八年级物理上册 第三章《物态变化》第4节《升华和凝华》导学案

《升华和凝华》导学案班级：______________ 姓名：_______________ 【学习目标】1. 通过观察了解升华和凝华现知道升华和凝华的概念；2. 知道升华吸热、凝华放热及其应用；3．知道生活中的升华和凝华现象。

【学习重点】知道升华和凝华及生活中的升华和凝华现象【学习难点】碘的升华实验和对升华吸热凝华放热的理解【学习过程】一、温故知新：先在箭头旁边填上物态变化名称，并标明吸放热情况，看谁标的又快又对！二、自主学习：请回顾以前学的知识、阅读课文并结合生活实际，完成下列学习问题：1.猜想：①物质能否由固态直接变成气态？【选填“能”或“不能”】（）；请说出猜想的依据：②物质能否由气态直接变为固态？【选填“能”或“不能”】（）；请说出猜想的依据：2.樟脑球放在衣柜内，平时我们能闻到气味，过一段时间体积会变小，这一过程是由于樟脑球由固态直接变为，这种现象称为。

该现象需要热。

3．严寒的冬天，我们会看到窗口玻璃上形成美丽的冰花，这一过程是由于室内的水蒸气遇到冰凉的玻璃由气态直接变为，这种现象称为。

该现象需要热。

三、合作探究阶段: （各组根据教师分配的任务进行探究）（要求：1.小组接受分配任务后，小组成员首先个人独立思考，形成自己的思路（大约2分钟）；2．然后交流讨论说清楚自己的思路（大约5-6分钟）；3．本组准备展示的同学先在组内展示，其他同学对抗质疑和补充完善；4.本组问题讨论清楚后，再讨论其他组的问题。

）探究一、【升华和凝华现象】实验：在烧瓶中放少量碘，塞紧盖子后在酒精灯上加热。

仔细观察实验：1．加热前碘是什么物态的？2．加热过程中发生了什么变化？3．停止加热后看到了什么现象？结论：①用酒精灯微微加热碘颗粒，碘由态直接变为态，这一过程属于现象，这一过程需要（选填“吸热”或“放热”）才能完成。

②停止加热后，碘的结晶体是由态直接变为态，这一过程属于现象，这一过程需要（选填“吸热”或“放热”）才能完成。

《升华和凝华》导学案一、学习目标：1、知道升华和凝华的概念。

2、能知道升华吸热，凝华放热。

3、知道生活中的升华和凝华现象。

二、重点难点：【教学重点】知道升华和凝华的条件及生活中的升华和凝华现象。

【教学难点】碘的升华实验和对升华吸热凝华放热的理解三、学习内容：知识点一：升华和凝华阅读教材P64内容完成如下任务1、 叫凝华关键词是① ② ③2、 叫升华关键词是① ② ③（在叙述概念是要注意“直接”一词。

）3、升华要_____热，凝华要_____热4、解释常见的升华、凝华现象霜的形成卫生球变小灯壁变黑练习册P66动手动脑学物理2、3、4知识点二：完成P65“想想议议”知识点三：阅读P65 “科学·技术·社会” 冰水蒸气水阅读水的故事，填写水的三态变化。

四、知识梳理及物态变化总结：1.如何判断发生的是哪种物态变化：关键是找到物质在发生物态变化前后的两种状态，再根据定义进行比较，就可以得出正确的结论。

2.三态六变及吸热放热情况：熔化：固态→液态（吸热）凝固：液态→固态（放热）汽化：液态→气态（吸热）（分沸腾和蒸发）：液化：气态→液态（放热）（压缩体积和降低温度）：升华：固态→气态（吸热）凝华：气态→固态（放热）五、针对性训练：1、在空格内填上物态变化名称：卫生球放久了会变小，是_________现象；钢水浇铸成钢球是__________现象；冬天早晨草地上的霜是__________现象；早晨有浓雾是_________现象。

冬天下雪__________；冰消雪融__________。

2、下列说法中正确的是（）A.霜在形成的过程中要吸热B. 冰必须先熔化成水，才能变成水蒸气C冬天，室外冰冻的衣服变干要放热D. 樟脑丸在变小的过程中要吸热3、下列物态变化过程中都吸热的是（）A.熔化、汽化、升华B. 熔化、液化、凝华C.汽化、液化、升华D. 凝固、液化、凝华4、用久了的灯泡会发黑，是因为钨丝发生了：（）A、凝固B、升华C、凝华D、先升华后凝华六、激励评价七、作业反馈 P66 动手动脑学物理 1、2、3、4。

朱良初中导学案设计学期2013-2014学年第一学期年级八科目物理课题升华和凝华备课教师课时 1教学目标知识与技能知道升华和凝华的概念，知道升华要吸热，凝华要放热。

