任务型教学法在初中英语阅读教学中的应用

Teachinginnovation 教学创新Cutting Edge Education 教育前沿 249任务型教学法在初中英语阅读教学中的应用文献综述文/犹芊蓉摘要：自新课程标颁布以来，任务型教学法在中国初中英语阅读教学中的应用一直受到学者们的关注与重视。

从理论与实践两个方面对所参阅的文献中对任务型语言教学在初中英语阅读教学中的应用这一课题的主流观点进行了梳理、综述，诸多学者对本课题的应用与可行性进行了分析和证实,但多集中在理论研究和个别实践研究。

相对而言，对于本课题的深入分析、对比分析和系统总结还有很大的发挥空间。

关键词：任务型教学法；英语阅读教学；初中1 引言任务型语言教学(task-based language teaching,TBLT)是20世纪80年代兴起的一种以任务为中心的语言教学法,任务型的教学法强调“做中学”（learning by doing)。

任务型教学法的运用可以将语言教学理论转化为具体且具有实践意义的课堂教学模式，注重培养学生的英语运用能力和学习主体性。

2 关于任务型教学法在初中英语阅读教学中的应用研究成果总结2.1 国内研究概况任务型教学法自上世纪90年代被引入我国以来，相关文章最初主要是对国外相关理论的引进与借鉴，继而对我国国情、教学对象、教学内容等方面进行针对性研究。

多数文章从任务概念、实施原则、操作模式等理论方面对任务型教学法进行研究分析，也有理论联系实际比如对任务型教学法在英语阅读教学中的研究等。

2002年谢惠、曹华春发表了《阅读课中任务型教学法的运用》，把任务型教学法在英语阅读学习中的研究引入了发展的轨道。

自此，从2002年到2020年期间，本课题的研究可以分为两个阶段：阶段一（2002-2012年）为理论研究与初期研究阶段，此阶段涉及任务型教学法在初中英语教学中应用的研究文章甚少。

阶段二（2013-2021）为理论与实际相结合阶段。

2.2 侧重理论探索的研究成果谢惠和曹华春（2002）最早在我国提出了阅读课中任务型教学法的运用，以SEFC B Unit9为例，围绕“任务式”教学步骤设计了五个课堂教学任务。

任务型教学法在初中英语教学中的应用随着新课程标准的引入和教育改革的推进，教学方法也在不断地更新和改进，任务型教学法应运而生。

任务型教学法是一种以任务为中心、学生为主体、教师为指导者、教学组织结构灵活的教学方法。

它旨在通过任务的设置、组织和执行，促进学生知识、技能、情感和价值观的全面发展，提高学生掌握知识和解决问题的能力。

在初中英语教学中，任务型教学法的应用是非常重要和必要的。

一、为什么应该采用任务型教学法第一，与传统的教学方法相比，任务型教学法更符合新课程标准的要求。

新课程标准强调学生的主体地位、实践和探究性学习。

任务型教学法的任务设计有针对性、情境性和语言交际性，符合新课程标准的要求。

第二，任务型教学法激发了学生的学习兴趣和积极性。

任务型教学法所设计的任务都与学生生活、实际问题和解决问题有关，学生更容易投入到任务中去，从而形成了学习的热情和兴趣。

第三，任务型教学法能够提高学生的语言表达能力和实际应用能力。

在任务的执行过程中，学生需要大量运用语言交际技能，例如听、说、读、写和翻译等，从而提高了学生的语言表达能力和实际应用能力。

第四，任务型教学法有利于培养学生的合作意识和实践能力。

任务型教学法追求学生之间的合作和互动，任务体验中充满着各种交流和实践的机会，促使学生在实践中探索和发现，从而培养了学生的合作意识和实践能力。

二、任务型教学法在初中英语教学中的应用1.任务型教学法在听力教学中的应用听力作为英语教学的重要组成部分，任务型教学法也在其中发挥了巨大的作用，其应用主要有以下几个方面。

首先，任务型教学法注重教学过程的情境性，任务的设计或来源往往与真实生活体验相关，具有情境感染力，这对于自然而然获取语言信息带来了很大的便利。

其次，通过任务让学生充分参与到听力活动中来，使他们能够在有意义的交际任务中获得大量的语言输入。

对于词汇、语言习惯等方面的积累，也有很好的促进作用。

其三，任务型教学法注重听力训练中真实感的营造，语音语调状态的交互，是听力理解的关键要素和学生 language input的重要来源。

- 168 -校园英语 /基础教育任务型教学法在初中英语阅读教学中的应用江苏省沭阳南洋学校/周彩梅【摘要】在初中英语教学中，阅读教学是重点也是难点，由于很多学生对英语阅读不感兴趣，且没有掌握科学的阅读方法，导致学生的英语阅读水平较低。

