特殊教育送教上门教案

《关爱特殊孩子——送教上门服务教案》教学目标：1. 知识目标：使学生了解残疾儿童的基本情况，包括身体状况、心理特点以及特殊教育需求。

2. 能力目标：培养学生的同理心和关爱能力，学会用合适的方式与残疾儿童交流互动。

3. 情感态度价值观目标：引导学生尊重和接纳残疾儿童，树立平等、包容的价值观。

教学内容：1. 残疾儿童的定义与分类：介绍常见的残疾类型（如视觉、听力、智力、肢体等）及其特点。

2. 特殊教育需求：探讨残疾儿童在学习和生活中可能遇到的困难，以及相应的教育支持和辅助手段。

3. 沟通技巧：教授学生如何使用简单的手语、肢体语言和表情与残疾儿童沟通。

4. 互助互学：鼓励学生与残疾儿童共同参与学习活动，体验合作学习的乐趣。

5. 情感关怀：强调关爱和支持残疾儿童的重要性，培养学生的同理心和责任感。

教学方法：1. 情景模拟：设置模拟场景，让学生亲身体验残疾儿童的感受，理解他们的需求。

2. 互动讨论：组织学生讨论如何与残疾儿童相处，分享经验和想法。

3. 角色扮演：学生扮演残疾儿童和志愿者，通过角色扮演活动加深对彼此的理解。

4. 案例分析：分析成功的送教上门案例，让学生从中学习有效的教学方法和策略。

5. 实践操作：指导学生如何使用辅助工具和教学材料，进行实际的送教上门活动。

教学过程：1. 导入（5分钟）-通过故事或新闻引起学生对残疾儿童的关注。

-简要介绍今天的教学内容和目标。

2. 知识讲解（20分钟）-使用PPT或实物展示不同类型的残疾，解释其特点和影响。

-讲解特殊教育的重要性和方法。

-演示有效的沟通技巧。

3. 情景模拟（15分钟）-学生分组进行角色扮演，模拟与残疾儿童的互动场景。

-教师提供指导和反馈。

4. 互动讨论（10分钟）-学生分享角色扮演的体会，讨论如何改进沟通方式。

-强调尊重和理解残疾儿童的重要性。

5. 案例分析（10分钟）-分析成功的送教上门案例，让学生从中获得启示。

-讨论案例中的教育策略和方法。

送教上门教案一个学期14篇执教者：学校：年月日目录第一篇：认识前后 (1)第二篇：认识左右 (3)第三篇：认识上下 (5)第四篇：认识了解人民币币值 (7)第五篇：教学生洗碗 (9)第六篇：整理房间与日常安全教育 (11)第七篇：安全知识及学做饭 (13)第八篇：认识家用电器(电饭锅、电磁炉等) (15)第九篇：择洗青菜 (17)第十篇：学习亲人的称呼，练习开口说话 (19)第十一篇：教学学生玩手机 (21)第十二篇：使用手机看视频 (23)第十三篇：教学生数数与感知个数的概念 (25)第十四篇：自理及日常安全教育 (26)认识前后一、教学目标1、学生能够理解“前后”的概念，明确空间位置关系。

