久熏书香人自馨 ——山东省高密市密水街道“语文主题学习”掠影

因为《语文主题学习》密水街道周阳小学管彩彩“用文化凝心聚力，靠学研富脑修身”的教育理念渗透进了每位高密老师的心中。

我也追随着国家督学李希贵的脚步领着我们孩子们徜徉在《语文主题学习》的世界里乐不可支。

因为，2011版《语文课程标准》实施建议中指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能训练，让学生打好扎实的语文基础。

”语文学习应该是通过自主的大量阅读，从量的积累到质的突破，只要读得多了，感受自然就会深刻；积累丰富，认识就会加深。

《语文主题学习》丛书就为学生们打开了一扇如此神奇的大门。

学生们在这间“教室”里自主学习，受益无穷。

学会倾“听”在自主学习阅读教学小组讨论过程中，学生们学会了倾听同伴的观点，明白了对方最重要的意思，讨论之球在小组学生之间传递。

在倾听的过程中，学生学会了寻找小组成员与自己观点的共同之处，弄清了对方真实的需求，使小组成员实现了共赢。

“说”出一幅好口才“说”是语文教学的重要任务，西方国家在母语教育上非常重视口语表达能力的培养、口语交际能力培养。

而我们的学生自从走进主题学习的课堂，在主题阅读的过程中侃侃而谈，“说”出了自己的收获，“说”出了自己的想法，“说”出了自己的困惑……不觉中，竟然实现了口语训练的目的。

虽然，离“一幅好口才”还甚远，但，已在路上。

个性化“读”书学生在课堂主阵地的精读课文的课堂上学到了精读的策略，以此为参照到主题阅读的大课堂里施展拳脚。

在大量的阅读过程中学生们潜移默化地培养了阅读的兴趣，变“要我读”为“我要读”，这就向成功的语文教育迈进了一大步。

学生以高涨的热情投入到了阅读过程中，掌握了精读、略读、泛读、浏览不同的读书方法，养成了良好的阅读习惯，培养了独立的阅读能力。

在整个过程中，学生用自己喜欢的方式读书、交流、学习，说出了自己的感受，自己的理解，自己的收获，彰显出读书的“个性化”，即创造性思维。

“写”出真情实感写作能力是语文素养的综合体现。

在写作教学中，要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。

让学生真正成为语文学习的主人——历下区部分语文教师赴高密考察学习报告2005年11月23—24日，由区教研室领导带队，历下区部分中小学语文教师赴语文教学改革先进市——高密进行了为期两天的实地考察学习。

在两天的时间里，考察团一行41人，紧锣密鼓、仔细认真地考察了高密东关小学、高密立新中学、高密一中三所学校。

听课、座谈、参观、听经验介绍、开研讨会，老师们虚心学习，积极思考，边考察学习，边研讨反思，考察活动时间虽短，一路走下来，收获却很大。

毫不夸张地说，许多语文教师的教学思想、观念等受到了很大的冲击、洗礼，大家对语文教学的认识更加深刻，语文新课程改革的方向更加清晰，对如何使历下语文在较高的水平上更上一层楼有了更加明晰的思路和更为得力的措施。

高密的经验，概括地讲，就是突破了传统语文教育中课堂教学的时空局限和对学生的思维局限，进行课程、教材和评价体系等方面的全方位改革，重视积累、实践和感悟，张扬学生个性，培养创新意识，让学生真正成为语文学习的主人，让母语语文为学生的终身发展奠基。

高密的做法，重点地讲，就是无限相信学生的潜力，无限相信书籍的力量，抓住课堂教学、学生阅读和写作作为语文学习的突破口，营造浓厚的读书氛围，让学生时时处处能享受到读书的乐趣，相信：只要学生喜欢读书，多读书，会读书，什么都好办，语文就能学好。

他们把培养锻造人才与大语文教学改革紧密联系起来，他们认为读书（阅读）不仅仅属于语文学科，而是属于学生的终身发展。

高密的改革，总而言之，是学校领导在敏锐观察基础上，把自己的思考、谋划和一线优秀老师的大胆实践经验结合在一起，迅速提炼、升华为自上而下进行的改革，是高屋建瓴、大刀阔斧、成系统、成系列的从小学到初中的全面改革、实践。

