善待后进生——谈后进生的转化工作

浅谈如何转化后进生4篇浅谈如何转化后进生第1篇后进生，一般是指思想品德和学习成绩暂时落后于同年级的学生。

他们缺乏上进心，没有良好的行为习惯，常犯错误。

如何做好后进生的转化工作，现谈谈我在实践工作中的一些体会和做法。

一、尊重人格，保护后进生的自尊心人们常把后进生当成坏学生，说是朽木不可雕顽石不成材，其实小学后进生同一般学生一样，具有强烈的自尊心，当其受到某种伤害，为了采取保护措施往往形成某种异常心理和畸形表现：有的存在对立情绪，不听管教；有的产生自卑心理，消极沉闷；有的采取疏远集体，回避教育；甚至有的故意违纪，离校逃学。

凡此种种，根本原因在于缺乏爱的温暖而使心灵蒙受创伤，正常成长受到压抑。

因此，在转化后进生的教育中，光用批评和处分是不能奏效的，必须对他们倾注爱心。

二、对后进生要有爱心苏霍姆林斯基曾说：教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。

但是在实际教学中，由于受升学率的影响，一些教师往往只重视优秀学生，对后进生总是放任自流。

因此，我们必须转变教育观念，对待班上的任何一个学生，都要热爱，不能只偏爱学习好的学生，而对后进生漠不关心。

有时即使是一个不经意的眼神或动作都会在学生幼小的心灵中投下难以抹去的阴影。

对待后进生应该付出更多的关心，增强他们的自信心。

三、调动后进生的学习兴趣数学的教学内容是严谨的，但教学方式是多样的。

教师在讲课时要力求生动、有趣、通俗易懂，用幽默的语言说出严肃的道理，寓教于乐，让学生轻松愉快地理解教学内容。

如果教师面对学生时总是一副严肃的面孔，或者教师把来自于工作、生活、家庭等的不满情绪带进课堂，学生就会产生畏惧心理，不敢发表自己的见解，不愿参加教师组织的教学活动，久而久之便对学习失去了兴趣。

教学中，教师要放下架子，以愉快的心情、高昂的情绪去感染学生，在轻松愉快的教学氛围中把学生吸引到教学过程中来，使他们真正成为课堂的主体。

四、善于借助集体的力量集体的力量是无穷的，我发现一个具有学习目的和团结一致的学习集体，能有效约束后进生的行为，起到潜移默化、熏陶感染的作用，使后进生的转变产生奇迹般的效果。

