新课标人教版小学一年级语文下册《识字7》教学设计1

一年级识字七教案教学目标：1. 学生能够认识并正确书写26个英文字母。

2. 学生能够理解并正确念出简单的单词。

3. 学生能够运用字母和单词进行简单的读写练习。

教学准备：1. 教师：英文字母卡片、单词卡片、黑板、彩色粉笔。

2. 学生：书写工具、练习本。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师告诉学生今天要学习的内容：认识英文字母和简单的单词。

2. 教师展示英文字母卡片，鼓励学生念出每个字母的发音。

二、字母认识（20分钟）1. 教师用黑板上的英文字母进行示范，让学生跟着学习。

2. 教师逐个出示英文字母卡片，让学生念出并模仿写在练习本上。

3. 教师与学生一起进行字母的拼读练习，例如：“a”–“apple”、“b”–“boy”等。

三、单词理解（20分钟）1. 教师出示单词卡片，念出单词，让学生认真听并理解每个单词的意思。

2. 教师将单词卡片混合放在桌面上，要求学生根据发音找出相应的卡片。

3. 教师与学生一起进行单词拼读练习，例如：“cat”、“dog”、“pig”等。

四、读写练习（30分钟）1. 教师提供一些简单的句子，例如：“This is a cat.”、“I like dogs.”等，让学生读出句子并理解意思。

2. 教师指导学生根据提供的句子，将句子中的单词逐个写在练习本上。

3. 教师与学生一起朗读练习写好的句子。

五、巩固与评价（10分钟）1. 教师复习所学内容，让学生回答相关问题。

2. 教师要求学生口头回答、书面回答或上台演讲，以评价学生的掌握程度。

3. 教师给予学生适当的表扬和鼓励。

教学反思：通过本节课的教学，学生在字母认识、单词理解和读写练习方面得到了一定的提升。

但是，有些学生对部分字母和单词的发音还存在一些困难，需要加强巩固。

在以后的教学中，应该更加注重反复的练习和巩固，以帮助学生更好地掌握英文字母和单词的认知能力。

人教版《识字7》教学设计_一年级语文教案_模板人教版《识字7》教学设计一、教材说明《识字7》是人教版小学一年级下册对反义词的对子的一课归类识字课。

本课教材借鉴了有关传统蒙书的结构和语言形式，把几组意思相反或相对的词语组合在一起，不但引导学生识字，还蕴含着对对子的启蒙教育，更可结合第七单元的主题：品行教育，进行是非教育。

可谓一举三得。

二、学生分析：上课的学生是广州市萝岗区长平小学一年（1）班的学生。

我班的孩子，通过一年的的学习，养成了良好的学习习惯，会借助拼音朗读课文。

有一定的自学生字的能力和口头表达能力，能够小组合作小老师带领学习。

毕竟是小学一年级的学生，对于抽象思维较差，理解“虚伪、诚实”等词语较困难。

学习较困难的孩子对朗读及在语言环境中学习生字还有一定的难度。

三、设计思路：根据《语文课程标准》中对一年级识字教学的要求，着重培养学生识字的兴趣，使学生产生主动学习汉字的愿望。

因此，在本节课的教学过程中，我始终从“学生自主学习”的根本出发，利用多种的教学手段，如：多媒体、游戏和各种的教学用具等来吸引学生的注意力，力求达到预设的教学目标。

学习目标：1、认识“虚、骄”等9个生字，会写“冷、淡”等6个字。

2、能正确、流利地朗读课文，了解意思相反或相对的词语。

3、喜欢读对子，有积累对子的愿望。

重、难点：重点：能在不同情景呈现中认读本课的生字。

难点：能理解“虚伪、诚实、虚心、骄傲”等词语。

课前准备：自制的词语卡、课件等。

课时安排：1课时第一课时课前游戏：学生根据老师的提示做出相反的动作。

如：师：举起右手。

生就举起左手。

教学过程：一、游戏激趣，导入新课1、字词游戏：我们再来玩个对反义词的游戏好吗？我说一个词，你们对一个意思相反的词。

比如：我说“大”，你们对“小”；我说“多”，你们对“少”。

现在开始！（课件呈现词语）胖—瘦忙—闲高大—矮小明亮—黑暗高兴—伤心错误—正确美丽—丑陋喜欢—讨厌认真—马虎聪明—愚蠢（设计意图：通过游戏，激发学生兴趣，达到集中注意力的作用。