2、学生能够在实际生活中运用“前后”的概念，进行简单的空间推理。

3、培养学生的空间感知能力，发展其方位知觉。

4、引导学生积极参与活动，激发其对空间方位的兴趣和探究欲望。

二、教学内容1、前后”的概念及空间位置关系的定义。

2、生活中的“前后”实例，如排队、放置物品等。

3、空间推理练习，如判断物品的相对位置。

三、教学重点与难点1、重点：理解“前后”的概念，明确空间位置关系。

2、难点：在实际生活中运用“前后”的概念，进行空间推理。

四、教具准备小猪、小狗、小苗的图片。

五、教学方法1、激活学生的前知：回顾学生已学的空间方位知识。

2、教学策略：采用讲解、示范、讨论、案例分析等方法。

3、学生活动：组织学生进行空间推理游戏，如摆放物品等。

六、教学过程1、导入：故事导入，讲述一个与“前后”位置有关的小故事，引起学生的兴趣。

2、讲授新课：通过讲解、示范、图片展示等方式，引导学生理解“前后”的概念及空间位置关系。

3、巩固练习：设计实际生活中的情境，让学生运用所学知识解决实际问题，如判断物品的相对位置等。

4、归纳小结：总结本次学到的知识，强调在实际生活中的运用。

七、评价与反馈1、设计评价策略：通过观察、口头反馈等方式了解学生的学习情况。

特殊教育学校送教上门实施方案一、方案目标1.为特殊学生提供适合的教育服务，满足其教育需求。

2.提供符合个别学生需求的个性化教育方案。

3.帮助特殊学生融入社会，实现自己的潜能。

二、方案内容1.招募合适的教师和辅导员：特殊教育学校应招募具有相关专业知识和经验的教师和辅导员，以确保教育服务的质量。

2.制定个性化教育计划：针对每个特殊学生制定个性化教育计划，包括教育目标、教学方法、评估方式等，根据学生的特殊需求进行调整。

3.实施一对一教学：根据学生的个体差异和学习特点，给予每个学生个体化、有针对性的教学辅导，确保他们能够理解和掌握学习内容。

4.组织小组辅导活动：为了培养学生的合作能力和社交技能，特殊教育学校可以组织小组辅导活动，让学生互相交流、合作解决问题。

5.提供生活自理训练：对于需要的学生，特殊教育学校可以提供生活自理训练，教导他们独立完成一些基本的生活能力，例如自己吃饭、洗澡等。

6.定期评估和报告：根据教育计划，定期对学生的学习情况进行评估，并向学生的家长提供有关的报告和建议，以促进家校合作，共同关注学生的学习进展。

三、方案实施步骤1.预先了解学生的需求：特殊教育学校需要与学生的家长沟通，了解学生的个体差异和学习特点，从而制定个性化的教育方案。

2.分配教师和辅导员：根据学生的需求和教育方案，选择合适的教师和辅导员，确保他们具备相关专业知识和经验。

3.制定个性化教育计划：根据学生的需求和教育方案，制定个性化的教育计划，包括教育目标、教学方法、评估方式等。

4.实施教学和辅导：根据教育计划，进行一对一教学和辅导，确保学生能够理解和掌握学习内容。

5.组织小组辅导活动：定期组织小组辅导活动，帮助学生培养合作能力和社交技能。

6.提供生活自理训练：根据学生的需求，提供相应的生活自理训练，培养学生的生活能力。

7.定期评估和报告：根据教育计划，定期评估学生的学习情况，并向家长提供评估报告和建议。

四、方案评估和改进特殊教育学校送教上门实施方案的目标是满足特殊学生的教育需求，让他们能够接受适合的教育服务。

特殊教育送教上门教案一、背景介绍特殊教育是指针对身体、智力、情感、语言等方面存在障碍的学生，为其提供个性化的教育服务。

这些学生需要更多的关注和支持，以便他们能够充分发挥自己的潜力，融入社会。

然而，由于各种原因，这些学生往往无法到学校接受正常的教育，需要特殊教育送教上门。

二、教学目标本教案的教学目标是：1.了解特殊教育的基本知识和理念；2.掌握特殊教育送教上门的基本方法和技巧；3.能够为特殊教育学生提供个性化的教育服务。

三、教学内容3.1 特殊教育的基本知识和理念特殊教育是一种针对身体、智力、情感、语言等方面存在障碍的学生，为其提供个性化的教育服务。

特殊教育的目的是帮助这些学生克服障碍，发挥自己的潜力，融入社会。

特殊教育的理念是“以人为本”，即把学生放在教育的中心，尊重学生的个性和差异，为学生提供适合他们的教育服务。

3.2 特殊教育送教上门的基本方法和技巧特殊教育送教上门是一种为特殊教育学生提供个性化教育服务的方法。

在进行特殊教育送教上门时，需要注意以下几点：1.了解学生的情况：在进行特殊教育送教上门之前，需要了解学生的情况，包括学生的身体、智力、情感、语言等方面的障碍，以便为学生提供个性化的教育服务。

2.制定教学计划：根据学生的情况，制定个性化的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法等。

3.选择教学材料：根据学生的情况，选择适合学生的教学材料，包括教科书、教具、多媒体资料等。

4.确定教学时间和地点：根据学生的情况，确定教学时间和地点，以便为学生提供方便的教育服务。

5.与学生家长沟通：与学生家长沟通，了解学生的情况和需求，以便为学生提供更好的教育服务。

3.3 为特殊教育学生提供个性化的教育服务为特殊教育学生提供个性化的教育服务是特殊教育送教上门的核心内容。

在为特殊教育学生提供个性化的教育服务时，需要注意以下几点：1.尊重学生的个性和差异：特殊教育学生存在身体、智力、情感、语言等方面的障碍，需要更多的关注和支持。

小学送教上门教案•引言•教学内容与计划•教学方法与手段•学生情况分析目录•教学过程设计•教学评价与反馈引言01目的和背景目的为不能到校就读的重度残疾儿童少年提供送教上门服务，保障他们接受教育的权利，促进他们全面发展。

