2019最新整理-(人教PEP)五年级英语下册教案 Unit 1 第二课时

【新思路】Unit l My day 第二课时教案课时目标1．能熟练使用句型：When do you finish class／go back to school／…？I usually…at…进行对话。

能正确使用频度副词usually。

2．能在角色扮演活动中完成本课时的语言目标。

3．能独立完成Let's try的听音训练。

教学重难点1．重点：熟练地运用句子：When do you finish class／go back to school／…？I usually…at…2．难点：正确使用频度副词usually。

媒体链接录音机或多媒体课件，教学卡片等。

教学过程一、热身（Warm-up）1．活动：快速抢答活动方式：教师快速地出示教学卡片，让学生抢答，复习学过的动词短语。

如：eat breakfast,do morning exercises, have…class, play sports, eat dinner, get up, go to school，watch TV等。

2．One minute's talk给学生一分钟时间，让学生两人一组快速地进行对话，看哪组学生说得又多又好。

如：When do you do morning exercises?I do morning exercises at...When do you eat breakfast?I eat breakfast at～3．活动：“月光宝盒”活动方式：教师出示事先准备好的两个盒子：标有“Activity”的盒子里放一些活动类的词组，如：eat breakfast，have…class，play sports，do morning exercises, eat dinner，标有“Time”的盒子里放入一些时间类的词组，如：at three o'clock，at nlne p．m.，at eight a．m.请一位学生在两个盒子里分别抽出一张纸条，然后大声地说出所拼成的句子。

人教版PEP英语五年级下册《Unit 1 My day PartB》（第二课时）教学设计一. 教材分析人教版PEP英语五年级下册《Unit 1 My day Part B》第二课时主要学习日常活动相关的词汇和句子。

通过本节课的学习，学生能够掌握关于日常活动的词汇，如：read books, play soccer, watch TV等，并能运用这些词汇和句型描述自己的日常活动。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能听懂并基本能说一些简单的日常英语句子。

但部分学生对于描述自己日常活动的词汇和句子还不够熟练，需要在课堂上加强练习。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于日常活动的词汇，如：read books, playsoccer, watch TV等，并能运用这些词汇和句型描述自己的日常活动。

2.能力目标：学生能够在日常交流中熟练运用所学词汇和句型，提高自己的英语表达能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活，养成良好的生活习惯。

四. 教学重难点1.重点：掌握关于日常活动的词汇和句型。

2.难点：熟练运用所学词汇和句型描述自己的日常活动。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定日常活动的情境，让学生在实际语境中学习和运用词汇和句型。

2.交际法：引导学生进行角色扮演，模拟真实场景，进行实际交流。

3.任务型教学法：通过完成小组任务，激发学生的学习兴趣，提高合作意识。

六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、视频等素材。

2.教学道具：准备与日常活动相关的实物道具，如：书籍、足球等。

3.小组任务单：设计小组任务，让学生在课堂上进行实际操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示日常活动的场景，引导学生进行思考，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师展示日常活动的词汇和句型，如：read books, play soccer, watch TV等，并进行解释和示范。

Recycle1第2课时教学设计【内容来源】人教PEP五年级下册Recycle1【课时】第2课时：P34、35一、教学目标1. 通过学习邮件，复习关于季节、月份的词汇和句型。

2. 通过学习诗歌，复习前三单元的主要词汇和句型，培养学生整理知识的意识和能力。

3.简单复习前三单元学习的音标知识。

4. 提高学生综合运用知识的能力，让学生感受到合作学习的乐趣。

5. 培养学生自觉学习英语的习惯和热爱大自然的情怀。

二、教学重难点重点1. 通过学习邮件，复习关于季节、月份的词汇和句型。

2. 通过学习诗歌，复习前三单元的主要词汇和句型，培养学生整理知识的能力。

难点提高学生综合运用的能力，激发学生对复习课的兴趣。

三、教学准备多媒体课件，教学录音、作为奖励的小礼物。

四、教学过程Step1：课前热身（W arm-up）1.课堂口语练习。

T:Good morning/afternoon,boys and girls.S s: Good morning/afternoon,Mr/Miss...T:How are you today?S s: Fine,thank you.T: Nice to see you.Ss:Nice to see you,too.2.检查作业。

