幼儿园中班科学教案《小小魔术师》

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教学资料参考范本幼儿园中班教案《小小魔术师》含反思撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________中班教案《小小魔术师》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿感受规律的多样性及有规律排列的美，发现事物不同的排列规律，能按照规律续编规律，愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得，快来看看幼儿园中班《小小魔术师》含反思教案吧。

教学目标：1、发现事物不同的排列规律，能按照规律续编规律。

2、感受规律的多样性及有规律排列的美。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动过程：一、谈话导入，引出规律师：孩子们你能看出老师衣服上藏着的小秘密吗？幼：一条黑色一条白色师：是的，老师衣服的颜色是按照黑色白色这样的规律重复排起来的！你觉得这样的排列好看吗？幼：好看二、观察ppt，说出生活中的排列规律，复习AB型排序，激发孩子已有经验师：生活中像老师的衣服这样按照规律排起来的东西还有很多，你能看出它们的秘密吗？（出示ppt）师：水池的排列有什么秘密师：小鱼花纹的排列有什么秘密？师：人行横道有什么秘密？师：花坛有什么秘密？三、直观演示，了解各种规律，发现事物不同的排列规律，为第三环节做铺垫打基础1、AB型师：小朋友真棒，这么快就能看出它们藏着的秘密，老师给小朋友请来了一位魔术师，可是魔术师被巫婆施了咒语锁在了这个宝箱里，老巫婆说只要小朋友们能把魔术师的魔术道具按照规律排好队伍就放了魔术师。

我们赶紧给魔术道具按照规律排好队伍救出魔术师吧？（出示ppt）师：这些魔术帽有什么不同？幼：有大有小师：魔术帽是按什么规律来排的？幼：一个大的一个小的师：接下来要排什么？幼：大的师：继续师：对，魔术帽是根据大小不同按照一个大一个小的规律来排队伍的！排好了魔术帽，我们一起喊“宝箱宝箱快打开”，看看魔术师救出来了吗？2、ABB型师：魔术师没有救出来，又出来两种魔术道具。

幼儿园中班教案《小小魔术师》幼儿园中班教案《小小魔术师》（精选15篇）幼儿园中班教案《小小魔术师》篇1教学目标：1、发现事物不同的排列规律，能按照规律续编规律。

2、感受规律的多样性及有规律排列的美。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动过程：一、谈话导入，引出规律师：孩子们你能看出老师衣服上藏着的小秘密吗？幼：一条黑色一条白色师：是的，老师衣服的颜色是按照黑色白色这样的规律重复排起来的！你觉得这样的排列好看吗？幼：好看二、观察ppt，说出生活中的排列规律，复习AB型排序，激发孩子已有经验师：生活中像老师的衣服这样按照规律排起来的东西还有很多，你能看出它们的秘密吗？（出示ppt）师：水池的排列有什么秘密师：小鱼花纹的排列有什么秘密？师：人行横道有什么秘密？师：花坛有什么秘密？三、直观演示，了解各种规律，发现事物不同的排列规律，为第三环节做铺垫打基础1、AB型师：小朋友真棒，这么快就能看出它们藏着的秘密，老师给小朋友请来了一位魔术师，可是魔术师被巫婆施了咒语锁在了这个宝箱里，老巫婆说只要小朋友们能把魔术师的魔术道具按照规律排好队伍就放了魔术师。

我们赶紧给魔术道具按照规律排好队伍救出魔术师吧？（出示ppt）师：这些魔术帽有什么不同？幼：有大有小师：魔术帽是按什么规律来排的？幼：一个大的一个小的师：接下来要排什么？幼：大的师：继续师：对，魔术帽是根据大小不同按照一个大一个小的规律来排队伍的！排好了魔术帽，我们一起喊“宝箱宝箱快打开”，看看魔术师救出来了吗？2、ABB型师：魔术师没有救出来，又出来两种魔术道具。

你觉得魔法棍和花会按照什么规律来排队？幼：一个魔法棒一个玫瑰师：我们来看看魔法棒和玫瑰是按照小朋友说的规律来排队的吗？谁能看出来魔法棍和玫瑰是按照什么规律来排的？幼：一根魔法棍两朵玫瑰师：你们同意吗？师：对的，接来要要排什么呢？（魔法棍）然后呢？（玫瑰）几朵玫瑰？（两朵）师：不错，魔法棍和玫瑰是按照一根魔法棍两朵玫瑰这样的规律来排队的。

中班科学《小小魔术师》教案全文可读一、教学内容本节课选自中班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“小小魔术师”。

通过本节课的学习，让幼儿在轻松愉快的氛围中，探索日常生活中的科学现象，培养幼儿的好奇心和动手操作能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握简单的科学现象，提高幼儿的科学素养。