背景当前，我国特殊教育的发展还不能满足残疾儿童少年的需求，尤其是重度残疾儿童少年的受教育问题更加突出。

送教上门作为特殊教育的一种形式，可以弥补特殊教育的不足，为重度残疾儿童少年提供个性化的教育服务。

适用范围适用对象不能到校就读的重度残疾儿童少年，包括智力、肢体、精神、视力、听力等方面的残疾。

实施条件送教上门服务需要专业的教师团队、个性化的教学计划和适合的教学资源。

同时，还需要得到家长和社会的支持和配合。

注意事项在实施送教上门服务时，需要注意保护学生的隐私和安全，合理安排教学时间和内容，确保教学质量和效果。

同时，还需要与家长保持密切联系和沟通，及时了解学生的情况和需求。

教学内容与计划02涵盖语文、数学、英语等主要科目的基础知识，确保学生掌握基本的学习技能。

基础知识拓展知识德育与心理健康结合学生的兴趣和需求，提供科学、艺术、体育等拓展课程，丰富学生的学习体验。

注重学生的品德培养和心理健康教育，帮助学生树立正确的价值观和良好的心理素质。

030201根据学生的年龄和认知水平，制定长期的教学目标和发展规划。

长期计划针对每个学期或每个月的教学任务，制定详细的教学计划和课程安排。

短期计划针对不同学生的特点和需求，制定个性化的教学计划和辅导方案。

个性化计划课时安排课时长度根据学生的年龄和注意力集中能力，合理安排每节课的时长，确保学生能够充分吸收知识。

课间休息设置适当的课间休息时间，让学生有机会放松身心，为下一节课做好准备。

课程表制定每周或每日的课程表，明确各科目的上课时间和顺序，便于学生和家长了解学习进度。

教学方法与手段03利用实物、图片等教具进行直观演示，帮助学生形成清晰、生动的表象。

直观演示法创设贴近学生生活的情境，让学生在情境中学习，提高学习兴趣。

特殊教育送教上门教案教案标题：特殊教育送教上门教案教案目标：1. 了解特殊教育的概念和特点；2. 理解特殊教育送教上门的重要性和必要性；3. 掌握特殊教育送教上门的教学方法和策略；4. 培养对特殊教育学生的关爱和尊重。

教学内容：1. 特殊教育的概念和特点；2. 特殊教育送教上门的意义和目的；3. 特殊教育送教上门的教学方法和策略；4. 培养对特殊教育学生的关爱和尊重。

教学步骤：第一步：导入（5分钟）教师介绍特殊教育的概念和特点，引导学生思考特殊教育学生的需求和挑战。

第二步：讲解特殊教育送教上门的意义和目的（10分钟）教师解释特殊教育送教上门的概念和重要性，强调为特殊教育学生提供平等的教育机会和资源的重要性。

第三步：介绍特殊教育送教上门的教学方法和策略（15分钟）教师讲解特殊教育送教上门的常用教学方法和策略，如个性化教学、多感官教学等，同时提供实例和案例分析。

第四步：讨论特殊教育送教上门的实施困难和解决方案（15分钟）学生分组讨论特殊教育送教上门的实施困难，并提出解决方案。

教师引导学生思考如何克服时间和空间限制，提高特殊教育送教上门的效果。

第五步：培养对特殊教育学生的关爱和尊重（10分钟）教师引导学生思考如何培养对特殊教育学生的关爱和尊重，鼓励学生主动参与志愿者活动或社区服务，亲身体验特殊教育学生的生活和需求。

第六步：总结和评价（5分钟）教师总结本节课的内容，并鼓励学生反思自己对特殊教育学生的态度和行为。

教学资源：1. 特殊教育相关的教学材料和案例；2. 多媒体设备和投影仪。

教学评估：1. 学生参与讨论和小组活动的表现；2. 学生对特殊教育送教上门的理解和认识的书面作业。

拓展活动：1. 邀请特殊教育学生或专家来校分享经验和心得；2. 组织学生参观特殊教育学校或机构，了解特殊教育的实际情况。

教学反思：教师应根据学生的反馈和表现，及时调整教学策略和方法，确保教学效果的达成。

同时，教师还需关注学生对特殊教育学生的态度和行为，及时进行引导和教育。

残疾儿童送教上门教案-特殊儿童送教教案第一章：送教上门的意义与目的1.1 了解送教上门的背景和意义介绍我国残疾儿童教育资源分布不均，部分儿童因身体原因无法到校接受教育。

