2010届中考物理总复习教学案(六)--压强__液体压强_大气压强

《液体压强》教案〔精选12篇〕篇1：《液体压强》教案【教学目的】一、知识与技能知道液体内部和液体对容器底部有压强，理解影响液体内部压强大小的因素。

二、过程与方法1．通过对演示实验的观察，理解液体内部存在压强的事实，知道液体内部不同深度处压强的大小和方向。

2．体验和感悟游泳时身体受到水产生的压强。

三、情感、态度与价值观通过观察和探究，鼓励学生参与探究并积极交流与合作，培养学生关注周围现象的意识以及亲密联络实际的科学态度。

【教学重点】液体内部有压强以及液体压强的特点，影响液体内部压强大小的因素。

【教学难点】猜测影响液体内部压强大小的因素及实验。

【教学用具】装满水的薄塑料袋，液体压强的演示装置、水槽、U形管压强计、水等。

【教学过程】一、引入新课播放视频：潜水艇，提出问题：问题：“的里雅斯特”号深潜器在探测马里亚纳海沟后出现了什么情况？〔整个外壳直径缩小了〕引出本节课的课题-----------液体的压强二、新课教学〔一〕引入探究课题1．出示一个装满水的薄塑料袋。

〔问题：发生了什么现象？〕2．将水倒入上端开口、下端扎有橡皮膜的玻璃圆桶内。

〔问题：发生了什么现象？〕3．将蒙有橡皮膜的容器浸入水中。

〔问题：发生了什么现象？〕学生经过小组讨论后得出结论：液体内部存在压强并且向各方向都有压强。

提问：同学已经知道了液体内部存在着压强，那么液体的压强与什么因素有关呢？〔二〕猜测：学生考虑：液体的压强与什么因素有关并根据实验现象提出篇2：《液体压强》教案一、设计意图压强的对于初中学生来说是一个难点，因为其概念较为抽象，大局部学生在初二下学习时会感到困难，对固体压强和液体压强处理的不够好，不会灵敏应用固体压强、液体压强的特点来解决实际问题，希望通过本节课的，帮助学生建立起压强的知识体系、框架，认清固体压强和液体压强的不同之处，掌握解决问题的方法，教学中采用比照法和归纳法，师生讨论的方法等。

二、复习目的1. 正确理解压强，区分固体压强与液体压强的不同之处，知道固体压强等于压力与受力面积的比值，液体压强与液体的密度和深度有关。

压强、液体压强复习教案压强液体压强一、课时复习目标1、通过实验探究，知道压强的概念，能用压强的公式进行简单的计算，知道增大和减小压强的方法2、通过实验观察，了解液体压强的特点，能用液体压强公式进行简单的计算，知道连通的原理和实例。

二、课前复习导学1、课本中如何显示压力的作用效果,能不能用木板等一些较硬的材料来代替泡沫材料或海绵,在实验中，压力的作用效果与多个因素有关，设计实验时，是如何解决的,观察到哪些实验现象,得出哪些结论,想一想，在关于压力的作用效果的学习中，还遇到哪些问题,你有什么看法,2、列举生活中增大和减小压强的实例，分别是如何解决的,能不能归类描述,3、在观察液体压强特点的实验中，如何显示液体压强的大小，大致分为几种情况来探讨的,通过你的学习,能不能归纳出液体压强的特点,4、你能用什么方法估测出自己家水龙头处水的压强的大小，说说你的想法.5、画图说明连通的特点，并举生活中的例子。

三、课堂复习研讨1、在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”实验中，小邹同学用一块海绵和两块规格相同的长方体砖块做了如下图所示的一系列实验，请仔细观察，并分析回答下列问题:(1)压力的作用效果的大小是通过比较海绵的程度来确定((2)分析比较图乙和丙的实验现象，可以得出结论: (3)分析比较图和的实验现象，可得出结论:当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越显著。

(4)能否比较丙和丁两图，探究压力的作用效果与什么因素有关,为什么, (5)进一步综合分析图甲、乙、丙和丁的实验现象，并归纳得出结论:(6)实验中采用的研究方法是2、根据公式，P=F/S，讨论增大和减小压强的方法，并通过对应的事例加以描述。

3、在实验中，注意观察U形管两侧高度差的变化，并参考教材“液体压强的特点”部分，思考以下问题:(1) 把探头放进盛水的容器中，U形管两侧液面发生了什么变化,可以得出什么结论, (2) 保持探头在水中深度不变，如图A、B、C，改变探头的方向，U形管两侧液面高差 (增大或减小或不变)，可以得出: 。

第十二章 压 强 复 习一、教学目标1、知识与技能（1）掌握压强概念，理解固体压强、液体压强、大气压强。

（2）能用公式SF p =、gh p ρ=进行基本计算。

（3）帮助学生逐步学会梳理、归纳知识点的方法。

2、过程与方法（1）课前准备：学生自己对本章内容的小结。

（2）通过展示学生《压强》小结，来引导学生进行复习。

（3）通过复习让学生进一步理解压强概念的建立过程，通过练习和应用掌握压强知识。

二、教学重难点1、重点：压强概念的应用。

2、难点：（1）帮助学生学会小结一章内容。

（2）提高复习课的效率，提高学生上复习课的兴趣。

三、教学任务分析（1） 学生起点：基本掌握压强知识，知道固体、液体、大气压强的特点和一些应用实例。

（2） 学习支架：运用压强知识分析实例，会用公式定性（定量）解决基本问题。

（3）教学媒体：教具、自制教具、多媒体、网络信息等。

四、教学模式归纳-应用-分析-讨论 五、教学流程六、教学过程首先展示学生的几份小结，点明优缺点。

如何疏理知识点，掌握基本概念也是物理学习的重要方法。

引入课题:压强复习（一）压强的复习固体压强●压力（ppt）力的方向和作用点。

●压力的作用效果（flash）与压力和受力面积大小有关。

●学生练习：习题1（突出压强概念的引入过程）●压强（概念、公式、单位）●压强的应用（阅读材料3\习题2）液体压强●液体压强的特点，液体对器壁有压强●液体内部压强的规律(ppt)●液体内部压强的计算公式：●学生练习：习题6、7(理解深度、液体密度)大气压：●大气压的产生●马德堡半球实验和托里拆利实验（ppt）。

●影响大气压的因素（高度、天气）（ppt）。

●大气压知识的应用（ppt、阅读材料2）。

（二）知识拓展学生练习：习题10、8（三）课堂小结（ppt）（四）布置作业完成练习题。

七、课后反思习题1．为了研究压力的作用效果与那些因素有关，某同学用若干同种材料制成的不同形状物体放在同一水平细沙面上，进行了两组实验，并记录有关数据分别如表一、表二所示。

压强液体压强复习学案【课标要求】通过实验探究，学习压强的概念。

能用压强公式进行简单计算。

知道增大和减小压强的方法。

【知识疏理】1.压力（1）定义:物理学中将在物体表面上的力叫做压力。

（2）产生条件：相互接触并发生挤压（3）三要素：大小：静止在水平地面上的物体，其压力的大小—重力。

方向：垂直于物体表而且指向被压物体作用点：在被压物体接触面上（4）压力的作用效果是使物体发生形变。

与压力的大小和有关,当在相同的受力面积上，压力越压力的作用效果越明显；当在压力相同时，受力面积越—，压力的作用效果越明显。

（1）压强是反映的物理量。

（2）定义：物理学中，把叫做压强，（3）计算公式：对于固体、液体和气体都适用）。

（4）单位：, 5N/m2读作其物理意义：（5）增大压强的方法：、生活中的实例：3.液体压强（1）产生原因：液体受到—的作用，所以液体对容器底部—压强，又因为液体有性，所以液体对容器侧壁压强（填“有”或“没有”）（2）液体内部压强的特点：%1液体内部向各个方向都有压强，%1同一种液体在同--深度处各个方向的压强大小______ 。

%1同种液体的压强随深度的增加而，%1不同液体，在同一深度产生的压强大小与液体的密度有关，密度越大，液体的压强就0（3）液体压强的计算公式为, h表示（4）_____________________ 测量工具：（5）连通器：%1定义：上端开口，下端连通的容器。