学生同桌相互展示自己父母的作息表，并根据作息表用句型“When do yourparents…?”“At...”进行对话。

Step2：课前预习（P review)1.播放歌曲The twelve months的录音，全班学生跟着录音唱歌曲。

2.猜一猜。

It’s very cold.There aren’t any tree leaves. Sometimes you can see white snow.Which season is it?It’s not too cold.The trees are green. You can see many flowers.I can wear my skirt. We always use fans and eat ice-cream.Which season is it?It’s not too hot or not too cold.The leaves turn yellow.Many people like to go outing and have a picnic.Which season is it?It’s getting warmer and warmer.The birds are singing in the trees.The flowers are coming out.People plant trees in this season.Which season is it?Step3：新课呈现(Presentation)1.Sarah’s reply to Stella.(1)背景介绍。

Unit1 My dayLesson2 A Let’s talk教材分析：本部分包括Let’s try，Let’s talk和Roleplay三个板块。

Let’s try是听力训练，是为Let’s talk部分做铺垫的。

Let’s talk是围绕本单元的总话题My day展开的第一个对话场景，即张鹏与佩德罗谈论有关西方小学生日常作息时间的对话，呈现了When do you…?的句型，通过张鹏询问佩德罗上午什么时候放学，午饭之后什么时候上学，以及什么时候吃晚饭等一系列问题，可以了解西方国家小学生的作息时间与我们中国的小学生的大不相同，引导学生通过积极地询问，会得到很多意想不到的信息。

Roleplay是为专项训练句型When do you…?创作的问答表演活动，用以巩固重点句型的熟练程度。

教学目标：1.能够理解对话大意，能够按照正确的意群及语音，语调朗读对话并进行角色扮演。

2.能够在情境中运用句型“When do you..?”“I... at 1 o’clock.”教学重难点：1.能够理解对话大意，能够按照正确的意群及语音，语调朗读对话并进行角色扮演。

2.能够在情境中运用句型“When do you..?”“I... at 1 o’clock.”评价任务：1通过听录音，分角色对话，师生朗读完成目标12、通过分角色扮演，互相询问对话完成目标2.板书设计：Unit1 My dayLesson2 A Let’s talkafter,start,SpainWhen do you finish class in the morning?We finish class at 1 o’clock.课后反思。

人教版英语五年级下册第二课时一、课时内容教科书第5页：’s learn Ask and write二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第一单元第二课时，依然围绕“询问对方一天中的作息时间”这个话题展开内容。

包括Let’s learn和Ask and write两个板块。

Let’s learn是呈现Pedro一天的活动作息图片与时间信息，还有一组问答句，使学生们进一步了解西班牙小学生的具体的日常生活作息情况。

Ask and write呈现的是有关伙伴的日常活动作息表格，鼓励学生运用When do you …句型，采用问答方式，获得伙伴的完整信息，最终完成表格内容填充任务。

Let’s learn是第一单元A部分的重点内容，是关于日常活动的五个新的动词短语，属于课程标准的二级词汇，要求听、说、读、写四会，进一步丰富了学生们的词汇量，为学习B 部分做了充分的铺垫。

Ask and write呈现了八个日常活动短语，新旧短语融汇在一起，温故而知新，相互对照映衬，在比较中更容易接受并且掌握新知。

通过问答伙伴一天中的活动作息情况，深刻感知when do you…句型的运用语境，增强了学生学习英语的自信心，提高了学生们的英语交际能力。

、本课时重点掌握五个动词短句和一组问答句型，我准备了充足的PPT动画课件，采用滚动播放方式呈献给学生们，帮助学生练习快速说短语，还可以运用“你做动作我猜短语、英汉互译、萝卜蹲、炸弹人”等多种游戏加以巩固。

针对句型的练习，可以采用“抽签问答、排队问答、采访问答”等多种活动巩固重点句型的熟练运用。

提高学生用英语交际完成活动任务的能力。

三、课时目标1.能听说读写五个有关日常作息活动的动词短语do morning exercises，eat breakfast，have…class，play sports，eat dinner。

