M2 unit1 I_don't_like_meat

教学设计课程基本信息学科英语年级二年级学期秋季课题Module 2 Unit 1 I don’t like meat.教科书书名：外研社（一年级起点）二年级上册出版社：外语教学与研究出版社教学目标1. 在听、说、读、看、猜的活动中，获取有关Tom喜爱和不喜爱的食物信息，读懂故事大意；2. 简要评价故事中Tom的饮食习惯，反思自身的饮食偏好，做不挑食的好孩子；3. 学会运用表格，梳理与表达关于喜爱和不喜爱的食物信息；4. 综合运用语言，分享自己喜爱（I like...）和不喜爱（I don’t like...）的食物。

教学重难点教学重点：1.在图片、视频和教师的帮助下对语篇进行的预测、分析、思考及领悟，获取有关Tom喜爱和不喜爱的食物信息，读懂故事大意；2. 在真实的语境下，综合运用“I like.../ I don’t like...”，分享自己喜爱和不喜爱的食物。

教学难点：1.简要评价故事中Tom的饮食习惯，反思自身的饮食偏好，做不挑食的好孩子。

教学过程Step 1 Warm up1.Listen and sing以歌曲导入，歌曲的主题与食物相关，不断重复“I like.../ I don’t like...”句型。

T: First, let’s warm up with a song! Please listen to the song and try to sing with it.2.Look and say回顾视频中的食物，并结合学生实际生活，思考自己喜欢的和不喜欢的食物。

T:There are some food show in the song. They are chicken, fish, ice cream and juice. Do you like them? You can share your ideas about them and other food.【设计意图】回顾已知的食物类单词，激活背景知识。

外研社2011课标版（一年级起点）二年级上Module 2 Unit 1 I don’t like meat.教学设计一、教材分析本课是外研社2011课标版（一年级起点）二年级上第2模块第1单元内容。

本单元的话题是谈论对于食物的喜好。

玲玲和大明到Sam家做客看到Tom不喜欢吃面条、米饭、肉；喜欢吃糖果，妈妈Smart正确及时引导孩子不挑食的场景。

二、学生分析我们二年级学生已经有了一年的英语学习基础，孩子们喜爱模仿、表现欲强，喜欢参与各种竞赛活动。

教师根据《英语课程标准》中英语教学要以人为本、面向全体学生的教学理念，让学生通过感知、体验、尝试、参与、实践、合作、交流来完成任务，为学生提供适合的学习任务和有效的展示平台，来营造浓厚的英语学习氛围，让学生在学习中应用，在应用中学习，真正做到学以致用，感受到英语的交际功能。

三、教学目标1. 能听、说、认读单词：noodles, rice, meat, sweets, children。

能听、说、读句子I don’t like noodles / rice / meat.I like sweets.2. 有感情地朗读课文、读懂课文内容。

3. 能用I don’t like… I like…表达对食物的喜好。

四、教学重点和难点1. 重点：能在真实的语境中激发学生运用I don’t like… I like…表达自己的喜好。

2. 难点：You are good children. Sweets are for good boys.的读音和意思。

children 和child的区别。

五、教学步骤1. Warm-up activities(1) Greeting.(2) Do as I do? （教师做动作并表达，引导学生边做边说：“I like... too.”在游戏中复习“I like... too.”为学习Part 1做语言铺垫。

）教师做打乒乓球状，并用低缓语调说：“I like ping-pong.”引导学生说：“I like ping-pong, too.”以此推，教师做喜欢篮球、足球、游泳等动作。

Module4 Unit1 Do you like meat?教学设计第一部分：教学目标1、知识目标：（1）能听说认读单词rice，meat，noodles，fish，milk，pass。

（2）并熟练运用本单元重点句型：Do you like...? Yes, I do. / No,I don’t.来询问他人喜不喜欢某种食物。

2、能力目标：（1）通过所学的知识与实际生活联系，用“Do you like...?”询问他人喜欢的食物或东西，并用Yes, I do./ No, I don’t.来回答。

（2）通过听、说、表演等活动，在真实语境中运用所学语言，培养自己用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。

3、情感目标：（1）不要挑食，了解健康饮食的重要性。

（2）能积极参与活动和他人合作完成任务并获得学习英语的乐趣和学习成就感。

第二部分:重点、难点重点：1.正确使用句型“Do you like...？”2.单词：fish，rice，meat，noodles，milk3.句子：“Do you like...？Yes, I do./ No，I don’t.”难点：1.句型“Do you like...？”的正确使用2.“Do you like...？Yes，I do./No，I don’t.”句型的肯定与否定回答第三部分：教法和学法本课时的教学内容,我将采取以下教学方法:图片展示法、提问法、情景教学法第四部分:教学过程一、Warm-up:（1）Free talk:通过简单的问候,可以帮助学生适应英语语感,使学生很自然的进入英语学习状态。