高密的语文教师在改革中转变教学观念，更新思想，适度收放，有所为有所不为，寻找到了语文教师的应有的恰当位置。

高密的教育尊重语文的母语地位，尊重语文学科的基础性作用，尊重语文教育的规律，尊重教师的智慧，在落实上下工夫，求真务实，切实做到了“落实措施健全机制”。

浸润书香，点亮人生
作者：
来源：《作文通讯·初中版》2020年第11期
“春光潋滟晴方好”“草长莺飞四月天”。

江苏省揚州市宝应开发区国际学校初中部第四届读书节开幕啦！
开幕式上，同学们开展了中华优秀文化“大游行”活动。

各班紧扣“传承中华文化，共筑书香校园”的主题，创造性地模仿中华优秀文化中的经典形象，展现了同学们对中华优秀文化的独到见解。

汉唐雄风、唐宋风流、民国精英、热血军装……服饰扮相，精彩纷呈；屈子怀沙、昭君出塞、木兰从军……人物形象，别具匠心；嘹亮红歌、婀娜舞步、激昂朗诵……形式多样，各显神通。

此后举办的“朗读者”大赛、跳蚤书市、读后感大赛也大受同学们欢迎。

读书节的各项活动开阔了学生视野，活跃了学生思维。

同学们尽情享受着读书节活动带来的精神喜悦和丰厚收获，在浓厚的书香中幸福成长。

校园处处飘书香——东夏小学语文主题学习实验风采展前言：早在2008年，我们东夏小学就作为实验学校参与了潍坊市教科院的语文“主题学习”实验课题。

实验以来，课题组成员根据我校实际，本着不盲从专家，不照搬照抄；既有借鉴，又有创新的原则，经过几年的摸索，不断实践，形成了符合我们自身教学实际的实验操作体系。

在具体实践中，我们既注重课堂教学的改革，也注重相关制度和设施的配套建设。

沿着“理念引领——实践探索——反思改进——提升质量”的思路，主题阅读已经由最初的“快速浏览——品读感悟——汇报交流”这样单一的学习模式，到现在的“快速阅读——美文欣赏——朗读擂台——续编故事——仿写片段——编写课本剧”等主题活动，让学生真正感受到阅读的乐趣，从而更加激发他们阅读的兴趣。

2010年，我校被评为语文主题学习优秀实验学校，这是对我们工作的充分肯定！在实际操作过程中，我们本着一步一个脚印，扎实有效的原则，从以下几个方面进行了实践探索：一、改革备课模式。

我们采取了单元备课模式，一个单元只要求写一到三课时，而主题学习备课，采取集体备课模式，集体研究教材，集体设计导学案，集体设计时效性备课卡，重点写教学思路，阅读要求，自学提纲，拓展内容，检测形式等。

