中小学团体心理辅导方案设计

小学生心理团体辅导方案引言在小学阶段，心理团体辅导是一种非常有效的方法，旨在帮助学生解决与学业、家庭、同伴和自我发展等方面相关的心理问题。

本文旨在提供一份小学生心理团体辅导方案，以帮助专业辅导员和老师为学生提供综合性的心理支持。

1. 方案目的小学生心理团体辅导方案的目的是帮助学生： - 提升自我认知能力 - 培养积极的心理态度 - 学会有效地应对挑战和困难 - 建立良好的社交关系 - 提高学习成绩和学习技巧2. 方案内容2.1 团体形式小学生心理团体辅导采用团体形式进行，每个团体成员由相同年级的学生组成，每个团体包含约6-8名学生。

团体辅导的周期为8-10周，每周1-2次，每次约45分钟。

2.2 主题设置团体辅导的主题应根据小学生的典型心理问题和需求来设置，包括但不限于：- 自我认知与自尊 - 情绪管理与情感表达 - 学业压力与学习技巧 - 同伴关系与沟通技巧 - 家庭关系与家庭冲突解决2.3 辅导活动每个团体辅导活动都应包括以下几个要素： - 冰破活动：通过游戏或其他互动活动，帮助学生放松身心，破除紧张气氛。

- 专题讲座：邀请专业人士或老师介绍相关主题知识，向学生传授相关技巧和策略。

- 小组讨论：让学生分享自己的经验和观点，促进彼此之间的交流和理解。

- 角色扮演：通过角色扮演活动，让学生模拟真实场景并锻炼解决问题的能力。

- 经验分享：邀请学生分享自己的成功经验和困扰，鼓励他们互相支持和理解。

2.4 辅导师资要求心理团体辅导师资需求如下： - 心理学专业背景或相关教育背景 - 具备良好的沟通和表达能力 - 熟悉小学生心理发展和常见问题 - 具备辅导技巧和方法的培训和经验 - 学会观察、记录和评估学生的心理状态3. 实施流程3.1 筛选学生在开展心理团体辅导前，需要通过学生自愿报名、教师推荐、家长申请或心理测试等方式筛选适合参与团体辅导的学生。

3.2 团体组建根据学生的年级和心理需求，将学生分组成小团体。

团体心理辅导活动方案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学生心理健康团体辅导活动方案一、活动目的和意义随着社会的发展，小学生心理健康问题日益凸显，影响他们的学习、生活和发展。

为了帮助小学生更好地了解自己的心理状态、调节心理情绪，提升心理素质，促进健康发展，我们计划组织开展小学生心理健康团体辅导活动。

此次活动的目的是通过团体辅导的方式，引导小学生主动探讨心理问题，增强自我认识和情绪管理能力，培养积极健康的心态和态度，提高情商和抗挫折能力，建立健康的人际关系，促进全面发展。

二、活动内容和流程1. 主题：心理健康团体辅导2. 活动时间：连续进行6次，每次1.5小时，共计9个小时。

3. 活动流程：第一次：认识自己a. 介绍活动目的和意义；b. 自我介绍和认识；c. 自我认识讨论和分享；d. 感受自己的情绪和需求。

第二次：情绪管理a. 了解情绪的影响和表达；b. 学习情绪管理的方法和技巧；c. 分享情绪管理的经验和案例。

第三次：自我成长a. 探讨自我成长的意义和方法；b. 设定个人成长目标和计划；c. 分享成长的心得和挑战。

第四次：人际关系a. 探讨人际关系的重要性和挑战；b. 学习建立良好人际关系的技巧和策略；c. 分享自己的人际关系感悟和困惑。

第五次：有效沟通a. 了解沟通的重要性和障碍；b. 学习有效沟通的方法和技巧；c. 实践沟通技巧和反馈。

第六次：总结与展望a. 回顾活动的收获和成长；b. 总结心理健康团体辅导的效果和影响；c. 展望未来的学习和发展。

4. 活动形式：a. 小组讨论和分享；b. 情景模拟和角色扮演；c. 游戏和活动体验；d. 案例分析和教育指导。

5. 活动要求：a. 尊重他人，保持积极态度；b. 主动参与，勇于表达和分享；c. 配合团体辅导，遵守规则。

三、活动实施方式和安排1. 活动组织：a. 指定专业心理辅导老师担任活动主持；b. 招募学生志愿者担任辅导助手；c. 分组设置小组长，协助组织和管理。

2. 活动时间：a. 第一次活动确定活动时间和地点；b. 每次活动提前通知参与者，保证按时到场；c. 活动结束后进行总结和反馈。

小学团体心理辅导活动方案小学团体心理辅导活动方案3篇方案和方法相辅相成，方法是详细地看问题，而方案则是宏观上看问题。

而通过策划小学活动方案，可以让师生更好了解本次活动的目的，也可以增进师生、生生之间的交流和感情。

你是否在找正准备撰写“小学团体心理辅导活动方案”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！小学团体心理辅导活动方案篇1新学期开始了，为了进一步深化课堂改革，贯彻新课程理念，提高本教研组教师的课堂教学潜力和水平，促进教师成长，我们教研组将一如既往地开展好数学教研活动。

