高三生物学科(会考)导学提纲(五)

生物高考必背知识点提纲导语：生物作为一门学科，涵盖广泛且内容繁多。

在备战高考时，对于生物知识点的掌握和理解就显得尤为重要。

本文将以生物高考必背知识点为主题，深入探讨生物学中的一些基础概念、重要原理以及实验技巧，帮助你更好地备战高考。

一、细胞生物学1. 细胞的基本结构与功能：细胞膜、细胞质、细胞核等。

2. 基因的结构与表达：DNA、RNA、蛋白质合成等。

3. 细胞的能量转化：光合作用、呼吸作用。

二、遗传学1. 基因的传递与表现：孟德尔遗传定律、基因型与表型等。

2. 染色体与性别决定：染色体的结构、染色体异常、标记性染色体等。

3. 生物技术与遗传工程：限制性内切酶、DNA重组技术、基因工程等。

三、生物进化与分类1. 进化的证据与机制：化石记录、生物地理学、生化证据、演化驱动力等。

2. 物种的形成与灭绝：物种概念、物种形成机制、大灭绝等。

3. 分类学原则与方法：生物分类级别、分类系统等。

四、生态学1. 生态系统的组成与功能：生物群落、食物链、能量流动、物质循环等。

2. 生物多样性：物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性等。

3. 环境保护与可持续发展：生态足迹、生态建设、环境污染治理等。

五、植物学1. 植物的形态结构：植物器官、维管束、叶的类型等。

2. 植物的生长与发育：植物激素、光周期与节律、种子萌发等。

3. 植物的营养与代谢：光合作用、植物的营养需求、物质运输等。

六、动物学1. 动物的多样性与分类：无脊椎动物、脊椎动物等。

2. 动物的生理与行为：动物的消化与吸收、呼吸与循环、动物行为等。

3. 动物的遗传与繁殖：性别决定与生殖、动物基因工程等。

七、人体生物学1. 人体的基本结构与器官：皮肤、骨骼系统、循环系统等。

2. 人体的生理调节与平衡：神经系统、内分泌系统、免疫系统等。

3. 常见疾病与预防：感染性疾病、慢性疾病、预防接种等。

结语：生物高考必背知识点是备战高考的必备素材。

通过深入了解细胞生物学、遗传学、生态学、植物学、动物学，以及人体生物学，我们可以真正掌握生物学的基础知识和原理，并将其应用于实际解决问题的能力中。

模块一 细胞[本模块包括必修第一章 生命的物质基础、必修第二章 生命的基本单位——细胞和选修第四章 细胞与细胞工程。

] 一、 知识网络（见前页） 二、结论性语句1、组成生物体的化学元素虽然大体相同，但是在不同的生物体内，各种化学元素的含量相差很大。

2、 大量元素：C 、H 、O 、N 、P 、S 、K 、Ca 、Mg 微量元素：Fe 、Mn 、B 、Zn 、Cu 、Mo 、Cl 、Ni以上元素除C 、H 、O 外，其他都是植物必需的矿质元素，共14种。

3、生物界与非生物界具有统一性和差异性。

4、水的存在形式有两种：自由水和结合水。

当自由水的相对比例增大时，细胞代谢会加强；相反，当结合水的相对比例增大时，植物抗性增强。

5、自由水的作用：①细胞内的良好溶剂；②运输营养物质和废物；③参与各种反应；④是各种反应的介质；⑤维持细胞正常的形态。

6、无机盐的作用：①细胞的重要组成物质；②维持生物体的生命活动；③维持细胞渗透压和酸碱平衡。

7、生物组织中各种化合物的鉴定 ①还原糖：还原糖溶液 + 斐林试剂 砖红色沉淀②脂肪：富含脂肪的种子 临时切片 + 苏丹III 染液 橘黄色水浴加热制成镜检③蛋白质：蛋白质溶液 +双缩脲试剂 紫色④DNA ： DNA 的NaCl 溶液 + 二苯胺蓝色 8、细胞膜主要是由磷脂分子和蛋白质分子构成的。

9、构成细胞膜的磷脂分子和蛋白质分子大多数不是静止的，而是可以流动的。

细胞膜的结构特点：具有一定的流动性；细胞膜的功能特点：选择透过性。

10、植物细胞壁的化学成分主要是纤维素和果胶；细菌的细胞壁主要成分是由糖类与蛋白质结合而成的化合物（即肽聚糖），细胞壁上带有多种抗原决定簇；真菌（如酵母菌）细胞壁的化学成分不是纤维素和果胶，但含多糖和蛋白质。

11、各种细胞器 水浴加热结构功能（物质交换）磷脂分子+ 蛋白质分子分子大多数都是运动的流动性选择透过性物质交换的进行体现导致保证12、液泡：植物细胞特有的细胞器，单层膜，其内部的液体叫细胞液，细胞液中含有糖类、无机盐、色素、蛋白质等物质。

