新版PEP四年级上册Unit3My friends

精选全文完整版（可编辑修改）人教版 PEP 小学英语四年级上册Unit3 My friends作业设计人教版 PEP 小学英语四年级上册Unit3 My friends 作业设计一、单元信息二、单元分析（一）课标要求本单元主题为“人与社会”大概念范畴下的“社会服务与人际沟通”主题群，主要要求学生能够“建立良好的人际关系”和“培养跨文化沟通，包容与合作意识”。

根据课标要求，通过本单元的学习，学生能在具体的生活情境中向他人介绍自己的朋友，对好友的性格和外貌等特征进行描述。

（二）教材分析1.内容分析本单元是PEP 人教版英语四年级上册第三单元，主要围绕“朋友”这一话题展开，核心内容是从不同方面介绍自己的朋友及其特点。

整个单元主要通过2 个对话语篇和1 个阅读语篇，逐步引导学生学习描述人物外貌、性格等特征，关注友谊的内涵，培养建立良好人际关系的意识。

通过单元学习，学生能够感受到“众人拾柴火焰高”的道理，倡导包容兼爱、合作共享的交友理念。

本单元主要分为A、B、C 三个部分。

A 部分包括重点词汇和情景对话，主要内容为学习有关描述人物外貌、性格等特征的词汇、介绍各自朋友的对话，共分两个课时。

第一课时，通过呈现John 向妈妈介绍在班级结交新朋友的情景，引出词汇tall and strong，friendly 及核心句型What’s his name? His name is... He/She is... 第二课时，通过介绍张鹏和John，Sam，Amy 等人物的性格及外貌特征呈现核心词汇tall，strong，short，thin，friendly，quiet。

熟练运用句型Who’s he/she? He/She’s...介绍人物的性格和外貌特征。

B 部分包括重点词汇、情景对话以及读写内容，主要内容为描述不同朋友的主要特征，即外貌、服饰、性格等方面内容，分三个课时。

第一课时，通过Mike 向John 介绍自己好朋友的情景，引出词汇blue glasses，shoes 及核心句型He has...and his...is/are...第二课时，通过Mike 和陈洁讨论一张同学合照的情景，呈现核心词汇longhair，shorthair，brown shoes，blue glasses，a green bag 及描述人物外形特征的句型，如：My friend has a green bag. His glasses are blue.第三课时，通过阅读四组句子，完成句子与图片配对、单词抄写两个活动，复习本单元核心词汇与句型，综合运用本单元核心词句，规范单词的正确书写。

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》第一课时教学设计一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》第一课时主要介绍了关于朋友的一些基本信息，如姓名、年龄、性别以及外貌特征。

本课时通过简单的日常对话，让学生学会如何询问和介绍朋友的基本信息，培养学生的交际能力。

教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。

但是，学生的英语听说能力参差不齐，部分学生对英语学习仍存在恐惧心理。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握单词“friends”、“name”、“age”、“boy”、“girl” 和短语“How old are you?”、“What’s your name?” 的含义和用法。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的核心句型，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

3.情感目标：通过本课时的学习，学生能够学会关爱朋友，珍惜友谊。

四. 教学重难点1.重点：单词“friends”、“name”、“age”、“boy”、“girl” 和短语“Howold are you?”、“What’s your name?” 的学习和运用。

2.难点：句子“This is … This is my friend …” 的结构和用法。

五. 教学方法采用情景教学法、任务型教学法和交际法。

通过设置真实的生活情境，让学生在完成具体任务的过程中，自然而然地学习和掌握英语知识。

同时，注重师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六. 教学准备1.教师准备：教材、多媒体教学设备、课件、实物等。

2.学生准备：课本、练习本、文具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组朋友的照片，引导学生谈论自己的朋友，从而引出本课的主题。

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》主要介绍了有关朋友的内容。

通过本节课的学习，学生能够掌握有关朋友的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。

教材中包含了丰富的图片和情景，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习积极性。

二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的英语基础，能够听懂并使用一些简单的英语句子。

在这个阶段，学生对英语的学习兴趣依然很高，而且他们善于模仿和模仿，因此，通过生动有趣的教学活动，能够更好地吸引他们的注意力，提高他们的学习效果。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关朋友的词汇，如 friend, sister, brother,teacher 等；能够运用所学句型介绍自己的朋友。

2.能力目标：学生能够听懂、说出一人称的介绍，并能够正确运用所学知识进行简单的交流。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够学会珍惜友谊，关爱他人。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关朋友的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。