2. 培养幼儿观察、思考、表达、合作的能力。

3. 激发幼儿对科学的兴趣，鼓励幼儿主动探索生活中的科学。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并掌握简单的科学原理。

2. 教学重点：培养幼儿的动手操作能力和观察力。

四、教具与学具准备1. 教具：魔术道具、实验材料、教学PPT等。

2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用魔术道具，为幼儿展示一个简单的魔术，激发幼儿的好奇心，引出本节课的主题。

2. 例题讲解（10分钟）讲解两个简单的科学小实验，让幼儿了解并掌握浮力和磁力的原理。

3. 随堂练习（5分钟）让幼儿分组进行实验操作，观察实验现象，引导幼儿思考和表达。

4. 知识拓展（10分钟）结合生活实例，让幼儿了解科学在生活中的应用，激发幼儿对科学的兴趣。

5. 小组讨论（5分钟）让幼儿分组讨论实验过程中的发现，培养幼儿的合作能力。

六、板书设计1. 主题：小小魔术师2. 板书内容：浮力原理磁力原理科学在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：请你画出一个利用浮力原理的小船。

请你找出生活中的一个磁力现象，并说明原因。

2. 答案：画出一个纸船，并在船内放入适量的小石子，使船能浮在水面上。

例如：冰箱门上的磁力吸附现象，因为磁力可以让冰箱门紧密闭合，防止冷空气流失。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过魔术导入，激发了幼儿的好奇心，使幼儿在愉快的氛围中学习科学知识。

但在实验操作环节，部分幼儿对实验原理掌握不够熟练，需要教师在课后进行个别辅导。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中寻找科学现象，与家长共同探索，将科学知识融入日常生活，提高幼儿的科学素养。

中班科学教案：小小魔术师课题：小小魔术师【课堂目标】1. 通过观察和实践，培养幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力。

2. 掌握简单魔术的基本原理，培养幼儿的创造力。

3. 将科学知识与实际操作相结合，激发幼儿的学习兴趣。

【教学准备】1. 魔术道具：纸牌、硬币、魔术杯等。

2. 幻灯片或图片，介绍一些简单魔术的原理。

3. 笔和纸，记录幻灯片上的魔术原理和幼儿的想法。

4. 宣传海报，激发幼儿的学习兴趣。

【教学过程】一、导入（5分钟）1. 展示一张宣传海报，介绍课堂内容为“小小魔术师”。

2. 询问幼儿对魔术的了解，并鼓励他们分享自己对魔术的想法和感受。

二、引入魔术原理（10分钟）1. 使用幻灯片或图片，向幼儿介绍一些简单魔术的原理，如变色手绢、消失硬币等。

2. 让幼儿观察图片上的魔术，并记录自己的想法和感悟。

三、实践操作（20分钟）1. 分发纸牌、硬币、魔术杯等魔术道具给每个幼儿。

2. 指导幼儿操作道具，展示一些简单的魔术效果。

3. 鼓励幼儿尝试自己操作道具，实现自己的魔术效果。

四、讨论与总结（10分钟）1. 收集幼儿操作的结果，逐个展示，并邀请幼儿分享自己的魔术效果和想法。

2. 组织幼儿讨论魔术的原理，并记录在纸上，让幼儿在激发创造力的同时巩固学习的知识。

五、小结与延伸（5分钟）1. 回顾课堂学习内容，总结幼儿对魔术原理的理解。

2. 提醒幼儿可以在日常生活中尝试更多的魔术，通过不断的实践和思考来提高自己的技能。

【课后延伸】1. 鼓励幼儿在家里与家人分享课堂学习的内容，并展示自己的魔术技能。

2. 提供一些简单魔术道具和教程，让幼儿继续进行魔术实践。

3. 布置家庭作业：观察家中一些日常用品或物体，想象并设计一个简单的魔术效果，并写下自己的想法。

【教学反思】本节课以“小小魔术师”为主题，通过观察和实践，培养幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力。

通过引入魔术的原理，让幼儿了解并尝试一些简单的魔术效果，并通过讨论和总结，巩固幼儿对魔术原理的理解。

中班科学《小小魔术师》教案全文可读一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园中班科学教材《小小魔术师》。

本节课主要讲述魔术的基本概念、魔术师的手势和魔术道具。

具体章节包括：1. 魔术的定义和分类；2. 魔术师的手势和意义；3. 魔术道具的种类和使用方法。

二、教学目标1. 让学生了解魔术的基本概念，知道魔术是一种表演艺术。

2. 培养学生对魔术的兴趣，激发学生的创造力和想象力。

3. 让学生掌握魔术师的基本手势，能够运用简单的魔术道具进行表演。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握魔术的基本概念，了解魔术师的手势和魔术道具。