过程与方法通过碘的升华和凝华实验培养学生的观察实验能力。

情感态度与价值观通过生活中常见的物态变化现象培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

重点难点通过识别生活中常见的物态变化现象培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

通过日常生活中实例的解释，培养学生用物理知识解决实际问题的能力。

课前预习预习要求：请同学们根据“预习目标”，仔细阅读课本完成以下内容。

（多媒体展示）1．物质从气态变成______态的现象叫做凝华，物质在凝华过程中要______热。

2．物质从固态变成______态的现象叫做升华，物质在升华过程中要______热。

3．实验室常用固态二氧化碳（干冰）来获得低温，这是因为二氧化碳在______时______热的缘故。

4．用久了的电灯泡壁会发黑，这是因为灯泡内的钨丝______和______而形成的。

个人补充课内探究一、自主学习，交流预习情况（组内交流“课前预习”中的问题，小组长将组内解决不了的问题汇总）二、合作探究：（利用多媒体展示实验现象）引入：冰块吸热后熔化成水，再继续吸热就变成水蒸气，这是生活中常见的现象。

物质吸热后能不能从固态直接变为气态呢？学生们在思考、讨论。

1.提出问题：固态和气态之间可不可以相互转化呢？2.实验探究：小组合作完成实验器材：圆底烧瓶、酒精灯、碘、铁夹按下面的方法实验：（1）在圆底烧瓶中放入少许碘，在靠近碘粒上方悬挂一段棉线，用酒精灯微微加热，观察现象（碘的状态改变）（2）冷却，再观察碘的状态变化，观察棉线上析出的物质及其外观情况，想一想碘发生了怎样的物态变化？有没有液态的碘出现？3．小组展示实验结果，并回答：（1）什么是升华？什么是凝华？升华也需要热，凝华也需要热。

（2）讨论完成：下雪不冷化雪寒的道理4.了解生活中的升华和凝华现象：（多媒体展示生活中常见的凝华和升华现象）①冬天冰冻的衣服变干②铁丝网上的霜：③窗上的冰花：④用久了的灯泡壁发黑⑤查资料了解人工降雨的过程三、全班交流、精讲点拨(交流、讨论实验探究中的结论。

§3.4《升华和凝华》导学案【学习目标】1、知道升华和凝华现象。

2、知道升华需要吸热和凝华需要放热。

3、能简单解释常见的升华吸热的现象。

【学习重点】认识升华、凝华现象，系统整理本章知识【学习过程】预习案（自学课本第三章第四节升华和凝华，完成下列空白）1、物质从变为的过程叫汽化。

物质从变为的过程叫液化。

2、汽化的方式：和。

3、沸腾沸腾的条件：达到且不断。

沸腾时温度的变化：温度。

沸腾时气泡变化特点：。

沸点与气压的关系：气压越高，液体的沸点。

4、影响蒸发快慢的因素有：液体、液体、液体表面。

5、液化的方法有：、；液化要热。

探究案探究活动一：认识升华和凝华演示实验：碘的升华密封的锤形玻璃泡内装有少量碘颗粒，将锤形玻璃泡放入热水中并仔细观察，碘的状态发生了什么变化？是吸热还是放热？这个过程叫做什么？直接变成，是热，这个过程叫；当紫红色的碘蒸气弥漫于玻璃泡内的空间时停止加热，仔细观察冷却过程中碘的状态变化。

是吸热还是放热？这个过程叫做什么？直接变成，是热，这个过程叫；一、升华和凝华的概念物质从态直接变成态的过程叫升华；物质从态直接变到态的过程叫凝华。

探究活动二：升华、凝华的现象冬天，冰冻衣服也能晾干.寒冷的冬天，温度在零摄氏度以下，雪人在不熔化的情况下也会越来越小。

樟脑球放在衣柜里一段时间后体积会变小。

雪的形成: 霜的形成: 雾凇的形成: 冰花的形成:探究活动三：物态变化知识整合在下面图中写上物态变化名称，并指明哪些吸热，哪些放热知识拓展1、农谚说霜前冷,雪后寒”为什么?霜是水蒸气遇冷而成的,若天不冷则无霜形成,因此霜前冷。

雪后寒是因雪要大量的热使温度降低，因此雪后寒。

2、白炽灯用久了，灯壁为什么会发黑？钨丝先吸热变成钨蒸气，再遇到冷灯壁成固体钨附在灯壁上。

3、人工降雨的过程：干冰(固态二氧化碳) 在云层中（）,并（）大量的热,使云中水蒸气( ) 成小冰晶和（）成水使小水滴增大，冰晶下降过程中遇热（）成水，下落就形成了雨..4、舞台上烟雾缭绕的现象是怎么产生的呢？舞台上喷出的干冰瞬间，从周围，导致环境温度，周围的遇冷成小水珠悬浮在空气中，即我们所见到烟雾。