高考生物知识点提纲生物是高中课程中的一门重要科学学科，也是高考中的一项必修科目。

生物学涉及广泛而深入的知识，对于高考生来说，熟练掌握生物知识点是非常重要的。

本文将针对高考生物知识点进行提纲性的整理，帮助学生更好地复习备考。

一、细胞与分子生物学1. 细胞结构与功能：包括细胞膜、细胞核、细胞质等组成部分及其功能。

2. 细胞代谢：涉及细胞的呼吸作用、光合作用等代谢过程，以及相关的物质转运和能量转化。

3. DNA的结构与功能：DNA的组成、遗传信息的传递、DNA复制、DNA与蛋白质的合成等。

4. 酶与酶促反应：酶的特性、酶的种类、酶的作用机制等。

二、遗传与进化1. 遗传基础：DNA的复制与遗传信息传递、等位基因与基因型、个体的基因型与表型的关系等。

2. 遗传的规律：包括孟德尔遗传规律、连锁性遗传规律、基因突变等。

3. 进化与自然选择：达尔文生物进化理论、适者生存与物竞天择、基因突变与进化等。

三、生物体内环境的稳态调节1. 神经系统调节：包括中枢神经系统、周围神经系统、神经递质等。

2. 激素调节：内分泌系统和激素的种类及其作用、负反馈调节等。

3. 免疫调节：涉及免疫系统、非特异性免疫、特异性免疫等。

四、生物的生殖与发育1. 动植物的生殖方式：类似性生殖、有性生殖等。

2. 人体的生殖系统：男性生殖器官、女性生殖器官、生殖细胞的产生等。

3. 人的生殖与发育：受精、胚胎发育、胚胎膜、胎盘、胚胎畸变等。

五、物种的形成与维持1. 物种形成：地理隔离导致的物种分化、生态位分化等。

2. 物种的演化：进化的驱动力、进化的证据等。

六、生物技术与人类健康1. 基因工程：转基因技术、人类基因组计划等。

2. 生物药物：抗体、疫苗等生物制品的研究与应用。

3. 基因检测：DNA指纹鉴定、基因突变检测等。

总结：高考生物知识点提纲涵盖了生物学的基本知识，包括细胞与分子生物学、遗传与进化、生物体内环境的稳态调节、生物的生殖与发育、物种的形成与维持、生物技术与人类健康等内容。

必修3第三章植物的激素调节1在杨树的扦插繁殖中，常选择带有壮实芽的插枝，这是因为 （）A.芽能进行光合作用 B .带芽的枝条是活的 C.芽能产生生长素，抑制生根 D.芽能产生生长素，促进生根2 •在园艺上应用生长素处理植物难以奏效的是 （ ） B. 处理扦插的枝条促进生根 D.除杀田间的双子叶植物杂草（ ）、浓度增高，生长受抑制 、浓度降低，生长受抑制4. 将植物横放，茎弯曲向上生长，根弯曲向下生长（如下图所示）。

这与重力影响生长素的分布和根、 茎对生长素的敏感性不同有关。

下列分析正确的是 ①A 处生长素浓度较B 处高，茎对生长素敏感性高，A 处生长受抑制，B 处生长快，茎向上生长②D 处生长素浓度较 C 处高，根对生长素敏感性高， D 处生 长受抑制，C 处生长快，根向下生长③C 处生长素浓度较 D 处高，根弯曲向下 生长④B 处生长素浓度较 A 处高，茎弯曲向上生长 A.①③B .②④ C.①② D .③④5. 植物激素中，除下列哪一项外，都有促进植物生长发育的作用A .②和④ 11、 （09 广东） （）A. 延缓叶片变黄 B .促进叶片衰老C.在成熟的叶肉细胞中合成 D .独立调节叶绿素降解的生理过程12、 （09江苏生物）9.下列有关植物激素调节的叙述，正确的是（）A.获得无籽果实 C.促进果实成熟3.摘除植物的顶芽后，侧芽将会因生长素 A 、浓度增高，发育成枝 B C 浓度降低，发育成枝D（ ） A.生长素类 B .赤霉素类C .细胞分裂素类D.乙烯和脱落酸类6.当缺乏氧气或有呼吸作用抑制剂时，生长素极性运输的速度将 （）A.加快E.减慢C.不变D.不能确定7. 为促进某植物扦插枝条生根，采用几种不同浓度的生长素类似物溶液处理扦插枝条的基部，然后在 沙床中培养，观察生根情况。

右图表示试验结果， 请据此判断最适的生长素类似物浓度应为（ A. 3mg/mL B ./ mL C. 6mc / mL D. 9mc / mL8. 如图表示用燕麦胚芽鞘进行的向光性实验 套 不透光，云母片不透水），图中弯向光源生长的是（A.甲、乙 B .乙、丙 C.甲、丁D.丙、丁9. 植物地上部分向光生长，根背光生长。

生物学业水平考试复习提纲必修3 第一章：人体的内环境与稳态1、体液：体内含有的大量以水为基础的物体。

细胞内液（2/3）体液 细胞外液（1/3）：包括：血浆、淋巴、组织液等 2、体液之间关系：血浆细胞内液 组织液 淋巴3、内环境：由细胞外液构成的液体环境。

内环境作用：是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

4、组织液、淋巴的成分和含量与血浆的相近，但又不完全相同，最主要的差别在于血浆中含有较多的蛋白质，而组织液和淋巴中蛋白质含量较少 5、细胞外液的理化性质：渗透压、酸碱度、温度。

