下载文档原格式
2024年人教版音乐七下必背知识点第一单元 春之声1、《春节序曲》管弦乐合奏 欢乐祥和 李焕之曲A段主题两句谱例采用的是“同头换尾”的手法。
李焕之1919——2000，作曲家，代表作品有《春节序曲》 《社会主义好》《汨罗江幻想曲》 《第一交响曲——英雄海岛》等。
2、《渴望春天》 6/8 欢快的 【奥】莫扎特曲莫扎特（1756——1791），奥地利作曲家，维也纳古典乐派代表人物之一，有“音乐神童”之称。
代表作品有歌剧《费加罗的婚礼》《魔笛》，交响曲《b E大调第三十九交响曲》《g小调第四十交响曲》（八下课本）《C大调第四十一交响曲》、协奏曲《A大调单簧管协奏曲》等。
3、《春游》 6/8 中板 李叔同词曲 三声部合唱。
李叔同（1880——1942），学堂乐歌作者，音乐、美术教育家，早期话剧活动家。
后出家为僧，法号弘一，代表作有《送别》《春游》《祖国歌》等，《春游》被选入“二十世纪华人音乐经典”。
4、《春之声》《春天来了》《春之声》 小约翰·施特劳斯曲。
奥地利作曲家，被誉为“圆舞曲之王”，代表作品有 《蓝色多瑙河》《春之声》等一百多首圆舞曲、《闲聊波尔卡》和轻歌剧 《蝙蝠》等。
父亲老·约翰施特劳斯，被称为“圆舞曲之父”。
《春天来了》扬琴、高胡、筝三重奏。
5、《新疆之春》 小提琴独奏 马耀先、李汉中曲 装饰音作品介绍：这首乐曲具有浓郁的新疆民间音乐风格和热情奔放的性格特征，反映了人们欢欣、酣畅的生活情趣。
第二单元 飞翔的翅膀复习要点:乐曲拍号 演唱、演奏形式 乐器塑造音乐形象听辨 相关作曲家6、《小鸟小鸟》是电影《苗苗》的主题歌。
歌曲为6/8拍，欢快、活泼的金波词 刘庄曲 中速稍快欢快、活泼的情绪 弱起小节 前奏歌曲为两段体结构，运用了模进的创作手法，演唱形式:齐唱、合唱。
歌曲描写了小鸟在蓝天阳光下，自由自在地飞翔，抒发了作者对小鸟的热爱，同时也暗示了人们渴望自由的心情。
前奏：又称引子，是音乐主题呈示前出现的乐句或乐段，具有提示音乐速度、情绪、意境并营造气氛的作用。
初中音乐七下一单元《春之声》教案一第一篇：初中音乐七下一单元《春之声》教案一人教版七年级音乐下册《春之声》教案一授课:南宁市邕宁区城关初级中学黄伟华老师所需课时：一课时授课年级：七年级教学内容：1.歌曲学习《渴望春天》；2.欣赏《春节序曲》。
本节课所要学习的是出自人民教育出版社出版的七年级（音乐）下册第一单元第一节。
教学目标：1.在学唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪；2.听赏《春节序曲》，了解相关的知识和文化，在音乐的启迪和感染下，产生热爱春天、热爱大自然、热爱生活的美好情感。
教学重点：能够熟唱歌曲《渴望春天》。
教学难点：认识连音记号和变音记号以及掌握弱起小节歌曲的演唱。
课前准备：《渴望春天》音乐课件。
教学过程：一、找春天，听春天的声音1、导语：师：大家还记得《春晓》这首诗吗？让我们来朗诵这首诗吧！春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少？师：在这首诗里你听到了春天里的哪些声音？（同时观看些春天的图片）生：鸟叫… …师：对！同学们都听到春天的各种美妙的声音，那你们说春天美不美啊？生：美… …师：既然春天这么美，大家想不想春天快点来到我们身边？生：想… …二、新课讲解(一)学唱歌曲《渴望春天》 1.聆听录音。
师：首先我请同学们来欣赏一首歌曲，听完之后请你们谈谈你们在歌声中感受到了什么？生：我感受到了大自然……万物复苏等。
师：同学们能不能给这首歌来添一个歌名呢？生：《渴望春天》2.简单介绍音乐大师——莫扎特的出生地、出生时间和非凡的音乐天赋。
师：刚才我们听到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特创作的一首音乐作品。
师：关于他你们了解多少呢？下面就让我们一起去了解一下莫扎特这个人。
师：好了，我们已初步对莫扎特的情况有了一定的了解。
现在就让我们走进他的歌曲中，去领略一番吧。
3.再一次聆听《渴望春天》录音。