2.难点：学生能够正确运用所学知识进行一人称的介绍。

五. 教学方法本节课采用情景教学法、游戏教学法和交际法进行教学。

通过生动有趣的情景，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣；运用游戏教学法，巩固所学知识，提高学生的学习效果；运用交际法，培养学生的交际能力，提高他们的英语应用能力。

六. 教学准备1.教材、课件和教学图片。

2.人偶、头饰等教学道具。

3.录音机、磁带等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放英语歌曲《Hello, Hello, Hello!》引导学生跟唱，激发学生的学习兴趣。

然后，教师出示一个可爱的人偶，引导学生和它打招呼，自然引入本节课的主题——朋友。

2.呈现（10分钟）教师展示教材中的图片，引导学生看图说话，学习有关朋友的词汇。

新人教PEP四年级英语上册Unit3知识点详解A Let’s talk 知识详解重难点1. 询问名字的句型—What’s ... name?课文应用：What’s his name? 他叫什么名字？His name is Zhang Peng. 他的名字叫张鹏。

句型结构：问句：What’s + 形容词性物主代词(his, your...) + name?答语：形容词性物主代词(His, My…) + name is + 名字.重点解析：此句型用于询问名字，属于wh问句(be型)，基本框架：疑问词+ be动词+ 人/物?What ’s(is) his name?What’s的完整形式为what is。

your(你的)，his(他的)，her(她的)，my(我的)都是形容词性物主代词，根据所问的具体人物来选择使用。

生活实例：班级里来了一名新同学，Mike很想知道他的名字，于是他去问Miss White:Mike: What’s his name? 他叫什么名字？Miss White: His name is John. 他的名字叫约翰。

知识拓展：询问名字的其他句型May I have… name? 能告诉我……名字吗？2. 如何描述某人的体貌特征课文应用：He’s all and strong. 他又高又壮。

句型结构：某人+ be动词+ 形容词(tall, thin…).重点解析：be动词应随主语人称和数的变化而变化。

形容词：要用能够描述人的体貌特征的形容词，如strong(强壮的)，tall(高的)，thin(瘦的)等。

生活实例：Wu Yifan认识了一个新朋友，让我们一起看一看他是怎样向妈妈描述的：Wu Yifan: He is tall and thin. 他又高又瘦。

易错提示：此句型容易受汉语的影响而要丢掉be动词。

知识链接：描述人物体貌特征及性格特点的词汇tall高的short矮的thin瘦的strong强壮的young年轻的old年老的pretty漂亮的long hair长头发curly hair卷发big eyes大眼睛funny滑稽可笑的kind和蔼的active活跃的smart聪明的quiet安静的shy害羞的巧学妙记：am, is, are的用法我(I)用am，你(you)用are；is跟着他(he)，她(she)，它(it)；单数is，复数are。

新版pep英语四年级上册unit 3Myfriends教案(表格式)Subject: EnglishTopic: Unit 3 My friendsA Let's learnGrade: ___Main ___:Lesson 11.Students ___: "I have a good friend。

He's tall and strong。

Who is he。

His name is。

"2.Students will memorize new phrases and words: tall and strong。

short and thin。

friendly。

quiet。

They will also practice listening。

speaking。

and reading these words.___:Students ___.___:Students will learn to describe someone's appearance using the new words.Teaching Difficulties:Students may have difficulty using the new words to ___.___:Step 1: Warm up1.Greetings: ___ will ___ with the students。

asking their names。

The ___.2.Play the song "My friends".3.Show Sarah'___.Step 2: n and Practice1.Emphasize the use of "she's" when ___ introducing Sarah as "friendly and cute."___ the new words: short。

人教版（PEP）英语四年级上册《unit 3 My friends》（第1-4课时）教案一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》第三单元的主题是“My friends”，主要围绕朋友的描述展开。

本单元的主要语言点是学习如何描述一个人的外貌、性格和爱好等特征。

通过本单元的学习，学生能够进一步巩固和运用已学的日常英语交际用语，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。

但是，他们在描述一个人的特征时，可能会存在一定的困难，需要通过教师的引导和练习来进一步掌握。

此外，学生的学习兴趣和动机对于他们的学习效果有着重要的影响，因此在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣和动机。

三. 教学目标1.能够听懂、说、读、写单词“friend”，“fat”，“thin”，“short”，“tall”，并能够运用这些单词进行简单的描述。

2.能够听懂、说、读、写句子“My friend is tall.”和“My friend is thin.”，并能够运用这些句子进行简单的描述。

3.能够通过描述一个人的外貌、性格和爱好等特征，进一步巩固和运用已学的日常英语交际用语。

四. 教学重难点1.单词“friend”，“fat”，“thin”，“short”，“tall” 的学习和运用。

2.句子“My friend is tall.” 和“My friend is thin.” 的学习和运用。

3.如何描述一个人的外貌、性格和爱好等特征。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际的语言环境中学习和运用英语。

