中职体育教学初探

新课程理念下职高体育教学模式初探体育教学是中职学校教育的重要组成部分。

体育教学除了锻炼学生的体魄外，还能发展学生的智力，促进学生良好的职业道德的形成，中职体育教学是培养全面发展人才的重要组成部分。

体育教师则是通过体育教学去实现培养全面发展人才的艰苦使命的。

利用体育课所提供的有利条件，自觉地把职业道德教育的丰富内容寓于体育教学的动静之中，加强对中职学生的职业道德教育，使学生在参加体育活动的过程中，增强体质，陶冶情操，培养良好的职业道德，是每一位中职体育教师应尽的职责。

在中职体育教学中对学生进行职业道德教育，我们要注意在教学过程中通过贯彻课堂常规和教材的特点，严密课的组织教学，处理好突出事件，发挥集体力量等，把职业道德教育贯穿体育教学之中。

根据我从事体育教学的实践，我认为应注意以下几个方面：首先，教师应以身作则，做遵守职业道德的表率。

体育教师在教学中的一言一行都纳入全体学生的视线中，教师本人在遵守职业道德方面的表现将对学生产生潜移默化的影响，因此，体育教师时刻要按照《教师职业道德规范》严格要求自己。

有吃苦耐劳的工作作风，严格的法律法规观念，爱岗敬业的工作态度，举止文明，谈吐文雅，用自己的言行去感染学生，成为遵守职业道德的表率。

如：提前到操场准备，精心搞好场地器材的维护，体现出爱岗敬业的工作态度。

上课不迟到、早退、请假、旷教，严守工作纪律，体现出严格的法律法规的观念。

冬天面向寒风，夏天面向太阳，把方便献给学生，表现出一种吃苦耐劳的工作作风，良好的道德风尚。

深入学生，和学生们一起运动，一起活动。

干一行，爱一行，无悔自己的职业选择，表现出一种正确的择业观。

其次，结合课堂常规，加强职业道德教育。

体育教学是在室外进行，活动范围广，内容变化多，受外界干扰大，没有一个良好的组织规范，纪律约束，就无法进行教育。

队列和体操队形不仅是对学生身体姿势和空间知觉的基本训练，同时也是一项严格的集体活动。

它要求学生在共同的口令下完成协调的动作，从而培养严格的组织纪律性和朝气蓬勃的集体主义精神，发展反应迅速、动作准确和协调一致的应变能力。

中职体育教学的创新模式初探摘要：新课程改革已经在包括中职学校的学校中大量推行，不断深入。

在教育部不断推行阳光体育，大力提倡学生身心健康全面发展的今天。

一些中职学校的体育教育和中职教育的职业特点及中职学生的特点发生了脱节，已经不能适应现代体育教育的需要。

所以，作为中职学校的体育教师，必须针对中职学校的特殊性及中职学生的具体特点，对中职体育教学进行改革和创新，才能让体育教学为学生的终身发展服好务。

基于以上情况，笔者将在文中将具体分析中职体育教学存在的问题，现状。

并创新性的提出一系列改革措施。

关键词：中职学校体育教学创新一、中职体育教学现状传统教育观念仍然存在，新课程改革提倡以学生为主体，教师为辅，但很多老师仍然在采用传统的体育教学模式，一些老师虽然在进行新的尝试，但只是停留在形式上，没有理解其精神实质。