这样，达到了减负的目的。

图片：老师的备课照片二、调整教学策略。

1、合理分配教学时间。

课本内容用1--2课时主题带动，设计一两个主要问题，以点带面，把握全文。

用3—5课时学习教材中的3—4篇课文，带动主题阅读的10—20篇学习材料。

2—3课时，课堂上学生还可以自由阅读，做课堂笔记，小组交流，做阅读记录。

2—3课时单元总结，检测。

共计13课时左右完成单元教学。

图片：学生分小组照片2、精心处理教材课文。

课本内容不能忽视。

是经典，要上好。

我们采取五步高效学习模式：A、激趣导入，学案引导。

灵活采用导入手段，找准切入点，创设与课文相关的学习情境，导学案引导，学生自主学习，合作，探究。

B、自主读书，合作探究。

《高密教育》，一睹情深高密市李家营小学李琼《高密教育》，一睹情深每一个喜爱文字的人，都会跟书籍有着一段或深或浅的缘分。

就是在这样一个让人慵懒的午后，这样的一个不经意间，我发现了一本好书——《高密教育》。

读这本书的过程，与其说是一个学习的过程，不如说是自省的过程。

书中的种种理念，直击现实生活中自己的“反教育”行为，反思的过程中，更多的是叹息与自责——曾经那么多错误的做法，都累加在孩子那幼小而稚嫩的心灵上。

时光不能倒流，庆幸我才刚刚开始，庆幸在开始的时候就有所警醒。

整本书的每一篇文章总是用平实的语言叙述，阐释自己的观点，佐以例证。

那笔调，就如她坐在你的面前，有条不紊，娓娓道来，和风细雨，浸入心脾。

之所以如水的语言能震慑人心，就在于有理不在高声，无声胜有声。

《高密教育》彰显的是老师们深厚的人文底蕴和专业知识素养。

关于教育学、心理学，关于人性的种种理论，定然深植于老师的内心并已然与我们融为一体。

教育生活中的点滴小事、成长过程中的细枝末节，都能从人性发展的角度，站在一定高度适时适度地引导其发挥最大潜能，让事物朝着美好的方向发展。

凡此种种，需仰视！当然就我而言，我还是最喜欢感伤的发人深醒的文字。

也正如我的性格。

《杏花不会寒》这是今年我最先读到的文章。

读罢，让我思索良久。

那日读到这些闪烁着精神魅力的语句时，是夜里十点，我忍不住把那段精彩的句子拍下来，发到微信的朋友圈中与好友共享。

书中如是说：纵然燕子不归，春事也不会晚，纵然一汀烟雨，杏花也不会寒。

诗人戴叔伦的《苏溪亭》中写到：燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。

可我却更加认同书中的那句“纵然燕子不归，春事也不会晚，纵然一汀烟雨，杏花也不会寒。

”也许,燕子依然贪恋南方的暖，也许江南烟雨温润，但所有的这一切都不会阻挡春光到来、杏花含苞。

人生彼岸光辉灿烂的花朵必定绽放。

我们便如这花与叶，终其一生。

今夜，轻推房门，倚窗而观，蓦然发现，窗外夜色窗外人，一窗夜色，一窗守望。

一阵凉意袭来，冷不禁地打了个寒颤。

浸润书香校园，成就精彩人生发布时间：2022-10-21T03:14:22.869Z 来源：《中小学教育》2022年第476期作者：刘术刚[导读] 教育家苏霍姆林斯基曾说，阅读应成为教育的主导力量，成为人的主要精神需求。

——山东省高密市柴沟中学推进“于漪书坊”建设山东省高密市柴沟中学261517教育家苏霍姆林斯基曾说，阅读应成为教育的主导力量，成为人的主要精神需求。

只有做到了这一点，学校才能成为思想活跃而不是死读书的地方。

多年来，山东省高密市柴沟中学(以下简称“柴沟中学”)重视师生阅读，致力于书香校园建设，在校园墙壁、教学楼走廊和教室内张贴宣传标语、宣传画，营造浓郁的书香氛围；定期举办读书分享、读书征文、经典诵读比赛等活动，通过活动激发学生的阅读热情；每年开展一次“书香班级、书香教师、书香少年、书香家庭”评比活动，激发学生的阅读热情。

立体化的阅读体系，让师生的阅读常态化发展。

一、“于漪书坊”引领，迈向书香校园新台阶“书，精神成长之源。

善读之，修己立德，增长才智，提升人生的高度和厚度。

坚持不懈地为服务祖国、造福人民作贡献。

”这是“人民教育家”于漪对柴沟中学师生的阅读寄语，它被悬挂在“于漪书坊”走廊的突出位置，时时鼓励师生专心阅读、爱上阅读。

作为“人民教育家”，于漪老师始终为人民着想，她深沉的家国情怀和人民情怀，深厚的文化底蕴以及高度的专业自觉，令人敬佩；她用丰富的教育实践和深刻的教育思想成就了流光溢彩的教育人生，是值得所有教师学习的教育名家、教育楷模。

2020年4月，柴沟中学依托教师阅览室建立“于漪书坊”，通过自主采购、社会捐赠等方式筹集与于漪相关的资料378件，包括著作95种139件，以及报刊专辑、研讨会实录、纪录片和其他教育类图书。