边听边思考以下问题：1、歌曲的演唱形式：A、男声合唱B、童声合唱C、女声合唱2、歌曲的情绪：A、热烈激动B、明朗愉快C、低沉忧郁3、歌曲的拍号： A、3/4B、6/8C、3/8 4.学唱歌曲师：让我们一起来学唱这首歌。
七下语文18课笔记七下语文18课笔记：《春之声》《春之声》是七下语文课本中的第18课，是一篇描写春天美好的诗歌。
本课笔记旨在帮助同学们更好地理解和掌握这篇诗歌的内容和意境。
一、课文内容概述《春之声》是由汪曾祺所写的一首诗歌，通过对春天景色的生动描写，表达了作者对春天美好的赞美之情。
诗中描绘了春天初到时万物复苏的景象，以及春天给人们带来的欢乐和希望。
二、课文重点理解1. “深林里悄然开满了花”：描绘了春天初到时，大自然中的花朵开始绽放，给人们带来了美丽和喜悦。
2. “小草破土而出”：描述了春天中大地回暖，小草开始生长的情景，展现了春天的生机勃勃。
3. “阳光细碎地洒在屋檐边”：通过细腻的描写，表达了春天阳光明媚的特点，给人们带来了温暖和舒适。
4. “花开了”：这一句简短的描述，传达了作者对春天美好景色的赞叹之情，也表达了人们对春天到来的期盼和喜悦。
三、课文启示《春之声》这篇诗歌给人们带来了对春天美好的想象和向往。
春天是大自然重新恢复生机的季节，也是带给人们希望和喜悦的季节。
通过欣赏和品味这首诗歌，我们可以感受到春天的美丽和活力，也可以在日常生活中更加珍惜和享受春天的到来。
四、拓展阅读除了《春之声》，我们还可以进一步了解和欣赏其他描写春天的诗歌作品，比如杜甫的《春夜喜雨》、白居易的《长恨歌》等。
这些诗歌通过不同的角度和手法，描绘了春天的美丽和情感，让我们更好地理解和感受春天的魅力。
总之，通过对七下语文18课《春之声》的理解和欣赏，我们可以更加深入地感受到春天的美好和希望，也可以通过诗歌的力量，表达自己对春天的热爱和向往。
同时，通过阅读和欣赏其他描写春天的诗歌作品，我们可以进一步丰富自己的文学知识，提高自己的审美能力。
人教版七下音乐1.4.1春之声教案一、教材分析本节课为人教版七年级下册音乐《1・4.1春之声》。
本节课以感受和体验春之声为主题，通过欣赏不同风格的春之声音乐作品，让学生了解音乐中春天的特点和表现形式。
通过本节课的学习，学生能够感受到音乐中春天的美好，提高音乐欣赏能力。
二、核心素养目标本节课旨在培养学生的音乐学科核心素养，主要包括：音乐感知与欣赏能力、音乐表现与创造能力、音乐文化理解与实践能力。
通过欣赏和分析不同风格的春之声音乐作品，使学生能够感知和理解音乐中的春天元素，提高音乐欣赏能力。
同时，鼓励学生积极参与音乐表现和创造活动，培养音乐表现力和创造力。
此外，通过本节课的学习，使学生了解音乐与自然、社会的关系，培养音乐文化理解与实践能力。
三、教学难点与重点1.教学重点本节课的重点是让学生理解和感受音乐中的春天元素，以及提高音乐欣赏能力。
具体包括以下几个方面：（1）感受和理解不同风格的音乐作品中的春天元素，如节奏、旋律、和声等。
（2）分析和讨论音乐作品中的春天特点，如春意盎然、生机勃勃等。
（3）提高学生对音乐作品的欣赏能力，能够从音乐中感受到春天的美好。
(4)培养学生的音乐感知和审美能力，使他们对音乐有更深刻的理解和感受。
2.教学难点本节课的难点是让学生理解和感受音乐中的春天元素，以及提高音乐欣赏能力。
具体包括以下几个方面：(1)学生对音乐元素的感知和理解不够深入，难以从音乐中感受到春天的特点。
(2)学生对音乐作品的欣赏能力有限，难以从音乐中感受到春天的美好。
(3)学生对音乐与自然、社会的关系理解不够深入，难以从音乐中感受到春天的意义。
(4)学生对音乐作品的分析和讨论能力有限，难以从音乐中感受到春天的特点和意义。
四、教学方法与策略1.教学方法本节课将采用多种教学方法，以适应教学目标和学习者特点。
具体包括：(1)讲授法：教师通过讲解和分析，引导学生理解和感受音乐中的春天元素。
(2)讨论法：学生分组讨论，分享对音乐作品中春天特点的理解和感受。
《春之声》教案教学目标：1、听赏《春之声》，感受作品所表达的主题——大自然的春色。
2、了解相关的知识和文化，在音乐的启迪和感染下，产生热爱春天、热爱大自然、热爱生活的美好情感。
