上海对外汉语培训学校对外汉语中级班留学生作文教案范例

一、教学对象/班级教学对象：初级汉语水平留学生班级：A班二、课型课型：口语课三、教材教材名称：《汉语口语教程》教材版本：第一册四、教学目标1. 通过本节课的学习，学生能够掌握20个新词汇。

2. 学生能够运用所学词汇进行简单的日常对话。

3. 培养学生的口语表达能力和听力理解能力。

五、教学重点1. 新词汇的认读和运用。

2. 常用口语表达句型的学习和练习。

六、教学难点1. 新词汇的准确发音和记忆。

2. 在实际对话中灵活运用所学词汇和句型。

七、教学时间教学时间：2课时八、教学步骤第一课时1. 导入（5分钟）- 老师通过简短的汉语对话，激发学生的学习兴趣。

- 引导学生复习上节课学过的内容。

2. 学习新课（30分钟）- 生词学习：老师带领学生认读20个新词汇，并解释词义和用法。

- 句型学习：讲解本节课的重点口语表达句型，并举例说明。

- 小组练习：学生分成小组，进行词汇和句型的练习。

3. 课堂活动（20分钟）- 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟实际生活中的场景。

- 小组竞赛：各小组进行口语表达竞赛，提高学生的积极性。

第二课时1. 复习旧课（10分钟）- 复习上节课学习的新词汇和句型。

- 检查学生的掌握情况。

2. 学习新课（30分钟）- 生词学习：继续学习新词汇，并加强巩固。

- 句型学习：讲解本节课的其他口语表达句型，并举例说明。

3. 课堂活动（20分钟）- 情景对话：学生根据所学内容，进行情景对话练习。

- 自由对话：学生自由组合，进行自由对话练习。

九、教学评估1. 通过课堂练习和角色扮演，评估学生对新词汇和句型的掌握情况。

2. 通过自由对话，评估学生的口语表达能力和听力理解能力。

十、板书设计1. 新词汇列表2. 重点句型3. 情景对话提示十一、课后记/思考/评估1. 总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况。