属于现象，这一过程（吸热或放热）练习1：在烧瓶里放少量的碘，并用酒精灯对烧杯微微加热，过一会儿停止加热。

在此实验中可以看到，固态的碘没有熔化，而直
接变成紫色的碘蒸气，这种现象叫。

停止加热后，
碘的蒸气没有液化，而直接变成固态的碘，这种现象
叫。

练习2：施行人工降雨时，是飞机在云层里撒干冰（固态二氧化碳），干冰迅速而吸热，使云层中水蒸气急剧遇冷
而成小冰晶，小冰晶逐渐变大，在下落过程中
又成小水滴落下来。

当堂训练：
1. 物质从态变成态叫升华。

2. 物质由态变成态的现象。

3. 升华热，凝华热。

4、冬天冰冻的衣服干了、灯丝变细、北方冬天窗户结窗花、衣柜里的卫生球变小、冰冻的衣服变干、雪堆（或冰雕）没有熔化变小、固体清香剂消失、霜、树挂、灯泡壁变黑、雾凇
是升华的：
是凝华的：
●物理阅读
水、水蒸气和冰三态及其转换
水是一种常见的液态物质，当它受热的时候，会变成气体散逸到空气中，这种透明的无色无味的气体叫做水蒸气，这个由液态水变为气态水蒸气的过程叫做蒸发。

当液态水遇冷且温度降到0°C以下时变成固态的冰，这个过程叫
做冻结。

在某些情况下，水到了0°C以下还保持液态，叫过
冷却水，过冷却水在雨、露、霜、雪的形成中也有重要的作用。

当冰遇热而温度达到O°C以上时会变成水，这个过。

第4节升华和凝华教学目标：【知识与技能】（1）知道升华和凝华的概念。

（2）知道升华要吸热，凝华要放热。

（3）知道生活中常见的升华和凝华现象。

【过程与方法】（1）组织学生观察并利用日常生活中一些常见的现象来认识升华和凝华。

（2）师生共同探究人工造“雪”的过程，理解升华吸热和凝华放现象。

【情感、态度与价值观】通过小组课堂讨论与交流培养学生的合作精神和自主学习的能力。

教学重点、难点【重点】（1）知道升华和凝华现象和它们各自的吸热和放热情况。

（2）解释生活中的升华和凝华现象。

（3）了解升华和凝华现象在生活中和应用。

【难点】解释生活中常见的升华和凝华现象学习过程设计（一）学生自主学习（独学）；5分钟每空0.5分1.物态变化有______、______、______、______、______、______六种。

2.物态变化中吸热的是______、______、_______三种。

物态变化中放热的是______、______、_______三种。

3._______ 叫升华;___________________叫凝华。

升华过程热（填“吸”或“放”），凝华过程热（填“吸”或“放”）4.汽化的两`种方式：_______和_______，它们是___热过程。

液化的两种方法：_______和_______，它们是___热过程。

（二）新授知识：一、活动观察碘的变化1、认一认：教师介绍实验仪器，观察仪器中有些什么，告诉学生那是碘的小颗粒。

2、做一做：给仪器中的碘颗粒加热。

3、看一看：你看到了什么情况？学生观察二、思考讨论得出升华和凝华的概念4、想一想：在实验中你看到了碘的几种状态？其中有液态的碘出现过吗？学生讨论5、师生小结：在实验中我们看到，加热时，碘由态直接变成态；冷却时，碘由态直接变为态。

师生总结并板书：物质从固态直接变成气态的过程叫升华；物质从气态直接变成固态叫凝华。

6、想一想：碘在升华时是要吸热还是放热呢，你是怎么想的？学生思考（提示：结合刚才的实验来考虑）7、小结：物质在升华时需要_______。

八年级物理上册第三章第4节升华和凝华导学案（新版）新人教版1、知道什么是升华，什么是凝华，生活中的升华凝华现象2、升华吸热，凝华放热。

3、了解七种自然现象涉及的物态变化。

4、物态变化的总结。

解读目标物态变化的题目中，一定要弄清楚物质的初始状态和末状态学法指导定向自学定向自学1、物质从固态变成液态的过程叫，从液态变成固态的过程叫。

2、物质从液态变成气态的过程叫，从气态变成液态的过程叫。

3、熔化和汽化时要热量，凝固和液化时要热量。

知识准备一、升华和凝华1、物质从直接变成的过程叫升华。

2、物质从直接变成的过程叫凝华。

3、生活中常见的升华现象有：冰冻的衣服变干，衣柜中的樟脑丸变小了等。

4、生活中常见的凝华现象有：霜的形成，冬天早晨窗玻璃上的冰花，雾凇的形成等。

注意：直接两个字，表明升华现象是指物质不经过其他的物态变化过程而直接从固态到气态，凝华是指物质不经过其他的物态变化过程而直接从气态二、升华吸热、凝华放热1、与熔化和汽化一样，升华也需要热量。

