《“乐学经典”主题展示》教学设计
一、教学理念：读中学、乐中学
二、教学策略：畅读、欢歌、分享、游戏
三、教学目标：
1、通过朗诵、背诵《三字经》《弟子规》，体会语言的节奏感和韵律感。
2、体会和理解《三字经》中积极的道理，感受中华民族的优秀文化传统。
3、乐于学经典文化，初步感悟经典国学的魅力，在经典文化熏陶下润化日常品行。
四、教学重点：
1、识记积累《三字经》《弟子规》原文。
2、初步感知经文的文化内涵和道德内涵。
教学难点：
1、理解句意及相关故事的道理。
五、教学过程：
（一）乐读《三字经》
1、揭示课题
2、全班畅读
3、欢唱《三字经》
4、开火车读
5、故事分享
6、齐背
（二）乐读《弟子规》
1、快板畅读
2、全班畅读（配背景音乐）
3、故事分享
4、小组对读
5、机智抢答游戏
（三）总结
七、板书设计：乐学经典
附：
《“乐学经典”主题展示》教学设计
经典经典润化分享会主持稿
课前预热：齐唱《春晓》
一、 畅读《三字经》
学生1：你知道吗？我们的中华民族文化有多少年历史？
学生2：这我哪知道吖？肯定是很久很久很久因为据我所知，就我们最熟悉的《三字经》已经是七百多年前写出来的了。
学生1：哇！那么悠久、那么博大精深的中华文化，我们只能从国学经典中去体会了。
学生1、学生2：今天就让我们一起来乐学经典。
学生2：首先，请全班同学一起来齐读《三字经》。人之初起
学生1：你有没有听过歌唱版的《三字经》？
学生2：是吗？三字经还能唱起来？
学生1：现在就让你见识一下！（播放音频）
学生2：怎么样？好听吧！
学生1：真好听！但不够好玩!
学生2：还想好玩？行，没问题！同学们，能不能配合下，我们把火车和飞机开起来！火车火车哪里开
学生1：读过了，唱过了，还玩过了，那你究竟知不知道这三字经讲的是什么意思吖？
学生2：这个问题嘛我请我们班的故事大王来为我们解答。
（故事分享：孟母三迁）
学生1：原来这看似简单的三字经，里面还藏着这么多有趣的故事和道理呢！
学生2：所以吖，我们更应该好好地学会、学懂。让我们再次一次自信地背诵。三字经起
二、 畅读《弟子规》
学生1：听说我们班同学多才多艺，除了会背三字经以外，还会玩快板呢！
学生2：是吗？那就快快请他们上台吧。（快板读弟子规）
学生1：请同学们把热烈的掌声送给他们！
学生2：难道只有这几位同学会读吗？你们会吗？那就请用自己最美妙的声音读给老师们听！弟子规起（配乐）
学生1：你
知不知道弟子规里面的小故事呢？
学生2：我听说过孔融让梨说的是孔融尊重兄长，把大的梨让给哥哥，小的留给自己的故事。
学生1：就只知道这个？看来，还真该让你长长见识了。有请张乔源为我们带来孟宗哭竹的故事。
学生2：如此孝顺母亲的小孟宗真值得我们学习。
学生1：那是！这么有意义的经典文化，就让我们再次热情地读一遍吧!请一二组和三四组对读，一二组请准备，弟子规，圣人训起
学生2：从朗读水平来看，四组的比拼不分上下。识记内容不知道谁强谁弱呢？下面进行机智抢答游戏。希望同学们都能让自己的小脑袋快速转动起来！有请郭老师为我们主持这一环节。
题目1：三才者
全班：：天地人。
题目2：三光者
全班：：日月星。
题目3：三纲者
多媒体：君臣义，父子亲，夫妇顺
主持人：君圣臣良，父慈子孝，夫妇和顺，这三种主要的伦理处理好了，国家、家庭就会平安昌盛。
题目4：四时
多媒体：春夏秋冬
题目5：四方
题目6：五行
多媒体：水火木金土
题目7：五常
多媒体：仁 义 礼 智 信
题目8：六谷
多媒体：稻粮菽麦黍稷
题目9：六畜
题目10：七情
多媒体：（喜 怒 哀 惧 爱 恶 欲）
题目11：十义
全场齐答：人之论.此十义,人所同.
学生2：在刚才的比拼中，看来同学们对弟子规还是有一定了解的。那么，就请你们一起快乐地背诵《弟子规》吧。弟子规，起
学生1：快乐的时光总是过得那么快，今天的游戏暂时结束.
学生2：我们还要利用课余时间进一步深入学习中华经典呢！
合：经典诵读展示活动到此结束，谢谢！