谈后进生转化工作摘要：后进生的转化工作是家长及教师的重要工作。

后进生只有在家长、教师、社会的共同关注下，才可能实现良性转变，结合教学实际分析了后进生的表现及原因，指出如何转化后进生及一些做法。

关键词：后进生；时间；步骤；想法在“科学技术是第一生产力”的今天，教育越来越受到社会的普遍重视。

家长对孩子关心最多的莫过于就是该怎样教育孩子。

孩子在学校听话的，家长比较省心；不听话又是所谓的“后进生”，家长就头疼了。

笔者在这里谈谈转化“后进生”的一些想法。

一、什么是后进生后进生就是大家所说的在学习和纪律方面都有很多缺点的学生。

一般是指那些学习成绩差但表现尚好或学习差、纪律差、行为习惯差的学生。

过去人们把他们叫做差生，现在称为后进生，即“后来进步”之意。

二、后进生的表现及原因他们的学习兴趣不高、自觉性不强，自我管理能力差，具体表现为有较强的惰性，上课易走神，在平常的作业中也常会出现犯了错误不想改正的情况。

这些学生缺少一种对知识的求知欲望。

部分学生娇生惯养、贪玩好耍，少部分学生的家长不注意配合。

究其原因，可归结为以下几点：1.有的学生智商不高，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。

2.有的学生缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩，上课不注意听讲。

3.有的学生家长对子女过分溺爱，造成学生生活习惯、学习习惯太差。

4.有的学生家长自己没文化，对孩子的学习不能及时辅导。

三、如何转化后进生笔者经过多年的跟踪调查，认为他们不是一成不变、不可救药。

我们要用发展的观点来看待他们，分析具体原因，找准突破口，开启他们的心灵、矫正他们的行为。

1.摆脱阴影，忘了昨天笔者发现他们最悔恨的是已经过去的事。

他们对自己过去的愚昧无知而后悔不已。

换句话说，他们在很大程度仍然生活在过去，无法摆脱过去失败阴影所造成的影响。

这个阴影在他们看来就像自己的影子一样，自己走得哪儿，它就跟到那儿，想甩也甩不掉。

这在很大程度上限制了他们无法超越过去来面对现实。

所以要让他们忘了昨天。

浅谈如何做好后进生的转化工作作为教育工作者，要想管理好班级、教育好学生，必须做好后进生的转化工作。

所谓后进生，就是指那些在德、智、体、美、劳等方面暂时落后的学生。

他们中除个别学生有智能障碍外，绝大多数都与其他学生一样，智力正常，具有可发展的潜力。

后进生成绩或品行落后的原因是具有复杂性和多样性。

因此，转化后进生是一项复杂且具有艺术性的工作，要转变这部分后进生，使之成为社会的有用人才，应做好下面一些工作。

首先，做好转化后进生的工作，要抓住造成后进生的症结所在，对症下药，使他们尽快赶上同学们前进的步伐。

造成后进生行为的成因是极为复杂的，既有外在的社会环境、家庭情况、学校教育的影响，也有学生本身存在的生理、心理的内在因素。

只有深入调查、寻根求源，才能找到有效的解决方法。

如我班学生王成不遵守纪律，经常迟到、旷课、上网吧。

经调查发现他父母感情不好，经常打架，不管孩子，以至于孩子不好好学习，情绪反常。

于是我找到他的家长，探讨了孩子的问题，要求他们给孩子营造一个温馨和谐的学习环境。

开诚布公的谈话感动了家长，决心和老师配合好教育孩子，孩子的状况明显好转，收到了良好的效果。

其次，做好后进生的转化工作，端正对后进生的认识非常关键。

如何对待后进生，在一定意义上决定班级工作的成败。

老师是学生心中最重要的人物，学生每天生活的主要部分是和老师共同度过的。

因此，大多数学生对老师是敬慕和服从，如同花草树木趋向阳光一样趋于老师。

但是学生也具有自己的个性，表现为背离老师的教导，违犯纪律，有时还会与老师发生冲突。

对于学生的错误行为，我们老师不能一味地给予批评、挖苦和讽刺。

也不能单纯地采取高压政策或粗暴态度，更不能放任自流，不加管理，甚至和学生对立起来。

应尽快查找原因，对症下药，使他们改正错误，迅速前进。

再次，转化后进生爱是基础。

“没有爱就没有教育”是特级教师丁有宽对多年教育经验的总结。

作为老师，可以影响教育学生的不仅仅是他所具备的知识技能、高尚的道德品质，还有对学生的深切的关心爱护之情。

后进生的转化工作4篇后进生的转化工作第1篇长期担任班主任工作，时间久了自然会积累下一些自以为经验的东西。

而在这里面，我对后进生的转化方面更是深有感触。

因为我始终坚持认为，和那些优等生比，后进生将来在生活中遇到各种各样的危机或困难的概率要大得多，而他们要克服这些困难所需要付出的努力也一定会远远大于那些优秀学生。

只有我们在他们成长的过程中给予他们积极的影响，才会让他们的未来更加的充满希望。

我经常和学生说一句话：人可以考不上大学，但你必须得活着！为了他们的未来活得更好，我们身为人民教师实在是责无旁贷。

为了做好后进生的转化工作，我一直致力于以下方面的研究与探讨，并努力地付诸实践，收到了一定的效果：一、努力提高自身素质，坚决消灭明显硬伤。

俗话说打铁还要自身硬，而在我们教育口也有一句话叫学高为师，身正为范。

所以，身为一名教师，首先要努力提高自己的思想文化水平和业务素质，让自己肚里有货、心里有招、手里有真功夫。

这样，学生才会信服你，才会真正把你看成一位老师，而你也才能依靠自身的芬芳将学生引领到你的身边来。

我们不妨试想一下，一个讲题巅三倒四，做事毫不讲究的老师，他在学生的心目中又有什么威信可言？学生又怎么能心甘情愿地接受他的教育和引领呢？所以，教师要做学生的管理者和领路人，就必须消灭身上的明显硬伤，至少要让自己看起来更像老师些。