6、血浆中酸碱度：7.35---7.45 调节的试剂： 缓冲溶液： NaHCO 3/H 2CO 3 Na 2HPO 4/ NaH 2PO 47、人体细胞外液正常的渗透压：770kPa 、正常的温度：37度8、稳态：正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动、共同维持内环境的相对稳定的状态。

内环境稳态指的是内环境的成分和理化性质都处于动态平衡中 9、稳态的调节：神经 体液 免疫共同调节内环境稳态的意义：内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。

第二章；动物和人体生命活动的调节1、神经调节的基本方式：反射 神经调节的结构基础：反射弧反射弧：感受器→传入神经（有神经节）→神经中枢→传出神经→效应器（还包括肌肉和腺体） ①无感觉无效应②无感觉无效应（产生兴奋不能传导）③无感觉无效应析）④有感觉无效应⑤有感觉无效应2、 兴奋在神经纤维上的传导（1） 状态变为显著活跃状态的过程。

（2） 兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的，这种电信号也叫神经冲动。

（3） 兴奋的传导过程：静息状态时，细胞膜电位外正内负→受到刺激，兴奋状态时，细胞膜电位为外负内正（4） 兴奋部位与未兴奋部位间由于电位差的存在形成局部电流（膜外：未兴奋部位→兴奋部位；膜内：兴奋部位→未兴奋部位）（5） 兴奋的传导的方向：双向兴奋在神经元之间的传递：（1）神经元之间的兴奋传递就是通过突触实现的 突触：包括突触前膜、突触间隙、突触后膜 （2）兴奋的传递方向：由于神经递质只存在于突触小体的突触小泡内，所以兴奋在神经元之间（即在突触处）的传递是单向的，只能是：突触前膜→突触间隙→突触后膜 （上个神经元的轴突→下个神经元的细胞体或树突） 3、人体的神经中枢：下丘脑：体温调节中枢、水平衡调节中枢、血糖平衡的调节脑干：呼吸中枢 小脑：维持身体平衡的作用 大脑：调节机体活动的最高级中枢 脊髓：调节机体活动的低级中枢 4、大脑的高级功能----言语中枢 书写中枢（W 区），若损伤→失写症（能听、说、读，不能写） 运动性语言中枢（S 区），若损伤→运动性失语症（能听、读、写，不能说） 听性语言中枢（H 区），若损伤→听觉性失语症（能说、写、读，不能听） 阅读中枢（V 区），若损伤→失读症（能听、说、写，不能读） 5、激素调节：由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节激素调节是体液调节的主要内容，体液调节还有CO 2等的调节6、人体正常血糖浓度；0.8—1.2g/L 低 低血糖症 。

高中生物知识点总结提纲高中生物知识点总结提纲：1. 细胞的基本知识- 细胞的结构：细胞膜、细胞质、细胞核- 细胞器：线粒体、内质网、高尔基体等- 细胞的类型：原核细胞与真核细胞2. 遗传与进化- DNA和RNA的结构与功能- 遗传密码与蛋白质合成- 孟德尔遗传定律：分离定律、独立分离定律- 基因突变、基因重组与染色体变异- 物种形成与进化论3. 生物的代谢- 光合作用：光反应与暗反应- 呼吸作用：有氧呼吸与无氧呼吸- 代谢途径：糖酵解、三羧酸循环、氧化磷酸化- 代谢调节：酶的调节、激素的调节4. 生物的生殖与发育- 有性生殖与无性生殖- 胚胎发育的基本过程- 性激素的作用与性别决定5. 生物的多样性与分类- 生物的分类单位：界、门、纲、目、科、属、种- 生物多样性的概念与保护- 重要生物类群的特征：动物、植物、真菌、细菌等6. 生态学基础- 生态系统的组成：生物群落与无机环境- 生态系统的能流与物质循环- 种群动态：出生率、死亡率、迁移率- 群落结构与演替- 生物多样性与生态系统服务7. 人体生理学- 心血管系统：心脏结构、血液循环- 呼吸系统：肺的结构与功能- 消化系统：口腔、胃、肠道的消化过程- 神经系统：大脑、脊髓、神经传导- 内分泌系统：激素的分类与作用8. 生物技术与应用- 基因工程：基因克隆、基因编辑- 细胞工程：细胞培养、细胞融合- 发酵工程：微生物发酵技术- 生物材料与组织工程9. 生物伦理与社会- 遗传咨询与基因隐私- 生物技术的伦理问题：克隆、基因编辑等- 生物多样性保护与可持续发展10. 实验技能与科学探究- 基本生物学实验操作：显微镜使用、细胞观察- 实验设计：变量控制、实验组与对照组设置- 数据收集与分析：图表制作、统计方法以上提纲涵盖了高中生物的主要知识点，适合用于复习和总结。

