《红旗谱 护钟》教案

《红旗谱》——朱老巩护钟一、教学目标知识目标1．掌握作者及《红旗谱》的相关知识。

2．简述故事发生的时代背景。

能力目标分析小说的情节、人物、环境描写的特点，深入理解作品的思想内容。

情感目标体会老一代农民对封建剥削压迫的觉醒和反抗精神。

二、教学重难点分析朱老巩的人物形象是本课的重点和难点所在。

三、课时安排2课时四、教学设计思路在对文章进行整体了解的基础上分析文章的写作背景和人物形象，最后总结文章的发展脉络和写作特色。

五、教学过程第一课时一、导语激趣我们燕赵古称多感慨悲歌之士”，诚然，承燕赵大地灵气的滋养与培育，这里，有胡服骑射、敢为天下先的英明国君赵武灵王；有英勇大义、智慧宏达的蔺相如等贤臣名相；有廉颇、乐毅等慷慨重义、勇气过人的猛将；有荆轲、高渐离等不畏强暴、挺身抗命豪杰侠士。

二、教师简介作者及《红旗谱》的内容及主题1.作者简介梁斌(1914～1996)，原名梁维周，河北省蠡县梁家庄人。

1925年梁斌人蠡县高小，他在共产党员张化鲁、宋卜舟等老师的影响下，逐步接近新思想、新文学、进步刊物，中国大文学家的作品给予其很大影响。

1927年春，加入共青团，当国民党发动“四•—二”大屠杀之后，在白色恐怖笼罩下革命处于低潮时，他毅然参加革命，积极投入反割头税斗争。

1930年在保定二师读书期间，参加了党的外围组织反帝大同盟，1933年在北平加入左联并开始文学创作。

1934年在北平被捕，出狱后考入济南山东省立剧院表演系，1935年协助路一编辑《晨报》副刊。

1937年5月，梁斌在蠡县加人中国共产党。

1938年任冀中新世纪剧社社长，先后写出《千里堤》等剧本以及短篇小说《三个布尔什维克的爸爸》，后又据此改成中篇小说《父亲》，成为《红旗谱》的雏形。

1939年春兼任冀中游击十一大队政委。

同年带领剧社全体人员赴华北联大学习。

1941年任文艺干校副校长，1949年任湖北襄阳地委宣传部长兼《襄阳日报》社社长，1952年任《武汉日报》社社长，1955年任河北省文联副主席、主席，中国作家协会河北分会主席，1980年为河北省政协副主席，后调入天津任文联名誉主席。

第6周星期授课教师: 赵、吉授课班级1、2、3、4《护钟》导学案学习目标1、通过对课文的学习，分析小说情节、人物、环境描写的特点，深入理解作品的思想内容。

2、培养刻画人物形象的能力。

3、体会朱老巩等老一代农民对封建剥削压迫的觉醒和反抗精神学习重难点分析朱老巩、冯兰池等人物形象，掌握课文中所运用的刻画人物形象的方法。

学习过程：一、了解作家作品及写作背景1、作者简介梁斌（1914-1996），原名梁维周，河北省蠡县梁家庄人。

当代作家，主要作品有长篇小说、等。

2、作品简介《红旗谱》是一部革命小说，被誉为“反映中国农民革命斗争的史诗式作品，属多卷本长篇小说，另有第二部《》，第三部《》。

小说刻画了冀中平原老一代农民反抗压迫、反抗剥削的斗争故事。

本篇课文《》就节选自《红旗谱》，为我们讲述了朱老巩反抗封建地主，舍命护钟的悲壮事迹。

3、写作背景《红旗谱》通过在大革命失败前后十年革命斗争的历史背景下，冀中平原两家农民三代人和一家地主两代人的尖锐矛盾斗争，以“反割头税”和“保定二师学潮”为中心事件，生动展示了当时农村和城市阶级斗争和革命运动的壮丽图景。

二、自主学习1、解决生字生词霓．虹（）滹沱．．（）撅．（）髭．（）拽．（）摩挲．．（）铡．（）刀汩汩．（）褡裢．．子（）攥．（）．．（）尥蹶睖．（）睁契．（）掯．（）仄．（）殡．（）2、朗读本篇课文，用你自己的话为全班同学复述这个故事，做全班交流。