“于漪书坊”成为展示于漪教育思想和教学风采的重要窗口，是教师学习于漪、自我成长的“加油站”。

以“于漪书坊”为引领，书香校园建设不断迈向新台阶。

二、制度规范，争做“于漪式好教师”柴沟中学制订了“读于漪、学于漪、做于漪”实施方案，引领教师向于漪学习，争做“于漪式好教师”。

高密市图书馆的特色阅读推广活动作者：孙萍来源：《文化产业》2014年第08期摘要：本文通过对高密市图书馆推出的特色阅读活动“莫言作品阅读大奖赛”，“十大读书人物读后感”活动的描述，阐述了举办此类活动提高了市民和广大读者的文化水平，弘扬了本土文化。

孜孜不倦的阅读学习成就了残疾人赵凯的文学梦，提高了高密市图书馆的知名度和利用率，阐述了各大图书馆阅读推广活动的目的。

关键词：阅读；推广活动；中图分类号：G250 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2014）-08-00-01“我非常希望提倡全民读书，我愿意看到人们在坐地铁的时候能够手里拿上一本书，因为我一直认为，知识不仅给人力量，还给人安全，给人幸福。

多读书吧，这就是我的希望。

”这是温总理说的一句话。

其实书籍本身不可能改变世界，但是读书可以改变人生，人可以改变世界。

一个国家的兴旺发达，一个民族的素质都取决于整体的文化水平。

为此阅读推广工作已成为当今全世界图书馆都非常重视的一项职能，无论是联合国教科文组织，还是美国、英国等发达国家，以及中国、埃及等发展中国家，无不对图书馆在阅读推广中所扮演的角色、发挥的作用寄于厚望。

时值盛夏，我馆特推出“莫言作品阅读大奖赛活动”，旨在打造书香社会，建设和谐美好高密，弘扬本土文化，提升市民的阅读水平和整体文化素质，以迎接第四届“红高梁”文化节的盛大召开。

预赛是在8月16号上午9点开始——11点结束，这一天的高密图书馆热闹非凡，选手们早早来到大厅等候抽签回答问题。

来借阅书刊的读者也挤进大厅旁听，会场的选手们紧张激烈的回答着问题，最终有30名选手进入决赛。

8月25号的决赛更是竞争激烈，一等奖被康成中学的老师一举夺得。

莫言文学研究会的老师是我们的特邀嘉宾，他们对选手们的回答做点评，对选手们提交的读后感和评论现场做点评，其中有一位选手的《听取蛙声一片》结尾句写到“你若真正听到蛙声了，就知道文学的真相了”的确如此。

文学不同的国度有不同的答案，即使在我国，不同的历史时期也有不同的定义，就是在今天也是众说纷谈，莫衷一是。

2023-2024学年山东潍坊人教版中考专题语文中考真卷1.综合读写第1题.阅读下面文本，完成下列各题。

近年来，日照的绿色动脉不断生长，正在延伸到城市的各个角落。

山海风情绿道的起点为阳光海岸绿道的北起点，两条绿道自然（连接/联结），宛如一条绿丝带，（袅袅娜娜/百转千回）地缠绕在日照的山海与河湖之间；亦如一条巨龙，蜿蜒盘旋在山麓、林中、湖畔间，将万平口、东夷小镇、五莲山等景点串珠成链。

