15-猫-公开课第二课时教学设计
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《猫》第二课时教案
一、教学目标
1.学习猫的基本知识。
2.培养学生的爱动物、保护动物的意识。
3.提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。
二、教学重点
猫的基本知识和保护动物的意识培养。
三、教学难点
如何引导学生学习猫,培养动物保护意识。
四、教学内容及步骤
1. 课前准备
通过图片、视频等引导学生认识猫,引入今天的课题。
2. 学习猫的基本知识
1.猫的起源和历史
1.猫是哺乳动物中家养宠物的一种。
2.猫在人类文明史上已有数千年的历史。
2.猫的生活习性
1.猫是夜行动物,白天大部分时间休息。
2.猫喜欢干净,懒得洗澡时用自己的唾液来清洁身体。
3.猫敏锐的嗅觉和听觉,使得它们能感知到周围的环境变化。
3.猫的品种
1.英国短毛猫:毛短而密,毛色艳丽。
2.波斯猫:毛长软,颜色多样。
3.各种短毛和长毛的混合种猫。
3. 培养学生的爱护动物、保护动物的意识
1.学生对猫的基本知识有了一定的了解,应该引导他们认识到保护动物的重要性。
2.告诉学生如何保护猫
1.不伤害、虐待猫。
2.不随意丢弃猫,尽量将其交给宠物店、救助站或警察局。
3.爱护自家的宠物猫,为其提供良好的饮食、环境和医疗。
4. 总结回顾
回顾今天学习的内容和要点,总结学到的基本知识,并呼吁学生参与到保护动
物的行动中来。
五、教学方法
1.情境引导:通过图像、视频等引导学生认识猫。
2.教学讲解:讲解猫的基本知识。
3.问题引导:通过问题引导学生思考和表达。
4.组织讨论:以小组形式讨论如何保护动物。
5.归纳总结:通过文字、图像等方式归纳总结学习内容。
六、教学资料
1.猫的图片和视频材料
《猫》第二课时最新教学设计一等奖
《《猫》第二课时最新教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!
1、《猫》第二课时最新教学设计一等奖
【教学目标】
1、初步学会用“摘录法”概括段落大意,理解课文中新词的意思。
2、感受作者的语言,感受作者的情感。
3、积累语言,学习作者的写作方法,试写一段话。
4、培养学习提问的能力。
【教具准备】
CAI课件。
【教学过程】
一、衔接过渡
1、衔接:
上节课,我们从课文中认识了老舍先生家的那只古怪却又很可爱的大花猫,谁能看着提纲,说说大花猫的古怪?
出示:
老实贪玩尽职
古怪高兴不高兴
怕勇猛
2、过渡:对于这么古怪的猫,老舍先生却是注意观察,传神描绘,足可见老舍先生是个多么爱猫的人呀!这节课我们继续学习课文,请看本课教学目标。
出示教学目标:
了解内容,感受语言,体会作者的情感。
3、请大家自由朗读课文第二意义段,然后提出不懂的问题。根据学生的提问板书。
板书:
满月的小猫
更可爱?
二、梳理问题
1、小结:
刚才大家提出的问题,我们边学习边解决。
2、过渡:
要知道“为什么满月的小猫更可爱?”首先得了解它的“可爱”表现在哪些地方?
请你认真读每一句话,找出有关词句来说一说。
三、讨论交流
1、腿脚还不稳,已经学会淘气。
(从淘气中可以看出可爱。)
2、一根鸡毛,一个线团……好玩具。
(从“耍个没完没了”,看出小猫很顽皮。)
小结:
刚才这位同学,不但找出句子,而且抓住关键词语说理由,真棒!
板书:
鸡毛线团
3、……再跑再跌……
板书:
摔跌跑
小猫敢于尝试,不怕失败,真是生气勃勃。
4、……撞疼了也不哭。
猫第二课时教学设计(甄选12篇)
(经典版)
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序言
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15 猫
第二课时教学设计
任课教师:谢玲玲
一、知识目标:
1、有感情的朗读课文。
2、了解大花猫的古怪性格和它小时候的淘气可爱。
3、学习作者是如何把猫的特点写具体的。
二、过程与方法:
以“自读、感悟、合作交流"的学习方式架设文本与学生之间的交流平台,使阅读教学成为学生、教师、文本之间的对话过程。
三、情感、态度和价值观:
培养学生热爱小动物和观察事物的兴趣。
四、教学重难点:
通过语言文字的学习,了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱以及学习作者真实具体的表达方法.
五、教学过程.
(一)导入。
师:上节课我们学习了《猫》这篇课文的生字、词语、初步了解了课文的意思,这节课我们继续学习《猫》这篇课文.
板书课题:猫
(二)分析课文。
A、1、指明学生读课文。
2、师:课文分别写了什么时候的猫?(大时候、小时候)
3、师:其实大猫、小猫是一只猫。
4、小组交流:那些自然段大猫?那些自然写小猫?