难点：让学生能够运用所学知识进行简单的魔术表演。

四、教具与学具准备教具：魔术道具、幻灯片、教学视频。

学具：笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 引入：教师通过一个简单的魔术表演，引起学生的兴趣，让学生初步了解魔术的魅力。

2. 讲解：教师利用幻灯片和教学视频，向学生介绍魔术的基本概念、魔术师的手势和魔术道具。

3. 实践：学生分组进行魔术表演，教师巡回指导，纠正学生的动作，解答学生的疑问。

5. 拓展：教师引导学生思考魔术的创新和应用，激发学生的想象力。

六、板书设计魔术的基本概念定义：一种表演艺术分类：魔术、逃脱、心理魔术等魔术师的手势手指交叉手指圆形手指八字形魔术道具魔术棒逃脱道具心理魔术道具七、作业设计1. 请学生设计一个简单的魔术表演，下节课进行展示。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对魔术的学习兴趣浓厚，参与度较高。

在实践环节，学生分组进行魔术表演，充分发挥了合作精神。

但在教学过程中，部分学生对魔术道具的使用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

拓展延伸：教师可以组织学生参加魔术比赛，让学生将所学知识运用到实际表演中。

同时，教师可以引导学生探索魔术的历史和文化，让学生深入了解魔术的内涵。

教师还可以邀请专业魔术师进行 guest lecture，让学生更加全面地了解魔术。

重点和难点解析一、教学内容的选取在选择教学内容时，应充分考虑学生的兴趣和发展水平。

中班科学《小小魔术师》教案全文可读一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“小小魔术师”。

通过一系列简单有趣的科学小实验，让幼儿感受科学的魅力，学会观察、思考和探索。

二、教学目标1. 了解简单的科学现象，培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。

2. 通过实践操作，提高幼儿的动手能力、观察力和逻辑思维能力。

3. 培养幼儿的合作意识，学会与他人分享和交流。

三、教学难点与重点难点：理解实验背后的科学原理。

重点：培养幼儿的动手能力、观察力和逻辑思维能力。

四、教具与学具准备教具：实验器材（如色素、水、油、小苏打、醋等）、演示文稿、实验操作视频。

学具：实验器材（每人一份）、画笔、画纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以“小小魔术师”的身份出现，为幼儿展示一个简单的科学魔术，激发幼儿的好奇心和兴趣。

2. 简要讲解实验原理（5分钟）教师简要介绍实验原理，让幼儿对实验现象有一个初步的了解。

3. 分组实验操作（10分钟）幼儿分成小组，每组进行一个实验。

教师在旁辅导，引导幼儿观察、思考和记录实验现象。

4. 例题讲解（10分钟）针对实验现象，教师提出问题，引导幼儿思考和解答。

5. 随堂练习（5分钟）幼儿根据实验结果，用画笔和画纸记录下来，并与同伴分享。

7. 课堂小结（5分钟）教师对本次实验进行简要回顾，强调实验要点，鼓励幼儿在课后继续探索。

六、板书设计1. 实验名称：小小魔术师2. 实验原理：简要介绍实验原理3. 实验步骤：用图示表示实验步骤七、作业设计1. 作业题目：我心中的小小魔术师请幼儿根据实验过程和所学知识，画出自己心中的小小魔术师，并简要描述实验现象和原理。