一、指导思想：本学期的教研活动仍然以素质教育为中心，不断深入课改实验，把提高教育教学质量放在首位，严格执行“新课程标准”。

以课程改革为核心，以课题研究为载体，以学生全面发展、教师业务潜力不断提升为目标，以提高课堂教学效率、教学质量、减轻学生课业负担为根本，加大教学研讨力度，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教科研工作。

二、教研目标：1、以党的先进性教育为契机，进一步提高教师的职业道德。

2、为教师们学习、交流、提高创设一个良好的研讨氛围，带给一个和谐的研讨平台。

3、继承和发扬我组教师良好的师德修养、爱岗敬业的精神、良好的教风和教学研究的热情。

在全组发扬团队意识、合作意识和竞争意识，构成浓厚的教研之风、互学之风、创新之风。

4、在学习、实践、研讨中更新教师的教学观念，探索，总结新课程的实践经验，进一步提升本组教师的教科研潜力。

5、扎实有效地开展课题实验工作，规范数学教学常规，督促教学质量再上新台阶。

三、教研措施：(一)扎实有效落实课改精神，以课改为核心开展教研活动。

1、认真学习课程标准，研究新课标、新教材。

提倡每位教师本学期在小组里讲一节公开课，以新的教学理念来指导教学，用心实践、探索新课程下的课堂教育教学规律。

立足于课堂教学实践，用好新教材，透过反复探索、研究、反思、实践，把课程改革的精神扎实地落实到具体的课堂教学中。

2、细化课改过程管理。

团体心理辅导设计方案一、引言心理辅导在现代社会中发挥着越来越重要的作用，而团体心理辅导作为心理健康促进的一种形式，具有很大的潜力，可以同时为多个个体提供支持和帮助。

本文旨在设计一个团体心理辅导方案，以帮助参与者解决心理问题、提升心理健康水平。

方案将包括团体构成、活动安排、辅导技术、评估和预期效果等方面内容，旨在为实施者提供指导和参考。

二、团体构成1. 确定参与者群体：根据心理辅导目标确定参与者群体，例如青少年、职场人士、失去亲人的悲伤者等。

2. 团体规模和组成：根据参与者群体规模和特点，确定团体的人数和成员构成。

一般来说，团体规模应保持在6-12人，以便保持辅导活动的互动性和个体参与度。

3. 树立安全氛围：团体心理辅导的前提是提供一个安全、互信、尊重的环境，参与者可以自由地分享和倾诉自己的内心世界。

为此，组织者需要注意建立并维护这种安全氛围。

三、活动安排1. 队建立：团体成员之间可能相互陌生，因此，在开始正式辅导之前，组织者应设计一些队建立活动，通过游戏、分享等方式促进成员之间的熟悉和融洽。

2. 主题活动：设置每次辅导活动的主题，旨在帮助参与者认识和探索自己的内心世界，并提供相应的辅导技术和工具。

例如，可以设置主题如情绪管理、沟通技巧、压力管理等，通过小组讨论、情感释放活动等形式展开。

3. 反思和总结：每次活动后，组织者应安排一定的时间进行反思和总结，帮助参与者回顾所获得的经验和教训，并根据需要进行调整和改进。

四、辅导技术1. 小组讨论：通过小组讨论的方式，参与者可以分享自己的经历和感受，互相倾听和理解，从而获得共鸣和支持。

2. 角色扮演：通过角色扮演的方式，参与者可以模拟现实生活中的情境，尝试不同的行为和应对方式，从而培养自己的问题解决能力和应变能力。

3. 情感释放活动：通过舞蹈、绘画、写作等方式，参与者可以表达内心的情感或压力，释放负面情绪，转化成积极能量。

4. 身体活动：通过运动、体验活动等方式，参与者可以增强身心连接，提升自我意识和情绪管理能力。

小学生团体心理辅导活动方案1. 简介小学生期间往往面临着心理困扰和压力，因此为学生提供团体心理辅导活动是十分重要的。

这个方案将探讨如何组织和实施一种有效的小学生团体心理辅导活动，以帮助学生建立良好的心理健康。

2. 目标•帮助小学生了解和认识自己的情绪和需求•促进小学生之间的合作和互助•提升小学生的社交能力和解决问题的能力•减轻小学生的焦虑和压力3. 活动准备3.1 策划活动内容根据小学生的心理发展特点和需求，策划适当的活动内容，如情绪管理、自我认识、学习技巧等。

