燃灯中心小学数学教师基本功大赛(案例评析部分)

小学老师参加数学基本功比赛反思今年是第一次参加基本功比赛，心里非常紧张。

说起基本功，大家都会想起钢笔字、粉笔字，这两项对我来说并不难，不过今年与往年不同，多了无生上课，虽然在比赛前已经进行过练习，可是还是不免紧张。

今年我是第一年教四年级，五六年级更是没有教过，所以在比赛前我一直钻研五六年级课本与教参。

我非常幸运的是，无生上课抽取的正好是四年级上册的内容——《正负数》，本课要求学生体会正负数的意义，知道0既不是正数也不是负数，体会数学与现实的密切联系。

在教学中，我通过几个情境让学生对正负数进一步了解，现实生活中的零上和零下、答对和答错、盈利和亏损都是意义相反的事情，从而引入新的数——负数，扩充数的范围。

遗憾的是内容没有讲完，0既不是正数也不是负数没有讲到。

通过本次基本功活动，让我认识到了自己的许多不足，平时紧张劳累的教学生活，学会了简单的重复，钻研少了，学习少了，所以在参加比赛时才发现，自己所学的还远远不够，应该不断的补充水源，是自己不断进步。

语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。

如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。

现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。

结果教师费劲,学生头疼。

分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。

造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。

常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。

久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。

教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。

如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。

小学数学青年教师教学基本功大赛数学学科知识测试试题（考试时间：60分钟 总分：100分）分，共10分）1．数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成办法和理论，并进行广泛应用过程。

（ ）2．新课程倡导算法多样化，重要是为了培养学生一题多解能力。

（ ）3．从详细情境中抽象出数量关系和变化规律，并用符号表达，是将普通问题详细化过程。

（ ）4．数学教学中要引导学生在“做数学”过程中积累数学活动经验。

（ ） 5．在数学教学中，借助实物和模型有助于学生建立数学知识表象，从而增进学生对知识理解和掌握。

（ ）6．计算教学中高年级要减少大数目计算，低年级口算教学也要淡化。

（ ） 7．小学低年级数学教学更多应当是引导学生感受“有趣”数学，而小学中、高年级则应当逐渐引导学生体验“有用”数学。

（ ）8．归纳和类比是合情推理重要形式，它们都是严密演绎推理。

（ ）9．学生在解决问题过程中选取恰当算法、对运算成果合理性作出解释，也是形成数感详细体现。

（ ）10．数学教学应当致力于“多样化”“合理化”，以使学生对知识真正理解和个性化发展成为也许。

（ ）二．填空题（每空2分，共20分）1．某月有五个星期三,但这个月第一天和最后一天都不是星期三，这个月1 日是星期（ ）。

2．月历上小明生日那天上、下、左、右四个日期数和是60，那么小明生日是这个月（ ）日。

3．有一大捆粗细均匀钢筋现要拟定其长度，先称出这捆钢筋总质量为m 公斤，再从中截取5米长钢筋，称出它质量为n 公斤，那么这捆钢筋总长度为（ ）米。

4．南北朝时代知名数学家祖冲之进一步得出精准到小数点后7位π值（约5世纪下半叶），给出局限性近似值 3.1415926和过剩近似值 3.1415927，还得到两个近似分数值，密率（ ）和约率（ ）。

5．但愿小学有一种长方形花圃，在修建时，花圃长和宽分别增长了3米，这样面积就增长了60平方米。

本来花圃周长是（ ）米。

6．直径2米、高1米圆形餐桌上，铺了一块正方形台布，台布四个角正好触到地面，这块台布面积是（ ）平方米。

案例：“面积的含义”中比较平面图形面积的大小教学片断如下：教师出示面积比较接近的一个正方形和一个长方形，让学生自己想办法比较这两个图形谁的面积大。

学生独立思考、动手操作后，发言踊跃，纷纷说出了不同的比较方法。

生1：可以把长方形和正方形的一个角对齐，然后把长方形多余的部分剪掉后放在正方形上面，再把多余的部分剪掉，再放在上面，多余的再剪掉，直到剪拼到最后，把正方形全盖上了，长方形还剩下一点儿，说明长方形的面积大。

师：这个方法行不行?生：行。

生2：我将透明方格纸分别放在两个图形上面数方格，长方形10个方格，正方形9个方格，所以长方形面积大。

师：你是用数方格的方法，挺好。

生3：我是用一个小正方形比着在两个图形上面画格子，长方形里能画10个方格，正方形里只能画9个方格，所以长方形的面积大。

生4：我在图形上摆小方块，数一数，发现长方形上面一排摆5个，能摆2排，一共能摆10个小方块；正方形里一排摆3个，能摆3排，一共能摆9个小方块，所以长方形面积大。

生5：我是用摆小圆片的方法，长方形上能摆10个圆片，正方形上只能摆9个圆片，所以长方形面积大。

生6：我量了它们的长和宽，长方形的长是5厘米，宽是2厘米，面积是5×2=10（平方厘米）；正方形的长是3厘米，宽3厘米，面积是3×3=9(平方厘米)所以长方形的面积大。

师：你知道得真多!生7：我也量了长方形和正方形的长与宽，发现长方形的周长比正方形的周长要长，所以长方形的面积大。

（生7的话音刚落，就有学生举手表示反对，其他学生也面露困惑之色）师：大家听明白他的意思了吗?这权且也算一种方法，到底行不行，我们今后会进一步研究。

师：同学们真爱动脑筋!一下子想出了这么多种方法，了不起!我相信今后大家会有更多的方法。

……请根据以上教学片段对老师的教学行为进行分析（6分）答：在上述案例中，教师努力营造开放的教学环境，给学生提供探索和发现的时间与空间，学生思维灵活，思路开阔，呈现出了多样化的解决问题的策略。

