高二语文下滕王阁序1课件人教版

唐 · 王 勃
滕 王 阁 序
关于滕王阁
滕王阁坐落在南昌赣江东岸，江西南昌西北，与湖南岳 阳楼、湖北黄鹤楼并称江南三大名楼。滕王阁因滕王李元婴 始建而得名。李元婴，唐高祖李渊的第22子，唐太宗李世民 之弟，贞观十三年（639年）六月受封为滕王，后迁到洪洲 （南昌）任都督。上元二年（公元675年），洪州都督阎公在 此大宴宾客，王勃席间所作《滕王阁序》，成为传诵千古的 名篇。滕王阁因王勃的《秋日登洪府滕王阁饯别序》（即 《滕王阁序》）名扬四海。
关于中国四大名楼:
鹳(guàn ) 雀 楼
欲穷千里目，更上一层楼。 唐· 王之涣《登鹳雀楼》
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼 。 唐· 崔 灏《黄鹤楼》 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 宋· 范仲淹《岳阳楼记》 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 唐· 王 勃《滕王阁序》
黄 鹤 楼
岳 阳 楼 滕 王 阁
赏析第一部分
“控”“引”本义都和拉弓有关，有 豫章故郡，洪都新府。星分翼轸，地接衡庐。 控制之意，此意为“连着”。
襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。
豫章（原为）旧时的郡治，洪州（本是）新设的都府。（洪 “襟”和“带” 都活用为意动用 州）属于翼、轸二星分管的区域，与衡山、庐山接壤；以三 法了，意为“以……为衣 江为衣襟（连带着三江），以五湖作束带（周围环绕着五 襟”“以……为束带” 湖），（上）控着荆楚（下）连着瓯越。
明确：文章可分为四部分。
第一部分（1）：扣“洪府”，概写洪州风貌，引出与会人物。 第二部分（2-3）：扣“秋日登阁”，三秋时节，滕王阁万千气 象和周围的自然、人文景观。 第三部分（4-5）： 扣“饯”，写宴会盛况，抒发人生感慨。 第四部分（6-7）：扣“别”，叹知己难遇，胜宴难再。

花朵须经历风雨而成为果实，人生须经历坎坷才 抵达永恒。历来有志之士在郁郁不得志的逆境当 中也不会消沉。王勃在此强调“失路之人”不要 因年华易逝和处境困顿而自暴自弃。
•曹操 老骥伏枥，志在千里。 •李白 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 •屈原 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 •苏轼 回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴。 •杨慎 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
——《唐摭言》（卷五）
• 全文写完后，阎的女婿却说话了，说这是前人已有的 文章，不足挂齿，接着一口气把《滕王阁序》一字不 漏地背了出来，使得在座之人，也对他非凡的记忆力 惊奇不已。王勃听后，也暗暗佩服，但灵机一动，问 道：“序文之后还有一诗，能否也将诗背将出来？” 那位女婿一听，不禁张口结舌了。王勃挥笔疾书，将 诗写了出来：
3． 当 时 中 国 正值封 建社会 末期， 国力渐 衰，内 部危机 严重 4.电脑和网络的迅猛发展，给人们提 供了许 多便利 ，使人 们变得 懒惰而 浮躁， 出现了 拼凑、 剪接式 的文章 。 5.文艺创作者不能把极端个性的东西 展现给 观众， 也不能 把属于 极端个 人的观 点强加 给大众 ，使文 艺作品 的传播 遭遇障 碍。 6.作家要承担起社会责任，关注大众 的艺术 审美品 位，尊 重大众 的理解 ，从而 引导大 众去感 悟真理 ，提升 大众的 思想境 界。
典精
赏景 析情
潦水尽而寒潭清 烟光凝而暮山紫
层峦耸翠 上出重霄 飞阁流丹 下临无地
鉴赏千古名句
落霞与孤鹜齐飞， 秋水共长天一色。
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
景美Βιβλιοθήκη 情感 世界酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。 北海虽赊，扶摇可接； 东隅已逝，桑榆非晚。 老当益壮，宁移白首之心？ 穷且益坚，不坠青云之志。