鉴于此种情况，在初中英语阅读教学中，教师应该结合学生英语阅读中存在着的问题，运用行之有效的教学方法开展英语阅读教学工作，以提高学生的英语阅读水平。

因此，在本文的研究中，主要针对于任务型教学法在初中英语阅读教学中的应用进行了详细的探讨，【关键词】任务型教学法 初中英语阅读教学 应用实际上，学生的英语阅读能力的提高不是一朝一夕能够实现的。

教师应该利用任务型教学法的优势充分的开展英语阅读教学活动，逐渐的培养学生的阅读兴趣、扩展学生的阅读思维，进而提高学生的阅读能力，实现学生英语学习上更大的进步，下面针对于阅读教学法具体的实施过程进行详细的介绍。

一、任务型教学法概述所谓的任务型教学法主要就是指，在初中英语阅读教学中，教师根据阅读教学内容，为学生设置相应的学习任务，学生可通过合作学习或者是独自学习的方式完成教师布置的任务，在此过程中，学生的英语阅读思维得到了充分的扩展，实现了良好的阅读学习效果。

任务型教学法主要具有如下几个方面的特点：1.任务型教学法强调的是学生的主动学习，要求学生主动参与到阅读任务的完成中，对于调动学生阅读的积极性具有非常重要的意义。

2.任务型教学法要求教师与学生紧密的配合，教师在学生完成任务的过程中对学生进行有效的指导，以提高学生的英语阅读水平。

二、任务型教学法在初中英语阅读教学中的应用1.合理设计任务。

在应用任务型教学法进行英语阅读教学的过程中，教师首先应该合理的进行任务的设计，教师设计的阅读任务只有符合学生实际英语阅读能力及水平才能够提高学生英语阅读的效果。

教师在设计学习任务的过程中，应该对阅读教学内容进行充分的分析，提炼出阅读教学重点，根据阅读教学的重点知识设计英语阅读任务，才能够符合学生实际的阅读学习需求，提高学生的英语阅读能力。

