《脚印的联想》讲课稿

《脚印的联想》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过观察和联想，让学生了解脚印的特点，并能够运用脚印进行想象创作，培养创新意识和审美能力。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生掌握脚印的创作方法，培养观察力、想象力和动手能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对美术的兴趣，培养学生热爱生活、关注自然的情感，提高审美情趣。

二、教学内容1. 脚印的特点：观察不同脚印的形状、大小、深浅等特征。

2. 脚印的联想：运用脚印进行想象创作，如动物脚印、人物脚印等。

3. 脚印的创作：运用脚印进行绘画或手工制作，表现不同的场景和主题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：观察脚印的特点，运用脚印进行想象创作。

2. 教学难点：如何引导学生将脚印与实际生活、情感等相结合，创作出有意义的作品。

四、教具与学具准备1. 教具：脚印图片、教材、多媒体设备等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：展示脚印图片，引导学生观察并说出脚印的特点。

2. 新课内容：讲解脚印的联想方法，引导学生进行想象创作。

3. 实践环节：学生分组进行脚印创作，教师巡回指导。

4. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予点评和鼓励。

5. 总结：回顾本节课的内容，强调脚印的特点和创作方法。

六、板书设计1. 《脚印的联想》2. 课题要求：观察脚印的特点，运用脚印进行想象创作。

3. 教学内容：脚印的特点、脚印的联想、脚印的创作。

4. 教学重点与难点：观察脚印的特点，运用脚印进行想象创作。

七、作业设计1. 画一画：运用脚印进行绘画创作，表现一个有趣的场景。

2. 做一做：运用脚印进行手工制作，如脚印卡片、脚印画框等。

3. 想一想：思考脚印还能与哪些事物进行联想，如何创作出有意义的作品。

八、课后反思本节课通过观察脚印的特点，引导学生进行想象创作，培养了学生的创新意识和审美能力。

在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，鼓励学生发挥自己的想象，创作出有特色的作品。

第10课脚印的联想（说课稿）人教版（2012）美术二年级下册一、教学内容及学情分析本节课是人教版（2012）美术二年级下册中的第10课，教学内容主要是让学生通过观察和感知自然界中的物体、事物和自己的周围环境等，通过联想来创造出自己的艺术作品。

学生的年龄为7至8岁的小学二年级学生，他们对自然界和周围的环境还不够了解，对生活中的事物和现象认识也比较浅显。

此外，他们的视觉观察能力和艺术创作能力都还需要进一步锻炼和培养。

因此，在本节课的教学中，要充分考虑学生的认知和实际情况，引导他们通过学习和创作来提高自己的艺术素养和创作能力。

二、教学目标1.了解自然界和周围环境中的一些常见物体和事物。

2.通过观察和感知，发挥自己的想象力和联想能力，创造出自己的艺术作品。

3.体验创作过程的乐趣，体会艺术创作所带来的满足感。

4.继续培养学生的艺术素养和创作能力，促进其全面发展。

三、教学步骤3.1 情境营造通过PPT展示一些有趣的图片，如大海、森林、草原、城市等。

让学生感受图片中的气氛和环境，并通过和学生的互动，引发他们的好奇心和兴趣。

3.2 观察与比较让学生集中观察教师提供的一些物品，如鞋子、书包、树枝等，并展开讨论，看他们能否发现物品之间的相似和差异性。

3.3 联想与创作教师让学生通过联想，将自己所看到的事物进行创作，例如，通过观察树枝，联想到鸟巢或者树上的花朵，通过观察鞋子，联想到一只用脚印作为图案的贺卡等。

3.4 作品展示教师在课前准备了一些学生的作品，并在课中进行展示，可以通过PPT或者直接在教室里展示。

让学生欣赏同龄人的艺术作品，并提供一些简单的评价和改进意见。

让学生通过欣赏和思考，进一步提高自己的艺术素养和创作能力。

四、教学重点与难点教学重点：通过观察和感知，发挥自己的想象力和联想能力，创造出自己的艺术作品。

教学难点：如何引导学生理解和发挥联想能力，创造出有趣的艺术作品。

五、教学方法情境营造法、观察比较法、联想创作法、展示评价法等。

人教版小学二年级美术下册《第10课脚印的联想》说课稿 (2)一. 教材分析《第10课脚印的联想》是人教版小学二年级美术下册的一课。

本课的主要内容是通过观察脚印的形状和纹理，激发学生的想象力和创造力，让学生用脚印作为灵感，创作出有趣的作品。

教材中提供了脚印的图片和一些简单的创作提示，旨在帮助学生打开思路，勇于表达自己的创意。

二. 学情分析二年级的小学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们对于生活中的事物充满好奇，喜欢通过观察和动手来表达自己的感受。

