江苏省沭阳银河学校八年级语文上册《第一单元作文 写清楚一件事的起因、经过和结果》教案 苏教版

《写清楚一件事的起因、经过和结果》教案设计渭南市实验初级中学张正芳一、教案背景：《写清楚一件事的起因、经过和结果》是苏教版语文八年级上册第一单元的写作内容。

八年级学生在叙述一件事时常常会出现这样一些问题：事情不写起因或起因写得啰嗦；经过部分虽然能叙述清楚，但缺乏细致的描写，显得不够具体生动；结果常常和经过混在一起写……为了能让学生更好的掌握写清楚一件事的起因、经过和结果的方法和技巧，我特意结合学生的一篇问题作文设置本节课。

二、教学课题：作文训练：写清楚一件事的起因、经过和结果三、教材分析：本课内容是苏教版八年级语文教材上册第一单元“长征组歌”的第二部分：写作——写清楚一件事的起因、经过和结果。

在工作、学习和生活中，由于时空限制和交流沟通的需要，我们常常需要向别人介绍自己或某一件事、物，记叙文写作训练成为我们学习写作的起步。

本单元训练内容隶属于记叙文的写作训练，是其他文体写作的基础。

记叙文写作可分为写人、记事、状物三种，究其实质，事件叙述清楚是记叙文写作的基础。

所以，安排本课为八年级写作课的开篇，应当予以重视。

四、教学方法：自主、合作、交流、实践五、教学目标（包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）知识与技能：1、学会写清楚一件事的起因、经过和结果。

2、学会把事情的经过写得详细生动。

过程与方法：自主学习，合作讨论，教师点拨。

情感态度价值观：学会感悟生活。

五、教学资源1、利用学过的文章和修改的经典片段让学生明白记叙时要将经过写得详细生动。

2、多媒体课件。

六、教学重点：把事情的起因、经过和结果记叙清楚。

七、教学难点：把事情的经过写得条理分明、具体生动。

八、教学过程：【一】、课前准备：自己作好口头准备，完整地叙说一件事情，要求将事情的起因、经过和结果说清楚。

教师抽查课前准备。

【二】、目标解析：1、学会写清楚一件事的起因、经过和结果。

2、学会把事情的经过写得详细生动。

【三】、自主学习：大屏幕上显示打乱了次序的三句话，请按照自己的理解，重新把这几句话排一排次序，并说说这样排序的理由。

写作《写清楚一件事情的起因、经过和结果》说课稿一、说教材本课内容是苏教版八年级语文教材上册第一单元“长征组歌”的第二部分：写作——写清楚一件事的起因、经过和结果。

在第一部分阅读当中，我们了解了不同样式的作品表现同一题材内容的一般方法。

虽然文章只是选写了长征途中的某一情景，但却将发生在七十年前的历史性壮举逼真地再现于读者面前，使我们了解了红军长征的辉煌业绩和伟大意义。

在工作、学习和生活中，由于时空限制和交流沟通的需要，我们常常需要向别人介绍自己别人或某一件事、物，记叙文写作训练成为我们学习写作的起步。

本单元训练内容隶属于记叙文的写作训练，是其他文体写作的基础。

记叙文写作可分为写人、记事、状物三种，究其实质，事件叙述清楚是记叙文写作的基础。

所以，安排本课为八年级写作课的开篇，应当予以重视。

依据初中作文教学的总目标和本课的重要作用，设定本课的教学目标和重难点为：⒈训练目标：了解记叙文的六要素，了解记叙的顺序；能理清一件事情的来龙去脉，写清楚它的起因、经过和结果；能实事求是地写作，先打动自己，再打动读者。

⒉训练重点：写清楚一件事的起因、经过和结果。

⒊训练难点：叙述的条理性⒋课时安排：一课时二、说教法本单元写作训练，理论平白易懂，操作也不难，但要求学生真正掌握却也不易。

基于本课极强的实践性，在教学方法上以讲述法为辅，以练习法、评价法为主，更重要的是启迪思维，培养学生在写作中的创新意识。

除此而外，课前和课后作好预习准备和复习巩固，使教学实现课本到生活的跨越。

三、说学情农村学生的写作现状是：淳朴民风熏陶下，其写作能作到实事求是；经济文化的封闭落后，使学生课外阅读面较窄，直接影响到思维、交际和写作。

学生的写作水平普遍较低，对写作缺乏兴趣，甚至认为作文难于做人。

针对这一实际情况，我在课前会预先布置写作片段训练，百余字即可。

用以调动学生的学习兴趣。

我的故事在那成功的背后，必有一个苦涩的故事。

我从小就梦想着成为一名芭蕾舞明星。

穿上漂亮的公主裙，系上粉红色的芭蕾舞鞋，然后，站在我梦寐以求的舞台上，用脚尖轻轻地点着大地，慢慢地旋转，旋转……终于这美好的机会眷顾了我，凭着我的潜质和热情，我被允许插班到芭蕾舞三级表演班。