3.2 确定活动时间和地点选择适合学生参与的时间，如课后或周末，并确定一个安静和舒适的地点，如学校图书馆或活动室。

3.3 邀请心理辅导师和教师参与邀请专业的心理辅导师和一些教师作为活动的指导者和参与者，帮助学生进行辅导和引导。

3.4 准备相关材料准备一些心理测评表和绘画、写作、游戏等教具和材料，以促进学生的表达和参与。

4. 活动实施4.1 活动导入和介绍向学生简要介绍本次活动的目的和内容，并鼓励学生积极参与和分享自己的想法和感受。

4.2 自我认识活动通过游戏、绘画等方式，帮助学生了解自己的情绪和需求。

可以使用心理测评表来帮助学生分析自己的个性特点和兴趣。

4.3 情绪管理活动分享情绪管理的方法和技巧，如深呼吸、放松训练等。

在小组内进行一些情境模拟，让学生实践这些方法。

4.4 合作和互助活动设计一些小组合作活动，如拼图游戏、团队建设等，以促进学生之间的合作和互助精神。

4.5 社交技巧培训通过角色扮演和小组讨论，培养学生的社交技巧，如如何与他人交流、如何解决冲突等。

4.6 反思和总结活动结束后，与学生一起反思和总结活动内容和体验，鼓励学生分享他们的收获和感受，并为他们提供积极的反馈。

5. 活动评估根据学生的参与度、反馈和行为改变情况，评估活动的有效性和对学生的影响。

6. 结语小学生团体心理辅导活动旨在帮助学生建立良好的心理健康，促进他们的成长和发展。

中小学生团体心理辅导活动方案中小学生团体心理辅导活动方案范文（通用12篇）为保障活动顺利开展，常常需要预先准备活动方案，活动方案指的是为某一次活动所制定的计划类文书。

你知道什么样的活动方案才能切实地帮助到我们吗？以下是小编为大家整理的中小学生团体心理辅导活动方案范文（通用12篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

中小学生团体心理辅导活动方案1教学目标：1、懂得调控自已的情绪对于个人行为和生活的重要性。

合理宣泄不良情绪，持续用心、向上的情绪状态。

尊重他人，关注他人的感受，适时适当地表达个人的情绪。

2、逐步掌握一些情绪调节的有效方法，构成自我调适，自我控制的潜力，能够较理智地调控自已的情绪。

3、了解儿童时期易于波动、不稳定的特点，明白情绪需要个人主动调控的道理。

学会情绪调控的一些有效方法。

教学重点和难点:学会排解不良情，在自我喜怒哀乐时，不忘关心他人。

教学准备：一些反映不一样情绪的图片。

教学过程:一、暖身活动：(5分钟)大风吹，小风吹，台风吹：活动程序：所有人围成一个圆圈，先由一人站在团体中说：“大风吹。

”，旁人问：“吹什么?”，如果那人说：“吹穿红衣服的人。

”，那么所有穿红衣服人就务必离开位子重新寻找位子。

没有位子的人就着站到中间继续进行活动。

如果说：“小风吹。

”就反着进行。

如果说：“台风吹。

”则所有人都需要离开位子重新寻找。

二、主题活动：(30—35分钟)(一)正常的情绪是人们心理活动的反应导入：在我们的学习和生活中，有些事情会让我们产生高兴或不高兴的情绪，这些情绪正常吗它们会给我们带来多大的影响呢大家看图片想一想:出示图片:小明和小红的情绪表现。

课堂讨论：1、小明落选后的不高兴与小红听到要去春游的消息后告别高兴，是正常的情绪吗?2、他们为什么都被教师批评了呢?3、你有过这样的经历和心理体验吗?分小组合作讨论交流，最终抽代表汇报。

小结：正常的情绪是人们心理活动的反应，是合理的;但任何过度(超出正常范围)的情绪，都会给活动：看关于中国女排与古巴的比赛的录像，讨论：对同样的事情，为什么中国的观众与古巴的观众有不一样的情绪表现呢?总结出：情绪与个人的态度是紧密相连的。

团体心理辅导方案范文（精选12篇）团体心理辅导方案范文篇1一、指导思想1、对全体学生开展心理健康教育，使学生不断正确认识自己，增强调控自己、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的心理品质。

2、对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理访谈和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自己，提高心理健康水平，增强发展自己的能力。