然而，由于年龄较小，他们的观察力和创造力还有待提高，需要教师的引导和激发。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察脚印的形状和纹理，学会用脚印作为灵感进行创作。

2.过程与方法目标：通过观察、思考和动手实践，培养学生的观察力和创造力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对美术的兴趣和热情，激发学生勇于表达自己的创意。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察脚印的形状和纹理，并运用脚印进行创作。

2.教学难点：如何引导学生打开思路，勇于表达自己的创意。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、思考、讨论和动手实践相结合的方法进行教学。

2.教学手段：利用多媒体展示脚印的图片，提供一些简单的创作提示，引导学生进行观察和思考。

六. 说教学过程1.导入：通过展示脚印的图片，引导学生观察脚印的形状和纹理，激发学生的兴趣。

2.讲解：简单讲解脚印的特点和创作提示，引导学生打开思路，勇于表达自己的创意。

3.实践：学生动手实践，运用脚印进行创作。

教师巡回指导，给予鼓励和指导。

4.展示：学生展示自己的作品，进行交流和讨论。

5.总结：教师对学生的作品进行评价和总结，强调观察力和创造力的重要性。

七. 说板书设计板书设计主要包括脚印的形状和纹理，以及创作提示，通过板书帮助学生打开思路，激发创造力。

八. 说教学评价教学评价主要通过学生的作品来进行，评价学生的观察力和创造力的发展情况，以及对美术的兴趣和热情。

二年级下美术教案-脚印的联想 -人教新课标一、教学目标1. 让学生了解脚印的联想，培养他们的想象力和创造力。

2. 通过观察和描绘脚印，让学生掌握基本的绘画技巧。

3. 培养学生热爱生活、观察生活、表现生活的情感态度。

二、教学内容1. 脚印的联想：引导学生观察脚印，发挥想象力，创作出有趣的作品。

2. 脚印的绘画技巧：教授学生如何描绘脚印，提高他们的绘画水平。

3. 脚印的创意表现：鼓励学生运用不同的材料和手法，展现脚印的多样性。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握脚印的绘画技巧，培养他们的想象力和创造力。

2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出有趣的作品。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、脚印图片、绘画工具等。

2. 学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：展示脚印图片，引导学生观察并提问：“你们觉得这些脚印像什么？”2. 讲解：讲解脚印的绘画技巧，示范如何描绘脚印。

3. 练习：学生分组练习描绘脚印，教师巡回指导。

4. 创作：学生发挥想象力，创作出有趣的脚印作品。

5. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予鼓励和建议。

六、板书设计1. 脚印的联想2. 重点内容：脚印的绘画技巧、想象力的发挥3. 教学过程：导入、讲解、练习、创作、展示与评价七、作业设计1. 让学生回家后，观察家人的脚印，发挥想象力，创作一幅有趣的脚印作品。

2. 要求：作品内容丰富，用词严谨，段落衔接流畅。

八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过本节课的学习，学生是否掌握了脚印的绘画技巧，是否能够发挥想象力进行创作。

2. 教学方法是否恰当：教师是否采用了合适的教学方法，引导学生观察、思考、创作。

3. 学生反馈：学生对本节课的教学内容是否感兴趣，是否积极参与课堂活动。

4. 改进措施：针对教学过程中出现的问题，教师应如何调整教学策略，以提高教学效果。

总结：本节课通过脚印的联想，培养了学生的想象力和创造力，提高了他们的绘画水平。

人教版美术二年级下册《第10课脚印的联想》说课稿2一. 教材分析《第10课脚印的联想》是人教版美术二年级下册的一节课。

本节课的主要内容是通过观察脚印，激发学生的想象力和创造力，让学生用彩泥创作出富有创意的脚印作品。

教材中提供了脚印的图片和一些创作提示，供学生参考和启发。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察力和创造力，他们对于脚印并不陌生，但在创作过程中可能会遇到一些困难。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察脚印的形状、大小、深浅等特点，并鼓励他们发挥想象，创作出有趣的作品。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够观察脚印的特点，并用彩泥创作出富有创意的脚印作品。