我的明星旅程由此开始。

这是我第一天来到这个硕大无比的练功房。

推开练功房门，一看：四周全是镜子，好美!半开着的玻璃窗，阳光从外面洒进来，金灿灿的，仿佛是我的梦想在灿烂地闪耀。

我换好我心爱的舞鞋，进入了这个“梦想”的练功房。

“下腰!下腰!你怎么总比别人高出一截?”老师的又一声呵斥使我明白：一切都是从零开始，万事都会有开端，只不过我的开端很苦。

“往下压，坚持住!”为了让我压好腿，老师干脆坐在我的腿上，把我的腿使劲往下压，他又扳正了我的身体，使我面向前腿，我与撕裂般的疼痛抗衡着。

我忍住泪不哭，因为我明白：万事皆有开端。

不经历风雨，怎么能见彩虹?经过我不懈的努力，终于，在一个晴朗的上午，老师欣慰地告诉我：“你可以立脚尖了。

”我终于换上了那粉粉的脚尖鞋。

顿时，心里一阵激动，但这激动很快又被失落替代，一条布满荆棘的路，铺在了我面前。

我镇定地握住了把杆，挺胸，收腹，提气；我慢慢地拱出脚背，立起脚尖，好痛!我明白这只是一个开始。

一个小时过去了，我一直重复着这个枯燥的动作；两个小时过去了，我依旧在练。

终于，我忍不住了，“疼!”我叫了出来。

此时，我早已汗流浃背，感到全身毛孔都在胀大，额头上的汗珠更是不停地往外溢，脸上早已分不清哪是汗水、哪是泪水了，只觉得它们都在争先恐后地往外溢。

我知道，我的脚长得很不符合跳芭蕾舞的要求，但我会付出比别人多一倍的努力。

因为我坚信：开端的痛苦一定会换来成功的甜美!经过我不懈的努力，终于我被“伯乐”发现，成为芭蕾独舞表演的最佳人选。

为了练好舞，我每天都会挤出时间。

每次练完后，我可以把腿放到别人放不到的地方去，那种舒展的感觉是旁人难以感受到的。

写清楚一件事情的起因、经过和结果作者：王兴凌冯汝汉来源：《作文·初中版》2012年第09期◆八年级苏教版八年级上册第一单元作文训练要求：写清楚一件事情的起因、经过和结果。

【作文精题】1.以“________里的新鲜事”为题，写一篇记叙文。

要求：①题目的重点在“新鲜”，要写出事情不一般的地方；②事情的来龙去脉要写清楚。

2.以“我的故事”为题，写一篇记叙文。

要求：①情节要吸引人；②事情的起因、经过和结果要写清楚。

【写作指导】班上开故事会，一个同学讲三国故事“蒋干偷书”。

可讲了一遍后，同学们还要他再讲一遍。

提出许多问题，如“蒋干偷的什么书呀”“他为什么要偷书”等，好像大家没有听懂故事。

其实，这位同学如果把“蒋干偷书”这个故事的起因、经过和结果讲清楚的话，效果就大不一样了。

讲故事这样，写叙事文亦如此，一定要交代清楚事情的起因、经过和结果。

首先，要把事情发生的时间、地点交代得清清楚楚。

时间，反映了人物活动的时代特点；地点，则反映人物活动的具体环境。

只有把时代特点和具体环境交代清楚了，读者才能把你所写的事情，放到特定的时代和环境中去理解。

本单元课文《草》的开头运用引语，开门见山地把事情发生的时间、地点等交代得很清楚，既增强了文章的真实性、严肃性，又让读者知道文中所述之事，发生在关系到中国革命生死存亡的重要历史时期——长征时期；其地点是荒无人烟、气候恶劣的草地。