答案示例：我心中的小小魔术师是一个神奇的小精灵。

她用水、油、小苏打和醋等材料变出了很多有趣的实验现象。

比如，色素在水里会扩散，小苏打和醋混合会产生气泡。

这些实验让我感受到了科学的魅力，也让我学会了观察、思考和探索。

2. 课后实践：与家长一起完成一个科学小实验，记录实验过程和现象。

中班科学教案：小小魔术师
从小培养幼儿对科学的兴趣就要从激发他们的好奇心人手，从而使幼儿爱科学，主动学习科学。

下面是为大家整理的“中班科学教案：小小魔术师”，欢迎阅读。

中班科学教案：小小魔术师
教学目标：
1、发现事物不同的排列规律。

2、尝试自己设计排列规律，并能用较准确的语言表达。

教学准备：
1、厚薄不同的图书，颜色不同的纸杯，大小不同的折纸小鸽子。

2、幼儿操作材料：大小、颜色、形状不同的可操作的图形若干。

3、画有不同排列规律的图片三幅。

教学过程：
开始部分：
组织幼儿坐好。

基本部分：
1、请幼儿观察教师按不同规律排列（大小、厚薄）的纸制品，如：纸杯、图书、折纸小鸽子等，引导幼儿发现并说出排列的规律。

2、请幼儿观察图片，发现并说出不同的排列规律。

出示两组高矮不同的树，请幼儿想想可以怎样有规律地排列？引导幼儿说出按高矮、高矮、高矮排队或矮高、矮高、矮高排队。

3、游戏：“猜猜看”，让幼儿观察图形的排列规律，并能快速说出
空位置上的相应的图形是什么图形。

4、出示按数量递增的排列规律，让幼儿寻找规律，并尝试继续往下排列。

5、启发幼儿创造新的排列规律，如：绿红、绿绿红、绿绿绿红。

6、幼儿操作：
结束部分：
启发幼儿自己设计排列规律，用操作卡片拼摆出来，并与小朋友说说自己是按什么顺序排列的。

中班科学教案小小魔术师一、教学内容本节课选自中班科学教材第四章《奇妙的科学现象》，具体内容为第三节《小小魔术师》。

通过本节课的学习，学生将了解简单的科学原理，学会运用身边的事物进行小魔术表演，培养观察力、动手能力和创造力。

二、教学目标1. 让学生掌握基本的科学原理，如光的折射、磁力等，并能运用到实际操作中。

2. 培养学生的观察能力，使其能发现生活中的科学现象。

3. 提高学生的动手能力和创造力，使其能独立完成小魔术表演。

三、教学难点与重点1. 教学难点：科学原理的讲解与运用。

2. 教学重点：培养学生的观察力、动手能力和创造力。

四、教具与学具准备1. 教具：幻灯片、实验器材（如玻璃杯、磁铁、硬币等）。

2. 学具：每组一套实验器材，包括玻璃杯、磁铁、硬币、彩纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用幻灯片展示小魔术师表演的图片，引导学生观察并讨论：小魔术师是如何完成这些神奇表演的？这些表演背后隐藏着哪些科学原理？2. 知识讲解与例题讲解（15分钟）（1）讲解光的折射原理，展示光的折射实验。

（2）讲解磁力原理，展示磁力实验。

（3）结合实验，讲解小魔术师如何运用这些科学原理完成表演。

3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组选择一个实验器材，根据所学知识进行小魔术设计。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 小组展示与评价（10分钟）5. 知识拓展（5分钟）介绍其他有趣的科学现象和小魔术，激发学生学习兴趣。

六、板书设计1. 光的折射原理2. 磁力原理3. 小魔术设计思路七、作业设计1. 作业题目：设计一个运用科学原理的小魔术，并写下表演步骤。

答案示例：魔术名称：消失的硬币表演步骤：1. 准备一个透明玻璃杯、一枚硬币和一张彩纸。

2. 将硬币放入玻璃杯底部，彩纸放在硬币上方。

3. 从侧面观察，硬币会消失。

2. 作业要求：描述清楚表演步骤，注明所运用的科学原理。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度高，能积极思考问题，但部分学生对科学原理的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强指导。

中班科学教案《小小魔术师》一、教学内容本节课选自中班科学教材第四章《奇妙的科学现象》，具体内容为第三节《小小魔术师》。

通过本节课的学习，学生将了解魔术的基本原理，学会一些简单的魔术技巧，并培养他们的观察力、想象力和动手能力。

二、教学目标1. 让学生掌握魔术的基本原理，培养他们的科学素养。

2. 培养学生的观察能力、想象力和动手能力，提高他们的创新意识。

3. 通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：魔术的基本原理和简单技巧。

难点：如何引导学生运用所学知识进行创新，将魔术原理应用到实际操作中。

四、教具与学具准备教具：魔术道具、演示用魔术视频、教学PPT。

学具：学生用魔术道具、彩纸、剪刀、胶水、画笔等。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段魔术表演视频，激发学生的兴趣，引导他们思考魔术背后的秘密。

2. 讲解：介绍魔术的基本原理，如视觉错位、手法技巧等，并结合教材内容进行讲解。

3. 示范：现场演示一个简单魔术，让学生直观地了解魔术的操作过程。

4. 实践：学生分组，每组选择一个魔术道具进行实践操作，教师巡回指导。

5. 交流：各小组分享自己的魔术成果，其他同学给予评价和鼓励。

六、板书设计1. 魔术基本原理视觉错位手法技巧2. 简单魔术操作步骤七、作业设计1. 作业题目：制作一个属于自己的魔术道具，并写明制作过程和原理。

2. 答案示例：利用视觉错位原理，制作一个“消失的硬币”道具。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，学生对魔术原理有了更深入的理解，但在创新方面还有待提高。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后继续探索魔术的奥秘，参加学校组织的科学实践活动，提高自己的科学素养。

