培训奖励制度-
南阳市第七小学
教师培训、奖励制度
注意教师的选拔，严格按素质要求，选拔教师，并注意统筹兼顾，合理搭配，因班派人，知人善用，便于互帮互助。
加强对教师队伍的培养和提高，对教师的培养我校包括两方面的内容，一方面是定向培养 对青年教师教师进行特定的培养，每学期搞三次专题培训 教师应具备哪些条件和基本功，如何制定班级计划，如何了解和研究学生，如何培养和使用学生干部等等 ，使其符合教师工作的要求。另一方面，是骨干教师进行培训，使其在思想和业务方面都得到提高，更好地进行班工作。
对青年教师的培养主要有这几个方面 建立办班制度。集中对青年教师进行培养分三个阶段，即学习与调查阶段，实践与研究阶段，总结与研讨阶段。 针对教师工作中经常遇到的问题选择主题，举办专题讲座，每学期三次，内容包括 如何激发学生的学习兴趣及发挥个人特长 如何转化后进生 如何处理偶发事件 如何开展心理诱导等。 每学期开展一次交流研讨活动。 举办单项比赛，如转化后进生，培养干部等，用竞争激励的手段发挥年青教师的特长和聪明才干。 做好情报及资料积累工作，定期为青年教师提供国内外教育信息和教改经验，不断学习积累各种资料、实践 总结 再实践。
对骨干教师培训主要有这几个方面 加强教师的思想工作，每月必学习一次，行成制度，使其认识到教师工作的重要，树立强烈的事业心和责任感。 每开学初组织教师学习马列主义理论和教育方针政策，不断提高政治理论水平学习教育学、心理学，不断提高教育理论水平。 第学期初指导教师写好班级工作计划。 年级组建立每双周一次教师例会制度。听取汇报，布置和研究教师工作，做到每次会议都有重点地解决教师工作中的一两个重点问题。
每学期召开一次教师工作总结经验交流会议，如何培优补差等。 建立帮教结对子制度，以优带差、互帮互学，尤其是乱班差班。 每学期搞一次专题性的教育研究活动，据学校和班级的实际情况提出班级管理工作中带关键性的研究课题，有计划地组织教师开展专题讨论，研究活动。 鼓励和支持教师进修 在实践中自修，在函授中进修 。 领导深入实际，及时发现问题，及时解决，发现典型及时推广，不断提高教师的群体素质和水平。
二、建立考核奖励制度。
教师工作的评价方法是自我评价和他人评价 领导、学生、家长等 相结合。每学期评一次并记入档案，给予相应的奖励惩罚。
奖励办法 学校每年评一次优秀教师，给予精神鼓励和物质奖励，评选评优优生考虑。 对主动承担教师的，工作目标卓有成效者，论功一次。并发证书和资金。 每月除领取财政拨发的教师津贴外，学校还另给予补贴。业绩考核，评先评优，职称评定，根据教师的工作业绩加一定的分数。 试行教师聘任制。 对违反教师法，教育法 如体罚、讽刺、挖苦学生等 的教师要给予行政处分。年巩固率不够 的不评先评优。