贾晓娜郑州听课感悟

小学语文教材改编培训心得体会
太莪中心小学贾娜娜
2016年3月3日，我参加了小学语文教材改编网络培训。

这次培训，我领悟最深的是与以往的教材相比，修订后的小学语文教材目标更加具体、明确。

新教材适当降低了知识的难度，删除了不适应时代的课文。

新课标下的小学语文教材，特别是一年级语文教材，非常重视小学生学习习惯、识字的教学，力争使学生有良好的学习习惯、写好汉字。

小学语文教材体现了“全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，坚定地确立学生是学习的主体，努力建设开放有活力的语文课程”的基本精神。

小学语文教材注重儿童视觉的体现、重视审美教育，力求以简驳繁、以约驭博，近璞归真，注重培养儿童的行为习惯，具有鲜明的时代意识，教材语言平实规范。

新编的小学语文教材具有以下七点特色：
一、坚持社会主义核心价值观、弘扬爱国主义精神、培养民族团结意识；
二、与时俱进、反映时代风貌与时代精神；
三、强化语文教材的综合性与实践性，突出语文实践和应用；
四、强化教材对教学的指导性与针对性；
五、坚持儿童本位，为儿童量身定做一批好的课文；
六、坚实基础性；
七、增强教材的科学性。

通过这次网络学习培训，我明确了今后语文教学的工作方向。

作为一名小学语文教师，我将切实领会新课标精神，把新课标的理念和基本要求全面落实到语文课堂教学中，积极投身小学语文教学的实践活动，用好小学语文新教材，努力培养小学生的语文素养，提高小学生的语文知识运用能力。

郑州小学音乐优质课听课有感4月13日有幸到郑州市创兴路小学，参加了郑州市音乐优质课展品活动。

此次活动共展示了五节课，通过聆听这五节优质课我收获颇丰。

首先：这五节课比起以前的优质课大为不同。

少了很多华而不实的东西，少了很多我们普通课堂上不能完成或者是难于完成的内容。

多了许多朴实的东西。

比如说杨玲老师的《癞蛤蟆和小青蛙》这一课，老师紧抓癞蛤蟆和青蛙的叫声这一特点，引导学生进行歌曲的节奏练习。

同时深挖歌曲的故事资源，以讲故事的形式，提出相关的问题，一方面引导学生学唱歌词，另一方面引导学生根据故事情节的情绪唱出感情。

虽然没有华丽的课件，没有过硬的舞蹈或者乐器的展示，但真真正正的让学生体会到了歌曲的幽默和风趣，更重要的是让学生学会了用幽默风趣的声音准确的表现歌曲。

整个课堂学生都被老师的一举一动吸引着，特别是最后对歌曲的分组表现，孩子们的展示也深深的吸引了众多的听课老师。

其次：这五位老师给我印象最深的是他们在课堂上展现出的亲和力，不管是从语言上还是从动作上都值得我们学习。

杨玲老师在讲课的过程中始终保持着微笑；王华彬老师是位男老师，但他却完全放得开，如同一位可亲的大哥哥，用夸张的动作和真心的表扬赢得学生眼光的同时也获得了在场听课老师的阵阵掌声；梦翠玲老师声音甜美动听，用不同的方式教会学生表现自我；郭红老师稳重大方，采用学生们喜欢的律动、表演等形式让学生在不知不觉中学会了歌曲。

最后：最让我受益匪浅的是郭梦佳老师的一节欣赏课，题目是《三只小猪》。

以前我在上音乐欣赏课的时候总是采取让学生听几遍提几个问题的方法。

郭老师在讲这节课的时候，将这段音乐的三个主题采用不同的方法。

第一主题采用将主题旋律里填入和音乐形象有关的歌词，让学生练习唱词后再创编歌词的方式，学生的学习兴趣特别的高涨，在反复练唱的同时让学生将第一主题旋律记得清清楚楚。

这种方法非常值得我学习，今后在我的教学活动中我将会尝试采用这种方法。

第二主题和第三组题都采用创编动作的方法，这个过程值得我们学习的方法是郭老师能过通过巧妙的引导使学生自己进行创编。

郑州听课心得2010年4月17至18日，我们在郑州市政法管理干部学院大礼堂，参加了小学数学全国名师教学观摩研讨活动，认真聆听了几位教育专家讲授的观摩课、说课及教育教学研讨讲座。