3、以面向全体学生为主，个别辅导为辅，配合班主任让心理健康教育真正深入课堂，注重活动体验和心灵感悟，追求“教学无痕”的最高意境和“润物细无声”的教育效果。

二、工作目标继续坚持面向全体学生，以“预防为主、治疗为辅”为方针，以“发展学生个性特点，培养学生健康人格”为目标，构建“心理访谈室为主体、班级为主导、优化校园心理健康教育环境为手段”的全方位、立体式的心理健康教育模式。

（一）学习心理。

包括学生的学习方法指导、思维训练、潜能开发、心理调适、对学习环境的适应等，使学生减轻学习压力、提高学习效率。

（二）建立对他人积极的情感反应，适应各种人际环境，教给学生基本的人际交往技巧等。

主要教给学生正确处理好师生、生生及亲子关系等。

（三）自己调适。

要引导学生正确认识自己、评价自己、帮助其树立信心，获得积极的自己认同感。

要让他们学会调节和控制自己的情绪和意志。

（四）青春期心理。

要让学生了解青春期身心发展特征、卫生常识，引导学生正确看待异性交往，培养正确的恋爱观、婚姻观等。

（五）生活和社会环境适应。

要培养学生具有主动适应生活和社会的各种变化的能力，提高抗挫折的心态和能力，在各种意外环境下学生能够自己保护。

同时要加强对学生的职业指导，增强对预期生活方式或社会环境的适应能力。

三、开展多种多样的心理教育途径和方法（一）心理健康教育这项教育工作应全面渗透在学校教育的全过程中。

在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，注重对学生心理健康的教育，这是心理健康教育的主要途径。

1、心理健康活动课。

包括心理训练、角色扮演、游戏辅导、心理知识讲座等，普及心理健康科学知识；偏重于对学生心理品质的全面培养。

团体心理辅导方案（一）一、辅导目标：总体目标：抚平学生心理创伤，稳定其情绪，使其正确认识车祸事件给自己带来的心理困惑，端正自己的心理状态，引导学生热爱生活、热爱生命、善待人生，学会感恩。

具体目标：从认知上正确地看待车祸，通过情绪的宣泄、放松训练，降低学生的焦虑感，积极适应生活；培养学生建立积极合理的认知方式，帮助其树立自尊、自信，提高他们面对困境解决困难的能力，树立正确的人生观、价值观。

二、辅导准备：学生凳围成一圈、纸箱、笔和白纸、《感恩的心》视频、《阳光总在风雨后》视频三、辅导对象：车祸受牵连的同学、老师。

四、辅导过程：第一步：讲明意图，建立信任今天我们开一个主题班会，是因为，我们有两个同学在车祸中离开了我们！想起他们我们依旧心痛不已！平时他们总是给我们带来欢笑，老师知道他们的离去给你们带来了巨大的痛苦！所以借这个班会课让在坐的同学对这两位逝去的同学表示祝愿，把我们对他们的爱通过特殊的方式传递给他们。

这件事情的发生，除了带给你们巨大的悲痛，可能还有震惊和困惑：生活中的苦痛真的可以通过死亡来解脱吗？生命的意义究竟是什么？我们该怎样去面对生活中的各种压力及痛苦，甚至绝望的情绪？第二步：情境重现，情绪抒发团体分享：1、车祸当时，你看到了什么？听到了什么？怎么做的？有什么感受？身体有些什么反应？先小组交流。

然后全班交流。

（引导学生说出各种情绪，并引导这些情绪都是人在紧急情况下的正常反应。

）2、车祸过后，你做了些什么？想过怎样做？没法可施时你有什么感受？（从学生的分享中了解学生对事件的认知，并及时引导。

）3、小组讨论分享。

（现在，你最担心什么？我们能做些什么？了解影响学生心理的关键问题，教给一些应对的方法，树立学生信心，帮助学生重建安全感。

）根据学生讨论得到的情绪反应，老师给予指导，让学生知道发生车祸后自己有这样的情绪是正常的。

第三步：情绪罗列，端正认识1、心理应激反应当我们遭受一些重大的打击和挫折时，由于这些打击和挫折超出了我们个人的承受能力，因而会带来强烈的痛苦和压力，并引起情绪、认知、行为上的消极反应。

团体心理辅导设计方案标题：团体心理辅导设计方案一、设计目标该团体心理辅导设计方案旨在提供一种有效的心理支持和辅导途径，帮助团体成员了解自己的情绪和心理需求，并提供适当的应对策略，以增强他们的心理健康和团队凝聚力。