人教版一年级下册语文《识字七》教学设计人教版一年级下册语文《识字七》教学设计人教版一年级语文下册《识字七》教学设计【教学目标】1、激发儿童自主识字的积极性，引导学生开展多种方法识字。

2、借助绘本阅读语境，理解词语的意思。

3、初步感受对子特点，引导学生喜爱这一传统文化形式。

【教学设计】一、谈话导入，初读课文。

导语：今天老师带来的这节课，用一句话来形容“快快乐乐学语文”。

课件出示《识字七》，首先我们一起来回顾学过的《识字三》，大家跟老师一起做拍手游戏。

现在请大家打开课文，试着自己读读课文，要求读准字音。

读完用你的姿势告诉老师。

再请同桌互相读读，读得好给赞，读得不好纠正。

二、师生交流，掌握生字。

1、文中藏着生字宝宝，你认识吗？我们来认一认它们吧！拿出你的笔，跟老师一起边读边圈。

（课件出示课文，学生跟着老师边读边圈二类生字）2、认完生字宝宝，让我们一起读读课文。

（学生齐读）3、生字宝宝真淘气，它们一个个跑出来了，你认识哪个就请大声读出来。

4、大家读得真好！我讲个字谜，你来猜猜看，是上面哪个字？“一位小朋友，带着虎帽做作业。

”是哪个字呢？（学生回答）对，“虚心”的“虚”字，我们以前还学过一个字“虎”，这两个字的偏旁都是“虎”字头。

你们也可以像老师这样编字谜来识字。

文中还有带“虚”的词，请你帮老师找一找。

（学生找“虚心”“虚伪”）5、课件出示“赢”，看看这个字，伸出小手数一数，它是由几个字宝宝组成的。

请你在田字格中摆一摆。

（分别拿出“赢”的几个部件让学生在黑板上摆一摆。

）我们可以用编儿歌的方法来记住这个字？谁来试试？（学生试答。

老师提示“亡在上，口在中，月贝凡并排站。

”）大家千万别把“赢”字下半部分中间的“贝”字丢掉了，“贝”在古代代表钱币、财富，农民伯伯辛勤劳动，赢得了千家赞。

（课件出示“千家赞”）谁能用“赞”组词。

6、真棒！我们认识了9个字宝宝，老师现在要检测一下大家认准了吗？（出示苹果字卡，指名读，贴在黑板的苹果树上。

语文教案－识字7－教学教案学目标：1．学会本课9个生字，绿线内的3个字只识不写。

生疏一个偏旁：羊〔羊字旁〕。

2．初步了解会意字的特点培育同学主动识字的爱好。

3．朗读儿歌，理解儿歌的意思，懂得团结起来力气大的道理，并能与实际生活相联系。

4．在小组学习中，培育同学合作探究、细致观看、大胆沟通的力量。

教学重点、难点：识字、写字。

理解两句谚语“众人一条心，黄土变成金〞的含义。

一、导入。

小伴侣，让我们一起来玩一个玩耍。

老师做动作，请小伴侣们猜猜看它是什么字。

〔人，大，天〕小伴侣们真聪慧，刚刚你们猜出的这些字都是和我们的生活紧密相连的。

二、看图，学习字词。

1、今日就让我们一起来学习这样的文字。

(板书课题)2、跟老师读课题识字7。

3、下面请小伴侣们看图，猜猜看它们分别是什么字。

贴图——人贴图——从,看到这个字你觉得是什么意思( 一人后面跟出来一个人)下面请你们猜一猜老师要贴什么图——众(三个人)指导读，哪个小老师教大家读一读。

(指名读,开火车读)4、这三个字都很宠爱交伴侣，它想把自己的好伴侣介绍给大家。

请大家翻开课本76页，自己借助拼音读一读这些词语。

读的时候要求读的时候读准字音,声音大声。

5、小伴侣，刚刚我们生疏了几个新伴侣，让我们一起来把它们介绍给大家好吗〔指名读词语，范读，全班读〕6、提问：那么什么叫工人呢什么叫跟从什么叫群众三、理解儿歌1、过渡：有一位会写诗的叔叔把这三个字合在一起写了一首好听的儿歌，我们一起来学习。