绿道用旖旎的风景，①_______________。

漫步在山海风情绿道，透过树林的间隙可看见远山如黛，波光粼粼的海面上，海鸥正在尽情游戈嬉戏。

正是绿肥红瘦时候，山舒缓，②_______________；水吟唱，像秋日醉人的醇酒。

绿道两侧高大的松木，低矮的灌木林，挨挨挤挤的草丛，随意点缀的小花，在阳光的照耀下，泛着光，摇曳着身子，翘首等待着这一场热闹。

车铃叮咚，彩衣斑斓。

骑行者们蓄势待发，待鸣枪指令响起，便冲向清山绿水的怀抱。

悠长的绿道逶迤向远方，它们用各自的姿势为骑行者呐喊助威。

或甩开双手，脱把前行；或吹响口哨，和着林木间的阵阵松涛，和路边的花儿、草儿打个响指；再不然，对着澄澈的苍穹吼上两嗓子，幸福就是这么爽。

绿道之美，用多少华丽的文字也描绘不尽，只有你来，才会懂。

（1）下列字形和画线字的注音全都正确的一组是（）A: 间隙（jiàn）点缀蜿蜒波光粼粼B: 摇曳（yì）斑斓嬉戏远山如黛C: 翘首（qiáo）逶迤游戈蓄势待发D: 旖旎（ní）醇酒苍穹清山绿水（2）依次选入文中括号里的词语，最恰当的一项是（）A: 连接袅袅娜娜B: 连接百转千回C: 联结袅袅娜娜D: 联结百转千回（3）在文中两处横线上依次填入语句，衔接最恰当的一项是（）A: ①你被引进入一种清丽秀美的境界②似清淡的水墨画卷中的留白B: ①引你进入一种清丽秀美的境界②仿佛水墨画卷中清淡的留白C: ①引你进入一种清丽秀美的境界②似清淡的水墨画卷中的留白D: ①你被引进入一种清丽秀美的境界②仿佛水墨画卷中清淡的留白【答案】AAC【解答】（1）B项，摇曳的曳应读作yè。

打开语文教学的新天地作者：万静来源：《语文世界(教师版)》2015年第01期素有海岱之称的山东省青州市，历史悠久，文化灿烂。

就在这座文化底蕴深厚的古城，我们的小学语文教育因为“语文主题学习”的开展焕发勃勃的生机，荡起迷人的涟漪。

“语文主题学习”实验，打开了学生广泛阅读的新天地，一篇篇经典美文走进课堂，浸润着教师和孩子们的心田。

阅读，使语文成为最亮丽的学科，使语文教师成为孩子心中最爱戴的引领人。

教室里的朗读之光“我真希望，烟囱里飘出来的，不是浓浓的黑烟，而是轻盈洁白的云彩。

我真希望，我们居住的地球上，树更绿，花更红，小鸟的歌声更悠扬。

”在一次视导中，我走进了益都师范附小李珊老师的课堂。

上课伊始，老师带着一本书，一走进教室便声情并茂地朗读起来。

孩子们听完后，也学着老师的语调读起来：“……什么也别留下，除了你的脚印。

如果一定要留下什么，就请把生机留给小树，把美丽留给彩蝶，把清澈留给山泉，把飞翔留给小鸟……”书声琅琅的教室内溢满了书香，我不禁也为之陶醉，跟着诵读起来：“让天空碧蓝，让河水清澈，让草木茂盛，让动物自由自在地生活……这是我们共同的愿望。

”这是李珊老师在带领学生学习完课本第二单元“保护大自然”这一主题后，安排的相关阅读内容——“语文主题学习”丛书《为地球撑起一把伞》。

李老师告诉我说，大声朗读是引导低年级孩子阅读的最有效的方法，这种方法最古老，也最简单。

孩子们就在这样的阅读中逐渐由对内容的不理解到理解，由不喜欢读书到喜欢读书了。

教师的“下水阅读”和孩子的自读自悟，让所有嘈杂的东西都在阅读的河流里沉淀，让孩子快乐地回到书籍的世界中去。

李老师像是一根点燃朗读火炬的火柴，由她燎原，照亮每个学生渴望朗读的心田，让他们绽放思维的火花。

基于儿童视角的习作探索“语文主题学习”是一把金钥匙，开启了孩子们喜欢文字的心灵之门。

当孩子们浸润在这些美丽的语言文字里，行走在白纸与黑字的沃野上时，心底创作的灵感自然会奔涌而出。

品味语文的美作者：任得宝来源：《语文建设》2007年第06期个人简介任得宝，38岁，山东省高密市曙光中学教师。

善于营造课堂气氛，追求“实”与“活”的教学风格。

多次在全省、全国范围的大型教学研讨会上执教公开课。

2001年荣获第二届“中华杯”全国中学语文教师素质教育课堂教学大赛一等奖，2002年荣获山东省语文学科优质课比赛一等奖。

2003年被评为高密市初中语文学科带头人。

曾在《山东教育》《语文建设》《中学语文教学》《语文教学通讯》等刊物发表论文10多篇。

教育观点语文教学是一个咀嚼、品味美的过程，对美的追求是语文教学的魂。

一、文字美文字平铺在纸上，既无色彩又无动感，可是，经过老师的一读一点，文字便从纸上立了起来，学生便看到了生活的本来样子：花儿开了，人物活了，海中涌动着波涛，风里鼓荡着清香。