2. 思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣。

3. 评估学生的进步，为下一节课做好准备。

一、教学对象教学对象：汉语中级班留学生二、教学目标1. 通过本节课的学习，学生能够掌握以下词汇：城市、交通、自行车、出行、方便等。

2. 学生能够理解并运用以下语法点：了、把、同义词等。

3. 学生能够进行简单的城市交通话题的交流。

三、教材教材：《汉语中级阅读》（张晓光主编，北京语言大学出版社）四、教学时间教学时间：2课时五、教学重点与难点1. 教学重点：生词的掌握，语法点的运用。

2. 教学难点：语法点的灵活运用，同义词的区分。

六、教学步骤第一课时：1. 复习旧课- 复习上节课学习的生词和语法点。

- 学生进行口语练习，运用所学知识进行对话。

2. 学习新课- 学习生词：城市、交通、自行车、出行、方便等。

- 讲解生词的读音、词性和词义。

- 通过图片、视频等形式，让学生直观地了解生词的含义。

3. 语法点讲解- 讲解“了”的用法，如：我去了北京。

- 讲解“把”的用法，如：我把书放在桌子上。

- 讲解同义词的区分，如：方便和便利。

4. 练习环节- 学生进行生词和语法点的练习，巩固所学知识。

第二课时：1. 复习旧课- 复习上节课学习的生词和语法点。

- 学生进行口语练习，运用所学知识进行对话。

2. 学习新课- 通过课文讲解，让学生了解城市交通的情况。

- 学生进行课文朗读，理解课文内容。

3. 语法点讲解- 对上节课学习的语法点进行巩固，讲解语法点的实际运用。

4. 练习环节- 学生进行课文练习，巩固所学知识。

- 学生进行小组讨论，就课文内容进行交流。

七、教学评估1. 学生在课堂上的参与度。

2. 学生对生词和语法点的掌握程度。

3. 学生在口语练习中的表现。

八、板书设计1. 生词：城市、交通、自行车、出行、方便等。

2. 语法点：了、把、同义词。

九、课后作业1. 复习本节课学习的生词和语法点。

2. 阅读课文，完成课后练习题。

3. 准备关于城市交通的口语话题，下节课进行交流。

对外汉语写作课教案
课程名称：对外汉语写作课
课程类型：中级汉语写作课程
教学目标：
1. 掌握汉语写作的基本技巧和方法。

2. 提高学生的汉语表达能力和写作水平。

3. 培养学生的思维能力和创新能力。

教学内容：
1. 写作技巧：包括如何构思、如何组织语言、如何运用修辞手法等。

2. 写作类型：包括记叙文、说明文、议论文等。

3. 写作练习：通过课堂练习和课后作业，让学生巩固所学知识。

教学方法：
1. 讲授法：讲解汉语写作的基本技巧和方法。

2. 练习法：通过课堂练习和课后作业，让学生巩固所学知识。

3. 讨论法：组织学生讨论写作作品，提高学生的思维能力和表达能力。

4. 反馈法：对学生的写作作品进行反馈，指出不足之处，帮助学生提高写作水平。

教学过程：
1. 导入：通过提问或讨论，引出本次课程的主题。

2. 讲解：讲解汉语写作的基本技巧和方法。

3. 练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。

4. 讨论：组织学生讨论写作作品，提高学生的思维能力和表达能力。

5. 反馈：对学生的写作作品进行反馈，指出不足之处，帮助学生提高写作水平。

6. 总结：总结本次课程的内容，布置课后作业。

教学评价：
1. 学生写作作品的质量。

2. 学生在课堂上的表现。

3. 学生的学习态度和积极性。

#### 一、教学对象中级汉语水平留学生#### 二、教学目标1. 帮助学生掌握本课词汇和语法点。

2. 提高学生的口语表达能力，使其能够在实际情境中运用所学知识进行交流。

3. 培养学生的听、说、读、写综合运用汉语的能力。

#### 三、教学内容1. 词汇：重点词汇包括“计划”、“旅行”、“推荐”、“安排”等。

2. 语法：重点语法点为“把”字句和被动语态。

#### 四、教材《汉语中级阅读A》（熊文主编，北京语言大学出版社）#### 五、教学工具1. 图片2. 多媒体课件3. 口型图4. 白板或黑板#### 六、教学时间2课时#### 七、教学步骤##### 第一课时1. 复习旧课- 复习上一课的生词和语法点。

- 通过问答形式检查学生的掌握情况。

2. 新课导入- 利用图片或多媒体展示旅行相关的场景，激发学生的学习兴趣。

- 提问：“你们喜欢旅行吗？为什么？”3. 学习生词- 教师带领学生认读新词汇，并解释词义和用法。

- 学生跟读，并进行组内练习。

4. 讲解语法点- 解释“把”字句和被动语态的构成及用法。

- 通过例句让学生理解并掌握。

5. 课堂练习- 设计练习题，让学生运用所学词汇和语法点进行填空或改写句子。

##### 第二课时1. 复习上节课内容- 回顾上节课的生词和语法点。

- 通过小组讨论或问答形式检查学生的掌握情况。

2. 情景对话- 设计一个旅行场景，让学生进行角色扮演。

- 教师提供关键词汇和语法点，引导学生进行对话。

3. 语法点讲练- 针对上节课的语法点进行讲解和练习。

- 通过例句和练习题帮助学生巩固。

4. 综合练习- 设计一篇短文，让学生阅读并完成相关练习。

- 练习内容包括填空、改写句子、翻译等。

5. 小结与布置作业- 总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

- 布置作业，要求学生复习本节课的生词和语法点，并完成一篇小作文。

#### 八、板书设计1. 生词：计划、旅行、推荐、安排等。

2. 语法点：“把”字句、被动语态。

对外汉语作文教学教案篇一：对外汉语-汉语国际教育-场景描写专题写作教案场景描写专题写作一、教学目标1、掌握关于场景写作的重点词汇及句式，形成体系架构；2、掌握篇章段落结构，脉络清楚，过渡自然，顺畅简练；3、提高学生场景写作技巧，写出地道的汉语表达；4、场景写作与其他写作专题能够协调共用，相互促进，形成整个写作框架。

二、教学重难点1、与场景描写相关的字词、句式；2、句子关联词、关联句的使用；3、汉语地道表达；4、关于场景描写的词汇库、句式体系、句群体系建构。

三、课型写作课四、课时六课时五、教具电脑、网络、投影仪六、教学内容及经过第一、二课时一、准备阶段教师走进课堂，打开电脑、投影仪，和同学交流沟通，话题选取于天气、早餐、服装、发型、日常生活及现象，观察学生态度、情感、精神风貌，关注学生生活，走进学生世界。

二、分发文章给学生分发两段简单的场景描写文字，一为静态描写，一为动态描写，选材于经典现代汉语名著，略有改动，尽量照顾相关词汇、句式、结构脉络，考虑学生接受水平，保证有对学生的实际指导意义。