（2）Let’s chant导入,激发兴趣。

复习上一节课的chant。

通过师生合唱复习句型“I like...,I don’t like...”。

二、Presentation（1）Watch a video about birthdayT: Whose birthday?Ss: Ms Huang.(创设生日的情境，我想邀请Sam和Amy来家里吃饭，请求同学帮我想想我应该买些什么菜，为引出新单词做准备。

Module 2 Unit 1 I don’t like meat.教学设计许昌市东城区实验学校王艳一、教材分析：本课时是《新标准英语》一年级起点二年级上册第二模块第一单元，教学内容以食物词为主，要求学生能用句型“I Iike…”和“I don’t like…”表达自己的喜好。

二、学情分析：小学英语教学的主要任务是激发和培养学生的英语学习兴趣，让学生树立英语学习的自信心，养成良好的学习习惯。

二年级的学生活泼好动，好奇心强，喜欢表现自己，通过一年级的学习，初步掌握了一些基本的单词，对英语有一定的感知能力。

能根据教师的简单指令做游戏、做动作，能说简单的英语歌谣，能在图片、音像的帮助下听懂和读懂简单的小故事。

三、教学目标：1、能听懂、会读、会说单词meat, noodles, rice, sweets, children2、能听懂、会说句子I Iike… I don’t like…3、学会表达个人对食物的喜好。

四、教学重难点：1、重点：用I Iike… I don’t like…表达个人喜好。

2、难点：让孩子把这些英语真正运用到生活中去。

五、情感目标：1、增加已学知识的复现率，培养学生对重点单词和句子的认读能力。

2、培养学生浓厚的英语学习兴趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动。

3、帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。

六、教学准备：单词卡片、课件、响板。

七、教学过程：Warming-up1、（出示课件）Chant:Hello! I’m Tutu.Hello! I am two.Hello! I am a boy.I like football, too.老师用响板来打节奏说歌谣，吸引学生的注意力。

此活动有利于培养学生对英语节奏的敏感度，培养听说能力，增强对词句的理解，同时为拓展活动作准备。

2、Greeting: T: Tutu is two. How old are you? Tutu likes football.I like Tutu. Do you like Tutu?I like apples, Do you like apples?3、（出示课件）Sing: I like apples.Presentation:1、（出示课件）导入新课，学习单词Chant: Noodles and rice are very very nice.Mm, Mm, Mm ,very, very nice.2、（出示卡片）Learn: noodles , rice.3、（出示课件、卡片）Learn: meat, sweets.4、Practice:（新授与游戏相结合，使教学内容轻松易学。

Module 1单元教学目标：1.让学生感受英语课堂的活跃性，会唱本单元的英语童谣。

2.乐于模仿，敢于开口，积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。

3.通过动静结合的教学方式，使课堂教学收放自如，联系生活实际设计字母教学，营造学习英语的氛围。

4.在游戏中培养学生的合作意识，引导学生主动学习，为学生的书写打下良好的基础。

教学重难点：1. 使学生学唱ABC的歌。

2. 学会用英语表达喜好。

单元课时：2课时第一课时总课时数：授课时间：课程名称：Unit1 I like the ABC song.教学目标:1.通过学习字母歌,重点认读26个字母。

2.听懂句子I like the ABC song. It’s my favourite song.3.了解字母在字母表中的顺序。

4.让学生感受英语课堂的活跃性，会唱本单元的英语童谣。

教学重点：1.能听懂、会说、会读以下句子：I like the ABC song.It’s my favourite song.2.会说唱本单元的英语童谣《ABC》教学难点：1.熟练掌握字母和句子，能在实际生活中灵活运用。

2.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。

教学过程：Step 1.Warming-up1.教师热情地和学生打招呼，师生或学生之间相互问好。

教师和学生就爱好用I like…I don’t like…Step2.Presentation在师生互相介绍自己喜好的基础上，教师适时呈现本课任务：你们知道我们的好朋友Daming最喜爱的活动是什么吗？他最爱的活动是唱歌。

你们想知道是什么歌吗？学习完本单元之后，你就知道了！Step3.Practice开展“字母顺序接力赛”活动：把两套有字母大小写的卡片分别打乱次序贴在黑板两侧，然后将全班分成男女两组。