二、切实搞好师生关系，做学生真正的良师益友。

有句古话说的好，叫亲其师而信其道。

学生们还是孩子，大多数人还不知道学习究竟为了什么；而即使有些人知道了学习的真正目标，也因为缺少自控能力而不会付诸实际。

不知您有没有发现，学生们往往因为喜欢或者讨厌某位老师，从而决定了他对某一学科的好恶，进而影响到了这一学科的学习成绩，直至最后影响到了他整个的学习生活。

所以，我们教师要放下架子走到学生中间，和他们一起学习、一起活动，做学生真正的良师益友。

只有你和学生打成一片，才能及时的了解学生的思想动态，从而做到有的放矢、润物无声。

善待后进生教书育人，以人为本。

作为班主任尊重自己心目中的优秀生，更要尊重所谓的后进生。

事实上，无论优秀学生还是后进生、无论考试成绩理想或不理想、无论没有过失还是有过失，每个学生都有自己的人格、都有一定的尊严和自尊心、都有自己的需要与追求、必须一律予以理解、爱护和尊重。

班主任对待后进生的态度，是师生关系优劣的一个显著标志。

在学校教育中，正确对待后进生，做好后进生的教育转化工作意义深远，十分重要。

转化差生历来是班主任工作的一项重要内容。

然而，在实际转差工作中，班主任又面临着许多难以预料的困难，致使转差不是举步维艰，就是收效甚微；不是半途而废，就是无果而终。

班主任究竟怎样做才能把转差工作真正落到实处？我认为：以人为本，沟通学生心灵，做到师生心心交融，才是转差成败之关键。

1.倾注爱心俗话说“金无足赤，人无完人”。

圣人尚且如此，我们这些凡夫俗子更无一例外，何况他们是一群正在成长的学生。

班主任在进行转差时，要用呵护自己子女的爱心，仔细观察其言行、认真分析其症结、细心寻求转化的契机。

还要积极打造转化环境，让他在课堂内外、在学习生活中，举手投足能真真切切地感受到老师发自肺腑的关爱，感受到同学们出自真心的无微不至的关心。

于是他的心灵自觉或不自觉地在爱中受到熏陶，从而唤醒其良知，主动地参与到集体中来，与老师和同学共同构建情感的对话渠道，化解沉积在心里的困惑。

2.要用诚心换取真心“陆地上最广阔的是海洋，比海洋还广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。

”这句名言，诠释了宽容的内涵。

班主任进行转差工作时，必须要以诚心换得与学生真心的沟通。

要充分利用宽容的魅力，善待每一个学生，允许学生犯错误，并给与他们改正的机会；与学生交谈，要善于听取他们的不同意见；帮助他们要诚心诚意，不能装样作秀；关爱他们，要如同对待自己的亲生儿女一般，不能虚情假意。