3、通读课文之后，你觉得本文应该划分为几个层次？怎样划分？每层大意是什么？小组讨论，然后全班交流。

三、合作探究1、分角色朗读课文要求：朱老巩要有大义凛然、朴实豪迈、坚定勇敢的气势严老祥委曲求全冯兰池阴险狡诈，严老尚虚情假意。

2、分析人物形象通过刚才的分角色朗读，同学们对故事中出现的人物都有一定的了解，对他们的性格、形象有了一定的掌握。

你认为朱老巩、严老祥、冯兰池、严老尚都具有哪些性格特征？能从文章中找出依据并说明其运用了哪些刻画人物的手法吗？朱老巩严老祥冯兰池严老尚3、文中都出现了哪些环境描写？有什么作用？4、当朱老巩为了保护古钟与冯兰池据理力争，甚至舍弃生命时，其他村民有什么反应？请找出相关语句，并说说你对这些人的表现有什么看法和体会。

《红旗谱》——朱老巩护钟课堂学案一、整体感知朱老巩 护钟⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧⎭⎪⎪⎬⎪⎪⎫一、开端：平地雷响，冯兰池要砸古钟二、发展：商量护钟，朱老巩 主意已定三、高潮：钟前舌战，朱老巩 寸步不让四、结局：古钟被砸，朱老巩 含恨离世 尖锐的矛盾冲突，凸显坚忍不拔、勇往直前的斗争精神二、语段剖析1．(1)冯兰池才三十多岁……穿着蓝布长袍，青缎坎肩……(2)冯兰池……说：“官土打官墙，大铜钟是全村的财产，砸钟卖铜顶公款，官司打到京城，告了御状我也不怕！”(3)朱老巩……眉棱一横下了决心，闪开衣裳，脱了个大光膀子。

小辫子盘在头顶上，挽了个搪扭儿。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________2．(1)父亲听了直是气呼呼的，血充红了眼睛，跺着脚连声说：“咱不跟他打官司，把我这罐子血倒给他！”(2)这时他眉棱一横下了决心，闪开衣裳，脱了个大光膀子。

小辫子盘在头顶上，挽了个搪扭儿。

叉开腿把腰一横，举起铡刀，刀光晃着人们的眼睛，张开大嘴喊：“大铜钟是四十八村的，今天谁敢捅它一手指头，这片铡刀就是他的对头！”答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________3．那天黄昏时分，朱老巩坐在河神庙台上，对着那座铜钟呆了老半天，心里暗想：“顶公款！就等于独吞，我不能叫冯兰池把四十八村的公产独吞了！”看看日头红了，落在西山上，夜暗像灰色的轻纱，从天上抛下来。

第15课《红旗谱》——朱老巩护钟学习重点1．记：掌握本文的字音、字形、词语及有关“舍生取义”的名言警句。

2．读：品读课文，鉴赏小说人物形象，分析这些人物的典型意义。

3．练：学习运用言行描写刻画人物的方法。

4．写：写一个有关“舍生取义”的片段。

一、诵记名言警句有关“舍生取义”的名言警句1．生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。

二者不可得兼，舍生而取义者也。

——孟子《鱼，我所欲也》2．生当作人杰，死亦为鬼雄。

——李清照《夏日绝句》3．人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

——文天祥《过零丁洋》4．粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。

——于谦《石灰吟》5．取义成仁今日事，人间遍种自由花。

——陈毅《梅岭三章》6．生命诚可贵，爱情价更高。

若为自由故，二者皆可抛。

——裴多菲二、了解文学常识1．作者简介梁斌(1914—1996)，当代作家。

原名梁维周。

河北蠡县人。

1935年起在家乡从事革命斗争，同时创作了许多短篇小说。

1953年开始创作代表作长篇小说《红旗谱》，1957年底出版第一部，引起强烈反响。

1957年春天起辗转于病榻之上，1962年起病情好转开始工作。

1963年出版“红旗谱”第二部《播火记》。

“文革”中在受到陷害的情况下不屈不挠，创作了长篇小说《翻身记事》。

粉碎“四人帮”后开始修改、创作“红旗谱”第三部《烽烟图》。

曾任全国政协委员、河北省文联主席等职。

2．相关链接《红旗谱》通过在大革命失败前后十年革命斗争的历史背景下，冀中平原两家农民三代人和一家地主两代人的尖锐矛盾斗争，以“反割头税”和“二师学潮”为中心事件，生动地展示了当时农村和城市阶级斗争和革命运动的壮丽图景，艺术地概括了那个风起云涌的时代特点。

