【小学语文】最新四年级语文上册：23 梅兰芳蓄须(说课稿)-部编(统编)人教版

《梅兰芳》说课稿一、说教材《梅兰芳》是一篇介绍人物事迹的记叙文，本课讲了现代著名京剧艺术家梅兰芳生平中的一段感人事迹：抗战时，占领上海的日军想利用梅兰芳的影响粉饰太平，梅兰芳获悉后通过避居香港、蓄须、注射疫苗等方法一次次拒绝了日本人的邀请。

充分显示出了他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。

根据新课程标准的要求和以上对教材作用与地位的分析，我设计如下的三维教学目标：知识技能1.能够有感情的朗读课文，背诵喜欢的部分2.能够概括出文中写了梅兰芳几件事过程方法通过图片展示、反复诵读、以读促悟的方法等教学活动，理解课文内容情感、态度和价值观目标：学习梅兰芳高尚的爱国情操和坚定的民族气节重点：体会句子所表达的深刻含义和思想感情。

本节课重点也是本节课的难点二、说学情学生是学习的真正主人，五年级学生已经进入了少年期，求知欲和好奇心都有所增强，对新鲜事物喜欢仔细观察、善于思考、主动探究；在此之前，学生已经初步学习了描写事物的方法，有了一定的基础，这将有助于本节课的学习，这些都将成为我教学过程中的考虑因素。

三、说教法“教学有法、教无定法”，本课我将采取讲授法、读书指导法，在读中理解、领悟、品味、积累，进行听、说、读、写的语文实践活动；图片展示法，符合教学的直观性原则，激发学生学习的兴趣，并辅以情境教学法，从而达到情感上的共鸣。

四、说学法“一个好的教师教人发现真理”，因此在教学中要特别重视学法的指导，让学生成为学习的主人，通过自主阅读、合作交流、自主探究的方法深刻理解本文所要表达的思想感情，体会做人要信守诺言的道理五、说教学过程为了实现预设的教学目标，突破教学重难点，我设计了如下的教学过程：第一步：创设情境，复习导入第二步：自读自悟，理解文意第三步：研读赏析，体验情感让学生回顾文中写了梅兰芳的哪五件事，板书呈现五件事（拒绝播音，拒绝唱戏，坚持拒绝演出，避居再拒登台，蓄须拒绝演出）让学生带着问题一边默读，一边思考，梅兰芳的表现是怎样的，给你留下了什么印象？交流讨论后呈现板书（立场坚定，爱憎分明，坚持大节，勇于抗争，勇于献身）学生边读边划边体会相关的语句，然后进行有感情地朗读训练，读出自己体会到的感情后后，紧接着请学生思考这篇课文表现了梅兰芳什么精神，指名回答问题，板书呈现（强烈的爱国思想，崇高的民族气节）在此之后，我增加了一个口语交际训练，让学生用自己的语言来复述梅兰芳的故事。

人教部编版语文四年级上册23《梅兰芳蓄须》公开课优秀说课稿一. 教材分析《梅兰芳蓄须》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文。

这篇课文讲述了中国著名京剧表演艺术家梅兰芳先生,为了拒绝为日本侵略者表演而蓄须明志的故事。

课文通过这个故事,向学生传达爱国主义、民族自尊心和坚定信仰的价值观。

在教材中,这篇课文处于第二十三单元,该单元的主题是“艺术家”。

单元内其他课文也都是介绍一些著名艺术家的故事。

在这个单元的学习中,学生可以了解到艺术家们的艺术成就和人生经历,同时也能培养学生的艺术鉴赏能力和人文素养。

二. 学情分析学生在学习这篇课文之前,已经学习了一些关于中国文化、历史和艺术的基础知识。

但学生对于京剧和梅兰芳可能了解不多,因此需要教师在教学前做一些背景介绍。

同时,学生可能对于一些历史事件和价值观念的理解还不够深刻,需要教师通过教学引导学生进行思考和反思。

三. 说教学目标1.知识与技能:学生能够理解课文内容,了解梅兰芳的艺术成就和人生经历,掌握一些关键词语和句型。

2.过程与方法:学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习的方式,提高自己的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

3.情感态度与价值观:学生能够认识到爱国主义的价值观,理解民族自尊心和坚定信仰的重要性,培养正确的历史观和文化观。

四. 说教学重难点1.重点:课文内容的理解和梅兰芳的艺术成就和人生经历的学习。

2.难点:对于一些历史事件和价值观念的理解,以及对于京剧等中国传统艺术的认识。

五. 说教学方法与手段1.讲授法:教师通过讲解课文内容和背景知识,帮助学生理解课文和梅兰芳的人生经历。

2.合作学习:学生通过小组合作,共同完成学习任务,提高自己的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