1、阅读文章给学生时间阅读文章、熟悉情景、标注不懂的地方。

2、讲解文章教师带领学生进行文章讲解，分析文章中的句式、写法、架构。

三、场景、场景描写介绍1、场景：观察者看到的日常生活中的一幅画面或一段情景，可以是静态，也可以是动态。

2、静态：3、动态：4、场景描写：运用地道的汉语准确、流畅地把场景中的情况表达出来。

将三维的静态或动态图像转化为二维的语言文字表达。

四、场景描写分类与相关句式链接1、量少、轻松的动作相关句式：动词重叠（1）单音节动词重叠：时短量少形式：A——A了AEg：听了听，试了试情景设置：买衣服（2）双音节动词重叠：时短量少形式：AB——AB了ABEg：转悠了转悠，休息了休息（3）离合词重叠式：时短量少、轻松形式：AB——A了ABEg：唱了唱歌，喝了喝茶2、表示动作持续的时间相关句式：动词+时量补语形式：V+了+一下Eg：休息了一下V+了+一会儿Eg：停了一会儿V+了+具体时间Eg：呆了两天V+了+好长时间Eg：饿了好长时间V+了+好长时间=V啊，V啊，V啊Eg：我等啊，等啊，等啊，她还是不愿意嫁给我。

《发展汉语中级汉语写作》第八单元一、教学目标了解应用文的作用，从而认识到它的重要性与实用性；掌握这一文体的特点；学会根据想要表达的事情与场合，选择正确的应用文种类，会运用固定的套语及正确运用介词来写几类常用的应用文。

二、教学重难点1. 掌握应用文写作时与其他文体的区别①目的明确，标题清晰②时间地点要素明确③格式体例稳定④语言表达规范2．启示、通知与海报这三类与留学生们的学校生活息息相关，重点掌握这三类应用文的写作。

①启事根据内容划分有：遗失启事、招领启事、招聘启事、开业启事、征稿启事等。

主要用于公开声明某事的场合，对象是所有人。

②通知一般是上级对下级或某个组织对相关人员，发布的任务、工作、信息的文字。

它最大特点就是时效性强，使用频率高，并且对象有针对性，并不是所有人。

③海报是向大家报道或介绍有关戏剧、电影、体育比赛、文艺演出、报告会等消息的文字，有的还加以美术设计，因此它具有广告的作用。

不同的是一定要把活动的主办单位、时间、地点等内容写明，并且形式最好新颖美观。

三、教学内容1．应用文的作用：人们传递信息、处理事务、交流感情的工具，是人们在生活、学习、工作中为处理实际事物而写作，与我们生活、工作紧密相连。

2．惯用格式：标题——正文——落款——日期。

3．格式中各个部分在不同种类（三种）应用文中的要求。

4．三类应用文的常用语句。

5．介词的讲解：①给——为②对——向③从——往④在四、教学过程著名俄国教育家苏霍姆林斯基所说过：“求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。

哪里没有求知欲，哪里便没有学校”。

所以针对学生的特点，在每一种文体的教学中，都始终运用“实用、简单、实践”这一教学原则，让学生认识到所学的东西很有用，这是促使他们有兴趣听下去、有耐心学下去的源动力。

1．10分钟）先提问，问问学生如果在教室里或食堂里遗失了自己的很贵重的物品怎么办？学生回答：告诉老师、求助同学、报警等等。

此时就可以告诉他们一个非常有用且简便的方法——写寻物启事，从而引出启事这一应用文。

第10课《我眼中的中国》教案一、教学对象：以英语为母语的高级班留学生二、课型：写作课三、教具：范文、多媒体课件四、教学内容：学生眼中的中国五、教学时间：30分钟六、教学目标：1.学习用对比的方法说明事物，简单了解其他说明事物的方法；2.提高语篇的习作能力；3.扩大和充实目的语文化知识；4.巩固记叙文写作基础。

七、教学重点、难点:1.运用对比的句式和方法说明事物；2.归纳文章段落大意和主题；3.语篇语法和标点符号的使用。

4.记叙文写作的训练八、教学环节：1.导入【5分钟】（1）引入：同学们，大家好！今天过得怎么样，开心吗？（同学们说：......）大家来到中国学习汉语已经有一段时间，大家觉得中国是一个怎么样的国家？（同学们说：……）非常好，现在老师给大家一个任务：你眼中的中国是什么样的？中国在那些方面与你的国家不同？把你脑海中想到的所有相关词语都写在课本横线位置。

（2）与同伴交流一下对中国的看法。

（展示图片或小词库，帮助学生表达。

）2. 新课讲解【20分钟】（1）学习例句句式“……，谁知……”和“我原以为……，哪知道……”·我以为南方的冬天不冷，谁知那几天一直下雨，只有一二度·我原以为那是一个偏僻的小镇，人一定很少，哪知道十多年前就变成旅游区了（2）运用以上句式，让学生写一件在中国感到最吃惊的事情。