任务型教学法在初中英语阅读中的应用在初中阶段，英语属于重要的课程，英语教学和阅读在新课改下发生着改变，英语教师需要改进教学模式，以便于教学活动顺利实施。

任务型教学能够帮助教师提高英语教学效率，优化教学质量，提升学生英语阅读能力。

一、任务型教学的重要性任务型教学能够让学生在英语阅读课堂上掌握英语阅读的终身思想，提高阅读能力分析能力，加强学生对学习英语的积极性。

通过任务型教学掌握英语阅读教学的核心，在教学设计环节中贯穿任务型阅读，有利于调动学生学习英语，实现理想化的教学效果。

任务型教学需要学生在英语阅读课程中，结合生活经验开拓学生视野，培养学生独立性阅读的习惯。

学生带着教师颁布的指令开展阅读，寻找答案。

或者教师可将学生划分为小组，实施小组讨论。

多样化的教学模式能够推动学生参与英语阅读，使学生按照教师计划完成阅读任务。

任务教学法符合新课程教学需求，英语教师在授课时要改变传统教学不足，加强学生自主学习能力，使学生通过合作交流完成学习任务，提高阅读能力，推动学生全面发展。

任务型教学重点内容是培养学生掌握文章结构，使学生分析结构，找到各段落讲述的内容，进而明确标准答案。

二、任务型教学法特点及阅读分析在任务型教学法中，教师围绕特定的语言项目，设计出明确且可操作的任务。

学生通过表达、交流等多种形式完成任务。

任务具备以下特点：1.以意义为中心，而不只是操练语言形式。

2.焦点是解决某一贴近学生生活和学习实际的交际问题。

3.任务的设计和执行要注重任务的完成。

设计的活动要有任务的结果，从而使学生通过完成任务来获得学习经验。

阅读能力是学生综合语言能力的体现，阅读课要完成语言输入，学习文化背景知识等方面的综合指标，阅读教学是培养学生听、说、读、写能力的很好途径。

阅读教学是英语教学中的重点和难点，然而初中英语阅读课的教学现状不容乐观。

主要存在以下问题：一是教学方法单一。

传统的教学方法只是先领读课文，然后讲解新的语言知识点；最后老师提出几个问题让学生回答。

任务型教学法在初中英语阅读教学中的应用摘要：随着我国教育事业的快速发展，初中英语教学活动的质量受到众多教育相关人士的关注。

初中英语阅读教学法对初中学生英语阅读能力的提高具有重要影响，学生英语阅读水平的提高是学生综合英语能力提高的重要标志。

任务型教学法是一种具有创新意义的教学方法，在初中英语阅读教学中应用任务型教学法可以大大提高教学效率。

关键词：任务型教学初中英语阅读教学教学应用引言阅读教学是初中英语教学一个非常重要的方面，也是提高学生英语水平的重要手段。

将任务型教学法应用于英语阅读教学中，对于课堂氛围的活跃及学生阅读学习积极性的提高具有重要作用。

任务型教学法是一个重要的教学方法，在初中英语阅读教学的不同阶段，任务型教学法的正确使用可以大大提高课堂教学质量与效率。

当代初中学生的英语阅读学习兴趣不高，不能主动配合教师完成阅读教学活动。

因此，笔者选择任务型教学法在初中英语阅读教学中的应用作为研究对象是有一定的教育意义的。

1.任务型教学法在阅读前阶段的应用任务型教学法在初中阅读教学前阶段的应用，需要以任务为指导，让学生体会到英语阅读学习的乐趣。

在阅读前阶段，教师的主要任务就是引导学生认识与明确英语阅读学习的任务，提高学生的英语阅读兴趣，使学生明白英语阅读学习的要求与目标，促进阅读成果的达成。

比如在学习Do You Have a Soccer Ball？的时候，教师要引导学生学习一段关于足球的阅读。

在课堂上，教师可以先为学生介绍此阅读文章的相关背景知识，如教师可以为学生介绍国内外的足球发展现状及著名的足球比赛事例，提高学生对足球的认识。

之后，教师要让学生明确阅读学习的目标，不同的阅读目的会引发学生不同的阅读行为，更会影响学生的英语阅读学习方法与速度。

在进行此课文的讲解时，教师要让学生了解其阅读的任务是掌握阅读经验与方法，了解英语中足球的相关常识与表达方法，应当利用泛读的方法展开阅读。

在本节课上，教师可以在课堂导入的基础上，让学生对阅读学习的内容进行预测，要求学生在阅读的过程中找出自己不能理解的单词与句子，时刻明确与完成学习任务。

任务型教学法在初中英语阅读课教学中的应用
任务型教学法在初中英语阅读课教学中的应用
一、简要介绍任务型教学法
任务型教学法是一种新型的教学方法，它突破了传统教学方法中授权式教学的模式，以任务为中心、学习者为主体，以真实的语言环境中的文化和交际任务为依据，通过学习者的调查、收集、分析和分享等实际活动，使其理解、掌握新的信息。

二、任务型教学法在初中英语阅读课教学中的应用
1、课前调查
在英语阅读课的开头，可以让学生就阅读难度、阅读技巧以及课堂所讨论的内容等进行调查，并以此作为进一步阅读和理解活动的基础。

调查可以通过各种方式完成，例如在网上搜索信息、分析先前阅读过的文章等。

2、收集信息及分享
接下来，老师可以要求学生通过阅读图书或在网上搜索相关信息，了解不同的阅读技巧，并让学生将收集的信息分享出来，从而提高学生的学习兴趣和参与度。

3、真实情境模拟
接着，老师可以创造出真实情境，让学生参与模拟和分析，利用自己收集的信息展开阅读分析，运用所学到的阅读技巧。

4、归纳总结
在课程结束时，老师可以让学生做一次归纳总结，找出并体现出刚刚探讨的内容，帮助学生提升理解能力。

三、任务型教学法的优势
任务型教学法能够让学生有效地运用语言，全方位地从听、说、读、写多个层面去提高学生的英语水平。

而且，其让学生在实施任务时能从中不断提高语言学习的综合能力，也具有激励学生自主学习的良好效果。

任务型教学法在初中英语阅读教学中的应用作者：张凯来源：《中国校外教育·综合(上旬)》2013年第11期现阶段，随着新课程改革事业的发展，提高初中英语教学的水平，培养学生运用英语的综合能力，是初中英语教学过程中的重要发展目标之一。

分析任务型教学法在初中英语阅读教学中应用方面的相关内容，旨在促进初中英语教学水平的不断提高。

任务型教学法初中英语阅读教学在初中英语的教学过程中，英语阅读教学对于全面培养学生形成英语综合能力的发展，具有重要的影响。

在初中英语阅读教学中，任务型教学法是一种非常重要的教学方法。

初中英语阅读教学在不同的阶段，呈现出不同的特点。

因此，初中英语阅读教学在不同的发展阶段，也需要不同的教学方法。

现阶段，任务型教学法的发展与应用，为提高初中英语阅读教学的水平，发挥了极大的促进作用。

从当前初中英语阅读教学的发展状况而言，任务型教学法的使用在提高学生学习的积极性、主动性方面，较传统的英语阅读教学法的效果有很大的提高。

简而言之，任务型教学法的主要内容就是，英语教师通过引导学生完成学习任务的教学方式，使学生在完成任务的探究过程中，不断获得知识的一种教育方式。

一、关于初中英语阅读教学现状的相关分析在初中英语阅读教学的过程中，英语阅读教学的发展目标是，为了培养学生在英语阅读中分析问题、解决问题的能力。

培养学生的阅读能力也是初中英语阅读教学过程重要的教学目标之一，是英语教师在英语教学活动中必须重视的一个教学问题。

但是，在初中英语阅读教学的实际活动中，英语教师受传统教育思想的影响程度仍然很深。

在进行英语阅读教学的环节中，依旧采用逐句逐字给学生讲解英语阅读中涉及到的重点语法知识、相关短语以及一些特殊的固定表达方式，之后简要分析英语阅读中设置的练习题，完全忽略了学生在英语阅读学习过程中的独立自主性。