二、设计内容1. 确定团体成员通过面谈和问卷调查等方式，确定参加团体心理辅导的团体成员，确保有类似的心理问题和需求，以便更好地互相支持和理解。

2. 确定主题和目标根据团体成员的需求和问题，确定心理辅导的主题和目标。

例如，提高自尊心、增强人际关系、应对压力和焦虑等。

3. 定期开展辅导会议根据团体成员的时间和需求安排固定的辅导会议，每周一次，每次持续1-2小时。

在每次会议中，团体成员可以分享彼此的感受和困惑，并倾听他人的观点和建议，从而获得心理支持和反馈。

4. 采用多种辅导方法和技巧根据团体成员的需要，采用不同的辅导方法和技巧，如情绪管理、认知重建、艺术治疗等，帮助团体成员理解自己的情绪和思维模式，并提供相应的应对策略。

5. 提供实践机会为了帮助团体成员将学到的知识和技巧应用到实际生活中，组织一些实践活动，例如角色扮演、情景模拟等，让团体成员在安全的环境中练习和应用所学到的技能。

6. 个别辅导与集体互动相结合除了团体辅导会议，还要提供个别辅导的机会。

有些团体成员可能有私人问题或特别敏感的话题，他们可以与心理辅导师进行一对一的交流和辅导。

同时，鼓励团体成员在辅导会议中分享个人故事和经验，从而促进集体互动和支持。

三、评估和调整在团体心理辅导过程中，牢记评估和调整的重要性。

每次辅导会议后，收集团体成员的反馈和建议，了解他们是否感到满意和受益。

根据团体成员的反馈意见，及时调整辅导内容和方式，以确保其适应团体成员的需求。

四、实施计划1. 确定主管人员和心理辅导师，明确各自的职责和任务。

2. 在团队成员中宣传和征集参加心理辅导的意愿和需求。

3. 根据团队成员的选择和需求，确定辅导时间和地点。

4. 开展团体心理辅导会议，并定期进行评估和调整。

中小学学校团体心理辅导方案举例中小学团体心理辅导方案示例案例一：紧握我的手游戏活动这个游戏又称为盲行或信任之旅，旨在通过团体心理辅导，让学生学会互相帮助和合作，培养合作精神。

活动目的：1.让学生体验到助人和被助的快乐。

2.培养学生的合作精神和技巧。

活动说明：1.重点在于帮助者和受助者之间的相互配合，这是培养合作精神和领会合作技巧的关键。

2.难点在于让学生通过游戏中的配合获得成功，从而感受到助人和被助的快乐。

活动过程：1.导入教师先让学生交流自己在生活中帮助和被帮助的经历和体会，引导学生认识到帮助别人和得到别人的帮助一样是一种满足和快乐。

2.活动展开教师介绍游戏规则，让学生分组，按照报数方式找到自己的搭档。

其中一位同学扮演帮助别人的人，另一位扮演需要帮助的人。

需要帮助的人用手帕蒙住眼睛，然后每对同学站到起跑线后，没有蒙住眼睛的同学牵着同伴的手，引导他们越过重重障碍，向终点进发。

帮助别人的同学不能开口说话，只能用其他无声的方式来引导。

3.游戏结束后，同学交换角色再进行一次游戏。

然后让每个小组集中起来，在小组里进行讨论，交流各自在游戏中的感受，谈谈自己是怎样当引导者的，怎样才能当好引导者。

4.每个小组派一名代表向全班同学汇报他们的活动经过和讨论内容。

上的问题进行解答，时间限制为五分钟；3．完成后，教师让学生自己检查自己的答案，看看哪些题目做错了；4．教师引导学生思考：你们在做题时，有没有出现XXX、不认真倾听、着急等问题？当发现自己出错时，你们有什么感受？5．教师请学生将这些问题列在纸上，并思考如何改进自己的研究惯；6．教师组织学生进行小组讨论，分享彼此的问题和解决方法；7．教师让学生再次进行练，看看自己是否有所改进；8．教师总结：我们都有犯错的时候，但是我们要用心去改正，不要重复犯错。

同时，我们也要学会倾听、认真思考和冷静应对问题，这是我们成长的重要一步。

教师小结：“在活动中，我们发现自己在做题时容易出现XXX、不认真倾听、着急等问题。

团体辅导方案设计范例心理团体辅导活动方案标题：情绪管理团体辅导活动方案背景：心理团体辅导活动是为了帮助个体在团体中获得情感支持和互助，并通过共同的经验和交流来提高社交技能、情绪管理和心理健康。