人烟之胜（富庶祥和）
第三段：登高所见自然之景（雨后景色—高潮）
生活之乐及自然情景
作业
一、背诵2-3段。 二、课后作业。 1、完成练习一、二、
五 2、思考：怎样看待4、
第三课时
学习要点: 1、鉴赏四-五段 2 、归纳总结骈文的
特点及本 文特点
回顾旧课:
1、抽背2-3段。 2、课后作业。
完成练习一、二、五
二、找一下，文中运用了哪些典故？ 三、找一下，本文运用了哪些成语？
作业
背诵并默写课文
前人写水天（或天地）相接景象的句子很多，阅读下面三句 子说说王勃的句子好在哪里。
春江潮水连海平，海上明月共潮生（《春江花月夜》）
风烟俱净，天山共色。（《与朱元思书》）
落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色。（《马射赋》）
四、概括本文对偶的形式并举例。
以四字、六字句居多，除七字句外，全部 对偶。有两种形式：
（1）孟学士/之词宗 （2）临/帝子之长洲 （3）钟鸣/鼎食/之家 （4）气凌/彭泽之樽 （5）扶/凌云/而自惜 七字句的读法有四种： （1）襟三江/而带五湖 （2）宾主/尽/东南之美 （3）秋水/共长天/一色 （4）都督/阎公/之雅望
字词辨析训练
1.判断词语的音和义 2.通假字 3.古今异义 4.词类活用
滕 王 阁 序
第一课时 第二课时 第三课时
第一课时
学习要点:
通读全文，疏通文意
初读奇文
一、听 听课文朗读，找出生字，看注释 注音。
二、读(补充：诵读指导) 自读课文, 看注释，粗通文意。
三、测 做字词辨析训练。
诵读提示
本文是骈文，基本都是偶句，字数或四或六，也有少数七字。
四字句的停顿只有一种模式：二 二 六字句的读法有五种：

导
之孙，与杨炯、卢照邻、骆宾王共称“初唐四杰”。 王勃聪敏好学，六岁能文，下笔流畅，被赞为“神童”
读 。九岁时，读秘书监颜师古《汉书注》，作《指瑕》十卷，
以纠正其错。十六岁时，进士及第，授朝散郎、沛王（李贤
）府文学。上元三年（676年）八月，王勃自交趾探望父亲
返回时，渡海溺水，惊悸而死。擅长五律和五绝，著有《王
登高望远，人们都不免感叹人生短暂、人之渺小。在 我们学过的或接触过的诗文中，有没有类似的联想？
•念天地之悠悠，
第
独怆然而涕下。
四
------陈子昂之无穷。
------苏轼《前赤壁赋》
•人生几回伤往事，
山形依旧枕寒流。
------刘禹锡《西塞山怀古》
• 嗟乎！时运不齐，命途多舛。冯唐易老，李广 难封。屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海 曲，岂乏明时？
滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。
画栋朝飞南浦云，珠帘幕卷西山雨。
闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。
阁中帝子今何在，槛外长江 自流。
学习目的
课
1.了解作者在文中的观点及骈体文的特点。
文
2.掌握“故”“尽”“属”“即”“且”“矣”的
导
用法。
读
3.理解文中的典故。
4.背诵课文2——5段。
一、解题：
课
《滕王阁序》全称《秋日登洪府滕王阁饯别序》，
课
衡阳之浦
文
E：六四对六四：屈贾宜于长沙，非无圣主；窜梁泓于海曲，
导 岂乏明时？
读
F： 主谓结构相对：雄州雾列，俊采星驰。
G： 动宾结构相对：望长安于日下，目吴会于云间。
H: 偏正结构相对：……钟鸣鼎食之家，……青雀黄龙之轴。