2.能够在语境中正确运用这五个动词短语，练习询问并回答关于日常作息活动的问题。

Thesecondperiod(第二课时) 工欲善其事，必先利其器。

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《老子·五十八章》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！PartALet’slearn&Askandwrite▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’slearn•够听､说､读､写以下短语:domorningexercises,eatbreakfast,orningexercises/…?—Iusuallyat”询问和回答日常活动的时间安排•能够学会合理安排作息,珍惜时间,养成良好的作息习惯Askandwri te•能够在语境中正确运用重点短语及句型;能够关心或了解同学的日常生活安排｡能够听､说､读､写本课时的五个动词短语｡▶教学难点能够在实际语境中运用关于作息时间的句型“—W-up&Revision1.Greetings.2.Singasong—Daysofte.(出示课件)①Seactivities.(e.g.,watcusic,doework…)Studentsdotusic.(wit orningexercises”and “a.m.”.②T:Look!OurnewfriendPedroiscoming.Spain.Worningexercises.T:Good!Domorningexercises.(Sorningexercises ”ontorningexercises? Ss:At7o ’clock.T:Yes,at7:00a.m.(Writedown “a.m.”ont.”means “intorning ”.Worningexercises? Ss:At________.T:Oorningexercisesat________a.m. 2.Learn “eatbreakfast ”.③ (1)T:Class!YouarePedronow.Pedro,w.S.Wonday.(课件出示：一张星期一的课程安排表) T:TodayisMonday.Wondays? Ss:Weat.(Writedown “ecovrsoft .”.⑤(课件出示:Let ’slearn 做运动及其时间的图) TPedro,we.T:Good!“p.m.”means “int.”ontrtiredandetoeatdinner. (Writedown “eatdinner ”ont. T:O.6.Listenandread. Studentsreadt etable.⑥ (课件出示:Petro 的时间安排表)T:YoucansayliketPedro.At7:00a.m.,I________.At________,I_______.Step3:Practice. 1.Playgames.⑦ (1)ombgame.Iftb,studentscansaytbwite.Sudentslookandfillintetable?⑨ (1)Lookandsay.Sepicturesofunetable.Askstudentstojudgetetable. Studentstalkabouttetableandwritdownte.Asksomestudentstosakeamodel:T:Tyidealtimetable.Igtupat________ I________at________. Teaching purpose ③让学生扮演Pedro ，用第一人称回答作息时间安排，非常有代入感。

教案五年级下册英语教案Unit 1 Keep Healthy Lesson 2｜人教（新起点）教学内容：本课为五年级下册英语 Unit 1 Keep Healthy 的第二课时，主要内容包括：学习描述身体不适的词汇，如 have a cold, have a fever, have a toothache 等；学习询问和描述健康状况的交际用语，如 "What's wrong with you?", "I have a cold."；学习表达关心和建议的交际用语，如 "You should take some medicine."；通过听力练习和阅读活动，增强学生的语言理解和表达能力。

教学目标：1. 学生能够正确理解和运用描述身体不适的词汇，如 have a cold, have a fever, have a toothache 等。

2. 学生能够运用交际用语询问和描述健康状况，如 "What's wrong with you?", "I have a cold."。

3. 学生能够运用交际用语表达关心和建议，如 "You shouldtake some medicine."。

4. 学生能够通过听力练习和阅读活动，提高语言理解和表达能力。

教学难点：1. 正确理解和运用描述身体不适的词汇。

2. 运用交际用语询问和描述健康状况。

3. 运用交际用语表达关心和建议。

4. 听力理解和阅读理解能力的培养。

教具学具准备：1. 多媒体设备，用于展示课件和播放音频。

2. 教学卡片，用于展示和复习词汇。

3. 学生练习册，用于课堂练习和作业。

教学过程：1. 导入：通过图片或视频展示一些常见的身体不适情况，引导学生回顾和复习相关的词汇。

2. 新课呈现：通过课件展示本课的主要教学内容，包括词汇、交际用语和阅读材料。

最新人教PEP版小学英语五年级下册优质课教学设计Recycle 1第2课时Sarah’s weekend (II) P34-35教学目标一、知识与技能1. 掌握有关季节，月份的表达。