教学重难点：通过音乐让学生感受大自然的春天，使他们能运用各种表演形式来表达自己的内心感受。
教材分析：春天象征着生命，象征着希望。
从古到今，无数文人墨客、名家艺人无不为春的多彩而陶醉，被春的生机所打动，留下了很多赞美春天的艺术作品。
春天，永远是艺术家永恒的主题。
今天我们要来学习的《春之声》就是音乐大师用音乐来表达和赞美春天的美丽。
教学准备：课前搜集圆舞曲资料，录音机等。
教学方法：聆听法、讨论法、启发法、评价法、合作交流法。
教学过程：一、创设情境、激发情感。
播放声音（春之自然界的声音）师：刚才大家都听到了什么？生：我听到了鸟鸣声、小溪的流水声、下雨声、风声等师：这么美的声音，我们知道是什么季节来了？生：春天来了。
师：请大家再来欣赏一组春天的图片。
师：刚才我们用眼睛看到了春天的美景，下面安老师请同学们来听一段非常好听的描述春天美景的音乐。
看看音乐家怎样用音符来赞美春天的。
二、启发导入、初步感悟。
播放音乐《春之声》片段A师：听的过程中，可以随音乐轻轻东移动，用身体表示出你的感受。
（随音乐做简单律动）听完后告诉老师：在这段音乐中同学们感受到了什么？想做什么？有没有想跳舞的冲动？情绪怎样？能不能听出是几拍子的？（活泼、欢快、节奏感强，是三拍子的）一般舞曲都是三拍子的。
（三拍子引出圆舞曲。
）介绍约翰•施特劳斯被称为“圆舞曲之王”，他一生做了五百多首乐曲。
（讲解一下为什么是小约翰•施特劳斯，因为小约翰•施特劳斯的父亲是叫约翰•施特劳斯，为了加以区别所以加个小。
他父亲也是个音乐家，著名的《拉德斯基进行曲》就是他父亲创作的。
而小约翰•施特劳斯主要创作的是圆舞曲。
下面就带大家来欣赏一下由奥地利音乐家小约翰•施特劳斯创作的《春之声》。
）师：咱们都知道音乐根据速度、力度、情绪、旋律等音乐元素的变化，可以分成不同的乐段。
第一单元春之声——春节序曲教学设计2023—2024学年人教版初中音乐七年级下册 -一、课程基本信息1.课程名称：人教版初中音乐七年级下册——春之声2.教学年级和班级：七年级1班3.授课时间：2023年3月15日4.教学时数：1课时二、核心素养目标本节课旨在培养学生音乐鉴赏能力、音乐表现力和音乐创造能力，提升学生的音乐核心素养。
通过学习《春节序曲》，让学生掌握基本的音乐知识，如节奏、旋律、和声等，提高学生对音乐的感知和理解能力。
同时，通过分析音乐作品的文化背景和艺术特点，培养学生对音乐文化的理解和尊重，提高学生的文化素养。
此外，通过小组合作学习和音乐创作活动，培养学生的团队合作能力和创新思维能力，提高学生的社会素养。
三、学情分析在教学《春节序曲》之前，我们需要对学生的学情进行深入分析，以便更好地制定教学策略。
以下是对学生层次、知识、能力、素质以及行为习惯等方面的分析：1. 学生层次：本节课面向的是七年级1班的学生。
经过一年的初中音乐学习，大部分学生已经具备了一定的音乐基础，如简单的节奏、旋律、和声等。
然而，学生的音乐素养和理解能力存在一定的差异，因此在教学过程中需要关注个体差异，因材施教。
2. 知识、能力、素质方面：在知识方面，学生已经学习了基础的音乐理论知识，如音阶、节奏、旋律等。
在能力方面，学生具有一定的音乐表现力和鉴赏能力，但还需进一步提高。
在素质方面，学生对音乐的兴趣和热情较高，但部分学生可能在音乐实践方面存在不足。
3. 行为习惯：大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与音乐活动。
然而，部分学生在音乐课堂上可能存在注意力不集中、学习主动性不足等问题。
这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，需要教师在教学过程中进行有针对性的引导和培养。
4. 对课程学习的影响：学生的知识、能力、素质以及行为习惯对《春节序曲》的学习产生了一定的影响。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采用分层教学、个性化指导等方式，帮助学生提高音乐素养。