本课《朱老巩护钟》选自小说《红旗谱》的开头部分。

朱老巩护钟只是小说的“楔子”，它和稍后描写的朱老明“对簿公堂”，既表现了农民与地主势不两立的阶级冲突，更揭示了老一代农民的传统斗争方式的局限，即没有先进的思想指导，无论是赤膊上阵，还是进行所谓的合法斗争，中国农民都逃不脱失败的命运。

第13课《护钟》教案（冀教版初一下）doc初中语文教学目的：1 把握作者及«红旗谱»的相关知识。

2 了解故事发生的时代背景。

3 分析小讲的情节、人物、环境描写的特点，深入明白得作品的思想内容。

4 体会老一代农民对封建剥削压迫的觉醒和抵抗精神。

教学重点：目标3教学难点：目标3、4预习提示：熟读课文，扫清字词障碍，把握故事梗概。

教学过程：一：导语激趣我们燕赵古称多感叹悲歌之士〞，诚然，承燕赵大地灵气的滋养与培养，那个地点，有胡服骑射、敢为天下先的英明国君赵武灵王；有英勇大义、聪慧宏达的蔺相如等贤臣名相；有廉颇、乐毅等大方重义、勇气过人的猛将；有荆轲、高渐离等不畏强暴、挺身抗命豪杰侠士。

在困难卓绝的八年抗战中，那个地点又产生了许多撼人心魄的故事，从万古流芳的狼牙山五壮士、敌后武工队到惊心动魄的地道战、地雷战、雁翎队……河北大地上上演的这一幕幕英雄传奇，在作家们的心中映下浓浓的投影，因此一部部讴歌英雄业绩，描画英雄壮举的鸿篇巨制带着炫目的光荣，向我们走来，那一位位惊天地泣鬼神的英雄也一一走进了我们内心，令我们热血奔涌，豪气干云。

今天我们就去认识一位英勇护钟却壮志未酬的英雄-----朱老巩。

二：教师简介作者及«红旗谱»的内容及主题梁斌，原名梁维周，河北蠡县人，当代作家。

«红旗谱»是一部反映北方农民革命运动的史诗式作品。

它在大革命失败前后十年革命斗争的历史背景下，通过冀中平原两家农民三代人和一家地主两代人的尖锐矛盾斗争，反映了他们由单枪匹马的自发抵抗到有组织、有领导的自觉斗争的过程。

课文«护钟»节选的便是小讲的开头部分。

三：速读课文，扫除生字障碍，整体感知课文。

1．教师卡片出示应把握的生字，教师领读：滹沱hūtuó撅juē髭zī跳哒da 仄zè摩挲suō2．小组讨论，理清小讲的三要素：人物：朱老巩、严老祥、虎子、冯兰池、严老尚等。

《红旗谱》——朱老巩护钟【文本助读】一、作者名片梁斌(1914～1996)，当代作家。

原名梁维周。

河北蠡县人。

1935年起在家乡从事革命斗争，同时创作了许多短篇小说。

1953年开始创作代表作长篇小说《红旗谱》，1957年底出版第一部，引起强烈反响。

1957年春天起辗转于病榻之上，1962年起病情好转开始工作。

1963年出版“红旗谱”第二部《播火记》。

“文革”中在受到陷害的情况下不屈不挠，创作了长篇小说《翻身记事》。

粉碎“四人帮”后开始修改、创作“红旗谱”第三部《烽烟图》。

曾任全国政协委员、河北省文联主席等职。

二、内容链接《红旗谱》通过在大革命失败前后十年革命斗争的历史背景下，冀中平原两家农民三代人和一家地主两代人的尖锐矛盾斗争，以“反割头税”和“二师学潮”为中心事件，生动地展示了当时农村和城市阶级斗争和革命运动的壮丽图景，艺术地概括了那个风起云涌的时代特点。