同时，关注国内外魔术表演，了解不同类型的魔术技巧。

重点和难点解析：1. 教学过程中的实践操作环节。

2. 学生作业设计中的创新要求。

3. 课后反思及拓展延伸的深度和广度。

详细补充和说明：一、教学过程中的实践操作环节1. 分组实践：每组学生选择一个魔术道具，按照教材中的步骤进行操作。

中班科学教案小小魔术师一、教学内容本教案选用教材《幼儿园中班科学》第五章“小小魔术师”，内容主要包括魔术的基本概念、魔术道具的使用、简单的魔术技巧及表演。

通过学习，使孩子们了解魔术的魅力，培养他们的观察力、动手能力和创造力。

二、教学目标1. 让孩子们了解魔术的基本概念，知道魔术道具的作用。

2. 培养孩子们的观察力、动手能力和创造力。

3. 提高孩子们的自信心和团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：魔术道具的使用、简单的魔术技巧及表演。

难点：魔术的创编和表演，培养孩子们的创新意识和团队协作能力。

四、教具与学具准备教具：魔术道具、教学课件、魔术教学视频。

学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水、魔术道具。

五、教学过程1. 引入：通过一个简单的魔术表演，激发孩子们对魔术的兴趣。

2. 讲解：介绍魔术的基本概念，讲解魔术道具的使用方法。

3. 演示：示范几个简单的魔术技巧，让孩子们观看并思考。

4. 实践：孩子们分组练习魔术道具的使用，尝试完成简单的魔术。

5. 创新：鼓励孩子们发挥想象，自己创编魔术。

6. 展示：每组选出一名小魔术师，向大家展示他们的魔术表演。

六、板书设计魔术的基本概念魔术道具的使用简单的魔术技巧魔术的魅力魔术道具的作用魔术的表演方法创编魔术团队合作创新意识的培养七、作业设计1. 请孩子们回家后，向家人表演他们在学校学到的魔术，并记录家人的反应。

2. 让孩子们自己创编一个魔术，下节课分享给大家。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，孩子们对魔术表现出极高的兴趣，通过实践和创编，他们的观察力、动手能力和创造力得到了锻炼。

在教学过程中，我注意观察每个孩子的表现，给予他们个性化的指导，让每个孩子都能在魔术的世界中找到乐趣。

拓展延伸：可以组织一次魔术比赛，让孩子们在比赛中提高自己的魔术技巧。

同时，可以邀请专业的魔术师来学校进行表演，让孩子们更直观地感受魔术的魅力。

还可以组织孩子们参观魔术道具制作的过程，了解魔术背后的秘密。

幼儿园中班科学教案小小魔术师一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《奇妙的科学现象》，具体内容包括：了解魔术的基本概念，探索魔术中常见的科学原理，通过实际操作感受科学的魅力。

二、教学目标1. 让幼儿了解魔术的基本概念，知道魔术是一种富有创意和想象力的表演艺术。

2. 培养幼儿对科学现象的好奇心，激发他们探索科学原理的兴趣。

3. 提高幼儿的动手操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解魔术背后的科学原理。

重点：培养幼儿对魔术和科学的兴趣，提高动手操作能力。

四、教具与学具准备教具：魔术道具、实验器材、教学PPT。

学具：彩色笔、画纸、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以魔术师的身份表演简单魔术，引起幼儿兴趣，让他们猜测魔术背后的秘密。

2. 讲解魔术基本概念（5分钟）教师通过PPT展示，讲解魔术的定义、分类和表演技巧。

3. 探索魔术中的科学原理（10分钟）教师演示几个简单的科学魔术，如消失的硬币、神奇的水杯等，引导幼儿观察、思考背后的科学原理。

4. 例题讲解（10分钟）教师选取一个具有代表性的魔术，详细讲解其操作步骤和科学原理。

5. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行魔术练习，教师巡回指导。

六、板书设计1. 魔术的定义、分类和表演技巧。

2. 本节课所学的科学原理。

七、作业设计1. 作业题目：回家后向家长展示所学的魔术，并尝试用画纸和彩色笔记录下来。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，及时调整教学方法和进度。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿观看魔术表演，了解更多的科学现象，将所学知识运用到日常生活中。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入4. 例题讲解的详细程度5. 作业设计的实用性和亲子互动性6. 课后反思及拓展延伸的实践指导详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定难点解析：对于幼儿园中班的孩子来说，理解魔术背后的科学原理具有一定难度。

中班科学《小小魔术师》教案全文可读一、教学内容《小小魔术师》选自中班科学教材第四章《奇妙的自然界》，内容包括物质的溶解、颜色的变化、简单的物理现象等，旨在通过有趣的魔术，引导幼儿探索科学奥秘。

二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握简单的科学知识，如物质的溶解、颜色的变化等。

2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿对科学的兴趣。

3. 培养幼儿动手操作、合作交流的能力，提高幼儿的实践能力。

三、教学难点与重点教学难点：物质的溶解现象、颜色的变化原理。

教学重点：通过实践操作，让幼儿感受科学魔术的乐趣，培养幼儿的科学素养。

四、教具与学具准备教具：魔术道具、实验材料（糖、盐、色素、水等）、多媒体设备。

学具：小勺、杯子、色素、记录表、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师表演魔术，引发幼儿兴趣。