在这种教学模式的发展下，学生对于英语语言的使用方式以及重点英语语法的掌握程度会有所提高。

但是从长远的发展角度看，这种教学模式只能提高学生在英语阅读考试方面的应试能力，对于学生的英语运用能力的提高，没有显著的效果，并极有可能影响学生未来的英语能力培养。

任务型教学法在初中英语教学中的应用1. 引言1.1 任务型教学法的概念任务型教学法是一种以任务为中心的教学方法，着重于学生在实际情境中完成任务，通过任务实践来促进学生的语言学习。

任务型教学法注重学生的参与性和实践性，倡导学生在真实的语言环境中运用所学知识，培养学生的语言运用能力和解决问题的能力。

任务型教学法的核心理念是让学生通过完成各种任务来实现语言学习的目标，使学习过程更加具有目的性和实践性。

在任务型教学法中，任务被设计成学生能够理解和完成的实际活动，例如完成一份调查报告、制作一份海报等。

任务的完成需要学生综合运用所学语言知识和技能，培养学生的语言综合运用能力。

通过任务的完成，学生能够在实践中掌握语言知识，提高语言表达能力，培养解决问题的能力，从而达到语言学习的目的。

任务型教学法强调学生的参与性和主动性，使学习过程更加具有挑战性和激励性，激发学生学习的兴趣和动力。

Tasks foster interaction and meaningful communication.1.2 初中英语教学中存在的问题1. 学生缺乏学习动力：许多初中学生对英语学习缺乏兴趣和动力，导致学习效果不佳。

2. 传统教学模式单一：以传授知识和进行机械性记忆为主的传统教学模式无法激发学生的学习潜力。

3. 学生应试倾向严重：许多学生仅仅追求分数，而非真正掌握英语语言能力，导致学习质量低下。

4. 英语实际运用能力不足：学生在语言表达和交流能力方面存在欠缺，缺乏实际运用英语的机会和能力。

5. 学生缺乏合作意识和实践能力：传统教学方法未能培养学生的合作意识和实践能力，无法适应未来社会的需求。

2. 正文2.1 任务型教学法在初中英语教学中的具体应用方法1. 设计具体任务：教师可以根据教学内容和学生水平，设计具体的任务，如听力任务、口语任务、阅读任务和写作任务等。

任务要求有一定的难度和挑战性，能够激发学生的学习兴趣和主动性。

2. 分组合作：将学生分成小组进行任务完成，可以让学生通过合作互助的方式解决问题，提高学生的团队合作能力和沟通能力。

教学篇•教学创新任务型教学法在初中英语阅读教学中的应用马兰（甘肃省甘南藏族自治州合作市中学）一、任务型教学法的理论依据1.产生任务型教学法是20世纪80年代逐步发展起来，广为世界语言界所认可和接受的一种外语教学方法，也是教育部制定的中学英语课程标准所推荐和提倡的外语教学法。

2.基本含义任务型教学主要是以话题为主线，采取任务型语言教学模式，兼顾实际功能和语言知识结构的学习，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会应用英语有目的地做事情。

教师用特定的交际和语言项目，设计具体的、可操作的任务，学生通过听、说、读、写等技能来完成任务，以达到学习和掌握语言的目的。

3.主要特点任务型教学法主要强调以学生为中心，学习活动以表达意义为主，通过完成任务来学习语言，强调学习活动和学习材料的真实性，鼓励学生创造性使用语言并紧密联系课堂教学活动。

4.基本原则任务型教学法中，教师要设计任务，尽量创造真实或接近于真实的环境，教学通过一组或一系列可操作和实用的任务来完成或达到教学目标。

二、任务型教学法在初中英语阅读教学中的应用根据上述任务型教学法的理论依据，以下我将具体以人教版初中八年级下册Unit6Section A Reading部分An old man moves the mountains为例，探讨任务型教学法在初中英语阅读教学中的应用。

1.教材分析本单元主要学习一些神话故事和西方寓言故事，对美猴王这一话题开展多种教学活动，通过对美猴王的了解，认读一些单词并能通过阅读短文，获得相关的信息，最终逐步提高学生的阅读能力。

2.教学目标（1）认读一些单词（2）阅读短文，能按要求找到相应的信息（3）掌握不同的阅读技巧（4）教育学生学习美猴王敢于与恶势力斗争和从不放弃的精神3.教学设计与分析（1）阅读前任务在执行任务型阅读教学的读前任务过程中，首先播放《西游记》中的歌曲《猴哥猴哥》来激发学生的兴趣，随后通过多媒体引导学生回忆与任务相关的知识和词汇短语，激活学生与课文有关的原有图式知识，引起学生的兴趣，可先提出这样的问题：Do you like Journey to the west？How many characters are there in Journey to the west？Which character do you like best？利用多媒体给学生展示一些有关美猴王的图片，引出一些需要认知的单词。