本课《朱老巩护钟》选自小说《红旗谱》的开头部分。

朱老巩护钟只是小说的“楔子”，它和稍后描写的朱老明“对簿公堂”，既表现了农民与地主势不两立的阶级冲突，更揭示了老一代农民传统的斗争方式的局限，即没有先进的思想指导，无论是赤膊上阵，还是进行所谓的合法斗争，中国农民都逃不脱失败的命运。

朱老巩被活活气死后，小虎子姐弟俩相依为命，日子过得很紧巴。

有一天夜里，两个蒙面人跳进院子，砸开房门，捆住小虎，强奸了姐姐。

为躲避恶霸的残害，小虎子只身下了关东。

他刚走，被恶人奸污的姐姐就跳河自尽了。

小虎子一个人在关东的长白山上挖参，在黑河里打鱼，在海兰泡淘金，辛辛苦苦攒了几个钱，娶妻生子。

30年后，小虎子回到了冀中平原上的锁井镇，决心报30年前的血仇。

这时他名叫朱老忠，带着妻子和儿子大贵、二贵。

少年时的朋友严志和帮他安了家。

严志和是严老祥的儿子，当年严老祥曾和朱老巩一起斗争冯兰池。

现在冯兰池已60多岁，人称冯老兰，家产比当年更大，仗势欺人，横行乡里。

他拉起民团抢逃兵的车子和白面，逃兵请回一个团，架起大炮，强迫他赔偿5 000块大洋，他却把这笔钱分摊到锁井镇的贫苦百姓头上。

《护钟》教学目标1．积累字词，掌握小说故事梗概。

2．借鉴通过语言和动作描写刻画人物的方法。

3．理解老一辈农民的苦难以及那一段艰难的革命斗争史。

教学重点第一课时：积累字词，掌握小说故事梗概。

第二课时：语言和动作描写刻画人物的方法。

教学难点第一课时：人物关系和小说结构的梳理、理解。

第二课时：人物描写的表达效果。

课时安排2课时第1课时课前预习熟读课文，查字典、看注释，扫除文字障碍。

弄清人物关系，查找作者资料，搜集我省革命英雄资料。

课前预习，享受学习乐趣字词积累语音字形词义梁斌的资料我省英雄资料阅读课文时发现的问题学习要点了解梁斌及其《红旗谱》，熟读课文，感知故事情节和人物形象，体会作者的情感。