（2）邀请幼儿参与魔术表演，激发幼儿探索欲望。

2. 例题讲解（1）物质溶解魔术：糖、盐在水中的溶解。

（2）颜色变化魔术：色素的混合、分离。

3. 随堂练习（1）分组进行物质溶解实验，观察并记录实验现象。

（2）分组进行颜色变化实验，观察并记录实验结果。

（1）组织幼儿分享实验过程和观察结果。

5. 拓展活动（1）让幼儿尝试用其他物质进行溶解实验。

（2）鼓励幼儿探索其他颜色变化的方法。

六、板书设计1. 物质溶解魔术2. 颜色变化魔术3. 实验现象及原理七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家中常见的物质溶解现象。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过魔术的形式，让幼儿在实践中感受科学的魅力，达到了预期的教学目标。

2. 拓展延伸：组织幼儿开展科学小实验，如植物生长、光的传播等，让幼儿在探索中不断成长。

重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的处理4. 教具与学具的实用性5. 教学过程的实践性和互动性6. 板书设计的简洁与清晰7. 作业设计的实际操作与思考8. 课后反思及拓展延伸的深度和广度一、教学内容的针对性在选择教学内容时，应充分考虑幼儿的认知发展水平，确保魔术教学内容既能够吸引幼儿的兴趣，又能够使他们在实践中掌握基本的科学原理。

中班科学精品教案《小小魔术师》一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《奇妙的科学现象》，具体内容为第三节《小小魔术师》。

通过本节课的学习，孩子们将了解简单的科学原理，学会观察和描述魔术变化过程，同时培养他们的想象力和动手操作能力。

二、教学目标1. 知识与技能：认识魔术，了解魔术背后的科学原理，学会用语言描述魔术变化。

2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养孩子们的观察力、思维力和动手操作能力。

3. 情感态度价值观：激发孩子们对科学的兴趣，培养他们积极探究、勇于挑战的精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解魔术背后的科学原理，将观察到的现象用语言进行描述。

2. 教学重点：培养孩子们的观察力、思维力和动手操作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：魔术道具、实验器材、教学课件等。

2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演魔术师，进行简单的魔术表演，引发孩子们的好奇心，激发他们对魔术的兴趣。

2. 例题讲解（15分钟）结合教材内容，讲解魔术背后的科学原理，让孩子们了解科学现象。

3. 随堂练习（15分钟）孩子们分组进行魔术实践，观察并描述魔术变化过程。

教师巡回指导，解答孩子们的问题。

5. 互动环节（10分钟）教师邀请孩子们上台展示自己的魔术成果，其他同学进行评价和讨论。

6. 拓展延伸（5分钟）教师布置课后作业，引导孩子们在家中尝试新的魔术，并与家长分享。

六、板书设计1. 《小小魔术师》2. 内容：魔术背后的科学原理观察与描述魔术变化动手实践，培养能力七、作业设计1. 作业题目：与家长共同完成一个魔术，并记录下来。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，以及孩子们在课堂上的表现。

2. 拓展延伸：引导孩子们关注生活中的科学现象，鼓励他们用所学知识进行探索和发现。

同时，鼓励家长参与孩子的学习过程，共同培养孩子的科学素养。

中班科学《小小魔术师》优质教案全文可读一、教学内容《小小魔术师》是中班科学领域一节活动课程，主要围绕探究简单科学现象展开。

教学内容选自幼儿园科学教材第四章第三节《生活中科学小实验》。

本节课详细内容包括：水颜色变化、简单溶解现象以及通过手工制作小魔术道具，引导幼儿观察、发现并探索身边科学奥秘。

二、教学目标1. 让幼儿解和掌握简单科学现象，如颜色变化、溶解现象。

2. 培养幼儿观察、思考、动手操作能力，激发幼儿对科学兴趣。

3. 提高幼儿团队协作能力和表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握颜色变化、溶解现象。

教学重点：通过实践操作，培养幼儿观察力和思考能力。

四、教具与学具准备1. 教具：水、食用色素、透明杯、搅拌棒、小魔术道具。

2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我扮演成魔术师，展示一个颜色变化魔术，激发幼儿好奇心。