强调送教上门对残疾儿童的重要性，保障他们的受教育权利。

1.2 明确送教上门的目标确保残疾儿童接受适合其身心特点的教育。

提高残疾儿童的生活自理能力和社会适应能力。

促进残疾儿童与家庭、社会的融合。

第二章：残疾儿童评估与分类2.1 残疾儿童的识别与评估介绍残疾儿童的定义和分类。

讲解如何识别和评估残疾儿童的学习需求和能力水平。

2.2 制定个别化教育计划根据评估结果为残疾儿童制定个别化教育计划。

明确教学目标、内容、方法和评估方式。

第三章：送教上门教学内容与方法3.1 教学内容的选择依据残疾儿童的需求和兴趣选择教学内容。

结合生活实际，注重培养残疾儿童的实践能力。

3.2 教学方法的应用采用直观、生动、有趣的教学方法，如图片、教具、游戏等。

注重手把手教学，帮助残疾儿童掌握技能。

第四章：家庭支持与协作4.1 家庭支持的重要性强调家庭在残疾儿童教育中的支持作用。

鼓励家长参与教学过程，给予心理和生活上的支持。

4.2 家庭协作的方式建立家校沟通机制，定期与家长交流儿童学习进度。

培训家长教育技能，提高家庭教育质量。

第五章：送教上门的评估与反馈5.1 教学过程的监控与评估定期对残疾儿童的学习进度进行评估。

及时调整教学方法和内容，以满足儿童的需求。

5.2 教学效果的反馈将评估结果反馈给家长，使其了解儿童的学习情况。

鼓励家长提出建议和意见，共同改进教学质量。

第六章：送教上门的安全与伦理6.1 安全知识教育教授残疾儿童基本的安全知识，如紧急情况下的求助方式、防火防盗等。

确保教学环境安全，无潜在危险物品。

6.2 伦理原则与尊重强调尊重残疾儿童的人格和选择，禁止任何形式的歧视和侮辱。

保护残疾儿童的隐私和个人信息，遵守相关法律法规。

第七章：特殊教育资源的整合7.1 特殊教育资源介绍了解和介绍各类特殊教育资源，如专业教师、辅助设备、教材等。

特殊教育学校送教上门教案一、教学内容本节课的教学内容选自《特殊教育学校教材》第四册，第十二章《生活中的数学》。

具体内容包括：认识钱币、学会简单购物、理解物品的价格。

二、教学目标1. 让学生掌握钱币的基本知识，能识别不同面额的钱币。

2. 培养学生进行简单购物的能力，学会计算总价和找零。

3. 培养学生理解物品价格的概念，能进行价格比较。

三、教学难点与重点教学难点：钱币的识别、计算总价和找零。

教学重点：学会简单购物、理解物品的价格。

四、教具与学具准备教具：PPT、实物钱币、购物场景图片、价格标签。

学具：学生用计算器、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示购物场景图片，引导学生观察，并提问：“大家知道这些图片中的场景是什么吗？他们在做什么？”2. 新课内容讲解（15分钟）（1）认识钱币：展示不同面额的钱币，让学生触摸、观察，并讲解钱币的名称、图案、面值等。

（2）学会简单购物：结合购物场景图片，讲解如何计算总价和找零。

（3）理解物品的价格：通过比较不同物品的价格，让学生理解价格的概念。

3. 例题讲解（10分钟）出示例题：“小明去超市购物，购买了一瓶饮料2元，一包饼干3元5角，他给了收银员5元，请计算他应该找回多少钱。

”4. 随堂练习（10分钟）（2）小华去书店买书，一本故事书10元，他给了收银员20元，请计算他应该找回多少钱。

对学生在练习中的表现进行点评，强调本节课的重点内容。

六、板书设计1. 钱币的认识名称、图案、面值2. 简单购物总价计算、找零3. 物品价格价格比较七、作业设计1. 作业题目：（2）应用题：小芳去文具店买笔，一支铅笔1元，她买了3支，请计算她需要支付多少钱。

2. 答案：（1）1元、5元、10元。

（2）小芳需要支付3元。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对钱币的认识和简单购物计算掌握较好，但在价格比较方面还存在一定难度，需要在下节课加强练习。

2. 拓展延伸：让学生在课后观察家庭购物小票，了解实际购物中的价格计算，提高学生的实践能力。

重度残疾儿童送教上门的优质教案一、教学内容本节课选自《特殊教育学校义务教育课程标准》中的“生活适应”章节，详细内容为第三部分“重度残疾儿童送教上门”，围绕重度残疾儿童的生活需求，教学内容包括基本生活技能、简单社交互动、以及基础认知能力培养。

二、教学目标1. 让学生掌握至少两种基本生活技能，提升其生活自理能力。

2. 培养学生与家人、教师进行简单社交互动的能力，增进情感交流。

3. 提高学生的基础认知能力，为其进一步学习奠定基础。

三、教学难点与重点教学难点：如何针对重度残疾儿童的特点，设计符合其认知、行为能力的教学活动。

教学重点：基本生活技能的训练、简单社交互动能力的培养以及基础认知能力的提升。

四、教具与学具准备1. 教具：图片卡片、实物模型、多媒体教学设备。

2. 学具：生活用品、文具、简易玩具。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示日常生活中的情景，如穿衣、洗漱等，引导学生关注并参与其中。

2. 例题讲解（15分钟）结合教材内容，针对基本生活技能、简单社交互动、基础认知能力等方面进行讲解。

3. 随堂练习（10分钟）让学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正错误，巩固所学内容。

4. 小组讨论（10分钟）分组讨论生活中遇到的问题及解决办法，培养学生解决问题的能力。

六、板书设计1. 教学内容：重度残疾儿童送教上门基本生活技能简单社交互动基础认知能力2. 教学目标掌握至少两种基本生活技能培养简单社交互动能力提升基础认知能力七、作业设计1. 作业题目：（1）请描述今天所学的两种基本生活技能。

（2）与家人进行一次简单的社交互动，记录下来。

（3）用图片或文字描述你所认识的一种物品。

2. 答案：（1）示例：学会了穿衣、洗漱。

（2）示例：与妈妈分享了一块饼干，并说“谢谢”。

（3）示例：苹果，圆圆的，红色的，很好吃。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了基本生活技能、简单社交互动和基础认知能力。

