2016新版人教版一年级语文上册《小书包》教案.doc
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一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确认读和理解“书包、铅笔、橡皮、书本”等词语。
(2)能够流利地朗读课文,并能正确书写生字。
2. 过程与方法:通过小组合作、讨论的方式,培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观:培养学生热爱学习,珍惜学习用品的良好习惯。
二、教学重点:1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与理解。
三、教学难点:1. 生字词的正确书写。
2. 课文中的重点句子的理解与运用。
四、教学方法:1. 采用情境教学法,让学生在实际情境中学习生字词。
2. 采用互动式教学法,引导学生主动参与课堂讨论。
五、教学准备:1. 准备课文课件或黑板。
2. 准备生字词卡片。
3. 准备铅笔、橡皮、书本等学习用品。
六、教学过程:1. 导入新课:(1)教师展示书包、铅笔、橡皮、书本等学习用品,引导学生说出它们的名称。
(2)教师引导学生思考:我们每天上学需要带什么?2. 学习课文:(1)教师带领学生朗读课文,让学生感受课文的韵律和节奏。
(2)教师引导学生跟读生字词,注意发音和声调。
3. 学习生字词:(1)教师出示生字词卡片,引导学生认读和组词。
(2)教师选取重点生字词,进行书写指导。
4. 课堂练习:(1)教师布置抄写生字词的作业。
(2)教师选取几个学生朗读课文,检查课文掌握情况。
教师引导学生回顾本节课所学内容,巩固知识点。
七、课后作业:1. 抄写生字词。
2. 熟读课文,家长签字。
3. 观察自己的书包,说说里面的学习用品。
八、教学反思:1. 教师在课后要对课堂教学进行反思,思考教学过程中的优点和不足。
2. 对学生的学习情况进行跟踪了解,针对不同学生的学习状况,调整教学方法。
九、教学评价:1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况:检查学生抄写生字词的准确性、熟读课文的掌握程度等。
3. 家长反馈:了解家长对学生在家庭学习中表现的评价。
十、教学拓展:1. 组织学生进行“我的小书包”的主题活动,让学生展示自己的书包,并分享书包里的学习用品。
人教部编版语文一年级上册-8《小书包》教案一、教学目标1.通过学习课文《小书包》,培养学生对传统文化的兴趣和了解,培养学生的阅读能力和理解能力。
2.通过学习课文中的情节和内容,引导学生树立正确的价值观和品德观念。
3.培养学生的语言表达能力,提高学生的朗读水平和书写能力。
二、教学重难点1.重点:理解课文内容,掌握生字词语,培养学生的语言表达能力。
2.难点:通过故事内容引导学生思考与品德教育。
三、教学过程1. 热身•让学生围绕“小书包”这个话题,谈谈自己的看法和感受。
2. 学习课文1.初读让学生先阅读课文《小书包》,了解全文大意。
2.逐段讲解–场景1:小书包的由来–场景2:小书包的功能–场景3:小书包的变化3.学生跟读让学生分角色跟读课文,注意语音语调。
3. 课文理解1.问题探讨–你认为小书包为什么会变得丰满起来?–小朋友为什么那么喜欢这只小书包?–你觉得小书包给小朋友带来了哪些改变?2.品德引导和学生一起讨论小书包和小朋友之间的情感联系,引导学生思考友谊和帮助他人的意义。
4. 语文实践1.生字学习教授生字词语,帮助学生理解词义和用法。
2.语文练习完成与课文内容相关的练习题,巩固所学知识。
5. 作业布置•完成课后练习题,包括写读后感和书写生字词语。
四、教学反思本节课通过教学《小书包》,培养了学生的阅读能力和理解能力,引导学生思考友谊的意义,加深了学生对传统文化的理解。
在今后的教学中,应该注重与学生的互动,更多地引导学生进行思考和表达,提高教学效果。
以上就是本次教案的具体内容,希望能够达到预期的教学效果,引导学生热爱阅读,培养综合素养。
人教版一年级语文识字《小书包》教案含教学反思一、教学目标:1.掌握生字词"小书包"的发音和书写。
2.理解"小书包"的概念,增强对学习用品的认识。
3.培养学生的观察能力和想象力,通过绘画让学生对"小书包"有更深入的理解。
二、教学重难点:1.学生能够准确辨认和书写生字词"小书包"。
2.理解"小书包"的概念,并能够用简单的语言描述它的特点和用途。
三、教学过程:1.导入(5分钟)通过展示实物小书包,引导学生观察和描述小书包的外形和材质,激发学生学习的兴趣。
2.学习生字词(10分钟)通过拼读、认读、书写、造句等方式,让学生掌握生字词"小书包"的发音和书写,并理解它的概念和用途。
3.绘画活动(20分钟)通过老师的示范和引导,让学生画出自己心目中的小书包,并在画中注明小书包的用途和特点。
鼓励学生多方面发挥自己的想象力和创造力,展示出自己的个性和特点。
4.总结归纳(5分钟)让学生展示自己的画作,并让他们口头描述自己画作中小书包的特点和用途。