栏目导航
5.引 ①控蛮荆而引瓯越（动词，连接） ②恭疏短引（名词，序） ③司马懿引二十万军（动词，带领） ④初一交战，操军不利，引次江北（动词，后退， 退却）
6.穷 ①穷岛屿之萦回（动词，穷尽） ②穷且益坚（名词，困厄，处境困难） ③日暮途穷（动词，阻塞不通） ④不忍穷竟其事（动词，穷究，追究到底）
栏 目 导 航
(接上页)如“冯唐易老，李广难封”；有的是暗用，如 “酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢”；有的是正用，如“孟 尝高洁，空余报国之情”；有的是反用，如“阮籍猖狂， 岂效穷途之哭”。典故的运用，加强了文章的表达效果。
栏 【探究二】你如何理解《滕王阁序》的主题及其独特写法？目
导 航 【点拨】
《滕王阁序》作为一篇赠序文，借登高之会感怀时事， 慨叹身世，是富于时代精神和个人特点的真情流露。王勃 一生虽连遭挫折，不免产生人生无常、命运偃蹇的怨叹， 但我们在文中更多地体验到的却是作者渴望用世的抱负和 强自振作的意志。希望和失望兼有，追求和痛苦交织，这 正是文章的动人之处。(转下页)
栏目导航
6.纤歌凝而白云遏（被动句） 7.怀帝阍而不见（被动句） 8.俨骖騑于上路，访风景于崇阿（介词结构后置） 9.望长安于日下，目吴会于云间（介词结构后置）
栏 【探究一】课文用了大量的典故，这些典故是如何运用 目
的？起到了什么作用？
导
航
【点拨】
文中所用典故，简练而含蓄。用典除了有加强论证 的作用外，还能以古比今、借古写怀，可以使文章内容充 实，联想丰富，语言简练，风格典雅。这篇序文用了大量 典故来叙事抒情，有的是历史故事，有的是前人文句。而 运用的手法又有所不同，有的是明用，(转下页)
作者善用灵活多变的笔法描写山容水态，表现楼台的壮观， 从而把读者带入身临其境的审美境地。“潦水尽而寒潭清，烟光 凝而暮山紫”写出了色彩变化之美。这两句不囿于静止的画面色 彩，而着力表现山光山色的色彩变幻：寒潭之水因积水退尽而一 片清明；傍晚的山峦因暮霭笼罩而呈紫色。上句设色淡雅，下句 设色浓重，在色彩的浓淡对比中，突出秋日景物的特征，被前人 誉为“写尽九月之景”。

3
江南三大名楼
岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼号称江
南三大名楼，有联赞曰：“洞庭月，
衡岳云，巫山雨，波撼气蒸，揽天下
风光，堪称独步；崔灏诗，范相记，
王勃序，两楼一阁，数江南文物，各
有千秋。”
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4
作者简介
王勃（649—676），字子安 ，绛州龙门（今山西河津）人， 初唐文学家，与杨炯、卢照邻、 骆宾王以诗文齐名，并称为“初 唐四杰”。著有《王子安集》， 有抒情诗《送杜少府之任蜀州》 和名文《滕王阁序》。
• ①叙宴会〔热烈、欢快〕：“台隍枕夷夏
读 之交……王将军之武库”及“爽籁”以下三 法 联。 指 • ②写美景（明朗、开阔）：第二段。
导 • ③抒胸怀（郁愤、苍凉）：“穷睇眄于中 天……岂效穷途之哭”。
• ④道缘由（欣慰p）pt精选：最后两段。
11
配乐诵读
• 诵读方案： • 齐读：一字句、二字句、三字句、四字句：
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8
通假字
1.俨骖 于上路 “俨”通“严”，整齐的样子。 2.云销雨霁，彩彻区明 “销”通“消”，消散。 3.所赖君子见机 “机”通“几”，预兆。
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9
诵读感知
本文是骈文，都是偶句，字数或四或六，也有少 数七字。
四字句的停顿只有一种模式：
二二
六字句的读法有五种：
（1）孟学士/之词宗 （2）临/帝子之长洲 （3）钟鸣/鼎食/之家（4）气凌/彭泽之樽 （5）扶/凌云/而自惜
滕王阁序
课时1
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1
这节课的要解决的任务是诵读感知，熟悉文章主要内容。 ①介绍滕王阁视频，导入新课； ②介绍江南三大名楼、作者、创作背景及相关文学常识； ③正音与诵读指导； ④诵读实践后梳理思路； ⑤整理文言现象； ⑥诵读视频欣赏。