高中生物提纲知识点总结
高中生物知识点总结：
1. 细胞与遗传
- 细胞结构与功能：细胞膜、细胞质、细胞核、细胞器等
- 细胞分裂与增殖：有丝分裂、无丝分裂、基因组的遗传变异
- 遗传基础：DNA的结构和功能、RNA的结构和功能、遗传密码、基因突变等
- 遗传的模式：孟德尔的遗传规律、基因的自由组合和交叉互换等
2. 分子与细胞基础
- 基因的表达和调控：转录、翻译、基因调控、表观遗传学等
- DNA技术与基因工程：PCR、基因克隆、DNA测序、基因编辑等- 细胞信号传导：受体、信号转导、细胞凋亡等
- 免疫学：免疫系统的组成与功能、抗体的结构与功能、免疫反应的机制等
3. 生命的起源与进化
- 地球生命的起源：生命的化学特征、地球生命的历史、生命的起源模型等
- 生物进化理论：达尔文的进化理论、自然选择、基因流动等
- 进化的证据：化石记录、比较解剖学、生物地理学等
- 分子进化和系统发育：分子钟、系统发育树、分类学等
4. 生物体内物质的来源与循环
- 光合作用：光合反应的过程、光合产物的利用、光合作用的调控等
- 呼吸与能量转化：有氧呼吸、无氧呼吸、发酵、能量转化等
- 营养物质的消化和吸收：消化系统的结构与功能、消化酶、吸收机制等
- 循环系统：心血管系统的结构与功能、循环管路、心脏的工作原理等
5. 生物与环境的关系
- 生物多样性：种的起源和形成、物种多样性的保护、生物灭绝等
- 生态系统：生态系统的结构与功能、能量流动、物质循环等
- 环境污染与保护：生态足迹、生物富营养化、生态破坏与保护等
- 生物技术与环境：转基因作物、生物修复、环境监测等
以上是高中生物的知识点总结，希望对你有帮助！。

高三生物学科（会考）导学提纲（二）第六章遗传和变异（二）［考试要求］基因的分离定律（D）基因的自由组合定律（C）性别决定与伴性遗传（C）［主要内容］第二节、遗传的基本规律一、基因的分离规律名词：1、相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型，叫做～。

（此概念有三个要点：同种生物——豌豆，同一性状——茎的高度，不同表现类型——高茎和矮茎）2、显性性状：在遗传学上，把杂种F1中显现出来的那个亲本性状叫做～。

3、隐性性状：在遗传学上，把杂种F1中未显现出来的那个亲本性状叫做～。

4、性状分离：在杂种后代中同时显现显性性状和隐性性状（如高茎和矮茎）的现象，叫做～。

5、显性基因：控制显性性状的基因，叫做～。

一般用大写字母表示，豌豆高茎基因用D表示。

6、隐性基因：控制隐性性状的基因，叫做～。

一般用小写字母表示，豌豆矮茎基因用d表示。

7、等位基因：在一对同源染色体的同一位置上的，控制着相对性状的基因，叫做～。

（一对同源染色体同一位置上，控制着相对性状的基因，如高茎和矮茎。

显性作用：等位基因D和d，由于D和d有显性作用，所以F1（Dd）的豌豆是高茎。

等位基因分离：D与d一对等位基因随着同源染色体的分离而分离，最终产生两种雄配子。

D∶d=1∶1；两种雌配子D∶d=1∶1。

）8、非等位基因：存在于非同源染色体上或同源染色体不同位置上的控制不同性状的不同基因。

9、表现型：是指生物个体所表现出来的性状。

10、基因型：是指与表现型有关系的基因组成。

11、纯合子：由含有相同基因的配子结合成的合子发育而成的个体。

可稳定遗传。

12、杂合子：由含有不同基因的配子结合成的合子发育而成的个体。

不能稳定遗传，后代会发生性状分离。

13、测交：让杂种子一代与隐性类型杂交，用来测定F1的基因型。

测交是检验生物体是纯合体还是杂合体的有效方法。

14、基因的分离规律：在进行减数分裂的时候，等位基因随着同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随着配子遗传给后代，这就是～。