%1特点：净值在联通期内的同种液体，各部分直接与大气接触的液面总是保持在同一—o%1应用：船闸、锅炉水位计、茶壶等。

（6）帕斯卡原理：加在密闭液体上的压强能够地被液体向传递。

帕斯卡原理是许多液压系统和液压机工作的原理。

【方法阐释】★ 1 .求固体压强的基本方法：先确定研究物体及其受力面，并沿受力而垂直方向找到压力的大小，再找出受力面积的大小（要特别注意是实际受力面积，还要把受力面积换算成平方米），最后再用公式质F/S计算压强例1、将一个质量为2Kg面积为0.05m2的长方体平放在某一水平桌面中央，水平桌面的面积为0.8m2, 则长方体对水平桌面的压强为多少？（写出规范的解题过程）★2.压强在生活中的应用：可以通过增大压力或减小受力面积的方法来增大压强，也可以通过减小压力或增大受力面积的方法来减小压强。

六 压强[学情分析] 对于本章的学习，学生对公式的变形及流速对压强的影响理解比较不深入，对增大、减小压强的方法和液体压强的计算掌握较好。

[教学目标] 1、掌握压强公式及增大、减小压强的方法2、灵活应用液体的压强公式3、知道大气压的存在及沸点与大气压的关系4、知道压强与流速的关系[教学内容、方法与步骤]1、压强及改变压强的方法；（1）压强公式：P=F/ S ；正确理解压力及受力面积（即接触面积）的概念（2）增大、减小压强的方法：增大：增大压力或减小受力面积（如：刀刃薄……）减小：减小压力或增大受力面积 (如：铁轨上垫枕木……)2、液体压强公式及其应用；（1）公式：P=ρg h (其中h 表示深度：即从液面往下数)（2）应用：连通器；液压机（F1/S1=F2/S2）（3）实验：控制变量法（控制同一深度或同一液体）3、大气压及其与沸点的关系；（1）大气压存在（马德堡半球实验）（实例：钢笔吸水，吸盘，吸管喝饮料）大气压随高度的升高而减小（且减小的幅度不均匀），其数值为 1标准大气压（1atm ）=1.013⨯105Pa=760mmHg=10.3mH2O （托里拆利实验）（2）大气压越大则液体的沸点越高（应用：高压锅煮饭容易熟）大气压越小则液体的沸点越低（如高山上鸡蛋可能煮不熟）4、压强与流速的关系 流速越大则压强越小；流速越小则压强越大例1：三个同种材料做成的圆柱体，竖直放在水平桌面上，如图所示，则对桌面压强最大的是（ ）A 甲B 乙C 丙D 三个一样大解：由公式P=S F 进行变形得：P=S F =S mg =S vgρ=gh ρ， 甲 乙 丙 且同种材料，则密度ρ相同，而丙的h 最大，即压强也最大，选C例2：某同学用酒精做托里拆利实验,假定管内液面上方为真空,则酒精上升的高度是___米解：水银水银酒精酒精gh gh ρρ==大气压（76cmHg ），得： g gh h 酒精水银水银酒精ρρ==kg N m kg m kg N m kg /10/108.076.0/10/106.133333⨯⨯⨯⨯⨯=12.92m[学法指导]准确把握压强公式中的受力面积和液体压强中的深度。