游戏开始后，各组依次上来一个学生，以接力的方式，一人移动一个字母，按字母表的顺序重新排列，看哪组最快最准确。

Module 2Unit 1 I don’t like meat【单元目标导学】【教材知识详解】一、课文情景描述1.英语描述：I don’t like meat2.汉语描述：我不喜欢肉二、教材词汇全解（二）词汇1. children 孩子，儿童用作名词（n.）例句：Two children are playing ping pong.两个孩子在打乒乓球。

2. meat （猪、牛、羊等的）肉meat的基本意思是“肉”,指除了鱼和禽类以外的,所有可以被人类食用的肉类。

例句：Is there any meat in the icebox?冰箱里有肉吗？3. noodles 面条用作名词（n.）例句：He prefers rice to noodles.他喜欢吃米饭不十分喜欢面条。

4. rice 稻米；米饭rice的基本意思是“稻”,也可指“稻米,大米”,还可指“米饭”。

例句：What would you like to have, rice or noodles?你想吃什么，米饭还是面条？5. sweets（常复）糖果用作名词（n.）例句：I like sweets.我喜欢糖果。

1. Noodles for you,Tom. 汤姆，面条给你。

for的意思是给（某人），供（某人）用。

例句：That’s for you.这是给你的。

2. I don’t like meat.我不喜欢肉。

do作为助动词，也就是帮助主要动词构成否定。

例句：We don't like bananas.我们不喜欢香蕉。

【相关话题拓展】do和does的用法do 这个词（does是第三人称单数形式），大体上从两方面来讲。

1. 作为行为动词，跟其他动词一样，如study，play等。

他的意思是“做”等。

如： We usually do our homework in the afternoon.He does his homework in the evening.2. 作为助动词，也就是帮助主要动词构成否定和疑问等。

《Do you like meat?》说课稿教者：谷莹莹2015-04-08一、说教材1、教学内容本课是小学新标准英语第二册第四模块第1单元，《Do you like meat?》。

2、教学内容的地位、作用和编排意图本课书是新标准英语教材第二册第四模块第1单元。

主要以食物为媒介，学习如何谈论人们的喜好，重点围绕着“学生谈论喜爱的食物”这个题材开展多种教学活动。

重点学习询问对方的喜好。

在学习本课新句型之前，学生已经掌握了表达自己喜欢和不喜欢的句型：I like…. I don’t like…. 因此,本课的主要句型Do you like…?学生就比较容易理解和掌握。

并且对学生今后学习新的英语知识，使用英语进行交际有一定的迁移作用，能使学生的语言知识积累不断丰富。

3、学生分析本节课的教学对象为农村三年级的学生，他们正处于英语学习的初级阶段，对英语有浓厚的兴趣和极大的热情。

且使用农远资源与课文相符合的图片、歌曲等直观、形象的媒体，更能激发学生的学习兴趣。

4、教学目标《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。

在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，将本课的教学目标及重、难点确定如下：(1)知识目标：掌握单词noodles, rice, fish, milk,meat及句型Do you like …?及其回答：“Yes, I do./ No ,I don’t”。

(2)能力目标：让学生们在听、说、玩中锻炼自己运用语言的能力，能使用英语询问事情，能够将所学的知识在相似的生活中进行运用。

(3)德育目标：教育学生不要挑食，增加营养才会有一个健康的身体。

5、教学重、难点：（1）五个生词的正确发音。

（2）正确运用句型“Do you like…？及其回答：“Yes, I do./No ,I don’t”。

外研社英语三年级下册 Module 4
Unit 1 《 Do you like meat? 》教学反思
本课是外研社新标准英语三年级下册第四模块Unit1 Do you like meat?第一课时新授课内容。

主要通过学习五种食物单词及句型Do you like…? Yes, I do. /No, I don’t.来询问他人的喜好。

我首先通过一首简单的chant把学生的注意力集中到课堂上来，并为句型“do you like…”的学习作铺垫。

接着通过单词卡片等展示有关食物的生词，教学过程中由单词过渡到句子，再到课文层层递进。

学生认读所学单词和句型后，通过师生互动，生生互动，进行操练，并加入适当的小游戏，让学生再次感知和领悟语言重点，为学生创造真实情景，让学生充分运用本课重点句型去询问他人的喜好，让学生在一种真实的语境中去学习目标语言，并真正做到学以致用。