2.过程与方法：通过观察、讨论和创作，培养学生的观察力和创造力。

3.情感、态度和价值观：学生能够体验到创作的乐趣，培养对美术的兴趣和热爱。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够观察脚印的特点，并用彩泥创作出有趣的作品。

2.难点：学生能够发挥想象，创作出富有创意的脚印作品。

五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、引导发现法、合作交流法和评价法等教学方法。

同时，利用多媒体展示脚印的图片，引导学生观察和讨论。

六. 说教学过程1.导入（5分钟）：教师通过展示脚印的图片，引导学生观察脚印的形状、大小、深浅等特点，激发学生的兴趣。

2.讲解与示范（10分钟）：教师讲解脚印的特点，并示范如何用彩泥创作脚印作品。

引导学生注意脚印的线条变化和色彩搭配。

3.创作与讨论（10分钟）：学生分组合作，用彩泥创作脚印作品。

教师巡回指导，引导学生发挥想象，创作出有趣的作品。

4.展示与评价（5分钟）：学生展示自己的作品，其他学生和教师对其进行评价，给予鼓励和建议。

5.总结与反思（5分钟）：教师引导学生总结本次课程的收获，并反思自己在创作过程中的优点和不足。

七. 说板书设计板书设计主要包括课程标题《第10课脚印的联想》、教学目标和教学重难点等内容。

板书设计要简洁明了，突出重点。

人教版美术二年级下册《第10课脚印的联想》说课稿3一. 教材分析《第10课脚印的联想》是人教版美术二年级下册的一课。

本课的主要内容是通过观察脚印，激发学生的想象力和创造力，让学生用绘画的方式表达出脚印的联想。

教材中提供了脚印的图片，以及一些脚印联想的示例，供学生参考。

二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的绘画基础，他们能够运用简单的线条和颜色来表达自己的思想。

但是对于脚印的联想，他们可能还比较陌生，需要通过教师的引导和示范来启发他们的想象力。

三. 说教学目标1.让学生观察脚印，发现脚印的形状和特点。

2.培养学生运用想象力，将脚印与生活中的事物联系起来。

3.引导学生用绘画的方式表达出脚印的联想。

4.培养学生的创造力和审美能力。

四. 说教学重难点1.重点：观察脚印的形状和特点，运用想象力进行联想。

2.难点：将脚印的联想用绘画的方式表达出来。

五. 说教学方法与手段1.观察法：让学生观察脚印的形状和特点，激发想象力。

2.示范法：教师示范脚印联想的绘画方法，引导学生进行创作。

3.讨论法：学生之间相互交流自己的想法，互相启发。

4.评价法：学生自评、互评，教师评价，共同提高。

六. 说教学过程1.导入：教师展示脚印的图片，引导学生观察脚印的形状和特点。

2.示范：教师示范脚印联想的绘画方法，边示范边讲解。

3.创作：学生按照自己的联想进行绘画创作。

4.交流：学生之间相互交流自己的想法，互相启发。

5.评价：学生自评、互评，教师评价，共同提高。

七. 说板书设计板书设计如下：1.脚印的形状和特点2.脚印的联想3.绘画创作八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生对脚印的观察和联想能力：是否能够发现脚印的形状和特点，以及能否运用想象力进行联想。

2.学生的绘画能力：是否能够将脚印的联想用绘画的方式表达出来。

3.学生的创造力和审美能力：是否能够创造出有新意、有美感的作品。

九. 说教学反思在教学过程中，我是否能够引导学生充分观察脚印，发现其形状和特点？我是否能够通过示范和讲解，让学生理解脚印的联想方法？在学生创作过程中，我是否能够给予适当的指导和鼓励，帮助他们表达出自己的联想？在评价环节，我是否能够公正、客观地评价学生的作品，给予他们积极的反馈？这些都是我需要在教学反思中思考的问题。