3.探究学习:学生通过自主探究,发现问题、解决问题,培养自己的思维能力和创新能力。

4.多媒体教学:教师利用多媒体课件和视频等教学资源,丰富教学手段,激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入:教师通过引入京剧表演的图片或视频,引起学生的兴趣,然后简要介绍梅兰芳的艺术成就和人生经历,为新课的学习做好铺垫。

部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须说课稿（精选３篇）〖部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须说课稿第【1】篇〗说教学目标：学习课文5—14自然段，抓住文中的具体事例，体会梅兰芳强烈的爱国精神和崇高的民族气节。

联系课文内容，体会文中重点句子所表达的思想感情。

说教学重难点：结合课文内容理解重点句子所表达的深刻含义来感受梅兰芳强烈的爱国精神和崇高的民族气节。

说教学准备：幻灯片说教学过程：一、自主学习（一）复习导入师：同学们，通过上节课的学习，我们已经知道了这篇课文一共写了京剧大师梅兰芳的五件事，它们分别是：（指着板书，让学生说）拒绝播音，拒绝登台，避港拒演，蓄须拒演，伤身拒演。

还知道了梅兰芳是怎样“拒绝播音和拒绝登台”的。

那么，接下来，又会发生什么呢？（二）出示自学要求：师：请同学们运用读一读、画一画、写一写的方法进行自学。

幻灯片出示自学要求：默读课文5-14自然段。

想一想著名的京剧大师梅兰芳，拒绝日本侵略者登台表演的要求后，他的生活有了怎样的变化？用“”线画出相关句子，在旁边写一写你的感受。

二、合作学习师：同学们都能够认真地进行自学，真的很棒！我相信也有了很好的收获。

接下来，（出示）我们分小组进行交流：说一说自主学习的收获，也可以针对不懂的问题进行讨论。

必要时，也可以向老师请教。

三、教师讲导过渡语：京剧大师梅兰芳当时非常红，很多人都喜欢看他唱戏，当然，也包括日本侵略者。

为了爱国，这位京剧大师不再登台演出了，这样做真的容易吗？（不容易）你是从哪些句子体会到的？（以下教法提示：根据学生的回答概括出——放弃奢华生活、忍受内心痛苦、差点失去性命。

）（一个学生说，我从这些句子体会到的）1. 只要梅兰芳答应登台演戏，一切奢华的生活都唾（tuò）手可得。

然而，他对这些不屑一顾。

他不愿也不可能为侵略者粉饰太平。

他宁[nìng]愿每顿只有一碗饭、一点点罐头食品或者一小块咸鱼，宁愿时刻提心吊胆地面对头顶上呼啸而过的炸弹，也不愿失去作为一个正直的中国人所应当具备的民族气节。

部编人教版四年级语文上册《梅兰芳蓄须》说课稿一. 教材分析《梅兰芳蓄须》是人教版四年级语文上册的一篇课文。

这篇课文主要讲述了著名京剧表演艺术家梅兰芳先生，在面对日本侵略者威逼利诱时，坚决拒绝演出，并毅然蓄须明志，表达了他强烈的爱国情怀。

课文通过讲述梅兰芳先生的故事，培养学生们的爱国情感和道德观念。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于文字的表达和情感的把握有一定的掌握。

但是，对于历史上的人物和事件，他们可能了解不多，因此需要在教学过程中穿插相关的历史背景知识。

同时，学生对于京剧这一传统文化可能接触不多，对于文中提到的京剧术语和表演方式可能不太理解，需要教师进行解释和引导。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习课文，使学生了解梅兰芳先生的生平事迹，理解他蓄须明志的行为背后的爱国情怀。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生的阅读理解和思考能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、尊重艺术家的情感，树立正确的道德观念。

四. 说教学重难点1.教学重点：理解课文内容，把握梅兰芳先生的爱国情怀。

2.教学难点：对于文中提到的京剧术语和表演方式的理解，以及对于历史背景的掌握。

五.说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作讨论、教师讲解等相结合的方式进行教学。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，增强学生的学习兴趣和理解能力。

六.说教学过程1.导入新课：通过展示梅兰芳先生的照片，引导学生关注这位艺术家，激发学习兴趣。

2.自主学习：让学生自主阅读课文，了解梅兰芳先生的生平事迹。

3.合作讨论：学生分组讨论，交流对于课文内容的理解和感受。

4.教师讲解：教师针对学生的讨论情况进行讲解，解释文中提到的京剧术语和表演方式，穿插相关的历史背景知识。

5.情感体验：让学生通过角色扮演等方式，体验梅兰芳先生的爱国情怀。

6.总结提升：教师引导学生总结课文内容，明确梅兰芳先生的爱国精神。

《梅兰芳蓄须》教学内容：《梅兰芳蓄须》是人教版小学语文四年级上册第八单元的一篇课文。

本课主要讲述了京剧表演艺术家梅兰芳为了拒绝为日本人演出，将自己的胡须蓄起来的故事。

课文通过对梅兰芳蓄须的原因、过程以及他所承受的压力和痛苦的描述，展现了梅兰芳坚定的民族气节和崇高的艺术精神。

教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文，使学生了解梅兰芳蓄须的原因和过程，理解课文所表达的思想感情，培养学生对文本的感知能力和理解能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流和讨论探究，培养学生的问题意识和合作意识，提高学生的语文素养。