请若干学生朗读所写内容，指导他们表达得更准确。

（3）学习例句句式“令人（我）……”·虽然我只在那儿待了半年多，但令人难忘的事情却很多。

（4）运用以上句式，让学生写在中国生活的感受。

（5）教师引入说明事物的方法，学生阅读范文，进行理解并分析。

·请学生讲讲自己对文章的理解。

着重指导学生更好地使用对比的方法说明事物或看法。

·归纳课文主题，段落大意，分析文章对比的方法。

（6）课堂练习：参考范文，确定自己要写的内容并列出提纲，包括主题、段落主要内容。

（7）小组活动。

对外汉语教案范文精选3篇汉语热的迅速升级给对外汉语教学带来了一系列挑战，如何培养高素养汉语教学人员成为当务之急。

借助视频案例构建新型教学模式，加大课堂实践环节，能够促进学生教学技能的进展。

在高校对外汉语教学中，推行视频案例教学具有现实的必要性和可行性。

一、问题的提出视频案例教学是对案例教学的一种延展，本文所说的视频案例指的是课堂视频案例，是在课堂实录的基础上进展起来的，是“基于一定的教学设计理论，借助先进的设备、编辑技术，将课堂教学活动过程、教师的反思、专家的评价等进行整合而制作出来的，是理论与实践相结合的研究成果。

”这种把传统的文字记录改用视频记录，可以更好地捕捉和传递真实的课堂情境，既弥补了文本案例研究的局限，又能使学生多感官接受刺激，使得课堂更加丰富生动，尤其在教学技能的培养和提高方面有其突出的优势。

国际汉语教育事业的蓬勃进展，对汉语教师提出了更高的要求。

《国际汉语教师标准》对教师应具备的知识、能力和素养也进行了全面的描述，尤其突出实践性非常强的技能教学知识，而技能教学的知识很难只通过传统讲授来获得，视频案例教学恰好搭建起了这座桥梁，将教师的经验性知识、隐性知识显性化，成为提高教学技能的有效手段。

本文将主要探讨视频案例在对外汉语课程中的具体实施，描绘步骤，分析优势，并就存在的问题提出改进建议。

二、视频案例教学在对外汉语课程中的具体实施对外汉语课堂教学主要包括汉语语音、词汇、语法、汉字、文化等要素的课堂教学理论和方法。

教学中理论需要理解，技能训练更为重要。

为了突出课程的实践性，我们将视频案例应用到各个教学阶段，促进学生技能的进展。

（一）视频案例在准备阶段的应用课程准备阶段组织学生观看优秀示范课。

学生刚刚接触对外汉语教学，对汉语课堂充满了好奇，优秀而完整的课堂教学案例，不仅可以激发学习兴趣，还能增加对课堂教学的感性认知。

对外汉语教学以培养学生用汉语进行听说读写能力为目标，第一堂课从课型上我们选择了综合课的视频案例，从教学内容上基本包括词语、语法点和课文的讲解和练习，更突出了学生综合技能的训练。

一、教学对象：中级汉语水平的学生二、教学目标：1. 帮助学生掌握日常对话中的常用词汇和句型。

2. 提高学生的口语表达能力，增强自信心。

3. 培养学生运用汉语进行日常交流的能力。

三、教学内容：1. 词汇：问候、介绍、邀请、感谢、道歉等。

2. 句型：问候语、介绍语、邀请语、感谢语、道歉语等。

3. 话题：日常生活场景，如：在餐馆、在商场、在公园等。

四、教学重点与难点：1. 重点：日常对话中的常用词汇和句型。

2. 难点：正确运用汉语进行日常交流，注意语音、语调、语速。

五、教学方法：1. 直观法：利用图片、视频等多媒体资源，让学生直观感受日常对话场景。

2. 情景法：设置模拟场景，让学生进行角色扮演，提高口语表达能力。

3. 练习法：通过小组讨论、角色扮演、游戏等形式，让学生反复练习。

六、教学过程：（一）导入（5分钟）1. 教师通过图片或视频展示日常生活场景，引导学生进入学习状态。

2. 学生分享自己在类似场景中的经历。

（二）新授（20分钟）1. 教师讲解日常对话中的常用词汇和句型，如：问候、介绍、邀请、感谢、道歉等。

2. 学生跟读、模仿，巩固所学内容。

（三）练习（30分钟）1. 小组讨论：学生根据所学内容，分组讨论并设计日常对话场景。

2. 角色扮演：每组学生进行角色扮演，模拟日常对话场景。

3. 教师巡回指导，纠正学生的语音、语调、语速等问题。

（四）总结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2. 学生分享学习心得，提出疑问。

七、作业布置：1. 复习本节课所学词汇和句型，进行自我练习。

2. 尝试在日常生活中运用所学内容进行交流。

八、板书设计：1. 日常对话场景2. 问候、介绍、邀请、感谢、道歉等常用词汇和句型九、课后反思：1. 教师反思本节课的教学效果，总结教学经验。

2. 学生反思自己的学习情况，提出改进意见。

对外汉语中级班留学生作文教案范例对外汉语教案对外汉语作文课教案【我在中国学习汉语的感受】一、授学对象/班级：混合中级班留学生二、课程：写作课三、教材：《对外汉语中级写作教程》上册四、教具：范文、多媒体课件五、教学内容：我在中国学习汉语的感受六、教学时间/课时分配：40分钟/1课时七、教学目的、要求：1.提高语篇的写作能力；2.提高翻译和用目的语思维的能力；3.扩大和充实目的语文化知识；4.学会简单的记叙文写作。