同时,老师也要对学生的作品进行评价和点评,鼓励他们在以后的学习中继续发挥创造力。
四、教学反思:本节课通过展示实物、拼读、认读、书写、造句、绘画等多种方式,让学生掌握了生字词"小书包"的发音和书写,并理解了它的概念和用途。
通过绘画活动,让学生能够更加深入地了解小书包,并展现自己的想象力和创造力。
在教学中,我注重了学生的参与度,激发他们学习的兴趣,同时也对学生的绘画作品进行了评价和点评,帮助他们不断进步。
但是,在接下来的教学中,我还需要注重学生的巩固和复习,让他们能够更加牢固地掌握所学知识。
人教部编版语文一年级上册-识字8《小书包》教案1一、教学目标1.能够读准生字“书包”、“红”的音,体会声、调、韵的组合;2.能够认读生字“书包”、“红”,并能在语境中正确运用;3.通过教学,激发学生对学习汉字的兴趣,培养学生的观察能力和动手能力。
二、教学重点1.生字“书包”、“红”的认读和书写;2.通过生字“书包”、“红”的学习,培养学生的观察能力和动手能力。
三、教学难点1.生字“书包”、“红”的声、调、韵的组合;2.生字“书包”、“红”的认读与书写。
四、教学准备1.教师准备:教案、黑板、彩色粉笔、图片等;2.学生准备:识字卡片、书包、红颜色的物品等。
五、教学过程1. 热身1.师生互动,谈论“书包”的作用与好处,激发学生的学习兴趣。
2. 学习新字1.出示字卡片“书包”,让学生欣赏形体,介绍字的意义和构成部分;2.读准“书包”的音,让学生模仿读音;3.帮助学生理解字的构造,导读声、调、韵的组合。
3. 温故知新1.复习生字“红”,让学生说出“红”这个字的意思;2.操练“红”字的认读和书写。
4. 写“书包”1.引导学生正确握笔姿势,操练“书包”字的正确笔画顺序;2.让学生在练习簿上认真地写出“书包”字。
六、课堂小结通过本节课的学习,学生们掌握了新字“书包”和已学字“红”,并能在语境中正确运用这两个字。
在教学过程中,老师注重引导学生观察字形、习惯正确的笔画顺序,培养学生的观察能力和动手能力。
七、作业布置1.布置课后作业:在家中画一本书包,并写上“书包”字;2.鼓励学生通过观察生活中的事物,积极参与识字活动。
八、教学反思在教学中,要注重激发学生的学习兴趣,通过生动有趣的教学方式,让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字,提高学生的学习积极性和主动性。
以上是本节课的教案内容,希望能够帮助到老师们更好地开展识字教学工作。
人教部编版语文一年级上册-识字8《小书包》教案(第一课时)一、教学目标知识目标1.能够认读生字“小、书、包”;2.能够理解生字“小、书、包”的意思;3.能够正确书写生字“小、书、包”。
能力目标1.培养学生正确的字音字形意义的表达能力;2.培养学生观察物体、理解文本的能力。
情感目标培养学生爱读书的兴趣,进一步增强学生对语文学习的积极性。
二、教学重难点1.重点:认读生字“小、书、包”;2.难点:正确书写生字“小、书、包”。
三、教学准备1.教材:人教部编版语文一年级上册教材;2.教具:黑板、彩色粉笔、教学图片、小书包实物;3.学生:学生课本、练习册。
四、教学过程一、导入1.引导学生观察教学图片,学生描述图片中的书包,并引导学生展开思考:“这是什么?你们都有过这样的书包吗?”2.让学生用手指指着生字“小、书、包”读。
二、学习新课1.师生一起读“小、书、包”,反复朗读,让学生熟悉发音。
2.讲解“小、书、包”字的意思,让学生感受生字的含义。
3.演示正确的写法,让学生模仿书写。
三、巩固练习1.完成练习册上关于“小、书、包”的练习内容。
2.学生自我检查,互相帮助,纠正错误。
四、作业布置1.指导学生回家继续练习“小、书、包”的读写。
2.教师检查学生完成情况。
五、教学反思本节课主要围绕“小、书、包”这三个生字展开教学。
通过引导学生观察图片,学习生字的读音、书写和意思。
在教学过程中,发现学生对生字的理解和书写有一定困难,需要加强练习和巩固。
下节课将继续巩固这三个生字,引导学生运用生字进行句子的构建。
《小书包》教案7篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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一年级语文上册教案《8.小书包(第1课时)》人教(部编版)一、教学目标1.通过本节课的学习,学生能够认识并掌握生字词汇:书包、红色、篮球、铅笔盒等。
2.能够听、说、认、读、写常用生字词汇。
3.能够初步理解小故事的内容,培养学生的阅读兴趣。
4.培养学生的观察、分析、认知能力,提高学生的表达能力。
二、教学重点1.生字词汇:书包、红色、篮球、铅笔盒的认读和书写。
2.小故事的理解和表达。
三、教学难点1.小故事的理解和复述。
2.生字词汇的书写。
四、教学准备1.教师准备:图片教具、课件、教案、板书准备等。
2.学生准备:语文课本、文具等。
五、教学过程1. 导入教师通过展示不同颜色的书包图片,让学生猜测颜色,并引导他们介绍自己的书包。