初中物理总复习---压力和压强※知识互联网※复习导航１．重要概念和公式 （1）压力 （2）压强SF p（3）液体压强的特点（3）液体压强公式p=ρgh （4）流体压强与流速的关系 ２．基本物理方法（1）控制变量法：在研究固体压强与压力和受力面积的关系时、在研究液体压强与液体密度和深度的关系时均采用了控制变量法．（2）建立模型法：在液体中抽出一段竖直的圆柱状液体作为一个模型，根据压强的定义式推导的液体压强公式． ３．易错易混淆的问题 （1）压力和和重力．（2）流体的压力与固体压力．※考点聚焦压力和压强是教材中的重点内容，中考题中压力和压强部分的题型较广，填空、选择、说理、计算均有．除压强的概念、公式和大气压要求“认识”和“能用”之外，其它知识点均为“了解”、“知道”等级．在今后中考中涉及生产、生活实际应用问题及探究创新题将会逐渐增多．※例题评析【例1】（05河北）肺与外界的气体交换是通过呼唤运动实现的.当胸廓容积扩大时，其内压强与大气压的关系是………（ ） A ．大于大气压 B ．等于大气压 C ．小于大气压D ．先大于大气压，后小于大气压【分析】一支被堵住出口的注射器，要将活塞抽出是很困难的，这是因为针筒内气压小于外界大气压，“密闭气体的体积增大时，内部气压将减小”.因此吸气时，胸廓容积扩大，肺内部气压减小，大气压把空气压入肺中. 【解答】C【点评】密闭气体的压强与气体的温度和体积关系，教材中虽然没有特点要求，但在许多现象中都体现出来.如“用吸管吸饮料”，“用气筒打气要用力”，“吸钢笔水”等现象解释中，既涉及“大气压存在压强”，也涉及“密闭气体的体积变大（或变小）时，气体压强变小（或变大）”知识点.在有些现象中还涉及“密闭气体的温度升高（或降低）时，气体压强增大（减小）”的知识点.如“高压锅”内气压为什么能升高、“瓶吞鸡蛋”现象、“拨火罐”、“夏天，自行车胎气太足会爆胎”等.如果掌握这个知识，对一些现象准确地理解，会有很大的帮助.【例2】骆驼的体重比马大不了1倍,而它的脚掌面积是马蹄面积的3倍，这为“沙漠之舟”提供了什么便利条件？大气压强 液体压强压力压强 固体压强 增大或减小压强的方法 应用 影响液体压强大小的因素 应用应用产生原因 对人类生活的影响气体压强与流速的关系 大气压的测量 气压计【分析】这是应用压强公式的说理题，骆驼对地面的压强小是回答问题的关键.【解答】骆驼和马在沙漠上行走时，对地面的压力等于自身的重力，它们对地面的压强p=F/S=G/S.虽然骆驼对沙地的压力比马大，但是骆驼的脚掌面积比马蹄面积大得更多，所以骆驼对沙地的压强比马对深深地的压强要小.在沙地行走时，骆驼下陷浅，行走比马更方便.【点评】本题充分体现了知识重在应用的特点，并且还能够考查同学们的科学语言表达能力.【例3】(05常州)湖北神农架科学考察队在丛林深处松软平整的泥地上发现“野人”行走时留下的新鲜脚印，队员小明用方格纸描下了“野人”的脚印，如图6－1所示，并测出脚印深2cm．已知方格纸每小格的边长是3cm，则“野人”每只脚的面积为cm2(不满一格的以半格计)．一般情况下，人的身高大约是脚长的7倍，照此推算“野人”身高大约为m．为了估测“野人”的质量，小明从背包中拿出一个边长为5cm 的正方体铝块，放在“野人”脚印旁的平地上，并在铝块上面加岩石块，当铝块陷入泥中的深度也为2cm时，用测力计测出铝块和岩石块的总重为65N，据此小明算出“野人”的质量为kg．(取g＝10N/kg)【分析】用方格纸测不规则形状的面积，可以较方便快速.测量时，可以算出脚印部分整小格数，数出不够整小格数，并折算成整小格数.也可以先算出脚印所在区域的矩形面积内整小格数，再数出该矩形区域空白处的整小格数和不够整小格数.第二种方法较容易数出空白处的整格数和不足整格数.脚印所在区域的矩形面积中，总的小方格数是6格×10=60格；空白处整小格数是7格，半格数24格（折算成整小格数是12小格），脚印占有效格数是60格－（7格＋12格）=41格，面积是41格×9cm2=369cm2.脚印的长约9格，身高=9格×3cm/格×7=1.89m（取1.9m也可以）.对于“野人”的质量测量，可通过F=p.s算出“野人”对地面的压力得到重力，算得质量.“野人”对地面的压强测量，可以利用“现场同样的土质条件下，泥土被压下深度相同，泥土受到的压强相同.”将正方体铝块放在脚印旁的泥土上，在上面加放重物，直到铝块压入泥土中的深度与脚印深度相同，算出此时铝块对泥土的压强.【解答】脚印的面积是369 cm2，身高大约1.89m，质量约95.9kg（也可取96.2kg）【点评】“取样”的铝块与“野人”对泥土的压力作用效果相同时，它们对地面的压强相等.利用这个等量代换关系是解决问题的关键.如何找出不同物体、不同问题之间内在的等效（量）关系，需要在学习、练习中特别关注和有心积累.【例4】（04南京）两个完全相同的容器中，分别盛有甲、乙两种液体，将完全相同的两个球分别放入容器中，当两球静止时，液面相平，球所处的位置如图6－2所示，甲、乙两种液体对容器底的压强大小分别为p甲、p乙．则它们的关系是……………（）A．p甲＜p乙B．p甲＞p乙C．p甲＝p乙D．无法确定【分析】由题中两球静止时，液面相平，可知杯底处甲、乙两种液体的深度相同.由控制变量法，在深度相同的前提条件下，要比较杯底受到液体的压强，只需比较甲、乙两种液体的密度，密度大的液体对杯底的压强就大.因为A、B两球完全相同，所以它们的密度也相同.再结合物体的浮沉条件，当ρ物<ρ液时，物体上浮，最终漂浮；当ρ物=ρ液时，物体悬浮；可知甲的密度大于乙的密度.所以p甲＞p乙.图6－1【解答】B【点评】这是一道将液体压强与浮力相整合的选择题.它体现了中考题的一个走向——经后的中考题从单纯地考压力和压强的知识，转向侧重于与其他知识点的联系.【例5】（长沙）两个实心正方体对水平地面的压强相同，它们的密度大小关系为ρ1>ρ2，若这两个正方体对水平地面的压力分别为F1和F2，则……………………（）A．F1= F2B．F1< F2C．F1>F2D．不能确定【分析】实心正方体边长为L，它的重力G=mg=ρL3g.当它放在水平面上时，对水平面的压力F=G=mg=ρL3g，对水平面的压强p=F/S=G/L2=ρgL.由题意知p1>p2，得ρ1g L1=ρ2g L2.因为ρ1>ρ2，所以L1>L2.F=p.S=p.L2.p1=p2，L1<L2所以F1< F2.【解答】B【例6】（苏州）已知人体的密度与水相近，若将人体近似看作为一个圆柱体，由此可估算出身高为1.7m的人直立时对水平地面的压强约为Pa.【分析】设实心圆柱体密度为ρ，横截面积S，高h.圆柱体重力G=ρShg对地面压力F=G=ρShg对地面的压强p= F/S=G/S=ρgh若人体密度与水相近，近似看作圆柱体.则人对地面压强p =ρgh=1×103kg/m×10N/kg ×1.7m=1.7×104Pa.【解答】1.7×104【点评】实心柱形固体，对水平面的压强可以用计算p =ρgh. 估计人对水平地面的压强大小还可以：估计人的重力G=600N.脚对地面的面积S=250cm2.直立站在地面上时，p= F/S=G/S=600N/(2×250×10-4 cm2)≈1.2×104Pa.这个估计值与上面计算数据的数量级相同.在没有相关数据的情况下，可以用此方法估算.※创新考题【例1】（04聊城）用密闭性较好的茶杯装大半杯热水，拧紧杯盖，过较长一段时间后，杯盖会很难拧下来.（1）简要回答产生这一现象的原因.（2）请设计两种打开杯盖的方法，并说出每方法用到的物理原理.（不能损坏杯子）（3）根据这个现象，请你提出两个问题：问题一：？问题二：？【分析】（1）要回答产生这一现象的原因，首先要清楚这是什么现象.杯盖拧不开，说明杯盖与杯子间摩擦力太大（准确表达是最大静摩擦力太大）.盖与杯之间的粗糙程度并不会改变，只能是盖子受到的压力增大，造成摩擦力增大.增大的压力来源于杯内外的气压差.当“杯中装入大半杯热水”，杯中有较多的高温水蒸气；“拧紧杯盖”后，瓶内气体被封闭；“过较长一段时间”的结果是“杯中水和气体温度降低”，“杯中气体中的部分水蒸气液化”，造成“杯内气压减小”，形成杯内外气压差.（2）既然盖与杯之间摩擦力增大，打开盖的方法有：①通过增大握力增大手与盖之间的摩擦力，也可以在手与杯之间垫东西增大手与杯接触面粗糙程度；②可以升高杯中水和热气的温度，增大杯中气体压强，减小杯内外气压差，减小盖与杯之间的压力，从而减小盖与杯之间的摩擦力.（3）可以从产生这个现象的“条件”提问；可以从产生这个现象的“原因”提问；可以从打开盖子的“措施（办法）”提问.【解答】AB 甲乙图6－2（1）杯内温度降低，同时部分水蒸气液化，致使杯内上方空气压强减小，小于外部大气压.（2）举例：①垫上毛巾，用力拧；增大手与瓶之间的摩擦力.②将杯子放到热水中烫一段时间，再用力拧盖；增大内部气压.③将布条紧绕在杯盖上，增大动力臂，将杯盖转下来；利用杠杆原理（或答轮轴原理）.（3）问题一：杯中装满水，会有这个现象吗？问题二：杯中装冷水会有这个现象吗？问题三：如果盖子没拧紧会有这个现象吗？问题四：杯内气压小于外界气压吗？问题五：盖子能否拧开决定于什么？问题六：为什么用热水烫杯子就可以拧开盖子？问题七：为什么在杯底用力拍打几下就能打开盖子？【点评】本题涉及最大静摩擦力，初中不要求掌握，可以模糊处理；涉及密闭气体压强与气体温度关系（密闭气体，温度越高，气压越大）.对于问题七的解释，可以理解为“用力拍打底部几下”，盖子受到冲击力，使盖子产生振动.虽然盖子振动很微小，但造成盖子松动，密闭性变差，压力差减小.【例2】（芜湖）有的跑车在尾部设计安装了一种“气流偏导器”，它的上表面平直，底部呈弧形凸起，相当于一个倒置的翅膀，这主要是为了让跑车高速行驶时，车轮能更好地抓紧地面.请解释其中的道理.【分析】当空气高速从左向右经过“气流偏导器”时，它的下方气流速度比上方大.根据“流速越大、压强越小”原理，流过“气流偏导器”的空气产生向下的压力差.这样汽车就会受到向下的压力，车轮对地面的压力增大，“能更好地抓紧地面”，防止高速行驶时，车有一种“飘”的感觉.【解答】空气高速流过“气流偏导器”时，上方的气流速度小，下方的气流速度大，根据“流速越大，压强越小”，流过“气流偏导器”的空气对“气流偏导器”产生向下的压力差.使汽车对地面的压力增大，车轮与地面贴得更紧.【点评】对流体现象，注意分析物体形状，分析流速快慢（凸部流速快，窄处流速快），得到压力差的方向.※单元达标验收训练一、填空题1．在我们日常生活中，有时要设法增大压强，有时又要设法减小压强，例如：菜刀磨得很快是为了增大压强；则是为了减小压强.2．一块长方体橡皮，重为0.3N，侧放于水平桌面上时，它与桌面的接触面积是1×10－3m2，如图6－3所示.它对桌面的压强是Pa.若沿ab方向竖直向下切去一块，则剩余部分对桌面的压强（填“变大”或“变小”或“不变”）、橡皮的密度（填“变大”或“变小”或“不变”）.3．把钢笔水吸入笔囊中是利用了的作用.4．化学实验室里常用的水流抽气机的结构如图6－4所示．使用时让自来水流入具有内置喷口的T型玻璃管内．由于水流的作用，喷口A处气流的速度将________(选填“减小”“增大”或“不变”)，A处气体的压强将_________(选填“减小”“增大”或“不变”)，从而使喷口A处的气体和抽气容器内的气体之间产生压力差，以达到抽气的目的．5.如图6－5为U形管压强计的示意图.当压强计的金属盒在某种液体中慢慢下移时，两管中液面高度差逐渐增大，这说明；将金属盒停在某一深图6－3图6－4度，并改变金属盒膜朝向时，两管中液面高度差不变，这表明在同一深度处 . 6. 2005年5月22日，中国重测珠峰高度的登山队队员成功登上了珠峰的顶峰.据权威科学家预测，此次测量结果将高于以前所知的珠峰高度8848.13 （填写合适的长度单位）；在此顶峰高处，与山脚下相比气压将明显 （选填：增大或减小）. 二、选择题 7．如图6－6，展示了日常生活或生产技术中的四种情境，其中哪种情境运用了增大压强的知识？……………………………（ ）8.如图 6－7所示，下列有关实验结论的说法正确的是…………………………（ ）A.甲图说明液体对容器的底部有压强B.乙图说明气压减小,水的沸点升高C.丙图说明同一物体被举得越高,它的势能越大D.丁图说明静止在连通器内的同种液体,各部分与大气接触的液面总是相平的9.如图6－8，两个形状、大小、材料完全相同的实心物体1和2，放在水平桌面上，它们对桌面产生的压力F 或压强p 的大小关系正确的是…………………………（ ） A.F 1=F 2 B.F 1＞F 2 C.p 1=p 2D.p 1＞p 210．如图6－9是飞机机翼的截面图，当飞机水平飞行时………………………（ ） A.机翼下方空气速度大，压强小 B.机翼下方空气速度大，压强大 C.机翼上方空气速度大，压强大D.机翼上方空气速度大，压强小11．下列现象中，不属于利用大气压强的是……………………………………（ ） A ．自来水笔吸墨水 B ．用吸管吸饮料C ．活塞式抽水机抽水D ．高压锅煮饭 12．下面所列动物的特征中能够增大压强的是……………………………………（ ）A ．小狗有尖尖的牙齿B ．蜈蚣腹部有许多足C ．泥鳅体表有一层滑粘的液体D ．蛇的体表覆盖粗糙的鳞片13．一个小孩在结冰的河面上玩耍，突然发现脚下的冰即将破裂，他应该采取的措施是……………………………………（ ）A ．站立不动B ．马上改为单脚站立C ．赶快跑开，远离脚下的冰D ．立即趴在冰面上并向岸力挪动14．将一个质量为2kg 、底面积为0.05m 2的长方体平放在某一水平桌面中央，水平桌面滑雪细线分割 肥 皂 螺丝连接工 件 拖拉机螺母、垫片A BDC 图6－6图6－8 图6－9图 6－7的面积为0.8m2，则长方体对水平桌面的压强为（取g=10N/kg）………………（）A.2.5Pa B.25PaC.40PaD.400Pa15.下列现象中能说明存在大气压的是……………………………………（）A．潜水员潜入水下越深，所受水的压强越大B．盖在杯口的纸片能托住倒过来的一满杯水而不洒出C．水从高处流下，形成瀑布D．在三峡大坝旁修建大型船闸16．很多动物为了适应自身生存的环境，进化出了符合一定物理规律的身体部位，对此，从物理学的角度给出的解释中不正确的是……………………………………（）A．骆驼的脚很大，可以减小压力，从而使其在沙漠中行走自如B．啄木鸟的嘴很尖细，可以增大压强，从而凿开树杆，捉到躲藏在深处的虫子C．壁虎的脚掌上有许多“吸盘”，从而利用大气压使其在天花板上也不会掉下来D．深水里的海鱼，捕到岸上时会死掉，是因为水面上的压强比深水处小得多三、实验探究题17．为精确测量世界屋脊——喜马拉雅山的高度，2005年中国科学院组织科考队利用现代测量技术对喜马拉雅山主峰峰顶进行重新测量.测量考察中，科考队员们戴着墨镜，身穿防寒羽绒服，背着氧气瓶，手拿尖头冰镐，脚蹬防滑靴.他们不畏艰难险阻，克服重重困难，终于在5月下旬完成了测量任务.根据以上情景，请你提出两个问题，并从物理学角度加以简答.例：问题：科考队员为什么要使用尖头的冰镐？简答：使用尖头冰镐，可以增大对封冻雪地的压强. 问题1：简答：问题2：简答：18．拿一个空铁皮罐，放少许水，罐口敞开，放在火上加热，水烧开后，小心地将铁皮罐罐口用盖子盖紧，放入盆内，然后用冷水浇铁皮罐。