八、教学重点、难点：1.简单的思维和句式2.简单句子训练；3.句子组合成段训练；4.标点符号的正确使用；5.写出简单的记叙文。

九、教学步骤/环节/过程：1.导入：同学们,大家好。

今天过的怎么样，开心吗？同学们说：“···现在，老师想问你们一些个问题，你们学习汉语有多长时间了，大家都喜欢学习汉语吗，觉得汉语难学还是容易学呢？同学们说：“····那好，下面我们大家一起来讨论一下，同学们在学习汉语中会有怎样的感受？大家都可以各自说一说自己对汉语有怎样的看法（随便说说）。

2.新课讲解：（1）词语讲解A.形容感受的词语：有意思的、无意思的、开心的、愉快的、失望的、尴尬的、不好意思、无聊的、沉闷的、丢脸的、困难、容易、信心、激动、紧张、轻松、灰心丧气、自暴自弃、大失所望、愁眉苦脸、小心翼翼···B.动词词语：感到、感觉、觉得、认为、以为···C.连接词：因为、所以、虽然、但是、不但、而且、不仅、还、既然、那么，如果、就、尽管、可是、因而、由于、只有···D.时间连接词：原先、以后、这时候（那时候）、过了不久、再过不久、接下来、先、随后···（2）造句：使用以上的句子进行简单的造句。

3.范文欣赏：《来华学习汉语的感受》----泰国李玉梅对我来说，能到中国学习一直是我的愿望。

对外汉语中写作课教案一、教学目标•帮助学生提高对外汉语写作能力；•培养学生写作的思维逻辑和表达能力；•提供学生更多的写作实践机会；•学习和掌握汉语写作的基本规范和技巧。

二、教学内容1.汉字写作技巧的讲解和练习；2.基本句型和篇章结构的学习；3.不同文体的写作练习；4.语法和词汇的温故和拓展。

三、教学过程1. 导入（5分钟）•引发学生对写作课的兴趣，引导学生愿意参与课堂活动。

2. 讲解汉字写作技巧（15分钟）•介绍汉字的基本构造和代表意义；•教授汉字的基本笔画和书写顺序；•练习写汉字并纠正学生的书写错误。

3. 学习基本句型和篇章结构（20分钟）•以实例展示常见的句型和篇章结构；•引导学生分析句型和篇章结构的特点；•练习通过替换词语，修改句式来提高写作的多样性。

4. 不同文体的写作练习（30分钟）•分组进行小组写作任务，如写情书、写旅游攻略、写推销广告等；•鼓励学生创造性思考和表达，提供相应的词汇和表达方式；•互相交流和评价，分享写作经验和技巧。

5. 语法和词汇的温故和拓展（20分钟）•复习和巩固学生已学的语法和词汇知识；•引导学生运用已学知识解决写作中的语法和词汇问题；•扩展学生的词汇量，提供一些常用表达和句式。

6. 总结和展望（10分钟）•对本节课的学习内容进行总结；•引导学生思考如何在日常生活中运用所学写作技巧；•鼓励学生继续学习和实践，提高写作水平。

四、教学评估方法•课堂表现评估：观察学生的参与度、主动性和表达能力；•写作作业评估：通过给学生写作任务并在课后评价其作品，以了解学生的写作水平和进步。

五、教学资源•PowerPoint演示文稿；•教材和练习册；•电子白板和投影仪；•笔和纸。

六、教学延伸•鼓励学生多读汉语文学作品，提高对汉语写作的理解和欣赏能力；•鼓励学生参加写作比赛或志愿者活动，提供更多的写作实践机会；•推荐学生使用在线写作平台或社交媒体分享自己的写作，接受更多的反馈和建议。