形式上的改革制约了学生体育的终身发展。

也让学生丧失了体育上课的兴趣。

1、不合理的教学目标中职教育的目的是培养技能型人才。

因此中职学校既要对学生进行高中知识教育，也要根据学生专业的不同有针对性地进行职业知识教育和职业技能训练。

而现在中职体育教学中并没有处理好“终身体育”的思想和技能学习的关系，把体育课流于形式。

所以，中职学校必须要根据中职学生的职业需要，制订科学合理的体育教学目标。

2、教学内容与中职学生身心发展的需要不相符合进几年中职学校发展很快，学生生源质量下降，一些中职学生文化课差，体育锻炼习惯也不好。

一些体育老师没有具体分析学情，仍然按照传统的模式上课，这样导致学生的积极性不高。

违背了以学生为本的教育实质。

所以，很多中职学校的体育教学已经不能适应新课程改革下的体育教学的需要。

必须要改进教学内容。

二、针对以上情况需要采取的创新办法1、根据不同的专业特色对体育教学内容进行改编和整合。

针对学生将来从事职业的不同，制定适合将来职业发展需要的体育教学内容。

比如由于长期伏案工作者会产生眼睛疲劳、颈椎酸痛等现象，体育教师要让将来从事这些工作的学生学会眼保健操、伸展脊柱、球类、游泳等，将来从事电脑、文秘等职业的学生需要增强眼手的协调能力等，所以体育教师要安排比如乒乓球、排球等运动项目。

职业高中体育教学改革初探摘要：职业高中体育教学过程的改革研究，是职业高中体育课程改革的核心构成。

在职业高中体育课程目标确定以后，体育教师需要认识职业高中体育教学过程，并以新的体育教学过程观为指导，去创建新的体育教学实践模式，以实现职业高中体育课程由理想向现实的转化。

关键词：职业高中体育教学改革目前，我国正在进行基础教育课程改革。

体育与健康课程是职业高中课程体系中一个重要组成部分，是实施素质教育和培养德、智、体、美全面发展人才不可或缺的重要方面。

新一轮课程改革及《体育与健康课程标准》带来了全新观念，促使教育实践发生了重大变化。

一、新课标对职业高中体育教学的影响随着新《课程标准》的实施，体育教学中很多旧观念制约着当前职业技术学校体育的发展，与新《大纲》不相适应。

要想使学校体育向纵深发展，符合新《大纲》的要求，就必须转变旧思想和旧观念。

1、体育教学内容的转变随着体育教育的发展，单纯的竞技教学和身体素质内容，已不适应现代体育教育发展的需要。

面向二十一世纪，体育教学的内容覆盖着体质、生理、心理、道德、人口、经济、哲学、美学、健康等学科。

（1）技术技能教学内容传统体育教学中技术、技能的内容以田径、体操和三大球为主，学习时不分性别、年龄、体质状况、技术基础全班统一，忽视了学生个人的特点，兴趣和各方面的差异，不利于学习。

在现代体育教学中应根据学生的性别、年龄、兴趣、体质等进行教学，有利于学生技术、技能的学习和掌握，能调动学生学习的积极性、主动性，同时解决了教学中学生“吃不饱”和“吃不了”的难题。

（ 2 ）理论教学内容体育是一门实践性很强的学科，传统体育教学中很多教师忽视了理论课的教学。

现代体育教学中要重视理论课的教学，增加理论课在教学中的比重。

学生通过对营养与健康、养生与保健的学习，增强学生自觉参加体育活动的意识，养成良好的、健康的生活习惯，树立正确的体育价值观；通过对我国传统项目史、奥运渊源等体育史的学习，激发他们的爱国激情，使他们热爱祖国，热爱和平的美好愿望更强烈；通过动作技术原理、项目规则的学习，促进体育实践教学的效果。

中职学校体育教学方法改革初探摘要：随着我国教育制度的革新，中职学校的体育教育方法改革摆上了日程。

中职学校的体育课程最终目的不是强健体魄，而是让学生在校期间能熟练地掌握一两种体育技能，促使学生形成终身体育意识。

但是当下中职学校的体育教学堪忧，体育专业课时较少，体育设备落后甚至匮乏，再加上学生的自觉意识较弱，致使体育教师圆满地完成中职体育教学目标有一定的难度。

作者结合教学实践，从中职学校体育教学存在的问题入手，探讨中职学校体育教学改革的方法与对策。

关键词：中职学校体育教学教学改革一、中职学校体育教学中存在的问题（一）教学观念和教材与实际需求不适应目前，我国中职学校的在校学生中，大概有五分之二认为上体育课是为了锻炼身体，有五分之二认为学校教授体育课是为了缓解学生的学习压力，锻炼学生意志；还有五分之一认为上体育是为了娱乐、兴趣。