2. 能正确使用“will+do”表示将来的事。

3. 能正确拼读含有字母组合：cl，pl，gr，ch，sh的单词。

4. 能根据邮件内容简单回复。

二、过程与方法本节课教师要将复习的知识融入于活动、游戏之中，使学生复习过程不枯燥。

在本课中教师可以编造不同的歌谣让学生在快乐的同时更能学到知识。

三、情感、态度与价值观在复习过程中，学生不仅复习巩固更多单词，更要培养他们自主复习的能力和小组合作互助的能力。

教学重点掌握有关季节，月份的表达。

教学难点能根据邮件内容简单回复。

教法导航教师要充分利用教材中的活动，激起学生的兴趣，逐步达到知识的掌握。

学法导航学生应该以积极饱满的心态，积极参与活动。

教学准备课件，教学挂图，录音机，卡片等。

教学过程1. Warm-up（热身及预习展示）师生同唱第二单元和第三单元有关四季和12个月份的歌。

2．Presentation and practice（精讲点拨）（1）老师展示四季的挂图，问：Which season do you like best? 找学生回答，把答案写在黑板上。

学生两人一组练习询问季节的对话。

（2）老师问：What’s the weather like in spring / summer / autumn / winter?找学生回答It’s warm / cool / sunny / cold / windy… 把答案写在黑板上。

学生两人一组练习询问天气的对话。

（3）老师展示12个月份和重要中西方节日的挂图，问：When is the Easter /…? 找学生回答，板书12个月份。

学生两人一组练习对话，找几组学生到讲台上表演对话。

（4）小游戏：最强大脑。

把4个季节和12个月份放在一起，并且打乱顺序，给学生1分钟时间记忆，然后找学生到黑板上默写，看谁写得又对又快。

Let’s learn & Ask and write1.能听、说、读、写do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports, eat dinner等短语。

2.熟练掌握句型“When do you do morning exercises/…?”并能回答“At…o’clock.”。

掌握Let’s learn中的动词短语并能用于回答作息时间。

掌握单词exercises的正确发音。

教学光盘,单词卡片。

Step 1:Warm-up1.Sing a song:数字歌。

2.游戏：猜时间。

一名学生张开手臂演示时间，其他同学猜时间，并用At 9/10/…o’clock回答。

3.复习词组：wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football（1）第一步：老师说中文，学生说英文或者看动作猜词组。

（2）第二步：翻译句子。

Let’s do homework/read books/play football/…I often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/…Step 2:Presentation1.用卡片来学习新短语，教师做动作或者PPT出示图片引出词组并指名读，请发音标准的学生领读。

2.让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。

3.教师在学生口述的时候，可以不失时机地追问，如：T: When do you do morning exercises /play football/play sports?Ss:I do morning e xercises/play football/play sports at…o’clock./At…o’clock.(向学生强调具体时刻前要用介词at)4.介绍新单词usually，并运用到句子中：I usually…5.组织学生模仿Let’s learn部分进行对话。

人教PEP五年级下册英语Unit1 This is my day第二课时一、教学目标：在情景中使用When do you …? I usually…at…的句型进行交流。

二、教学重难点：在情景中使用When do you …? I usually…at…的句型进行交流。

三、教学准备：1、录音材料：Let’s try；Let’s talk。

2、短语卡片：have English class，have music class，play sports，eat breakfast，eat dinner，eat，lunch，get up，go to school，do homework，go to bed。

3、Let’s find out部分调查表复印件每人一份。

四、教学过程：1、Warm up (热身)活动一说唱歌谣教学参考时间：5分钟(1) 教师播放P2歌谣课件，学生说唱。

(2) 请个别同学用动作演示任意词组的意思，其他同学强说英文，教师适时出示卡片，全班一起朗读并巩固短语的拼写。

(3) 教师提供have English class，have music class，play sports，eat breakfast，eat dinner，eat，lunch，get up，go to school，do homework，go to bed，启发学生用所学词组进行替换改编歌谣，分组说唱。

复习巩固所学短语，为下面的内容做好准备。

2、Review(复习)活动二口语练习教学参考时间：3分钟教师提问：When do you eat breakfast/ get up/ play sports/ go to school/ do morning exercises/ eat dinner/go to bed/ have...class？让尽可能多的同学用I usually…at…参与回答。