2. 学习生字词汇教师通过图片、动作、语音等多种方式,教学生认读并书写生字词汇:书包、红色、篮球、铅笔盒等。
3. 听故事播放课文录音或老师讲解小故事内容,让学生初步理解故事情节,培养他们的阅读兴趣。
4. 课堂练习设计生字词汇认读练习和书写练习,巩固学生的学习成果。
5. 小结对本节课的内容进行小结和概括,强调重点,让学生对所学内容有清晰的认识。
六、课堂延伸1.家庭作业设计:让学生用生字词汇写一段简短的故事。
2.扩展阅读:推荐相关绘本或故事书,让学生在课外继续阅读相关主题的故事。
七、板书设计书包、红色、篮球、铅笔盒八、教学反思本节课通过生字词汇的学习和小故事的讲解,旨在通过亲近生活、寓教于乐的方式,培养学生对语文学习的兴趣,提高他们的语言表达能力和阅读理解能力。
在教学中,应注重引导学生主动参与,激发他们的学习热情,促进积极思维和合作能力的培养。
以上就是本节课的教学设计,希望能够帮助到老师们更好地开展一年级语文教学工作。
一年级上册语文《小书包》教案4篇课前预备1.生字卡片,制作多媒体课件(与课文中生字相关的实物图片)。
(教师)2.预习生字;朗读课文。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、猜谜激趣,导入新课1.引言:同学们,你们喜爱猜谜语吗?这节课我们先来猜几个谜语。
(课件出示谜语)(1)小黑人儿细又长,穿着木头花衣裳。
画画写字它全会,就是不会把唱歌。
(铅笔)(2)像糖不是糖,有长也有方,帮你改错字,它可不怕脏。
(橡皮)(3)小方盒,薄又薄,里面学问可真多!(书)(4)有方有圆,有高有矮,肚里有笔,书包中藏。
(笔袋)2.铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在哪里?今日我们就和朝夕相处的“小书包”一起来学习生字。
板书课文题目,齐读。
3.学习“书包”两个字。
(1)拼读“书包”两个字的拼音。
引导学生留意“书”是翘舌音。
(2)识记字形。
①观看“书”字,我们用拆分的方法,可以把“书”字分成三局部:由横折、横折钩组成了一个楼梯的外形,还有一个竖和一个点。
然后编小口诀记住“书”字:书是小阶梯,一竖到顶点。
②观看“包”字,介绍“包”字的偏旁——包字头。
你还在哪些字中看到过这个偏旁?预设:学生列举“句”“勺”等字。
③说一说记住这两个字的方法。
预设:用“加一加”的方法、“联想”的方法。
(3)组词识记,多种形式读词。
小结:刚刚教师和同学们用拆部件编口诀、“加一加”等方法记住“书、包”这两个字,真是太棒了!你们还有什么识记生字的方法?我们就用这些方法来学习更多的生字。
设计意图:以谜语导入增加学生的学习情趣,调动学生学习的积极性。
在教学中指导学生学会新的识字方法,使学生在很短的时间内记住生字。
音、形、义的组合,不但使学生记得牢,还能加深对汉字含义的理解。
二、合作学习,活学活用1.请同学们翻开书,看课文中的六个词语。
已经熟悉的字,你就大声地读出来;不熟悉的字,就先借助拼音再多读几遍。
2.教师请一名同学领读,大家跟着一起读。
3.师:这么多的字宝宝要和我们做朋友,我们可要热忱地迎接它们,现在就大声地读一读它们。
小学语文《小书包》教案
一、教学目标:
1. 让学生了解《小书包》这首儿歌的内容和意义。
2. 学会唱这首歌,并能够用简单的乐器伴奏。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和合作精神。
二、教学重点:
1. 通过学习歌曲,让学生了解小书包的重要性和它所装载的东西。
2. 学会用简单的乐器伴奏,增强音乐的美感。
三、教学难点:
1. 如何让学生在听歌的过程中理解歌曲的意义。
2. 如何让学生在合作中发挥自己的特长。
四、教学过程:
1. 导入新课:
(1)让学生谈谈自己对小书包的喜爱和使用经验。
(2)展示一些小书包的图片,让学生欣赏小书包的美丽。
2. 学习歌曲:
(1)播放《小书包》这首歌曲,让学生跟着音乐哼唱。
(2)教师逐句讲解歌词的意义,让学生理解歌曲的内容。
(3)分段教唱歌曲,让学生掌握每个段落的旋律和节奏。
3. 乐器伴奏:
(1)让学生自选一种简单的乐器,如手鼓、铃铛等。
(2)教师示范如何使用乐器伴奏,让学生跟着模仿。
(3)学生分组练习,每组负责一个段落的伴奏。
人教版部编版一年级语文上册《小书包》教案1
一、教学目标
1.能够初步理解课文内容,明白小书包的重要性。
2.能够正确朗读课文内容,并掌握正确的语音语调。
3.能够听懂老师所提问题,并做出简单回答。
4.能够积极参与课堂活动,培养合作意识和团队精神。
二、教学重点
1.理解课文内容,掌握关键词汇。
2.正确朗读课文,提高语音语调的准确性。
三、教学难点
1.通过问题回答,培养学生思辨能力。
2.提醒学生要保持注意力,积极参与课堂讨论。
四、教学准备
1.教师:备好教案、教材、小书包实物等。
2.学生:准备好课本、笔记本等。
五、教学步骤
1. 导入
教师出示小书包实物,向学生展示并讲解小书包的重要性,引导学生关注。