生物学科高中三年精要复习提纲生物学是一门研究生命现象和生命规律的科学，对于高中生来说，掌握生物学的基础知识和理论是非常重要的。

下面将为大家提供一份生物学科高中三年的精要复习提纲，希望对大家的学习有所帮助。

一、细胞生物学1. 细胞的基本结构和功能：细胞膜、细胞质、细胞核等。

2. 细胞的生命活动：新陈代谢、分裂、增殖等。

3. 细胞器官的功能和特点：线粒体、内质网、高尔基体等。

二、遗传学1. 遗传的基本概念：基因、染色体、基因型、表现型等。

2. 遗传的规律：孟德尔遗传规律、分离定律、自由组合定律等。

3. 遗传的变异和突变：基因突变、染色体畸变等。

三、生物进化1. 进化的基本概念：物种的起源、进化的证据等。

2. 进化的驱动力：自然选择、适者生存、物竞天择等。

3. 进化的模式：平衡进化、分支进化等。

四、植物生物学1. 植物的组织结构：根、茎、叶、花等。

2. 植物的生长发育：植物生长的周期、植物的营养需求等。

3. 植物的繁殖方式：有性繁殖、无性繁殖等。

五、动物生物学1. 动物的组织结构：神经组织、肌肉组织、骨骼组织等。

2. 动物的生理功能：呼吸、消化、循环等。

3. 动物的行为特点：求偶行为、捕食行为、群居行为等。

六、生态学1. 生态系统的组成和结构：生物群落、生态位、食物链等。

2. 生态平衡和生态破坏：生态平衡的维持、生态系统的恢复等。

3. 环境保护和可持续发展：生态环境的保护、资源的合理利用等。

七、人体生物学1. 人体的组织结构和器官系统：呼吸系统、循环系统、消化系统等。

2. 人体的生理功能和调节：体温调节、水盐平衡、内分泌调节等。

3. 常见疾病和预防：感冒、糖尿病、心脑血管疾病等。

以上是生物学科高中三年的精要复习提纲，希望对大家的学习有所帮助。

在复习过程中，可以结合教科书、习题集以及相关的学习资料进行巩固和拓展。

同时，还要注重实践和实验，通过观察和实践来加深对生物学知识的理解和掌握。

最后，希望大家能够善用时间，合理安排复习计划，全面复习生物学知识，为高考做好充分准备。

高考生物知识难点总结提纲解析2023高三生物选修二知识点总结1一、植物病虫害的预测预报1.定义：是指人类根据植物病虫害流行规律，推测未来一段时间内的病、虫的分布、扩散和危害趋势。

2.流程：二、新型农药1.概念：是指具备环境和谐或生物合理的特征，具有安全、广谱、低毒、无公害、易分解、与环境相容和免除有害副作用特性的农药。

2.学生讨论农业生产中有哪些新型农药的使用。

三、生物防治1.定义：利用病虫害的天敌生物来防治病虫害的方法或途径，就是生物防治。

2.学生合作探讨在一个农田中，如何利用生物防治。

3.生物防治的基本策略。

四、昆虫信息激素的应用1.信息激素：是指由成虫释放于体外，能够吸引同种异性昆虫前交尾的一类激素。

2.应用：学生探讨吸引素是如何用来防治害虫的?高三生物选修二知识点总结2(1)植物基因工程：抗虫、抗病、抗逆转基因植物，利用转基因改良植物的品质。

基因工程与作物育种(抗虫农作物)单倍体育种方法：花药离体培养获得单倍体植株，再人工诱导染色体数目加倍。

单倍体育种优点：明显缩短育种年限，后代都是纯合体。

(2)动物基因工程：提高动物生长速度、改善畜产品品质、用转基因动物生产药物。

基因工程与药物研制(胰岛素、干扰素和乙肝疫苗等)(3)基因治疗：把正常的外源基因导入病人体内，使该基因表达产物发挥作用。

(4)基因工程与环境保护亲子鉴定：利用医学、生物学和遗传学的理论和技术，从子代和亲代的形态构造或生理机能方面的相似特点，分析遗传特征，判断父母与子女之间是否是亲生关系。

使用国产制剂进行亲子鉴定鉴定亲子关系目前用得最多的是DNA分型鉴定。

人的血液、毛发、唾液、口腔细胞及骨头等都可以用于亲子鉴定，十分方便。

利用DNA进行亲子鉴定，只要作十几至几十个DNA位点作检测，如果全部一样，就可以确定亲子关系，如果有3个以上的位点不同，则可排除亲子关系，有一两个位点不同，则应考虑基因突变的可能，加做一些位点的检测进行辨别。

DNA亲子鉴定，否定亲子关系的准确率几近100%，肯定亲子关系的准确率可达到99.99%。

高三生物知识点总结和提纲高三是学生们迎接人生重要转折的时刻，作为高三生物学的学习者，对高中生物知识的深入掌握是至关重要的。

本文将对高三生物学的知识点进行总结和提纲，帮助学生们更好地应对高考生物科目。

第一部分：细胞生物学1. 细胞结构与功能a. 细胞膜：控制物质进出细胞，维持细胞内环境稳定；b. 细胞核：存储遗传信息、控制细胞生命活动；c. 线粒体：合成ATP，提供能量；d. 叶绿体：参与光合作用，制造有机物；e. 核糖体：合成蛋白质；f. 内质网：参与蛋白质合成和运输；g. 高尔基体：参与蛋白质的修饰和分泌。

2. 基因与遗传a. DNA与RNA：构成遗传物质的两种核酸；b. DNA复制：遗传信息的传递；c. 基因表达：DNA转录为mRNA，mRNA翻译为蛋白质；d. 基因突变：导致遗传性疾病的一种原因；e. 单倍型和基因频率：描述群体基因分布的统计学概念。

第二部分：生命的多样性1. 分类学与系统学a. 分类法：根据形态、解剖、生理和分子特征等进行分类；b. 五界划分：动物界、植物界、真菌界、原生动物界和单细胞真核生物界；c. 进化树：描述生物物种进化关系的工具。