比如，学习戴望舒的《我用残损的手掌》，怎样才能让学生体会那舒缓地铺叙着的家国之痛呢？讲台上，老师用充满磁性的声音无限苍凉地吟诵着：“我用/残损的/手掌……”铁窗下的诗人复活了，他衣衫破烂，面庞浮肿，擎着一双残损的手掌，抚摩着囚室的墙壁，喃喃低语：“这里是东三省的沃野，这里是江南的春水，这里是我的家……”再也没有比朗诵更好的方法了。

学习小说也要靠朗读来展现文字的美。

教学《我的叔叔于勒》时，为了让学生体会菲利普夫妇对穷弟弟于勒的惧怕心情，可以让学生找出几处精彩描写，朗读、体会。

例如：“我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：‘啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长。

’”要指导学生哑着嗓子读“啊”；对“原来如此……如此……”要喘着气读，要读出失魂落魄的神情。

读“谢谢您，船长”时要表现出掩盖窘态的意图，语气要恢复平静。

又如读母亲说的：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的……”，要让学生咬牙切齿地读“贼”，读“不会有出息的”要声调突然拔高，表现出母亲压抑不住的气恼，体会母亲由失望转为愤怒的心理变化。

高密，一个充满活力和魅力的城市
高密，这个充满活力和魅力的城市，位于山东省的东部，濒临胶州湾，是一座拥有丰富历史和文化的城市。

高密的历史可以追溯到两千多年前，这里是齐国的重要城市之一，有着深厚的文化底蕴。

而如今的高密，既有现代化的城市风貌，又有丰富的历史文化遗迹，吸引了无数游客前来探访。

走进高密，你会被这座城市的美丽景色所吸引。

胶河两岸的绿色生态走廊，让人感受到大自然的清新和宁静。

而高密的文化街区，则让你领略到这座城市的历史韵味。

高密还是一个美食天堂。

这里的美食融合了各地的特色，既有传统的鲁菜，又有现代化的创新菜品。

如果你是一个美食爱好者，那么来到高密一定不会让你失望。

在高密，你还可以体验到浓厚的艺术氛围。

这里有许多艺术展览馆和博物馆，让你领略到艺术的魅力。

而每年的文化活动，更是让你感受到高密人民对艺术的热爱和追求。

在高密，你不仅可以享受到城市的繁华和便利，还可以感受到乡村的宁静和舒适。

这里有许多美丽的乡村，如大栏乡、夏庄镇等，每一个都有自己独特的风景和魅力。

总之，高密是一个充满活力和魅力的城市，无论你是历史爱好者、美食家、艺术家还是自然爱好者，这里都有你想要的。

所以，如果你还没有来过高密，那么不妨来一次，相信你一定会爱上这个美丽的城市。

山东省高密市密水街道语文主题学习掠影陈淑艳在中华颂·经典诵读山东省总决赛中，高密市立新中学55名同学表演的大型配乐朗诵《木兰诗》获亚军，同时获最佳演绎奖。

这一成绩的取得，再一次将我们的语文主题学习活动推向新的高潮，各中小学包括幼儿园组织的各类读书活动风起云涌，亮点纷呈。

最近，在高密市教科院举行的书法与写作竞赛和以感恩·爱为主题的情景剧表演中，密水街道分别获中小学个人组、团体组一等奖，尤其是在情景剧表演中，孩子们待人接物的情感态度以及遇到突发问题的应变能力，他们的从容和洒脱以及良好的行为习惯，得到了评委们的赞誉，正如市教科院一位领导所说：密水街道语文主题学习活动的扎实开展，带给学牛的不仅仅是语文素养的提升，更是综合能力的历练。

