体订正，说说每题的计算过程。

先小组互说，再指名说一说。

)2、师生对口令（提问一句口诀能写出几道乘法和几道除法算式？三、完成想想做做第8、9、10、11、121、想想做做第8题。

学生们按要求独立完成，指名板演。

2、想想做做第9题。

以“对口令”形式进行练习。

3、想想做做第10题。

用2分钟左右时间完成计算。

4、想想做做第11题。

学生们独立完成，订正时让学生说说计算每道题时分别要用哪句口诀。

5、想想做做第12题帮学生们理解题意后再列式计算。

四、全课小结：这节课你学到了什么？怎样用8的乘法口诀求商？【布置作业】【教学反思】。

二年级上数学教案-8的乘法口诀（练习课二）-人教新课标教学内容：本节课为二年级上学期数学课程，教学内容为8的乘法口诀。

学生在之前的学习中已经掌握了基本的乘法概念，本节课旨在通过练习，使学生熟练掌握8的乘法口诀，并能运用到实际问题中。

教学目标：1. 让学生熟练掌握8的乘法口诀。

2. 培养学生运用8的乘法口诀解决实际问题的能力。

3. 培养学生积极参与、合作交流的学习习惯。

教学难点：1. 学生对8的乘法口诀的记忆。

2. 学生运用8的乘法口诀解决实际问题的能力。

教具学具准备：1. 教师准备乘法口诀表、练习题、多媒体课件。

2. 学生准备乘法口诀表、练习本、铅笔。

教学过程：1. 导入新课教师通过提问方式引导学生回顾已学的乘法知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 学习新课教师引导学生学习8的乘法口诀，通过讲解、举例、练习等方式，让学生熟练掌握8的乘法口诀。

3. 巩固练习教师设计不同形式的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 小组合作教师组织学生进行小组合作，共同完成练习题，培养学生合作交流的能力。

5. 课堂小结教师引导学生对本节课所学知识进行总结，加深学生对8的乘法口诀的理解。

6. 课后作业布置教师布置课后作业，让学生回家后继续巩固8的乘法口诀。

板书设计：8的乘法口诀1×8=82×8=163×8=244×8=325×8=406×8=487×8=568×8=649×8=7210×8=80作业设计：1. 完成练习册上8的乘法口诀相关习题。

2. 家长协助孩子，用8的乘法口诀解决一些实际问题，例如购物找零等。

课后反思：本节课通过讲解、练习、小组合作等多种教学方式，使学生熟练掌握了8的乘法口诀。

在课堂教学中，教师注重激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与，培养学生合作交流的能力。

课后作业的布置，使学生能够在家长的协助下，将所学知识运用到实际问题中，提高了学生的实际操作能力。

二年级上数学教案8的乘法口诀（练习课二）人教新课标今天我们要学习的是人教新课标二年级上数学教案中第八个乘法口诀。

一、教学内容我们使用的教材是《人教新课标二年级上数学》。

今天我们将学习第八个乘法口诀，即8的乘法口诀。

我们将学习8乘以1到8的乘法运算，并且能够熟练地运用这些口诀进行计算。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握8的乘法口诀，并能够熟练地进行计算。

同时，我也希望学生们能够通过练习，提高他们的计算能力和思维能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握8的乘法口诀，并能够熟练地进行计算。

难点是让学生们能够理解口诀的运用和方法。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我准备了一些教具和学具。

教具有黑板、粉笔和口诀表。

学具有练习本和计算器。

五、教学过程1. 引入：我会通过一些实际的例子，如8个苹果可以分给几个小朋友，来引入8的乘法口诀的学习。

2. 讲解：我会然后在黑板上写出8的乘法口诀，并逐个解释每个口诀的意义和运用方法。

3. 练习：我会给学生们一些练习题，让他们运用8的乘法口诀进行计算。

六、板书设计我将设计一个简洁明了的板书，列出8的乘法口诀，并标注每个口诀的运算结果。

七、作业设计1. 8乘以1等于多少？2. 8乘以2等于多少？3. 8乘以3等于多少？4. 8乘以4等于多少？5. 8乘以5等于多少？6. 8乘以6等于多少？7. 8乘以7等于多少？8. 8乘以8等于多少？答案：1. 82. 163. 244. 325. 406. 487. 568. 64八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对8的乘法口诀的掌握情况总体较好。

但在运用口诀进行计算时，有些学生还存在一定的困难。

在课后，我将继续加强对这些学生的个别辅导，帮助他们更好地掌握口诀的运用方法。

我还可以拓展延伸一下，让学生们尝试自己创造一些乘法口诀，并与其他同学分享，以提高他们的创造力和合作能力。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。