特殊儿童上门辅导教案一、教案概述本教案旨在为特殊儿童提供个性化、专业化的上门辅导服务。

通过深入了解特殊儿童的学习需求、特点和兴趣，制定合适的教学计划和策略，帮助他们提高学习能力和自信心，充分发展潜能。

二、教学目标1. 针对特殊儿童的学习需求，提供个性化的教学内容和方法。

2. 提高特殊儿童的学习兴趣和积极性，培养良好的学习习惯。

3. 帮助特殊儿童提高学习成绩，增强自信心和自我价值感。

4. 促进特殊儿童与家庭、学校的良好沟通和合作。

三、教学内容1. 学习基础：针对特殊儿童的学习基础，进行知识点梳理和巩固。

2. 技能训练：针对特殊儿童的学习特点，提供相应的技能训练，如注意力训练、记忆力训练等。

3. 学科辅导：针对特殊儿童的学习需求，提供语文、数学、英语等学科的辅导。

4. 兴趣培养：根据特殊儿童的兴趣和特长，提供相关领域的教学资源和支持。

四、教学方法1. 个性化教学：根据特殊儿童的学习需求和特点，制定个性化的教学计划和内容。

2. 互动式教学：采用互动式教学方式，激发特殊儿童的学习兴趣和积极性。

3. 多样化教学：运用多种教学手段和工具，提高特殊儿童的学习效果。

4. 家庭合作：与家长保持良好沟通，共同关注特殊儿童的学习进展，制定合适的教学策略。

五、教学评估1. 定期评估：定期对特殊儿童的学习成果进行评估，了解学习进展和问题所在。

2. 反馈与调整：根据评估结果，及时调整教学计划和方法，确保教学效果。

3. 家庭反馈：与家长保持密切沟通，了解特殊儿童在家庭环境中的学习情况和需求。

六、教学资源1. 教材和教辅：根据特殊儿童的学习需求，选择合适的教材和教辅资源。

2. 教学工具：运用多媒体、网络等现代教学工具，提高特殊儿童的学习兴趣和效果。

3. 专业支持：寻求专业机构和专家的支持，为特殊儿童提供专业化的辅导服务。

七、教学时间根据特殊儿童的学习需求和时间安排，与家长协商确定每次上门辅导的时间。

八、教学注意事项1. 尊重特殊儿童的人格和权益，营造良好的学习氛围。

最新残疾儿童送教上门工作方案(六篇) 残疾儿童送教上门工作方案篇一深入贯彻科学发展观，坚持“以人为本”理念，落实上级文件精神，积极探索重度适龄残疾儿童少年居家教育工作经验，逐步建立残疾儿童少年教育保障制度，进一步推进残疾人教育事业的发展。

“送教上门”服务的对象为不能到学校接受教育，但基本具有接受教育能力的7-14周岁重度残疾儿童少年。

“送教上门”服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。

每个服务对象每周“送教上门”不少于1次，每次不少于2个课时。

由学校选派责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践经验的部分教师，开展“送教上门”工作。

1.为残疾儿童少年“送教上门”工作具体由学校教导处负责。

2.每学年初、学年末举行送教教师工作座谈，研究计划，总结工作。

3.制定切实可行的教育教学计划，采取适合重度残疾儿童少年发展的教育内容和教学方法，努力提高教育水平和效益。

承担“送教上门”服务的教师，要针对“送教上门”服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育方案。

4.要根据所确定的服务对象的情况，多形式地选择“送教上门”服务方式。

5.建立“送教上门”工作档案。

档案资料主要包括学生基本情况、教案，教学过程资料等。

残疾儿童送教上门工作方案篇二为深入推进我县特殊教育工作，围绕“办好特殊教育”目标，进一步完善“以普通学校随班就读为主体、以特殊教育学校为骨干、以送教上门和远程教育为补充”的全纳融合教育体系，保障全县重度残疾、多重残疾等特殊儿童少年受教育的权利，积极探索普特融合、医教结合的送教上门服务模式，提高我县残疾儿童少年入学率，进一步提升我县特殊教育水平，特制定义务教育阶段重度残疾儿童少年“送教上门”服务工作实施方案。

一、服务对象全县开展送教上门的服务对象为确实不能到普通学校随班就读、但又具有一定接受教育能力的义务教育阶段6—14周岁的残疾儿童少年。

特殊教育送教上门教案特殊教育送教上门教案篇一为了保障因残疾等客观原因暂不适宜到学校进行教育的特殊学生能够接受义务教育的权益，根据上级部门有关等文件精神，结合我校实际，特制订本实施方案。

一、指导思想根据上级文件精神坚持“以人为本”理念，积极探索残疾学生学习生活的教育经验，努力实现我校残疾学生教育“全覆盖、零拒绝”。

二、服务原则“送教上门”服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾学生的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。

三、服务时间服务时间：每个服务对象每月提供上门教育不少于2次，每次2个课时，每学期不少于20个课时，每课时30分钟。

四、服务对象送教上门的服务对象为暂不能到学校接受教育，但基本具有接受教育教学能力的我校残疾学生。

五、服务形式学校指派教师到学生家中开展教育指导活动。

六、领导小组及送教教师组长：xxx送教教师：xx、xxx等七、经费保障设立相应的“送教上门”工作专项经费，主要用于“送教上门”服务教师的交通费、劳务费等补贴，购置相关教育教学设备费以及业务指导等费用。