这，并非一日之功！一、简约语文教学，还原语文本色以往的语文教学往往是字词句强拉硬
山东省高密市密水街道语文主题学习掠影陈淑艳在中华颂·经典诵读山东省总决赛中，高密市立新中学55名同学表演的大型配乐朗诵《木兰诗》获亚军，同时获最佳演绎奖。

九年级语文2024.04注意事项：1.本试题由积累与运用、阅读、写作三部分组成，总分150分，考试时间150分钟。

2.答卷前务必将答题卡上面的项目填、涂清楚，所有答案都必须涂、写在答题卡相应位置，答在本试卷上一律无效。

第一部分积累与运用（39分）一、（21分，每小题3分）阅读下面的材料，完成下面小题。

①仓颉于凤凰衔书台造字，中华文明开始被记载．；一代代古圣先贤的鼎立传承，让中华文明在辽阔又漫长的世界史上得以熠熠生辉。

②抬头，仰望．．华夏文明的长空，满天星斗．，璀璨夺目。

③文辞．．婉转，前后呼应．，语言整饬．而多变，告诉我们做人要“爱而知其恶，憎而知其善”，做事要“善歌者，使人继其声；善教者，使人继其志”，处事要“临财勿苟得，临难勿苟免”的，是《礼记》。

④如敦厚长者弯腰告诉我们，人生来都是善良．．的，具有侧隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心，继而响亮．．地喊出“民为贵，社稷次之，君为轻”，提醒历朝历代统治者要把人民放在第一位，最后还不忘温和地叮嘱我们“大人者，不失其赤子之心者也”的，是《孟子》。

⑤先秦诸子百家极富智慧，（）的精神，（）的视野，（）的议论，（）的文笔，颇具隽．永凝练警拔的散文之美。

每篇各有主题，寓道于事，睿．智与趣味兼具。

不管是传说还是寓言乃至神话，都根植于华夏古老文明之土壤的，是《列子》。

⑥想象丰富奇特，构思精妙，文笔汪洋恣肆，瑰丽诡谲．，意出尘外。

看似夸言万里，想象漫．无边际，以至于鲁迅先生说“其汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也”，更被誉为“钳挝九流，括囊百氏”的，是《庄子》。

⑦亲近经典古籍吧，数千年的中华智慧可以助你冲破局限，可以让你的心比脚走得更远，让你的心比现实更宽阔。

长期浸染在书里，你的灵魂自会平添书的清香与雅致。

1．下列词语的字形和加点字的读音，完全正确的一项是（）A．记载．（zài）敦厚满天星斗．（dōu）璀璨夺目B．整饬．（chì）社稷前后呼应．（yìng）侧隐之心C．隽．永（jùn）婉转瑰丽诡谲．（jué）鼎立传承D．睿．智（ruì）浸染漫．无边际（màn）仪态万方2．依次填入文中第⑤段括号内的词语，完全正确的一项是（）A．自由宏阔优美精当B．精当优美自由宏阔C．自由宏阔精当优美D．优美宏阔自由精美3．下列说法，错误的一项是（）A．从汉语短语类型的角度判断，文中画横线的“中华文明”“古圣先贤”“想象丰富”“冲破局限”，依次是偏正短语、并列短语、主谓短语、动宾短语。

漫漫书香路浓浓读书情焦作新区文昌初中王宏梅辅导教师杨红菊书是人们攀登知识高峰的阶梯，书是人们遨游知识海洋的航船，书是人们健康成长的营养果。

但长期以来，农村中学生的课外阅读一直处于“自流”状态，“难读”、“厌读”的现象较为普遍。

学生感受不到课外阅读给他们带来的快乐，而是变成了一种沉重的负担。

这些问题严重影响着中学生的成长和健康发展。

作为语文教师，有责任去寻求改变这一现状的办法。

新教育实验的实施让我们看到了曙光。

我们应该为学生铺设一条书香路，让学生漫步在书香路上，我们应该帮助学生养成良好的读书习惯，我们应该给予学生一种积极的生活方式，让学生爱上读书，让读书成为生活的重要组成部分，让学生过上一种幸福完美的学习生活。

一．全体动员，创设阅读氛围“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”，怎样才能让学生走进书丛，领略书中的万千气象呢？在校领导的积极倡导下，我们开展了“创建书香校园活动”。