有作用。

2、与凝固和液化一样，凝华也需要热量。

三、七种自然现象的成因1、云：水蒸气成小水滴或成小冰晶，便形成云。

2、雨：可能是水蒸气成的小水滴汇合在一起，也可能是小冰晶下降时形成的。

3、雾：空气中的水蒸气遇冷成小水珠附着在地面周围的灰尘上现成的。

4、露：水蒸气遇冷成小水滴形成的。

5、霜：地表附近的水蒸气在温度急剧下降到0℃以下时形成的。

6、雪：高空中的温度在0℃以下，水蒸气直接形成的。

7、冰雹：在对流云中，温度降低，水蒸气形成小水滴，温度以下，小水滴就会成小冰晶，水蒸气遇见它之后便会或在其表面。

冰块越来越重，便会降落，形成冰雹。

四、复习六种物态变化1、物质从到的过程叫。

物质从到的过程叫。

物质从到的过程叫。

物质从到的过程叫。

物质从直接到的过程叫。

物质从直接到的过程叫。

2、六种物态变化中，需要吸热的是、、。

3、六种物态变化中，需要吸热的是、、检查讨论检查预习情况讨论在预习中存在的问题：讨论在小组中仍然不能解决的问题：展示反馈1、下列现象中，属于升华现象的是（）A、夏天，冰棍周围冒“白气”B、冬天，玻璃窗上的冰花C、衣柜里的樟脑丸逐渐变小D、夏天，水缸外壁“出汗”2、冬天用雪堆成的雪人，气温即使在0℃以下，时间长了雪人也会逐渐变矮，这是物态变化中的现象。

《升华和凝华》教学设计一、教学目标（一）知识与技能12（二）过程与方法1．通过观察升华和凝华的实验现象，提升观察能力。

通过分组讨论问题，解释现象，培养学生语言的表达能力。

2．通过识别生活中常见的物态变化现象，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

（三）情感态度和价值观1．通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于了解日常生活中的物理道理。

2．通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，乐于探索未知事物的情感。

二、教学重难点升华和凝华现象是学生学习中容易忽略的两种物态变化，尽管升华和凝华现象并不罕见，但不易被学生注意，他们总认为固态和气态之间的变化必须经过液态阶段。

因此教学过程中要切实帮助学生澄清模糊的认识，可以在实际教学中把学生对课本知识的掌握过程变成学生自主学习和活动的过程，通过对已学知识的归纳和总结，提高学生梳理知识的能力，巩固所学的知识。

同时让同学们自觉产生固态与气态之间是否会转变的疑问，从而提高学生学习物理的兴趣和求知的欲望。

教学重点：升华和凝华的概念，知道升华要吸热，凝华要放热。

教学难点：用升华吸热、凝华放热来解释自然界和生活中的一些现象。

三、教学策略升华和凝华是物态变化中的一组现象，与前面学习的四种现象一起构成完整的物态变化体系。

尽管升华和凝华现象生活中并不难见到，但不易被学生注意。

而且气体不易看见，难以直接观察到。

本节课的设计与教学力求从生活和实验出发，利用学生的感性认识和直接经验，辅以多媒体课件呈现一些不太常见的现象，为学生创设了多种多样的情境，实验激趣，问题驱动，充分让学生观察、实践、思考、动口，学生的学习积极性被充分调动，思维活跃，气氛热烈，回答问题精彩，学生学得轻松愉快，不同程度的学生都得到了提高。

四、教学资源准备多媒体课件、樟脑丸、松树枝、碘、热水、冷水、酒精灯、碘锤、烧杯等。

《升华和凝华》同步试题江苏丰县初级中学戴松方一、选择题1．（2014年赤峰中考题）在寒冷的冬天，以下实例中，属于升华的是（）A．树枝上形成的“雾凇”B．人在室外呼出的“白气”C．堆起的雪人逐渐变小D．雪花在脸上变成水答案：C解析：树枝上形成的“雾凇”，是水蒸气由气态直接变为固态，是凝华现象；人在室外呼出的“白气”，是水蒸气遇冷液化成的小水珠，是一种液化现象；堆起的雪人逐渐变小，是雪由固态直接变为气态，是升华现象；雪花在脸上变成水，是雪由固态变成液态，是熔化现象。

升华和凝华教学过程设计凝华过程需要放热教学内容及教师活动学生活动设计意图二、分析现象，培养能力分析升华和凝华现象：1、冬天，在北方窗玻璃上常出现的冰花2、冬天，冰冻的衣服变干3、樟脑丸变小了4、灯泡内壁发黑5、霜是怎样形成的6、固态清香剂消失7、冬天树枝上出现“雾凇”三、升华吸热的应用介绍干冰是固态的二氧化碳，可升华为气态的二氧化碳，同时吸收大量的热，利用这个特点，可以用来做成强制冷剂。