八、工作要求（一）送教上门服务学生纳入学籍管理，保证其正当的权益。

（二）送教上门时间及课时安排，须依据针对服务对象的情况进行合理安排。

（三）每次送教上门工作完成后，监护人需签字确认。

（四）送教上门是我校开展特殊教育工作的途径之一。

教务处按照要求落实相关工作。

教师要以高度的责任感、饱满的热情和娴熟的业务水平开展送教上门工作，精心准备，保证质量。

每次开展送教上门服务，要做好电子材料的拍照（摄）和存档。

xxxx年六月二日篇二为贯彻落实国家、省、市、县《 - 特殊教育提升计划》相关要求，切实完成脱贫攻坚任务，实施一人一案，保障所有残疾儿童少年接受义务教育，切实保障残疾适龄儿童少年接受教育的权利，根据残疾儿童少年的实际情况，结合“送教上门”的工作要求，特制定xxx“送教上门”工作实施方案。

一、服务对象（一）送教上门服务对象。

送教上门教案5篇第一篇：送教上门教案八年级上字词复习教案送教目的：梳理八年级教材中的易错字形，把握这些字词的正确书写。

送教内容：知识梳理：1.浣huàn妆5.险峻jùn 9.眩xuàn目13.如诉如泣qì 17.勾勒lâ 21.稍纵即逝 25.安谧mì 29.娓wěi娓动听 33.缥缈piāo miǎo 37.横空出世 41.喧嚣xiüo 1.矜jÿn持 5.矢志不移 9.噙qín 1.殉xùn职 5.麻木不仁 9.适得其反八年级（上）第一单元2.夔kuí3.滟滪yànyù 6.悬崖绝壁 7.古褐hâ苍苍 10.晶莹yíng 11.参差cýn cÿ 14.娴xián熟15.难以捉摸18.瞬shùn息万变19.璀璨cuǐcàn 22.深湛zhàn 23.恬tián静 26.肃穆mù 27.油然而生 30.得天独厚 31.篝gōu火 34.濒bÿn临 35.超尘脱凡 38.砭biün骨 39.容光焕huàn发42.倏shū地43.分道扬镳biāo第二单元2.风度翩翩3.肆虐nûâ 6.劫后余生 7.夜不能寐mâi 10.瞩zhǔ目11.旗帜zhì第三单元2.热忱chãn3.拈niün轻怕重6.精益求精7.见异思迁10.七月流火11.圩堤wãi dÿ4.玲珑línglïng 8.斑斓lán 12.谛dì听 16.张灯结彩 20.摇曳yâ 24.逶迤wýi yí 28.潸shün然 32.脍kuài炙人口36.巉chán岩 40烙lào 印 44.柳暗花明4大相径庭 8.功成名就4.冷冷清清 8.弄巧成拙zhuō 12.不假思考13.头头是道 17.如释重负14.以讹ã传讹 18.悲天悯mǐn人15.约定俗成 19.循规蹈矩16.一劳永逸yì 20.斟酌zhēn zhuó第四单元1.聒guō噪5.赊shý帐9.兀wù自13.贿赂huìlù 27.耿耿gěng 于怀 31.瞥piý 35.鬼使神差 39.阿谀ý yú 43.踹chuài开2.恁nân地 6.眼棱léng 10.星宿xiù 14不言而喻 28.茅塞顿开 32.尴尬gün gà 36.诅咒zhîu 40.无动于衷 44.桑梓zǐ3.绰c huî号 7绽zhàn放 11.招徕lái 15.首当其冲 29.泰然处chǔ之 33.老态龙钟 37.倔强juãjiàng 41.豢huàn养 45.忌讳huì4.腌臢ü zü 8.带挈qiâ 12.富丽堂皇 16.噩耗â hào 30.慷慨kǎi激昂 34.了如指掌 38.咄咄duō逼人 42.迸bèng裂 46.忿忿fèn 第五单元1.万紫千红 5.滥砍滥伐 9.按部就班【预习展示】一、给下列加点字注音。