这次研讨活动使我收获甚大，只感两天时间的短暂，记忆力的缺失，书写速度的缓慢。

这次观摩研讨活动给我印象最深的是小学数学特级教师刘永宽老师。

刘永宽在其报告中提出，课堂上他常常让学生讲四句话：“老师，我还不懂。

”“老师，我懂了。

”“老师，我不同意。

”“老师，让我来说。

”。

前两句话教给学生一种学习的态度：知之为知之，不知为不知，实事求是地对待自己的学习。

在教学中，及时的反馈很重要，它能让教师全面了解学生的学习情况，然后查漏补缺，调整教学方案，做到因材施教。

第三句话鼓励学生大胆发表自己的见解、阐述自己的观点，有利于发展学习的个性，培养学生的思辨能力、批判意识和创新精神。

第四句话其实就是把学生推上讲台，让学生来讲，充分发挥其学习的主动性，将教与学有机统一起来，锻炼学生在众人面前说话的胆量，展现其个性魅力。

刘老师说，如果教会了学生讲这四句话，那么“这样的课堂不仅和谐，而且民主，肯定能大放异彩”。

课堂应该是学生的课堂，学习应该是学生自主构建的过程，教师只是起到引领、组织和促进学生学习的作用。

在课堂上，教师唱主角学生做配角的行为不符合教学规律。

要想让课堂教学成为教师的一门艺术，成为学生的一种精神享受，就必须尊重学生、相信学生和解放学生，让他们能思、能说、能辨。

只有这样，我们的教学才能营造和谐的氛围，彰显生命的气息。

看到这些，我颇有感触。

从事了多年的数学教学，我一直有个习惯，每分析完一道题目后，总要加上一句“都听懂了吗？”听到学生们异口同声地回答：“都懂了！”这时，我的内心会有一种说不出的满足和喜悦。

甚至于引出这句话是为了给自己一个面子，我知道还有好几位学生未必懂了，只不过是为了让课程继续推下去。

这句话束缚着学生，满足着自己的虚荣心，学生为了顾全老师和自己，一直在违心地回答“懂了！”而这四句发自同学们内心的话平时都听不到，原因是学生不敢说。

7月10下午我们聆听了贾教授的“三省教育”引领式教学的报告，贾教授向我们介绍了“三省教育”特色的探索、形成过程，以及开展“三省教育”的主要内容、方法、原则。

贾教授提出“做教育必须两条腿走路，一条腿是培养习惯，一条腿是传授知识。

”“学生的桶盖不打开，学生的桶内就注入不了水。

”要实现学生“愿学”，才能真正引导学生学习好。

培养学生形成了良好的习惯，就打开了学生成长的大门。

贾教授用许多具体的事例，说明“三省教育”的方法、要点，提出要从不起眼的小事做起，引导学生自省、自我提高，培养学生的良好习惯。

贾教授告诉我们要引导学生每天通过三省吾身，规范言行举止，养成良好的习惯。

教导学生，学三省，做三省，让三省教育影响学生的行为，让学生在体验中产生感悟，是健康的情操得到升华！从每天的弯腰捡纸这样的小事做起，并做好，并坚持下来，确实不是一件简单的事。

能把小事做好方能成大事！怎样培养小学生良好的行为习惯呢？一．以爱心真情感化学生，培养小学生良好的行为习惯爱的力量是巨大的，它是推动学生前进的动力，是转变学生的关键。