结语通过本节课的学习，学生将对对外汉语写作的基本规范和技巧有了更深入的了解，并通过实践提高了写作能力。

一、教学对象：初级汉语水平留学生二、教学目标：1. 使学生掌握本课生词，并能正确发音和书写。

2. 培养学生的听、说、读、写四项基本技能。

3. 帮助学生了解中国文化，增进对中国语言的兴趣。

三、教学内容：1. 生词：朋友、学校、老师、学生、学习、吃饭、睡觉、看电影等。

2. 语法：形容词的用法、否定句的构成、一般疑问句的构成等。

3. 课文：《我的学校》四、教学重点与难点：1. 教学重点：生词的掌握、形容词的用法、否定句的构成、一般疑问句的构成。

2. 教学难点：形容词的用法、否定句的构成、一般疑问句的构成。

五、教学方法：1. 直接法：通过教师讲解、示范、纠正等方式传授知识。

2. 情景法：创设真实情景，让学生在实际运用中学习语言。

3. 多媒体教学法：运用多媒体课件、视频、音频等资源辅助教学。

六、教学过程：1. 复习旧课：复习上节课所学内容，检查学生对生词和语法的掌握情况。

2. 新课导入：（1）教师简要介绍本课主题，激发学生的学习兴趣。

（2）通过图片、视频等形式展示与课文相关的内容，帮助学生理解课文背景。

3. 学习新课：（1）讲解生词，包括读音、词性和词义，让学生跟读并模仿。

（2）讲解形容词的用法，通过例句让学生掌握形容词的构成和用法。

（3）讲解否定句和一般疑问句的构成，通过例句让学生学会运用。

4. 情景演练：（1）教师创设情景，让学生运用所学知识进行对话。

（2）学生分组进行角色扮演，巩固所学内容。

5. 练习巩固：（1）布置课后作业，要求学生完成生词卡片、课文朗读、语法练习等。

（2）教师批改作业，了解学生的学习情况。

6. 总结与布置作业：（1）对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

（2）布置课后作业，要求学生在课后继续巩固所学知识。

七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性等。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。

3. 定期进行小测验，了解学生对知识的掌握程度。

八、板书设计：1. 生词：朋友、学校、老师、学生、学习、吃饭、睡觉、看电影等。

对外汉语中级班留学生作文教案范例对外汉语教案对外汉语作文课教案【我在中国学习汉语的感受】一、授学对象/班级：混合中级班留学生二、课程：写作课三、教材：《对外汉语中级写作教程》上册四、教具：范文、多媒体课件五、教学内容：我在中国学习汉语的感受六、教学时间/课时分配：40分钟/1课时七、教学目的、要求：1.提高语篇的写作能力；2.提高翻译和用目的语思维的能力；3.扩大和充实目的语文化知识；4.学会简单的记叙文写作。

八、教学重点、难点：1.简单的思维和句式2.简单句子训练；3.句子组合成段训练；4.标点符号的正确使用；5.写出简单的记叙文。

九、教学步骤/环节/过程：1.导入：同学们,大家好。

今天过的怎么样，开心吗？同学们说：“···现在，老师想问你们一些个问题，你们学习汉语有多长时间了，大家都喜欢学习汉语吗，觉得汉语难学还是容易学呢？同学们说：“····那好，下面我们大家一起来讨论一下，同学们在学习汉语中会有怎样的感受？大家都可以各自说一说自己对汉语有怎样的看法（随便说说）。

2.新课讲解：（1）词语讲解A.形容感受的词语：有意思的、无意思的、开心的、愉快的、失望的、尴尬的、不好意思、无聊的、沉闷的、丢脸的、困难、容易、信心、激动、紧张、轻松、灰心丧气、自暴自弃、大失所望、愁眉苦脸、小心翼翼···B.动词词语：感到、感觉、觉得、认为、以为···C.连接词：因为、所以、虽然、但是、不但、而且、不仅、还、既然、那么，如果、就、尽管、可是、因而、由于、只有···D.时间连接词：原先、以后、这时候（那时候）、过了不久、再过不久、接下来、先、随后···（2）造句：使用以上的句子进行简单的造句。