第一单元春之声——春节序曲教学设计2023—2024学年人教版初中音乐七年级下册一、课程基本信息1.课程名称：初中音乐2.教学年级和班级：七年级3.授课时间：2023年3月15日，上午第3节课4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1. 欣赏并理解《春节序曲》的旋律和节奏，培养音乐审美能力。
2. 学习中国传统节日春节的文化内涵，增强对中国文化的认同感。
3. 通过参与课堂活动，提升团队协作和沟通能力。
4. 运用所学知识，能够进行简单的音乐创作或改编，培养创新思维和实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学重点（1）理解《春节序曲》的旋律和节奏特点，能够准确地哼唱旋律。
（2）掌握中国传统节日春节的文化内涵，能够用自己的话简要介绍春节的习俗和意义。
（3）通过参与课堂活动，提升团队协作和沟通能力。
（4）运用所学知识，进行简单的音乐创作或改编，培养创新思维和实践能力。
2. 教学难点（1）旋律和节奏的理解与哼唱：对于初学音乐的学生来说，理解和哼唱《春节序曲》的旋律和节奏是一个难点。
需要通过反复听、模仿、练习，逐步掌握旋律和节奏的特点。
（2）春节文化内涵的理解：春节作为中国最重要的传统节日，其文化内涵丰富。
学生需要通过阅读、讨论、分享等方式，深入了解春节的习俗和意义，增强对中国文化的认同感。
（3）团队协作和沟通能力的提升：在课堂活动中，学生需要与其他同学合作，共同完成任务。
这需要学生具备良好的团队协作和沟通能力。
教师可以通过设置不同难度的任务，引导学生相互交流、合作，提升团队协作和沟通能力。
（4）音乐创作或改编的能力培养：音乐创作或改编需要学生具备一定的音乐素养和创新思维。
教师可以通过提供素材、指导方法，鼓励学生进行音乐创作或改编，培养创新思维和实践能力。
四、教学方法与策略1. 教学方法（1）讲授法：教师通过讲解《春节序曲》的旋律和节奏特点，引导学生理解并掌握基本音乐知识。
（2）讨论法：学生分组讨论中国传统节日春节的文化内涵，分享各自的见解和感受，增强对中国文化的认同感。
人教版七年级下册第一单元《春之声》教案《人教版七年级下册第一单元《春之声》教案》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容教学设计表单学习内容分析学习目标描述《渴望春天》是人教版七年级下册第一单元《春之声》中的一首歌曲，是由奥地利著名作曲家莫扎特创作的一首深受儿童喜爱的抒情歌曲。
6/8拍节拍的运用使歌曲活泼、生动，表现出少年儿童对春天的渴望和对幸福、光明未来的向往。
本节课通过走进春天(创设情景)——感受春天(歌曲演唱)——表现春天(音乐拓展)三个环节，结合音乐要素，以6/8拍节奏为主线展开教学，带领学生通过聆听、歌唱、歌曲表现等，感受、体验音乐的优美、流畅，学会用明朗、欢快的情绪演唱歌曲。
学习内容分析提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析1、情感、态度、价值观目标：感受歌曲明朗、欢快的情绪，培养学生对经典作品的兴趣和热情，激发学生热爱音乐、热爱生活的情感。
2、过程与方法目标：通过演唱、欣赏、打击乐等教学活动，引导学生感受音乐，用富有表现力的歌声再现歌曲的意境。
3、知识与技能目标：学会歌曲《渴望春天》，指导学生用轻快、活泼的声音演唱，体会6/8拍子活泼欢快的特点。
教学重点用轻松有弹性的声音演唱《渴望春天》，准确地表达歌曲的意境。
教学难点准确掌握6/8拍、弱起小节、变化音、装饰音的演唱。
体会它们在歌曲情感表现中的作用。
学生学情分析老师刚才播放的这首乐曲叫《春之声圆舞曲》。
它是奥地利著名作曲家小约翰·施特劳斯的作品，歌颂了春天的美好，表达了作曲家对大自然的无比热爱之情。
许多的音乐家都喜欢用音乐来诠释对春天的喜爱。
奥地利的另一位音乐大师。
也创作了一首表现春天的歌曲——《渴望春天》。
请同学们欣赏由梦之声合唱团演唱的《渴望春天》，让我们在《渴望春天》的美妙歌声中，走近春天、感受春天吧。
教学策略设计教学环节具体目标师生活动信息技术手段的运用环节一环节二环节三播放《春之声圆舞曲》二、导入‘感受春天三、学唱歌曲：老师刚才播放的这首乐曲叫《春之声圆舞曲》。