〔相机出示儿歌：二人从，三人众。

众人一条心，黄土变成金。

〕2、小伴侣们自己借助拼音把这首儿歌读一读。

3、下面我们先来生疏一下儿歌里的生字。

〔读生字、组词〕4、指名读儿歌，随机正音。

齐读儿歌。

5、读了这首儿歌，你知道了什么在小组里争辩一下，懂了的可以告知你的小伙伴，不懂的可以在旁边打个“〞，问问你的小伙伴。

6、说一说。

小伴侣们都知道了团结力气大的道理，那么在你身边有哪些事情是通过大家一起努力取得成功的呢7、读一读一个人读好了还不够，全班读好了才算好。

人教版《识字7》教学设计人教版《识字7》教学设计一、教材说明《识字7》是人教版小学一年级下册对反义词的对子的一课归类识字课。

本课教材借鉴了有关传统蒙书的结构和语言形式，把几组意思相反或相对的词语组合在一起，不但引导学生识字，还蕴含着对对子的启蒙教育，更可结合第七单元的主题：品行教育，进行是非教育。

可谓一举三得。

二、学生分析：上课的学生是广州市萝岗区长平小学一年（1）班的学生。

我班的孩子，通过一年的的学习，养成了良好的学习习惯，会借助拼音朗读课文。

有一定的自学生字的能力和口头表达能力，能够小组合作小老师带领学习。

毕竟是小学一年级的学生，对于抽象思维较差，理解“虚伪、诚实等词语较困难。

学习较困难的孩子对朗读及在语言环境中学习生字还有一定的难度。

三、设计思路：根据《语文课程标准》中对一年级识字教学的要求，着重培养学生识字的兴趣，使学生产生主动学习汉字的愿望。

因此，在本节课的教学过程中，我始终从“学生自主学习”的根本出发，利用多种的教学手段，如：多媒体、游戏和各种的教学用具等来吸引学生的注意力，力求达到预设的教学目标。

学习目标：1、认识“虚、骄”等9个生字，会写“冷、淡”等6个字。

2、能正确、流利地朗读课文，了解意思相反或相对的词语。

3、喜欢读对子，有积累对子的愿望。

重、难点：重点：能在不同情景呈现中认读本课的生字难点：能理解“虚伪、诚实、虚心、骄傲”等词语。

课前准备：自制的词语卡、课件等。

课时安排：1 课时第一课时课前游戏：学生根据老师的提示做出相反的动作。

如：师：举起右手。

生就举起左手。

教学过程：一、游戏激趣，导入新课1、字词游戏：我们再来玩个对反义词的游戏好吗？我说一个词，你们对一个意思相反的词。

比如：我说“大”，你们对“小”；我说“多”，你们对“少”。

现在开始！（课件呈现词语）胖—瘦忙—闲高大—矮小明亮—黑暗高兴—伤心错误—正确美丽—丑陋喜欢—讨厌认真—马虎聪明—愚蠢（设计意图：通过游戏，激发学生兴趣，达到集中注意力的作用。