在学习课文时，运用任务型策略，让学生带着问题去听课文的录音，并通过同桌讨论的方式，让学生通过协作找出问题的答案，有利于培养学生思考问题和团结协作的能力。

这节课的不足之处：
1. 呈现单词的方式比较单一。

2. 由于时间的限制，在处理教材内容时比较仓促，应多让学生听
一下课文录音。

3. 对学生知识的拓展做的不够。

4. 鼓励性评价方面需要继续探讨研究。

Module2 Unit1 I don't like meat 教学设计【教学目标】1.To learn and master five new words: meat, rice, noodles, sweets.2.To enable the students to understand and speak I like …/I don’t like ….Make sure that students can use in real situations.【教学重点】1.Master five new words: meat, rice, noodles, sweets.2.Understand and speak I like …/I don’t like…in real situations 【教学难点】Students can use“I like …/I don’t like ….”in real situations.【教学过程】Step1：Lead inT:Hello,everyone.welcome to my English class.Please enjoy the video.T:What do you like ,boys and girls? Pizza ,bread,salad or pasta?This class we will learn Module 2 Unit 1 I don’t like meat.Step2：ListeningT:First ,let’s listen the conversation and find out the words about food.T:What words about food do you hear，boys and girls?T:Yes .Noodles ,rice,meat and sweet.T：Now!Read after me .Noodles[ˈnuːdlz] Noodles ,Noodles ,面条Rice[raɪs] ,rice,rice,米饭meat [miːt]，meat，meat 肉Sweet[swiːt] ，sweet，sweet.甜点Step3：Looking ,Reading and answering the questionsT: Look at the pictures，read the conversation and answer the questions!A:Noodles for you,Tom.B:No,no,no!I don’t like noodles.C:Rice?B:No!I don’t like rice.A:Meat. You like meat,Tom.B:No!I don’t like meat.B:I like sweets!B:I like sweets!D:Tom,sweets are for good boys.Are you a good boy?B:OK. I like rice .I like meat.D:You are good children.Sweets for you.B&G:Thank you!T: Please ,answer the questions!T:Number 1,Tom是怎样表达自己不喜爱的食物呢？I don't like noodles.I don't like rice.I don't like meat.T:Number 2,What does Tom like?Tom says “I like sweets!,I like sweets!”So the answer is “ he likes sweets.”T:Number 3, Can he get sweets?Yes,Of course.Number 4,How can Tom get sweets?T:Please read the important sentences loudly and underline them!I like rice .I like meat.So after Tom eats rice and meat,he can get sweets.Step4：Show timeT:It’ time to show .Please role play the conversation with your best friend.学生1:Noodles for you,Tom.学生2:No,no,no!I don’t like noodles.学生3:Rice?学生2:No!I don’t like rice.学生1:Meat. You like meat,Tom.学生2B:No!I don’t like meat.学生2:I like sweets!学生2:I like sweets!学生4:Tom,sweets are for good boys.Are you a good boy?学生2:OK. I like rice .I like meat.学生4:You are good children.Sweets for you.学生2和学生5:Thank you!Step5：Play a gameT:Now let’s play a game.T:开火车老师：I like apples.I don’t like peaches.学生1：I like football.I don’t like basketball.学生2：I like noodles.I don’t like rice.学生3：I like bananas.I don’t like pears.学生4：I like pandas.I don’t like bears.学生5：I like rice.I don’t like noodles.Step6：Emotional EducationT:I like to do sports.I do sports every day, so I’m healthy.I eat healthy food every day, so I’m healthy.OK, the class is over.I hope everyone is healthy,and have a good luck.Step7：EndingThank you for your watching!Goodbye!。

【导语】⼼理学家的研究表明“语⾔⾃我是外语学习者在母语习得体验中逐步建⽴起来的并且具有保护性能的⼀种⼼理障碍，语⾔⾃我是否具有灵活性是学好外语的⼀个重要因素”。

⼩学⽣对母语的正规学习也是处于起步阶段，母语具有的保护性⼼理尚未完全建⽴起来，语⾔⾃我灵活性⾼，接受和学习性的语⾔能⼒强，此时学习新的语⾔即英语，语⾔信息就容易摄⼊。

从更加有利于孩⼦语⾔形成的⾓度来看，⼩学⽣正处于学习语⾔的黄⾦时期。

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Unit1 词汇学习： bin垃圾箱 park公园 road路 building⼤楼 Shanghai上海 apple苹果 bird鸟 clean弄⼲净 sweep扫 desk书桌 floor地板 where哪⾥ live居住 love爱 use⽤ every每⼀个 day天 keep保持 复习巩固： please请 classroom教室 bicycle⾃⾏车 slide滑梯 swing秋千 doll娃娃 ball球 balloon⽓球 point to指向 词汇拓展： home家 the Bund外滩 tower塔 举⼀反三： 1.Clean the bicylce, please.　请把⾃⾏车弄⼲净。