2. 例题讲解（10分钟）（1）通过魔术引入，讲解颜色变化科学原理。

（2）演示溶解现象，让幼儿观察并讨论。

3. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行颜色变化实验，让幼儿亲自动手操作。

（2）指导幼儿完成实验记录，记录颜色变化过程。

4. 小组讨论（5分钟）让幼儿在小组内分享实验过程和观察结果，培养团队协作和表达能力。

5. 手工制作（15分钟）（1）引导幼儿用彩纸、画笔等制作小魔术道具。

（2）鼓励幼儿展示自己作品，并分享制作过程。

回顾本节课所学内容，引导幼儿发现生活中科学现象。

六、板书设计1. 课程《小小魔术师》2. 科学现象：颜色变化溶解现象3. 实验记录：颜色变化过程七、作业设计1. 作业题目：（1）回家后，与家长一起完成一个颜色变化或溶解现象实验，记录实验过程。

（2）用画笔或彩纸制作一个小魔术道具，下节课分享。

2. 答案：（1）实验记录：观察到颜色变化或溶解现象。

（2）小魔术道具：创意不限，符合主题即可。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作和手工制作，让幼儿解颜色变化和溶解现象。

幼儿园中班教案《小小魔术师》含反思教案教学目标：1.能够理解与运用单词magic, hat, rabbit, disappear, reappear, up, down, under等单词；2.能够积极参加角色扮演，感受自信与成就感；3.能够运用简单的魔术道具，呈现个人魔术表演；4.能够体会和探究魔术表演与一般表演的区分及特点。

教学准备：1.磁性白板、彩色粉笔；2.《小兔子找卡片》魔术道具；3.魔术师帽子、魔法手套；4.魔术表演视频资源。

教学过程：引入：1.中班的小伙伴们你们有谁喜爱魔术呢？大家知道什么是魔术吗？（引导孩子回答。

）2.老师今日给大家讲一个魔术故事。

好了，现在请大家都闭上眼睛，听老师为你们讲故事吧。

（讲完故事后请大家睁开眼看老师）倾听：3.老师：今日，我们要做一个小小魔术师，你们知道，魔术师会使用哪些道具吗？（引导孩子回答。

）4.老师：哇，大家都好聪慧，说的都对，小伙伴们，我们今日的教学目标是：学习并表演简单的魔术，感受魔术表演给我们带来的喜悦与成就感。

5.老师：首先，我们来学习一些魔术用语吧，magic, hat, rabbit, disappear, reappear, up, down, under等，大家能否尝试说说这些单词的英文？（引导孩子一起说出单词。

）体验：6.老师：接下来，我们来体验一段魔术。

请看，我拿出了这个小盒子。

它是什么样的盒子呢？大家来猜猜。

（引导孩子回答。

）7.老师：好的，它是一个魔术盒子。

现在，让我们来做一个简单的魔术，用这个盒子来找到一个神秘的东西。

8.老师把盒子打开，里面有一个小兔子和一些彩色的卡片。

然后，老师在桌子上放置卡片，然后要求幼儿园中班里的小伙伴们猜卡片颜色，每次猜对的话就可以拿一张卡片，直到一张都没有。

9.当全部的卡片拿完之后，老师要求小伙伴们数一下手中的卡片数量，然后把小兔子放入箱子中，合上盖子，摇摆盒子，然后打开盒子，伴随着魔术音效，奇妙的事情发生了，不知道为什么小兔子竟然会消失了。

中班科学：小小魔术师(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、述职报告、心得体会、工作计划、演讲稿、教案大全、作文大全、合同范文、活动方案、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, job reports, insights, work plans, speeches, lesson plans, essays, contract samples, activity plans, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!中班科学：小小魔术师活动目标：1、通过探索了解磁铁是具有磁性的，并具有吸铁的功能。

中班科学《小小魔术师》教案全文可读一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《奇妙的自然界》，详细内容为第三节《小小魔术师》。

通过本节课的学习，让幼儿了解自然界中简单的科学现象，运用简单的科学原理进行小实验，培养幼儿的好奇心和探索精神。

二、教学目标1. 知道并理解魔术中蕴含的科学道理。

2. 能够独立完成实验，提高动手操作能力和观察能力。

3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索自然界的欲望。

三、教学难点与重点难点：理解魔术背后的科学原理。

重点：学会独立操作实验，观察实验现象。

四、教具与学具准备教具：实验器材（色素、水、吸管、硬币等）、教学PPT。

学具：每组一份实验器材，记录表，画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过一个简单的魔术表演，引发幼儿的兴趣，让幼儿猜测魔术背后的秘密。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示教学PPT，讲解魔术原理。

（2）教师现场演示实验过程，让幼儿观察并记录实验现象。

（3）引导幼儿讨论实验结果，解释魔术原理。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验操作，观察并记录实验现象。