一位好老师首先要热爱学生，关心学生，因此，我真心爱学生：用爱心去发现每一个学生的闪光点，用爱心去纠正学生的缺点，用爱心去培养学生良好的行为习惯。

俗话说:十个手指伸出来也有长短。

全班学生在思想、学习、行为等方面总是会存在一定的差距。

后进生需要更多的关心和爱护。

因此，我对他们倾注了更多的爱，从而促使他们尽快改正缺点。

二．以榜样示范教导学生，培养小学生良好的行为习惯俗话说“言教不如身教”。

教师的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响，因此教师身体力行是最有效的教育手段。

老师在要求学生养成好习惯的同时，自己得首先做出榜样，做到身体力行。

看到地上的纸屑主动弯腰拾起；骑车、走路自觉遵守交通规则；碰到同学，主动叫上一声：“某某同学你好”；在办公室，当学生把作业本送来，老师热情地对学生说：“谢谢！”；课堂上，当学生帮老师擦干净讲台和黑板时，老师当着全班学生的面，说声“谢谢大家”；课堂提问时，学生回答完问题，老师说：“请坐下……”孩子们喜欢模仿老师的一言一行，老师经常挂在嘴边的“谢谢”“再见”“你好”等礼貌用语，学生自然都看在眼里，印在心里。

小学语文老师听课反思真语文郑州站听课
有感
2016年9月28、29日，《全国真语文系列活动郑州站》在郑州九十六中举行，这次活动向我们展示了语文课的真教、真学、真评、真测的真语文理念。

带着期待，秉着认真学习的心，我听了真语文大师贾志敏老师的《推敲》，真语文总策划王旭明的口语交际课《打电话》，真语文之星王丽华老师的《乌鸦喝水》等课收益匪浅，特别是王旭明的口语交际课给我留下了深刻的印象。

课堂上，王旭明老师设置了问候、祝福、求助等常见的打电话情境，教学生如何把“打电话”这件常做的事做好。

此外，他还扮演了一次坏人，在打电话时骗学生取存折，教学生学会遇到相似情况时该如何应对。

在王老师的指导下，孩子们循序渐进，由一开始的不敢发言、不敢大声说话，到积极主动发言，最后能按要求说出妥当的话来。

听完这节课后，我不由得佩服王老师。

口语交际课是我的弱项，每次上这样的课，都感觉很累。

静下心来回顾王老师的这节课，发现需要我学习的有很多。

王老师按照课标要求来执教这节课，依据学情一步步指导孩子，打电话前想好说什么，怎么说，打电话时要礼貌地说，孩子胆小不会表达时，老师放下话筒和这个孩子交流，让孩子最终大胆地说出自己想说的话。