只要有了这种诚心和感情做基础，转化工作才能打动学生、感化学生，学生也才会尊师如同尊父母，他也才会对你说出掏心窝子的话。

后进生转化工作总结（通用10篇）后进生转化工作总结篇一转化后进生是班主任义不容辞的职责。

每个班在不一样程度上都有后进生，可如何对待他们呢？首先做到不厌弃他们，然后根据后进生的特点和构成原因做好转化工作。

在我班后进生身上表现出来的不良行为，大多数不是道德观念上的，有的是出于好奇，有的是出于一时糊涂做出的不正当举动，有的是由于自控本事差造成的。

分析后进生构成的原因，帮忙他们克服缺点和毛病是班主任份内的职责，所以，我是这样对待后进生的：一、关心厚爱后进生。

后进生不是天生的。

他们中有的是受不良社会风气的影响；有的是父母离异，不正常的家庭教育造成的；有的是身心发展中各种消极因素恶性膨胀的结果。

由于后进生存在不少的缺点和错误，所以经常受到教师们的批评，家长的指责，同学们的白眼。

他们往往在同学中抬不起头。

他们需要的是教师的关心，家庭、团体的温暖。

实践证明，要转化后进生，仅有使后进生动情。

我们仅有用心灵的温暖去医治他们心灵的创伤，用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢，仅有消除了后进生对教师、家长、同学的对立情绪，才能开展转化工作。

日常生活中，我从各方面去关心他们：在学习上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮忙，有了点滴提高及时鼓励，犯了错误进行耐心地教育，使他们时时感到教师的爱护与关心，使逐步改正错误和缺点。

二、了解后进生构成的原因是转化工作的先决条件。

要做好转化后进生的工作，就得深入了解，全面分析后进生的特点和构成原因，坚持在了解中教育，在教育中了解。

每接一个新的班级，我首先在原班主任那里了解学生情景，异常是后进生的情景：双差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么？单差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么？在新的学期开学前，做到心中有数。

实践证明，仅有全面了解后进生的情景，才能有的放矢，做好转化后进生的工作。

三、对后进生要因势利导，坚持一分为二。

后进生的缺点较多，也较突出，容易被大家发现。

他们也有优点和长处，只可是不太明显和突出，时常被大家忽视。

浅谈后进生的转化作者：段世伟来源：《现代教育实践与研究》2012年第09期做好后进生的转化工作，不让一个学生掉队，是我们教育工作者的一个不可忽视的艰巨任务，是全面提高教学质量的客观要求。

对后进生这样一个“与众不同””的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。

在日常的工作实践中，我特别注意后进生的转化问题，偶得几点浅显认识与各位同仁切磋。

一、爱心教育是关键首先要精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地。

反之，班主任不关心他们，一心想着学习好、表现好的学生，那么，班主任的偏爱会强化一部分同学的自负心理，班主任的冷淡则强化后进生的自卑心理，使学生与老师之间产生隔膜。

班主任对后进生的转化工作难度则加强了。

班主任只要有颗仁爱之心，经常设身处地的为后进心考虑、解决问题，则他们也会时时为你着想。

可怎样让后进生感受到班主任关心他们呢？安排座位，我坚持好中差的搭配，要求好生帮助差生；课堂提问，我激励后进生踊跃发言，使他们把注意力集中到老师教课中，更少时间思想开小差；班级活动，我不忘留给他们一展身手，表现自我的机会。

对父母离异的学生，经常与他们交谈，解开他们思想中的困惑，把家庭不正常带给孩子的心理障碍尽量化解。

对屡教不改的，我则寓爱于严，严中有爱。

二、诚心是教育的保证和后进生谈心、谈话是班主任工作主要方式、方法，我也常常找后进生谈，但应注意的是与好生相比，后进生的自尊心更强，因为学习不好或纪律差，长期受冷落、歧视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，心灵总有一堵厚厚的墙，但在内心深处仍渴望得到你的理解、谅解和信任，如果你逾越它，那么你就成功了。

谈心过程中切忌用“你自己想想……，是不是，对不对”等话语，我的做法一般都是先拉家常，谈谈自己的过去，不论成功还是失败，甚至有时还抖抖“丑事”，缩小心灵间的距离，在这个过程应做到心平气和，以诚相见，以诚对待。