《压强 液体压强》复习课教学课例长春市第五十二中学 李旭一、教学内容 人教版初中《物理》第一册第十章二、建议思考的内容1、“过程与方法”的学习作为物理教学的一个重要环节，对于培养学生的观察能力、实验能力、思维能力、评价及交流能力等都具有重要作用，通过本节课环环相扣的分析过程，让学生掌握有关压强问题的基本思考方法。

2、如何充分发挥多媒体对课堂教学的辅助作用，改变教学内容的呈现方式。

三、案例描述【复习引入】师：上节课我们复习了压强的一些基础知识，本节课我们进一步研究压强的有关问题。

请同学们看屏幕。

【投影展示】压力 作用效果 压强 液体压强）师：屏幕上的框架概括了本章的主要知识结构，请同学们仔细观察，看看本章大体可分成几大部分。

生：本章可分成两大部分，一是压力和压强，二是液体的压强。

师：压强是反映压力作用效果的物理量，压强的计算公式是什么？ 生：p = F / S师：液体压强的计算公式是什么？生：p = ρ液 g h师：本章出现了两个压强公式，两个公式之间有什么样的关系呢？ 生：p = F / S 是由压强的定义给出的定义式，固体、液体、气体的压强都可以用p = F / S 来计算；而p = ρ液 g h 是由p = F / S 推导而来的，只有液体的压强才能用p = ρ液 g h 来计算。

【投影展示】(自评：用提问的方式回顾本章一些基础知识，列出简单的知识结构图，既高度概括了上节课复习的内容，又奠定了本节课的基本研究框架。

)师：虽然我们早就已经知道了这两个公式间的关系，但平时总有同学推导 压力 压强 作用效果 液体压强 p = F / S p = ρ液 g h问我：到底在什么情况下、具体应该用哪个公式来分析？这里是否有什么规律？比如这把水桶，如果求它对桌面的压强，该用哪个公式？里面装水后，如果求水对桶底的压强，又该用哪个公式？如果此时再求桶对桌面的压强，又该用哪个公式？通过这节课的学习，我们就会弄清这些问题。

中考物理复习教案：初三压强复习教案单元复目的：本单元的复目的是让学生掌握压力和压强的定义，理解压强的物理意义，并能够写出压强的公式和单位，灵活运用压强知识解决简单的问题。

此外，学生还需了解液体压强和大气压产生的原因，掌握液体内部压强规律，以及液体压强公式的计算方法，并能用液体压强知识解决简单实际问题。

最后，学生需要掌握大气压的验证方法和测量方法，记住标准大气压的值，并能用大气压知识解决常见现象。

重点和难点：本单元的重点是掌握压力和压强的定义，理解压强的物理意义，以及液体压强产生的原因和液体内部压强规律。

此外，学生还需要掌握连通器的原理及应用实例，以及验证大气压强存在的实验和大气压的测定实验。

本单元的难点是灵活运用压强知识解决简单的问题，以及用液体压强公式进行计算，解决简单实际问题。

知识梳理：本单元的知识梳理包括压力、压强、压强固体压强、液体内部压强的规律、分类液体压强、液体压强的计算公式和大气压强等内容。

复过程：在复压力方面，学生需要了解力是垂直作用在物体表面上的力叫压力，压力作用效果与压力和受力面积有关。

在实验中，需要采用控制变量法研究影响压力作用效果因素。

在复压强方面，学生需要理解压强是表示压力作用效果的物理量，掌握压强的定义和公式，以及压强的单位。

此外，学生还需要了解液体压强和大气压产生的原因，掌握液体内部压强规律，以及液体压强公式的计算方法，并能用液体压强知识解决简单实际问题。

最后，学生需要掌握大气压的验证方法和测量方法，记住标准大气压的值，并能用大气压知识解决常见现象。

实验前，需要将玻璃管里的水银灌满，这样倒置后上方就是真空。

如果没有灌满，测量结果会偏小。

倾斜玻璃管时，高度不变但长度会变长。

这个值会随着外界大气压的变化而变化。

大气压随着高度的增加而减小，其值与地点、天气、季节等因素有关。

一般来说，晴天大气压比阴天高，冬天比夏天高。

所有液体的沸点都会随着气压的减小而降低，随着气压的增大而升高。

初三物理液体压强教案初三物理液体压强教案（精选8篇）作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的初三物理液体压强教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