该团体辅导活动旨在帮助参与者学习情绪管理的技巧和策略，以提高情绪稳定性和心理弹性。

目标：- 增进团体成员之间的情感互动和互助关系- 提高个体的情绪认知和情绪调节能力- 培养积极应对压力和逆境的能力活动设计：第一阶段：建立团体联系和信任（1小时）- 自我介绍：团体成员互相介绍自己，分享个人背景和期望- 团体合作活动：通过一些团队合作活动，提高团体成员之间的互相了解和沟通，培养团体凝聚力第二阶段：情绪认知训练（1.5小时）- 情绪认知讲座：介绍情绪的概念、种类和基本特征- 情绪识别练习：通过图片、故事等方式，让团体成员练习识别不同情绪的外在表现和内在体验- 情绪分享：团体成员分享一些自己的情绪经历，并讨论不同情绪对心理健康的影响- 情绪日记：鼓励团体成员每天记录自己的情绪，并关注情绪变化的模式和触发因素第三阶段：情绪调节技巧（1.5小时）- 技巧介绍：介绍一些常用的情绪调节技巧，如深呼吸、正面思考、运动等- 技巧练习：团体成员分组进行情绪调节练习，通过角色扮演、小组讨论等方式实践技巧- 角色反馈：团体成员互相给予角色反馈和建议，提供互动和支持第四阶段：应对逆境和压力（1小时）- 认知应对策略讲座：介绍应对逆境和压力的认知策略，如改变思维模式、寻求社会支持等- 情境模拟：团体成员在模拟情境中面临压力和逆境，尝试应用认知应对策略解决问题- 共享经验：团体成员分享在应对逆境和压力过程中的经验和得到的启发总结：- 团体成员分享对团体辅导活动的感受和收获- 团体辅导师总结活动内容和经验，提供进一步的支持和建议此方案只是一个范例，具体的团体辅导活动方案应根据实际情况进行调整和补充。

学生心理健康团体辅导方案学生心理健康团体辅导方案范文（精选13篇）为了确保事情或工作科学有序进行，时常需要预先开展方案准备工作，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。

那么方案应该怎么制定才合适呢？下面是小编帮大家整理的学生心理健康团体辅导方案范文（精选13篇），欢迎阅读与收藏。

学生心理健康团体辅导方案1一、活动主题：相亲相爱一家人二、活动目标：开展心理健康教育月系列活动，营造相亲相爱一家人的团队氛围，引导教师更新理念，关注学生心理状态，关心每一个孩子的发展，创设宽松、和谐、温馨的心理健康教育氛围，促进师生科学地认识心理健康教育、了解心理健康教育知识，掌握必要的心理调适方式，形成正确的心理健康教育观念，增强承受挫折、适应环境的能力，尽情享受学习、工作、尽责与助人的快乐。

三、宣传标语：团结友爱，互助分享。

四、活动时间：12月2日—12月31日五、活动对象：全校教师、学生、家长六、领导小组组长：副组长：成员：七、活动内容本届心理健康教育月将通过四个系列活动让全体师生感受学校是一个充满爱的温馨家园。

（一）第一届心理健康教育月活动启动仪式时间：12月8日（星期一）晨会时间。

主持：内容：1、心理辅导站授牌仪式（胡校）2、四（6）班学生国旗下讲话《团结友爱共同进步》。

3、心理社团团员带领全校师生手语表演《相亲相爱一家人》。

4、准备退场背景音乐《让世界充满爱》。

（二）心理宣传专栏12月2—10日在校门口海报展示第一届心理健康教育周活动安排；12月2—10日参观心理活动室、咨询室和感统训练室；12月下旬心理手抄报和心理漫画在校门口和团体辅导室走廊展示；12月下旬各项活动照片在校门口专橱和团体辅导室展示。