黄鹤楼 关于江南三大名楼: 崔灏 黄 鹤 楼 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼 。 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤 唐 · 崔 灏《黄鹤楼》 楼。 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 岳 阳 楼 黄鹤一去不复返，白云千载空悠 宋· 范仲淹《岳阳楼 悠。 记》 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 滕 王 阁 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉 唐 · 王 勃《滕王阁序》 昔闻洞庭水，今上岳阳楼 洲。 吴楚东南坼，乾坤日夜浮 日暮乡关何处是，烟波江上使人 亲朋无一字，老病有孤舟 愁。 戎马关会为： ‚九月九日都督大宴滕王阁，宿命其婿 作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当， 至勃，泛然不辞。都督怒，起更衣，遣 吏伺其文辄报。一再报，语益奇，乃矍 然曰：‘天才也！’请遂成文，极欢 罢。‛可见当时王勃年轻气盛，才华横 溢，挥毫泼墨，语惊四座的情景。
• 王勃著《滕王阁序》，时年二十六。
是《滕王阁序》，其五言律诗《送杜少府之任蜀 州》“海内存知己，天涯若比邻”一句更是千古
文体特点
• 《滕王阁序》全题为《秋日登洪府滕王阁饯
别序》，此序当为赠序而非书序。 • 本文是一篇骈体文，其特点是：讲求对仗， 一般是用四字句和六字句；平仄相对，音律 和谐；多用典故，讲求藻饰。骈文多注重形 式技巧，但运用得当，内容丰富，也能增强 文章艺术性。骈体文形成于魏晋，南北朝是 全盛时代，这时骈体文成为文章的正宗，中 唐古文运动兴起才逐渐走向衰落。因它通篇 四、六字句，亦称“四六文”。
天妒英才溺子安
王勃（650～675），字子安，绛州龙门(今山西
河津)人，初唐文学家。王勃与杨炯、卢照邻、骆
宾王以诗文齐名，并称“王杨卢骆”，亦称“初
唐四杰”。上元二年(675), 王勃南下探亲,渡海溺
水，惊悸而死。
王勃诗文集原有30卷，现仅存《王子安集》16

“以景结情”是指诗歌在议论或抒情的过程中， 戛然而止，转为写景，以写景句结束全诗的一种 方法。它是诗歌结句的一种技巧，也是借景抒情 的方式之一。尾联或结句写景，可以使读者从景 物描写中，驰骋想象，体味诗的意境，从而产生 韵味无穷的艺术效果。 送别诗如王昌龄《送十五舅》：“深林秋水近日 空，归棹演漾清阴中。夕浦离觞意何已，草根寒 露悲鸣虫。” 本诗第三句是议论，直言离别之愁绪无穷无尽。 第四句转而写景，写寒露下落，草根间传来昆虫 凄凉的悲鸣。 结句寓离情于哀景，以景结情。
• 当年兴建此阁的滕王，坐着鸾铃马车，挂 着琳琅玉佩，来到阁上，举行豪华繁盛的 宴会的情景，那种豪华的场面，已经一去 不复返了。 • 诗人不禁产生了物是人非、人生盛衰无常 的怅惘。
小结
• 第一句写空间， 第一句兴致勃勃， • 第二句写时间， 第二句意兴阑珊， • 两两对照，使读者自然产生盛衰无 常的感觉。寥寥两句已把全诗主题 包括无余。
闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋
• 体会颈联中“日悠悠”“几度秋”所蕴涵的诗人 的感情？
• 由空间描写转为时间描写，点出了时日的漫 长，不是一天两天，而是经年累月，很自然 地生出了事物更换，季节更替，星座转移方 位的感慨，而建阁的人如今在哪儿呢？诗人 以博大永恒的景象衬托了人生的短暂无常。
画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨
《滕王阁》
zhǔ luán • 滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。 zhāo pǔ • 画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。 闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。 阁中帝子今何在？槛外长江空自流。 jiàn
gàn 江：指赣江。 //物：四季的景物。 //
槛：jiàn 栏杆。//帝子：指滕王。
【诗文解释】
高高的滕王阁靠着江边， 佩玉、鸾铃鸣响的豪华歌舞已经停止了。 早上，画栋飞上了南浦的云，黄昏，珠 帘卷入了西山的雨。 闲云的影子映在潭中，时日悠悠不尽， 事物变换，星座移动，度过几个春秋。 高阁中的滕王如今在哪里呢？ 只有那栏杆外的长江空自流淌。

宇文新州，孟学士，王将军
欣 赏 第 四 五 段
• 高声朗诵这两段文字，体 会作者复杂的思想感情。 • 欢饮之乐； • 对宇宙无穷的感慨； • 对人生无常的感叹； • 为自己怀才不遇而悲伤； • 认识现实后的自我安慰； • 对理想人格境界的追求； • 豁达乐观的情怀。
滕 王 阁 序
王 勃
内容要点:
1.作者介绍 2.本文各段内容概括,行文脉络
3.本文出现的通假字
4.名句的鉴赏
,古今异义 ,一词多义
5.成语积累,名句的运用
中国古代四大名楼:

鹳 雀 楼（山西永济 ）

黄 鹤 楼（湖北武汉 ） 岳 阳 楼（湖南岳阳 ） 滕 王 阁（江西南昌）
中国古代四大名楼
鹳 鹊 楼 滕 王 阁
岳 阳 楼
黄 鹤 楼
岳阳楼
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
－－宋· 范仲淹《岳阳楼记》
欲穷千里目， 更上一层楼。
－－唐· 王之涣 《登鹳雀楼》
黄 鹤 楼
（ 唐 ） 崔 灏 《 黄 鹤 楼
》
此 地 空 余 黄 鹤 楼 。
昔 人 已 乘 黄 鹤 去 ，
(
)
渔 舟 唱 晚 ， 响 穷 彭 蠡 之 滨
寒潭清 暮山紫 层峦耸翠 飞阁流丹 色彩变化之美 青雀黄龙 彩彻区明 写 鹤汀凫渚 桂殿兰宫 景 山原盈视 川泽骇瞩 远近上下之美 云销雨霁 彩彻区明 “ 上出重霄 下临无地 四 闾阎扑地 舸舰弥津 美 ” 动静相衬之美 落霞孤鹜 秋水长天 虚实相生之美 渔舟唱晚 雁阵惊寒
小结

（第 一 段）
扣“洪
府”

（第二、三段）
扣“秋日登阁”
秋水秋色 来阁过程

诗人在落霞孤鹜齐飞的动景中，勾画出一幅XXX致 远的画面。青天碧水，天水相接，上下浑然一色：彩霞 自上而下，孤鹜自下而上，视野开阔，相映增辉。“秋 水长天”、“霞鹜齐飞,”动静结合，以动衬静，上句着 重于目随景而动，下句着重于心因景而静。碧水与远天 相融会，水天因色彩接近而界限模糊的景象。
王勃的诗今存八十多首，多为五言律诗和 绝句。他的赋和序、表、碑、颂等文，今存九 十多篇，多为骈文，其中不乏佳作。
祸起《斗鸡赋》
王勃当上朝散郎后，经主考官的介绍，担负沛王府修 撰，并赢得了沛王李贤的欢心。一次，沛王李贤与英王李哲 斗鸡，王勃写了一篇《檄英王鸡文》，讨伐英王的斗鸡，以 此为沛王助兴。不料此文传到唐高宗手中，圣颜不悦，读毕 则怒而叹道：“歪才，歪才！二王斗鸡，王勃身为博士，不 进行劝诫，反倒作檄文（古代用于征召，晓谕的政府公告或 声讨、揭发罪行等的文书，现在也指战斗性强的批评，声讨 文章。），有意虚构，夸大事态，此人应立即逐出王府。” 唐高宗认为此篇意在挑拨离间，钦命将他逐出长安。于是， 王勃被逐。他凭着自己的才情和苦心经营刚刚打通的仕途， 就这样毁于一旦。
诗歌鉴赏出题类型
1、炼字类 2、手法类 3、形象类（人物形象、景物形象） 4、作用类 5、情感类 6、对照阅读类
滕 王 阁 王
勃
序
在我们祖国这块神秘的大地上 ，积淀了五千年的文化遗产，宫殿园 林，亭台楼阁比比皆是。在众多的人 文景观中，“中国古代四大名楼”，因 其精美的建筑流传千古，更因名人的 游历题诗而具有了特殊的含义。
昔人已乘黄鹤去， 此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返， 白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树， 芳草萋萋鹦鹉洲。 王阁面临赣江，处于赣江和抚河 交汇处。由唐高祖之子滕王李元婴任都督时 ，于公元653年下令在江西南昌修建。以封号 为名。楼阁建成之后，历经唐、宋、元、明 、清等封建王朝，一千多年来毁而复建达28 次。 现在的滕王阁楼于1989年10月8日竣工，全 楼九层，高57.5米，背城临江，距唐代遗址