时代背景清楚了，具体环境明白了，周副主席“辨毒草”“尝毒草”“议吃草”等事情所包含的深刻意义，才能显示出来。

其次，要把事情的经过写得具体明白。

记叙的事情最好是自己亲眼目睹或亲身经历、直接参与的，而不是道听途说的（道听途说的事情，是很难把经过写具体的）。

这是把经过写具体的前提条件。

在此基础上，还需注意：一要把“经过”部分分成几步，按照一定的顺序来写。

事情的经过，决不是“一团乱麻”的，总是有先后顺序的，总是要随着时间的推移或地点的变换而发展变化的。

写清楚一件事的起因、经过和结果一．学习目标1．了解记叙文的六要素。

2．学习按一定的顺序有条理地记叙。

3．培养清楚、完整地叙述一件事的能力.重点: 让学生学会准确运用书面语表达自己要说的话，选取一个生活事件或其中的一个片断进行记叙。

二．学法指导自主写作与综合探究相结合。

叙事作文是基础，三段写法要记牢。

叙述方法有三种，顺叙倒叙和插叙.顺叙记事容易学,起因经过和结果；开头交代四要素,时间地点和人物；事件起因点明白，经过具体写出来;结尾交代事结束,首尾内容要略写.倒叙方法变化多，结果提前是妙招；开头加快多变化，结尾照应好处多。

中间具体叙述事,细节描写要有趣；过渡照应衔接紧，线索清楚最要紧.选材要选新鲜事，话语实在感情真；话不在多而在精，事不在多而在新。

一篇文章一主题，串串事例不离题；层次分明条理清，详写略写心里明。

三．课前预习1．请你用三五十字叙述一名家（领域不限，大家熟悉即可)注意分三个层次去叙述,第一层次叙述他的籍贯,出身;第二层次叙述世人对他的评价和有关逸闻趣事；第三层次叙述他的著作，发明及贡献.2．片段训练要求如下:请你用三五十字叙述本班一位同学或老师，或大家熟悉的一位公众人物(生活中,而非历史上）请将叙述层次设为三层。