一年级下册《识字７》教学设计【学习目标】１．认识“虚”“骄”等9个生字。

会写“冷”“淡”等6个字。

２．能正确、流利地朗读课文。

了解几组意思相反或相对的词语。

３．初步具有主动积累对子的愿望。

【教学重点、难点】１．认识9个生字，能正确、流利地朗读课文。

２．理解句子中的反义词。

【学习准备】课件、课文中5对反义词的词语卡片。

【教学过程】一、直接引入，揭示课题今天我们学习的“识字7”是一首对子歌。

（点击出示课题）现在看老师写课题（板书：识字7）请学生齐读课题。

二、初读课文，认识生字１．学生自由读课文，要求把课文读通、读顺。

２．反馈。

（１）指名读课文，重点正音：赢、赞、诚。

（２）出示课文最后一句（诚实赢得千家赞，虚伪招来万户嫌。

）先读准画线的生字 画好朗读节奏线读好这个句子。

３．再读课文：自由读 推荐读 挑战读 齐读 去掉拼音读。

４．画找反义词。

（１）读着读着你能发现这些词在意思上的特点吗？（反义词）老师在书中也画了一对，请你也照样子画，画好的与同桌交流一下。

（２）反馈：教师出示几对反义词（是—非、长—短、虚心—骄傲、热情—冷淡、诚实—虚伪）请学生齐读。

（３）（课件出示画出反义词的课文）请学生再次齐读课文。

三、创设情境，理解词义１．结合情境，理解“是—非”。

２．出示实物，理解“长—短”。

３．评价人物，理解“虚心—骄傲”。

４．联系生活，理解“热情—冷淡”、“诚实—虚伪”。

５．教师小结，回读全文：多好的对子歌呀，让我们再来读读吧。

（学生齐读课文）四、记字积累，指导书写1. 教师：我把课文中的生字搬到这里了，你还认识吗？自由读 齐读 开火车读 拍手读。

２．这节课，你记住了哪些词语？３．学习写字（课件出示）。

读得这么好，写字肯定难不倒大家，看书第115页，仔细观察，你发现了什么规律？（１）观察发现（预设：结构、关键笔画）。

（２）教师板书（上下结构“热”；左右结构的字由学生挑选一个老师板书）。

（３）学生练习，同桌相互评价，好的打上五角星。

人教版一年级语文下册识字七教案5篇人教版一年级语文下册识字七教案1一、教学目标：1、认识4个生字。

2、理解重点词语和诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。

3、引导学生在读中感悟诗中描写的情景，培养学生想象力，进行审美教育，激发学生热爱大自然的情趣。

二、教学重点：指导学生正确、流利、有语气地朗读古诗。

三、教学难点：理解诗中描写的意境，体会大自然的美丽景色。

四、教学过程：（一）创情境，导入新课1、（出示美丽的大自然的录像片断，并配上优美的音乐。

）同学们，看看这大自然吧，万物总是那么和谐的相处，使大自然如此的美丽。

从古至今不知道有多少诗人用他们的笔来赞美过大自然的万物。

如我们刚学过的（1）唐代诗人贺知章的《咏柳》：《不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀》让我们看到了春风的神力。

（2）宋代诗人王令笔下的《送春》《三月残花落更开，小檐日日燕飞来》又把我们带到了花开花落三月—（3）还有前几天我们学过的南宋诗人翁卷写的《乡村四月》中的《乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田》等等，让我们走过了春天，又步入了四月初夏时节，过渡：今天我就再来学习一首描写初夏时节的诗句《小池》。

（二）初读诗，感受意境。

1、有积累过这首诗的`吗？背给大家听听。

2、很多同学都熟悉这首诗，其实它描写的就是一处初夏的小池塘（出示课件）。

美吗？的宋代诗人杨万里当年看到了这个小池塘，在周围的景物映衬下，被深深的吸引、陶醉，于是便挥笔写下了这首千古吟诵的诗句《小池》。

人教版一年级语文下册识字七教案2一、概述《四个太阳》是人教版《义务教育课程标准实验教科书》小学语文一年级下册的一篇课文。

本课所需课时为2课时。

主要学习内容是识记生字，感悟课文，扩展阅读，网上留言。

二、教学目标分析认识“挂、街”等13个生字和部首“□”，运用多种方法识记由本课生字引出的新生字。

正确书写6个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

感悟作者通过画太阳要表达的心愿。

以学生的主体活动作为教学活动的中心，以情为基础，以“读”的训练为主线，发挥学生的想象力、创造力，通过留言版，展示学生的.收获和心愿。

新课标人教版小学语文一年级下册《识字7》教学设计学习目标：1．认识10个生字，会写8个生字。

2．准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

3．有保护动物的意愿。

教学重点、难点：1、正确读写本课生字词。

2、熟读课文，培养学生保护动物的意识。

教具学具准备：课件、图片、词语卡片。

课时安排：1课时教学过程一、创设情境，导入新课1．谈话：同学们，你们喜欢小动物吗？今天，老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。

2．出示课件，学生欣赏感受。

（1）欣赏各种动物在不同环境活动的场面，体会人与自然的和谐相处。

（2）说说自己看到了哪些动物。

（多么广阔、美丽的大自然啊！动物们有的在空中自由飞翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。

他们生活的可真幸福啊！今天，老师从美丽的大自然中邀请了5位美丽的客人来咱们班做客，和我们交朋友，你们愿意吗？大家以热烈的掌声欢迎美丽的客人吧！）二、自主识字1、默读课文，圈出本课生字，多读几遍。