干冰的用途例如：1、利用干冰升华吸热，使运输中食物降温，防止食物腐料变质。

2、人工降雨。

用飞机喷洒干冰，干冰在空气中迅速升华，吸热变成气态二氧化碳，使空气温度急剧下降，同时空气中的水蒸气遇冷变成小冰粒，这是凝华过程，冰粒逐渐变大下落，下落过程中变成水滴，这是熔化过程，水滴降落就形成了雨。

3、在舞台上喷洒干冰，升华吸热使周围空气温度急剧下降，空气中的水蒸气液化成小水珠，这些小水珠悬浮在空中，就是我们看到的飘渺的雾气4、现代医学“冷冻疗法”，使部分组织（如疣子）迅速低温冷冻，使其组织坏死，达到不动刀而治愈的效果。

四、知识拓展1、阅读科学世界“大漠里的故事”2、阅读“水的故事”填写水的三态变化及吸、放热情况课堂小结1、升华和凝华2、升华吸热，凝华放热3、升华和凝华的应用4、物质三态六变熔化、汽化、升华是吸热过程凝固、液化、凝华是放热过程学生试着进行分析，说出物质原来的状态和现在的状态，再判断发生了哪种物态变化；灯泡内壁发黑，是先升华后凝华形成的学生了解干冰及干冰升华吸热的应用让学生能够用水的三态变化解释自然界的一些水的循环现象，总结水的三态循环规律指导学生利用所学知识解释生活现象，体现从生活到物理，从物理到生活通过知识介绍扩大学生知识面，更多了解干冰升华吸热的用途，提高学习物理的兴趣让学生了解我国水资源的紧张状况，认识水对于人类的重要意义，产生强烈的水环保意识和节水意识升华和凝华课前复习：1. 物质从态变成态叫熔化，熔化要热。

《4.4升华和凝华》导学案【导学目标】1、知道升华和凝华的概念，知道升华要吸热，凝华要放热。

2、对生活中的升华和凝华现象，能用物理的语言进行解释。

【导学重点】对升华和凝华现象的认识。

【导学难点】：升华和凝华是物质的固态和气态之间的直接变化【导学方法】：实验法、观察法、分析、归纳【导学用具】：酒精灯、铁架台、石棉网、锥形瓶、瓶塞、碘、枯树枝、樟脑丸、火柴、玻璃片等。

【导学过程】：一、温故知新1、通常情况下，同种晶体的_________和熔点相同，冰的熔点是_____。

2、液体沸腾条件：________________，晶体凝固条件：______________。

3、液体沸腾时继续吸热，温度______；晶体熔化时继续吸热，温度______。

4、下列物态变化中，属于吸热的是( )A、汽化B、液化C、熔化D、凝固二、导学设问1、我们已经学习了几种物态变化？请按箭头所指方向填写出物态变化的名称，并在小括号内注明吸、放热。

2、在右图填写过程中，你会不会产生什么联想？请提出来!3、人们在欣赏文艺演出时，经常会看到舞台上“白烟滚滚”，以渲染气氛。

问：你知道它究竟是什么吗？它又是怎么形成的呢？三、新课导学：（一）聚焦目标一：升华和凝华1、提出问题寒冷的冬天，洗完的衣服刚挂起来就会被冻结，过一段时间发现衣服变干了，但并未发现结冰的衣服变成水，是不是冰直接变成了水蒸气跑掉的呢？深秋的早晨，有时地面上会出现白色的霜，用手摸一摸就变成水，霜会不会是空气中的水蒸气直接变成的呢？2、进行猜想猜想一：在一定条件下，物质可以由固态直接变为气态。

猜想二：在一定条件下，物质可以由气态直接变为固态。

3、设计实验方案为了验证上述猜想，在设计实验方案时要注意：（1）选择哪些实验器材？冰冻的衣服变干，霜的形成过程都进行得相当缓慢，水蒸气是我们无法看到的，所以本次实验我们用材料碘来进行实验。

（2）观察记录什么实验现象？（3）为了看到明显的实验现象，可以采用哪些措施？4、进行实验与收集证据（1）按照课本101页活动1 进行试验：观察碘的升华现象实验装置如图所示，（2）将观察到的填写在下面的空格中。

人教版八年级物理导学案3.4 升华和凝华学习目标1、通过对实验，以及生活、自然现象的观察分析，知道升华和凝华的概念。

2、通过对升华和凝华现象的观察与分析知道升华吸热、凝华放热。

3、通过分析实际生活中的升华和凝华现象，培养运用物理知识分析、解决实际问题的能力。

学习重点升华和凝华现象的辨析课堂预习活动1 探究固态的碘能否直接变成气态1、观察实验前碘的状态与颜色；2、把碘锤放入热水中，观察碘的变化；3、把观察到的现象填入表格。