3. 情感态度价值观：通过学习课文，使学生感受梅兰芳的民族气节和艺术精神，激发学生的爱国情感，培养学生的民族自豪感。

教学难点：1. 理解梅兰芳蓄须的原因和过程，体会梅兰芳坚定的民族气节和崇高的艺术精神。

2. 培养学生对文本的感知能力和理解能力，提高学生的语文素养。

教具学具准备：1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、笔。

教学过程：1. 导入新课- 利用PPT展示梅兰芳的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这位是谁吗？他有什么特点？”- 学生回答后，教师总结并导入新课：“这位就是著名的京剧表演艺术家梅兰芳，他有一部著名的作品叫做《梅兰芳蓄须》，今天我们就来学习这篇课文。

”2. 自主学习- 学生自主阅读课文，理解课文内容。

- 教师提问：“梅兰芳为什么要蓄须？他是如何蓄须的？”- 学生回答后，教师总结并板书。

3. 合作交流- 学生分组讨论，交流自己对课文的理解和感受。

- 教师巡回指导，引导学生深入思考。

4. 讨论探究- 教师提出问题：“梅兰芳蓄须的目的是什么？他的行为体现了什么精神？”- 学生分组讨论，每组派代表发言。

- 教师总结并板书。

5. 总结提升- 教师引导学生回顾课文内容，总结梅兰芳蓄须的原因和过程。

- 教师提问：“梅兰芳蓄须的故事给你留下了什么启示？”- 学生回答后，教师总结并提升。

人教部编版语文四年级上册23《梅兰芳蓄须》优秀说课稿一. 教材分析《梅兰芳蓄须》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文。

这篇课文讲述了中国著名京剧表演艺术家梅兰芳先生，为了拒绝为日本侵略者表演，毅然决定蓄须，放弃了自己心爱的舞台。

这篇课文旨在让学生了解梅兰芳先生的高尚品质和民族精神，以及他对京剧艺术的热爱和执着。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于梅兰芳先生和他的事迹可能有一定的了解。

但是，对于京剧艺术和那个时代的历史背景可能了解不多。

因此，在教学过程中，需要引导学生了解京剧艺术的特点，以及那个时代的历史背景，从而更好地理解课文内容。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，了解梅兰芳先生的事迹，掌握的生字词。

2.过程与方法：学生能够通过阅读、讨论等方式，理解课文的主题，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：学生能够感受梅兰芳先生的民族精神，培养自己的爱国情怀。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，了解梅兰芳先生的事迹。

2.难点：学生能够理解京剧艺术的特点，以及那个时代的历史背景。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、阅读理解法、讨论法等教学方法，引导学生了解课文内容，提高阅读理解能力。

同时，我还将运用多媒体手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解课文。

六. 说教学过程1.导入：通过展示梅兰芳先生的照片，引导学生关注这位著名的京剧表演艺术家。

2.阅读理解：学生自读课文，理解课文内容，教师提问，检查学生的阅读理解情况。

3.讨论：学生分组讨论，探讨梅兰芳先生的行为背后的意义，以及他对京剧艺术的热爱。

4.讲解：教师讲解京剧艺术的特点，以及那个时代的历史背景，帮助学生更好地理解课文。

5.练习：学生按要求完成练习题，巩固所学知识。

6.小结：教师总结本节课的学习内容，强调梅兰芳先生的高尚品质和民族精神。

七. 说板书设计板书设计如下：•拒绝为日本侵略者表演•毅然决定蓄须八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.阅读理解：检查学生对课文内容的理解情况，看是否能够回答相关问题。

部编版语文四年级上册《23.梅兰芳蓄须》【优质说课稿】一. 教材分析《23.梅兰芳蓄须》是部编版语文四年级上册的一篇课文。

这篇课文主要讲述了梅兰芳先生为了拒绝日本人的邀请，决定留须并改变戏路，以此来保护自己和中国戏曲文化的故事。

通过这个故事，学生可以了解到梅兰芳先生的艺术追求和爱国情怀。

这篇课文的语言优美，情节感人，具有很高的文学价值和教育意义。

在学习这篇课文的过程中，学生可以提高自己的语文素养，培养自己的爱国情感。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，他们对于课文的理解和分析能力也在逐步提高。