注意事项：各班主任在教室张贴活动安排表，并提醒学生和家长按期参与各项活动。

（三）心理健康辅导课3—6年级相关主题心理辅导课（四）心理健康教育周闭幕颁奖会。

时间：12月29日（星期一）晨会时间。

小学生团体心理辅导活动方案三篇篇一：团体心理辅导活动方案活动目的：1、帮助学生认识到时间的重要性；2、培养学生有序地生活。

辅导重点：什么时间完成什么事，做到生活有规律。

辅导难点：建立时间的概念活动形式：团体辅导活动时间：1节课辅导年级：小学一年级学生辅导内容与步骤：导入调查吃早餐情况：今天吃了早餐的同学请举手，没吃的举手。

辅导员肯定：保质保量吃早餐的行为对儿童身心发育很重要。

引出话题：为什么不吃早餐呢？是没有时间吗？引出故事——小松鼠“聪聪”与小松鼠“笨笨”步骤小结：从小学生的实际生活入手，自然而亲切，为下一环节“讲故事”张本。

一、听一听讲故事前，辅导员提醒同学：故事讲完以后，会有许多问题要问同学们。

如果你专心地听了故事，就能够回答问题。

你正确回答了问题，将成为今天的“专心宝贝”。

随着故事情节的发展，播放幻灯片。

小松鼠“聪聪”与小松鼠“笨笨”在一个森林里，小松鼠聪聪与小松鼠笨笨各自住在同一棵大树的两个树洞里。

他们常常相约一起玩耍。

在九月份的一天，他们遇到了经验丰富，知道很多很多事情的绵羊伯伯。

绵羊伯伯告诉他们，“今年的冬天将比往年来得早。

你们不要贪玩了，早些准备过冬的粮食吧，不然，会饿死的。

”笨笨只想着玩，它可不愿意相信绵羊伯伯说的话。

在过去大约都是到了十一月才会下雪，现在才九月份，因此笨笨仍然把大部分时间花在玩耍和睡觉上，没有去储存粮食，为过冬做准备。

而它的好朋友聪聪却不这样想的，也不这样做的。

在秋天的森林里，到处都是松鼠爱吃的食物。

聪聪每天都会花一些时间收集硬壳果做过冬的粮食，甚至在玩耍时，聪聪也会留意寻找硬壳果。

因为食物太丰富了，这样做一点也不困难。

因此，在聪聪家里硬壳果慢慢多了起来。

刚到十月，聪聪就已经有足够的食物可以过冬了。

笨笨见聪聪这么忙，经常取笑它说：“聪聪你真傻，不知道玩，就知道收集硬壳果。

”聪聪一点都不理会笨笨说的话，继续收集硬壳果。

在十月快结束的一天，天气突然变得寒冷起来。

天空刮起了呼呼的北风，还纷纷扬扬下起了大雪。

小学生团体心理辅导活动方案一、活动背景当前，小学生面临着诸多问题和挑战，如学习压力、人际关系困扰、情绪管理、自我认知等。

这些问题不仅影响着学生的心理健康，还可能影响他们的学习和成长。

为了帮助学生更好地应对这些问题，提高心理适应能力，促进健康成长，我设计了以下团体心理辅导活动方案。

二、活动目标1.帮助学生认识自我，建立积极的自我形象。

2.培养学生的人际交往能力，提高与他人的合作意识。

3.引导学生学会情绪管理，形成积极乐观的心态。

4.提高学生的自信心和挫折应对能力。

三、活动对象小学四年级至六年级的学生，每组人数控制在20人以内。

四、活动时间每周安排一次，每次2小时，共计8次。

五、活动内容1.破冰游戏（1小时）目的：通过轻松有趣的游戏打破学生之间的陌生感和紧张氛围，建立积极的团队氛围。

内容：包括“滚雪球”自我介绍、绕口令挑战、人名连连看等。

2.自我认知（1小时）目的：帮助学生了解自己的性格特点、兴趣爱好等，建立积极的自我形象。

内容：包括“我是谁”思考练习、个性特点自我认知、兴趣爱好调查等。

3.人际交往（1小时）目的：培养学生的沟通技巧和合作意识，提高人际交往能力。

内容：包括“心有灵犀”词语接龙、合力吹气球、拼图比赛等。

4.情绪管理（1小时）目的：帮助学生认识情绪，学会合理表达和调节情绪。

内容：包括情绪识别练习、情绪体验分享、情绪调节方法介绍等。

5.自信心培养（1小时）目的：提高学生的自信心，鼓励他们积极面对挑战和困难。

内容：包括“我相信自己”宣言宣誓、优点大轰炸、成功经历分享等。

6.挫折应对（1小时）目的：帮助学生了解挫折的不可避免性，培养他们的挫折应对策略。

内容：包括故事分享：挫折不可怕、头脑风暴：克服挫折的方法、心灵寄语：挫折是成长的阶梯等。

六、活动设计原则1.趣味性：以有趣的游戏、比赛等形式吸引学生的注意力，让他们积极参与进来。

2.实践性：活动内容要具有实际操作性，能够让学生亲身体验并有所收获。

2024年小学团体心理辅导活动方案
在2024年，小学团体心理辅导活动将继续以促进学生心理健康为核心目标。

心理健康是小学生全面发展的重要保障，对于他们的学习、生活和社交都起着至关重要的作用。

为了提高学生的心理素养，我们将开展一系列的团体心理辅导活动，旨在帮助学生建立积极的心态，增强自信心，提升应对困难的能力，促进自我成长。

首先，我们将通过丰富多彩的团体活动，如游戏、手工制作、表演等，引导学生展现自我、提升自信。

在这些活动中，学生将有机会与同学们合作，学会沟通、合作、分享，培养团队意识，培养他们的社交技能。

接着，我们将开展一些情感疏导的活动，以帮助学生有效地管理情绪，缓解压力。

通过情感课程、小组讨论等形式，让学生学会情绪调控的技巧，提高应对挑战的能力，建立健康的心理状态。

此外，我们还将邀请专业心理辅导师来为学生进行心理辅导，通过讲座、交流等形式，给学生提供更深入的心理健康知识，帮助他们解决心理困惑和疑惑，引导他们走向更加积极健康的生活。