王老师的这节课给我们做了很好的示范。

在以后的课堂上，我要按依课标，持教材，重学情，可检测这四个标准来上课。

郑州教师培训心得体会郑州教师培训心得体会一、培训背景近年来，随着社会的快速发展和教育的改革，教育教学工作的挑战日益增加，教师面临着新的要求和挑战。

为了提升教师的专业素养和教学水平，郑州市开展了一系列的教师培训活动。

作为一名郑州市教师，我有幸参加了其中的一次培训，并从中受益匪浅。

在这次培训中，我学到了许多新的教学方法和技巧，并对自己的教育教学工作有了更清晰的认识和思考。

在这篇心得体会中，我将分享我在郑州教师培训中所获得的收获和感悟。

二、教育教学理念的更新在传统的教育模式中，教师往往充当着知识的传授者和学生的监督者。

然而，随着社会的发展和学生需求的变化，这种教学方法已经不再适应现代教育的要求。

在郑州教师培训中，我们重点学习了问题驱动的学习和探究式学习方法。

这些方法注重培养学生的思考能力和问题解决能力，使他们在学习的过程中变成了知识的主人。

这不仅有助于学生的全面发展，也能更好地满足他们在现实生活中的需求。

通过这次培训，我认识到教育教学理念的更新对于培养学生的创新能力和综合素质是至关重要的。

三、教学技巧的提升除了更新教育教学理念外，培训还向我们介绍了很多实用的教学技巧和方法。

在课堂教学中，教师需要根据学生的不同特点和能力，采用不同的授课方式和教学手段。

培训中，我们学习了许多个案教学、小组合作学习和游戏模拟等方法，这些方法能够激发学生的学习兴趣和参与度，促进他们的思维发展和能力提升。

此外，培训还强调了教师在课堂上的语言表达和声音控制技巧，这些技巧能够帮助教师更好地传达知识和信息，提高学生的学习效果。

通过这次培训，我意识到提升教学技巧的重要性，并将会在今后的教学工作中积极运用这些技巧。

四、教师职业发展的规划教师作为教育事业的中坚力量，需要不断提升自己的职业素养和专业水平。

通过参加郑州教师培训，我认识到教师的学习和成长是一个持续的过程。

培训中，我们学习了教育科研的方法和技巧，了解了教育政策的最新动态，还参观了优秀学校的教学实践。

郑州学习心得体会十月二十日下午，我怀着激动地心情奔赴郑州参加“核心素养理念下——小学数学文化与数学阅读课堂教学观摩会”活动。

这次活动的主题是基于数学文化培养学生数学核心素养的课堂教学探索，大会开始先由李铁安教授作报告，然后分别请来自北京的许淑一、许昌的张红娜以及江苏的蔡宏圣三位老师给大家上观摩课。

三位老师各有千秋，让我收获良多。

在课堂中，三位老师亲切自然的教态，深入浅出、举一反三的讲解以及灵活多样的教学手段，都让我为之折服。

而赞叹之余，更多是对自己教学的一些反思，下面我就本次培训活动谈谈自己的体会：一、钻研文本，充分准备想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。

这几位教师讲的课就充分印证了这句话。

许淑一老师的《宇宙小子》内容充实、内涵丰富，在故事中包含数学思想和数学知识，在许老师的循循诱、步步引导下学生逐步认识到吉姆最终成功收集了一万张宇宙能量棒包装纸是运用了他学过的数学知识，从而让学生明白数学在实际生活中的重要性。

此外她在教授知识的同时还有意识渗透育人思想，吉姆的成功除了自身的坚持不懈地努力外还离不开他人的帮助，告诉学生生活中要懂得知恩图报，这将数学理论和人文阅读进行了很好的整合和建构，有利于培养学生的数学核心素养。