教师基本功大赛案例分析题案例背景教师基本功大赛是一项旨在评估教师核心能力的竞赛活动。

该竞赛通过多个环节的选拔，对参赛教师的教学技能、教育理念以及专业知识进行全面评估。

在最终的案例分析环节，参赛教师需要根据提供的教学案例展开分析与讨论。

案例分析本次案例分析题为一教学案例，涉及到学生研究方法的培养。

案例描述了一位高中教师在一门数学课上的教学实践。

该教师布置了一个数学问题，并提供了不同解法，要求学生进行讨论与探究。

在案例中，教师给予了学生辅导与指导，并鼓励学生表达自己的想法。

分析要点针对该案例，参赛教师需要着重分析以下几个要点：1. 教师布置问题的目的：探究学生解决问题的能力以及培养学生的研究方法；2. 教师的引导与指导方式：如何引导学生自主探究，激发学生的研究兴趣；3. 学生的研究情况：分析学生在解决问题时的思考方式、合作情况以及研究成果；4. 教师对学生研究的评价与反馈：根据学生的表现，教师应给予何种评价与反馈。

提出建议结合以上要点，参赛教师可以从以下几个方面提出建议：1. 在布置问题时，应明确问题的目的与研究要点，并适当挑战学生的思维，激发他们的求知欲望；2. 在引导与指导学生时，应注重培养学生的自主研究能力与批判性思维，鼓励学生勇于表达自己的观点，并尊重不同的解决方式；3. 在评价学生研究的过程中，应注重学生的思考过程与合作能力，同时关注学生的研究成果，针对不同学生给予个性化的评价与反馈。

总结教师基本功大赛案例分析题是一项考察教师教学能力与专业素养的重要环节。

通过深入分析教学案例，参赛教师能够更好地理解学生学习方法的培养与教学策略的有效运用。

在实践中，参赛教师需要不断寻求创新与改进，提升自身的教学水平，为学生的学习发展做出积极贡献。

燃灯中心小学数学教师基本功大赛（案例评析部分）苏教版三年级数学——《认识年月日》
一、创设情境，揭示课题
师：同学们都是新中国的小主人，谁知道，新中国是什么时候成立的？
师：你们还记住了哪些难忘的日子？
师：刚才同学们所说的每句话都提到了哪几个相同的字？（师揭示课题）
二、观察年历，探究新知
1、认识年历。

师：关于年、月、日的知识，有些同学已经知道了一些，谁愿意说一说？
生：（自由发言）
师：想知道更多的知识吗？大家都带来了年历卡，下面，以小组为单位，认真仔细地观察这些年历卡，看看还能发现什么？同时把书上的表格填写完整。

生：（自由发言）
2、教学大月、小月
师：你们能根据每月天数的不同，对十二个月进行分类吗？
生：（自由发言）
师：长期以来，人们习惯上把有31天的月份叫做大月，有30天的月份叫做小月。

师：数一数，一年中有几个大月？几个小月？
师：怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？你们能自己想想办法吗？
生：（自由发言）
方法一：用左拳记忆法。

方法二：歌诀法：。

一、三、五、七、八、十、腊（指十二月），三十一天永不差。

游戏：老师随便报一个月份，要是大月男同学起立，要是小月女生起立。

小学数学教师基本功竞赛学科专业知识范围一、掌握“课标”中规定的四大知识领域：数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合运用在小学阶段的主要内容及教学要求即第一、第二学段的内容及具体要求。

二、会解答“课标教材”中涉及的各类问题包括思考题。

能根据具体教学内容（知识点）整理相应的知识结构。

三、了解掌握一些重要的数学背景知识、数学文化等知识，尤其是教材中所涉及到的。

小学数学教师基本功竞赛题型示例：（仅供参考）一、填空：（如）（1）义务教育阶段的数学课程应突出（基础性）、（普及型）和（发展性），使数学教育面向全体学生，实现：（人人学有价值的数学）；（人人都能获得必需的数学）；（不同的人在数学上得到不同的发展）。

（2）小学数学教学主要包括（数与代数）、（空间与图形）、（统计与概率）、（实践与综合应用）。

（3）学生的数学学习内容应当是（现实的）、（有意义的）、（富有挑战性的）。

（4）考试水平是对各个知识点分项希姆德的考试要求层次的概括分类。

它反映了《课程标准》和《教学大纲》对各知识点的教学要求。

考试水平分为（了解）（理解）（掌握）（灵活应用）（5）命题应遵循的原则有（全面性原则）、（科学性原则）、（导向性原则）（6）“数与代数”部分第一学段目标是：经历从（日常生活）中抽象出（数）的过程，认识（万以内的数、小数、简单的分数和常见的量）；了解四则运算的（意义），掌握必要的（运算包括估算）技能。

(7)、“空间与图形”部分第一学段目标是：经历直观认识（简单几何体）和（平面图形）的过程，了解简单几何体和平面图形，感受（平移、旋转、对称）现象，能初步描述物体的相对位置，获得初步的(测量包括估测）、(识图)、(作图)等技能。

(8)、“统计与概率”部分第一学段目标是：对数据的(收集、整理、描述和分析过程)有所体验，掌握一些简单的数据(处理)技能；初步感受(不确定)现象。

9、所谓新课程小学数学教学设计就是在《数学课程标准》的指导下，依据现代教育理论和教师的经验，基于对学生需求的理解、对课程性质的分析，而对教学内容、教学手段、教学方式、教学活动等进行规划和安排的一种可操作的过程。