设立了校读书领导小组，组织教师围绕“引导学生阅读”这个主题进行专题研讨，提高各学科教师对学生阅读的重视。

学校并不惜重金投入，进一步完善校图书室，增加藏书量，坚持向学生全天开放。

在各班班主任教师的全力帮助下，各班制定“读好书”标语、口号，不断完善班级图书柜，学生不仅读好自己手中的书，还能分享大家喜爱的书，积极创建书香班级。

在校园绿地——知识长廊等地开辟读书角，学生在蓝天下诵经典美文，读诗歌童话；在绿地上讲精彩故事，谈阅读感受。

二．全面引导，达成阅读共识阅读活动的开展，需要取得家长的支持、配合，读书活动要真正取得成效，需要家校形成共识，因此我们倡导家校携手，利用农闲时间召开家长会，使家长认识到读书的好处，改变家长的读书观念，教给家长指导学生读书的方法，赢得家长对我们开展读书活动的支持。

通过多种形式，引导家长参与到“亲子共读”、“创建书香家庭”的活动中来，积极倡导家长与孩子一起买书，一起看课外书，要求孩子在节假日多看名家经典，并写相应的读书笔记或读后感。

从此爱上语文——山东省青州市“语文主题学习”实验扫描平野;郝永
【期刊名称】《人民教育》
【年(卷),期】2012(000)015
【摘要】语言是美的。

语文是美的。

自2006年开展“语文主题学习”实验以来，这一理念全新的改革以其独特的魅力，使山东省青州市的语文教学内涵更加拓展，形式更加灵活多样，唤醒了广大师生学习语文、应用语文、享受语文的内在热情，语文教学变得更加瑰丽多彩。

青州教育，乃至青州这座城市也因之变得更美。

【总页数】3页(P55-57)
【作者】平野;郝永
【作者单位】山东省青州市教研室;山东省青州市教研室
【正文语种】中文
【中图分类】G633.3
【相关文献】
1.回归语文教育原点,遵循语文学习规律——谈神木市开展"语文主题学习"实验的
一些做法2.打破语文教学改革的瓶颈——山东省沂水县“语文主题学习”推进之
路3.从“语文主题学习”入手让学生爱上作文4.阅读,让学生爱上语文课——关于践行语文主题学习的几点体会5.语文教育的行动研究——山东省临朐县“语文主
题学习”实验区域推进纪实
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2022年山东省潍坊市高密市中考语文作文（2022年山东省潍坊市中考作文）根深才能叶茂
一棵参天大树，总会有许多根须深深地扎入地下，给它吸收并补充水分和营养。

如果根在地下扎得不深，长得不壮的话，那么这棵树也就不会长得高大，叶子也不会长得茂密，这正是树木成长的自然规律。

我们学习的道理也是一样，只有打好基础，学好基本知识，我们才能够更深入地学习，使自己更上一层楼。

其实，不仅是学习，做任何事情都是这个道理，如果能够打好深厚而坚实的基础，任何事情都能够做好，因为根深才能叶茂。

我国元朝杰出的科学家郭守敬，年轻时学习了天文、历法、数学、水利等，有广泛而牢固的知识基础，从而使他编制的《授时历》，同现行《格列高利历》的周期相同。

他推算出一年有365，242天，同地球绕太阳一周的时间只差26秒。

南宋时期的岳飞，小时侯跟着周侗学武艺，他不仅精通各种兵器，而且还熟读兵法。

长大时，为南宋抗金做出了不小的贡献。

“球王”贝利小时侯酷爱踢球，少年时代便练就一脚好功夫，17岁时，便为巴西第一次捧回了大力神杯。

这样的例子简直是数不胜数。

凡是叶茂的大树，肯定都有深根;凡是要做成一一件成功的事情，肯定要先打好深厚的基础。

因为只有打下坚实的基础，你才能去做你想做的事情，才可以用你的知识，去实现你的愿望。

从现在起就为自己的未来打好基础吧！若想让自己长大以后成为夺目的焦点，就一定要勤奋学习，认真积累，从而为自己打好基础，请你一定要记住：根深才能叶茂！。