整堂课水到渠成，许老师凭借自己深厚的教学功底真正做到了深入浅出、寓教于乐。

其他两位教师也都能准确的把握教学重难点，让学生有重点地学习，有层次地提高。

能做到这些都是建立在深入研读文本的基础上。

二、合理引导，关注学生新课改倡导的教学理念是一切为了学生的成长和发展。

关注学生是每个教师在数学教学中一切设计的出发点，也是道德课堂的必备条件。

在教学中，教师应该重视学生思维的碰撞，关注其人文精神的培养。

这就需要教师有意识“放权”给学生，充当好“引导者”的角色。

注重引导学生自主思考、合作探讨，充分调动其参与课堂的积极性。

三位教师在讲授时，都能很好地结合学生的认知规律设计问题，采取灵活多样的教学手段，即时反馈学生的接受情况，调整教学节奏。

新教师郑州培训心得体会郑州是一个开放、包容的城市，也是教育培训的热门之地。

作为一位新教师，我有幸参加了在郑州举办的教师培训班。

在这次培训中，我学习了很多知识，也收获了许多宝贵的经验和体会。

首先，培训的内容非常丰富，涵盖了教学理论、教育心理学、课程设计、教学方法等各个方面。

在这些领域，我收获了许多新的思想和观点。

例如，在教学理论方面，我了解到了许多现代教育理论的最新研究成果，如启发式教学、合作学习等。

这些理论对于提高课堂教学质量非常有帮助，也可以让学生更加主动、积极地参与到学习中来。

在教育心理学方面，我学习到了有关学生个体差异和发展特点的知识，这让我更加了解学生的心理需求，从而能够更好地根据学生的特点进行教学。

在课程设计方面，我学习到了如何合理安排教学内容、确定教学目标、设计教学方法等技巧。

而在教学方法方面，我学习到了很多有效的教学方法，如案例教学、探究式教学、互动教学等。

这些方法可以激发学生的学习兴趣，提高他们的主动学习能力。

其次，培训班还注重实践教学的环节，让我们有机会实际操作并应用所学知识。

比如，在培训班中，我们分组编写了课程设计，并进行了展示。

这一环节让我更深入地了解了课程设计的流程和方法，也让我锻炼了自己的团队合作能力和演讲能力。

此外，培训班还组织了观摩课和交流研讨会，让我们观察和借鉴其他老师的教学实践经验。

通过和其他老师的交流，我不仅了解了他们的教学方法和技巧，还得到了许多宝贵的建议和启发。

这些实践教学的环节让我们将所学的知识融会贯通，并将其应用到实际的教学中去。

此外，培训班还注重我们的个人发展和专业成长。

在班级中，我们有机会进行自我介绍，并介绍自己的教学经验和目标。

这一环节让我们相互了解，也让我们发现了自己的不足之处，从而激励自己不断提高和进步。

此外，培训班还组织了一些学习小组，让我们共同学习和讨论相关的话题。

这些学习小组的论坛让我们可以更加深入地了解某个专题，也让我们可以和其他老师交流和分享自己的观点和体会。

郑州新教师培训心得体会郑州新教师培训心得体会随着郑州市教育体制的改革和提高教育质量的要求，我有幸参加了郑州市新教师培训班，对我日后的教育工作起到了很大的帮助。

在这次培训中，我不仅学到了丰富的教育理论知识，更重要的是，通过与其他教师的交流与互动，我深刻认识到了自己在教育教学方面的不足之处，并有了一些解决问题的思路。

下面，我将结合自己的心得体会，详细阐述这次培训对我的影响和收获。

首先，这次培训使我更加明确教育教学的目标和方向。

在课堂上，培训师经常强调学生的主体性和创新精神的培养。

在传统的教育模式中，教师很大程度上是以知识的传授者和秩序的维护者为主，而学生则是被动的接受者和执行者。

然而，在当今社会，这样的教育模式已经无法满足学生的需求和社会的发展要求。

因此，作为新时代的教师，我们需要转变教育观念，注重培养学生的学习能力、创新精神和社会责任感。

在我的教育实践中，我将更加注重培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的思维能力和团队合作精神。

其次，在培训中，我学到了许多实用的教育方法和技巧。

在课堂教学中，培训师重点强调了情感教育和启发式教育的重要性。

他们认为，良好的情感氛围和激发学生思考的启发性问题是有效教育的关键。

这一观点给我很大的启示，让我意识到我在教学中应注重培养学生的情感能力和思维能力，通过情感教育和启发式教育的方式，激发学生的学习兴趣和动力。

我还学到了许多具体的教育方法和技巧，如教学设计、课堂管理、教学评价等。

这些方法和技巧可以帮助我提高教学效果，更好地满足学生的需求。

第三，通过与其他教师的交流与互动，我认识到自己的不足之处。

在培训班中，我与来自各个学校和不同学科的教师进行了深入的交流与互动，通过讨论与分享，我发现自己在教育教学方面还存在许多问题和不足。

首先，我发现自己对新教育理念的理解和应用还不够深入。

虽然我在这方面有一定的了解，但在具体的教学实践中，我经常受到传统教育观念的制约，还没有完全转变过来。

教师建议读后感2014年的春节，闲暇时我拿起了《给教师的建议》这本书细细品读，书中的一段文字吸引住了我。

“年轻的朋友，如果你是一个教育工作者，要像爱护最宝贵的财富一样爱护儿童对你的信任这朵娇嫩的花。

它是很容易被摧折，被晒枯，被不信任的毒药摧残致死的。

所谓要关心儿童的生活和健康，关心他的利益和幸福，关心他的完满的生活，这首先意味着要爱护儿童对你的信任这朵娇嫩的花儿。

”每当我看到第一次跨进校园的儿童时，我常会想到那刚刚开放的带点紫红色的桃花，要使这朵桃花结出果实，园丁要付出多少心血和劳动啊！我们常常看到有一小部分初入学儿童的困惑：由于来自家长和老师的压力，他们常常和其他的小朋友相比，别的小朋友学习得很顺利，而我掌握不住那些知识；平时的作业别人得‘优秀’、‘良好’，而我只得‘合格’、‘不合格’；跟这些小朋友相比，自己好像比别人矮了半截。