但是，学生对于一些历史背景和文化知识可能还不够了解，需要教师在教学过程中进行引导和补充。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，了解梅兰芳先生的艺术追求和爱国情怀。

2.过程与方法：通过阅读和讨论，学生能够培养自己的阅读理解能力和合作能力。

3.情感态度与价值观：学生能够感受到梅兰芳先生的爱国情怀，培养自己的爱国情感。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

2.难点：学生能够理解梅兰芳先生的艺术追求和爱国情怀，以及课文中的一些文化知识。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用启发式教学法和讨论法，引导学生主动思考和探索，提高他们的阅读理解能力和合作能力。

同时，我还会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，来帮助学生更好地理解和感受课文内容。

六. 说教学过程1.导入：通过展示梅兰芳先生的照片，引导学生关注课文主题，激发学生的学习兴趣。

2.自读：让学生自主阅读课文，理解课文的主要内容，感受梅兰芳先生的艺术追求和爱国情怀。

3.讲解：对课文进行详细的讲解，帮助学生理解课文中的文化知识和历史背景。

4.讨论：引导学生进行小组讨论，分享自己的阅读感悟和思考，提高学生的合作能力。

5.总结：对课文进行总结，强调梅兰芳先生的艺术追求和爱国情怀，引导学生培养自己的爱国情感。

部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须说课稿（推荐3篇）【部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须说课稿第1篇】说教学目标1.认识本课“蓄、迫”等14个生字，能正确理解词语。

2.有感情地朗读课文。

3.初步感知课文的内容，感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。

4.想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。

说教学重点1.认识本课生字，会写本课生字，正确理解本课词语。

2.正确、流利地朗读课文，概括文章大意。

说教学难点1.梳理文章结构，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。

2.想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。

第一课时说教学目标1.梳理文章结构，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。

2.想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。

教具准备1.查阅有关梅兰芳的资料。

2.多媒体课件。

说教学设计一、激发兴趣，导入新课。

同学们大家好！今天老师给你们带来了一段戏曲，（出示音频）大家先来听一听，然后来谈一下。

告诉老师，你想说什么？噢，对了，这是京剧，京剧是我国的国粹，全世界人们都非常喜欢。

（课件出示2）师：齐读课题。

（板书课题）二、初读全文，读通读顺。

1.同学们先自由、轻声地朗读课文，千万别忘了自己的好习惯，利用圈、点、勾、画的方法，标出自然段，画出自己认为难懂的生字词，有一句话叫“不动笔墨不读书”“好记性不如烂笔头”，一定要做好批注。

2.同学们的习惯很好，批注得很详细。

同桌之间交流生字，对于生僻的字词两人结合查字典解决；实在有困难的字词可请教老师。

同学们交流得很热烈，可见你们的自主能力很强。

刚才我在下面有同学把自己的疑问留给了我，这样，先看一下老师给大家带来的生字、词语，看有没有大家想知道的。

3.老师根据学生反馈的信息把学生容易读错的字词用幻灯片展示出，和学生进一步学习。

在交流过程中可以把同学们的疑问强调一下，并提醒该学生注意。

然后通过读一读、记一记、抄一抄的方式对生字词进行巩固。

人教部编版语文四年级上册23《梅兰芳蓄须》课堂说课稿一. 教材分析《梅兰芳蓄须》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文。

这篇课文以梅兰芳先生的一生为线索，讲述了他为了抵制日本侵略者，坚决不登台表演，而是选择蓄须明志的故事。

通过这个故事，课文展现了梅兰芳先生的高尚品质和对祖国的热爱。

本文语言优美，情感丰富，具有很强的感染力，适合四年级的学生阅读。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，他们对于课文内容的理解不再局限于表面的文字，而是能够深入到文章的内涵。

但是，对于一些历史背景和文化内涵，他们可能还需要进一步的引导和启发。

在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，调整教学策略，引导学生深入理解课文。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过阅读课文，学生能够理解梅兰芳先生蓄须的原因，了解他的高尚品质和对祖国的热爱。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生独立思考和合作学习的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，增强他们的民族自豪感。

四. 说教学重难点1.重点：理解梅兰芳先生蓄须的原因，了解他的高尚品质和对祖国的热爱。

2.难点：引导学生深入理解课文，体会梅兰芳先生的爱国情怀。

五.说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、问题驱动法和情感教学法。

情境教学法可以帮助学生更好地理解课文内容，问题驱动法可以激发学生的思考，情感教学法可以引导学生深入体会梅兰芳先生的爱国情怀。

六.说教学过程1.导入：通过展示梅兰芳先生的照片，引导学生关注他的外貌特征，激发学生的学习兴趣。

2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容，感受梅兰芳先生的品质。

3.小组讨论：学生进行小组讨论，分享彼此对课文的理解和感悟。

4.讲解课文：针对学生的讨论，进行课文讲解，引导学生深入理解梅兰芳先生的品质。

5.情感体验：让学生通过角色扮演等方式，体验梅兰芳先生的情感，培养他们的爱国情怀。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调梅兰芳先生的高尚品质和对祖国的热爱。