2、大声朗读课文，要求读准字音，读通句子。

3、同桌之间互读课文。

三、合作交流1、出示课件，看图片，认识动物。

2、出示词语，图文对照，认读词语，与动物打招呼如“孔雀，你好。

”（1）自由认一认，读一读。

（2）小老师领读。

3、出示生字，识记生字“孔、雀、灵、鹂、锦、鹰”。

（1）同桌合作识记生字。

（2）交流汇报。

四、品读感悟1、课件出示（拍手歌）练读。

（1）自由模仿练读。

（2）男女分小节接力读（3）师生拍手加动作表演读。

（4）自由练读，说说读了拍手歌，你知道了什么？2．同桌互读互听。

3．分小节展示朗读。

4．评价。

5、找朋友游戏。

课件出示“我会猜”。

小牛戴帽子──牢。

一只美丽的鸟──鹂。

女孩喜欢做游戏──嬉。

火烧的山倒了──灵。

手拿户口本──护。

两个小人走独木──丛。

六、拓展延伸出示课件（稀有动物图片），介绍认识稀有动物多么可爱的动物啊，像这样的动物，在我们国家本来就非常稀少，可是我们还是会看到有人伤害或捕杀他们，当你看到这样的情景，你想说什么？（1）同桌互说。

识字七
一、教学目标
1、认识“骄”、“虚”等9个生字，会写“短”、“对”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文。

了解几组意思相反或相对的词语。

3、有主动积累对子的愿望。

二、教学重、难点
重点：识字、写字、朗读课文。

难点：有感情的朗读课文，背诵课文。

三、教学方法以读代讲、读中感悟
四、教具准备挂图、生字卡片
五、课时安排二课时
第一课时
六、教学过程
七、作业设计
1、朗读课文；
2、课后，请同学们搜集更多的对子。

第二课时
作业设计
1、写字、有感情的朗读课文。

1、把课文朗读给爸爸妈妈听,说说你还知道那些对子。

《识字7》这篇短短的韵文，揭示了会意字的构字特点。

让人隐约感受到中国人造字的智慧。

巧妙的会意字，能让学生感受识字的乐趣，激发学生更大的识字热情。

韵文语言简洁、节奏明快、音韵和谐。

十分适合儿童朗读。

在读的过程中也会发现会意字的构字规律，从而认识、巩固生字。

因此，教学中我采用了多种形式的读，如：自由读、对读、接读、边拍手边读等等。

2、同桌之间互相读，仔细听一听他哪里读得好，你要向他学习，读得不好的地方，你要帮他纠正，看看哪桌的
小伙伴合作得最出色！
3、谁愿意站起来读一读？其他同学边听边想一下，你从课文中发现什么？（课文是反义词对子。

）
4、分四个大组比赛读，看谁读得正确、流利。

5、小朋友可真了不起，不用老师帮忙，就把课文读得那么流利。

用自己喜欢的方式夸夸自己吧！
三、自主识字，合作探究。

1、看，这些调皮的生字词，它们从课文中跑出来了。

还认识它们吗？谁会读？（引导读准后鼻音“诚、赢”，翘舌音“喊、实、招”。

）
（点击课件：1）出示注有拼音的词；2）去掉一部分字，剩下带拼音的生字。

），你们还认识它们吗？
1）拿出生字小卡片，同桌互相读读，你认为哪些字最难读，就多读几遍。

四、快乐游戏，巩固识字。

1、拼字游戏：老师这儿有些汉字的部件，你能将这些部件拼成汉字吗？（把“骄、实、诚、招”拆成两部分，指4名学生分两组拼字，其余同学为他们喊“加油”。

2、看图贴词语。

出示图片：图一，两枝铅笔，一短一长；图二，两个小朋友，一个在热情地招待客人，另一个脸上表情冷淡，将词语卡“长、短、热情、冷淡”发给学生，看看谁能准确地贴在相应的图下面。