任务型教学法在初中英语阅读教学中的应用文献综述近年来，随着我国英语教学理念的转变，教师因应加入任务型教学法，以提高学生的学习成果。

作为任务型教学法的重要内容，英语阅读教学的应用受到了极大的关注。

本文在总结该领域内有关英语阅读教学应用的文献，针对学生的阅读理解能力展开研究，逐步深入分析任务型教学法在初中英语阅读教学中的应用，以期及时有效地推进教学改革，促进教学和学习质量的提高。

任务型教学法是面向学习者和学习内容的一种活形式，它是教学过程中学生参与带有任务性的知识活动，以完成自己设定的任务为宗旨的一种教学活动，通过解决问题的活动形式，形成学习的基本框架。

任务型教学法的具体形式可以是让学生完成特定的任务或完成某些情境引导的活动。

任务型教学法在教学实践中，具有明显的优势和潜在的功能，比如，可以推动学生的思维活动，提高学习者的综合能力和学习能力，促进学习者的语言表达能力的提高，激发学习者的主体积极性，促进学习者的独立思考，模拟真实世界的任务行为等。

英语阅读教学研究是一个比较全面的学科，它的研究一般从课程体系、教学内容、教学方法、教学策略、教学目标等方面进行，强调学生在各个层次、维度上对英语语言知识的掌握和运用，以及英语阅读教学里情景式、任务型和语篇式等方法的运用。

近年来，任务型教学法在英语阅读教学中的应用也受到了许多学者和教师的重视和探讨。

任务型教学法在初中英语阅读教学中的应用，旨在通过任务型教学法，以在班级教学中实现更好的教学效果。

具体来说，让学生以参与的方式接触阅读材料，理解不同类型和不同程度的阅读材料，既可以通过熟悉的话题和新的话题进行自主学习，也可以通过类似的问题和完形填空，通过搜索、分析等活动来培养学生的综合阅读能力；探究实践式教学，对学生进行适度的任务设计，以挑战学生提高学习者的阅读学习能力；更多地利用情景教学法，从语言现象中引出经典概念，通过情景教学进行任务训练，实施任务型教学，加强学生的英语阅读素养，以提高学生阅读理解能力。

任务型教学法在初中英语阅读教学中的应用文献综述任务型教学法是新课程改革后英语教学领域中被广泛推广和应用的一种现代教学方法，成为初中英语教学的主流，在初中英语阅读教学中的应用产生了良好的效果。

文以《任务型教学法在初中英语阅读教学中的应用文献综述》为标题，系统地对近些年来有关任务型教学法在初中英语阅读教学中的应用的研究文献进行了综述，以研究任务型教学法在初中英语阅读教学中的现状和进行全面综述，为今后初中英语阅读教学提供理论依据。

任务型教学法是一种基于任务的现代英语教学模式，根据英语学习者的实际需要，通过完成各种任务，让学生培养语言技能和能力，完成指定的学习任务，促进英语学习。

它将任务定位为教学的核心，以任务为中心，引导学生培养他们的语言技巧，语言能力，语言素养和文化意识，甚至教育学习的多元价值观念，提高学生的英语学习兴趣和能力。

具体来说，任务型教学法在初中英语阅读教学中的应用，可以归纳为：(1)建立任务型教学环境，重视初中英语阅读教学中的实践性、感性和参与性，强调任务型教学的交互性，倡导学生的自主学习；(2)鼓励学生参与教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的自信心。

以较大的灵活性和弹性，开展英语阅读教学活动，探索灵活的英语阅读教学模式；(3)以阅读任务为中心，让学生在真实环境中完成指定的阅读任务；(4)在英语阅读教学中注重语言技能教学，提升学生的英语语言技能；(5)以英语阅读教学为主线，深入开展文化教学，帮助学生全面掌握英语的文化环境。

任务型教学法的应用有助于改进语言教学模式，调动学生学习的积极性，促进学生学习英语的兴趣，锻炼学生的语言能力，倡导学生的自主学习，提高教学质量，提升学生的学习兴趣和学习效果。

最后，本文认为，任务型教学法在初中英语阅读教学中的应用，可以有效改善英语阅读教学质量，提高学生的英语学习素养，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语能力，实现英语教育的目标。

然而，需要注意的是，在实施任务型教学时，必须正确认识实施任务型教学的内涵和范畴，合理把握任务型教学的层次和方法，确保任务型教学的有效性和科学性。

任务型教学法在初中英语阅读教学中的应用摘要：为了进一步推动初中教学工作改革得到顺利落实和执行，本文主要对初中英语阅读教学所采用的创新教学策略进行了详细分析，建议在语言意义的基础上，采用任务型教学法来调动学生们在课堂上的主观能动性，从而最大程度地发挥学生的主体作用，使其能够在英语阅读课堂中得到语言应用能力的培养和提升。