23*.《梅兰芳蓄须》说课稿一、说教材《梅兰芳蓄须》是国家统编教材四年级上册第七单元的第三篇课文，该单元以“爱国情怀”为主题展开。

本单元要求学生读懂课文内容，初步理解含义深刻的句子，了解文中人物在中华文化史上的影响。

《梅兰芳蓄须》是一篇介绍人物事迹的记叙文。

本课讲了现代著名京剧艺术家梅兰芳生平中的一段感人事迹。

抗战时，占领上海的日军想利用梅兰芳的影响粉饰太平，梅兰芳获悉后通过避居香港、蓄须、注射疫苗等方法一次次拒绝了日本人的邀请，充分显示出了他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。

结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：①正确、流利、有感情地朗读课文，知道课文内容。

②通过学习、理解课文，体会文中重点词句、句子的含义。

③让学生了解梅兰芳的爱国之情，并激发学生对梅兰芳的尊敬以及对中华民族的热爱。

以上①②为教学重点，③为难点。

二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。

基于此，我采用的教法是阅读感悟法、讲授法、点拨法。

学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、探究”的学习方式，具体的学法是朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。

三、说教学过程第一课时为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下四个环节展开。

（一）导入新课我设计的导语是以同学们喜闻乐见的电视剧《小兵张嘎》中胖墩的爸爸拒绝为日本人演皮影戏而死于日军的武士刀下。

这种为了尊严不畏牺牲、不畏强暴的精神就是一种民族气节。

此导语的展开，消除了学生上课开始的紧张感，激发学生的阅读兴趣，并帮助他们理解什么是民族气节。

（二）初读全文，读通读顺1.读课文时你给自己提点什么要求？2.带着要求自由轻声地朗读课文。

3.检查生字词。

①小组内共同学习。

②指名读、开火车读。

（三）细读课文，理解感悟1.让学生带着以下问题,一边默读,一边思考：①课文写了梅兰芳哪几件事，注明每件事情发生的时间、地点和梅兰芳的表现。

部编版小学语文四年级上册第七单元第23课《梅兰芳蓄须》说课稿尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是面试小语文教师的23号考生，我今天说课的题目是《梅兰芳蓄须》。

下面开始我的说课。

一、说教材《梅兰芳蓄须》是部编版四年级上册第七单元的第三篇课文。

该单元以“爱国情怀”为主题展开，要求学生在学习过程中关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。

本文讲述了京剧大师梅兰芳在日本帝国主义侵略中国时，为躲避给日本人演唱而蓄须明志、装病推辞，在抗战胜利后重新登台表演的故事。

通过本文的学习，学生可以更好的理解梅兰芳大师的爱国精神和崇高的民族气节。

二、说学情我所面对的是小学四年级的学生，这一阶段的学生思维活跃、求知欲强，但抽象思维能力仍有待发展。

经过前几年的学习，学生已经具备了初步的阅读能力，但是对文章语言的分析和感受力仍有欠缺，尤其是对梅兰芳的精神的领会尚不到位。

因此，在教学过程中我会通过启发引导和语言直观等方式帮助学生深入理解文章内容。

三、说教学目标依据以上对教材的分析和对于学情的把握，我将本节课的教学目标确定为：1、正确读写生字词“蓄”，了解课文内容。

2、通过朗读与体会，学习刻画人物的手法，理清文章结构。

3、体会梅兰芳的爱国精神和崇高的民族气节，受到感染熏陶。

四、说教学重点根据学生现有的知识储备和课文本身的难易程度，学生很难建构知识点之间的联系，所以我的教学重点确定为：体会作者遣词造句的妙处。

我的教学难点确定为：深入体会作者情感，养成良好的学习习惯。

五、说教学方法在新课标的指引下，我秉承快乐学习的宗旨并结合本节课的特点，一方面以学生的情感体验为中心，以生动形象的语言贯穿教学的全过程，另一方面，我采用朗读法、讨论法、自主学习法。

这样不仅激发了学生的学习兴趣，更加培养了学生的创造力和想象力。

六、说教学过程我认为，钻研教材，研究教法学法是上好一门课的前提和基础，而合理安排教学程序则是最关键的一环，为了使学生学有所获，我将从以下五个环节展开我的教学过程。