1/5/12021/5/12021/5/1Satur day, May 01, 2021
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/5/12021/5/12021/5/12021/5/15/1/2021
14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年5月1日 星期六2021/5/ 12021/ 5/12021/5/1
作者（注释补充）
♥ 王勃和杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王 杨卢骆”，亦称“初唐四杰”， “勃文为 四杰之冠” 。
♠ 初中我们学过王勃的诗《杜少府之任蜀 州》
♦ 王勃的五言律诗和绝句成就较大。 ♣ 本文在唐代已脍炙人口，被认为“当垂
不朽”的“天才”之作。名句如“落霞与 孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，更为论者 所激赏。
第二、三段
1.重要字词：
青雀黄龙之舳 彩彻区明
雁阵惊寒
时维九月，序属三秋
潦水尽而寒潭清 烟光凝而暮山紫
即冈峦之体势
2.问题探究
①本部分是著名的写景段落，历来脍炙人口。请用自己的语言把这 幅“晚秋暮色图”的意境描述出来。
②鉴赏名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色” 。
③这两段秋景的描述与传统中描写秋景的意境有什么不同？
语言揣摩
写作特点
1.文笔优美，意境高远，变化有致，起伏跌宕。 2.由略到详，由粗到细，由远到近，由外到内， 由景到情。 3.长于用典，语言自然隽永，妙趣天成。 4.对仗工整，富有节奏感，抑扬顿挫。 5.善用借代、通感、夸张、婉曲等修辞手法，使 文章饶有滋味。
布置作业
1.展开想象，将“落霞与孤鹜齐飞，秋水共 长天一色”扩写成百字左右的短文。 2. 背诵课文2—5段。
谢谢大家
再理结构：
第 一 段：扣“洪 府”， 地势雄伟、物产珍异、人 才杰出、宾主尊贵。

人教版高中语文课件第课《滕王阁序》
6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
1
0、倚南来自窗以寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。

安，绛州龙门人，祖父是隋
朝学者王通。王勃 6 岁能文，
14 岁便科举中第。沛王李贤
闻其名声，邀请他作王府修
撰，后因一篇游戏文章触怒
了唐高宗，被逐出沛王府。
又因杀官奴而犯罪，父亲也
受连累贬为交趾令。王勃与
杨炯，卢照邻，骆宾王以诗
文齐名，并称“王杨卢骆”，
也称“初唐四杰”。他的五
言律诗和绝句成就较大。
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2、古今异义： 千里逢迎（逢迎：古：迎接 ；今：说话做事故意迎合别人的心意） 孟学士之词宗（学士：古：掌管文学撰述的官 ；今：学位名） 家君作宰（宰：古义：县令；今义：杀）
3、文言句式：
倒装句
都督阎公之雅望（定语后置） 宇文新州之懿范（定语后置） 孟学士之词宗（定语后置） 童子何知（宾语前置）
思考： 1、作者是如何写洪州的地理风貌的？ 突出了什么特点？
他才华早露，未成年即被赞为神童， 16岁授官朝散郎，后因事被逐，其父亦 受累贬为交趾令。26岁时，王勃南下探 亲，路过南昌，赴都督阎某在滕王阁的 宴会，赋诗并作序。后在赴探亲途中渡 海溺水受惊而死。《滕王阁序》遂成为 他的“绝唱”。
王勃著《滕王阁序》，时年二十六。都 督阎公不之信。勃虽在座，而阎公意属子婿 孟学士者为之，已宿构矣。及以纸笔让宾客， 勃不辞让。公大怒，拂袖而起；专令人伺其 下笔。第一报云：“南昌故郡，洪都新府。” 公曰：“亦是老生常谈！”又报云：“星分 翼轸，地接衡庐。”公闻之，沉吟不言。又 云：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。” 公瞿然而起，曰：“此真天才，当垂不朽 矣！”遂即亟宴所，极欢而罢。
最后一句是谦恭的话，表明自己年纪 轻轻就有幸参加这次盛会。
板书设计：
地灵
胜地盛会
历史悠久：故郡、新府 位置险要：星分、地接 雄州形胜：襟、带、控、引 物产丰富：物华天宝、龙光