初三物理液体压强教案篇1[设计理念]液体的压强是一个比较抽象、难于理解、却又非常重要的概念。

为了使学生加深理解，获得深刻影响，特在课本P81的演示实验上增加学生分组探究实验。

通过本节课学习，要求学生掌握液体压强的特点，认识到液体压强只与液体密度和深度有关。

本节课首先通过多媒体展示日常生活经验的相关情景，使学生对液体压强获得初步印象，然后让学生猜想液体压强与哪些因素有关，并设计实验，自主探究。

通过实验培养学生动手操作能力、分析概括能力和合作学习的协作精神。

同时还要求学生能运用所学知识解决日常生活中相关的实际问题，进一步培养学生主动探索科学知识的精神和创新意识。

[教学目标]1、知识与技能（1）了解液体内部存在压强及液体内部压强的方向。

（2）知道液体内部压强的规律。

（3）理解液体内部压强与液体密度和深度有关。

2、过程与方法（1）让学生知道探究学习的一般程序和方法。

（2）培养学生自己设计实验并进行操作的能力，通过实验分析，概括出物理规律的能力。

（3）培养学生的创造能力和应用知识解决实际问题的能力。

3、情感态度与价值观（1）在实验过程中，培养学生实事求是、严谨认真的科学态度。

（2）培养学生的协作精神和主动探索科学知识的精神。

（3）密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。

[教学用具]演示用：橡皮膜、两端开口的直玻璃管、侧壁开口的玻璃管、压强计、盛液筒两个、小烧杯两个、水、盐水。

学生用：盛液筒、压强计、玻璃管、橡皮膜、水、盐水。

[重点难点]重点：理解液体的密度和深度是影响液体内部压强大小的两个因素。

难点：学生自己设计实验，归纳得出结论。

[教学过程]一、设置情景，引入课题1、用多媒体展示情景一：放置在水平桌面上的茶杯对桌面存在压强。

中考物理专题复习学案第十讲压强、液体的压强、大气压强一、复习策略1、固体的压强（1）压力：垂直于接触面（区别压力与重力：水平放置不受外力时．F压=G）（2）压强①定义：物体在单位面积上受到的压力叫压强．②意义：反映压力作用效果的物理量．③公式：p=F/S（S→受力面积，如）④单位：Pa（1Pa=1N/m2）（如：估算人站立时对地面的压强：）（3）增大或减小压强的方法增大和减小压强同时具备的例子：图钉、铡刀、菜刀、钉书机等．（4）固体的压强2、液体压强（1）特点①各方向都有压强．②与深度h，密度ρ有关．③同一深度向各方向压强相等．（2）计算：p=ρhgh→深度：研究点到自由液面的竖直距离．（3）液体对底部压力与重力的关系（与固体压力、压强区分）例如：（4）应用：连通器①定义：上端开口，下部相连的容器．②实例：船闸、茶壶、锅炉水位计．③特点：液体不流动时，液面总相平．④原理：∵p左=p右，即ρgh左=ρgh右，∴h左=h右．3、大气压强（1）定义及形成原因：大气受重力且具有流动性．（2）证明大气压存在的实验：马德堡半球、塑料吸盘、覆杯实验、瓶吞鸡蛋、吸饮料、自来水笔．（区别气体体积及压强的关系：如打气筒、注射器．）（3）测量①粗测法：皮碗与弹簧测力计→②精确测量：托里拆利实验→p0=ρgh③反映变化：自制气压计（4）标准大气压：p0=1.013×105Pa=760mmHg=10.3mH2O（5）变化（6）应用：抽水机、离心泵（7）气体的压强与体积的关系（8）气体与液体压强相结合（区别概念：压强/液体的压强）①②③④4、流体的压强与流速的关系（1）内容：流速越大的地方，压强越小．（2）应用实例：①飞机的升力：向下向上下上，p p v v >∴> . ②火车站台边安全线． ③用漏斗吹乒乓球，硬币跳高． ④“过堂风”吹开衣柜门． 二、典例剖析例1、(山西省中考试题)有一均匀正方体对水平地面的压力是F ，压强是P ，如图所示，若切去阴影部分，则剩余部分对地面的压力和压强分别为（ ）A ．F ，pB ．C ．D ．解析：静止于水平地面上的物体对水平面的压力大小等于它的重力，即F=G ，当切去阴影部分后，剩分部分的重力变为原来的，则剩余部分对地面的压力；正方体对地面的压强，切去阴影部分后，压力为，受力面积变为原来的，则剩余部分对地面的压强．故正确选项为B ．答案：B例2、(北京市朝阳中考试题)在下列日常生产和生活的实例中，属于减小压强的是（ ） A ．喝饮料用的吸管一端削成斜的B．铁钉的尖端要做得细而尖C．剪刀钝了磨一磨，使刀刃锐利些D．背书包用扁而宽的带子解析：根据可知，可通过改变F或S来增大压强或减小压强．在日常生活和生产中，如果压力不易改变时，往往通过增大或减小受力面积而实现压强的改变．喝饮料的吸管削成斜的，是通过减小受力面积而增大压强，以便能插入饮料瓶；同理，铁钉的尖端做得细而尖，刀刃磨锋利，也都是通过减小受力面积而增大压强；只有书包带子做得扁而宽，是通过增大受力面积而减小压强，不至于勒疼肩膀．故正确选项为D．答案：D例3、(龙岩市中考试题)一个空药瓶，瓶口扎上橡皮膜，竖直地浸入水中，一次瓶口朝上，另一次瓶口朝下，两次药瓶在水里的位置相同，如图所示，那么（）A．瓶口朝上时，橡皮膜内凹；瓶口朝下时，橡皮膜外凸B．瓶口朝上时，橡皮膜外凸；瓶口朝下时，橡皮膜内凹C．每次橡皮膜都向内凹；瓶口朝上比瓶口朝下橡皮膜凹进得多D．每次橡皮膜都向内凹；瓶口朝下比瓶口朝上橡皮膜凹进得多解析：液体内部向各个方向都有压强，液体压强随深度的增加而增大．扎上橡皮膜的空药瓶，当瓶口朝上时，橡皮膜所受液体压力向下，所以橡皮膜向下凹进，当瓶口朝下时，橡皮膜所受液体压力向上，使橡皮膜向上凹进，此时由于瓶口位置所处的深度较深，所以凹进得多一些．因此，正确选项为D．答案：D例4、(北京市朝阳区中考试题)图所示的薄壁容壁，其底面积为100cm2，装了重24.5N的水后，水面距容器底部20cm，则水对容器底部的压力、压强分别为（）A．24.5N，2.45×103PaB．24.5N，0.245PaC．1.96×105N，1.96×103PaD．19.6N，1.96×103Pa解析：液体对容器底部的压力是由于液体所受重力引起的，但压力不一定等于容器中液体的重力，若容器是上、下一样大的圆柱形或方体形的，则液体对容器底的压力等于液体的重力，若容器上、下不是等大时，液体对容器底的压力不等于液体的重力．图中的容器不是上、下等大的，则水对容器底的压力不等于液体的重力24.5N，此时应先由公式P=ρgh确定液体的压强，再由F=PS确定液体产生的压力．即：p=ρgh=1.0×103kg/m3×9.8N/kg×20×10－2m=1.96×103PaF=pS=1.96×103Pa×100×10－4m2=19.6N故正确选项为D．答案：D例5、(常州市中考试题)在托里拆利实验中，下列哪一种情况会对测量结果产生影响（）A．往水银槽内多加一些水银B．将玻璃管稍微倾斜一些C．换用内径粗一些的玻璃管做实验D．玻璃管中混进了少许空气解析：本题考查托里拆利实验的原理．玻璃管中水银面上方是真空时，玻璃管内被封闭的水银柱产生的压强等于大气压强，只跟水银柱的高度(管内水银面到槽内水银面的竖直距离)有关．当外界大气压不变时，水银柱高度就不变，往水银槽内添加水银、使玻璃管倾斜、改变玻璃管内径的粗细都不会改变玻璃管内外的水银面的高度差，故选项A、B、C都不对；但如果玻璃管中混进了少许空气，就会导致水银柱相对于真空状态时下降，会使测量结果偏小，故选项D 正确． 答案：D例6、(荆门市中考试题)如图是自制的水气压计，把它由东宝山的山脚移至山顶，玻璃管中的水柱的高度变化情况是(瓶口密闭不漏气，移动过程中整个瓶子没有与外界发生热传递) （ ）A ．降低B ．升高C ．先降低后升高D ．先升高后降低解析：此水气压计瓶内的气压比外界的大气压要大．管中的水柱显示的就是瓶内外气压的差异，即：水柱大瓶内p p p +=．当此装置由山脚移至山顶时，外界的大气压大p 减小，而瓶内的气压瓶内p 是不变的，因此水柱产生的压强水柱p 会增大，由gh p p 水水柱=,可知，水柱的高度应升高，故正确选项为B ． 答案：B例7、(南京市中考试题)在标准大气压下，水的沸点是100℃，图中小试管B 装有热水，悬放在正在加热盛有沸水的烧杯A 中，试管B 中的水不能沸腾，要使试管中的水沸腾，可采取的两种方法分别是：(1)________________________________________________________； (2) ________________________________________________________．解析：要使水沸腾必须同时满足两个条件：一是温度要达到沸点：二是水能够继续吸热．试管B中的水可通过烧杯A中的水吸热温度升高到沸点，但烧杯中的水沸腾后温度保持100℃不变，故试管B中的水虽然到达沸点，由于不能从烧杯中的水继续吸热，所以不能沸腾．若要使试管中的水沸腾，必须使试管B中的水达到沸点并能继续吸热，即要求烧杯A中水沸腾时的温度比试管B中水沸腾时的温度要高一些，要达到此目的，可采取改变气压来改变水的沸点．对本题而言，采取的基本方法是使试管中的水面上方的气压减小或使烧杯中的水面上方的气压增大．答案：(1)增大烧杯A上方的气压；(2)减小试管B上方的气压．例8、(宜昌市中考试题)如图是高压锅的示意图，锅盖有一空心柱为排气孔，空心柱上戴着一个帽子为限压阀，当高压锅内气压的压强超过安全值时，锅内的气体会冲开限压阀，气体跑出一部分，使锅内气体压强减小．现有一个直径为24cm，空心柱小孔的横截面积为l0mm2，限压阀的质量为100g的高压锅，要用它来做饭，若当时的大气压为1.0×105Pa，问：(1)此高压锅内气体能达到最大压强为多少?(2)经商品质量部门检测，此高压锅内气体的最大压强不能超过1.8×105Pa，要使此高压锅能继续安全使用，原来的限压阀还能使用吗?若不能，应该再配备一个质量为多大的限压阀?(g=10N/kg)解析：当高压锅内气压达到最大值时，此时排气孔处的限压阀恰好被托起，但它仍处于静止状态，即这时它在重力G、锅内向上的压力F、向下的大气压力F大的作用下平衡，有F=F大＋G．由上式也说明锅内气体的最大压强值的大小与限压阀的质量有关，即当锅内气体的最大压强值改变时，对应的限压阀的质量也应改变．解：(1)F=F大＋G，即p·S=p大·S＋mg(2)由于高压锅内最大压强为p=2×105Pa，大于限定值1.8×105Pa，即应减小限压阀的质量，而原来的限压阀不能使用．二、电磁学综合题2．（4）高温超导材料具有零电阻特性，即超导电性，可以应用于大电流应用：超导发电、输电和储能。