在他幼小的心灵里早早地蒙上了一层厚厚的阴影。

于是，为了逃避现实，他们开始耍滑头，说谎话。

这样的困惑我也有过，清楚的记得，小学时成绩优异的我，到了中学考试成绩一落千丈。

我那时就会把我的《评价手册》藏起来，怕被父母看到。

原本性格活泼可爱的我，也变得内向和自卑。

儿时的好伙伴，也渐渐的疏远了……每每有人问我的《评价手册》时，我就会说：“自己的《学生手册》不见了。

”……当自己成为一名老师时，我更能体会到初入学儿童的困惑，《评价手册》成了一种吓人的东西，儿童把他看成是一条鞭子。

正是这种吓人的东西，有形无形地拉开了老师与学生之间的距离，造成了学生对老师的不信任。

“老师只有关心学生的人的尊严感，才能使学生相信你，用最简单的话来说就是‚听你的话，通过学习而受到教育。

教育的核心，就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感：我是一个勤奋的孩子，别的小朋友都很喜欢和我玩，我是老师的好学生，我是父母的好孩子。

”……在《给教师的建议》中印象最深刻的还有一段话：“在给学生批改作业时，我一般不给学生打不及格的分数。

让孩子踏上阅读快车道——读后有感“通过阅读而激发起来的思维，好比是整理得很好的土地，只要把知识的种子撒上去，就会发芽成长，取得收成……学生对书籍的思考越多，他的内心由于书籍而激发的喜爱感越强烈，他学习起来就越容易。

”“阅读能力强的学生不一定考第一，但各门功课都不会差”这是韩新娥老师在进行海量阅读中说的话。

爱读书是很好，可真有这么有用吗？作为一名家长，我给孩子买过很多书，可孩子就是不读，作为一名语文老师，课文都已经读了几十遍了，有些学生怎么还结结巴巴？我们学校不是没让阅读，课内课外阅读开展了很久，但效果却不好。

到底该如何读书呢？“纵里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。

”韩新娥老师的《让孩子踏上阅读快车道》让我找到回家的感觉，读后豁然开朗——原来可以这样培养孩子的阅读能力！一、删繁就简，就地取材“课外”读物“课内”读的时间从何而来？这是最关键的。

没有时间保证，做什么都是空谈。

一堂课四十分钟的时间，我们老师还觉得不够，课内知识都掌握不了，课外书在课内读？这不是加重负担吗？韩新娥老师用自己的方法告诉了我们。

删除繁琐的讲解是大家的共识，对于我们觉得比较重要的拼音教学，韩老师仅用三个星期就教完了拼音。

比如鼻音、翘舌音等知识不用教，孩子也能学会拼读音节。

在识字教学中，很少让学生口头组词，因为低年级学生对用来组词的字只知其音不知其形，取而代之的是大量认读词句，不只省时间，而且效率高。

平日除了阅读就是写写生字，课堂上不做任何试题。

省出来的"课内"时间用在读"课外"书上了。

这样一来，时间有了，就地取材，学生读的儿歌多了，认的字自然就多了。

二、淡化理解，强化朗读。

大量阅读是学好语文的不二法门，这是所有老师和家长的共识。

学生读的书越多，对书籍的思考越多，内心由于书籍而激发的喜爱感越强烈，他学习起来就越容易。

苏霍姆林斯基一次又一次地告诫我们要无限相信书籍的力量。

阅读也是学生获得幸福的基础。

赴郑州学习感悟刘选上周末，我和我们学校的杨秀景、李红森、高万霞、闫晓军老师，赴郑州参加为期两天的名师培训，现将我的感悟述之如下：一、教师要有激情这次学习，我最大的感悟是，作为教师，面对学生，我们应该时刻充满激情。