部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须说课稿（优选３篇）〖部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须说课稿第【1】篇〗今天我说课的内容是九年义务教育苏教版《梅兰芳学艺》。

下面我从教材、教法、教法设计这几个方面进行说课。

教材说明：这篇课文讲的是梅兰芳小时侯拜师学艺，经过勤学苦练，终于成为举世闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的不足。

课文共3个自然段，第二自然段是全文的重点段，这段中的重点句是“他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。

”这句话是讲梅兰芳持之以恒地练眼神，不怕吃苦。

尤其是“紧盯”和“注视”这两个词语要指导学生读好，体会梅兰芳练功的刻苦。

教学方法：根据低年级学生和课文的特点，我准备采用“以读代讲”的方法来学习这篇课文。

教学设计：首先，我用具有中国民族特色的团花图案作背景，再辅以梅兰芳的头像做成课件出示，一开课，就营造出浓浓的民族味道，为学生了解京剧作了铺垫。

通过第一课时的学习，学生已经知道了“梅兰芳是世界著名的京剧大师”。

当学生就该句质疑“京剧大师”时，可放一段梅派的代表作品《贵妃醉酒》选段，让学生在声相资料中，对京剧有个感性的认识，特别是对演员的眼神功夫留下深刻的印象。

此时就可追问学生；这么传神的眼睛要花怎样的苦功夫才能练出来。

学生自然就会到书中去找寻答案。

这就抓住了课文的重点句“他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿”。

这样就可通过自由练读、指名读、赛读、范读等方法指导学生读懂、读好这个重点句子。

特别要提醒学生的是梅兰芳练眼神看的物体都是运动的，所以就不仅仅是一般意义上的看，因而句中用了“紧盯”和“注视”这两词，非常准确。

让学生体会用词要准确。

日子一长，梅兰芳的眼睛灵活起来，会说话了。

“那么他以前的眼睛是怎样的呢？”通过这个问题，引导学生学习第一自然段，通过前后不同眼神的对比，使学生感悟到只要肯吃苦，就能获得成功，这样学生在学习课文后，有所得，有收获。

做到了工具性和人文性的统一。

人教部编版语文四年级上册23《梅兰芳蓄须》说课稿一. 教材分析《梅兰芳蓄须》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文。

这篇课文讲述了中国著名京剧表演艺术家梅兰芳先生,为了拒绝日本人的邀请去演出,决定留须,从而保护自己的艺术和尊严的故事。

这篇课文旨在让学生了解中国的传统文化和历史,以及梅兰芳先生的高尚品质和艺术精神。

在教材中,这篇课文属于“人与自然”单元,与单元主题相呼应。

这篇课文的语言优美,情节感人,具有很高的文学价值。

同时,这篇课文也涉及到了一些历史背景和文化知识,需要学生在学习过程中了解和掌握。

二. 学情分析学生在学习这篇课文之前,已经学习了一些关于中国的传统文化和历史知识,对于梅兰芳先生也有一定的了解。

但是,学生对于这篇课文所涉及的历史背景和文化知识可能还不够熟悉,需要教师在教学过程中进行引导和讲解。

学生在学习这篇课文之前,已经掌握了汉字的基本读音和书写方法,能够自主阅读和理解课文。

但是,学生对于一些生僻词汇和文言文的语言特点可能还不够熟悉,需要教师在教学过程中进行讲解和辅导。

三. 说教学目标1.知识与技能:学生能够理解课文内容,了解梅兰芳先生的人物形象和艺术精神,掌握生僻词汇和文言文的语言特点。

2.过程与方法:学生能够通过自主阅读和小组合作的方式,深入理解课文内容,提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观:学生能够感受梅兰芳先生的高尚品质和艺术精神,增强对中国传统文化的认识和理解,培养学生的民族自豪感。

四. 说教学重难点1.教学重点:学生能够理解课文内容,掌握生僻词汇和文言文的语言特点。

2.教学难点:学生能够了解梅兰芳先生的人物形象和艺术精神,理解课文中所涉及的历史背景和文化知识。

五.说教学方法与手段1.教学方法:采用自主阅读、小组合作、讨论交流等教学方法,引导学生深入理解课文内容。

2.教学手段:利用多媒体课件、图片、历史资料等教学手段,帮助学生更好地理解课文内容。

六.说教学过程1.导入:教师通过向学生介绍梅兰芳先生的人物形象和艺术精神,引起学生的兴趣和好奇心,导入新课。

部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须说课稿（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须说课稿第【1】篇〗一、说教材《梅兰芳蓄须》是国家统编教材四年级上册第七单元的第三篇课文，该单元以“爱国情怀”为主题展开。