2. 学习课文
1.教师朗读课文,鼓励学生跟读,引导学生掌握正确的语音语调。
2.分段讲解课文内容,解释生词,确保学生理解课文意思。
3. 练习与巩固
1.对课文内容进行问答,引导学生思考回答问题。
2.分组讨论小书包的用处,鼓励学生发表自己的看法。
4. 拓展
以小组形式让学生创作一个小书包使用场景的故事,培养学生创造力和表达能力。
六、课堂小结
通过本节课的学习,学生对小书包的重要性有了初步的认识,培养了学生的语言表达能力和团队合作意识。
七、布置作业
1.完成课后习题,巩固课文内容。
2.写一篇日记,描述自己的小书包是如何使用的。
以上就是本节课的教学内容,希望同学们能够认真完成作业,提前预习下一节课的内容。
愿大家在语文学习中取得更大的进步!。
《小书包》教学设计一、教学目标:1. 认识“书、包”等9个生字,会写“刀、尺”等4个字,认识提手旁1个笔画,会写点、撇、横、竖钩、弯钩、撇、点、横、竖钩、点9个笔画。
2. 能借助图片,联系生活实际,正确地朗读课文,背诵课文。
3. 认识文具,了解文具是学习的好伙伴,学会整理文具。
二、教学重难点:重点:识字、写字,能正确朗读课文,背诵课文。
难点:了解文具是学习的好伙伴,学会整理文具。
三、教学过程:1. 导入新课1.1 谈话导入教师出示实物书包,引导学生观察书包的特点,引发学生的兴趣。
1.2 揭示课题教师引导学生用自己的话说说书包,然后揭示课题——《小书包》。
2. 学习课文2.1 初读课文教师引导学生自读课文,注意读准字音,读通句子。
2.2 识字写字2.2.1 识字教师引导学生观察生字,发现生字的读音、结构等特点,帮助学生记忆生字。
2.2.2 写字教师引导学生观察“刀、尺”等字的结构特点,并在田字格中正确书写。
2.3 朗读课文教师引导学生借助图片,联系生活实际,正确地朗读课文,注意语气、节奏的把握。
2.4 理解课文教师引导学生通过朗读、讨论等方式,理解课文内容,知道文具是学习的好伙伴。
3. 总结课文教师引导学生回顾课文内容,总结文具的重要性,激发学生爱惜文具的情感。
4. 作业布置教师布置作业,要求学生回家后,向家长介绍自己的书包,并学会整理书包。
四、教学反思:本节课通过实物书包的导入,激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中,教师注重引导学生通过观察、讨论等方式,自主学习生字、词语,提高了学生的识字能力。
同时,通过朗读、讨论等方式,帮助学生理解课文内容,培养了学生的阅读理解能力。
在教学过程中,教师还注重培养学生的生活技能,如整理书包,使学生能够将所学知识运用到实际生活中。
然而,本节课也存在一些不足之处。
首先,在识字写字环节,部分学生对于生字的记忆不够牢固,需要教师在课后加强辅导。
其次,在教学过程中,部分学生的参与度不高,教师需要在今后的教学中,更加注重调动学生的积极性,提高学生的参与度。
《小书包》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册第四单元第一课《小书包》。
本课主要介绍了书包的组成部分和用途,通过学习让学生掌握书包的结构,了解书包的重要性,培养学生爱护书包的良好习惯。
二、教学目标1. 认识生字词,能正确读写“书包、铅笔、橡皮、尺子、文具盒、课外书”等词语。
2. 能流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,了解书包的组成部分和用途。
3. 培养学生爱护书包、珍惜学习用品的良好习惯。
三、教学难点与重点重点:认识生字词,能正确读写;能流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。
难点:生字词的掌握,特别是“课外书”等词语的理解。
四、教具与学具准备教具:课件、黑板、粉笔、生字词卡片。
学具:课本、铅笔、橡皮、尺子、文具盒。
五、教学过程1. 情景引入上课之初,教师可以提出问题:“同学们,你们的书包里有什么?”让学生结合自己的生活经验,谈谈自己的书包里有哪些学习用品。
2. 自主学习学生自读课文,边读边圈出生字词,并尝试口头组词。
教师巡回指导,对有困难的学生给予帮助。
3. 集中讲解教师引导学生齐读课文,边读边讲解生字词。
重点讲解“课外书”等词语的含义,让学生明白课外书的重要性。
4. 随堂练习教师出示生字词卡片,让学生认读,并进行口头组词练习。
5. 课堂小结6. 作业布置请同学们课后用铅笔和尺子画一画自己的小书包,并写一写书包里的学习用品。
六、板书设计小书包铅笔、橡皮、尺子、文具盒、课外书七、作业设计1. 画一画你的小书包,并写一写书包里的学习用品。
2. 家长协助孩子在生活中观察和学习书包的使用,培养孩子爱护书包的良好习惯。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学生自主学习、集中讲解、随堂练习等形式,让学生掌握了书包的组成部分和用途。
在教学中,注意引导学生联系生活实际,让学生明白课外书的重要性。