而且部分老师认为体育教学是为了锻炼学生身体，增强体质。

这样的教学观念导致中职学校的体育教学就是为了锻炼身体，很难再有发展。

另外，现行的体育教学大纲与体育专业的教学内容设置与实际严重不符，教学目标是对老师体育教学活动的检验，这也是学生学习、老师教学的动力所在。

因此中职学校体育教材与目标必须不断改进。

（二）部分体育教师教学态度倦怠部分中职学校的体育老师在进行体育教学的过程中，存有消极的情绪，使得中职体育教学任务无法高质量地完成。

在每一老师走入工作岗位的初期，都是“恰同学少年，书生意气，挥斥方遒”的。

随着时间的推移，岁月会逐渐消磨老师当时的年少意气，而且一旦真正进入角色，体育老师往往就会发现现实是残酷的，理想与现实之间的差距是天上地上，就会产生极大的心理落差。

由于体育教学工作并不像其他学科那样，在教室里面授课，基本上都在室外完成，每天风吹日晒，就会滋生得过且过的思想，教学方法死板，不能坚持创新，与时俱进。

（三）学生学习体育的积极性不高中职学生进行体育学习的积极性不高，这是目前中职学校体育教学的一个困境。

关于中职体育教学的初探教学，一般的观念认为，语数外等学科很重要，而体育课只是教学工作的擦边球，没有什么可探讨的。

其实不然，在近几年的体育教学实践中，我有目的、有计划地培养学生的综合素质，收到了良好的效果。

这对于我们这个刚起步的学校，是个良好的开端。

我认为这些成绩与我在平时教学中抓学生“综合能力”的提高是有直接联系的。

一、让学生明确体育运动与健康的关系在日常生活中，有许多不良习惯在损害着人的健康。

据《中国体育报》报道，在我国因不良生活方式导致死亡的人数占死亡总数的44.8%。

中国社会体育现状调查结果表明：有一半以上的人，在离开学校后就中断了体育活动，而当健康出现问题后，也只有很少一部分人想到体育。

也就是说，在我国有大量的人存在身心健康问题。

运动医学表明：人体和大脑必须有充足的氧气才能正常运作，氧气的补给越充足，身体各部运作的效果也就越好，而肌体摄氧能力的强弱取决于持久的运动锻炼和良好的运动习惯。

持之以恒的运动锻炼可以减轻心脏的负担，能降低患心血管疾病及其他各种疾病的机率，还可以培养敏锐的感知能力、灵活的思维和想象能力、良好的注意力和记忆力。

因此让学生认识到体育运动对健康的重要性是很有必要的，这关系到学生一生的健康。

在课堂上我经常建议学生创造条件、挤出时间运动健身，如跑步、行走、骑自行车等，树立起自我体育意识，加强体育锻炼，从而达到健康的最终目标。

二、体育教学中加强学生自学能力的培养在体育教学中，加强学生自学能力韵培养，是必要且具有强大生命力的。

让学生会学体育，对教学质量的提高、学生运动能力的进步，效果是明显的。

我的做法是：（一）让学生明确自学的目的“目的教育”是培养自学能力的前提。

只有目的明确，才能产生力量。

在培养学生自学能力的过程中，我相应提出了三个明确，即明确概念、明确要求、明确好处，以期提高认识，统一思想，增加信心，鼓舞士气。

（二）指导学生自学的方法。

培养学生自学的能力，教师不仅要晓之以理，而且要授之以法，这样才能使学生少走弯路。

中职女生体育课教学引入“任务驱动法”初探随着教育改革的不断深入，以及教学理念的转变，现在越来越多的教育工作者意识到要注重学生的学习方式和学习效果，而非只是注重知识点的传授。