特殊教育送教上门教案第一章：特殊教育的概述1.1 特殊教育的定义解释特殊教育的含义和目的强调特殊教育的重要性和必要性1.2 特殊教育的对象介绍特殊教育所针对的不同能力和需求的学生解释各种特殊教育需求的分类和特点1.3 特殊教育的发展历程回顾特殊教育的历史和发展趋势强调现代特殊教育的发展和进步第二章：送教上门的意义和原则2.1 送教上门的定义解释送教上门的含义和实施方式强调送教上门的特殊教育服务的重要性2.2 送教上门的原则介绍送教上门的基本原则和实践准则强调尊重学生和家庭的选择和需求第三章：送教上门的实施流程3.1 学生评估和鉴定解释学生评估和鉴定的重要性介绍评估和鉴定的方法和工具3.2 制定个别化教学计划强调个别化教学计划的作用和内容介绍制定个别化教学计划的方法和步骤3.3 教学实施和评估强调教学实施的方法和技巧介绍教学评估的重要性和实施方法第四章：特殊教育教师的角色和能力4.1 特殊教育教师的角色强调特殊教育教师的重要性和职责介绍特殊教育教师的角色和责任4.2 特殊教育教师的能力强调特殊教育教师所需的专业能力和技能介绍特殊教育教师的专业发展和培训第五章：家庭和支持系统的合作5.1 家庭的重要性强调家庭在特殊教育中的作用和支持介绍与家庭合作的方法和技巧5.2 社区和资源的支持强调社区和资源在特殊教育中的重要性介绍社区和资源的利用和合作方式第六章：送教上门的教学策略6.1 适应性教学策略介绍适应性教学策略的概念和重要性强调针对学生的特殊需求调整教学方法6.2 视觉和听觉辅助教学强调视觉和听觉辅助教学在特殊教育中的作用介绍使用视觉和听觉辅助教学的方法和技巧6.3 行为支持策略解释行为支持策略的概念和重要性介绍行为支持策略的实施方法和技巧第七章：跨学科合作和团队教学7.1 跨学科合作的重要性强调跨学科合作在特殊教育中的作用和必要性介绍跨学科合作的模式和流程7.2 团队教学的实施强调团队教学的概念和实施方式介绍团队教学中的角色和职责分配7.3 协作沟通技巧强调协作沟通在跨学科合作中的重要性介绍有效的协作沟通方法和技巧第八章：心理支持和情感发展8.1 心理支持的重要性强调心理支持在特殊教育中的作用和必要性介绍心理支持的方法和技巧8.2 情感发展的关注解释情感发展在特殊教育中的重要性介绍关注学生情感发展的方法和策略8.3 社交技能的培养强调社交技能在特殊教育中的重要性介绍培养学生社交技能的方法和技巧第九章：安全和隐私保护9.1 学生安全的重要性强调保障学生安全在特殊教育中的必要性介绍学生安全措施和应急预案9.2 隐私保护的原则解释隐私保护在特殊教育中的重要性介绍保护学生和家长隐私的方法和技巧9.3 遵守法律法规强调遵守相关法律法规在特殊教育中的必要性介绍特殊教育中的法律法规要求和合规措施第十章：送教上门的评估和反思10.1 教学评估的方法强调教学评估在特殊教育中的重要性介绍教学评估的方法和技巧10.2 反思和改进策略解释反思在特殊教育中的作用和重要性介绍反思和改进的方法和技巧10.3 持续支持和专业发展强调持续支持和专业发展在特殊教育中的重要性介绍持续支持和专业发展的方法和途径重点和难点解析一、特殊教育的定义和对象：了解特殊教育的含义和目的，以及它所针对的不同能力和需求的学生。

送教上门个别化教育教案
- 送教上门的目的：为了帮助残疾儿童接受个别化教育，提高他们的学习能力和生活适应能力。

- 送教上门的内容：根据残疾儿童的具体情况，设计不同的课程领域和教学内容，如语文、数学、艺术等，涉及认识数字、画画、讲故事、识字等。

- 送教上门的过程：按照教学目标、重难点、准备和过程，制定详细的教案，利用实物、图片、卡片等教具，通过指示、讲解、示范、练习等方式，进行有效的教学。

- 送教上门的反思：记录每次教学的效果，评价残疾儿童的学习状态、进步情况和情感体验，总结教学的收获和不足，为下次教学提供改进的依据。

另外，根据网上搜索的结果，我还可以补充以下相关的事实：
- 送教上门的意义：送教上门是一种特殊教育的形式，它能够满足残疾儿童的个性化需求，保障他们的受教育权利，促进他们的身心发展，增强他们的自信和自尊。

- 送教上门的难点：送教上门需要教师具备专业的知识和技能，能够根据残疾儿童的类型、程度和特点，制定合适的教学计划和方法，同时也需要教师有足够的耐心和爱心，能够与残疾儿童建立良好的互动和信任，克服教学中的各种困难和挑战。

2024年特殊教育学校送教上门教案一、教学内容本节课选自《特殊教育学校教材》第四册，第十章“生活中的数学”。

详细内容包括：认识货币、了解货币的使用、学会简单的货币计算、掌握购物中的找零概念。

二、教学目标1. 让学生了解货币的基本知识，能识别各种面额的硬币和纸币。

2. 培养学生运用货币进行简单计算的能力，提高其生活自理能力。

3. 培养学生独立完成购物活动，增强其社会适应能力。

三、教学难点与重点难点：货币的计算与使用、购物中的找零。

重点：认识各种货币、理解货币的价值、学会简单的货币计算。

四、教具与学具准备教具：各种面额的硬币和纸币、购物场景图片、计算器。

学具：学生用计算器、学生用购物清单。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用购物场景图片，引导学生关注生活中的数学，激发学生的学习兴趣。