教学过程合作探究，擦出智慧火花学生活动教师活动一、诗词引读背诵上节课所学陈毅的《梅岭三章》。

一、诗词引读，导入新课陈毅“取义成仁今日事”，在我国历史上又有多少中华儿女抛头颅洒热血，今天，我们走进梁斌《红旗谱》中的一段，来感受滹沱河两岸儿女们的斗争事迹。

二、预习检测1．了解作者及其作品。

2．共享你查阅整理的字词，还有不认识的质疑3．认真背记，准备接受老师的检测。

三、整体感知默读课文，把握以下内容：4．小说三要素：、、。

文中有哪些人物？主人公是谁？你能区分出正面、反面人物吗？5．概括课文的故事，然后将故事梗概说给大家听。

四、合作探究6．文章第一自然段在整个故事中起什么作用？二、预习检测1题学生自由答，然后教师出示课件加以补充。

2题学生到前面展示，学生一起读记。

教师认为学生可能误读的，可用提问的形式补充。

三、整体感知课文较长，4题培养默读习惯：不点读不唇读。

有问题，学生间释疑。

5题力求语言精练。

四、合作探究课件出示问题：学生结组讨论，教师巡视，解答学生的疑难。

6、8题7．冯兰池砸钟的真正原因是什么？8．举例赏析文中环境描写的表达效果。

五、课堂质疑你还有哪些不理解或独自不能解决的问题，请整理好，我们下节课会进一步学习课文，欢迎同学们踊跃质疑。

《红旗谱》——朱老巩护钟教学目标知识目标1.掌握作者及《红旗谱》的相关知识。

2.简述故事发生的时代背景。

能力目标分析小说的情节、人物、环境描写的特点，深入理解作品的思想内容。

情感目标体会老一代农民对封建剥削压迫的觉醒和反抗精神。

教学重难点分析朱老巩的人物形象是本课的重点和难点所在。

课时安排3课时教学设计一、革命战争小说20世纪，对中国来说，可以说是革命与战争的年代。

辛亥革命、北伐战争、土地革命、抗日战争、解放战争……烽火硝烟，英雄辈出。

描写革命战争岁月的文学作品，从新中国成立以来，一直在作家的创作中占据重要而显著的位置，成为文苑中夺目的奇葩。

革命战争题材的文学创作，在20世纪50年代以后出现了空前繁荣的创作局面，涌现出一大批优秀作家和优秀作品。

反映北伐战争和土地革命题材的有梁斌的《红旗谱》；反映抗日战争题材的有袁静、孔厥的《新儿女英雄传》、知侠的《铁道游击队》、刘流的《烈火金刚》、冯志的《敌后武工队》；反映解放战争题材的有杜鹏程的《保卫延安》、吴强的《红日》、曲波的《林海雪原》等。

这些作品的作者，绝大多数来自解放区，他们既是革命战争的参与者，也是革命战争的记录者。

他们的作品，表现了他们丰富的革命战争个人体验，具有强烈的艺术感染力；同时，由于自身视角的局限，也使他们的作品带有浓厚的主观色彩，人物刻画呈现类型化的特点。

改革开放以后，很多没有经历过革命战争的作家，以审视与回顾历史的视角，重新挖掘革命战争题材，从个体生命的自由与解放、民族精神的发扬与延续、人类命运的探索与反思的角度，建构民间的革命战争历史，呈现与以前革命战争文学创作截然不同的特点，尤其在叙事方法上，借鉴现代主义创作的理论和经验，有较大的突破。

莫言的《红高粱家族》是这些作品的代表。

二、作者简介梁斌，原名梁维周。

河北人。

1930年进省立保定第二师范学校学习，参加过爱国学潮，并亲历家乡的农民革命斗争。

1934年在北平左联刊物上发表小说《夜之交流》。

第15课《红旗谱》——朱老巩护钟“燕赵古称多感慨悲歌之士”，承燕赵大地灵气的滋养与培育，这里，有胡服骑射、敢为天下先的英明国君赵武灵王；有英勇大义、智慧宏达的蔺相如等贤臣名相；有廉颇、乐毅等慷慨重义、勇气过人的猛将；有荆轲、高渐离等不畏强暴、挺身抗命的豪杰侠士。

在艰苦卓绝的十四年抗战中，这里又产生了许多撼人心魄的故事，从万古流芳的狼牙山五壮士、敌后武工队到惊心动魄的地道战、地雷战、雁翎队……河北大地上上演的这一幕幕英雄传奇，在作家们的心中映下浓浓的投影，于是一部部讴歌英雄业绩、描绘英雄壮举的鸿篇巨制带着炫目的光彩，向我们走来，那一位位惊天地泣鬼神的英雄也一一走进了我们心里，令我们热血奔涌，豪气干云。

今天我们就去认识一位英勇护钟却壮志未酬的英雄——朱老巩。

每个人都有英雄情结，既是情怀又是责任人生在世不如意，十之八九。

人生就像一场历练，我们或自带缺陷和不足，或命运坎坷，或遭遇不幸，或为生活和生存而挣扎，每当这个时候，我们都无比渴望英雄的出现，会更加关注生命中或历史中曾经出现过的英雄，并不知不觉汲取英雄的力量，正是这股力量不断激励着我们继续前行，这就是我们每个人心中的英雄情结。