无论是班主任，还是科任老师，在教学和管理的过程中，都希望学生能够积极参与。

一个没有激情的老师，点燃不了学生的激情，只有我们自己充满激情，才能激发学生的积极性，只有具备了积极性，他们才会积极参与。

二、培养学生的团队意识我认为，学生只有团队意识强，才会为本班、本组的荣誉的努力。

在班级管理方面，我注意培养学生的团队意识和集体观念。

例如，利用每天的小班会时间，为学生过生日，发动全班同学为他或她唱生日快乐歌，让学生充分体验到集体的温暖。

在学习和纪律方面，实行小组合作制，上课回答问题积极、劳动观念强、为班级做贡献等，都给予适当的加分。

加分制，提高了学生的学习积极性和小组的凝聚力，课堂气氛非常活跃。

三、对学生，多鼓励，少批评心理学里有一个术语，叫“心理暗示”。

当我们面对一个自制力特别差的学生时，我们下意识的做法是批评、指责，每批评一次，就等于对这个学生暗示一次：你是个差生。

时间久了，这个学生就会认为，“我就是差生，我学习不好，我不可救药”，所以，他不再努力，而沿着“差生”这条路越走越远，最终成为一个彻底的差生。

为了转化差生，每接一届学生，我都先仔细观察，找出那些学习不好、又纪律观念差的学生，创造机会，在班上表扬他们，对他们的点滴进步，发动学生给他们掌声鼓励，并适时提出对他们的希望。

我发现，原来所谓的差生都在一步步“变好”，上课开始遵守纪律，学习积极性也在慢慢提高。

所以我认为，在教育方面，“鼓励”是最好的办法。

四、向学生介绍我们班的科任老师我经常利用课前或班会时间，向学生介绍我们班的科任老师，比如宋喜安老师，教了二十多年毕业班，经验丰富；程志华老师，身体不好，但每天课前都很早来到教室，辅导同学们做作业等等。

二年级语文统编教材网络培训心得体会我们二年级的语文老师参加人民教育出版社部编教材小学语文二年级上册网络培训会。

培训中，专家对新教材的编写依据、内容结构、教学建议等作了详细的分析讲解，使我们更深一步地了解新教材的特点，明白了该如何使用教材、采用什么样的方式方法教学。

让我们对于新教材有了更全面的认识。

通过讲解使我们明白教材是国家意志的体现，建设什么样的教材和教材体系，深刻影响着国家人才培养。

教材体现社会主流价值，也是实现中国梦、实现教育立德树人目的的支撑。

我们从心里真正认识到新教材对国家发展新形势的积极意义，认识到要现在就是通过语文课程的育人优势落实“立德树人”的根本任务。

接着专家老师从整体结构与内容、总体特点、具体编排与建议三方面对部编新教材进行了深入解读，通过讲解让我们对教材的四个特点有了更深的了解：1、进一步发挥教材的育人功能，自然渗透立德树人。

充分发挥教材在立德树人方面的独特价值和优势，将社会主义核心价值观、中华民族优秀传统文化、革命传统教育、良好的思想道德风尚等人文教育内容自然地融合在教材中。

通过“我爱阅读”栏目中的文章，让学生了解古代先贤的丰功伟绩，感受革命先烈壮怀激烈的故事；通过“日积月累”栏目，让学生读背优秀古诗词和立志、勤学、忠厚等方面的名言、警句、俗语，使学生在积累语言、积淀文化的同时，受到思想情感的熏陶感染。

通过专家老师的讲解，我们知道古诗、寓言、传说、历史名人故事、古代神话故事等中华传统文化学习篇目在教材中增加了，就是要让学生通过点滴积累，潜移默化真正受到传统文化的熏陶和感染，使之思想随之净化，行为获得矫正，文化得以熏陶，人文素养得以提高。

正如专家老师所言，理想境界：如水中之盐，品之有味，寻之无痕。

2、双线组织单元结构，语文能力的发展有了更清晰的梯度目标。

专家老师首先明确了语文素养这个概念，即必备的语文知识、基本的语文能力、适当的学习策略、良好的学习习惯。

教材将基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯分成若干个知识或能力训练的“点”，由浅入深，由易及难，分布并体现在每个单元的练习系统之中，成为语文学习的要素。

听师德报告心得体会铸园丁之魂今天，我有幸参加了郑州市教育局第五届师德巡回报告会，在报告会上，听众的掌声真可谓此起彼伏，我们深深地被几位报告者的事迹所感动，不少人们眼圈里还闪着晶莹的泪花，我的心情也跌宕起伏，久久不能平静。

他们用自己的实际行动给我们上了一堂生动的师德教育课。

做一个智慧型的老师中牟县解放路小学的贾新菊老师被学生誉为“向日葵妈妈”。

我忘不了贾老师在一次学生丢钱事件中机智巧妙地把XxX同学丢失的20元钱找回，他通过一次小游戏让孩子们闭上眼，她使用“魔法”将孩子丢失的钱给变了回来，既保守了一个秘密，又维护了孩子的自尊。