2.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习和运用英语。

3.交际法：通过师生互动和生生互动，让学生在交流中学习和运用英语。

六. 教学准备1.教学课件：包括图片、单词卡片、句子模板等。

2.教学材料：包括单词表、练习题等。

3.教学录音机：用于播放听力材料。

课题课时材料分析教学目标教学重难点教具准备Unit3My Friends教学设计Unit3part A第一课时课型New lesson使用人这节课是人教版小学英语四年级上册第三单元第一课时,主要是如何形容朋友或别人的外貌特征。

学习如何关心自己旁边的事物。

1．能听懂、会说What's his name?His name is...He’s...2．能听、说、认读I have a new friend.A Chinese friend?What'shis name?His name is....教学重点：1．能听懂、会说What's his name?His name is...He’s..2.词汇：Chinese,friendly教学难点：Chinese,his的尾音1．几张班里同学的照片。

2．John和他妈妈的图片。

3．教材相配套的教学课件［Unit3，Let's talk］。

4．教材相配套的教学录音带。

教与学活动（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．问答练习：Who's your best friend?2．做“猜人”的游戏。

让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。

尽量多做几组，练习句型Who's he/she?He/She is…..（二）呈现新课（Presentation）1．新课导入。

教师先自我介绍My name's….，然后提问一名男生What's your name?该名学生回答问题后，教师对大家说：Hisname is…He is…教师问学生：What's his name?启发学生回答：His name is...教师继续指其他男生，让学生回答：What's hisname?教师再指另一个男生，让一个学生问What's your name?另一个学生回答His name is..（多做几组）2．教师指着一个女生说：She's…Her name is…然后问学生：What's her name？让学生试着回答：Her name is…教师再指几个女生问：What's her name?让学生两人一组做What's her name?Her name is…的问答练习。

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》单元教案 1一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》第三单元的主题是“My friends”，主要讲述了描述朋友的外貌、性格和爱好等特征。

本单元涉及的重点词汇有：long, short, thin, fat, tall, short, funny, quiet等；重点句型为：What does he/she look like?He/She is tall/short/thin/fat. He/She has long/short hr. What does he/she like? He/She likes reading/playing football/playing ping-pong/drawing pictures.二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语单词和句型。

但在本单元的学习中，学生需要掌握一些描述人物特征的词汇和句型，这对他们来说是一个挑战。

此外，学生需要通过观察、模仿和实践来提高自己的口语表达能力。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的重点词汇和句型，正确运用它们来描述自己和朋友的外貌、性格和爱好。

2.能力目标：学生能够在日常生活中运用英语进行简单的交流，提高自己的口语表达能力。

3.情感目标：学生能够热爱生活，关注身边的人和事，学会用英语表达自己的情感和看法。

四. 教学重难点1.重点：本单元的重点是让学生掌握描述人物特征的词汇和句型。

2.难点：学生需要学会如何运用所学的词汇和句型来描述自己和朋友，并在实际交流中灵活运用。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中练习英语。

3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。

人教版（PEP）英语四年级上册《 Unit 3 My Friends》说课稿一. 教材分析《PEP英语四年级上册》第三单元《My Friends》的主要内容是让学生掌握关于朋友的词汇，如：friend, brother, sister, doctor等，并能够运用所学的词汇进行简单的日常交流。

通过学习本单元，学生能够进一步了解西方国家的生活方式，提高他们的跨文化交际能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能听懂并简单运用日常英语进行交流。

但是，对于一些表示职业的词汇，如：doctor, teacher等，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要特别关注这部分内容，让学生充分理解和掌握。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能掌握表示朋友的词汇，如：friend, brother, sister等，并能运用这些词汇进行简单的日常交流。

2.能力目标：学生能够听懂并模仿课文中的人物进行对话，提高他们的口语表达能力。

3.情感目标：通过学习本单元，学生能够学会关爱朋友，珍惜友谊。

四. 说教学重难点1.重点：掌握表示朋友的词汇，如：friend, brother, sister等，并能运用这些词汇进行简单的日常交流。

2.难点：对于一些表示职业的词汇，如：doctor, teacher等，学生可能还比较陌生，需要特别关注这部分内容。

五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习并运用所学的词汇。

2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力。

3.游戏教学法：通过游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：引导学生复习旧知识，如：询问家庭成员的名称。