4、实验结束，将碘锤继续放在热水中。

(提醒：使用热水时避免被烫伤。

)实验表明：固态的碘受热________（可以/不可以）直接变为气态。

物理学中，把物质由固态直接变为气态的现象，叫做__________。

物质在升华过程中需要__________。

活动2探究气态的碘能否直接变成固态1、观察实验前碘的状态与颜色；2、把碘锤放入冷中，观察碘的变化；3、把观察到的现象填入表格。

4、实验结束，把碘锤擦干放入纸盒中。

实验表明：气态的碘遇冷_______（可以/不可以）直接变为固态。

物理学中，把物质由气态直接变为固态的现象，叫做_________。

物质在凝华过程中需要__________。

二、生活中的升华和凝华1、请同学们阅读课本，完成以下任务：（1）在人工降雨的过程中，有哪些物态变化?当干冰撒在高空后，干冰，吸收大量的热，使空气温度急剧下降，于是高空中的部分水蒸气小冰粒。

这些小冰粒逐渐变大而下落，遇到暖气流就成了水，降落到地面，于是就成了雨。

（2）想想干冰还有哪些应用？干冰是一种常用的________，它是利用干冰升华，可以冷藏食物。

练一练1冰棒冒“白气”是（）现象2下列四种物态变化相同的一组是（）①夏天，草叶上的露珠；②冬天，窗户上的冰花；③深秋，树上的白霜；④初春，冰雪消融．3今年冬天，世界多地出现了极寒天气．如图是我国某地出现的雾凇景象．雾凇的形成，是由于水蒸气遇冷发生了（）4用久的电灯泡会从透明变成黑色，是在电灯泡工作时发热，而钨丝受热___1___形成的钨蒸气又在灯光泡壁上遇冷___2___成极薄的一层固态钨（以上2空均选填物态变化的名称）。

八年级物理上册第三章《物态变化》第4节《升华和凝华》教案（新
版）新人教版
一、教学目标
1．知识与技能：
知道升华和凝华的概念，知道升华要吸热，凝华要放热.了解生活中
的升华和凝华现象，并能用物理语言进行解释.
2.过程与方法：
学会根据观察结果进行间接分析，从而推断出物理过程的思维方法.
3、情感、态度与价值观
通过识别生活中常见的升华凝华现象，培养学生运用物理知识解决实
际问题的能力.了解物理知识在生活中的应用,培养学生学习物理的
兴趣
二．教学重点对升华和凝华现象的认识.
三．教学难点升华和凝华是固态和气态之间的直接变化．
四．教具准备铁架台、锥形瓶、酒精灯、细线、碘、樟脑丸及粉未、枯树枝、旧的灯管灯泡.
五．教学设计
本人在教学设计中充分体现了新教材的教学理念：从生活走向物理，从物理走向社会.首先从学生身边熟悉的现象：卫生球
变小引入课题，在实验中，引导学生根据猜想自主设计实验步骤：
你认为本实验要分几个过程进行观察? 每个过程主要观察什么?
这样既培养了学生的提出问题的能力和逻辑思维能力，又让学生
在实验中带着目标去观察，避免了观察的盲目性，观察的过程中
让学生做好记录、把结果与同学进行交流，培养同学们观察能力
和分析解决实际问题的能力，同时培养学生团结合作的精神.在
充分理解概念的基础上，从物理走向社会，了解生活中的现象升
华凝华现象的应用，提高学生的学习兴趣并在解释中培养学生用
物理语言解释实际现象的能力.
六．教学程序：。

第四节升华和凝华【教学目标】知识与技能1.知道什么叫升华，什么叫凝华。

2.知道升华是一个吸热过程，凝华是一个放热过程。

3.能够解释生活中常见的升华、凝华现象。

过程与方法1.组织学生观察并利用日常生活中一些常见的现象来理解升华和凝华的定义。

2.师生共同探究人工造“雪”的过程，理解升华吸热和凝华放现象。

情感、态度与价值观通过学生对所学知识的归纳总结，收集材料和对日常现象及实验的观察，激发学生学习物理的兴趣，养成探求知识的欲望。

【教学重点】知道升华、凝华现象及它们各自的吸放热情况。

【教学难点】解释生活中的升华、凝华现象。

【实验准备】学生用：碘升华和凝华管、开水、冷水、烧杯、樟脑片、旧灯泡教师用：碘升华和凝华管、开水、冷水、烧杯、樟脑片、旧灯泡、多媒体课件等【教学过程】一、创设情境导入新课设置疑问引入课题【创设情境】导语：前面几节课我们已学习了有关物态变化的知识。

知道固态和液态、液态和气态之间可以相互转化，那么固态和气态之间是否也可以相互转化呢？设疑：二十四节气中有“霜降”一说，古时候人们认为霜是从天上降落的，故而称为霜降。