在中职女生体育课的教学中，引入“任务驱动法”，不仅能够激发学生学习的积极性和兴趣，还能够培养学生的实践能力和团队协作精神。

一、什么是任务驱动法？任务驱动法是一种以任务为导向的教学方法，它强调的是学生的实践能力和解决问题的能力，而不是仅仅记忆和熟练掌握知识点。

在任务驱动法中，学生需要通过完成一系列的任务来学习和掌握知识和技能，从而在实践中不断提高自己。

任务驱动法促使学生实现“知行合一”，在实践中利用所学知识解决问题。

二、为什么要引入任务驱动法？1.提高学生的学习兴趣和积极性。

任务驱动法强调学生的实践能力和解决问题的能力，这种实践性的学习方式能够激发学生的学习兴趣和积极性，并促使学生愿意在实践中不断提升自己。

2.培养学生的实践能力和团队协作精神。

任务驱动法要求学生通过完成一系列的任务来学习和掌握知识和技能，在任务完成的过程中，学生能够不断地提高自己的实践能力和发展团队协作精神，这对其未来的职业发展会有很大帮助。

3.满足教学改革的要求。

当前，教学改革已经成为教育改革的重要方向，引入任务驱动法不仅符合现代教学理念和改革精神，也能够提高教学效果和推进教育发展。

三、如何运用任务驱动法在中职女生体育课教学中？1.根据学生实际情况设计任务。

中职女生比较注重审美、身材和体态，教师可以根据这方面的需求，设计与此相关的任务，例如模特走秀表演、舞蹈编排等，通过这些任务来培养学生的体型管理、形体塑造等能力。

2.鼓励学生自主探究。

任务驱动法的精髓是学生在任务完成过程中自主探究和掌握知识和技能。

教师应该给予学生足够的信任和鼓励，引导学生在实践中自主发现问题，自主思考，自主解决问题。

3.促进团队协作和交流。

任务驱动法在实施过程中需要学生之间的合作和配合，这就需要教师注重团队协作和交流的培养。

中职体育教学探究【摘要】本文主要探讨了中职体育教学的现状和问题，并提出了创新的教学路径。

通过对中职体育教学模式的探讨和实践案例的分析，结合了中职体育教学改革的重要性和未来发展的展望，来总结中职体育教学的方向。

通过对中职体育教学的现状分析和问题的探讨，发现了存在的不足和挑战，提出了改革的重要性和创新的路径，可以为未来中职体育教学的发展指明方向。

通过本文的研究，可以更好地了解中职体育教学的发展趋势，为教育实践提供借鉴和参考。

【关键词】中职体育教学、探究、现状分析、教学模式、存在问题、创新路径、实践案例、改革重要性、发展展望、总结、引言、结论1. 引言1.1 背景介绍中职体育教学是中等职业教育中的一个重要领域，是培养学生全面发展的体育素质和专业技能的重要途径。

随着我国经济的快速发展和人民生活水平的不断提高，人们对体育健康的需求越来越强烈，中职体育教学的重要性也日益凸显。

目前我国中职体育教学存在着一些问题和挑战，如传统的教学模式滞后、师资力量不足、教学设备不完备等，这些问题制约了中职体育教学的发展。

对中职体育教学进行深入探讨和研究，找出解决问题的有效路径，对于提高中职体育教学质量，培养更多体育人才具有重要意义。

在这样的背景下，对中职体育教学进行探究，研究其现状、模式、问题、创新路径以及实践案例，旨在促进中职体育教学的改革与发展，为培养更多合格的体育专业人才提供参考和借鉴。

通过对中职体育教学的分析研究，可以不断完善教学内容和方法，提高教学效果，推动中职体育教学朝着更加科学、规范和有效的方向发展。

1.2 研究意义中职体育教学的研究意义主要体现在以下几个方面：中职体育教学是培养学生综合素质的重要途径。

通过体育教学，可以促进学生身心健康发展，培养学生坚强意志和团队合作精神，提高学生的综合能力和素质。

中职体育教学对学生的个性发展和自我认知具有重要影响。

体育教学可以帮助学生更好地认识自己的身体特点和潜力，培养学生的领导能力和自信心，让学生在困难面前敢于挑战自我，不断进步。

文体艺术2872015年　第34期1　中职足球教学的优越性中职学生相对于初高中生来说，有较为充裕的课余时间去参加体育活动，而且中职学校学生有活泼、好动、爱玩的特点，为中职学校开展足球运动提供了有利条件。