课后,通过作业设计,让学生动手实践,培养孩子爱护书包的良好习惯。
在今后的教学中,可以进一步拓展延伸,让学生谈谈如何合理搭配书包里的学习用品,以及如何养成整理书包的好习惯。
人教部编版一年级上册语文8《小书包》教案一、教学目标1.了解课文内容,掌握生字词。
2.理解并表达课文中的情感。
3.能够模仿老师的语音语调,朗读课文。
4.通过本节课的学习,激发学生对阅读的兴趣。
二、教学重点1.理解《小书包》这篇课文的主要内容和情感。
2.掌握生字词的意义和用法。
3.朗读课文,注意语音语调的模仿。
三、教学难点1.理解并体会课文中所表达的情感。
2.语音语调的模仿。
四、教学准备1.板书和粉笔。
2.课本《小书包》。
3.索引卡片和字卡。
五、教学过程第一步:导入1.老师播放有关《小书包》的动画视频,引起学生对课文的兴趣。
2.向学生提问:你们认为《小书包》讲了什么故事?第二步:学习课文1.让学生跟随老师一起读课文,并重点解释生字词的意思。
2.分段解读课文,让学生理解其中的情感和细节。
第三步:分组讨论1.将学生分成小组,让他们讨论《小书包》中小女孩的感受。
2.让每个小组派一名代表分享他们的讨论结果。
第四步:朗读练习1.让学生模仿老师的语音语调,朗读《小书包》。
2.鼓励学生带着情感朗读。
第五步:课堂讨论1.引导学生回答问题:你们在课文中找到了什么信息?你们是否有过与小女孩一样的感受?2.让学生分享自己的观点和感受。
六、总结与反思通过本节课的学习,学生深入了解了《小书包》这篇课文,掌握了其中的生字词,理解了课文所表达的情感。
通过讨论和朗读,学生提升了对语文的兴趣和理解能力。
在以后的学习中,希望学生能够继续保持对阅读的热情,不断提升自己的语文素养。
以上就是本节课《小书包》的教案内容,希望能够对大家在教学中有所帮助。
一、教学目标:1. 知识与技能:(1)让学生掌握生字词,并能正确书写。
(2)让学生理解课文内容,体会作者对学习用品的喜爱之情。
(3)培养学生爱护学习用品的良好习惯。
2. 过程与方法:(1)通过看图读拼音,激发学生的学习兴趣。
(2)采用分角色朗读、表演等方式,提高学生的朗读水平和表达能力。
(3)培养学生合作学习的能力,学会分享和交流。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱学习,珍惜学习用品的价值观。
(2)培养学生团结合作,互相帮助的精神。
二、教学重点与难点:重点:生字词的掌握与书写,课文内容的理解。
难点:生字词在具体语境中的运用,对课文情感的体会。
三、教学准备:1. 教学课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文内容相关的图片或实物。
四、教学过程:1. 导入新课:(1)展示书包图片,引导学生谈论自己书包里的学习用品。
(2)邀请学生分享他们的新书包,谈谈对新书包的喜爱之情。
2. 学习课文:(1)让学生自由朗读课文,注意生字词的读音。
(2)教师辅导学生朗读课文,纠正发音。
(3)学生分角色朗读课文,体会课文情感。
3. 学习生字词:(1)教师出示生字词卡片,引导学生跟读。
(2)学生组内交流生字词,讨论生字词的意思。
(3)教师选取重点生字词进行讲解,举例说明。
4. 理解课文:(1)教师提问,引导学生谈论课文内容。
(2)学生分享对课文的理解,体会作者的情感。
5. 课后作业:(1)让学生回家后,向家长分享课文内容。
(2)让学生书写生字词,加强记忆。
五、教学反思:教师在课后要对课堂教学进行反思,查看教学效果,针对学生的掌握情况,调整教学策略,以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和情感态度,激发学生热爱学习,珍惜学习用品的价值观。
六、教学评价:1. 对学生的知识与技能掌握情况进行评价,主要考察生字词的掌握和课文内容的理解。
2. 对学生过程与方法的应用进行评价,主要考察学生的朗读水平、表达能力以及合作学习能力。
3. 对学生的情感态度与价值观进行评价,主要考察学生对学习用品的珍惜程度以及团结合作的意识。
一年级语文《小书包》教案1.1 设计理念1.1.1 通过学习《小书包》,让学生了解书包的结构和用途,培养学生的观察能力和语言表达能力。
1.1.2 引导学生关注生活细节,提高学生对日常用品的认识,培养学生的生活习惯。
1.1.3 结合图文并茂的方式,激发学生的学习兴趣,提高学生的阅读理解能力。
二、知识点讲解2.1 生字词2.1.1 书包:用来装书籍、文具等物品的袋子。
2.1.2 铅笔:用来写字的工具。
2.1.3 作业:学生在课堂上或家里完成的学习任务。
三、教学内容3.1 课文内容3.1.1 《小书包》是一首描述书包结构和用途的儿歌,歌词内容包括书包的正面、反面和里面装的东西。
3.1.2 课文通过描述小书包的用途,引导学生关注日常生活中的细节,培养学生的观察能力和语言表达能力。
3.1.3 课文插图生动形象,有助于学生更好地理解课文内容。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 能够正确认读和理解课文中的生字词。