《脚印的联想》说课稿尊敬的评委老师你们好，今天我说课的题目是人教版二年级下册《脚印的联想》，我将从以下几个环节来说说我对本课的认识。

一、说教材分析本课属造型表现学习领域。

教材出示各种脚印图片让学生认识、了解各种动物的脚印，依托脚印的形状，通过添加、组合的方法表现一张完整的画面。

在这种想像与创造中，让学生学会用线条、色彩大胆表现自己的所感所想，在无形中增强学生的造型能力，拓展学习的空间，培养创新意识，发散性的思维。

二、说学生分析二年级的学生形象思维十分活跃，语言和行为欢快活泼，爱说爱动，对自己的行为约束力较差，注意力较容易分散。

强调直观感受，亲身体验和游戏性，看、画、做、玩融为一体。

二年级阶段的学生对一些常见的人或动物的脚印外形有了一定的认识，并且已经有了一定的造型能力和绘画表现力，值得称赞的是他们的形象思维十分活跃，有着天马行空的想象。

本课是通过引导学生观察各种脚印的外形，引发学生对相似形的联想，然后进行美术创作。

三、说教学目标根据对教材及学生的分析，我确定了以下：（一）知识与技能目标：欣赏，观察，认识各种动物的脚印，展开充分的想象。

（二）过程与方法目标：拓印或画出动物的脚印，并进行组合和添画，创造出新的形象。

（三）情感态度与价值观目标：通过体验造型活动的乐趣，保持对美术学习的持久兴趣，培养学生的创造力和美术表现力。

四、说教学重难点1、教学重点：以脚印为素材，通过引导学生观察各种脚印的外形，展开想象，进行形象的再创造。

2、教学难点：如何引发学生对相似形产生联想，对脚印的添画和组合想象力的创新。

五、说教法学法1、在教学中我充分利用了多媒体资源的优势，使学生更直观感知脚印变化的奇妙。

2．情境教学法。

我创造性地使用教材，抓住该年龄段学生对动画的兴趣和好奇的特点，利用多媒体演示动画，通过看动画制造悬念，吸引学生注意力。

营造了一个和谐、互动、探究、创新的良好学习环境和氛围，并做到静中有动、动而有序、活而不乱。

人教版小学二年级美术下册《第10课脚印的联想》说课稿 (1)一. 教材分析《第10课脚印的联想》是人教版小学二年级美术下册的一课。

本课的主要内容是通过观察和分析脚印的形状、大小、深度等特征，发挥学生的想象力和创造力，用画笔将脚印变成各种有趣的形象或故事。

教材中提供了脚印的图片和一些示例，供学生参考和启发创作灵感。

二. 学情分析二年级的小学生具有强烈的好奇心和想象力，他们对于生活中的事物充满好奇，喜欢通过观察和动手实践来表达自己的想法。

然而，他们对脚印的特征和联想能力可能还不够成熟，需要教师的引导和启发。

三. 说教学目标1.让学生通过观察脚印的形状、大小、深度等特征，培养观察力和细心程度。

2.培养学生发挥想象力和创造力，将脚印变成有趣的形象或故事。

3.培养学生的绘画技巧和审美能力，提高对美术的兴趣和热爱。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够观察和描述脚印的特征，并发挥想象力和创造力进行创作。

2.难点：学生能够将脚印与生活实际相结合，创作出有情节和有趣味的画面。

五. 说教学方法与手段1.观察法：学生通过观察脚印的形状、大小、深度等特征，培养观察力和细心程度。

2.启发式教学：教师通过提问和引导，激发学生的想象力和创造力。

3.实践操作：学生通过动手实践，将脚印变成有趣的形象或故事。

4.示范法：教师通过展示自己的作品或示范操作，引导学生学习和模仿。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示脚印的图片，引导学生观察脚印的形状、大小、深度等特征，激发学生的好奇心和兴趣。