3.范文欣赏：《来华学习汉语的感受》----泰国李玉梅对我来说，能到中国学习一直是我的愿望。

对外汉语教案模板范文教学目标：1. 能够用对外汉语进行简单的自我介绍。

2. 能够用对外汉语进行简单的日常交流。

3. 能够用对外汉语进行简单的购物对话。

教学重点：1. 自我介绍的表达方式和常用词汇。

2. 日常交流中常用的句型和词汇。

3. 购物对话中的常用表达和句型。

教学难点：1. 能够正确运用自我介绍的表达方式和词汇。

2. 能够流利地进行日常交流。

3. 能够熟练地进行购物对话。

教学准备：1. 教师准备课件，包括自我介绍、日常交流和购物对话的范例。

2. 学生准备好笔记本和笔。

教学过程：Step 1，自我介绍（15分钟）。

教师用课件展示自我介绍的范例，包括姓名、年龄、国籍、职业等基本信息，并讲解常用的自我介绍表达方式和词汇。

然后让学生分组进行练习，互相进行自我介绍，并给予互相评价和建议。

Step 2，日常交流（20分钟）。

教师用课件展示日常交流的范例，包括问候语、询问对方身份、询问时间等常用句型和词汇，并讲解其用法。

然后让学生进行角色扮演，模拟日常交流情景，如在餐厅点餐、在公园遇到朋友等，加强学生的口语表达能力。

Step 3，购物对话（20分钟）。

教师用课件展示购物对话的范例，包括询问商品价格、询问购物地点等常用句型和词汇，并讲解其用法。

然后让学生进行角色扮演，模拟购物对话情景，如在超市购物、在商场试衣服等，加强学生的实际应用能力。

Step 4，总结与作业（5分钟）。

教师对本节课的内容进行总结，并布置作业，要求学生用对外汉语写一篇日记，记录自己的一天生活，包括自我介绍、日常交流和购物对话等内容。

教学反思：本节课通过自我介绍、日常交流和购物对话三个部分的教学，使学生在实际情景中学会运用对外汉语进行交流。

通过角色扮演和实际应用，加强了学生的口语表达能力和应用能力。

同时，通过布置日记作业，巩固了学生的学习成果，提高了学生的学习兴趣和积极性。

中级对外汉语教学教案第一篇：中级对外汉语教学教案教案使用教材：《目标汉语基础篇》教学对象：成人初级班(以英语为母语留学生)授课学时：10分钟一、教学课程：第六课约朋友二、教学目的：1.通过引导、图示使学生了解一些常用的地点名词，学会其读音，理解其意义；2.通过讲解新词语的重点、难点，指导学生正确运用词语，并能在交际中使用；3.适当的对所讲词语进行延伸，从而扩大词汇量。

三、教学要求：1.要求能正确的掌握每个生词的读音；2.要求能够理解词语意义，并能用本课生词造日常的句子，并知道其运用的场合。

四、教学内容：1.生词学习约明天空儿听说风景非常漂亮一起 2.重点生词约空儿听说非常一起五、、教学方法直观法：多媒体教学六、教学环节：1.导入同学们，今天是圣诞节，上完课你们有什么计划吗？要约朋友们出去玩吗？好的，这节课让我们来学习第六课——约朋友。

学完后，今天学到的马上就可以用得上了。

2.生词教学1)总体上带读一遍生词；2)具体讲解，先讲单词“约”标注好拼音、词性和相应的英文，再例举出相关的词语：“约朋友”、“有约”、“约会”，最后用3个的例句解释，例如，圣诞节到了，我想约朋友去我家过节。

都要带读一遍。

接着讲“明天”用图片展示昨天、今天、明天的关系，稍微拓展一下。

同样举两个例子：明天我们要交作业了∕明天我们要上汉语课。

同样带读一遍。

接下来讲“空儿”强调一下儿话音，例举相关单词：空闲、有空儿、没空儿。

再用一个对话来举例：—你这几天好像很有空闲啊？可你今天有空儿吗? —今天没空儿。

带读一遍。

接着讲“听说”，先讲字面含义：听别人说的。

再用已经学过的近义词“据说”来理解“听说”再着重提一下两次的异同：同：都有“听别人说过”的含义。

区别：“听说”多用于口语当中，更口语化；“据说”更书面化。

然后分别举例加深理解，例子：我听说金美明天不来上课？据说，三百年前这里还是一片湖泊。

带读一遍。

最后请同学起来分别用两个词造句。

接着再用图片法和例句来理解“风景”、“非常”、“漂亮”这三个单词。

对外汉语写作课教案设计本文将为大家介绍如何设计对外汉语写作课教案，以帮助学生们提高他们的写作能力。

确定文章类型本篇文章属于对外汉语写作课教案设计，旨在帮助学生提高写作能力。

梳理教学目标在对外汉语写作课中，教学目标主要包括以下几个方面：帮助学生掌握基本的写作技能，如段落结构、句子语法和写作手法等；培养学生们的思维能力和创新意识，以增强其写作表达能力；提高学生们的中文写作水平，使其能够更好地应对各类考试和实际应用场景。

制定教学计划教学时间：本课程计划为期16周，每周2小时，共计32课时。

教学内容： a.写作基础知识：包括段落结构、句子语法和写作手法等； b.写作技巧训练：针对不同主题进行写作练习，提高学生的思维能力和创新意识； c.范文解析与探讨：分析优秀作文，学习范文中的优点，培养学生的鉴赏能力。

教学方法： a.理论讲解：教师介绍写作基础知识，引导学生了解写作技巧； b.实践练习：学生完成写作练习，教师进行点评和指导； c.小组讨论：学生互相评阅作文，交流写作心得，共同进步。

设计教学活动课前引言：教师简要介绍本次课程的内容和目标，激发学生的学习兴趣。

课中讲解：教师讲解写作基础知识、技巧和范文分析，引导学生思考并发表意见。

课后作业：学生完成写作练习，并进行同学之间的互评和讨论。

评估学生表现在教学过程中，教师需要对学生的表现进行及时评估，以了解学生对知识的掌握情况。

评估方式可包括以下几种：写作测试：定期进行写作测试，了解学生的写作水平和进步情况；互动讨论：组织学生进行小组讨论，听取学生的观点和意见，观察学生的参与度和表达能力；作文评阅：教师及时批改学生的作文，给予反馈和建议，帮助学生改进写作；学习报告：要求学生定期提交学习报告，总结自己的学习情况和心得体会。