2.Clean the classroom, please.　请把教室弄⼲净。

3.Sweep the classroom, please.　请把教室扫⼀扫。

4.Sweep the road, please.　请把马路扫⼀扫。

5.Where do you live? I live in Songjiang. I love Songjiang. 你居住在哪⾥?　我居住在松江。

我爱松江。

6.Where do you live? I live in Jiading. I love Jiading. 你居住在哪⾥?　我居住在嘉定。

我爱嘉定。

7.This is my mother. She is a nurse. I love my mother. 这是你的母亲。

外研版二年级上册Module2 Unit1 I don’t like meat.课堂纪实与评析一、学情分析：对刚上二年级（未上二年级的一年级）孩子来说，经过一年的英语学习，对英语有了一定的感知与认知，能够听懂并说出简单的单词与句子，有了自己对事物的不同见解。

但是其词汇量小、口语输出不是很多，自律性差是他们存在的现象。

那么课堂就要求内容简单且充实，吸引学生的目光、调动学生的积极性，让学生多说多练，充分掌握基础知识、重点知识，突破难点知识，能够将本节课的词汇句型进行初步的综合运用，那么这堂课也算是成功的一节课了。

二、教材分析1、本节课的话题是谈论对食物的喜好。

基本句型：I like... I don’t like... 而I like...在一年级已经有雪学习，那么本节课的重点就是I don’t like...,可涉及What do \ don’t you like ?\ Do you like...?的句型，但不易过深，可当课堂交际用语。

2、课文情景：Daming 、Lingling到Sam、Amy家做客，Sam和Amy轮流给小弟弟Tom 喂饭，可Tom不好好吃饭，吵着要糖果。

Tom说的是“不喜欢吃”，而不是“不吃”。

Tom的妈妈Ms Smart告诉他：好孩子才能吃糖果。

引导Tom不要偏食。

于是Tom乖乖地吃饭了。

孩子们都把饭吃得干干净净，Ms Smart 非常高兴，于是拿出糖果来给他们吃。

这里Tom的话是表达喜好和厌恶常用的一种方式。

三、教学目标：1、知识目标：全体学生能够听、说、读并运用单词：meat, noodles, rice, sweets. 90%已上的学生能够听、说、读并运用单词children。

2、能力目标：全体学生能理解并运用I don’t like ...\ I like...表达对食物的喜好。

3、情感目标：敢于开口表达自己的喜好。

四、教学重难点：重点：Noodles for you. I don’t like.... I like....句型的使用难点：综合运用句型表达对食物的喜好。

二年级上册英语教案Module 2 Unit 1 I don’t like meat.外研版（一起）教学目标1. 学生能够理解并正确运用“I like/don’t like…”的句型来表达自己对食物的喜好。

2. 学生能够听懂并准确发音本课的重点单词和短语，如“meat, fish, vegetables, fruit, milk”等。

3. 学生能够通过本课的学习，培养对英语学习的兴趣，提高英语口语表达能力。

4. 学生能够培养健康饮食习惯，了解均衡饮食的重要性。

教学内容1. 词汇：meat, fish, vegetables, fruit, milk2. 句型：I like/don’t like…教学重点与难点1. 教学重点：学生能够熟练运用“I like/don’t like…”的句型来表达自己对食物的喜好。

2. 教学难点：学生对词汇的准确发音和记忆，以及对句型的正确运用。

教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，PPT课件，单词卡片，食物图片。

2. 学具：学生自备英语课本，笔记本，彩色笔。

教学过程1. 热身活动：教师与学生进行简单的英语对话，询问学生对食物的喜好，引导学生用英语进行回答。

2. 新课导入：教师通过PPT展示本课的食物图片，引导学生学习新词汇。

3. 词汇学习：教师通过单词卡片和PPT课件，教授学生本课的新词汇，并引导学生进行发音练习和记忆。

4. 句型学习：教师通过PPT课件和实际操作，教授学生“Ilike/don’t like…”的句型，并引导学生进行实际运用。

5. 小组活动：学生分组进行角色扮演，运用所学句型和词汇进行对话练习。

6. 巩固练习：教师通过PPT展示练习题，学生进行独立或小组完成。

8. 作业布置：教师布置与本课内容相关的作业，要求学生在课后进行复习和巩固。

板书设计1. Module 2 Unit 1 I don’t like meat.2. 重点词汇：meat, fish, vegetables, fruit, milk3. 重点句型：I like/don’t like…作业设计1. 听力练习：学生听录音，完成与本课内容相关的听力练习。