燃灯中心小学数学教师基本功大赛方案为进一步加强我校小学数学青年教师队伍建设，提高教师应有的学科基本技能，促进教育教学质量的不断提高。

经研究决定于2012年12月15日举办燃灯中心小学数学青年教师基本功比赛。

现将比赛有关事项通知如下：一、参赛对象二、比赛内容及要求（比赛分两轮进行）1、第一轮时间：12月15日上午8:00内容：（1）、粉笔字、简笔画（作图）时间：8:00—8:20；地点：四——六年级教室形式：要求参赛选手在规定时间内书写相同的规定内容（包括数学用语）。

（2）、案例评析时间：8:30—9:20 地点：会议室在同一时间段，选手对教学实例进行分析、评价，在规定时间内写出600字左右的点评材料。

（3）、课件制作时间：9:30—10:30 地点：各办公室课件比赛内容苏教版小学数学五年级上册P15《三角形的面积》例5。

课件比赛要求1.软件要求。

比赛任意选用“WPS演示文稿”和“Flash”两种制作软件，两者结合使用亦可。

（1）用“WPS演示文稿”软件制作满分18分。

（2）用“Flash”软件制作满分20分。

（3）两者结合使用满分19分。

2．内容要求。

比赛需在规定时间内完成以下内容的制作。

（1）课件封面或片头。

封面或片头应呈现教材版本、课题名称及制作者的单位和姓名。

（2）例5的教学过程演示。

把两个完全一样的三角形拼成平行四边形是教学的重点，这个过程必须要演示。

（3）课件封底或片尾。

感谢或恳请指导性的话语。

3．技术要求（1）使用“WPS演示文稿”制作的课件，在文字及图片的呈现方式上要有动态效果，能根据教学的需要呈现不同的动态效果。

（2）使用“Flash”制作的课件，在文字及图片的呈现方式上要有动态效果，课件可以通过按钮前后跳转。

（3）两者结合使用的课件，参照上面的两条分别执行。

（4）封面或片头必须有背景音乐。

【备注：（1）（2）两条，参赛教师可以根据比赛时间和需要选择性的做动态效果。

】⑵第二轮时间：12月15日上午10:40——11:40地点：会议室内容：教育教学理论及数学学科知识测试以试卷的形式，针对数学专业知识进行测试。

教学案例分析小数乘整数xx县xx小学姓名：xxx2019年10月2日教学案例分析小数乘整数一、教学内容五年级数学上册教材第2～3页例1、例2及练习一第1、2、3题。

二、教材内容分析教材通过选择学生非常熟悉的“购物”情境,给出多种风筝的单价,让学生来探究小数乘整数的计算方法。

本节课所选内容贴近学生生活实际,学生学起来会比较感兴趣,接受起来也应该会很快。

三、教学目标知识与技能：使学生理解并掌握小数乘以整数的计算方法及算理。

过程与方法：经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，使学生认识到转化的方法是学习新知识的工具。

情感、态度与价值观：感受小数乘法在生活中的广泛应用。

教学重点：理解并掌握小数乘整数的算理，学会转化。

教学难点：能够运用算理进行小数乘整数的计算。

教学方法：迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。

教学准备：多媒体。

四、教学过程（一）、情境导入1．谈话：同学们都喜欢哪些运动呢？（生回答自己喜欢的运动……）2．导入：是啊，多参加户外运动，有利于身体健康。

老师也经常参加户外运动，放风筝就是我的最爱。

下课咱们一起去放风筝好吗？3．提问：但放风筝之前要先去买风筝，所以咱们就先去买几只风筝吧！（展示教材第2页例l情境图）从图中你们了解到了哪些信息？引导学生观察并思考：图中小明他们想买3个3.5元的风筝需要多少钱？你会列式吗？指学生回答：3.5×3，教师板书：3.5×3。

4．探索：观察这一道算式，它与我们以前学过的乘法算式有什么不同？生观察后回答：这道算式的因数有小数。

5．揭题：以前我们学习的乘法都是整数乘整数，今天的算式中却出现了小数，这就是今天我们要研究的小数乘整数。

（板书课题：小数乘整数）评析：教师通过生活情景的引入，调动了学生的学习兴趣，渗透了数学来源于生活、应用于生活的思想，并为下面学生自主探究小数乘整数提供了积极的条件。

（二）、互动新知1．初步探究竖式计算的方法。

(1)引导学生准确算出一共需要多少钱？学生独立计算，并在小组内交流自己的想法。

小学数学教师基本功大赛试题一、选择题（2×10=20分）1．下列图形中,对称轴只有一条的是（ ）A ．长方形B ．等边三角形C ．等腰直角三角形D ．圆2．一个长方体和一个圆锥体的底面积和高分别相等，长方体体积是圆锥体体积的（ ） Ａ．3倍 Ｂ．2／3 Ｃ．2倍 Ｄ．无法确定3．一个比的前项是4，当它增加8时，要使比值不变，后项必须（ ） Ａ．增加8 Ｂ．扩大2倍 Ｃ．乘以3 Ｄ．扩大8倍4．一条直线把一个正方形分成完全一样的两部分，有（ ）种分法 Ａ．2种 Ｂ．4种 Ｃ．8种 Ｄ．无数种5．“终身学习”是现代社会中劳动者生存和发展的迫切需要，因此，数学教育的重要课题之一是（ ）A ．学会解题B ．学会计算C ．学会使用计算器D ．学会思考 6．师傅加工零件个数比徒弟多1/7,则徒弟加工零件个数比师傅少（ ） A ．1/7 B ．6/7 C ．1/8 D ．7/87．若“*”是一个对于1和0的新运算符号，且运算规则如下：1*1=0，1*0=0，0*1=1，0*0=0．则下列四个运算结果中是正确的是（ ）A ．（1*1）*0=1 B.（1*0）*1=0 C.（0*1）*1=0 D.（1*1）*1=08．在国家倡导的“阳光体育”活动中，老师给小明30元钱，让他买三样体育用品：大绳、小绳、毽子，其中大绳至多买两条．若大绳每条10元，小绳每条3元，毽子每个1元．在把钱都用尽的条件下，买法共有（ ）A ．6种B ．7种C ．8种D ．9种9．如图，一个正方形只有一种形式；两个同样大小的正方形拼接起来，使一边公共，也只有一种形式；三个这样的正方形拼接起来，便有两种形式， 类似的，同样大小的四个正方形拼接起来，应有（ ）形式．（注意：两种拼接结果，如果经过平移、旋转、翻折，能够重叠在一起，便认为是同一种形式）A ．4 B ．5 C ．6 D ．710．小明拿一张矩形纸（如图），沿虚线对折一次如图甲，再将对角两顶点重合折叠得图乙，按图丙沿折痕中点与重合顶点的连线剪开，得到三个图形，这三个图形是（ ）A．都是等腰三角形 B．都是直角三角形C．两个直角三角形，一个等腰三角形 D ．两个直角三角形，一个等腰梯形甲 乙 丙二、填空题（2×10=20分）11．新课程强调学习方式多样化，重视自主探索、操作实践和合作交流等学习方式的运用。

