读给教师的建议的心得体会
在农村从教已有九年的时间了，可网络走进我的生活就是这几年，后来我进入了教育在线，发现这里正在开发新教育精神园地，我也就在这里安了家，建了博。
常常在一些论坛中大发论调，也得到了好多同行的支持，也从中认识了一批在教学上追随苏霍姆林斯基多年的网友。
他们在解读苏霍姆林斯基写的《给教师的建议》，吸取苏氏的教育思想，从而在实际教学上运用苏氏的教育实践。
苏联虽然在历史上存在了70多年而解体了，这不能说明苏联教育的失败，因为教育任何时候都受到社会的政治、经济所制约的。
而恰恰相反的是，苏联的教育在好多一批批著名的教育家的指导下，建立了民主平等的教育制度，在很短的时间内普及了教育，提高了全体国民的素质，也及时地粉碎了德国法西斯的进攻，应该说苏联70多年的教育为社会主义提供了丰富的经验。
苏霍姆林斯基是苏联教育思想的集大成者，他是主张个性和谐发展的教育理论家和实践家，众所周知，中国的教育受苏联教育的影响很深，出于这样的心理需要，还有目前中国的教育形势，在我的脑海中，慢慢地产生了这样一个念头，渴望阅读这部教育经典。
那是一个晚上，在温州闲得无事，逛逛温州书城，无意中发现了《给教师的建议》，象是久违的朋友一样，便把它请回了家，天天阅读之。
第一次读这本书，竟然有点看不懂，时而读之，时而弃之，都说这本书是教育
名著，我当时以为会很快地会吸引我，想不到渐渐地对这本书失去了兴趣。
后来，在教育在线的论坛中，发现与我有相同的体会也有好多的人，原来这本书要细读慢嚼的，抱着心急的态度，是读不懂的，网上发起了共读《建议》的专贴。
就这样我又重新捧起这本书，慢慢地细读起来，坚持写一些读书心得体会。
在《给教师的建议》一书里，读书是一个重复次数最多的词语，这也是苏霍姆林斯基教育思想的最重要的组成部分。
他认为：没有书，便没有了教育;一个学校可以什么都没有，但不能没有书。
他认为教育应从阅读开始，会阅读的人也是会学习的人，他强调边阅读边思考，这一点我现在很有体会，读书使我告别了过去哪些浮躁的生活，渐渐地心也静了，思想也成熟了，读书能使人明理，读书能使人聪明。
不过苏氏所说的书，不是一般意义上的教科书，而是教科书以外的影响师生成长的各方面的书籍。
发现苏霍姆林斯基对“阅读”达到了前所未有的重视。
在教育教学生涯中，如果说学生第一，那么阅读则数第二了。
同时苏氏在书中从各方面论述了读书的作用。
关于教师读书，苏老说，这是教师创造性劳动的基础，也是教师幸福工作的保证。
他说，要想有更多的空闲时间，不至于把教学变成单调乏味的事，就要每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，潺潺小溪，每日不断，注入思想的
大河。
不会阅读的教师是不称职的，教师应该跟书籍结下终生的友谊，养成终身学习的习惯。
教师是阅读的引导者，带领学生走进阅读的精神世界，也是书香校园的建设者，在学校的每一个角落，都能闻到书的香味。
教师的阅读不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。
教师的每一节备课应该是一生读书的结晶，而不是明天的课就是今天所备的。
在你的科学知识的大海里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海之一粟。
时间每过去一年，学校教科书这一滴水，在教师的知识海洋里就变得越来越小。
教师不仅要读所教学科前沿的杂志，更要读教育学术著作、儿童心理研究著作及其它鼓励人奋进、引导学生成长的相关书籍。
可惜的是在我们农村学校有多少教师能捧着书安心地读呢?我们很失落，开始迷失方向，渐渐地感到教书是很无味苦燥的，职业的倦怠感随时可以产生，那么如何提高教师的工作热情，如何解决教育的茫然，苏氏在书中给予我们最好的建议：读书无疑是最好的途径。
对于学生的阅读，苏老讲得更加详细。
他说，要想让学生热爱你的学科，就让他读书。
一个教师，最大的优势不是讲解，是让学生喜欢你所教的学科，要让学生喜欢你教的学科，就要想方设法让学生走进与你所教学科相关的书籍中去。
在我们现在的教育中，我们过于重视教师的讲，过于重视考试分数，造成了孩子们与书籍的距离越来越大，甚至与书籍
没有任何的关系，这样直接造成孩子成长过程的单调、残缺、不和谐、不幸福等不良后果。
在帕夫雷什中学，有两套教学大纲，一套是课内的，另上套则是课外阅读方面的。
这样的教育，孩子们表面看是“浪费”了不少时间，其实，孩子们会因为读书激发了学习的兴趣，扩大了智力背景，他们的学习成绩也只会更好，而且这样也让孩子从小学会了自学。
对于差生或者说是学习困难的学生，如何让他们热爱学习，苏老的做法是“扩大他们的阅读范围”。
他说，造成学生学习困难的原因，就是这些学生的学习兴趣差，是他们头脑里的问题少、是他们缺乏思考、是他们没有体验过知识带给自己的惊喜，而读书正好解决了这些问题。
“阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激”，苏氏很重视边思考边阅读，哪种眼睛一刻都离不开书本的阅读，这还不能算是真正的将遇良才。
所以，对待学习困难的学生，“不要靠补课，也不要靠没完没了的‘拉一把’，而要靠阅读、阅读、再阅读”。
关于农村教育，不能没有图书室，首先要考虑的是如何创造一种学生在其中进行学习的气氛。
应当使书籍在家庭和学校里占统治的地位，应当使农村生活的世界成为思考、书籍、阅读、深深地尊重知识、科学和文化的王国。
我们面对的现实是，越是农村的学校，书籍越少，孩子们的阅读量越小、知识量越小，教学效果也越差。
农村的学生从小没有养
成读书的习惯，后来的学习能力越来越下降，他们也没有更好的条件提供他们阅读，这样造成今天的局面，教育上的不公平，农村教育与城镇教育的差距越来越大，看来要改变农村的教育状况，最重要的不是“两免一补”、不是硬件建设、不是师资培训，应当是在图书方面的投入，是孩子阅读时间上的增加，是孩子边读边思考的习惯的养成。
“再穷不能穷教育”，也可以这样说，“再穷也不能让教育穷得没书”;“再苦不能苦孩子”，也可以说成“再苦也不能让孩子没书读”。
让读书成为生活，应该是这个时代的主题。
现在，有许多专家都在提倡读书，采取有力措施推进书香社会的进程。
我们相信，在不久的将来，我们的社会将是一个尊重书籍、尊重知识、尊重科学、尊重文化的社会，那是一个和谐的社会，那是一个美妙的社会。
让我们共同努力，创造一个全社会读书的气氛，迎接书香社会的到来。
亲爱的教师们，读吧,慢慢地读吧,静静地读吧.艰难地读吧,终有一天会读懂的!就像泰戈尔的诗句:“不是锤的打击,乃是水的载歌载舞,使鹅卵石臻于完美。
”。
