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《文艺复兴运动》（历史北师大九上）《文艺复兴运动》基础练习1．他在《神曲》中写道：“人不能像走兽那样生活，应该追求美德和知识。
”这里的“他”是指文艺复兴运动的先驱（）A．达·芬奇 B．荷马C．但丁 D．达·伽马2．意大利文艺复兴的先驱，被誉为新时代的最初一位诗人，他是（）A．莎士比亚 B．达芬奇C．但丁 D．伏尔泰3．14-16世纪，在欧洲出现了一场以“人”为中心，提倡解放人性、肯定人的价值和尊严的思想解放运动，首先兴起于（）A．英国 B．意大利C．法国 D．两班牙4．但丁是文艺复兴的先驱。
他的代表作是（）A．《蒙娜丽莎》 B．《最后的晚餐》C．《神曲》 D．《罗密欧与朱丽叶》5．它于14世纪前后在意大利兴起，至16世纪已扩展到西欧各国，并最终发展成为一场盛行欧洲的思想解放运动。
它是指（）A．新航路的开辟 B．启蒙运动C．文艺复兴运动 D．三角贸易6．达·芬奇的名作《蒙娜丽莎》，画中的女主人公眼神温柔、宁静，充满着期待和生命力。
作品体现的思想是（）A．人文主义 B．民主共和C．平等博爱 D．自由平等7．《蒙娜丽莎》是文艺复兴时期的著名作品，它的作者是（）A．但丁 B．达·芬奇8．他是一位英国“戏剧全才”，不论是写喜剧还是悲剧，都能深刻理解人类的精神状态。
下面属于其作品的是（）A．《哈姆雷特》 B．《最后的晚餐》C．《神曲》 D．《蒙娜丽莎》9．（题文）文艺复兴时期有一位多才多艺的画家，他学识渊博，兼艺术大师、科学巨匠、哲学家、诗人、工程师和发明家于一身。
这位画家是( )A．达·芬奇 B．莎士比亚C．米开朗琪罗 D．拉斐尔10．恩格斯说：“他是中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人。
”这位文艺复兴的先驱是（）A．彼特拉克 B．但丁11．中世纪的欧洲处于罗马天主教会的黑暗封建统治之下，从14世纪开始，向往自由的人们开始进行反抗，他们反抗的思想武器是（）A．人文主义 B．理性主义C．社会主义 D．自由主义12．他是意大利一位伟大的艺术大师，代表作品(如右图)充分体现了人文主义精神。
北师大版历史九年级上册第9课《文艺复兴运动》教学设计一. 教材分析本课的主题是“文艺复兴运动”，这是九年级上册历史课程的一部分，主要介绍文艺复兴运动的发生、发展和影响。
教材通过生动的插图、图表和文字，生动地展现了文艺复兴时期的文化、艺术和思想成就，以及这一运动对后世的影响。
教材内容丰富，结构清晰，有助于学生全面了解文艺复兴运动。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了欧洲中世纪的历史背景，对封建社会、宗教神权等概念有所认识。
但是，对于文艺复兴运动的发生、发展及其影响，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生从历史背景、文化特点、艺术成就等方面，深入理解文艺复兴运动。
三. 教学目标1.知识与技能：了解文艺复兴运动的发生、发展过程，掌握其主要成就和影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识到文艺复兴运动是人类文明发展的重要阶段，培养对人类文化的尊重和热爱。
四. 教学重难点1.重点：文艺复兴运动的发生、发展及其影响。
2.难点：文艺复兴运动的历史背景、文化特点及其对后世的影响。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生通过教材、资料等，自主了解文艺复兴运动的相关知识。
2.合作探讨：学生分组讨论，共同分析文艺复兴运动的特点、成就和影响。
3.案例分析：通过讲解典型文艺复兴作品，使学生更好地理解文艺复兴运动的艺术特点。
4.历史对比：将文艺复兴运动与中世纪封建社会、宗教神权等进行对比，帮助学生深入理解文艺复兴运动的背景和意义。
六. 教学准备1.教材、资料：准备相关的历史教材、参考资料，以便进行自主学习和讨论。
2.投影仪、课件：制作精美的课件，展示文艺复兴运动的相关图片、图表和文字。
3.典型文艺复兴作品：挑选一些具有代表性的文艺复兴作品，如绘画、雕塑、文学作品等，以便进行案例分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示文艺复兴运动的背景图片，引导学生回顾欧洲中世纪的历史，为新课的学习做好铺垫。