小学数学教师基本功案例分析HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】《平面图形的面积》复习课教师首先用了15分钟时间复习了平面图形的面积公式及每个公式的推导过程。

然后，让学生以小组为单位，合作学习，把这几种平面图形之间的关系画成一个网络图。

学生用了近5分钟时间便完成了。

于是纷纷要求上台给大家展示，并讲解。

有的还要求把自己的网络图画到黑板上，然后象小教师一样绘声绘色地讲自己的想法。

还有的同学说："长方形就象母体，其余的正方形、平行四边形、三角形、梯形和圆就象子体。

"课堂上学生表现得非常出色。

看到同学们那种人人奋勇当小教师的热情，教师实在不忍心因为时间关系而把此环节结束了。

等同学们都表现得差不多的时候，教师一看表，不到5分钟就要下课了。

于是匆匆忙忙出示了一道实际应用的题目，学生还没做完，下课的铃声就无情地敲响了。

剖析：本节课，教师的确把学生放在了最为突出的主体地位，学生真正成了课堂的"主角"。

从公式的推导到知识网络的构建，80％的话都是由学生讲出来的，教师退而居其次。

学生的个性得到了极大的张扬，学生的创造力得到了极大的施展，学生以极大的热情参与到数学活动的全过程。

孩子们构建的网络图，虽然有的不太合理，但毕竟是他们自己的理解，自己的创造。

然而，遗憾的是，本节课在汇报交流过程中，花费的时间太多，而没有应用所学知识解决一些实际问题。

策略：变人人交流为集体反馈。

在汇报交流网络图的过程中，教师可以找几个有代表性的学生上台展示并讲解后，对学生说："我知道同学们都有自己独特的想法，并想在这里一展才华。

然而时间有限，课后，把你们的作品贴在教室后面的"学习园地"里，我们再继续交流，好不好并且比一比，看谁的作品画得最合理，最美观！"这样，既不打击学生的积极性，又能使本节课继续往下进行。

小学数学教师基本功大赛活动方案以下是 9 条小学数学教师基本功大赛活动方案：1. 举办解题大比武怎么样？让老师们在规定时间内像勇士般攻克一道道数学难题，这难道不是最直接展现他们实力的方式吗？就如同战士在战场上奋勇杀敌！老师们通过这样的比拼，一定能更清楚自己的解题水平，大家不觉得很刺激吗？例子：“哎呀，这道题可真难啊，就像一座难以翻越的大山。

”2. 来一场教学设计竞赛吧！让老师们各展所能，设计出像魔法般吸引学生的精彩课程。

这就好比大厨精心烹饪一道道美味佳肴，谁的菜更诱人一看便知！大家难道不想看到老师们的创意大爆发？例子：“哇，这位老师设计的课好有趣，就像一场奇妙的冒险旅程。

”3. 搞个板书比赛如何呀？老师们漂亮的板书就像艺术品一样，能让知识以最美的姿态呈现在学生眼前。

这不就像书法家在挥毫泼墨吗？想想那些精美的板书，是不是很期待呢？例子：“快看，那板书简直太赞了，像一件精美的艺术品。

”4. 弄个课堂互动环节设计赛吧！好的互动就像给课堂注入活力的清泉，让学生们欢快地畅游其中。

这和一场精彩的游戏有啥区别呀？相信老师们肯定有超多有趣的想法！例子：“哈哈，这样的互动设计，学生们肯定会超级喜欢，就像玩游戏一样开心。

”5. 举行课件制作大赛呀！老师们精心制作的课件像是闪闪发光的宝石，能照亮学生学习的道路。

这是不是和打造一件完美的工艺品一样呢？肯定会有超棒的课件出现的！例子：“哇塞，这个课件做得太好啦，像一个装满宝藏的盒子。

”6. 来一场教学反思分享会吧！老师们坦诚地分享自己的经验和不足，就像朋友间的真心交流。

这不就像大家围坐一起聊聊心里话吗？这可是促进成长的好机会呀！例子：“我觉得那次的教学真的有好多地方可以改进，就像发现了自己的不足之处可以去慢慢修补。

”7. 组织一次数学知识竞赛吧！老师们化身为知识的斗士，在赛场上一决高下。

这不就是知识的角力吗？谁才是真正的学霸一目了然啦！例子：“哎呀，这道题好难，看来我得加把劲了。

小学班主任基本功大赛案例评析题第1题：昨天语文老师留作业，要求背诵《飞机遇险的时候》。

王磊同学认真地去背，很快就记住了，并让妈妈听了一遍，然后高兴地去玩了。

今天课上老师提问了他，而他把其中的一部分忘记了。

老师说：“你为什么不完成作业？”王磊说：“我昨天都背出来了!”同学们议论起来，“没背下来，还撒谎呢!”“背下来，怎么现在不会呢？”同学们的话像针一样刺痛王磊的心，他委屈极了，趴在桌子上哭了起来。