2. 动物界的分类a. 无脊椎动物：如昆虫、贝类；b. 脊椎动物：如鱼类、爬行动物、鸟类、哺乳动物。

3. 植物界的分类a. 藻类：单细胞或多细胞的水生植物；b. 蕨类植物：具有细胞壁和维管束的陆生植物；c. 裸子植物和被子植物：裸子植物是种子直接裸露在空气中，被子植物是种子包裹在果实中。

第三部分：生物的生命活动与环境关系1. 新陈代谢与能量a. ATP：高能磷酸化合物，储存和释放能量的分子；b. 光合作用：光能转化为有机物质的过程；c. 呼吸作用：有机物质氧化释放能量的过程。

2. 生物的免疫性a. 免疫系统：人体抵御疾病侵袭的防御系统；b. 免疫记忆：免疫系统对特定病原体产生的免疫反应；c. 疫苗的作用：通过免疫接种激活免疫系统。

3. 生物的適應性與演化a. 适应性进化：物种适应环境的变化；b. 拓展化进化：物种在不同环境中出现的一系列相关特征变化。

第三章细胞的基本结构第二节细胞器—系统内的分工合作[学习目标]1、知识与技能（1）举例说明几种细胞器的结构和功能。

（2）了解分离各种细胞器的科学方法（3）了解植物细胞和动物细胞的区别。

2、过程与方法（1）自主学习：让学生通过类比认识细胞内各细胞器及其分工。

通过资料的阅读和设计的问题的引导，培养学生分析和理解问题的能力，进而发展综合的能力。

（2）思维训练：利用课本插图、教学挂图和课件，培养和发展学生的读图能力，提高分析、类比归纳的学习方法。

3、情感态度与价值观（1）引导学生认同：细胞是一个基本的生命系统，其生命活动是通过各组成成分的协调配合完成的。

（2）让学生体验到科学研究离不开探索精神、理性思维和技术手段的结合。

[学习过程]问题讨论：工厂一般由若干个车间和部门组成，细胞内也存在类似的部门或车间吗？你能举出例子吗？（一）八种细胞器的结构和功能思考与讨论1、细胞器这么小，科学家怎样把它们分离开，分别研究它们的生理功能呢？2、小组讨论，结合课本，完成表格1八种细胞器的比较表3、归纳总结：（1）比较动植物细胞结构不同点：动物细胞有植物细胞有（2）具有双层膜结构无膜结构的有24、分析回答：德国科学家华尔柏在研究线粒体时，统计了某种动物部分细胞中线粒体的数量。

（下表）（1）心肌细胞的线粒体数量最多，这是因为；（2）动物冬眠状态下肝细胞中的线粒体比常态下多，是因为；（3）从表中所示数据可以看出线粒体的多少与有关。

（4）解释课本P45旁栏思考题5、阅读课本P47，归纳细胞质结构细胞器细胞质成分：多种物质和酶功能：[随堂练习] 课本P50 1、3二、细胞器之间的协调配合阅读思考课本P48资料分析，完成讨论1，2，34、分泌收蛋白合成与分泌共需哪些细胞器参与三、细胞的生物膜系统1、生物膜系统由构成，这些生物膜结构和成分，在结构和功能上进一步体现了细胞内各种结构之间协调配合。

2、生物膜系统功能：（1）（2）（3）随堂练习，课本P502、4四、实验用高倍显微镜观察叶绿体和线粒阅读分析：（1）为什么用藓类的小叶，或者菠菜叶的下表皮（稍带叶肉）作观察叶绿体的实验材料？（2）为什么观察叶绿体的临时装片时要始终保持有水状态？33、绿色植物叶片细胞中含有大量的叶绿体，叶绿体位于细胞的中，显色，一般呈状态。

生物选修三复习导纲提纲（五）专题二细胞工程2.2动物细胞工程2.2.2动物细胞融合与单克隆抗体【课前导学】基础知识一、动物细胞融合（又叫：细胞杂交）1.概念：指或动物细胞结合形成一个细胞的过程，也称细胞杂交。

2.结果：融合形成的具有原来两个或多个细胞遗传信息的单核细胞，称为细胞。

3.动物细胞融合原理：细胞膜的。

4.诱导动物细胞融合的方法：物理方法、化学方法、生物方法。

5.过程：6.意义：细胞融合突破了有性杂交方法的局限，使成为可能。

这一技术成为研究、、肿瘤和生物培育的重要手段。

二、单克隆抗体1．概念：由单一B淋巴细胞进行无性生殖形成的细胞所产生的化学性质单一、特异性强的抗体。

2.抗体：淋巴细胞（浆细胞）产生的，化学本质为，具有特异性。

从血清中分离出的抗体、纯度低、特异性差。

3.哺乳动物感染病原体（如病毒、细菌等）后，体内会形成相应的B淋巴细胞。

B淋巴细胞能分泌，凝集或杀死这些病原体。

但是每一个B淋巴细胞只分泌。

因此，要想获得大量的，必须克隆，形成。

4.单克隆抗体的制备（1）过程：第一步：将注射到小鼠体内进行免疫；第二步：从该小鼠脾脏中获得能够产生抗体的细胞，与小鼠的细胞在，或聚乙二醇的诱导下融合；第三步：在特定的培养基中，筛选出细胞；第四步：培养杂交瘤细胞，从中挑选出的细胞群，继续培养；第五步：将该杂交瘤细胞在体外条件下大规模培养或注射到小鼠内增殖，然后再分离纯化单克隆抗体；（2）杂交瘤细胞的特点：既能大量，又能产生。