你赞同这个观点吗？通过今天的新课学习，就能知道答案了。

学生思考回答：熔化、凝固、汽化、液化。

猜测口答：可能会直接变化。

学生思考带着疑问进入本节课的学习（设计意图：创设情境导入新课，能激发学生学习物理的兴趣和求知欲。

）二、合作探究：进行新课1.探究碘的升华和凝华——提出问题——设计实验——进行实验【提出问题】固体和气体之间到底能不能直接发生变化。

【猜想与假设】猜想1.把碘加热后会变成液态碘。

猜想2.把碘加热后会变成气态碘。

【设计实验】探究固体和气体之间到底能不能直接发生变化。

参照下图进行选择需要的实验器材：开水、冷水、烧杯、碘升华和凝华管。

【进行实验与收集证据】1.把碘升华和凝华管放入热水中，仔细观察现象。

固态的碘变为紫色的碘蒸气2.当固态的碘变为紫色的碘蒸气并充满试管后，将试管从热水中拿出，再放入凉水中，碘蒸气又会变为固态的碘。

《3.4 升华和凝华》教案一、教学目标1．知识与技能：知道升华和凝华的概念，知道升华要吸热，凝华要放热.了解生活中的升华和凝华现象，并能用物理语言进行解释.2.过程与方法：学会根据观察结果进行间接分析，从而推断出物理过程的思维方法.3、情感、态度与价值观通过识别生活中常见的升华凝华现象，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力.了解物理知识在生活中的应用,培养学生学习物理的兴趣二．教学重点对升华和凝华现象的认识.三．教学难点升华和凝华是固态和气态之间的直接变化．四．教具准备铁架台、锥形瓶、酒精灯、细线、碘、樟脑丸及粉未、枯树枝、旧的灯管灯泡.五．教学设计本人在教学设计中充分体现了新教材的教学理念：从生活走向物理，从物理走向社会.首先从学生身边熟悉的现象：卫生球变小引入课题，在实验中，引导学生根据猜想自主设计实验步骤：你认为本实验要分几个过程进行观察?每个过程主要观察什么? 这样既培养了学生的提出问题的能力和逻辑思维能力，又让学生在实验中带着目标去观察，避免了观察的盲目性，观察的过程中让学生做好记录、把结果与同学进行交流，培养同学们观察能力和分析解决实际问题的能力，同时培养学生团结合作的精神.在充分理解概念的基础上，从物理走向社会，了解生活中的现象升华凝华现象的应用，提高学生的学习兴趣并在解释中培养学生用物理语言解释实际现象的能力. 六．教学程序：生：回答是什么物态变化？知识应用 （ 分钟）师：升华和凝华现象在生活中有很多应用师：出示 图片简介干冰升华吸热的几种应用：实验室获取低温，水果运输中保鲜，人工降雨，制造白雾师：制造白雾 白雾是怎样形成的 用我们学过的知识说说其中的道理 请同组或前后组讨论一下师 提示白雾能不能看到 是不是二氧化碳 是不是水蒸气 是不是干冰 是什么 来自什么地方 是什么物态变化 是用的什么方法液化 水蒸气温度为什么会降低了 是谁在吸了热？发生了什么物态变化？生 学生讨后回答小水滴液化降低温度干冰升华吸热当堂巩固 （ 分钟） 物质由 态直接变为 态的过程叫凝华，凝华过程要 热 （选填 吸 或 放 ）灯泡用久了会变黑是因为钨丝在高温下先 成钨的蒸气冷却后再 成固态钨所致．寒冬冰冻的衣服干了是 现象，要 热下列现象中，不属于升华的是（ ）Ａ卫生球在空气中变小 Ｂ固态碘放久会变少Ｃ寒冬时外面雪人变小 Ｄ冬天口中呼出 白气．在严冬，早晨走进教室时会看到窗玻璃上有冰花，这是由水蒸 气发生 而形成的 冰花出现在玻璃的 侧 填内 或 外生：练习学生小结（ 分钟）师：出示 ；本节课你学到了什么 生：小结七．板书设计：。

第4节升华和凝华知识与技能1．知道升华的概念以及升华吸热。

2．知道凝华的概念以及凝华放热。

3．知道生活中的升华、凝华现象。

过程与方法通过观察和分析了解升华和凝华现象。

情感、态度与价值观通过教学活动，激发学生探索一些自然现象奥秘的兴趣及培养学生关心环境的环保意识。

重点：升华、凝华的概念。

难点：会解释生活中的升华、凝华现象。

情景导入生成问题如图所示的是一群孩子们在滑雪、堆雪人的情景。

用雪堆成的大雪人，即使气温低于0 ℃，时间长了也会变矮，这是什么原因呢？自学互研生成新知知识板块一升华和凝华现象自主阅读教材P64～65的内容，独立思考并完成：1．物质从固态直接变成气态叫做升华，物质直接由气态变为固态叫做凝华。