请问：王磊为什么会忘词？教师如何引导才是最恰当的？参考答案：1.王磊同学忘词属于正常现象，原因可能一是对自己认识不够，二是记忆方法不正确。

2.老师直接批评欠妥，一是对学生个体及学习规律不是很了解或者是没有主动去了解的意识，二是批评教育往往会挫伤学生学习的积极性和主动性。

3.老师应该充分认识到学生学习记忆的规律，在肯定和鼓励中帮助学生学会记忆的方法。

第2题：梅梅今年8岁，“人小脾气大”。

稍有不顺心的事，她就拿别人或东西出气。

上课迟到受批评，回家就拿妈妈出气，怪妈妈没有早一点叫她起床；值日打扫卫生，地扫不干净她怪扫帚破了；考试成绩不理想，她怪老师出题太怪太难太偏；……总之，梅梅喜欢发脾气，凡事怪别人不好，怪东西不中用，总要骂人、摔东西，把他们当出气筒。

针对梅梅的情绪反应，班主任王老师给梅梅提供了一个建议：“梅梅，如果下次想发脾气，告诉老师，老师愿意当你的出气筒。

”请评析班主任的做法，并指出该如何施教。

参考答案：1.梅梅是个典型的独二代，任性、无责任意识、以自我为中心，情绪化严重，原因在家庭的溺爱。

2.老师的做法，一方面给梅梅传递老师在关注并关心她这个信息，使其产生安全感；另一方面也是帮助她逐步学会控制情绪的方法。

3.老师还应该积极争取家长支持和配合，让孩子学会自己做事自己承担。

第3题：上课了，老师走进教室说：“这节课竞选班干部……”话还没说完，大家就唧唧喳喳地议论起来。

小丽心想：我当了几学期中队长，上学期又是“三好学生”，这中队长也是我的了。

小学数学教师基本功案例分析教师可以在课堂上给学生提供更多实际应用的题目，让学生运用所学知识解决问题，提高课堂效率。

在《平面图形的面积》复课中，教师首先花费15分钟时间复了平面图形的面积公式及每个公式的推导过程。

接着，让学生以小组为单位，合作研究，把这几种平面图形之间的关系画成一个网络图。

学生用了近5分钟时间完成了任务。

在这个任务中，学生们展现了自己的创造力和热情，构建出了自己的理解和想法。

在调查内容方面，教师设计了一个长方体的面、棱、顶点的任务，让学生填空前先研究长方体的面、棱、顶点的概念。

全班56人中，有50人答对了长方体的六个面，12人答错。

从层次性来分析，教师主要是为了完成知识点的教学任务而设计这个调查内容。

在XXX版三年级上册《需要多少钱》（两位数乘一位数的口算）的教学片断中，教师出示了一个买卖的情境图，让学生进行口算练。

在课堂上，学生们表现得非常出色，但时间不够，教师匆匆忙忙出示了一道实际应用的题目，学生还没做完，下课的铃声就响了。

总体来说，教师在这节课中充分尊重了学生的主体地位，让学生成为了课堂的主角。

但在汇报交流过程中，花费的时间过多，没有应用所学知识解决实际问题。

因此，教师可以采取变人人交流为集体反馈的策略，在汇报交流网络图的过程中，找几个有代表性的学生上台展示并讲解后，让学生把自己的作品贴在教室后面的"研究园地"里，课后再继续交流。

同时，在课堂上给学生提供更多实际应用的题目，让学生运用所学知识解决问题，提高课堂效率。

长方体和正方体的认识展开比较，这样可以激发学生的积极性，同时也可以让课程更加有趣。

在《长方体和正方体的认识》的教学过程中，首先要定义长方体和正方体的棱、顶点，然后通过动手操作来得出它们的面、棱、顶点的个数。

教师可以让学生拿出准备好的长方体模型，闭上眼睛摸一摸，睁开眼睛看一看，数一数，长方体有几个面、几条棱、有几个顶点，让学生自己动手操作并回答。

在课后，笔者进行了一个小调查，发现有37人答对了8条棱，有51人答对了8个顶点。

小学数学教师基本功比赛试题[模版] 小学数学教师基本功比赛试题[模版]1淄川区小学数学教师基本功比赛评选结果公示淄川区小学数学教师基本功比赛，分别评出全能、课堂教学、专业素养（包括基础知识测试、书写展示、现场答辩、技能展示）一等奖各15名，二等奖各23名。