2.引入（10分钟）：通过展示图片，引导学生猜测表示职业的词汇，为新课的学习做好铺垫。

3.呈现（10分钟）：教师播放课文动画，让学生初步感知本课的主要内容。

4.操练（10分钟）：学生跟读课文，模仿语音语调。

人教版（PEP）英语四年级上册《 Unit 3 My Friends》教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册Unit 3 My Friends主要介绍了一些关于朋友的基本信息，如名字、年龄、爱好等。

通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于朋友的基本信息，并能运用所学知识进行简单的交流。

本节课的主要语言知识点包括：掌握单词friend, friend’s, friend, friends的用法；能够运用句型“What’s his/her name? How old is he/she? What does he/she like?”进行问答。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。

但是，学生的英语听说能力参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不高，学习积极性有待提高。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于朋友的基本信息，并能运用所学知识进行简单的交流。

2.能力目标：学生能够通过观察、模仿、实践，掌握单词friend,friend’s, friend, friends的用法，以及句型“What’s his/her name? How old is he/she? What does he/she like?”的运用。

3.情感目标：学生能够增强对英语学习的兴趣，提高团队合作意识，培养友好相处、互相帮助的良好品质。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于朋友的基本信息，并能运用所学知识进行简单的交流。

2.难点：学生能够掌握单词friend, friend’s, friend, friends的用法，以及句型“What’s his/her name? How old is he/she? What does he/she like?”的运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。

Unit Three My friends单元整体分析本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书四年级上册第三单元。

单元主题为My friends（我的朋友）。

主情景图展示了学生们展示朋友画像，描述朋友的特征，请其他同学来猜出朋友的姓名。

在此过程中呈现本单元要学习的主题：介绍自己的好朋友，对好友的性格和外貌特征进行描述。

A部分共三页，分三课时。

第一课时为情景对话和练习部分。

Let’s talk部分John 向他妈妈介绍了自己的新朋友。

通过其介绍来呈现重点句式：What’s his name? His name is Zhang Peng. He’s tall and strong. 之后的Let’s play游戏，通过描述朋友的特征请其他学生猜出其姓名。

第二课时为词汇学习课时，Let’s learn中通过John和Mike的对话，引出描述人性格及外貌特征的词汇：tall and strong, short and thin, friendly, quite.以及询问人身份的句子：Who’s he? 之后的Let’s chant通过一个韵句来使学生熟悉描述朋友的性格特征的句式。

第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，读听排序，听一听、圈一圈、写一写三个活动，让学生学习元音字母o在开音节中的发音/əʊ/。

B部分共四页，分两课时。

第一课时仍然呈现情景对话和练习。

Let’s talk中Mike 告诉John自己结识了一个新朋友。

John通过询问其特征，猜出了他是谁。

从而引出询问人身份的重点句式：Who is he? 以及回答：He is... 接下来以一个Let’s play中的游戏活动来练习重点句式。

第二课时以Mike和Chen Jie的游戏对话引出重点词汇短语：brown shoes, blue glasses, long hair, short hair, a green bag，并认读描述朋友外貌特征的句式：My friend has blue glasses. 之后通过一个活动Say and draw进一步熟悉新授词汇。

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》说课稿一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》第三单元的主题是“My Friends”，本节课的主要内容是学习关于朋友的词汇和句型，以及如何描述朋友的特征。

教材通过丰富的图片和情景，引导学生进行听说读写等多种语言活动的实践，培养学生的语言运用能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。

但是，对于描述朋友特征的句型和词汇，可能还需要进一步的引导和练习。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的练习和提高。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于朋友的词汇，如：friend, brother,sister, teacher等；能够运用句型“He/She is …”来描述朋友的特征。

2.能力目标：学生能够在真实的语言环境中，用英语进行关于朋友的简单交流。

3.情感目标：通过学习，学生能够懂得珍惜友谊，关爱朋友。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于朋友的词汇和句型，并进行简单的交流。

2.难点：学生能够运用句型“He/She is …”来描述朋友的特征。

五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用情景教学法、任务型教学法和分组合作法等教学方法。

同时，利用多媒体课件、图片、卡片等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱英文歌“Hello, Hello, Hello!”，让学生活跃气氛，进入英语学习的状态。

2.引入（10分钟）：展示一组朋友的图片，引导学生谈论自己的朋友，为新课的学习做好铺垫。

3.呈现（10分钟）：通过展示教材插图，引导学生学习关于朋友的词汇和句型。

4.操练（15分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学句型描述朋友特征，教师巡回指导。

5.巩固（10分钟）：学生完成教材P37的练习题，检测学生对所学知识的理解和运用。

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》单元教学设计 3一. 教材分析《PEP英语四年级上册》Unit 3 “My friends” 围绕朋友这一主题展开，通过描述朋友的特征、喜好和活动，让学生在真实情境中运用英语进行交流。