1.1提高中职学生的身体素质足球教学具有改善中职学生的呼吸系统、神经系统和血液循环系统的生理功能，能发展学生的速度、力量、耐力、灵敏度、协调能力等身体素质，全面地锻炼身体。

1.2培养学生团队协作和顽强拼搏的精神足球教学能够培养学生勇敢顽强、机智果断、坚韧不拔、勇于克服困难的意志和团结协作的集体主义精神。

提高学生之间的沟通能力，提高就业后的社交能力，通过组织足球比赛让学生学会尊重对手、团结协作、宽容自信的精神。

2　当前中职足球教学中的实际问题2.1体育教师人数少，班级数多，承担的课时多。

随着国家政策对中职学校的扶持，到中职学校求学的学生逐渐增多，而体育教师数量却没有在学生数量增加的基础上进行对应的调整，体育作为中职学校的必修课，尽管每周不超过2学时，但由于班级数增多，总的课时量较大，造成每个体育教师所承担的工作量加大，随之造成教学质量相对下降。

2.2中职学生对足球运动缺少学习动力，积极性不高。

很多学生认为在中职学校应以学习知识技能为学习目标，不重视体育课足球教学内容的学习，对足球运动缺乏学习动力。

随着科技的不断发展，部分中职学生沉迷于网络游戏、手机上网，缺乏运动，也不喜欢把时间用到身体锻炼上，所以在进行足球教学训练时兴趣不高，训练过程中不认真，这种情况强迫学生去训练，学生也都是应付差事，造成教学质量不高。

2.3中职学校对足球运动不够重视。

学校一般比较青睐专业课、实训课优秀的学生，足球成绩的好坏与学生是否优秀无关。

学校领导也就对足球运动不够重视，为了能够取得好的学习成绩，班主任希望学生把更多的时间和精力投入到学习上，从而减少了学生在足球运动上的时间投入。

2.4家长不支持孩子参加足球运动。

家长对孩子的期望较高，对孩子的学习投入大量的精力和物力，追求学习成绩，不希望足球运动而耽误自己孩子的前途，因此家长不支持孩子的足球运动。

中职体育教学探究前言体育教育是学校教育中不可或缺的一部分。

中职体育教育是为中等职业教育服务的，它的任务是为广大学生提供合理的体育教育，培养他们的体育兴趣和爱好，加强他们的体质和身体素质，促进他们全面发展。

然而，相较于普通中学，中职体育教育又有其独特的要求和特点。

本文将探究中职体育教学中的一些问题，以期提供一些改进建议。

中职体育教学存在的问题课堂内容的单一很多中职体育课只注重基础体能训练，缺乏多样化的课堂内容。

这种单一的教学方式不能激发学生的学习兴趣，也无法充分开发学生身体各方面的潜能，难以达到体育教育的真正意义。

体育专业教师匮乏中职水平的体育教师在职业市场上的需求并不高，导致很多学校聘请非体育专业出身的教师来授课，这种教学内容和方法的水平显然会受到影响。

考试成绩压力太大对于许多中职学生来说，体育考试可能是必需的，而且可能占据到他们总成绩的相当比重。

这种考试的方式对于学生的身体和心理压力都是不小的挑战。

解决中职体育教学问题的建议丰富课堂内容中职体育教师应该注重多样化的课堂内容，让学生能够在体育课上体验到不同种类的运动和活动，比如羽毛球、足球、游泳、滑板等等。

这样可以增强学生的学习兴趣，丰富他们的体育知识。

增加体育专业教师数量政府和学校应该加大对体育专业人才的培养力度，提高体育教育师资的待遇和权威性。

另外，学校也应该加强对聘请中职体育教师的要求，让体育教学得到专业化的支持。

改变考试方式在学校选择的运动项目上多样化，减轻考试的压力，对体育成绩的考核也可以考虑更多的方面，如技能水平、运动表现、体育知识等，避免仅仅靠单一的标准来评价学生的身体素质。

结论中职体育教学中存在的问题是需要认真对待的，只有解决这些问题，才能真正实现中职体育教育的目标，培养学生的体育兴趣和爱好，促进他们全面发展。

希望本文可以对相关方面的改进提供一些有意义的启示。