2.引导：教师提出问题，引导学生思考脚印的联想，如脚印是谁留下的？脚印代表了什么？脚印可以去哪里？等，激发学生的想象力和创造力。

3.实践操作：教师分发脚印图片或实物，学生根据脚印的特征，用画笔将脚印变成有趣的形象或故事。

教师巡回指导，给予鼓励和指导。

4.展示与评价：学生展示自己的作品，进行互评和教师评价，鼓励学生表达自己的想法和感受，培养学生的审美能力和表达能力。

人教版小学美术二年级上册《脚印的联想》
教学设计
2.出示各种动物的脚印图片，让学生观察、比较、辨认。

三）．创作阶段：
1.让学生选择一种动物的脚印，画出来，并进行添画和组合，创造出新的形象。

2.让学生展示自己的作品，并让其他同学猜猜是哪种动物
的脚印。

四）．总结阶段：
1.让学生回顾整个研究过程，分享自己的感受和收获。

2.教师总结本节课的教学重点和难点，让学生再次理解和
巩固。

七、教学评价：
1.观察学生在课堂上的表现，包括参与度、创造力、表现
力等方面。

2.收集学生的作品，进行评价和展示。

3.听取学生对本节课的评价和建议，进行反思和改进。

第10课脚印的联想课程类型：美术适用年级：二年级下册教材版本：人教版（2012）教学目标：1. 让学生了解脚印的形态和特点，培养学生的观察力和想象力。

2. 引导学生运用脚印进行创意联想，提高学生的创新意识和审美能力。

3. 培养学生热爱生活、关注自然环境的态度。

教学重点：1. 脚印的观察与描绘2. 脚印的创意联想教学难点：1. 如何引导学生进行脚印的创意联想2. 如何培养学生的观察力和想象力教学准备：1. 教师准备脚印的图片和实物，如动物脚印、人物脚印等。

2. 学生准备绘画用品，如彩笔、水粉、画纸等。

教学过程：一、导入1. 教师展示脚印的图片，引导学生观察并说出脚印的特点。

2. 学生分享自己对脚印的观察和感受。

二、脚印的观察与描绘1. 教师引导学生观察脚印的形状、大小、深浅等特征。

2. 学生根据观察，用绘画工具描绘出自己看到的脚印。

三、脚印的创意联想1. 教师提出问题：“脚印可以联想到什么？”引导学生进行创意联想。

2. 学生分享自己的创意联想，教师给予肯定和鼓励。

四、作品创作1. 教师提出创作要求，如使用脚印进行创意绘画。

2. 学生根据要求，进行作品创作。

教师巡回指导。

五、作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。

2. 教师组织学生进行作品评价，从创意、技巧等方面进行点评。

六、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调脚印的观察与创意联想的重要性。

2. 学生分享自己的学习收获。

教学延伸：1. 课后让学生观察身边的脚印，进行进一步的创意联想和绘画创作。

2. 鼓励学生参加学校或社区的美术比赛，展示自己的才华。

教学反思：本节课通过观察脚印、描绘脚印、创意联想等环节，培养了学生的观察力、想象力和创新意识。

在教学过程中，教师应注重引导和鼓励，让学生充分展示自己的个性和创意。

同时，教师还需关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。

重点关注的细节：脚印的创意联想详细补充和说明：脚印的创意联想是本节课的核心环节，也是培养学生创新意识和审美能力的重要途径。

人教版美术二年级下册《第10课脚印的联想》说课稿4一. 教材分析《第10课脚印的联想》是人教版美术二年级下册的一课。

本课主要是让学生通过观察脚印，发挥想象，用彩泥或水粉等材料创作出有趣的脚印作品。

教材中提供了脚印的图片和一些联想的事物，如小鸟、小鱼等，供学生参考。

通过本课的学习，学生可以培养观察力、想象力和创造力，提高动手能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和想象力，他们对脚印并不陌生，但在创作过程中，如何将脚印与联想的事物结合起来，可能会有难度。

此外，学生可能对一些表现技巧还不够熟练，需要老师在教学中给予指导和鼓励。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够观察脚印，展开想象，创作出有趣的作品。

2.过程与方法：通过观察、讨论、创作等环节，培养学生观察力、想象力和创造力。

3.情感态度与价值观：培养学生对美术的兴趣，激发学生创作热情，培养学生团结协作的精神。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够观察脚印，展开想象，创作出有趣的作品。

2.难点：如何将脚印与联想的事物结合起来，以及表现技巧的运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论法、实践法等。

2.教学手段：运用多媒体课件、脚印图片、彩泥、水粉等材料。

六. 说教学过程1.导入：教师出示脚印图片，引导学生观察脚印的形状和特点，激发学生的想象力。

2.讲解：教师讲解脚印与联想事物的结合方法，示范创作过程，引导学生思考如何创作。

3.实践：学生分组讨论，选取一个脚印，运用彩泥或水粉等材料进行创作。

4.展示：学生展示作品，大家共同欣赏、评价，教师给予鼓励和指导。

5.总结：教师总结本课所学内容，强调观察、想象和创新的重要性。

七. 说板书设计板书设计如下：《第10课脚印的联想》1.观察脚印2.展开想象3.创作作品八. 说教学评价教学评价主要从学生的创作作品、课堂参与度、合作精神等方面进行。

教师要关注学生的个体差异，给予鼓励和指导，使学生在美术活动中感受到快乐和成就感。