后进生转化工作点滴谈作者：张立新来源：《黑河教育》2013年第05期俗话说：“金无足赤，人无完人。

”每个学校、每个班级都会有一些后进生，通常他们在班集体中所占的比例不多，但如果没有做好转化工作，就会影响他们的前途和未来命运。

因此，教师应做好后进生转化工作，不让任何一个学生“落伍”。

一、融洽师生关系是转化后进生的先决条件古人云：爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。

要建立融洽的师生关系，教师首先要热爱学生、关心学生，主动接近学生、了解学生。

如果我们能够走进后进生，真诚地与他们相处，他们就会和我们亲近，愿意敞开心扉与我们交流。

我班有个女生赵某，在接班之前，我就听说她家长每天接送她不说，还要亲自到教室给她装书包、穿衣服，在学习上家长也常常代劳，还不愿意让老师对孩子进行批评教育，于是她成了学校里有名的“钉子生”加后进生。

接班后，我观察了两夫，发现她在生活上确如大家所说，缺少自理能力。

于是，我亲自帮她穿衣服，整理书包、书桌，围围巾并教给她方法，鼓励她自强，还号召全班同学奉献爱心，主动接近并帮助她。

在我的感召下她树立起自强奋进的信心。

接着，我又在学习方面帮助她。

我先把她找到办公室，对她的可喜进步表示肯定，并指出她很聪明，只要肯努力学习成绩一定会赶上来。

也许平时听惯了训斥和指责，而与新班主任的第一次谈话听到的却是表扬和鼓励，她的脸上浮现出一种惊奇而又喜悦的表情，从这表情中我看到她对我的信任，感受到她提高成绩的决心。

而后她成了我的“左膀右臂”，无论是在课间还是午休、放学，无论是在教室还是办公室，无论是在她家还是我家，都留下了我们共同学习的足迹。

二、因材施教是转化后进生的关键人常说：一把钥匙开一把锁。

后进生的个人爱好、习惯和个性存在差异，因此导致他们“落伍”的原因也各不相同，所以教师的教育要因人制宜，应正确把握学生的心理状态，动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒，使粗心的后进生细心起来，骄傲的后进生谦虚起来，胆小的后进生勇敢起来。

谈谈对后进生的转化4篇谈谈对后进生的转化第1篇一、挖掘闪光点，帮助后进生建立自信自信心是人性的顶峰，激发学生的自信心是教育工作的头一条金科玉律，他形象地指出：对待自信心要小心得象对待一朵玫瑰花上颤抖欲坠的露珠。

要树立自信心，离不开老师的尊重、信任和关爱。

后进生普遍存在自信心严重缺乏和自卑的心理状况。

培养后进生的自信心是转化后进生至关重要的一步。

教师只要善于捕捉他们身上的闪光点，表现出欣赏的态度，积极肯定的评价，能大大提高他们的自信，使他们认为自己是一个有能力的人，是一个我能行的人。

从而增强了学习积极性，把精力集中在学习上。

1、许多老师对后进生，往往带着有色眼镜去看待他们，把他们看作一成不变的顽石。

但如果我们能够变换一下角度，让他们身上的缺点移一下位置，你就会发现，某些缺点真的能够发出绚丽的荣耀。

比方：在课堂上乱讲话、爱逗笑的同学，你让他在舞台上露一手，你会发现原先的缺点却变成了他的优势，闪烁起光辉来；平时爱吵嘴、爱打骂的同学，你让他试着管一管班里的组织纪律，他也许会大胆工作，并在工作中不断地约束自己，缺点逐渐变成优点。

2、一些老师苦于在眼前找不到后进生的闪光点，我们不妨把眼光向后移一移。

看一看以前他曾经有过哪些优点，取得哪些成绩，如获过什么奖，做过什么好事，甚至小到某一次作业得过优，某一次活动受过表扬。

这些荣耀历史老师都可以在全班同学面前有意渲染。

挖掘他们当年的闪光点可赢得同学们的青睐，更能树立他的信心，鼓励他发奋向上。

3、后进生往往隐含许多特长，他们有的擅长体育活动，有的喜欢文艺表演，也有的喜爱写作、绘画等等，教师只要善于给他们展现特长的时机，突出他们某一个不被人注意的优势，以此在同学面前树立新形象，并以此作为各方面进步的扩散点。