本单元关键词包括 friend, like, have, birthday 等，重点句型为“Do you like…?”, “Yes, I do./ No, I don’t.” 和“What do you like?”, 以及“I have a … I like to…” 等。

通过本单元的学习，学生能够进一步巩固一般疑问句的提问和回答方式，提高听说能力和语言运用能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，具备一定的听说能力和词汇量。

在学习过程中，他们能够积极参与课堂活动，但对于一些复杂句型的理解和运用仍有一定难度。

此外，学生间的英语水平存在一定差异，部分学生对英语的学习兴趣有待提高。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元关键词和句型，掌握一般疑问句的提问和回答方式。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用英语进行交流，提高听说能力和语言运用能力。

3.情感目标：培养学生热爱友谊、关爱他人的品质，增强团队协作意识。

四. 教学重难点1.重点：本单元的关键词、句型和一般疑问句的提问和回答方式。

2.难点：一般疑问句的运用和部分复杂句型的理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实情境，让学生在实践中学习、运用英语。

2.游戏教学法：运用游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

3.任务型教学法：引导学生参与各种任务，培养学生的团队协作能力和实际应用能力。

4.情感教学法：注重培养学生的情感态度，引导学生关爱他人，培养友谊。

六. 教学准备1.教材：《PEP英语四年级上册》2.课件：制作与本单元主题相关的课件，包括图片、视频等。

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》Part A 说课稿一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》Part A，主要介绍了关于朋友的主题。

通过本节课的学习，学生能够掌握有关朋友的词汇，如：friend, teacher, doctor等，以及运用句型“This is …”来介绍朋友。

教材通过丰富的图片和情境，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力、思维力和口语表达能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和情境的观察能力较强，善于模仿和表达。

但部分学生在口语表达方面还存在一定的困难，需要老师在教学中给予关注和指导。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关朋友的词汇，如：friend, teacher,doctor等，以及运用句型“This is …”来介绍朋友。

2.能力目标：学生能够听懂、说出生词和句型，并能用英语简单介绍自己的朋友。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增进与同学间的友谊，培养团结协作的精神。

四. 说教学重难点1.重点：掌握有关朋友的词汇，如：friend, teacher, doctor等，以及运用句型“This is …”来介绍朋友。

2.难点：学生能够听懂、说出生词和句型，并能用英语简单介绍自己的朋友。

五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设置真实的情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。

2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.交际教学法：引导学生进行小组交流，培养他们的口语表达能力和团队协作精神。

六. 说教学过程1.导入：教师通过出示朋友图片，引导学生谈论自己的朋友，为新课学习营造轻松的氛围。

2.呈现：教师展示教材图片，引导学生观察并说出图片中的朋友，引入新词汇。

3.学习：教师带领学生学习新词汇，讲解单词的发音、意义和用法，并通过例句展示句型“This is …”。

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》（第三课时）教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》主要介绍了一些关于朋友的基本信息，如名字、年龄、性别等，以及一些描述人外貌和性格的词汇。

本单元旨在让学生通过情景交际，掌握基本的日常用语，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，具备一定的听说读写能力。

但部分学生对英语学习的兴趣不足，课堂参与度不高，且部分学生的英语基础较为薄弱，需要在学习过程中给予更多的关注和指导。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，掌握描述人外貌和性格的词汇。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行简单的交流，提高他们的语言运用能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活、积极交往的情感态度，增强他们学习英语的自信心。

四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和重点句子，以及描述人外貌和性格的词汇。

2.难点：学生能够在真实情境中灵活运用所学知识进行交流。

五. 教学方法采用情景教学法、任务型教学法和分组合作学习法，通过创设真实情境，引导学生参与课堂活动，提高他们的语言运用能力。

六. 教学准备1.教具：教材、多媒体课件、生词卡片、录音机、磁带等。

2.教学场地：教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一幅关于朋友的图片，引导学生谈论自己的朋友，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示本节课的生词和重点句子，让学生跟读，确保他们正确发音。

3.操练（10分钟）教师学生进行角色扮演，模拟真实场景，让学生运用所学知识进行交流。

如：模拟在公园、学校等地进行自我介绍和介绍朋友。

4.巩固（10分钟）教师设计一些练习题，让学生完成，检查他们对生词和句子的掌握程度。

如：填空题、选择题等。

5.拓展（10分钟）教师引导学生运用所学知识进行拓展活动，如：编写小故事、表演节目等。