第一层：肖像描写，突出人物外貌特征；第二层：个性化的语言动作描写，展示人物性格特征;第三层：通过一件有代表性的事例，表现人物精神面貌。

四．课堂探究（一)记叙文知识回顾：记叙文就是以生活本身的形式形象地表达作者对生活的感受,认识和评价。

1．记叙文的六要素：即时间、地点、人物和事情的起因、经过和结果。

其中事情的起因、经过和结果，是构成叙事性文章的基本要素。

2．记叙的顺序：（1）时间顺序即围绕事件随着时间的进程的发展变化的顺序来组织安排材料，所以记叙文常常按事情发生、发展、结束的时间先后,诊次叙述。

这种写法称为“顺叙”。

有时为了突出重点，先写结局，造成悬念，这叫“倒叙”.在顺叙的过程中，有时要插入另一些情节，以补充、衬托主要情节，这叫“插叙”。

转载：写作《写清楚一件事的起因、经过和结果》【知识导航】她笑了，笑得那么甜，那么美。

她把钱包交给了老师，老师在全班同学面前表扬了她。

她在校园里拣到了一个钱包。

这是被打乱了次序的三句话。

按照我们的理解，显然应该重新排序，顺序是：她在校园里拣到了一个钱包。

她把钱包交给了老师，老师在全班同学面前表扬了她。

她笑了，笑得那么甜，那么美。

这三句话正表示了一件事情的起因、经过和结果。

可见，我们只要把一件事的起因、经过和结果说清楚，这件事才能明明白白。

“写清楚一件事的起因、经过和结果”,就是训练记叙的完整性和条理性。

歌德曾说:“一个人只要能把一件事说得很清楚,他也就能把许多事都说得清楚了。

”可见,写清楚一件事是写好复杂记叙文的基础。

写一件事,不说明事情发生的时间、地点,就难以使人信服;不了解事情发生的原因,就无从下笔;不写清楚事情的经过,结构就不完整;不交代事件的结果,读者就会疑惑不解。

所以只有让事件要素完备、主次分明、层次清晰,才能给读者留下完整而深刻的印象。

但学生在写清楚一件事的作文时经常会犯以下错误一、没有交代清楚事情发生的地点、时间；没有把事情的经过、因果写明白。

一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。

然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。

时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。

如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。

二、没有把事情经过写具体，重点不够突出。

在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。

为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。

三、记叙的条理不够清晰。

一件事都有发生、发展和结果的过程，一些学生不能够按照事情发展的顺序去记叙一件事，使文章的条理不够清楚明白。

八年级上册第一单元单元作文指导用细节突出记叙文的叙事重点教学目标：1、意识到围绕中心突出记叙文的叙事重点；2、用细节突出记叙文中的叙事重点。

教学重难点：用细节突出记叙文中的叙事重点。

教学过程：1、给出命题作文《吾班乐事》，进行审题与选材。

（1）、题目的限制、范围是什么？----吾班（2）、题目的关键词是什么？-----乐学生轮流说一件“吾班乐事”。

（在说的过程当中搜集材料，同时筛选这些材料）例如：教师节联欢会（你会写哪些内容？）2、以课文《老山界》为例，学习围绕中心突出记叙文的叙事重点。

第一次列提纲例如：同学的主持、同学的表演、教师的表演、师生情谊等。

（请同学到黑板上列提纲，其他同学自己在草稿上列提纲）问题：那么我们在记叙一件事时，是不是什么都要写？应该写什么？------应该围绕中心突出记叙文的叙事重点。

给出课例：《老山界》问题：《老山界》写了什么？表达了什么思想情感？红军翻越了第一座难走的山，表现了红军战士的顽强意志和革命乐观主义精神。

问题：作者是通过什么来表现这个中心思想呢？-----突出叙事的重点目的是表现中心思想与作者的情感。

通过写翻越这座山：走路难、吃饭难、睡觉难、处境难。

重点在突出翻越老山界的“难”。

第二次列提纲：修改第一次提纲，有意识地突出事情的“乐”。

3、以课文《老山界》、《草》为例，学习运用细节描写突出叙事重点。

问题：如何突出叙事的重点？以课文《老山界》为例：睡觉难-----心理描写，突出“难”。

走路难-----细致的环境描写“之”字形的火把，突出“难”。

以课文《草》为例：周副主席尝草-----动作描写，神态描写、外貌描写，突出周副主席的关爱红军战士的生命健康，不顾自己安危的大无畏英雄气概。

周副主席议吃草-----语言描写、神态描写等，突出周副主席善于引导、启迪红军战士的高超领导艺术。

第三次列提纲：批注在描写这些细节时运用什么描写。

4、小结：在记叙事情时：（1）围绕中心突出重点；（2）用细节突出重点。

写清楚一件事的起因经过和结果（二课时）目标预设：1、掌握最基本的记叙文写作方法。

2、写清楚一件事的起因经过和结果。

教学重难点：1．记叙文的六要素问题。

2．记叙的顺序。

教学准备：搜集2-3件自己生活中的故事。

预习导学：1．看知识短文(书)2．看课文《草》指出事情的起因经过和结果。

教学过程一、创设情境，谈话导入作文是用来反映生活的，生活的鲜活性，生活的原生态需要通过语言来展现。

因此生动鲜活的语言往往能引发读者情感的共鸣。

但写好作文又是困惑我们中学生一大问题。

作为刚进入八年级的学生，作文不能急于求成，应遵循从易到难，循序渐进的原则。

我们今天就学习写作记叙文的最基本的方法，就是写清楚一件事的起因经过和结果。

二、精讲点拨，质疑问难1.记叙文有哪六要素？（时间地点人物事情的起因经过和结果）2六要素中最基本的三要素（事情的起因经过和结果）3.记叙的顺序（时间空间）（顺叙倒叙插叙）4时间顺序和空间顺叙往往交织在一起，例《老山界》..三．课堂活动，强化训练1．四人一组交流自己的故事2．精彩内容全班交流。

3．教师小结：只有把事情的经过讲清楚，才能达到揭示事物，刻画人物，表达中心意思的目的。

四延伸拓展，巩固内化1．教师推荐例文《一个关于我的故事》2．围绕重点进行赏析，评价。

布置作业1、以“我的故事”为题，写一篇记叙文。

要求：(1)情节要吸引人(2)事情的起因经过和结果要写清楚。

2．以“里的新鲜事”为题，写一篇记叙文。

要求：(1)题目的重点在“新鲜”，要写出事情不一般化的地方。

（2）事情的来龙去脉要写清楚。

教后反思。