（学习“语文园地五”时，学生已接触了一些反义词，这样从玩反义词游戏引入，既自然流畅，又注意了新旧知识联系。

）作读、抽生读、分组读等这几种朗读方式，让（通过自由读、同桌合学生从中感悟课文内
容。

《识字7》学习目标：1、认识"虚"、"骄"等9个生字，会写"短"、"对"等6个字2、能正确、流利地朗读课文，了解意思相反或相对的词语。

3、喜欢读对子，有积累对子的愿望。

学习重难点：学习其中几对反义词，并理解俗语的意思。

教学过程：一、激趣导入。

1、同学们，我们来玩个对反义词的游戏好吗？我说一个词，你们对一个意思相反的词。

比如：我说"大"，你们说"小"；我说"白"，你们对"黑"。

现在开始！高- 明- 胖- 美- 新- 忙-2、今天我们学习的"识字"中的对子比这更有趣。

二、初读课文，认识生字学生借助拼音自由读课文，把字音读准。

1、勾出文中的生字，用自己喜欢的方法识字。

2、分小组交流识字方法。

说说自己是怎样认识的。

3、教师出示生字卡片，学生认读生字，教师注意纠正平翘舌音。

4、现在我们把生字娃娃送回家，自读全文。

5、同桌互读互听互纠正。

三、再读课文，感悟内容。

1、出示不注音的课文，请小朋友们试着读一读，看谁读得正确、流利。

2、课文里有什么不明白的地方吗？用铅笔打个小问号。

3、学生质疑，教师引导解疑。

4、师生、生生合作读对子。

还可以试着不看书，背一背。

四、练习写字。

1、看看这六个生字，哪些字容易写错？请告诉大家。

2、教师范写几个不大好写的字，并提示学生："冷"的最后一点别忘了；"淡"的三点水要分开，别写成"言"字旁了，否则就成了"谈"字了。

3、学生描红、临写。

五、拓展练习：你还知道哪些俗语？。

人教版一年级下册识字7语文教学设计及教学反思人教版一年级下册语文识字教学设计及教学反思教学目标１认识９个生字，学习书写３个字，激发学生主动识字的兴趣，训练学生养成良好的写字习惯。

２正确，流利地朗读课文，了解几组意思相反或相对的词。

３培养主动积累对子的兴趣。

教学准备生字卡片课件彩色词卡。

教学设计一激趣导入师：同学们，今天我们来玩一个对反义词的游戏好吗？老师说一个词，你们对一个意思相反的词，怎么样？高──明──胖──美──新──忙──师：今天我们要学习的识字７要比这更有趣，想学吗？二初读课文，自由识字１学生借助拼音自由读课文：（出示课件）我会学：我能划出生字新词，读准字音。

难认的字词我想多读几次。

２分小组交流识字方法：说说自己是怎样认识的。

３游戏：摘苹果看图贴词语。

４小组开火车读课文（一人读一句），及时正音：诚实招读翘舌音，赞读平舌音。

三再读课文，理解感悟１再读读课文：想想你喜欢哪些词，为什么？你还有什么不明白的词，画个小问号，问问小伙伴，解决不了的共同交流。

２引导学生质疑，师生共同解决字义问题：虚心，虚伪，热情，冷淡这几个词学生理解较困难，如说不出，教师可给学生设置生活情境帮助理解。

虚心──你取得了成绩，别人表扬你时。

冷淡──别人需帮助时，自己不关心，不理睬。

虚伪──对人不是真心。

热情──家里来访客人时或别人需要帮助时，主动招待或乐于帮忙。

３用自己喜欢的方式读课文，读中想一想你有什么发现？（学生汇报）师：请小朋友仔细读课文，一边读一边想，这篇课文有什么特点？学生读了几遍后，反馈：词语中间都用对字连起来。

对字前面是一个字的，后面也是一个字，前面是两个字的，后面也是两个字。

都是几个对几个的。

前后数字一样的都是意思相反的词连在一起的师：小朋友真会读书，发现了很多，你能把书上的反义词都找出来吗？４做摆词卡的游戏：取出彩色词卡，同桌认一认每个词，把相对的词摆到一起。

请一对同桌到黑板前贴词卡，贴后和大家对读词语。

《识字7》教案
一、自由读课文，发现对子的一般特点。

师：请小朋友仔细读课文，一边读一边想，这篇课文有什么特点？
学生读了几遍后，反馈：
“词语中间都用对字连起来。

”
“对字前面是一个字的，后面也是一个字，前面是两个字的，后面也是两个字。

”
“都是几个对几个的。

”
“前后数字一样的”
“都是意思相反的词连在一起的”
师：“小朋友真会读书，发现了很多，你能把书上的反义词都找出来吗？”
学生边读边划，反馈，教师板书：
是非
长短
虚心骄傲
热情冷淡
诚实虚伪
赞（美）嫌（弃）
小结：象这课一样的句子，我们叫它对子。