?文艺复兴运动?进步练习1．文艺复兴时期诞生了?神曲?、?蒙娜丽莎?、?哈姆雷特?等一系列文学艺术作品，它们所反映的核心思想是〔〕A．人文主义 B．神学至上 C．唯心主义 D．唯物主义2．“中世纪中期的宗教文化……处处崩裂有声，一些裂缝日益扩大，关于人的新颖思想的涓涓细流从中流出。
〞以下作品能表达出材料中“新颖思想〞的是〔〕A． ?荷马史诗? B． ?神曲? C． ?物种起源? D． ?复活?3．文艺复兴的本质是〔〕A．封建文化的重新兴起 B．希腊文化的重新兴起C．罗马文化的重新兴起 D．一场新兴的资产阶级文化运动4．美学家蒋勋在评价西方某文化运动时说：“仿佛经过漫长的中世纪，沉睡的人文精神重新觉悟了；好似渡过漫长、寒冷、幽暗的冬天，春天再度降临；好似渡过沉滞悠长的停顿死亡，生命再次诞生，喜悦光明重临人间。
〞以下属于这场运动代表人物的是〔〕A．索福克勒斯 B．莎士比亚 C．伏尔泰 D．达尔文5．“人是宇宙的精华，万物的灵长〞，“人生应该追求幸福、快乐、智慧、情感，而不应成为伪善宗教的殉道者。
〞材料所表达的共同思想是〔〕A．人文主义 B．自由主义 C．理性主义 D．民主科学6．随着资本主义萌芽和初步开展，新兴的资产阶级需要打破封建教会的精神统治。
以下哪一事件的发生能证明这一观点〔〕A．新航路的开拓 B．文艺复兴 C．启蒙运动 D．巴黎公社7．文艺复兴时期，达·芬奇的名画?最后的晚餐?取材于宗教故事。
画中央的“他〞收了12名弟子，在遇难前与“他〞的12名弟子共进晚餐。
这里的“他〞是指〔〕A．释迦牟尼 B．耶稣 C．穆罕默德 D．三藏法师8．文艺复兴时期的圣母像与中世纪时的圣母像有很大不同，这主要是因为〔〕A．画家的绘画技法有了很大进步 B．“人〞的觉悟C．但丁、达•芬奇等人的积极倡导 D．教会的要求9．恩格斯在评价文艺复兴时期的一位伟人时说：“他是旧时代的最后一位诗人，同时又是新时代最初一位诗人〞。
《文艺复兴运动》提高练习1．文艺复兴时期诞生了《神曲》、《蒙娜丽莎》、《哈姆雷特》等一系列文学艺术作品，它们所反映的核心思想是（）A．人文主义B．神学至上C．唯心主义D．唯物主义2．“中世纪中期的宗教文化……处处崩裂有声，一些裂缝日益扩大，关于人的新鲜思想的涓涓细流从中流出。
”下列作品能体现出材料中“新鲜思想”的是（）A．《荷马史诗》B．《神曲》C．《物种起源》D．《复活》3．文艺复兴的实质是（）A．封建文化的重新兴起B．希腊文化的重新兴起C．罗马文化的重新兴起D．一场新兴的资产阶级文化运动4．美学家蒋勋在评价西方某文化运动时说：“仿佛经过漫长的中世纪，沉睡的人文精神重新觉醒了；好像渡过漫长、寒冷、幽暗的冬天，春天再度来临；好像渡过沉滞悠长的停顿死亡，生命再次诞生，喜悦光明重临人间。
”下列属于这场运动代表人物的是（）A．索福克勒斯B．莎士比亚C．伏尔泰D．达尔文5．“人是宇宙的精华，万物的灵长”，“人生应该追求幸福、快乐、智慧、情感，而不应成为伪善宗教的殉道者。
”材料所表达的共同思想是（）A．人文主义B．自由主义C．理性主义D．民主科学6．随着资本主义萌芽和初步发展，新兴的资产阶级需要打破封建教会的精神统治。
下列哪一事件的发生能证明这一观点（）A．新航路的开辟B．文艺复兴C．启蒙运动D．巴黎公社7．文艺复兴时期，达·芬奇的名画《最后的晚餐》取材于宗教故事。
画中央的“他”收了12名弟子，在遇难前与“他”的12名弟子共进晚餐。
这里的“他”是指（）A．释迦牟尼B．耶稣C．穆罕默德D．三藏法师8．文艺复兴时期的圣母像与中世纪时的圣母像有很大不同，这主要是因为（）A．画家的绘画技法有了很大提高B．“人”的觉醒C．但丁、达•芬奇等人的积极倡导D．教会的要求9．恩格斯在评价文艺复兴时期的一位伟人时说：“他是旧时代的最后一位诗人，同时又是新时代最初一位诗人”。
这位诗人的代表作是（）A．《蒙娜丽莎》B．《哈姆雷特》C．《神曲》D．《最后的晚餐》10．阅读下列材料，回答问题。
材料一14-17世纪，欧洲出现了意义深远的思想解放运动。
这场运动冲破了天主教教会一千多年来对欧洲社会生活和人们精神世界的统治，淡化了神的主宰地位，强调人性的解放，重视人的价值和作用。
材料二他是画家、雕塑家、数学家，还是一名哲学家……（他）以新奇的目光重新审视一切的勇气和热情……我们相信伟大的时代塑造了达·芬奇，而达·芬奇又成为那个时代一个不朽的标记。
——侯建新《社会转型时期的西欧与中国》（1）材料一中这场“思想解放运动”指什么？这场运动起源于哪一国家？（2）依据材料二并结合所学知识，写出达·芬奇的一幅绘画代表作品。