如平时学习成绩差，但又喜欢打乒乓球的同学，教师可以多培养他这方面的特长，让他在乒乓球训练中显露水平，同时教育他没有文化将来当不了优秀运发动，以此驱使他认真学习，全面进步。

浅谈如何做好后进生的转化工作当前，我国教育事业的发展已进入了一个新的历史时期，实施素质教育是我们当前教育教学改革的重要任务之一。

做好后进生的转化工作对于落实国家的方针政策，推进素质教育的发展具有重要意义。

后进生转化工作班级管理一个班级由几十名同学组成，每一名同学都有自己的个性和优缺点，在不同方面，他们中有先进、中间、后进的不同层次。

我们说的“后进生”是指那些品行、学习以及社会适应性等方面都暂时相对落后全班发展水平的学生，他们虽然人数少，但影响力却很大。

作为一名班主任，我们决不能让他们放任自流，他们的转化工作需要我们投入更大的精力和时间。

只有我们作好他们的工作才能维护好班级体、管理好班级体。

同时素质教育的内涵——教育要面向全体学生，使每个学生都能全面发展，也要求作好其转化工作。

一、正确对待后进生，关心后进生有正确的积极态度是我们做好这项工作的前提。

许久以来，人们总以这样的一种尺度来衡量：优秀生一切都优秀，后进生一切落后，而“优秀”二字往往只局限于学习成绩，学习好一切都好，这种老观念只是静止、片面的看待人，违背了哲学原理中的辨证、全面、发展的态度分析问题的观点，致使那些“相对优秀”的学生的缺点不能克服，“相对落后”学生的优点不能发挥，致使“后进生”对一切失去了兴趣和信心，直接影响了教学质量。

二、找准原因，减少后进生的产生一个人在成长的过程中，由于性别、遗传、成长环境以及其自身努力程度，形成了各种各样的有效差异，从而使后进生产生的原因十分复杂。

首先，从青少年本身来讲。

他们正处于身体和心理高速发展时期，自主意识不断增强，心理矛盾也处于激化状态，正在形成自己的性格，对世界有了进一步的认识。

有以下原因值得我们思考：不健康的个人需求产生过错行为，如有些同学追求高消费，互相攀比，虚荣心过强，有的追求低级的性刺激；缺乏正确的道德认识，有些同学不分正误、不辩是非，法纪淡漠产生错误的道德行为；消极的情趣体验，“拉帮接伙”、“重义气”再加上青少年易冲动，自控能力差导致产生过错行为；意志薄弱，明知故犯；际关系处理不当，和同学老师不能友好相处，感到孤独苦闷，从而产生厌学；不良的行为习惯不能得到及时矫正。

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浅谈后进生的转化三篇后进生是教育管理工作中重要的一环，转化好后进生，更有利于学校和班级的管理，使他们回归正常的集体生活和学习，从而提高教育教学质量。

在转化过程中要注意以下几方面：首先，要摆正态度，积极乐观地对待后进生;其次，用爱心温暖后进生;再者，抓住闪光点，正确引导后进生;最后，要有耐心等待后进生的进步。

在教育管理中，最为令人棘手的问题是后进生的管理工作。

后进生作为一个班级存在的特殊群体，其多表现为思想差、行为差和成绩差几种情况，这就让管理者为之头疼，不知如何做好后进生的转化工作。

怎样才能转化好后进生呢?我们先必须介绍后进生构成的原因，我们晓得后进生主要就是受到家庭、社会、学校和个人自身因素的影响。

在家庭方面，有的家长受到社会“读书无用论”的错误影响，对子女的犯罪行为和学习成绩漠不关心，对孩子成绩优劣抱持无所谓的态度;有的家长为了生活，常年出外打零工，孩子变成了戍守儿童，缺乏家长的陪伴和关心;有的家庭物质生活较好，家长不忍心孩子吃苦耐劳，过分疼爱，以致孩子有求必应，培养“小霸王”性格，甚至对孩子在学校中所犯的错误也纵容，并使家校教育冲突;导致更大危害的就是父母再婚的家庭，孩子丧失温暖，对生活产生悲观失望情绪。