不同的时代，孕育出不同的英雄。

一个有希望的民族从来不缺乏英雄，一个有理想的有志青年心中都有一个英雄。

英雄精神永不过时，无论是哪个时代的英雄，都是用自己单薄的双肩撑起民族希望的中坚力量，都有着天下兴亡、匹夫有责的爱国主义情怀，更有着对目标百折不挠、坚定不移的必胜信心。

这些都是我们应该从中汲取的英雄精神，只有把英雄精神融入我们的血脉，融入我们的日常，才能不断激发出奋勇前行的蓬勃力量。

实现人生目标，离不开英雄精神的驱动。

初心易得，始终难守，定下人生的目标很简单，但实现目标的过程是漫长的、曲折的，甚至是找不到继续前行的动力的，这个时候能够支撑我们继续前行、继续奋斗的只有满满的正能量，而英雄精神正是我们取之不尽、用之不竭的能量之源，我们要奋斗不息，要实现目标，需要英雄精神的驱动，更需要英雄精神的支撑，我们要用英雄百折不挠的精神来淬炼我们的筋骨，磨炼我们的意志，让我们百炼成钢。

《护钟》教学设计教学目标知识目标1．掌握作者及《红旗谱》的相关知识。

2．简述故事发生的时代背景。

能力目标分析小说的情节、人物、环境描写的特点，深入理解作品的思想内容。

情感目标体会老一代农民对封建剥削压迫的觉醒和反抗精神。

教学重难点分析朱老巩的人物形象是本课的重点和难点所在。

教学媒体投影仪课时安排1课时教学设计思路在对文章进行整体了解的基础上分析文章的写作背景和人物形象，最后总结文章的发展脉络和写作特色。

教学过程同学们，在抗日战争期间，有多少中华儿女抛头颅洒热血，同日本侵略者和土豪恶霸们展开了激烈的斗争，他们不怕牺牲，勇于为贫苦大众谋福利的精神是值得我们学习的，今天，我们就来学习作家梁斌《红旗谱》中的一段，来看一看滹沱河两岸儿女们英勇的斗争事迹。

听课文朗读，掌握掌握以下生字词（投影仪打出课件）汩gǔ褡裢dā lián 尥liào 蹶juĕ睖lèng 唗dōu 呔dāi 吣qìn 掯kèn 仄zè满下子：满的意思。

向晚：傍晚。

望：对着，朝着。

刀笔：古代在竹简上记事，用刀子刮去错字，因此把有关公文案卷的事叫做刀笔。

后世多指写状子的事。

筋条：这里是说人的身体结实。

汩汩：水流动的声音或样子。

睖睁：瞪眼直视。

节外生枝：比喻在问题之外又叉出新问题。

作者简介梁斌(1914～1996)，原名梁维周，河北省蠡县梁家庄人。

1925年梁斌人蠡县高小，他在共产党员张化鲁、宋卜舟等老师的影响下，逐步接近新思想、新文学、进步刊物，中国大文学家的作品给予其很大影响。

1927年春，加入共青团，当国民党发动“四·—二”大屠杀之后，在白色恐怖笼罩下革命处于低潮时，他毅然参加革命，积极投入反割头税斗争。

1930年在保定二师读书期间，参加了党的外围组织反帝大同盟，1933年在北平加入左联并开始文学创作。

1934年在北平被捕，出狱后考入济南山东省立剧院表演系，1935年协助路一编辑《晨报》副刊。

第17课《红旗谱》——朱老巩护钟【文本助读】一、作者名片梁斌(1914～1996)，当代作家。

原名梁维周。

河北蠡县人。

1935年起在家乡从事革命斗争，同时创作了许多短篇小说。

1953年开始创作代表作长篇小说《红旗谱》，1957年底出版第一部，引起强烈反响。

1957年春天起辗转于病榻之上，1962年起病情好转开始工作。

1963年出版“红旗谱”第二部《播火记》。

“文革”中在受到陷害的情况下不屈不挠，创作了长篇小说《翻身记事》。

粉碎“四人帮”后开始修改、创作“红旗谱”第三部《烽烟图》。

曾任全国政协委员、河北省文联主席等职。

二、内容链接《红旗谱》通过在大革命失败前后十年革命斗争的历史背景下，冀中平原两家农民三代人和一家地主两代人的尖锐矛盾斗争，以“反割头税”和“二师学潮”为中心事件，生动地展示了当时农村和城市阶级斗争和革命运动的壮丽图景，艺术地概括了那个风起云涌的时代特点。