他“新奇的目光”中蕴含的时代精神是什么？答案和解析1．【答案】B【解析】依据课本所学，14-16世纪，随着资本主义经济的发展，资本主义萌芽在意大利产生，逐渐形成新的阶级-资产阶级，他们不满教会对人民精神世界的控制，要求解放思想，肯定人性，否定神性，重视人的价值和能力，这种精神被称为人文主义，A项符合题意；神学之上和唯心主义都是神学的代表，BC项不符合题意；唯物主义是科学的发展观，不是文艺复兴的内容，D项也不符合题意；故选B。
2．【答案】B一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
【解析】根据题干中的关键信息“中世纪中期”“人”结合所学知识可知，开始于14世纪的文艺复兴以人文主义（要求以人为中心，而不是以神为中心；提倡发扬人的个性，追求人在现实生活中的幸福）为核心思想。
但丁是文艺复兴的先驱，代表作《神曲》中体现了“人文主义”即“关于人的新鲜思想”，故B项符合题意；A项《荷马史诗》是古代希腊的文学著作；C项《物种起源》、D项《复活》都属于近代的科技、文学著作；由此分析ACD 不合题意，故此题选B。
3．【答案】D【解析】依据所学知识可知，14世纪前后，处于欧洲贸易最繁华的地中海区域的意大利，兴起了很多城市国家，开始产生新兴的资产阶级。
他们不满教会对精神世界的控制，提倡人文主义思想，即要求以人为中心，而不是以神为中心；提倡发扬人的个性，追求人在现实生活中的幸福。
因此以人文主义为核心的文艺复兴的实质是：资产阶级思想文化运动的兴起，是资产阶级叩响近代社会大门的思想解放运动。
故本题正确的选项是D。
4．【答案】B【解析】根据题干中的关键信息“人文精神”结合所学知识，14世纪时，要求以人为中心，而不是以神为中心，提倡发扬人的个性，追求人在现实生活中的幸福，这种叫做人文主义思潮成为文艺复兴的核心。
文艺复兴的代表人物有但丁、达·芬奇、莎士比亚等，故B符合题意；A项索福克勒斯是古希腊著名的戏剧家；C项伏尔泰是启蒙思想家；D项达尔文是英国著名的科学家。
由此分析ACD不合题意，故此题选B。
5．【答案】A【解析】依据题干信息：“人是宇宙的精华，万物的灵长，人生应该追求幸福、快乐、智慧、情感，而不应成为伪善宗教的殉道者”可知，此材料所表达的共同思想是人文主义。
文艺复兴开始于14世纪的意大利，它的核心思想就是人文主义，新兴的资产阶级要求以人为中心，而不是以神为中心，提倡发扬人的个性，追求人在现实生活中的幸福。
A项符合题意，故此题选A。
6．【答案】B【解析】依据所学可知，随着资本主义萌芽和初步发展，新兴的资产阶级需要打破封建教会的精神统治，14世纪文艺复兴运动兴起，新兴的资产阶级要求以人为中心，而不是以神为中心，提倡发扬人的个性，追求人在现实生活中的幸福。
B项符合题意，故此题选B。
7．【答案】B【解析】依据所学可知，文艺复兴时期，达·芬奇的名画《最后的晚餐》取材于宗教故事。
画中央的耶稣收了12名弟子，在遇难前与他的12名弟子共进晚餐。
B项符合题意，故此题选B。
8．【答案】B宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
【解析】依据所学知识可知，文艺复兴时期的核心思想是人文主义，强调以人为核心，肯定人的觉醒，人的价值，人的力量。
中世纪时期的圣母像反映的是封建教会的要求和思想，文艺复兴时期的圣母像体现了人的觉醒。
B项符合题意，故选B。
9．【答案】C观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
【解析】依据所学知识可知，文艺复兴开始于意大利，诗人但丁是文艺复兴的先驱，他创作的长诗《神曲》，明确表达了自己对天主教会的厌恶，率先对教会提出批评，但丁被誉为旧时代的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人。
因此本题正确的信息是C。
10．【答案】（1）文艺复兴。
意大利。
这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗?（2）《最后的晚餐》（或《蒙娜丽莎》）。
人文主义。
【解析】（1）依据材料一信息“14—17世纪，欧洲出现了意义深远的思想解放运动”、“强调人性的解放，重视人的价值和作用”，结合所学知识可知，14世纪兴起于意大利的文艺复兴，以人文主义为核心，促进了人们的思想解放。
（2）依据材料二信息“伟大的时代塑造了达·芬奇，而达·芬奇又成为那个时代一个不朽的标记”，结合所学知识可知，文艺复兴运动的核心思想是人文主义，达·芬奇是文艺复兴的杰出代表，他的代表作是《最后的晚餐》和《蒙娜丽莎》，他的作品中体现人文主义思想。
所以，达·芬奇“新奇的目光”中蕴含的时代精神是人文主义。