2．2014年1月5日，第30届“哈尔滨国际冰雪节”开幕，“哈尔滨国际冰雪节”是世界四大冰雪节之一，当低温持续在0 ℃以下时，雪雕作品(如图所示)一天天地减小，这是一种升华(填物态变化)现象。

,(第2题图)) ,(第3题图)) 3．材料 1 刚从冰箱冷冻室里拿出的冻肉，用菜刀切开后，一会儿就看到切开的表面好像撒上了一层“白粉”。

材料2 用久的灯泡会变黑，如图所示。

思考：(1)材料1中的“白粉”是水蒸气凝华形成的。

(2)材料2中灯泡上的黑色粉末是钨丝先升华后凝华形成的。

友情提醒：要注意“雾”与“雾凇”有区别。

“雾”——水蒸气液化形成的。

“雾凇”——水蒸气凝华形成的。

归纳总结：水的三态之间的转化及吸、放热情况：知识板块二升华吸热，凝华放热自主阅读教材P64～65的内容，独立思考并完成：4．干冰是固态的二氧化碳，它是将二氧化碳气体进行压缩、冷却而成的，温度可达－78.5 ℃，如果将它放在空气中，会长出如图所示的冰状“胡须”。

其形成的原因是固态的二氧化碳在空气中发生升华现象时，吸收了周围空气中的热量，周围空气中的水蒸气热量被吸收后，就发生了凝华现象。

知识板块三水循环中的物态变化自主阅读教材P65～66的内容，独立思考并完成：5．如图是大自然中水循环现象的示意图，江、河、湖、海以及大地表层中的水不断蒸发变成水蒸气。

第三章物态变化4、升华和凝华【知识与技能】1、知道什么叫升华，什么叫凝华。

2、知道升华是一个吸热过程，凝华是一个放热过程。

3、能够解释生活中常见的升华、凝华现象。

【过程与方法】1、通过观察了解升华和凝华现象，培养学生的观察力。

2、通过识别生活中常见的物态变化现象，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

【情感态度与价值观】激发学生对于科学探究的兴趣，体验利用知识解决问题的喜悦，培养创新意识。

【教学重点】通过碘的升华和凝华实验培养学生的观察实验能力，通过日常生活中实例的解释，培养学生用物理知识解决实际问题的能力。

【教学难点】通过识别生活中常见的物态变化现象培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

【教学方法】观察法、实验法、讨论法【教具和媒体】1、多媒体、课件2、碘升华凝华管、酒精灯一、复习及引入课题1、复习汽化和液化的相关知识。

2、PPT展示雾凇和樟脑丸图片，物体处于什么状态？樟脑丸怎么会变小，甚至会消失？通过学习本节的知识同学们就知道了。

（设计意图：从学生熟悉的生活现象引入，激发兴趣）二、新知识的导与学（一）、出示学习目标（二）、出示自学指导（学生自学阅读教材P64，学生自学反馈）（三）、观察实验并思考：（培养观察、分析能力）1.固体碘块加热后如何变化，此过程是吸热还是放热2.停止加热后瓶内发生什么变化，此过程是吸热还是放热学生回答相关问题。

3、观看干冰的升华过程，之后学生自主学习升华和凝华的概念及能量关系问题。

（四）、联系生活1.常见的升华现象有：樟脑丸变小，结冰的衣服过很久干了，干冰人工降雨等等2.常见的凝华现象有：霜、雪、冰晶、冰花、雾凇。

（五）小组合作讨论第一大组：为什么放在衣柜的樟脑丸过一段时间后变小了第二大组：寒冷的冬天把洗好的衣服挂在室外，湿衣服很快就结了冰，但过很长时间后衣服也会变干，这是为什么第三大组：在舞台上喷洒干冰，可以产生白气，是舞蹈演员好像在云中飞舞，舞台上这种白气是什么三、物态变化小结四、课堂巩固练习指出下列物理现象的物态变化方式：1.把废铁炼成铁水2.烧菜时，大量油的蒸汽在抽油烟机里变成油被收集在小油杯内3.用钢水浇铸成车床零件4.樟脑丸放一段时间后会变小5.冬天早晨屋顶上结成一层霜6.水泥地面上的水过一段时间后就消失了7.戴眼镜的人从寒冷的室外到暖和的室内，镜片上出现一层小水珠五、教学小结：六、作业：1. 作业：课后1、2、3题2.完成练习册上相关章节内容七、板书设计第三章4、升华和凝华1．（1）升华：物质由固态直接变成气态的过程（2）升华现象：（3）升华热2．（1）凝华：物质由气态直接变成固态的过程叫做凝华（凝华放热）（2）凝华现象：（3）凝华热。