陆 答谢闲主嘉宾
勃，三尺微命，一介书生。无路请缨，等终军 投笔，慕宗悫之长风。舍簪笏于百龄，奉晨昏 家之宝树，接孟氏之芳邻。他日趋庭，叨陪鲤 喜托龙门。杨意不逢，抚凌云而自惜；钟期既 何惭？
呜呼！胜地不常，盛筵难再；兰亭已矣，梓泽 言，幸承恩于伟饯；登高作赋，是所望于群公 恭疏短引；一言均赋，四韵俱成。请洒潘江，
理
使贾谊屈居长沙，并非未遇着圣明的君
窜梁鸿于海曲，岂乏明时？
让梁鸿流窜海角，岂是没逢到清明的时
所赖君子见机，达人知命。
好在仁德的Байду номын сангаас子了解时机，通达的贤人
老当益壮，宁移白首之心？
课 年纪老迈，情怀应更加豪壮，
文
哪里能改变白发人的心愿？ 穷且益坚，不坠青云之志。
梳 境遇艰难，意志将越发坚定，
理
决不会失去凌云的壮志； 酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。
虽不是玉树般的谢家子弟，却也愿学孟母结交
他日趋庭，叨陪鲤对；
不久便要“趋庭鲤对”，承受严父的教导；
今晨捧袂，喜托龙门。
今天有幸“喜登龙门”，拜见高雅的主人。
杨意不逢，抚凌云而自惜；
如果遇不到杨得意的推荐，就只能抚摸着凌云
作为自己惋惜；
钟期既遇，奏流水以何惭？
既然已遇见了钟子期，奏起那高山流水之曲又
分层背诵提示
为自己失意的人生
尽管作者时运不齐，命途多舛，他有沉 文中第五段哪几句表现了作者态度？
老当益壮，宁移白首之心？ 穷且益坚，不坠青云之志。 北海虽赊，扶摇可接； 东隅已逝，桑榆未晚。 酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。
信念坚定，节操不改 自信乐观，奋斗不止
写宴会的盛况，抒发人生的感慨。扣标题中的 写作方法——用典。

情窦初开的年华，一朵鲜花，谁采不是采，谁献不是献。也可以说、谁先采来谁先戴。但是、爱情还存有它诸多的要素与情感的诠释。 人到成熟自然而然就会寻求恋爱。恋爱会造就情侣的幸福与美满。爱情与年龄无关；有共同语言，相似情怀，类似的经历坦诚自然的交流，毫不做作的表现。只有深入了解，才有爱情的起因。爱情用真情来实现相互交流的过程。爱情是向往，是打造婚姻的基础。 爱情自由，婚姻自主。从古至今，在世俗面前往往是种摆设。门当户对，门第观念。才会有爱情悲剧故事的上演：《牛郎织女》《梁山伯与祝英台》《罗密欧与朱丽叶》等等。全面再现了封建世俗末世人性世态，揭示了弱势与强势的种种悲剧与无法调和的社会矛盾。 爱情的行为是柔，慢条斯理，不是急于求成。爱情是双方感情的因果，一个人的行为不叫爱情。爱情是有针对性的，千万别搞错，有的只是友情层面上对你好，那不是爱情。一个人来维持痴情那是很痛苦的一件事。没有物质的爱情是可悲的，他保证不了爱情的延续性。
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
虚实美
碧空高深无比，红霞稍低些，而孤鹜又更低， 这就有了三个层次，而它们下边又有秋水。秋天 的水是宁静的，当“秋水共长天一色”之时，天 上的画卷自然地映在水中，所谓“天光云影共徘 徊”，水中又有了三个层次。而且，在天上越高 的景物，在水中的倒影就越深。这就构成了实景 与虚景的对比。
真正的爱情，不论贫富，不论远近。千般情怀，万般眷恋。红尘陌上，心系悠长。约言迢迢千里，只因情怀而来；邈路遥遥朝暮到洛阳出差一周了。 下午忙完，我便决定回趟老家。夕阳余光游走在城市楼房的轮廓中，呆板大街上车来人往。我不喜欢城里的热闹，会吓跑夕阳，家里这时候，风是轻的，田野是静的，夕阳是害羞的。 大巴车只到镇上，离老家还有十里路。一下车就听到有人喊我，是父亲。父亲一手接过我行李，一手拿着手机说话：“接到了，接到了，我们就回来。”说罢把电话递给我。电话里母亲问我晚饭想吃什么，我说：“妈，我想吃你擀的捞面条。”