本单元要求学生读懂课文内容，初步理解含义深刻的句子，了解文中人物在中华文化史上的影响。

《梅兰芳蓄须》是一篇介绍人物事迹的记叙文。

本课讲了现代著名京剧艺术家梅兰芳生平中的一段感人事迹。

抗战时，占领上海的日军想利用梅兰芳的影响粉饰太平，梅兰芳获悉后通过避居香港、蓄须、注射疫苗等方法一次次拒绝了日本人的邀请，充分显示出了他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。

结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：①正确、流利、有感情地朗读课文，知道课文内容。

②通过学习、理解课文，体会文中重点词句、句子的含义。

③让学生了解梅兰芳的爱国之情，并激发学生对梅兰芳的尊敬以及对中华民族的热爱。

以上①②为教学重点，③为难点。

二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。

基于此，我采用的教法是阅读感悟法、讲授法、点拨法。

学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、探究”的学习方式，具体的学法是朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。

三、说教学过程第一课时为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下四个环节展开。

（一）导入新课我设计的导语是以同学们喜闻乐见的电视剧《小兵张嘎》中胖墩的爸爸拒绝为日本人演皮影戏而死于日军的武士刀下。

这种为了尊严不畏牺牲、不畏强暴的精神就是一种民族气节。

此导语的展开，消除了学生上课开始的紧张感，激发学生的阅读兴趣，并帮助他们理解什么是民族气节。

（二）初读全文，读通读顺1.读课文时你给自己提点什么要求？2.带着要求自由轻声地朗读课文。

3.检查生字词。

①小组内共同学习。

②指名读、开火车读。

部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须说课稿（优选3篇）【部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须说课稿第1篇】说设计说明崔峦先生说过：“略读课更需要整体把握，不宜肢解课文。

”《语文课程标准》指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。

应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

因此，本课设计力求突出学生自主性阅读，采取“问题导读”式的思路，抓重点词句，引导学生通过揣摩词句体会课文所要表达的思想感情，使学生深入了解梅兰芳蓄须的原因，以此感悟在当时的社会背景下，一位伟大的艺术家的家国情怀。

说课前准备教师准备：1.搜集整理梅兰芳的相关资料、京剧中角色分类的相关知识、图片及微视频等。

2．制作多媒体课件。

学生准备：1.预习生字新词、读通课文。

2．搜集资料，阅读有关梅兰芳的其他故事或图片。

课时安排：1课时。

说教学过程一、谈话导入，读文释题1．教师谈话导入：同学们，你们喜欢听京剧吗？今天我们就一起来了解梅兰芳——这位现代著名的京剧艺术大师。

(板书：梅兰芳) 2．简介梅兰芳，简单了解京剧中的“旦角”。

可借助课前搜集的资料、图片或微视频，引导学生了解“旦角”。

PPT出示1：梅兰芳出身于梨园世家，8岁学戏，9岁拜吴菱仙为师学青衣，10岁登台。

梅兰芳在50余年的舞台生活中，发展和提高了京剧旦角的演唱和表演艺术，形成一个具有独特风格的艺术流派，世称“梅派”。

其代表作有《贵妃醉酒》《天女散花》《宇宙锋》《打渔杀家》等，并先后培养、教授学生100多人……PPT出示2：京剧行当又称角色，主要可分为生、旦、净、末、丑，共五大行当。

“旦”，分青衣、花旦、武旦、老旦、贴旦、闺旦等角色。

旦角全为女性。

青衣：以唱为主，扮演贤妻良母型角色。

花旦：多表演性格活泼的女子，也有一部分悲剧和反面人物。

花衫：介于青衣和花旦之间，梳古装头(如古代仕女画中的头型)，穿花盆底鞋。

武旦、刀马旦：为演武功见长的女性。

部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须说课稿（推荐3篇）【部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须说课稿第1篇】一、说教材分析《梅兰芳蓄须》讲述了抗日战争时期，京剧表演艺术家梅兰芳先生蓄须明志，想尽办法拒绝日本侵略者演戏，赞扬了他强烈的爱国情怀和高尚的民族气节。

京剧艺术是我国的国粹，但四年级学生了解京剧、喜欢京剧的不多，加上抗日战争这一特殊的时代背景离孩子们的现实生活较远，因此教学中可借助微课、图示、资料链接等多种形式辅助教学，进一步激起学生阅读、思考的兴趣。

本单元的语文要素是“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”，通过前一课《为中华之崛起而读书》的学习，学生已经初步学习了抓住主要人物和事件把握课文的主要内容，所以本课主要引导学生运用提取关键词、简要概括等方法，围绕学习提示中的问题——梅兰芳用了哪些办法拒绝为日本人演出，从而完善《作业本》上的事件梳理思维导图，继续落实本单元的语文要素。