在社会方面，由于社会上存有赌徒、吃喝玩乐等不良风气，在无形中潜移默化地影响了学生。

另外，青少年往往存有疑惑心理，网络上一些不当网站充满著色情、凶杀案等负面影响青少年身心健康。

学校因素中，教师对教育对象无法公平等待之，只一味钟爱优等生，对后进生不闻不问。

放任自流甚至视作害群之马，以致师生关系不亲密，学生缺乏关怀而失去自学信心。

自身因素主要就是缺乏自学积极性和吃苦耐劳精神，意志力脆弱、自制力高、自学兴趣高、情绪不平衡等，导致他们不思进取，自暴自弃。

介绍了后进生构成这些因素后，我们就可以对症下药，遏止和增加后进生的构成，从而达至“治病救人”的目的。

对后进生的转变据以上构成因素，我们可以从以下几方面抓起转变他们。

后进生转化工作计划（20篇）后进生转化工作计划篇11、要偏爱后进生，信任后进生。

要从思想上、道德品质上、学习上、生活上体贴、关怀后进生，使他们感到集体给他们的温暖、教师给他们的信任，打开他们幼小心灵的窗户，消除他们与集体和社会的隔膜。

即使在严厉批评时，也要渗透着热忱的关心和希望，而不能采取简单、粗暴的教育方法，去讽刺、挖苦、甚至歧视他们。

2、要一分为二地看待后进生。

后进生虽然缺点较多，但是在他们身上也有闪光点。

教师要克服偏见为偏爱，善于发现他们的闪光点，及时表扬、热情鼓励，使之发扬光大，扬眉吐气，让他们体会到教师的求实精神和为人态度。

3.后进生的教育不仅要严格，而且要有说服力，积极引导。

要根据每个后进生的特点，循序渐进地提出适合他们实际的要求，引导他们认真去做，不迁就，不迁就。

我们应该消除他们的侥幸心理和懈怠习惯，促使他们循序渐进地前进。

4、依靠集体，教育后进生。

一要健全班集体和运用班集体舆论的力量，克服后进生的不良行为，端正他们的学习态度。

二要建立后进生档案和班级帮教小组制度，专门负责监督他们的行为，帮助并促其改正错误，健康成长。

5.做好家访工作。

教师要向家长说明对后进生采取各种教育措施的必要性，取得他们的支持和配合，定期向后进生通报学习情况并在学校进行评价，通过家长学校指导家庭教育的方法，提高家庭教育水平，与学校教育形成有机结合。