现将获奖情况予以公示。

一、获奖名单：高名杰（杨寨中心校）付加永（实验小学）张安霞（杨寨中心校）吴海虹（龙泉中心校）赵林渊（城南中心校）张玉秀（北关小学）张晓康（般阳路小学）刘荔（洪山中心校）刘丽曼（昆山小学）翟淑斌（西河中心校）杨丽（商城路小学）李敏（洪山中心校）张丽娟（龙泉中心校）高名杰（杨寨中心校）国洪新（太河中心校）房桂霞（双沟中心校）岳小磊（般阳路小学）张玉秀（北关小学）全能一等奖国洪新（太河中心校）肖翀燕（北关小学）成雪（开发区中心校）刘红苹（罗村中心校）岳小磊（般阳路小学）二等奖高庆兵（东坪中心校）王少青（黑旺中心校）王其菊（峨庄中心校）刘明辉（双沟中心校）王孝海（淄河中心校）王艳青（岭子中心校）贾子亮（昆山小学）张进（寨里中心校）课堂教学一等奖肖翀燕（北关小学）成雪（开发区中心校）李玮玮（开发区中心校）刘苗苗（寨里中心校）刘红苹（罗村中心校）孙国栋（实验小学）李玮玮（开发区中心校）房桂霞（双沟中心校）刘苗苗（寨里中心校）王文婧（师专附小）牛传明（磁村中心校）梁霞（昆仑中心校）郭琳琳（师专附小）吕磊磊（岭子中心校）孙玉燕（商城路小学）刘楠楠（淄河中心校）孙婷（张庄中心校）孙国栋（实验小学）付加永（实验小学）张安霞（杨寨中心校）吴海虹（龙泉中心校）郭琳琳（师专附小）二等奖张晓康（般阳路小学）赵林渊（城南中心校）王其菊（峨庄中心校）高庆兵（东坪中心校）王文婧（师专附小）孙玉燕（商城路小学）王少青（黑旺中心校）刘荔（洪山中心校）吕磊磊（岭子中心校）李敏（洪山中心校）梁霞（昆仑中心校）牛传明（磁村中心校）刘丽曼（昆山小学）刘明辉（双沟中心校）张进（寨里中心校）陈秀娟（罗村中心校）刘楠楠（淄河中心校）翟淑斌（西河中心校）杨丽（商城路小学）王艳青（岭子中心校）孙玉（黑旺中心校）专业素养一等奖高名杰（杨寨中心校）国洪新（太河中心校）贾子亮（昆山小学）王文婧（师专附小）贾宝伟（城南中心校）李玮玮（开发区中心校）赵林渊（城南中心校）王艳青（岭子中心校）梁霞（昆仑中心校）王少青（黑旺中心校）二等奖高庆兵（东坪中心校）孙国栋（实验小学）杨丽（商城路小学）刘红苹（罗村中心校）吴海虹（龙泉中心校）刘丽曼（昆山小学）赵玉萍（西河中心校）刘明辉（双沟中心校）房桂霞（双沟中心校）刘苗苗（寨里中心校）肖翀燕（北关小学）成雪（开发区中心校）张晓康（般阳路小学）王立新（磁村中心校）王其菊（峨庄中心校）岳小磊（般阳路小学）二、评委、算分：王年超（区研究室）满玉霞（实验小学）翟静（北关小学）孙婷（张庄中心校）王孝海（淄河中心校）付加永（实验小学）牛传明（磁村中心校）王孝海（淄河中心校）张安霞（杨寨中心校）翟淑斌（西河中心校）刘荔（洪山中心校）张丽娟（龙泉中心校）李慧（太河中心校）刘楠楠（淄河中心校）贾万锋（张庄中心校）张玉秀（北关小学）吕磊磊（岭子中心校）三、公示期：2011年5月6至5月13日四、监督电话：淄川区教学研究室 2011年5月6日小学数学教师基本功比赛试题[模版]2一、填空。

小学数学教师基本功大赛试题小学数学教师基本技能竞赛试题1，选择题(2×10=20分)1。

在下图中，唯一的对称轴是()a。

矩形b .等边三角形c .等腰直角三角形d .圆2。

长方体和圆锥体的底部面积和高度分别相等。

长方体的体积是圆锥体体积的()a.3倍b.2/3 c.2倍d，不可能确定3。

比例的上一段是4。

当它增加8时，比率应该保持不变。

后一项必须(a)增加8 b .扩大2 c .乘以3 d .扩大84。

一条直线把一个正方形分成完全相同的两部分。

有无数的5“终身学习”是现代社会工人生存和发展的迫切需要。

因此，数学教育中的一个重要课题是()a。

学习解决问题b .学习计算c .学习使用计算器d .学习思考。

师傅加工的零件数量比学徒多七分之一。

如果“*”是1和0的新操作符号，操作规则如下:1*1=0，1*0=0，0*1=1。

0 * 0 = 0。

那么下面四个计算结果是正确的()a。

(1 * 1) * 0 = 1b。

(1 * 0)* 1 = 0°C .(0 * 1)* 1 = 0° D .(1 * 1)* 1 = 0 8。

在国家发起的“阳光体育运动”活动中，老师给小明30元钱买了三种体育用品:大绳、小绳和羽毛球。

最多买两条大绳子。

如果一根大绳子是10元，一根小绳子是3元，一个羽毛球是1元。

在所有的钱都用完的情况下，有()a.6 b.7 c.8 d.99。

如图所示，正方形只有一种形状。

两个同样大小的正方形拼接在一起，这样一边是公共的，只有一个形状。

如果三个这样的正方形拼接在一起，就有两种形式。

如果四个相同大小的正方形拼接在一起，应该有一个()形式。

(注意:如果两个拼接结果被平移、旋转和折叠，它们可能会重叠在一起。

它被认为是相同的形式)a.4b.5c.6d.710。

小明拿着一张长方形的纸(如图所示)，沿着图a中的虚线折叠一次，将两个相对的角折叠成图b，沿着折痕的中点和重叠的顶点之间的连线切割，如图c所示，得到三个图形。

太仓市小学数学教师教学基本功比赛教育教学理论常识测试试题一、选择题（每小题3分，共30分）（-）单选题1•在教育史上主张“不愤不启，不煤不发”的教育家是（A ）。

A.孔了B.孟了C.墨翟D.荀了2. “道而弟牵，强而弟抑，开而弟达”出自（A ）oA. 《学记》B.《论语》C.《礼记》D.《屮庸》3. （ A ）被誉为心理学Z 父或心理学第一人。