4.1.2 能够流利地朗读课文,理解课文的大意。
4.1.3 能够根据课文内容,描述书包的结构和用途。
五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 认读和理解生字词。
5.1.2 理解课文中的比喻和拟人手法。
5.1.3 联系生活实际,描述书包的结构和用途。
请注意,以上内容只是一个初步的教案框架,您可以根据实际教学需要进行调整和补充。
六、教具与学具准备6.1.1 课文课件或黑板6.1.2 生字词卡片6.1.3 书包模型或图片6.1.4 铅笔、作业本等学习用品六、教具与学具准备6.2.1 学生书包6.2.2 学生文具盒6.2.3 学生作业本七、教学过程7.1 导入新课7.1.1 检查学生书包,引导学生关注书包的结构和用途7.1.2 邀请学生展示自己的书包,并简单介绍书包里的物品7.1.3 引导学生思考:书包对我们学习的重要性七、教学过程7.2 学习课文7.2.1 朗读课文,让学生熟悉课文内容7.2.2 分组讨论,帮助学生理解课文中的生字词7.2.3 讲解生字词,让学生正确认读和理解七、教学过程7.3 课堂练习7.3.1 填空练习,巩固生字词学习7.3.2 模仿课文,让学生自己创作描述书包的小诗歌7.3.3 学生展示自己的创作,大家共同评价八、板书设计8.1 设计原则8.1.1 简洁明了,突出重点8.1.2 图文并茂,有助于学生理解8.1.3 方便学生跟随教学进程,随时查看八、板书设计8.2 板书内容8.2.1 生字词列表8.2.2 课文主要内容框架8.2.3 学生创作的小诗歌示例九、作业设计9.1 作业内容9.1.1 抄写生字词9.1.2 根据课文内容,画出自己心目中的小书包9.1.3 家长参与,了解学生对课文内容的理解情况九、作业设计9.2 作业要求9.2.1 字迹工整,生字词抄写准确9.2.2 画作富有创意,能够体现书包的结构和用途9.2.3 家长签名,确认已经阅读并理解了课文内容十、课后反思及拓展延伸10.1 教学效果10.1.1 学生对生字词的掌握情况10.1.2 学生对课文内容的理解程度10.1.3 学生对书包结构和用途的认识十、课后反思及拓展延伸10.2 存在问题10.2.1 学生对生字词的认读和理解是否困难10.2.2 学生对课文中的比喻和拟人手法是否理解10.2.3 学生对生活细节的关注程度是否足够十、课后反思及拓展延伸10.3 拓展延伸10.3.1 邀请学生分享自己的学习用品使用心得10.3.2 组织学生参观学校图书馆,了解书包在学校生活中的更多用途10.3.3 开展“我是小书包设计师”活动,让学生发挥创意,设计出独特实用的小书包重点和难点解析一、教学内容1.1 重点环节:学生对生字词的认读和理解1.1.1 补充和说明:生字词是学生学习的基础,对于一年级的学生来说,对生字词的认读和理解是学习的关键。
《小书包》教学目标:1、会认“书、包”等11个生字,会写“早、书”等5个生字。
认识“勹、3个偏旁。
2、能正确、流利地朗读儿歌。
3、认识常用的学习用品,了解它们的用途,学会正确使用。
4、认识一些常用的学习用品,养成爱惜学习用品、能自己整理书包的良好习惯。
教学重点:1、掌握本课生字,认清字形,并能正确、美观书写。
2、能正确、流利地朗读儿歌。
教学难点:认识常用的学习用品,了解它们的用途,学会正确使用。
养成爱惜学习用品、能自己整理书包的良好习惯。
教学过程:一. 课前准备上课前先让学生把桌子前后左右对齐,桌面学习用品摆放整齐,准备好语文课本,拼音田字格本,铅笔和橡皮。
喊口令让学生进入上课状态!二、猜谜引题1、同学们上课前,我先出一个谜语让你们猜一下:带子长长身体方,书本文具里面装。
它是我们的好朋友,天天伴我把学上。
(教师适时引导,给学生考虑的时间,并告诉他们会的举手)2、指名回答:书包。
看来我们班的同学都很聪明。
今天我们要学的课文就是与书包有关的,接着板书课题:8.小书包。
(老师范读,学生跟读,强调不拖腔)3.知道书包什么意思吗?就是把所有的学习用品都包在里面了,学习偏旁“包字头”。
三、初读课文,学习生字1、师:每天我们都背着书包上下学,那里面到底装了些什么学习用品,你真正观察过吗?想一想再回答老师的问题(给学生思考的时间)。
2、指名让一个学生拿出自己的书包,边往外拿边说出学习用品的名字,说完后整理自己的书包放回桌洞,老师板书:橡皮(擦错别字的)尺子(连线用的)作业本(做作业的本子)笔袋(也可以说是文具盒,用来放铅笔,橡皮尺子的)铅笔(写字用的)转笔刀(削铅笔的工具说到这里我还有几个谜语让你们猜一下1.小小身子细又长,身穿彩衣直心肠;嘴巴尖尖会写算,只见短来不见长。
(铅笔)2.像糖不是糖,有长也有方,帮你改错字,它可不怕脏。
(橡皮)3.有厚又有薄,有长也有方,打开看一看,知识里面藏。
(书)(1)看来同学们都很聪明,教师领读,学生跟读,说明它们的用途。