而这也是目前身为教育人员应当重点考虑和研究的问题之一。

关键词：任务型教学法初中英语教学任务设计为了更好地顺应时代发展的趋势，向社会和市场输送优秀的人才，在教育阶段，就应该注重培养综合型的人才。

这主要是指不仅要求学生要掌握基础知识，还需要激发学生们在学习过程中的自主学习能力以及创新能力。

因此，作为初中英语教师，应当着重改进和完善教学措施，适当采取任务型教学方法来对英语阅读教学环节进行合理的设计和安排，从而为学生们的英语阅读学习提供充分的锻炼机会，这有助于激发学生学习英语的兴趣，同时也能够有效提升学生们的英语学习能力。

一、任务教学法来源及其意义首先，要对任务教学方法的主要来源及其本身意义进行简单分析。

这是一种能够满足现实生活实际需求的一种任务型教学方法，需要学生围绕教师所制定的课堂任务，参与到自主学习活动中，凭藉自己的努力去完成每一个环节的计划和任务。

这同时也是社会现实的缩影和折射，通过让学生完成计划和任务感受学习和应用之间的联系，从而得到综合应用英语能力的有效提升。

二、任务型教学的基本原则英语教师在运用任务型教学方法的同时，需要遵循一些基本原则。

这主要是指教师需要明确该种教学方法是应用于真实教学情境下的，因此需要结合教学目标，并且以课堂主题为主要指导制定一定的语言交际活动。

这样能够促进学生在完成一定学习活动的同时，掌握有用而真实的语言。

在这个教学过程当中，教师需要充分发挥学生的主体作用。

根据这个阶段的学生学习能力和水平来合理制定一系列学习活动，促进学生能够体验实践并实现合作，从中对语言达到更加深刻的认识和理解。

99海外文摘OVERSEAS DIGEST 海外文摘2021年第23期总第878期No.23,2021Total of 8780引言培养学生的核心素养，实现科学育人，落实立德树人根本任务，是我国基础教育面临的重要任务。

新课标明确指出初中英语教学应侧重提高学生的阅读能力，增进对外国文化的了解。

任务型教学是当前阶段广泛使用的教学方法，研究任务型教学在初中英语阅读课中的应用将有效帮助我们实现初中阶段的教学目标，完成育人任务。

1什么是任务型教学任务型教学是以“任务”为核心的课堂教学方法，是20世纪80年代外语教学者经过大量实践和研究总结出的，是具有重大影响意义的语言教学模式。

任务型教学改变原来传统的教学方法，在教学课堂中突出学生的主体价值，其主要特点是以学生为基础，根据学生之间学习和理解能力的差异进行不同的任务安排，激发学生阅读学习兴趣，让学生积极主动地投入到英语学习中去。

任务型教学主要强调“在做中学、在用中学”，它体现在“语言是在使用中学习和巩固，而不只是单纯训练和学习的结果”这一思想；它是我们当前英语教学改革中的重要教学方式。

2任务型教学在初中英语阅读课中的应用２．１阅读前要整合素材内容，激发阅读兴趣，分配阅读任务教师要重视阅读内容的整合，根据内容给学生布置任务，让学生带着任务学习，从而为阅读做好准备。

学习内容直接影响学生学习兴趣，教师在读前就可将含有图画、音频、视频的内容作为阅读素材，结合提问引导学生思考，激发学生的阅读兴趣。

例如，人教版八年级英语下册Unit 9 Singapore-A Place You Will Never Forget 关于Singapore 这一国家进行讨论，在这堂课中，教师就将提前准备关于新加坡的图片、视频和文字介绍，将视频资料展示完之后，向学生提问“Have you ever been abroad?”“Which city do you want to go to?”“How much do you know about Singapore?”向学生解释说明“Singapore”这个词，补充学习重点单词“place”“forget”。

任务型教学法在初中英语阅读教学中的效果研究任务型教学法在初中英语阅读教学中的效果研究可从以下几个
方面进行探讨：
1. 提高学生的阅读能力：任务型教学法注重学生的实际运用能力，通过给学生设计不同类型的阅读任务，能够帮助学生提高阅读理解能力、词汇理解能力以及语篇组织能力等。

通过多次练习和反复实践，学生的阅读能力将得到有效提升。

2. 培养学生的学习兴趣：任务型教学法强调学生的主动参与和
合作学习，通过设置各种有趣的任务，如小组合作阅读、角色扮演等，能够激发学生的学习兴趣，使学生在阅读过程中感到快乐与满足，从而提高学习的积极性。