每组幼儿分享实验结果，全班交流讨论。

六、板书设计板书分为两部分：1. 魔术原理及实验步骤。

2. 实验现象及科学道理。

七、作业设计1. 作业题目：（1）回家后，尝试用今天学到的魔术原理，为家人表演一个魔术。

（2）记录表演过程及家人的反应，下节课分享。

2. 答案：（1）实验原理及步骤。

（2）实验现象及科学道理。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行自我反思，调整教学方法，以提高教学效果。

2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的科学现象，激发幼儿探索自然界的兴趣。

如：观察天气变化、植物生长等。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 教具与学具的准备。

3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

4. 板书设计。

5. 作业设计。

6. 课后反思及拓展延伸。

一、教学难点与重点教学难点：理解魔术背后的科学原理。

2024年中班科学《小小魔术师》教案全文可读一、教学内容本节课选自2024年中班科学教材第四章《奇妙的科学现象》第三节《小小魔术师》。

详细内容包括：认识魔术，探索魔术中的科学原理；通过简单实验，感受科学的趣味性；培养观察、思考、动手操作的能力。

二、教学目标1. 了解魔术的基本概念，知道魔术与科学的关系。

2. 通过实践操作，掌握魔术中的一些简单科学原理。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解魔术中的科学原理，并将其运用到实践中。

教学重点：观察、思考、动手操作能力的培养。

四、教具与学具准备教具：实验器材（气球、硬币、磁铁等）、教学PPT、魔术道具。

学具：实验记录本、画笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放简单魔术视频，激发学生的兴趣。

邀请学生分享他们对魔术的了解和看法。

2. 新课导入（10分钟）介绍魔术的定义，讲解魔术与科学的关系。

通过PPT展示，讲解魔术中的一些简单科学原理。

3. 例题讲解（10分钟）以一个简单的魔术为例，讲解其背后的科学原理。

进行现场演示，让学生观察并思考。

4. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组进行一个简单的魔术实验。

学生记录实验过程和结果，讨论实验中的观察和发现。

教师点评，强调观察、思考、动手操作的重要性。

六、板书设计1. 小小魔术师2. 内容：魔术的定义魔术与科学的关系简单魔术的科学原理实验记录表格七、作业设计1. 作业题目：制作一个简单的魔术道具，并解释其科学原理。

2. 答案要求：描述魔术道具的制作过程，明确阐述其科学原理。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度、实验操作能力、思考能力等方面的表现。

2. 拓展延伸：邀请魔术师进行讲座，让学生更深入地了解魔术。

组织学生参加科学实验活动，培养他们的科学素养。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 例题讲解的深度和互动性3. 学生的随堂练习与实验操作4. 作业设计与答案要求5. 课后反思与拓展延伸的实践性详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点应放在魔术中科学原理的讲解和实验操作能力的培养上。

中班科学《小小魔术师》教案全文可读教案：《小小魔术师》一、教学内容本课教材选用的是《科学》第三册第四章“小小魔术师”，该章节主要围绕魔术的基本原理和道具的使用展开，通过一系列的实践活动，让学生了解魔术的魅力，培养学生的创新意识和动手能力。

具体内容包括：魔术的定义、魔术的分类、魔术道具的使用、魔术表演的技巧等。

二、教学目标1. 让学生了解魔术的基本知识和技巧，培养学生的创新意识和动手能力。

2. 通过魔术表演，提高学生的自信心和团队协作能力。

3. 培养学生对科学的热爱和探索精神。

三、教学难点与重点重点：魔术的基本知识和道具的使用。

难点：魔术表演的技巧和创意思维的培养。

四、教具与学具准备教具：魔术道具、教学PPT。

学具：笔记本、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过表演一个简单的魔术，引发学生对魔术的兴趣，同时提出本节课的主题“小小魔术师”。

2. 知识讲解（10分钟）教师利用PPT，向学生介绍魔术的定义、分类以及道具的使用方法。

期间，引导学生积极参与，提问解答。

3. 魔术演示（5分钟）教师演示几个典型的魔术，引导学生观察道具的使用和表演技巧。

4. 学生实践（10分钟）学生分组，每组选择一个魔术进行实践。

教师巡回指导，解答学生在实践中遇到的问题。

5. 魔术表演（5分钟）6. 创意思维（5分钟）教师引导学生进行魔术创意，鼓励学生发挥想象，设计自己的魔术。

7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计魔术的定义、分类、道具使用、表演技巧七、作业设计1. 请学生运用所学知识，设计一个简单的魔术，下节课进行展示。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过魔术这一有趣的形式，激发了学生对科学的兴趣。

在教学过程中，要注意关注每一个学生，鼓励他们积极参与，发挥创意思维。

同时，魔术表演不仅提高了学生的动手能力，还培养了他们的团队协作和自信心。

拓展延伸：可以组织学生参加校内外魔术比赛，提高他们的表演水平。

同时，引导学生深入研究魔术背后的科学原理，培养他们的科学素养。