在大致了解内容后，围绕“梅兰芳经历的危险和困难”进行批注学习，通过联系上下文、入境想象、借助资料、合作学习等方式，体会梅兰芳的爱国精神和民族气节。

二、说教学目标1.借助资料，理解“沦陷”、“租届”、“大东亚圣战”等词语的意思，读准多音字“宁、要”。

2.通过抓主要人物和事件，提取关键词，借助思维导图把握文章的主要内容。

3.借助批注阅读，抓关键句品读，感受梅兰芳高尚的爱国情操和坚定的民族气节。

三、说教学重点通过批注阅读，抓关键句品读，感受梅兰芳高尚的爱国情操和坚定的民族气节。

四、说教学难点通过抓主要人物和事件，提取关键词，借助思维导图把握文章的主要内容五、说教学准备教师准备：多媒体课件，小组合作学习工作纸，学习资料卡学生准备：收集有关梅兰芳的资料六、说教学过程（一）课前交流，初识梅兰芳1.学生交流对梅兰芳的了解，教师随机补充。

预设一：原名澜，又名鹤鸣，梅兰芳是他的艺名。

预设二：他被誉为京剧大师。

预设三：生活中的梅兰芳是男的，而舞台上扮演的却是旦角。

四年级上册语文说课稿-23《梅兰芳蓄须》人教（部编版）一. 教材分析《梅兰芳蓄须》是人教部编版四年级上册的一篇课文。

这篇课文主要讲述了著名京剧表演艺术家梅兰芳在面对日本人的威胁时，坚决不为他们演出，并想方设法拒绝演出的事情。

通过这篇课文，学生可以了解到梅兰芳的爱国精神和艺术成就，同时也能感受到他在面对压力时的坚定和勇敢。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于梅兰芳这样的名人，他们可能已经在课外阅读或者影视作品中有所了解。

但是，对于梅兰芳在面对压力时的内心挣扎和坚定信念，可能还需要通过课文的学习来深入了解。

同时，学生可能对京剧艺术有一定的兴趣，但对其背后的文化和历史可能了解不多。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，培养学生阅读理解和批判性思维能力。

3.情感态度与价值观：感受梅兰芳的爱国精神，培养学生的爱国情怀。

四. 说教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。

2.教学难点：理解梅兰芳在面对压力时的内心挣扎和坚定信念。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、讨论法等教学方法，引导学生主动参与课堂，培养阅读理解和批判性思维能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入：通过展示梅兰芳的照片和京剧表演的视频，引起学生的兴趣，导入新课。

2.自读：让学生自主阅读课文，理解课文大意，感知梅兰芳的形象。

3.讲解：讲解课文中的生字词，解释京剧艺术的相关知识。

4.讨论：分组讨论，让学生分享对梅兰芳的理解，探讨他在面对压力时的内心挣扎和坚定信念。

5.总结：总结课文内容，强调梅兰芳的爱国精神和艺术成就。

6.拓展：引导学生了解京剧艺术的历史和文化背景，拓展学生的知识面。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出课文的主要内容。

部编四年级上语文《23 梅兰芳蓄须》优质课说课稿一. 教材分析《梅兰芳蓄须》是部编版四年级上册的一篇课文。

这篇课文讲述了著名京剧表演艺术家梅兰芳在面对日本人的逼迫时，坚决拒绝演出，并想方设法拖延时间，最终成功蓄须，保护了自己和国家的尊严。

课文通过讲述梅兰芳的故事，让学生感受到他的爱国情怀和艺术精神，同时培养学生的文学素养和审美情趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对京剧和梅兰芳有一定的了解。

但在理解课文深层含义、体会人物情感方面，还需要教师的引导。

此外，学生对课文中所表现的民族精神可能缺乏深刻的体会，因此需要在教学中加以引导和培养。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解梅兰芳的艺术生涯和爱国精神。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会分析课文内容，体会人物情感，培养阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：感受梅兰芳的爱国情怀，培养学生的民族自豪感和爱国精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会梅兰芳的爱国精神。

2.教学难点：分析课文中的描写手法，理解梅兰芳面对压力时的内心挣扎和坚定决心。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、教师引导相结合的方法，让学生在阅读中感受、体验、理解课文。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、音乐等辅助教学，营造情境，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过播放梅兰芳的京剧表演视频，让学生对梅兰芳有更直观的认识，激发学习兴趣。

2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文大意，感受梅兰芳的艺术生涯和爱国精神。

3.分析讨论：分组讨论，分析课文中的描写手法，理解梅兰芳面对压力时的内心挣扎和坚定决心。

4.教师引导：教师针对学生的讨论，进行引导和讲解，帮助学生深入理解课文。

5.情感体验：让学生通过角色扮演、朗读等形式，体验梅兰芳的爱国情怀。

6.总结提升：教师引导学生总结课文内容，提升对梅兰芳爱国精神的认识。