A.冯特B.洛克C.笛卡儿D.缪勒4. “教学过程最优化”的教学思想是由（B ）提出的。

A.赞科夫B.巴班斯基C.苏霍姆林斯基D.凯洛夫5•以下（B ）项不是赫尔巴特强调的屮心。

A.教师中心B.学生中心C.教材中心D.课堂中心6.布卢姆将认知目标曲低到高分为（D ）六个层次。

A. 知识、运用、领会、分析、综合、评价B. 知识、领会、运用、综合、分析、评价C. 知识、领会、分析、运用、综合、评价D. 知识、领会、运用、分析、综合、评价7•以下屈于非智力因素的是（C ）。

A.观察力B.记忆力C.意志力9. 根据皮亚杰的认知发展阶段理论,11-15岁儿童的认知发展大体处于（D ）0A.感觉运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段10. 《义务教育数学课程标准》用了 “认识、理解、掌握、运用”等认知目标动词表述（A ）目标的不同水平。

A.知识技能B.过程方法C.情感态度D.数学思考8. 学习迁移产生的客观必要条件是（ A.学生的智力水平c.学习对象Z 间的共同要素C ）B.学习的理解和巩固程度 D.学习的方法 D.思维力（-）多选题（每小题3分，共15分）1. 《义务教育数学课程标准》（2011年版） A.前言 B.课程口标 C.内容标准 2•《义务教育数学课程标准》（2011年版）图形与几何第一学段分（ABCE ）。