通过以上评估方式，教师可以更好地了解学生的学习进度和需求，以便调整教学计划和方法，确保教学质量。

学生们也可以通过评估了解到自己的优点和不足之处，从而更有针对性地提高自己的写作能力。

对外汉语教案模板本科留学生第1篇：对外汉语留学生汉字读写教案第八课 leon 8一、教学对象留学生初级班二、教学重点与难点1、“多么”、“果然”、“其实”等词汇教学2、书信的格式及写作方法教学3、汉字偏旁的讲解三、教学内容：1、生（字）词：31个2、重点词语：多么，果然，其实，注意3、课文及书信四、教学目标通过本课教学，使学生基本掌握书信格式，学会书信的基本写作方法，了解并掌握两个偏旁的运用及理解识记新词汇五、教学方法1、课堂教学按照“生词——课文——重点语汇——拓展练习”的顺序，循序渐进。

2、运用直观手段，使用多媒体辅助教学。

3、课堂互动，讲练结合，精讲多练，听说领先，同时加强汉字的读写训练，充分展示学生的主体性。

六、教具图片，课件，书信，粉笔七、教学安排本课共3个课时，每课时45分钟第一课时：1、复习旧课（5分钟）；2、生词听写（5分钟）；3、偏旁讲解（10分钟）；4、生字（词）讲练（25分钟）第二课时：1、重点词语讲练（15分钟）；2、导入新课（5分钟）；3、课文讲练（25分钟）第三课时：1、组织导入（5分钟）；2、书信讲解（25）；3、课堂练习（10分钟）；4、作业布置（5分钟）八、教学步骤（一）旧课复习（5分钟）大家，下午好。

很高兴再次见到你们，大家还记得上节课我们布置了什么作业吗？学生：朗读和听写。

恩，很好，都没有忘记，那就先请两位同学来朗读一下上节课的内容。

（二）生词听写（5分钟）4个同学在黑板上听写，再让下面的同学找错误。

每个单词，老师领读一遍，再让学生个别发音。

进行两个轮回。

（三）偏旁讲解（10分钟）爪子旁和羽字底的名称及在造字中的作用，所学汉字偏旁归纳（四）生字讲练（25分钟）：认读生字，讲解结构，解释字义，带领学生集体朗诵，分组请学生认读（五）重点词语讲练（15分钟）多么（how）：用在陈述句或感叹句里,表示程度很高。

举个例子：当我们看到一个美丽的女孩时，会说什么？给出词语“山高”、“太阳暖和”、“玩快乐” 果然（really）：确实如此,表示事实与所说或所料相符。

对外汉语教案模板范文中级对外汉语教学是指向非汉语母语者教授中文的教育活动。

随着中国在经济和文化领域的不断发展，对外汉语教育在国内外都得到了越来越多的关注与重视。

作为对外汉语教师，编写教案是教学过程中一个重要的环节。

本文将提供一份对外汉语教案模板范文中级，以帮助对外汉语教师更好地制定教学计划和教学内容。

一、教学目标教学目标分为语言技能目标和文化认知目标两个方面，要求学生在各方面能够顺利掌握与学习。

语言技能目标：1. 通过本单元学习，学生将能够听懂包括时间、地点、人物、活动、物品等基本信息在内的简短语言信息，掌握询问时间、地点，邀请、接受邀请与安排活动等方面的日常用语。

2. 能够流利、准确地阅读包括专名（地名、人名）、数字、时间、年、月、日等在内的简单短文，并了解其中的基本信息。

3. 能够使用正确的语法、词汇、语音将简短的口头和书面信息表达得清晰、流利，避免普遍的词汇、语法、发音错误。

文化认知目标：1. 理解中国文化中的时间观念和礼节2. 了解中国人在安排活动和邀请别人时的礼貌方式3. 通过简单的交流和想象了解中国的生活方式和文化特点。

二、教学重点难点本单元的重点是日常口语交际能力的培养，学生需要理解简单的句子、掌握最常用的日常用语、养成良好的听力、口语和阅读习惯，能够灵活运用所学知识进行交流。

教学难点是语音和听力，对外汉语学习者的语音、声调和语调的准确掌握一直是对外汉语教学的难点之一。

三、教学过程3.1 导入通过一些引导片段，同时聚焦本单元教学目的，激发学生学习兴趣。

例如，老师可以用幽默会话、漫画、小短文等方式来激发学生的兴趣。

3.2 展示通过有趣的图片、视频或短文等展示素材，呈现新的主题和词汇——询问时间、地点，邀请和安排活动等。

展示过程中，教师应该鼓励学生积极思考、提问和回答，营造轻松愉快的课堂氛围。

3.3 练习教师可以设计多种形式的练习，如问答、小组操作、课堂互动等，以便更好地达到预期的教学目标。