3. 培养学生的综合语言运用能力：任务型教学法注重培养学生
的语言综合运用能力，通过给学生设置不同类型的任务，如填空、翻译、写作等，使学生能够在阅读中巩固词汇、语法、句型等知识点的运用，提高学生的语言表达能力和应用能力。

4. 培养学生的自主学习能力：任务型教学法强调学生的自主学
习和解决问题的能力，通过给学生设计开放性的任务，如讨论、辩论等，鼓励学生自主思考、独立解决问题，培养学生的创造性思维和解决问题的能力，从而提高学生的自主学习能力。

综上所述，任务型教学法在初中英语阅读教学中具有显著的效果，能够有效地提高学生的阅读能力、培养学生的学习兴趣、综合语言运用能力以及自主学习能力。

但在实际教学中，教师需要根据学生的实
际情况，合理设计任务，确保任务的难度和适宜性，从而使任务型教学法发挥最佳效果。

任务型教学法在初中英语阅读教学中的应用摘要：阅读是初中英语教学的一个重要部分,但是如何改变目前以“语法翻译法”为主的英语阅读教学是外语教学界一直思考的一个问题，任务型教学法的引入为我们提供了新的思路。

本文探讨了任务型教学法在初中英语阅读教学中的应用，指出了任务型教学法在发挥学生主动性、培养英语综合能力方面的重要作用。

关键词：任务型教学法、初中英语阅读教学、应用1.引言我国的初中英语阅读教学一直沿用传统的教学方法，主要表现为：教学基本以课堂为主,而课堂又以教师讲解为主,教师的讲解又主要是以语法翻译为主,这样的教学不仅费时费力，而且收效甚微。

而任务型教学法为我们提供了一条崭新的改革之路，它强调通过课堂教学让学生运用英语的能力（即用英语做事的能力）。

有利于激发学生兴趣,进而有利于学生学习英语知识,发展语言技能,从而提高语言的交际应用能力。

2.任务型教学法概述任务型教学法(task-baｓed langｕage tｅaｃhing)兴起于２０世纪80年代,其理论依据有语言习得研究、心理语言学、课程理论以及社会建构主义理论,强调“以学生为中心”、“在做中学”。

对于“任务”的定义,不同的学者有不同的阐述和侧重。

wilｌis(1996)将“任务”定义为“学习者为了做成某件事情用目的语进行的有交际目的的活动”；long (1985)认为一项任务就是为自己或他人所做的无偿的，或是为了得到某些回报的事情;nuｎａn(1989)将lｏnｇ的任务称为“目标性任务”或“真实世界的任务”,认为除了“目标性任务”还有“教育性任务”,后者是课堂内的活动,也许这类任务不大可能出现在现实生活中。

那么，英语课堂教学应具有“变化性互动”的各项活动，即任务。

学生在完成任务过程中进行对话性互动，进而产生语言习得。

任务型教学认为，以功能为基础的教学活动中有许多活动并不是来自真实的生活,因此最多只能称其为“准交际”活动。

活动要培养学生在真实生活中参与和完成真实的生活任务。

任务型教学法在初中英语阅读课中应用的研究近年来，随着对英语教育理念的不断更新与改进，任务型教学法逐渐被广泛应用于初中英语阅读课中。

本文旨在通过研究任务型教学法在初中英语阅读课中的应用，探讨其对学生阅读能力提升的影响。

二、任务型教学法的基本理念任务型教学法是一种以任务为驱动、通过学生间合作学习的教学方式。

它强调学生的主动参与与实际应用能力的培养，通过设计情境与任务来激发学生的学习兴趣与动力。

相比传统的教学方法，任务型教学法更加注重学生在真实场景中的语言运用能力。

三、任务型教学法在初中英语阅读课中的应用1. 设计真实性的阅读任务任务型教学法要求教师设计能激发学生兴趣的真实性任务来引导学生进行阅读。

例如，可以选择一篇有趣的英文新闻，让学生通过阅读来获取信息并进行讨论。

这样的任务能够激发学生的学习兴趣，增强他们对英语阅读的主动性。

2. 提供合作学习的机会在任务型教学法中，学生需通过合作学习来完成任务。

教师可以将学生分成小组，让他们共同分析、讨论和解决问题。

通过合作学习，学生不仅能够相互交流，还能够共同探讨问题，提升英语阅读能力。

3. 引导学生进行反思和总结任务型教学法强调学生的自主学习和思考能力，教师应引导学生在任务完成后进行反思和总结。

学生可以讨论任务中遇到的困难，分享解决问题的方法，并从中汲取经验，提升自己的阅读技巧。

四、任务型教学法在初中英语阅读课中的效果评价任务型教学法在初中英语阅读课中的应用能够有效提升学生的阅读能力。

通过真实性任务的设计和合作学习的方式，学生更加主动地投入到学习中，提高了阅读理解能力和语言运用能力。

同时，学生的合作意识和解决问题的能力也得到了发展。

任务型教学法作为一种有效的教学方法，在初中英语阅读课中的应用能够促进学生的学习兴趣和能力提升。

教师可以通过设计真实性的任务和提供合作学习的机会来引导学生深入参与阅读，并通过反思和总结来提高阅读能力。

任务型教学法的应用将为初中英语阅读课的教学带来积极的影响。

任务型教学法在初中英语教学中的应用1. 引言1.1 任务型教学法的概念与特点任务型教学法是一种以学习任务为中心的教学方法，强调学生在解决问题和完成任务的过程中实现语言能力的提升。