2016 年部编人教版小学一年级上册《小书包》优质教学设计2016 年部编人教版小学一年级上册《小书包》优质教学设计洛浦县第二小学电子教案科目语文教材册数一年级上册授课年级一年级5 班课型识字上课时间备课人王琴琴审批时间审批意见及时间审批人课题8. 小书包课件情况幻灯片教学目标知识目标1. 会认书、包等11 个生字,会写早、书等5 个生字认识勹、亻、? 3 个偏旁。
2. 能正确、流利地朗读儿歌。
3. 认识常用的学习用品,了解它们的用途,学会正确使用。
能力目标1. 会认书、包等11 个生字,会写早、书等5 个生字认识勹、亻、? 3 个偏旁。
2. 能正确、流利地朗读儿歌。
3. 认识常用的学习用品,了解它们的用途,学会正确使用。
情感态度与价值观认识一些常用的学习用品,养成爱惜学习用品、能自己整理书包的良好习惯。
重点1. 掌握本课生字,认清字形,并能正确、美观书写。
难点2. 了解学习用品的用途,学会正确使用教具、学具图片、幻灯片教法、学法谈话法、演示法、情景创设法课本、文具观察法、演练法第一课时教学. 会认书、包等11 个生字,会写早、书等5 个生字。
认识勹、亻、? 3 个偏旁。
2. 能正确、流利地朗读儿歌。
3. 认识常用的学习用品,了解它们的用途,学会正确使用。
重难点1. 掌握本课生字,认清字形,并能正确、美观书写。
2. 了解学习用品的用途,学会正确使用。
教学过程导入一、猜谜引题1. 师引导学生猜谜:带子长长身体方,书本文具里面装。
它是我们的好朋友,天天伴我把学上。
2. 学生猜谜,师引导揭示谜底书包。
3. 板书课题:小书包。
(认读书为翘舌音,读shu ,包韵母为aoo)新授二、初读课文,学习生字1. 师:别看我的书包小,里面可住着许多小朋友呢,猜猜它们是谁!2. 学生自由发言,师相机出示词语(配图):橡xi à ng皮p í Rchi 子z i 作zu ò业y è 本ben 笔bi 袋d à i 铅qiQn 笔bi 转zhu à n笔bi刀dao(1)教师领读,学生跟读。
遍。
2.教师请一名同学领读,大家跟着一起读。
3.师:这么多的字宝宝要和我们做朋友,我们可要热情地迎接它们,现在就大声地读一读它们。
课件出示:书、包、尺、作、业、本、笔、刀。
(1)指名给这些字宝宝标音。
小组合作说一说怎么记住这些字。
要求学生明确小组学习的要求:
①已经认识的字,请你大声地读一读,不认识的字,大家要一起想办法记住它们。
②完成识字任务后,请给这些生字找到好伙伴,组成词语。
(2)教师巡视,组长检查,总结方法。
4.学生汇报生字认读的情况。
(1)说一说在小组学习中你遇到了什么困难,有什么收获。
(2)教师出示生字卡片,学生认读卡片上的生字。
(提醒学生注意读准字音)
(3)①包:半包围结构,“勹”是包字头。
②字理识字“刀”。
③笔:竹字头是竹子的变形。
出示毛笔的图片。
毛笔的上面是竹管,下面是毛。
根据结构,组成了我们今天学习的“笔”字。
“笔”是会意字。
(4)开小火车:读字并组词。
(5)小游戏:小组内四人一起玩“找朋友”的游戏。
将实物与词语卡片对应放好。
小组内评价。
(6)记忆比赛:以课件的形式快速出示生字,一次出现四个字,看谁读得好,记得准。
(7)扩词练习。
用“尺、本、刀”扩词。
(可以列举生活中的实物来扩词)
5.做课间操《上学歌》。
设计意图:这一片段采用了集中识字的方法。
在教师领着学的基础上,放手让孩子自己学习,并创造性地进行部件组合、猜谜等游戏,引导学生用学到的本领来制造学习的乐趣。
因学生年龄小,在小组合作中教师尤其要注意合作学习环节及方法的指导,引导学生有效地进行合作学习。
三、动手实践,有序表达
1.教师引言:同学们学生字学得非常好,现在让我们再来读一读这些词语,并在我们的小书包里找出它们。
(读一个,找一样)哎呀!小书包都被我们翻乱了,你们能自己整理书包吗?自己试着整理书包。
2.说一说你是怎样整理书包的。
教师建议学生用“先……接着……然后……最后……”这样的句式来说话。
学生也可以选择自己喜欢的方式来表达。
设计意图:联系儿童生活实际是教学的立足点,关注学生自主识字,流利表达是教学的重难点。
将课后习题中单一
的实践训练与学生的语言表达有机地结合起来,引导学生有序地组织语言,说清楚自己做事情的顺序。
将语言学习和实践活动有机结合,培养学生的语文素养。
四、指导写字,规范美观
教师引言:同学们现在已经和小书包里的居民们交上了好朋友,相信你们更想快一点儿写出好朋友的名字。
现在我们要开始写字了,希望大家也能圆满地完成写字的任务。
1.学习书写“刀”字。
(1)引导学生发现“刀”字的撇是在田字格竖中线的位置起笔的。
(2)教师范写,请同学们注意笔顺,和老师一起说笔画名称。
(横折钩、撇)
(3)学生练习书写。
(4)展示评价。
2.学习书写“尺”字。
(1)引导学生观察“尺”字在田字格中的大概位置:字的大部分在竖中线的左边。
捺要写得伸展、圆满。
第二笔横起笔在横中线上。
(2)教师范写,请同学们注意笔顺,一边看一边说笔画的名称。
(横折、横、撇、捺)
(3)学生练习书写。
教师巡视指导,提醒学生注意书写的姿势。
(4)学生书写展示评价,说一说怎么记住这个字。
3.学习书写“本”字。
(1)说一说:这个字和哪一个字比较像?(木)这个字该怎么写才好看?