压强液体压强1.压力(1)定义:垂直作用在物体表面上的力叫做压力.(2)方向:与受力物体的支承面相垂直.由于受力物体的受力支承面可能是水平面,也可能是竖直面,还可能是角度不同的倾斜面,因此,压力的方向没有固定的指向,它可能指向任何方面,但始终和受力物体的受力面相垂直.(3)单位:如重力、摩擦力等其他力的国际单位一样,是牛顿.(4)作用效果:压力的作用效果与压力的大小和受力面积大小有关.当受力面积一定时,压力越大,则压力的作用效果越显著;当压力一定时,受力面积越小,压力的作用效果越显著.2.压强(1)定义:物体单位面积上受到的压力叫做压强.(2)计算公式:Fp＝S上式中F为压力,单位用牛;S为受力面积,单位用米2,p即为压强.(3)单位:国际单位制中,压强的单位是帕斯卡,简称帕.1帕＝1牛/米2它表示每平方米面积上受到的压力是1牛.(4)在生产和生活中,如果要减小压强,可减小压力或增大受力面积;如果要增大压强,则可以增大压力或减小受力面积,但从实际出发,压力大小往往是不可改变的,则减小压强应增大受力面积,增大压强应采用减小受力面积的方法.3.液体压强(1)产生原因由于液体受到重力作用,且具有流动性,所以液体对容器底和容器侧壁有压强,液体部向各个方向都有压强.(2)特点液体对容器底和侧壁有压强,液体部向各个方向都有压强.液体的压强随深度增加而增大;在同一深度,液体向各个方向的压强相等;不同液体的压强还跟密度有关.(3)计算液体压强的计算公式是p＝ρgh式中ρ为液体密度,单位用千克/米3;g＝9.8牛/千克;h是液体某处的深度,单位用米;p为液体压强,单位用帕.由公式p＝ρgh可知,液体的压强大小只跟液体的密度ρ、深度h有关,跟液体重、体积、容器形状、底面积大小等其他因素都无关.由公式p＝ρgh还可归纳出:当ρ一定,即在同一种液体中,液体的压强p与深度h成正比;在不同的液体中,当深度h相同时,液体的压强p与液体密度ρ成正比.(4)连通器上端开口、下部相连通的容器叫连通器.连通器里如果只装有一种液体,在液体不流动时,各容器中的液面总保持相平.船闸就是连通器原理的应用.4.大气压强(1)产生原因空气受到重力作用,而且空气能流动,因此空气部向各个方向都有压强,这个压强就叫大气压强.(2)马德堡半球实验:有力地证明了大气压的存在.同时还可说明,大气压强是很大的.(3)大气压的测定托里拆利实验测出了大气压的大小.在托里拆利实验中,测量结果和玻璃管的粗细、形状、长度(足够长的玻璃管)无关;如果实验时玻璃管倾斜,则水银柱的长度变长,但水银柱的高度,即玻璃管外水银面的高度差不变;这个高度是由当时的大气压的大小和水银的密度所共同决定的,通常情况下,为76厘米左右.5.大气压的变化(1)大气压随海拔高度的增加而减小,这主要是由于离地面越高的地方空气越稀薄,空气的密度越小.(2)大气压的变化和天气有关,一般说来,晴天的大气压比阴天的高,冬天的大气压比夏天的高.6.气压计(1)测量大气压的仪器叫气压计.(2)常见的气压计有水银气压计和金属盒气压计两种.水银气压计是根据托里拆利实验制成的,它在测量时,必须挂竖直,如果挂歪斜了,则测量结果将比实际值偏大.金属盒气压计即无液气压计,如将其刻度盘上所标的大气压值折算成高度,则成了航空、登山用的高度计.7.液体的沸点与液面气压大小有关,液面气压减小,液体沸点降低;液面气压增大,液体沸点升高.8.活塞式抽水机和离心式水泵,都是利用大气压来工作的.普通的抽水机工作时,其抽水高度约10米左右.这是由于1标准大气压大约能支持10.3米高的水柱.二、典型例题例1．如下图所示，有五块完全相同的砖以三种形式摆放在水平地面上。

《压强和液体压强》复习教学设计【教学目标】●知识与技能①会通过实验探究，认识压强的概念；②能用压强公式进行简单计算；③知道增大和减小压强的方法；④训练运用所学的知识解决实际问题。

●过程与方法①通过师生共同理顺知识结构，使学生对压强知识的理解系统化、条理化。

②通过课堂训练，使学生能够运用所学的知识解决实际问题。

●情感态度与价值观①通过师生共同理顺知识结构，培养学生归纳总结能力。

②通过运用所学的知识解决实际问题，体会物理就在身边。

【教学重点与难点】①压强是本单元的学习重点。

②液体压强是教学难点。

【教学准备】装水的矿泉水瓶以及flash课件。

【教学过程】一、创设情境、引入新课将装水的矿泉水瓶放在桌子上，你能想到与压强有关的哪些知识？引导学生思考、回答，从而引出我们今天这节课所复习的内容：压强和浮力的第一课时压强。

二、知识回顾、抓基础首先，教师引导”学生一一说明，教师板书。

并利用投影打出知识结构。

其次，对于各个知识点，采取边复习边练习各个击破。

（一）复习“压力”先设疑：“压力与重力一样吗？你能说出他们的不同吗？他们有联系吗？”一连串的问题引导学生思考、回答。

搞清楚容易混淆的概念间的区别和联系后出示投影，学生解答问题：⑴作出物体对支持面的压力示意图：（二）复习固体压强学生说出概念、公式P＝F/s、单位后教师创设情境：将黑板擦放在讲桌上，引导学生比较压强大小。