也叫对联。

二、启发思维，改编对子。

1、读对子：
诚实赢得千家赞，
虚伪招来万户嫌。

2、你能把这个长长的句子改编成一个字、两字、三个字的对子吗？
先小组讨论，后反馈，对子如下：
诚对虚实对伪千对万家对户赞对嫌
诚实对虚伪赢得对招来千家对万户
赢得千家赞对招来万户嫌。

教学反思：这是一篇典型的反义词的文章，学生在实际生活中就接触了许多的反义词，所以在上这篇课文时，我以游戏的方式来提高学生的兴趣，采用大组合作、师生对读等方式，学生在游戏的过程中学习了新的知识，在于教寓乐的过程中既复习了旧知又掌握了新知。

这篇课文的重点在于让学生会用反义词和掌握新字，我让班里在课堂上认的最快的学生当小老师，其余同学的积极性便很快被调动了。

一年级下语文教案识字７人教【学习目的】１．看法〝虚〞〝骄〞等9个生字。

会写〝冷〞〝淡〞等6个字。

２．能正确、流利地朗诵课文。

了解几组意思相反或相对的词语。

３．初步具有自动积聚对子的愿望。

【教学重点、难点】１．看法9个生字，能正确、流利地朗诵课文。

２．了解句子中的反义词。

【学习预备】课件、课文中5对反义词的词语卡片。

【教学进程】一、直接引入，提醒课题明天我们学习的〝识字7〞是一首对子歌。

〔点击出示课题〕如今看教员写课题〔板书：识字7〕请先生齐读课题。

二、初读课文，看法生字１．先生自在读课文，要求把课文读通、读顺。

２．反应。

〔１〕指名读课文，重点正音：赢、赞、诚。

〔２〕出示课文最后一句〔老实赢得千家赞，虚伪招来万户嫌。

〕先读准画线的生字?画好朗诵节拍线读好这个句子。

３．再读课文：自在读?引荐读?应战读?齐读?去掉拼音读。

４．画找反义词。

〔１〕读着读着你能发现这些词在意思上的特点吗？〔反义词〕教员在书中也画了一对，请你也照样子画，画好的与同桌交流一下。

〔２〕反应：教员出示几对反义词〔是—非、长—短、谦逊—自豪、热情—冷淡、老实—虚伪〕请先生齐读。

〔３〕〔课件出示画出反义词的课文〕请先生再次齐读课文。

【点评：本篇识字教材是由30个字组成的反义对子歌，要看法9个生字。

教员让先生在刚末尾接触文本时，经过多种方式的读，努力读通、读顺课文，针对先生的识字难点、重点正音，借助画节拍线协助先生读好最后一句，在先生的语文实际中教员起到很好的点拨引导作用。

同时，先生在重复朗诵中，容易发现课文用词的特点：由6对反义词组成，先生在潜移默化中体会了课文的言语特征。

】三、创设情境，了解词义１．结合情境，了解〝是—非〞。

〔１〕指名读。

〔２〕了解词义。

〔课件播放动画：几个孩子扔渣滓，有的扔在渣滓桶内，有的扔在渣滓桶外〕他们谁做得对，谁做得不对？教员小结：〝对〞就是〝是〞；〝不对〞就是〝非〞。

明天上课，我们小冤家专心听讲，发言积极，这种做法──是〔教员点词卡〝是〞〕。

（1）请学生找出两样长短不同的东西。

教师出示物品
（2）教师小结：这些都是他们的优点也是他们的长处，我们要学习他们的长处，弥补自己的短处。

这也叫“取人之长，补己之短”。

有个词也是说这个意思，“取长补短”。

3．评价人物，理解“虚心—骄傲”（1）小朋友最爱听故事了，我想讲一个关于小红和小明的故事。

（课件出示他们的图片）（录音）小红和小明是同桌，小红成绩很好，小明学习不认真。

有一天中午，小红正在看书，小明拿着球，说：“小红，快，我们打球去吧。

”小红说：“不行，我要
说：“可是后来你不是学习退步了吗？”
（2）你能用这里的词评评他们吗？（3）你想对小明说什么？听了大家的话，小明想了很多，你听──读
指名说
学生齐读课文
自由读,
齐读
开火车读
拍手读。

观察发现（预设：结
构、关键笔画）。

书（上下结构
“热”；左右结构的
字由学生挑选一个
老师板书）。

同桌相互评价，好的
打上五角星。

傲”
学习写
字，引导
学生观
察，培养
良好习
惯。

设计虚心骄傲热情冷淡
诚实虚伪
后
记
的愿望。