本课《朱老巩护钟》选自小说《红旗谱》的开头部分。

朱老巩护钟只是小说的“楔子”，它和稍后描写的朱老明“对簿公堂”，既表现了农民与地主势不两立的阶级冲突，更揭示了老一代农民传统的斗争方式的局限，即没有先进的思想指导，无论是赤膊上阵，还是进行所谓的合法斗争，中国农民都逃不脱失败的命运。

朱老巩被活活气死后，小虎子姐弟俩相依为命，日子过得很紧巴。

有一天夜里，两个蒙面人跳进院子，砸开房门，捆住小虎，强奸了姐姐。

为躲避恶霸的残害，小虎子只身下了关东。

他刚走，被恶人奸污的姐姐就跳河自尽了。

小虎子一个人在关东的长白山上挖参，在黑河里打鱼，在海兰泡淘金，辛辛苦苦攒了几个钱，娶妻生子。

30年后，小虎子回到了冀中平原上的锁井镇，决心报30年前的血仇。

这时他名叫朱老忠，带着妻子和儿子大贵、二贵。

少年时的朋友严志和帮他安了家。

严志和是严老祥的儿子，当年严老祥曾和朱老巩一起斗争冯兰池。

现在冯兰池已60多岁，人称冯老兰，家产比当年更大，仗势欺人，横行乡里。

他拉起民团抢逃兵的车子和白面，逃兵请回一个团，架起大炮，强迫他赔偿5 000块大洋，他却把这笔钱分摊到锁井镇的贫苦百姓头上。

《朱老巩护钟》教学设计教学目标：知识与技能：1、梳理小说情节，把握文章的简易结构。

2、学习作者使用细节描写刻画人物的方法。

3、认识清末民初的时代背景，及冀中农民朱老巩和地主冯兰池之间尖锐的矛盾。

过程与方法：1、学生表演课本剧，分析品味评价人物形象。

2、小组讨论朱老巩为了一口钟而死是否值得。

3、学生演讲，谈谈自己对“生命的价值”这一主题的看法。

情感态度与价值观：1、感受蕴含在底层民众中的朴实而真挚的道德情怀。

2、体会作者想用集体利益高于一切的观点，强化主人公朱老巩的正义性，激起群众的仇恨，划分明晰的阶级立场的革命意图。

学情分析:所执教的学生为高二年级的学生，在之前几个单元的小说教学过程中，学生掌握了一些人物形象分析的方法，思维较敏捷，但由于生源问题，学生语文程度欠佳，对于感受形象，品味语言，领会作品的丰富内涵，体会作品艺术表现力等方面能力需要加强训练。

按照学生的认知规律、实际情况，我实际采用以下教法：①课前同学们通过初读理解，编排课本剧，课上演绎课本剧，以此关照文本，感受人物形象和性格。

②采用小组自主、合作、探究的方法。

通过教师设疑提问与学生设疑解疑结合，共同研究作答，解决本文重难点。

教学重点：1、学生表演课本剧，分析品味评价人物形象。

2、体会作者想用集体利益高于一切的观点，强化主人公朱老巩的正义性，激起群众的仇恨，划分明晰的阶级立场的革命意图。

教学难点:1、小组讨论朱老巩为了一口钟而死是否值得。

2、认识清末民初的时代背景，及冀中农民朱老巩和地主冯兰池之间尖锐的矛盾。

教学方法：情景扮演法，自主、合作、探究法，诵读法，体悟法教具准备：PPT课件、《中国小说欣赏》教材、课本剧教学时数：1课时教学过程：一、导入英雄者，有凌云之壮志，气吞山河之势，腹纳九州之量，包藏四海之胸襟!肩扛正义，救黎民于水火，解百姓于倒悬。

英雄者，拥有藐视一切之能力，傲视群雄之气势，世人对其不但敬畏，而且难以捉摸。

古今中外，英雄如天上星群，多不胜数。