(2)学生自己练习书写。
(3)展示评价。
4.学生练习书写,要把字写端正、写美观。
设计意图:一年级是写字的起步阶段,教师要详细指导字的基本笔画、写字的笔顺规则。
要求学生认真观察后,仔细领会,悉心模仿笔画运笔,熟练掌握笔顺规则,体会汉字的美蕴含在每一笔每一画之中。
五、课堂总结,布置作业
1.教师总结:今天我们一共认识了8个生字,会写了3个生字。
现在让我们和我们新认识的好朋友道别。
(课件出示生字,学生齐读)
2.布置作业。
今天学过的字回家读3遍。
预习课文里的小诗歌,读两遍。
自己整理书包。
设计意图:再次巩固识记生字,引导学生将课堂上学到的知识应用到生活当中去,并能温故知新,为学习新知做准备,养成良好的学习习惯。
第二课时
一、复习巩固,激趣导入
1.导言:同学们,我们每个人都有一个好朋友,每天它陪我们一起上学。
放学之后它陪我们一起回家。
它帮我们带好了学习用品。
它就是我们的——小书包。
(板书课文题目)
2.复习词语。
(1)认读字卡。
(2)扩词练习。
出示“尺、本、刀”。
给这三个字组两个词。
最好不重复。
设计意图:此环节的设计是为了激发学生的学习兴趣,同时把过去学过的知识与新知识联系起来,起到以旧带新的作用,并促进课内外知识的贯通。
二、学习韵文,随文识字
1.教师范读韵文,对学生提出听的要求:认真听准字音,注意停顿。
(1)学生自由练习读韵文。
(2)指名朗读,随机评价指导。
(3)小组内互读韵文。
(4)对照生字表在韵文中画出生字或自己不理解的词。
(生字用“圆圈”画出来,在不理解的词下面画“横线”。
)
2.说一说:这篇小韵文一共有几句话?每句话都说了什么?
(1)学习第一句话。
①“宝贝”指什么?为什么称为“宝贝”?
②指导朗读。
(2)学习第二句话。
①这句话讲了什么?
②学习“课”字。
“课”是左右结构的字,上课要用语言来交流,所以是“言字旁”。
③这些是小书包里“宝贝”的代表,其实还有好多“宝贝”,我
们没有说出来。
你们能用书包里的其他宝贝来替换这句话吗?(给学生创造发挥的空间,引导学生畅所欲言。
)
(3)学习第三句话。
①这句话说了什么?
②“静悄悄”是什么意思?(形容非常安静没有声响)那一般在什么时候会是“静悄悄”的?
预设:夜里静悄悄。
大山里静悄悄。
大人没回家,家里静悄悄。
站队时要静悄悄。
③指导朗读。
(4)学习第四句话。
①学习“早”字。
出示图片,体会日出的时候就是早晨。
用“加一加”的方法识记“早”字。
②学习“校”字。
“校”是左右结构的字,是形声字。
③这句话讲了什么?
④指导朗读。
3.齐读韵文。
4.做课间操。
设计意图:通过随文识字激发学生识字、阅读的兴趣,让学生兴致勃勃地交流识字方法,采取多种方法朗读来调动学生学习的积极性,引导学生大胆创编体会用语文的乐趣,实现教学目标。
三、实践操作,有序表达
1.教师引言:小书包是我们的好朋友,书包里的学习用品是我们的好宝贝。
你们会使用这些宝贝吗?
2.说一说怎样削铅笔。
引导学生用上节课学过的“先……接着……然后……最后……”的句式来说话。
3.小组合作说一说怎样在桌面上摆放学习用品。
引导学生用方位词。
我把()放在()的()边。
4.汇报展示摆放的结果。
设计意图:创造情境可以帮助学生进行口语表达的训练。
帮助学生树立想说、能说、抢着说的意识,促使学生成为真正的学习的主人、语言文字的使用者。
四、指导写字,认真细致
1.学习书写“早”字。
(1)引导学生观察“早”字在田字格中的大概位置。
“日”字的字形略扁。
“十”字的横要写在横中线上。
(2)教师范写,请同学们注意笔顺,一边看一边说笔画的名称:竖、横折、横、横、横、竖。
(3)学生练习书写。
教师巡视指导,提醒学生注意书写的姿势。
2.学习书写“书”字。
(1)引导学生观察“书”字在田字格中的位置。
“书”字的横折钩的“横”写在横中线上,左边略低,右边略高,竖写在竖中线上。
(2)教师范写,请同学们注意笔顺,一边看一边说笔画的名称,讲解书写规则:从上到下。
(3)学生练习书写。
教师巡视指导,提醒学生注意书写的姿势。
设计意图:引导学生仔细观察字的每一笔每一画在田字格里的位置,讲解起笔、收笔和笔画的轻重、长短以及占格等情况,这样,学生的第一印象会比较深刻。
教师示范和学生反复练习结合起来,才会写出美观大方的字来。
五、布置作业
1.读两遍课文。
新学的生字读3遍。
2.自己整理书包,收拾自己的书桌面。
和家长介绍自己是怎样摆放的。
设计意图:巩固识记生字,引导学生整体回顾学习的内容。
培养学生在生活中自理、自主,与家人分享学习的快乐,营造良好的家庭教育氛围。