在师生交流中巩固上节课所学问句的功能，同时进一步熟练掌握答语的结构，为Let’s try部分的完成做好准备。

The second period(第二课时)Part A Let’s learn & Ask and write▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’ s learn •够听､说､读､写以下短语:do morning exercises, eat breakfast, have class, play sports, eat dinner•能够运用句型“—When do you do morning exercises / …? —I usually at ” 询问和回答日常活动的时间安排•能够学会合理安排作息,珍惜时间,养成良好的作息习惯Ask and write •能够在语境中正确运用重点短语及句型;能够关心或了解同学的日常生活安排｡▶能够听､说､读､写本课时的五个动词短语｡▶教学难点能够在实际语境中运用关于作息时间的句型“—When do you ?—I usually/often at ”进行交流｡▶教学准备1.预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容｡2.PPT课件､课文录音､视频等｡▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision1. Greetings.2. Sing a song—Days of the week. (出示课件)3. TPR game. (出示课件)①Show pictures of some activities. (e.g., watch TV, read books, listen to music, do homework…) Students do the actions and say the phrases quickly.T: Every body, stand up. Let’s say and do quickly! Here we go!S1: Watch TV. (with action)S2: Read books. (with action)S3: Listen to music. (with action)S4: Water the flowers. (with action)S: …Teaching purpose①通过TPR 热身活动，复习之前学过的动词短语，帮助学生迅速进入状态，为教授新的短语做好铺垫。

Unit 1 My day第 2 课时Part A Let’s learn & Ask and write教学目标:1. 能听、说、读、写重点词汇。

如：eat breakfast，have ... class，play sports 等。

2. 能掌握本部分的词汇和句型，并能运用所学知识描述一天的生活起居。

3. 通过学习本部分内容，引导学生学会合理安排自己的作息。

教学疑难:重难点：（1）特殊疑问词when 的用法。

（2）句型“—When do you ...? —At ...”在实际生活中的灵活运用。

（3）引导学生养成良好的生活习惯。

教学方法:问答法，练习法，讲授法教学准备:录音机、磁带、多媒体、单词卡片等教学过程:一复习与热身教师检查学生的课后作业，让学生分组合作，在教师的引导下讨论解疑，并展示点评。

设计意图:分组合作、讨论解疑，培养学生的认知策略。

二导入Greetings.T：Good morning, class.Ss：Good morning, teacher.T：When do you get up?S1：I get up at ...T：When do you eat breakfast?S2：I eat breakfast at ...设计意图:通过师生间相互问候融洽课堂气氛，同时交谈内容也引出了新课。

三新课呈现1. 学习Let’s learn。

（1）教师请同学说说他的时间表，教师板书，并与Pedro 的作比较。

如：S1 Pedro6：30 a.m. get up 7：00 a.m. do morning e. eat breakfast 8：00 a.m. eat breakfast7：30 a.m. go to school 9：00 a.m. have ... class 设计意图:通过这种比较，让学生先了解一下本课短语，为新课学习打下基础。

（2）听录音，模仿跟读。

（3）学习Zhang Peng和 Pedro的对话,学生创编对话。

Unit 1 My day课时2Part A Let's learn ＆Ask and write 教学目标：1.能听、说、读、写do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports, eat dinner。

2.会说句型：“When do you do morning exercises/…?”并能回答“At…o'clock.”。

教学重点：1.掌握Let's learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。

2.掌握单词exercises的正确发音。

教学过程：Step1:Warm-up1. T: Hello , boys and girls! Welcome back to school!Ss: Hello, Miss.... Nice to see you again.T: Nice to see you ,too.2. T: What time is it?（可以课前在黑板上画一个钟面，张开手臂演示一个时间）Ss: It's 9/10/11 o'clock.(注意给学生强调整点时间后面要用o'clock)反复操练。

3. Go over these phrases: wash my clothes, watch TV, do homework,read books, play football.Let's do homework/read books/play football/… .I often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/… . Step 2: Presentation1. Use the cards to learn new phrases.T: do morning exercises, do morning exercises, follow me to read.用同样的方式教读其他词组：eat breakfast, have…class, playsports, eat dinner（重点强调exercises、breakfast的发音）。