5.提取单克隆抗体：从培养液或小鼠腹水中提取。

特别提醒：在选择培养基上，未融合的亲本细胞和融合的具有同种核的细胞都会死亡，只有才能生长。

B淋巴细胞的特点：，缺点：骨髓瘤细胞的特点：。

杂交瘤细胞具备具备双亲的遗传物质，不仅能产生，还能，能大量产生单克隆抗体。

6.单克隆抗体的应用（1）单克隆抗体的优点：强、高，并可能。

（2）诊断疾病：诊断病毒引起的疾病和用癌细胞制备的单克隆抗体定位诊断．（3）用于治疗疾病和运载药物：①运用药物与单克隆抗体连接在一起制成＂生物导弹＂．②优点：疗效高，毒副作用小。

高二生物选修3导学提纲（五）专题2 细胞工程2.1 植物细胞工程执笔人：侍东升一、知识与技能目标1、简述植物组织培养和体细胞杂交技术，掌握它们的原理、过程及关键环节。

2、了解植物繁殖的新途径及作物新品种的培育的具体方法。

二、过程与方法目标1、尝试进行植物组织培养，运用细胞的基础知识，分析植物细胞工程的理论基础；收集植物细胞工程的相关资料并进行整理、分析、交流。

2、以植物细胞工程的基本技术为基础，弄清楚其在生产实践中的实际应用。

三、情感与价值观目标1、体验植物组织培养技术，讨论植物细胞工程的社会意义及细胞学基础理论与技术开发之间的关系。

2、搜集相关的实际技术应用，积极参加各种技术应用的讨论，体验现代生物科技的新进展带来的社会效益，激发学习生物学的兴趣。

四、教学过程1、植物细胞的基本结构包括、、。

2、植物细胞主要的增殖方式是，细胞分化是指，_________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________。

原因是。

3、全能性是指，已分化的细胞表现为全能性的原因是。

4、织物组织培养就是在和条件下，将培养在上，给予条件，诱导其产生形成完整的植株。

5、植物体细胞杂交就是将细胞在一定条件下融合成，并把它培养成的技术，优点是。

6、生物体可遗传变异类型包括、、。

根据变异类型育种的方法有、、、等。

7、植物的微型繁殖技术指，_____________举例_________________________________________________________。

8、获得脱病毒的植株的方法。

9、神奇的人工种子指。

10、生物育种技术比较五、例题分析例1、有关细胞全能性的叙述，不正确的是（）A、受精卵在自然条件下能使后代细胞形成完整个体，因此全能性最高B、生物体内细胞由于细胞分化，全能性不能表达C、卵细胞与受精卵一样，细胞未分化，全能性很高D、植物细胞在一定条件下离体培养能表现出全能性例2、在离体的植物器官、组织或细胞脱分化形成愈伤组织的过程中，下列哪一项条件是不需要的（）A、消毒灭菌B、适宜的温度C、充足的阳光D、适宜的养料和激素例3、如图为两个种间植物细胞融合和再生植株示意图。

高考生物知识点提纲高中生物学了三年，你知道高中生物哪些是重点吗?为了方便广大同学们学习生物以及更好的复习，下面小编给大家分享高考生物知识点提纲_高中生物复习提纲，希望能够帮助大家，欢迎阅读!高考生物知识点提纲1、生命系统的结构层次依次为：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统细胞是生物体结构和功能的基本单位;地球上最基本的生命系统是细胞2、光学显微镜的操作步骤：对光→低倍物镜观察→移动视野中央(偏哪移哪)→高倍物镜观察：①只能调节细准焦螺旋;②调节大光圈、凹面镜3、原核细胞与真核细胞根本区别为：有无核膜为界限的细胞核①原核细胞：无核膜，无染色体，如大肠杆菌等细菌、蓝藻②真核细胞：有核膜，有染色体，如酵母菌，各种动物注：病毒无细胞结构，但有DNA或RNA4、蓝藻是原核生物，自养生物5、真核细胞与原核细胞统一性体现在二者均有细胞膜和细胞质6、细胞学说建立者是施莱登和施旺，细胞学说建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。

细胞学说建立过程，是一个在科学探究中开拓、继承、修正和发展的过程，充满耐人寻味的曲折7、组成细胞(生物界)和无机自然界的化学元素种类大体相同，含量不同8、组成细胞的元素①大量无素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg②微量无素：Fe、Mn、B、Zn、Mo、Cu③主要元素：C、H、O、N、P、S④基本元素：C⑤细胞干重中，含量最多元素为C，鲜重中含最最多元素为O9、生物(如沙漠中仙人掌)鲜重中，含量最多化合物为水，干重中含量最多的化合物为蛋白质。

10、(1)还原糖(葡萄糖、果糖、麦芽糖)可与斐林试剂反应生成砖红色沉淀;脂肪可苏丹III染成橘黄色(或被苏丹IV染成红色);淀粉(多糖)遇碘变蓝色;蛋白质与双缩脲试剂产生紫色反应。