最后，我们将定期开展心理健康主题班会，引导学生从日常生活中发现、感知和表达自己的情绪，并鼓励他们学会积极应对情绪，建立健康的心理。

通过这些团体心理辅导活动，我们相信可以提升学生的心理素养，促进他们的全面发展，帮助他们在充满挑战的学习和生活中更好地适应、成长。

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小学生团体心理辅导活动方案【活动目的】本活动旨在通过团体心理辅导，帮助小学生认识自我，增强团队合作意识，提升情绪管理能力，以及培养积极乐观的生活态度。

【活动对象】小学三至六年级学生【活动时间】2024年5月20日 14:00-16:00【活动地点】学校多功能教室【活动准备】1. 心理辅导老师1-2名，负责活动的引导和监督。

2. 活动所需材料：彩色笔、纸张、音乐播放设备、游戏道具等。

3. 活动场地布置，营造温馨、安全的环境。

【活动流程】1. 开场介绍（14:00-14:10）- 心理辅导老师介绍活动目的和流程。

- 鼓励学生积极参与，建立信任感。

2. 热身活动（14:10-14:30）- 通过“名字接龙”等简单游戏，让学生相互认识，打破陌生感。

3. 自我认识环节（14:30-15:00）- 引导学生通过绘画、写作等形式表达自己的特点和感受。

- 分享环节，鼓励学生勇敢表达自己。

4. 情绪管理训练（15:00-15:30）- 通过情景模拟，教授学生识别和管理自己的情绪。

- 角色扮演，让学生实践情绪调节技巧。

5. 团队合作游戏（15:30-15:50）- 设计团队合作游戏，如“盲人方阵”、“信任背摔”等，增强团队协作能力。

6. 总结分享（15:50-16:00）- 学生分享活动感受和收获。

- 心理辅导老师总结活动要点，鼓励学生将所学应用到日常生活中。

【注意事项】1. 确保活动过程中学生的安全。

2. 尊重每个学生的个性和隐私，避免强迫分享。

3. 活动结束后，收集学生反馈，以便不断优化活动内容。

【结束语】通过本次团体心理辅导活动，我们希望每位学生都能在自我认识、情绪管理和团队合作方面有所收获，培养健康的心理状态和积极的社交能力。

期待大家在未来的学习和生活中，能够运用今天学到的知识和技能，不断成长和进步。

谢谢大家的积极参与，我们下次活动再见！。

2023年团体心理辅导具体活动方案____年团体心理辅导具体活动方案一、前言心理辅导是在团体中对个体或群体进行心理咨询、辅导和疏导的过程，旨在提升个体或群体的心理状态和社会适应能力。

团体心理辅导活动的目标是通过参与者之间的互动和交流，促进他们之间的情感沟通和支持，帮助他们解决心理困扰，增强他们的心理弹性和生活满意度。

为了更好地实施团体心理辅导活动，制定出具体的活动方案是必要的。

二、活动目标1. 提升参与者的个体心理健康水平：通过心理辅导活动，帮助参与者认识并处理自身心理压力和情绪困扰，提升他们的个体心理健康水平。

2. 增强参与者的社会适应能力：通过团体心理辅导活动，增强参与者的社会适应能力，提高他们在人际关系中的沟通、合作和解决问题的能力。

3. 促进参与者之间的情感交流和支持：通过团体心理辅导活动，促进参与者之间的情感交流和支持，增加他们的社会支持网络，并培养他们的团队合作精神。

三、活动内容1. 活动一：心理测试和讨论（1）活动目标：通过心理测试和讨论，帮助参与者了解自己的心理特点和问题，并提供相应的解决方案。

（2）活动具体内容：- 为参与者提供心理测试工具，例如MBTI人格测试，情绪智商测试等。

- 根据测试结果，组织参与者进行小组讨论，分享彼此的测试结果和感受。

- 引导参与者自我分析和思考，帮助他们理解自己的心理特点和问题。

- 提供针对不同心理问题的解决方案和建议，如压力管理方法、情绪调节技巧等。

2. 活动二：角色扮演和情境模拟（1）活动目标：通过角色扮演和情境模拟，让参与者亲身体验和解决现实生活中的心理困扰。

（2）活动具体内容：- 设计一系列情境模拟，如与上司沟通、处理人际冲突等，让参与者扮演相应的角色。

- 提供相关的角色扮演指导和反馈，帮助参与者了解自己在角色扮演中的表现和改进空间。

- 组织讨论，让参与者分享他们在角色扮演中的感受和心得。

- 结合角色扮演和情境模拟，提供解决问题的技巧和建议。