在我的工作中也常常会遇到丢钱丢物的事情，往往会像侦探一样明察秋毫，费尽周折，最后真相大白。

可往往给孩子带来些许阴影，因此，我应该像贾老师那样多动脑，做一个智慧型的老师。

做一名执著的老师王培先老师是一名职业学校的老师，从她身上看出了执著和坚守，她曾是学物理专业的，学校安排她教汽车专业，常言道：“隔行如隔。

”这对于她来说，谈何容易？她接受任务便开始钻研教材，潜心研究教材，练习拆装发动机的时候常常满脸油污，这些她满不在乎，她痴心教育，甘守三尺讲台里她的终极目标，由于她的执著，最终锤炼成一个双师型教师，她不顾病魔缠身依然不断学习，她桃李满园常常被学生戏称王大拿。

她的执著让她冲出了鬼门关，她说：“只要病魔一天不夺走我的生命，我都会坚守我的三尺讲台。

”她的精神令在场的所有人所敬佩。

做一名创新型的老师中原区益智学校的窦豫琦老师面对着一个个身患疾病的学生，她曾经失望过、徘徊过，当她收到一位同学给她的冰淇淋时，她深深地感动了，从此她坚定信心，一定当一名折翼天使的守护者。

平时琐碎繁杂的工作压得她喘不过气来，病魔也没有使她放弃自己的梦想，2016年她居然引用音乐治疗法对这些学生疗伤。

她的创新意识值得我们每位老师学习！功夫不负有心人，窦老师的学生竟然成功举行了一场大型的音乐会。

骄人的成绩背后窦老师不知付出多少艰辛和努力，她说：“无论前面的路有多坎坷，我愿意和她们一起绽放。

学无止境产业集聚区英民小学宋淑娜我怀着期待的心情去了郑州，抱着好好学习，天天向上的态度，踏踏实实地听完了为期四天的省优质课。

虽然优质课大赛已经落下帷幕，但是我还沉浸在课的海洋里，不断回忆起那些精彩的画面。

感觉到自己的差距很大，需要更加努力地提升自身素质，探索更适合学生的教学方式与方法。

一、导课导课对于一节课来说，至关重要。

都是为了更好地完成教学任务，激发学生的学习兴趣。

所有参赛教师都精心准备了导课环节，但是，有的导课环节设计的恰如其分，有的离课题就有点儿远。

如：《咱们说说知心话》用传统豫剧《花木兰》中《刘大哥说话理太偏》作为导课，虽然和《咱们说说知心话》都是豫剧，但《花木兰》属于传统豫剧，而本课为现代豫剧，在表演上有很大的区别，传统戏表演程式化更强些，所以不合适，如果范唱《咱们说说知心话》会更好些。

因此以后自己上课设计导课环节的时候就要注意到这些问题，力争做到干净利索，恰到好处。

这次优质课大赛活动中，导课有谜语、戏曲、歌曲、舞蹈、器乐演奏等，丰富多样，异彩纷呈。

板书设计要为这节课服务，最好是现场展示自己的才华与基本功，可用简笔画、艺术字等形式二、教师精神状态直接影响着学生的精神状态，授课教师精神振奋，学生也会神采飞扬，老师萎靡不振，学生就会昏昏欲睡，课堂效果一定不会好，因此，作为教师要把讲台当做自己的舞台，虽然这个舞台不算大，但是影响着全班的学生，老师的精彩有时候会影响学生的一生，因此，作为老师任重而道远，只要去上课就要拿出最好的精神状态来面对学生。

二、学生互动与课堂生成：在音乐课堂上，应该让学生多听、多唱、多感受，并时刻关注学生的学情。

有时候会出现老师激情很高，学生则置身事外，不能积极参与课堂活动之中，不在学习状态，更不会有课堂生成，只有老师时刻关注学生，学生才会和老师有心灵的共鸣，才会对学习内容积极思考。

有了思考，才能生成新的、老师预设以外的东西。

三、教学过程中教学实践要符合学生的认知水平，不能盲目扩大学生的水平，过高估计学生的能力。