然后平放时设疑：“如何增大和减小压强？”学生回答。

总结影响压力作用效果的因素和增大和减小压强的方法。

在加深对公式的理解后出示投影，学生解答问题：⑵一块砖分别平放、侧放、竖放在地面上，对地面压强最小的放置方法是[ ]A．平放B．侧放C．竖放D．无法判断⑶下列事例中，属于减小受力面积，增大压强的是[ ]A．铁路的钢轨不直接铺在路基上，而铺在枕木上B．书包带宽的比窄的背在身上舒服C．把菜刀口磨得很薄，刀就容易切进菜里去D．在泥地上垫上一块大木板，便于人行走（三）复习液体压强利用液体压强计，引导学生观察实验现象，复习液体压强特点。

1、物理学中把垂直压在物体表面上的力叫压力。

2、压强是表示压力作用效果的物理量。

压强不仅与压力的大小有关，还与受力面积的大小有关。

3、物体单位面积上受到的压力叫压强。

压强公式：Ρ=F/S 。

3、压强的单位是帕斯卡，简称帕，符号Pa 。

1Pa =1N/m2。

4、在受力面积一定时，压强与压力成正比;在压力一定时,压强与受力面积成反比.5、液体由于受重力的作用,并且可以流动,因此液体对容器底和侧壁都有压强.液体内部向各个方向都有压强.6、液体的压强随深度的增加而增大.在同一深度，液体向各个方向的压强相等;不同液体的压强还跟它的密度有关。

7、液体压强的计算:Ρ=ρgh .(ρ 液体的密度,h 研究点的深度.) 8、上端开口、下部相连通的容器叫连通器.连通器里的水不流动时,各容器中的水面总保持相平.9、连通器的应用:茶壶、锅炉水位计、船闸.1、在压力一定的情况下，减小压强的方法是 ；在受力面积一定的情况下，增大压强的方法是 。

2、一台压路机对地面的压强是9×105Pa ，它表示路面在 面积上受到的压力是 N 。

3、小明骑自行车时，他自行车的轮胎正在慢慢漏气，则他的自行车对地面的压强（）A、越来越大B、越来越小C、不变D、无法确定4、用螺丝固定工件时，需要在螺丝帽的下面垫上一个较大的垫圈，使用这个垫圈的好处是（）A、使螺丝帽旋得更紧B、减小螺丝帽对工件的压力C、增大工件的受力面积，减小对工件的压强D、装饰作用，使工件美观大方5、关于压力的说法中，正确的是（）A、压力就是物体的重力B、压力的大小总等于物体的重力C、压力都是由物体的重力产生的D、压力就是垂直压在物体表面上的力6、两个物体对地面的压力之比为2：3，受力面积之比4：3 ，则它们对地面的压强之比为（）A、1：2B、2：1C、8：9D、9：88、一烧杯中盛有半杯水，现将大拇指放入烧杯内的水中，则烧杯底部所受的压强将（）A、不变B、变小C、变大D、无法确定9、一个盛了半试管液体，当试管由竖直状态逐渐倾斜时（液体未倒出），液体对试管底部的压强将（）A、逐渐增大B、逐渐减小C、不变D、无法确定10、图钉帽的面积为0.5cm2,图钉尖的面积为0.2mm2 ,如果人对图钉帽的压力40N，求图钉帽受到的压强和钉尖产生的压强分别是多少？11、油罐里装有4.8米深的煤油，在罐壁上距罐底0.3米处有一个孔，用塞子塞住，已知塞子的横截面积是20m2。

初中中考物理复习压强教案一、教学目标1. 掌握压力的概念，理解压力的作用效果与压力大小、受力面积大小的关系。

2. 掌握压强的概念，理解压强的计算方法及单位。

3. 探究影响液体内部压强大的因素，了解大气压强的特点及应用。

4. 能够运用压强知识解决实际问题，提高学生的实践能力。

二、教学内容1. 压力概念及压力作用效果的影响因素。

2. 压强概念、计算方法及单位。

3. 液体内部压强的特点及计算。

4. 大气压强的特点及应用。

5. 压强在生活中的实例分析。

三、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，如气球、压缩空气等，引导学生思考压力的概念及作用效果。

2. 自主学习：让学生通过教材或导学案，自主学习压力的概念、压力的作用效果与压力大小、受力面积大小的关系。

3. 合作探究：分组讨论，让学生通过实验或示意图，探究影响液体内部压强大的因素。

4. 讲解与演示：教师讲解压强的概念、计算方法及单位，演示实验或动画，帮助学生理解。

5. 练习与应用：让学生通过练习题，巩固压强知识，并能应用于实际问题。

6. 总结与拓展：对本节课内容进行总结，引导学生思考压强在生活中的应用，拓展学生思维。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究。

2. 利用实验、动画等直观教学手段，帮助学生形象理解。

3. 运用实例分析法，让学生将所学知识应用于实际问题。

4. 采用分组讨论、合作学习，提高学生的团队协作能力。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 练习题：通过学生完成的练习题，评估学生对压强知识的掌握程度。

3. 实例分析：让学生运用压强知识解决实际问题，评估学生的应用能力。

六、教学资源1. 教材、导学案。

2. 实验器材：如气球、压缩空气等。

3. 动画、图片等教学素材。

七、教学时间1课时八、教学建议1. 注重学生基础知识的学习，加强对压力的概念、压力的作用效果与压力大小、受力面积大小的关系的理解。

初三物理液体压强教案精选一、教学内容本节课选自初三物理教材《液体压强》章节，详细内容包括液体的压强定义、计算公式、液体压强与深度的关系、液体压强的应用等。

二、教学目标1. 让学生理解液体压强的概念，掌握液体压强的计算方法。

2. 让学生了解液体压强与深度的关系，并能应用于实际问题。

3. 培养学生的实验操作能力和科学思维。

三、教学难点与重点重点：液体压强的计算公式及其应用。

难点：液体压强与深度的关系，以及液体压强在实际问题中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：液体压强计、演示液体压强与深度关系的实验装置、PPT等。

2. 学具：计算器、笔记本、笔等。

五、教学过程1. 引入：通过展示潜水员潜水时的图片，引发学生对液体压强的思考，提出问题：“液体压强与深度有什么关系？”2. 理论讲解：a. 液体压强的定义b. 液体压强的计算公式：p=ρghc. 液体压强与深度的关系：随着深度的增加，液体压强逐渐增大。

3. 实验演示：a. 使用液体压强计测量不同深度下液体的压强，验证液体压强与深度的关系。

b. 学生分组进行实验，观察液体压强与深度的变化。

4. 例题讲解：a. 计算给定液体密度、深度下的压强。

b. 应用液体压强公式解决实际问题。

5. 随堂练习：a. 填空题：液体压强的定义、计算公式等。

b. 计算题：给定液体密度、深度，计算压强。

c. 应用题：实际问题中的应用。

六、板书设计1. 液体压强的定义2. 液体压强的计算公式：p=ρgh3. 液体压强与深度的关系4. 实验结果及注意事项5. 例题及解题方法七、作业设计1. 作业题目：a. 计算题：给定液体密度、深度，计算压强。

b. 应用题：液体压强在实际问题中的应用。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对液体压强的概念及其计算方法掌握较好，但对液体压强与深度的关系理解不够深入，需要在课后加强练习。