任务型教学法注重培养学生的语言运用能力和解决问题的能力，使学生在真实的语境中进行语言实践，从而提高语言的应用能力。

任务型教学法的特点包括：一是以任务为中心，教学目标直接与学习任务相结合，使学生在实际情境中完成任务。

二是重视学生的参与性，注重学生的主体地位，在任务完成的过程中激发学生的学习动机和兴趣。

三是强调语言的综合运用，任务型教学法注重培养学生的听说读写能力，并促使学生在任务完成中综合运用语言。

四是强调语言交际能力，任务型教学法注重培养学生的语言交际能力，让学生在真实的语境中进行交际。

任务型教学法是一种具有实践性和参与性的教学方法，能够有效地提高学生的语言运用能力，激发学生的学习兴趣和学习动力，是初中英语教学中一种值得推广的有效教学方法。

1.2 初中英语教学中的重要性初中英语教学还能培养学生的语言综合表达能力和跨文化交流能力。

通过学习英语，学生可以拓展视野，了解世界各国的文化习俗，加深对不同文化的理解和尊重。

并且，通过与外国人交流，学生可以提升自己的交际能力和沟通能力，在国际舞台上更加游刃有余。

初中英语教学的重要性不仅仅在于学科知识的掌握，更在于培养学生的综合能力，为他们未来的发展和就业打下坚实的基础。

教师在英语教学中应该注重培养学生的综合能力，提升他们的英语水平，为他们的未来发展打下坚实的基础。

2. 正文2.1 任务型教学法在初中英语听说能力的培养中的应用在初中英语教学中，任务型教学法在听说能力的培养中发挥着重要作用。

通过任务型教学法，学生能够在实际的语言运用中培养听说能力，提高口语表达和听力理解能力。

在这个过程中，教师可以设计各种任务，让学生进行实际的语言交流，如角色扮演、小组讨论、情景模拟等，从而使学生在实践中学习，提高他们的语言表达能力。

2020年49期总第541期ENGLISH ON CAMPUS任务型阅读法在初中英语阅读教学中的应用研究文/吕 赟一、前言学生在初中阶段接触的学科较多，学习压力也比较大，因此，提升学生学习的效率是非常有必要性的，这也是当前初中教育范畴内重要的研究课题。

英语阅读是当前初中生在学习过程中遇到了一个难点，学生英语阅读能力弱也给初中英语教学带来了一些制约。

教师无法在有限的时间内培养学生的阅读习惯，学生也不愿在课余时间进行英语阅读，导致了学生英语阅读能力无法提升的恶性循环，也给任务型阅读法的普及和推广带来了不利影响。

二、任务型阅读法应用于初中英语教学中的优势1. 明确阅读目的，提高阅读效率。

任务型阅读法是在阅读前先让学生了解阅读过程中需要了解和解决的问题，进而展开有针对性的阅读活动的一种方式。

通过阅读相关的问题，可以让学生对阅读文本的中心思想有基本的认知，对于需要通过阅读解决的问题有针对性地展开阅读。

这种阅读方式可以有效地提高阅读的效率，防止学生被无关联的文本内容干扰，在阅读中保持明确的目的性。

2. 满足社交需求，增强协作能力。

学生的学习不仅仅是为了提升成绩与能力，也要在学习的过程中满足与他人交流的需求，学生通过互相沟通与讨论，表达自己的思想观念，并且形成统一的观点。

在这一过程中，不断提升学生对阅读文本的认知，而且满足了学生的社交需求，增强了协作能力。

任务型阅读法通过以问题为导向引导学生展开讨论，对于增强学生间的交流有极大的促进作用。

3. 提升阅读兴趣，培养学生成就感。

学生在阅读前先了解文本的中心思想与主要内容的过程中，可以有效地提高学生对文本的兴趣，增强学生对阅读的积极性。

同时，在阅读时不断地发现问题的答案，可以增强学生的成就感，促使学生继续阅读，缓解学生在阅读中产生的枯燥感。

三、任务型阅读在初中英语教学中的应用1. 初中英语教学中的课前任务型阅读法。

在新课导入的过程中，采用任务型阅读法是一种常见的方式，利用这种方式可以量化学生的预习工作，而且增强学生在阅读中的趣味性，从兴趣的角度吸引学生开展自学活动。