A.图形的认识B.测量 C.图形的运动 D.图形与变换E.图形与位置3. 教学设计包括以下几个方面（ABD ）。

A.目标B.策略C.计划 4•桑代克总结的主要学习规律是（ABC ）。

小学数学教师根本功大赛测试题第一局部 小学数学课程标准〔25分〕一、填空.〔每空1分,共10分〕1．《数学课程标准》将数学学习容分为,, ,四个学习领域.2．义务教育阶段的数学课程,其根本出发点是促进学生、、地开展. 3．对学生数学学习的评价,既要关注学生的理解和掌握,更要关注他们的形成和开展；既要关注学生数学学习的,更要关注他们在学习过程中的变化和开展.二、选择正确答案的序号〔多项〕填在上.〔每题1分,共5分〕1．学生的数学学习容应当是.①现实的 ②有意义的 ③科学的 ④富有挑战性的 2．教师是数学学习的.①组织者 ②传授者 ③引导者 ④合作者3．《根底教育课程改革纲要》中的三维目标在数学课程中被细化为四个方面：. ①情感与态度 ②知识与技能 ③数学思考 ④数与代数⑤解决问题 ⑥空间与图形 ⑦统计与概率 ⑧实践与综合应用 4．在第一学段"数与代数〞的容主要包括：.①数的认识 ②测量 ③数的运算 ④常见的量 ⑤式与方程 ⑥探索规律 5．数学.①是人们生活、劳动和学习必不可少的工具 ②是一切重大技术开展的根底 ③为其他科学提供了语言、思想和方法 ④是人类的一种文化三、判断.〔每题1分,共5分〕1. "实践活动〞是第二学段的学习容. 〔 〕2. 在第二学段,"数的运算〞要求学生能笔算三位数乘三位数的乘法. 〔 〕3. 在第一、二学段中,课标没有安排"中位数〞、"众数〞的容. 〔 〕 4．"三角形两边之和大于第三边、三角形角和是180°〞是第二学段的容. 〔 〕 5．学生的数学学习容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的. 〔 〕四、简答.〔5分〕义务教育数学课程标准中的课程根本理念有几方面？第二局部省中小学教学规局部〔15分〕一、填空题〔每空1分,共8分〕1、教学评价要采取科学方式,倡导_______ 评价与_________ 评价相结合,__________评价与__________ 评价相结合.2、规要求上课要坚持__________,尊重学生的学习主体性,处理好__________和__________的关系.3、___________是学校的中心工作,学校的一切工作必须服从和服务于这一工作.二、简答题〔7分〕7分〕 第三局部 数学专业知识〔60分〕一、填空.〔每空1分,共15分〕1． 52公顷=〔 〕平方千米 2升 =〔 〕厘米32． 1÷〔54×□－51〕=3 □=〔 〕 3．一个杯子杯口朝下放在桌上,翻动1次杯口朝上,翻动2次杯口朝下.翻动60次后,杯口朝〔 〕；翻动121次后,杯口朝〔 〕.4．用三个长3厘米、宽2厘米、高1厘米的长方体拼成一个外表积最大的长方体.这个大长方体的外表积是〔 〕平方厘米.5．如果自然数a 与b 的和等于25,那么a 与b 两个数最多相差〔 〕. 6．四个人打,每两个人通一次,可以通〔 〕次话. 7．在口袋里有7个黄球和2个白球,它们除颜色外完全一样,从中任意摸出1个球.摸出黄球的可能性是〔 〕.8．能同时被2、3、5整除的最小四位数是〔 〕,最大三位数是〔 〕.9. 10以的质数有〔 〕,合数有〔 〕,奇数有〔 〕,偶数有〔 〕.〔0除外〕二、选择.〔请将正确答案的序号填在括号里〕〔每题1分,共5分〕1．小朋友围成一个圈做游戏,每两个男同学之间一个女同学,总人数为〔 〕①偶数 ②奇数 ③奇数或偶数都有可能 2．甲、乙两人各有假如干块糖,假如甲拿出它的51给乙,如此两人糖的块数相等,原来甲乙两人糖的块数比是〔 〕.①5∶4 ②6∶5 ③5∶33．学校教学楼有四层.六〔1〕班的同学第一节课到三楼上数学课,第二节课到二楼上美术课,第三节课到四楼上音乐课,中午到一楼食堂吃饭.下面能比拟准确地描述了这件事的图是〔 〕.4．一个零件的实际长度是2毫米,画在一幅图纸上是4厘米.这幅图的比例尺是〔 〕.① 1:20 ② 20:1 ③ 1:200 ④ 200:15．用一个半圆把半径为5厘米的圆盖住,这个半圆的直径至少应是〔 〕厘米. ① 5 ② 10 ③ 20三、估算得数大约是多少,在□里画"√〞〔每题1分,共3分〕. 298＋405 〔600□ 700□ 800□〕 802－396 〔400□ 500□ 600□〕 38×51 〔1500□ 2400□ 2000□〕 四、画一画.〔共7分〕1．下面的立体图形从正面、上面、右侧面看到的形状分别是什么？画在方格纸上.〔3分〕2．按1：2的比画出三角形缩小后的图形.〔2分〕得分 评卷人① ② ③ 正面 右侧面 上面新图形与原来图形面积的比是几比几？〔2分〕五、只列综合算式不计算.<每题3分,共12分>1．一桶水,用去它的43,还剩下5千克.这桶水原来重多少千克？ 2．学校买来1800本图书,按4∶5∶6的比例分给三、四、五三个年级,五年级分得了多少本图书？ 3饲养小组养的白兔和黑兔共有36只,其中黑兔的只数是白兔的54.白兔有多少只？ 4．一个打字员打一篇稿件.第一天打了总数的25％,第二天打了总数的40％,第二天比第一天多打6页.这篇稿件有多少页？六、应用题.〔每题5分,共20分〕1．有三堆围棋子,每堆60枚.第一堆黑子与第二堆的白子同样多,第三堆有31是白子.这三堆棋子一共有白子多少枚？2． 3辆大车与18辆小车一次共运货物48吨,而同样的3辆大车与26辆小车一次可以运货64吨.大车的载重量是小车的多少倍？3．龟兔赛跑,全程2000米.乌龟每分钟爬25米,兔子每分钟跑320米,兔子以为自己跑的快,能稳拿第一,就在途中睡了一觉,结果乌龟到达终点时兔子离终点还有400米.兔子在途中睡了多长时间？ 4．做一批零件,甲单独做要用10小时.乙在一样的时间只能做这批零件的65.现在甲乙合作3小时后,剩下的由甲来做,还要做几小时？第一局部参考答案〔25分〕一、填空.〔每空1分,共15分〕1． 数与代数,空间与图形,统计与概率,实践与综合运用 2．全面、持续、和谐3．知识与技能 情感与态度 结果二、选择正确答案的序号〔多项〕填在上.〔每题1分,共6分.选错1个者,即全错.〕 1．①②④ 2．①③④ 3．①②③⑤ 4．①③④⑥ 5．①②③④ 三、判断.〔每题1分,共4分.〕1.× 3.× 四、简答.〔共11分〕答：①数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标,表现根底性、普与性和开展性. ②课程容既要反映社会的需要、数学学科的特征,也要符合学生的认知规律. ③教学活动是师生积极参与、交往互动、共同开展的过程.④学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果,激励学生学习和改良教师教学. ⑤信息技术的开展对数学教育的价值、目标、容与教学方式产生了很大的影响.第二局部 省中小学教学规局部〔15分〕一、填空题〔每空1分,共8分〕1、定性、定量；过程、终结2、立德树人、预设、生成.3、教学二、简答第三局部 学科专业知识〔60分〕 一、填空.〔每空1分,共26分〕1．0.52 2000 2．323．下 上 4．58 5．25 6．6 7．978. 1020 990 9. 质数：2,3,5,7； 合数：4,6,8,9,10；奇数：1,3,5,7,9；偶数：2,4,6,8,10.二、选择.〔请将正确答案的序号填在括号里〕〔每题1分,共8分〕1．③ 2．③ 3．② 4. ② 5. ③三、估算.〔每题1分,共3分〕700 400 2000四、画一画.〔共11分〕1．下面的立体图形从正面、上面、右侧面看到的形状分别是什么？画在方格纸上.2．〔1〕画正确图〔2分〕.画的位置多样.〔2〕面积的比是：1：4〔2分〕五、只列综合算式不计算.<每题1分,共4分>说明：下面仅提供局部解法.解决如下各题的方法很多,只要合理即可得分.1．5÷〔1－43〕2．1800÷〔4＋5＋6〕×6 或者：4＋5＋6＝15 1800×1563．方法一：36÷〔4＋5〕×5 方法二：4＋5＝9 36×95方法三：36÷〔1＋54〕 方法四：解：设白兔有X 只. X ＋54X ＝36 4．6÷〔40%－25%〕六、应用题.〔每题4分,共36分〕说明：每题4分,列式正确得3分.单位名称漏写、错写的、不写答句的扣1分.下面仅提供局部解法.解决如下各题的方法很多,只要合理即可得分.情境引入 回顾再现 分层练习强化提高 自主检测评价完善 归纳小结课外延伸 创设情境导入复习回顾整理建构网络 重点复习强化提高 自主检评完善提高正面 〔1分〕 右侧面〔1分〕 上面〔1分〕1．〔1÷61〕：〔1÷41〕=6：4=3：2 或6：4=3：2 答：略.2. 小车载重量：〔64－48〕÷〔26－18〕=2〔吨〕 大车载重量：〔48－18×2〕÷3 = 4〔吨〕 倍数： 4÷2 = 2 答：略.3．2000÷25－〔2000－400〕÷320 = 75〔分钟〕答：略.4．方法一：〔1－103－103×65〕÷101= 4.5 〔小时〕答：略. 方法二：65÷10 = 121 [1－〔101＋121〕×3]÷101= 4.5〔小时〕答：略.。