2. 拓展延伸：a. 研究不同液体（如水、盐水等）的压强与深度的关系。

压强【教学目标】1.复习压强的定义及计算方法；2.液体压强与大气压强的关系；3.加深研究液体内部的压强。

【教学重点】1.液体压强与大气压强的关系；【教学难点】1.加深研究液体内部的压强。

【进门得分】1.(2016通辽14题)两个用同一种材料制成且完全相同的密闭圆台形容器一正一反放置在同一水平桌面上,容器内装有质量和深度均相同的不同液体,如图所示.若它们分别在水平方向拉力F1和F2的作用下沿水平桌面做匀速直线运动,速度分别为v和2v,容器底部受到液体的压强分别为P1和P2,下列关系正确的是（）A. P1=P2 F1=F2B. P1＞P2 F1=F2C. P1＞P2 F1﹤F2D. P1﹤P2 F1＞F22.(2016大庆5题)甲、乙两种物体的质量和体积的关系图像如图所示,若用质量相等的甲、乙两种物质分别制成等高的实心圆柱体A、B,把它们并排竖直放在水平地面上,则两圆柱体A、B对水平地面的压强之比是A. 4:1B. 8:1C. 4:3D. 1:23.(2015滨州15题)图中的两个容器中盛有同种相同质量的液体,容器底部受到液体的压强P、B P,容器底部受到液体的压力分别为A F、B F,则( )分别为AP=B P A F=B F B. A P=B P A F﹤B FA. AP﹤B P A F=B F D. A P＞B P A F＞B FC. A【教学内容】一、压力1、定义:_______作用在物体_______的力2、压力的方向:总是_______于物体表面,并指向被压物体3、压力的作用点:作用在被压物体的表面4、压力与重力的区别:压力与重力产生的原因、大小、方向、作用点均不同。

只有当物体在__________条件下,它们的大小才相等。

二、压强1、定义:物体在_________上受到的压力2、物理意义:表示压力_______的物理量,压力的________越明显,物体受到的压强越大。

3、计算公式:P=_______(适用范围:这是压强的定义式,适用于所有物体间的压强计算,无论气体、固体、液体)；对于在水平面上的柱型物体,P=_______4、国际单位:1Pa=__________5、增大压强的方法:在压力一定时,________受力面积；在受力面积一定时,_________压力。

中考物理专题六压强第1课时复习教案专题六：第 1 1 课时压强（1 1 ）【教学任务分析】教学目标知识与技能（考试内容与要求） 1．理解压强的概念，熟记压强定义式，知道其单位：帕(Pa)；能运用其定义式进行简单的计算。

2．知道增大或减小压强的必要性和具体情况下如何增大或减小压强。

过程与方法 1. 培养学生分析问题、解决问题的能力． 2. 通过探究压力的作用效果与哪些因素有关的实验，让学生学会用控制变量法研究物理问题．情感态度与价值观 1. 在解决问题的过程中，能与同学交流与合作，体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦． 2. 在复习过程中，能查缺补漏，形成知识网络，并把物理知识应用到实际问题中去．重点压强的概念；对固体压强中受力面积；压力的作用效果与压力、受力面积的关系．难点压强概念的建立；压强知识的应用．【教学环节安排】环节教学问题设计教学活动设计知识再现考点知识梳理见学案（答案见课件或学案后）可用练习或提问的方式梳理基础知识，也可边板书边梳理．展示交流考点 1：压力命题点：(1)压力方向（一般以示意图形式考查）；（2）压力与重力的区别；（3）研究压力作用效果的实验通常以物理情景图片为载体考查学生对压力知识的理解。

问题 1：压力的方向如何？压力与重力有什么关系？小结：（1）压力的方向垂直于挤压面指向受力物体．（2）压力不是重力，也不一定是由重力产生的。

（3）当物体放在水平面上时，物体对平面的压力大小才等于物体的重力．问题 2：研究影响压力作用效果的因素是什么？探究实验。

问题 3：处理例 1 与变式练习1. 【例 1】丙乙 1000 【变式练习 1】考点 2：压强命题点：(1)压强的概念；(2)压强的计算．常用物理情景为载体考查压强这一知识的理解，以及应用公式进行压强的计算。

问题 1：固体压强的计算公式是什么？怎么理解公式中的 S ？小结：（（1））固体压强的计算公式：；（（2））公式中的受力面积 S 的大小，等于相互挤压的物体实际接触的面积．问题 2：处理例 2 与变式练习 2. 【例 2】解析：文具盒的长度约为 20cm，宽约为 10cm，底面积为 0.02m2 ，所以文具盒对答题卡的压强最接近于 p = F / S =2N/0.02m2 =100Pa。

初三物理综合复习三压强液体压强大气压强一. 本周教学内容：综合复习（3）压强、液体压强、大气压强二. 重点、难点：1. 压力：垂直作用在物体表面的力。

2. 压强：物体单位面积上受到的压力，单位帕（斯卡），计算公式：F pS =3. 液体内部压强规律：深度为h处，密度为ρ的液体，内部压强为P=ghρ。

4. 连通器：上端开口，下部连通的容器。

连通器内装有静止的同种液体时，各容器的液面总保持相平。

5. 大气压强：大气对浸在它里边物体的压强，马德堡半球实验证明了存在大气压强。

6. 标准大气压：通常把等于760毫米水银柱的大气压叫标准大气压。

1标准大气压等于1.01325×105帕，一般计算时可取1.01×105帕。

7. 大气压的变化：大气压随高度的增加而减小，一切液体的沸点，都是气压减小时降低，气压增大时增高。

8. 抽水机：把水从低处抽到高处的机器。

活塞式抽水机和离心式水泵都是利用大气压来抽水。

三. 知识点分析：1. 压力，垂直作用在物体表面上的力叫做压力。

压力可以由物体表面上的被支持物的重量产生，但是，压力不一定都是由物体的重量产生的，它可以由任意施力物体所施加的作用力产生。

2. 要注意，利用压强公式计算压强时，只有压力用牛顿作单位，受力面积用米2作单位时，压强的单位才是帕斯卡（牛顿/米2），所以，在计算之前，必须先把力的单位和受力面积的单位换算成国际单位，同时，还要注意分析在所研究的问题中，压力的受力面积究竟是多少（如人站立时是两只脚接触地面，行走时是一只脚接触地面，拖拉机是两条履带接触地面）。

3. 液体的内部压强，由于液体有重量，所以液体内部存在压强，由实验可知：液体内部向各个方向都有压强：压强随深度的增加而增大；但在同一深度，液体向各个方向的压强相等。

液体内部压强可由下式计算：P=ghρ应用这个公式时要注意以下三个问题：（1）该公式只计算静止的液体所产生的液体内部压强，不包括液面上大气所产生的压强。

复习《固体压强和液体压强》教学设计禾丰初中王秀敏一、教材分析1、教材的地位和作用液体内部压强的规律是初中力学中的一个重要的物理规律，与前面的压强、后面的浮力联系紧密，是在液体内部有压强和有关实例的基础上，运用控制变量法和推理得到的，与生产生活密切联系。

2.学情分析学生在初二下学期已经对液体内部的压强规律有了一定的认识，但对于固体压强与液体内部压强的规律容易混淆。

通过本节课的复习让学生对液体内部压强的的基本知识有更系统、更深入的认识。

二、复习目标（1）理解液体压强的特点（2）理解液体压强公式（3）应用液体压强公式解决实际问题三、重点液体压强的特点及利用液体压强公式解决问题难点求解非柱形容器中液体对容器底部的压力四、教具与学具ppt课件、帕斯卡裂桶实验视频五、课前准备要求学生准备好八下的物理书和笔记本，在课前已经自己对压强概念有大致的了解，知道探究实验所用的物理方法等。

六、教学过程1.引入课题（2分钟）我们复习了压力和压强，同学们已经会计算固体的压力和压强，本节课我们主要复习液体压强。

（板书）液体压强（课件）复习目标2.复习液体压强（10分钟）让学生利用导学案（1）自主复习知识点（2）完成练习题（3）展示复习成果。

3.探究液体对容器底的压力（15分钟）（1）提出问题：容器底面积为s，容器中液体重力为G，液体密度为ρ，深度为h，容器中液体压力F等于液体重力G吗？怎样求解液体对容器底的压力F？（2）学生分组讨论：（3）学生展示：方法一: F=G 方法二：F=PS=ρghS（4）观看《帕斯卡裂桶实验》视频，讨论方法一是否符合实验事实。

ρghS推导出F=G液柱，在图中标出液柱，明确F （5）教师点拨：用方法二F=PS=与G的关系。

（6）学生总结方法：先求解液体压强P=ρgh，再求液体压力F=PS（7）学生完成例题并展示。

4．课堂检测（15分钟）5.课堂小结：我的收获、解题反思（3分钟）七、板书设计液体压强1．特点2．公式：P=ρgh八、教学反思：通过本节课的教学，学生的主体地位得到了充分的体现，学生积极参与课堂教学，体现了新课改的要求。