2. 教学新课（15分钟）（1）展示各种面额的硬币和纸币，引导学生认识货币，了解货币的价值。

（2）通过实例讲解，教授货币的计算方法，让学生学会简单的货币计算。

（3）设置购物场景，让学生参与模拟购物活动，掌握购物中的找零概念。

3. 例题讲解（10分钟）（1）给出例题，让学生尝试解决购物中的找零问题。

（2）引导学生通过计算器辅助计算，提高解决问题的效率。

4. 随堂练习（10分钟）（1）发放学生用购物清单，让学生独立完成购物活动。

（2）针对学生的完成情况，进行个别辅导。

六、板书设计1. 板书生活中的数学——货币的认识与使用2. 板书内容：（1）货币的认识：硬币、纸币（2）货币的计算：加法、减法（3）购物中的找零：实际操作七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出你所认识的各种面额的硬币和纸币。

（2）在购物过程中，如何使用货币进行支付和找零？2. 答案：（1）略（2）略（3）例：购物清单如下：商品名称单价（元）数量总价（元）面包 5 2 10牛奶 3 3 9鸡蛋 1 5 5总计：24元八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对货币的认识和计算能力，针对不同学生的学习情况进行个别辅导，提高教学效果。

特殊教育学校送教上门教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握数字1120的认识，能正确读写和运用。

2. 培养学生进行数字排序与比较的能力，提高数学逻辑思维。

3. 帮助学生理解生活中的加减法，并能解决实际问题。

三、教学难点与重点教学难点：数字的排序与比较，以及加减法的实际应用。

教学重点：数字1120的认识，以及加减法的运算方法。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、图片、磁性黑板、计算器。

学具：练习本、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片展示生活中的数字，如公交车、电梯按钮等，引导学生关注数字在生活中的重要性。

2. 数字认识（10分钟）（1）展示数字卡片，引导学生学习1120的读写。

（2）通过磁性黑板进行数字排序，巩固数字的认识。

3. 数字排序与比较（10分钟）（1）教师示范如何进行数字排序与比较。

（2）学生进行随堂练习，提高排序与比较能力。

4. 生活中的加减法（10分钟）（1）讲解加减法运算方法，通过例题讲解。

（2）学生进行随堂练习，解决实际问题。

六、板书设计1. 数字1120的认识2. 数字排序与比较3. 生活中的加减法七、作业设计1. 作业题目：（1）请写出数字1120的读写。

2. 答案：（1）见附件。

（2）11<12<14<16<18<20。

（3）22；9；7；19。

八、课后反思及拓展延伸1. 注重个体差异，因材施教。

2. 创设丰富的教学情境，提高学生的学习兴趣。

3. 加强家校合作，共同关注学生的成长。

重点和难点解析：1. 教学内容的针对性和适应性。

2. 教学目标的明确性和具体性。

3. 教学难点与重点的区分和突破。

4. 教具与学具的准备与运用。

5. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

6. 板书设计的逻辑性和条理性。

7. 作业设计的针对性和有效性。

8. 课后反思及拓展延伸的实际操作。

详细补充和说明：一、教学内容的针对性和适应性特殊教育学校的学生在认知能力、学习兴趣和接受程度方面存在差异。

特殊教育送教上门教案教案名称：特殊教育送教上门教案教案目标：1. 提供特殊教育学生个性化的教育服务，帮助他们克服学习和行为上的困难。

2. 促进特殊教育学生的学习兴趣和积极性，培养他们的自信心和自主学习能力。

3. 帮助特殊教育学生融入普通教育环境，并提高他们的学习成绩和社交能力。

4. 与特殊教育学生的家长和学校建立良好的沟通和合作关系，共同关注学生的综合发展。

教案步骤：第一步：确定学生需求1. 了解特殊教育学生的个别需求，包括学习困难、行为问题等。

2. 与学生的家长和学校进行沟通，了解他们的期望和目标。

第二步：制定个性化教育计划1. 根据学生的需求和目标，制定个性化的教育计划。

2. 设计适合学生的教学内容和教学方法，包括认知、语言、社交、情绪管理等方面的培养。

第三步：开展送教上门教学活动1. 前期准备：携带必要的教学材料、工具和器材，确保教学环境符合学生的需求。

2. 教学过程：根据教育计划，逐步引导学生进行学习和活动，提供必要的学习支持和指导。

3. 督导评估：观察学生的学习情况和进展，及时调整教学方法和内容，确保教学效果。

第四步：与学校和家长沟通合作1. 定期与学校教师和特殊教育工作者进行沟通交流，共同商讨学生的教育方案和进展。

2. 与学生家长进行沟通，分享学生的学习情况和进展，征求他们的意见和建议，建立家校合作。

第五步：评估与总结1. 定期对学生的学习成果进行评估，制定下一阶段的教育目标和计划。

2. 总结教学经验和方法，不断改进和优化送教上门教育。

教案评估：1. 定期对学生的学习进展进行评估，包括学习成绩和行为表现等方面。

2. 与学生和家长进行反馈和沟通，了解他们对教育服务的评价和建议。

3. 监控特殊教育送教上门教育的实施情况，确保教学质量和效果。

教案附加资源：1. 特殊教育学习材料和教具，根据学生需求提供个性化的资源支持。

2. 相关教育专家和机构的支持，提供专业意见和指导。

3. 学生家庭的支持和配合，共同关注学生的特殊需求和发展。