一弄清“后进生”的形成原因。

第二，改进课堂教学，增加差生的兴趣。

三、充满爱心，与“后进生”平等交往。

四、积极争取家长的密切配合和协助。

小学后进生转化措施(1)、学期初确定名单和帮扶措施，责任到人。

学期初，班主任和各科教师了解学困生和行为异常学生的学习和行为情况，在家庭和社区的帮助下进行全面的调查和分析，然后制定具体的帮助和教育计划。

(2)召开后进生家长会，让家长了解老师的帮助和教育计划，配合老师。

(3)班主任和学科老师要做好帮教记录，跟踪教学。

定期与学生谈心，了解他们的真实思想状况，做到帮教与助心并举。

浅谈班主任对后进生的转化工作随着素质教育的全面实施，班主任对班集体的认识不断提高，观念不断更新。

作为一名班主任，在班级活动中应把因材施教、转变后进生工作作为教育教学的重点工作来抓，使后进生全面提高自身的素质，能够赶上班集体这班列车。

根据自己多年来的班级管理，来谈谈自己的几点体会。

1.要用爱心呵护后进生后进生由于思想、学习等方面落后，常常被同学瞧不起，特别是思想品德不良的劣迹生，更容易引起同学的反感和歧视。

后进生之所以后进，并非天生如此。

三字经说得好：人之初，性本善，性相近，习相远。

后进生只是后天的社会环境、家庭环境的不良影响造成的学生多方面的发展落后。

因此，教师应摆正后进生的位置，引导他们自尊、自信、自爱、自重，帮助他们树立信心和目标，激发他们的上进心，做到多表扬少批评，这样才能提高他们的学习积极性。

从而使全班每一名学生都得到发展。

在转化后进生的工作中，要做到思想上不偏激，态度上不歧视，行为上不抛弃，要加倍爱护，精心护理。

不仅在学习上关心他们，而且在生活上关心他们。

经常与他们谈心，通过情感上的交流，用“童心”和他们沟通，和他们做朋友，了解他们内心的苦与乐。

号召全体同学接近他们，关心他们，帮助他们，使他们在班集体中愉快地学习和生活，培养他们奋发向上的进取心。

2.要用真诚感召后进生一般来说，后进生往往表现为纪律涣散，不热爱劳动，上课不注意听讲，经常搞小动作，不完成作业等等，经常挨批评，表扬夸奖很少，久而久之，会导致他们失去信心，乃至自暴自弃，所以我认为要善于发现他们思想深处和行为上的闪光点，对他们思想上、学习上、行为上表现出的闪光点，哪怕是一点点的进步，都要及时表扬和鼓励，增强他们的自信心。

我们班就有这样一名学生，和同学玩的时候，语言不文明，经常出言不逊，上课时不遵守纪律不注意听讲，经常搞小动作，作业完成得不好，鉴于以上情况，我采取批评教育的方法，但见效不大。

后来我当着同学的面很少批评他，有时找他谈心，动之以情，晓之以理，对他说服教育，和他摆事实讲道理，和家长沟通时多讲他的优点，用真诚的情感感化激励他，现在我们成为了知心朋友，我在学习上给他辅导，培养他的学习兴趣，现在这名学生无论是在思想品德，学习方面都有了很大的进步和提高。

高三年级上期班主任后进生转化工作交流背景介绍在高三年级的学习生涯中，后进生一直是班主任和老师们需要面对的一个难题。

后进生可能是因为自身的原因，也可能是家庭环境等外部因素的影响，但无论是什么原因，都需要我们班主任和老师们去努力协助他们完成自己的学业。

在我所执教的班级中，我们孜孜不倦地做着后进生的转化工作，通过几个月的努力，我们取得了一些成果和经验，下面将与大家分享我们的实践。

转化工作的措施个别谈心班主任和班级导师每个人都会选择几个带点“颜色”的学生，与他们个别谈心，了解他们的近况，争取用最温和、最真实的语言，让他们敞开心扉，倾诉内心的困惑、烦恼和难点，进而寻找一些有针对性的措施。

集体谈话班主任和班主任团队要与全班师生开展一系列的关于“高三转化”的主题分组、班会、小组活动等，通过真心交流、彼此倾听，加深了解，进而达到互相关照、鼓励、帮助的目的。

A小组的实践我们班级共分4个小组，其中A小组就是专门负责后进生帮助的。

小组教师首先要了解各自成员的情况，然后制定相应的计划。

比如说某位同学数学成绩一直很差，那A小组的数学教师会抽一些时间，给这个同学单独讲解，并在平时上课时对他进行额外的关注和引导。

同时，其他小组成员也会在各自的学科知识方面表现出更好的支持力。

学习小组学习小组是班主任和班主任团队为了增强学生自学能力而创立的，由同学们自己组成。

学习小组包含了各个学科，每个学科都分为不同的层级，且每个小组成员都可以选择自己适合的层级。

在小组内，同学们相互交流，互帮互助，共同提高成绩和学习甚至生活上的问题。

转化工作的效果通过我们的努力，这些后进生的转化工作逐渐见效。

成绩变得不再差，做作业也认真多了起来，参加了各种活动，也更加有信心去面对高考。

同时，这些后进生也如同一个成功的典范，给班级带来了更多的激励，班级的整体成绩也得到了显著提高。

总结面对后进生的转化工作，我们班主任和老师们不放弃任何一个学生，从各个方面着手进行工作，并坚信每个学生都有带有闪光点。