(2)还原糖鉴定材料不能选用甘蔗(3)斐林试剂必须现配现用(与双缩脲试剂不同，双缩脲试剂先加A 液，再加B液)11、蛋白质的基本组成单位是氨基酸，氨基酸结构通式为NH2—C—COOH，各种氨基酸的区别在于R基的不同。

高二年级生物导学提纲(五)（选修）第二章生物个体的稳态第1节人体的稳态血糖调节执笔人：卞存维审核人：李金松校对人：丁大春一、教学目标1、掌握血糖的来源与去向2、理解血糖的调节的过程3、说出糖尿病的病因、症状、鉴定及防治二、教材重点、难点1、理解血糖的调节的过程三、教学方法课前导学质疑讨论反馈矫正迁移创新四、教学过程课前导学1、血糖的含义：血浆中的(正常人空腹时浓度：)2、血糖的来源和去路：3、调节血糖的激素：（1）胰岛素：（血糖）分泌部位：细胞作用机理：①促进血糖进入组织细胞，并在组织细胞内、、。

②抑制和（抑制个来源，促进个去路）（2）胰高血糖素：（血糖）分泌部位：细胞作用机理：促进和（促进2个来源）4、血糖平衡的调节：（反馈）血糖升高→胰岛B细胞分泌→血糖血糖降低→胰岛A细胞分泌→血糖5、血糖不平衡：过低—病；过高—病6、糖尿病病因：胰岛B细胞受损，导致症状：、、和（三多一少）防治：调节控制饮食、口服降低血糖的药物、注射胰岛素检测：试剂、试纸质疑讨论1. 如图为血糖的来源和去路示意图，请填写下列内容：(1)图中①过程是，⑤过程进行的主要场所是，⑥⑦代表的物质分别是、。

(2)小肠内的葡萄糖进入血液的方式是。

(3)④代表，在这种情况下尿量比正常人，原因是，这时水的作用是。

(4)能够促进②分解的激素是和肾上腺素，能够抑制②分解的激素是。

迁移创新1．（08广东生物·20）研究者给家兔注射一种可以特异性破坏胰岛B细胞的药物——链脲佐菌素(STZ)进行血糖调节研究。

为了准确判断STZ是否成功破坏胰岛B细胞，应（）①在兔饱足状态下②在兔空腹状态下③测定血糖含量④测定尿液是否含糖⑤测定血液胰岛素含量A．①③④B．①③⑤C．②③⑤D．②③④2．（08全国错误！未找到引用源。

·）为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用.在设计实验时，如果以正常小鼠每次注射药物前后小鼠症状的变化为观察指标，则下列对实验组小鼠注射药物的顺序，正确的是（）A．先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液B．先注射胰岛素溶液，再注射胰岛素溶液C．先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水D．先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液3．（08天津卷理综·30-错误！未找到引用源。

高中生物基础知识提纲汇总（精选.）高中生物基础知识提纲必修1第1章走近细胞一、细胞学说的建立过程(Ⅰ)1、细胞学说的创始人是谁？施莱登、施旺2、细胞学说的要点有哪些？①细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用；③新细胞可以从老细胞中产生。

3、细胞学说的创立对生物学的发展有什么重要意义？细胞学说的建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础。

细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细胞水平。

极大地促进了生物学的研究进程。

二、多种多样的细胞（Ⅱ）4、自然界的生命系统包括哪些结构层次？细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈。

5、使用高倍镜的基本步骤是什么？转动反光镜使视野明亮——低倍镜下看清楚——要观察的物像移至视野中央——转动转换器换成高倍物镜——细准焦螺旋调清晰6、原核细胞与真核细胞的本质区别是什么？细胞内有无核膜包围的成形细胞核。

7、原核生物与真核生物相比主要不同点有哪些？（1）原核细胞没有由核膜包被的细胞核，没有染色体、没有核仁、只有裸露的环状DNA分子；（2）原核生物的细胞质只有核糖体这一种细胞器。

（3）有些原核生物有细胞壁，而细胞壁的成分是肽聚糖（糖和蛋白质）。

植物细胞的细胞壁主要成分则是纤维素和果胶。

8、原核生物的主要类群有哪些？细菌、放线菌、蓝藻、支原体、衣原体。

9、如何理解病毒的生命活动离不开细胞？病毒没有细胞结构，只有依赖活细胞才能生活。

10、病毒属于生命系统吗？属于哪个层次？最基本的生命系统是细胞，病毒没有细胞结构所以不属于生命系统。

当然，病毒在生物分类上不属于原核生物也不属于真核生物。

11、如何培养病毒？病毒的培养不能用培养基直接培养，必须用活细胞培养。

第2章组成细胞的分子一、蛋白质的结构和功能(Ⅱ)1、蛋白质的元素组成有哪些？在验证DNA是遗传物质实验中，标记蛋白质用什么元素？标记DNA用什么元素？主要是C、H、O、N，有的还有S 、P、Fe、Zn、Cu、B、Mn、I 等。