5、小组汇报(1—3自然段写大猫,4自然段写小猫)
6、请三位学生读1-3自然段
师:谁愿意来读第一自然段?第二。。。。。。第三。。。。。。
师:三位同学读得都不错.这三个自然段是围绕那句话在写呢?
(猫的性格实在有些古怪)
师:猫的性格到底有多古怪呢?请大家默读第一自然段,这一段写了猫的那些古怪性格?找一找,画出来。(老实、贪玩、尽职)
师:猫的老实表现在什么地方?
课文又是怎样写猫贪玩的呢?
猫的本职工作是抓老鼠,这只大花猫是怎样尽心尽职的?“屏息凝视”是什么意思?这说明什么?(专心)“一连就是几个钟头"“一连”是不间断,“几个钟头”表示时间长,这说明猫捉老鼠有什么?(耐心)非。。。。。。不可.。.。。。(意思是不达目的不罢休)说明猫捉老鼠有什么?(决心)
猫第二课时教学设计优秀教案
教案标题:猫第二课时教学设计优秀教案
教学目标:
1. 学生能够通过观察和描述,了解猫的外貌特征和习性。
2. 学生能够用简单的语言描述猫的外貌特征和习性。
3. 学生能够通过绘画和手工制作,表达对猫的喜爱和理解。
教学内容:
1. 猫的外貌特征:毛色、眼睛、耳朵、尾巴等。
2. 猫的习性:喜欢捉追逐游戏、擦脸、舔毛、睡觉等。
教学准备:
1. PPT或黑板,用于呈现猫的外貌特征和习性的图片。
2. 素描纸、彩色铅笔或彩色纸、剪刀、胶水等,用于学生绘画和手工制作。
教学步骤:
引入活动:
1. 制作一份猫的拼图,将其分成几个部分,每个部分上面写上猫的一个外貌特
征或习性。将拼图的部分放在黑板上,让学生猜猫的外貌特征或习性。
呈现知识:
2. 使用PPT或黑板,呈现猫的外貌特征和习性的图片,并向学生解释每个外貌
特征和习性的含义。
实践活动:
3. 将学生分成小组,每个小组给一张素描纸和彩色铅笔。让学生观察猫的图片,尽量绘制出猫的外貌特征,然后用彩色铅笔给猫上色。
4. 让学生用彩色纸剪出猫的形状,并用剩下的彩色纸制作出猫的眼睛、耳朵、尾巴等外貌特征,然后用胶水将它们粘贴在猫的形状上,完成手工制作。
展示和总结:
5. 让每个小组展示他们绘制和制作的猫,并描述猫的外貌特征和习性。
6. 教师总结本节课的内容,强调猫的外貌特征和习性,并鼓励学生继续观察和了解猫。
拓展活动:
7. 带领学生观察猫的行为,让学生尝试模仿猫的动作,如懒洋洋地伸懒腰、追逐玩具等。
8. 鼓励学生与家人或朋友分享他们对猫的观察和了解,可以通过口头或书面形式进行。
《猫》第二课时教学设计
《猫》第二课时教学设计
在教学工作者开展教学活动前,常常要写一份优秀的教学设计,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么优秀的教学设计是什么样的呢?下面是小编收集整理的《猫》第二课时教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
《猫》第二课时教学设计1
【教学目标】
1、初步学会用“摘录法”概括段落大意,理解课文中新词的意思。
2、感受作者的语言,感受作者的情感。
3、积累语言,学习作者的写作方法,试写一段话。
4、培养学习提问的能力。
【教具准备】
cai课件。
【教学过程】
一、衔接过渡
1、衔接:
上节课,我们从课文中认识了老舍先生家的那只古怪却又很可爱的大花猫,谁能看着提纲,说说大花猫的古怪?
出示:
老实贪玩尽职
古怪高兴不高兴
怕勇猛
2、过渡:对于这么古怪的猫,老舍先生却是注意观察,传神描绘,足可见老舍先生是个多么爱猫的人呀!这节课我们继续学习课文,请看本课教学目标。
出示教学目标:
了解内容,感受语言,体会作者的情感。
3、请大家自由朗读课文第二意义段,然后提出不懂的问题。根据学生的提问板书。
板书:
满月的小猫
更可爱?
二、梳理问题
1、小结:
刚才大家提出的问题,我们边学习边解决。
2、过渡:
要知道“为什么满月的小猫更可爱?”首先得了解它的“可爱”表现在哪些地方?
请你认真读每一句话,找出有关词句来说一说。
三、讨论交流
1、腿脚还不稳,已经学会淘气。
(从淘气中可以看出可爱。)
2、一根鸡毛,一个线团……好玩具。
(从“耍个没完没了”,看出小猫很顽皮。)
小结:
部编版四年级下册《猫》第二课时教学设
计
一、教学目标
1. 了解生活中与猫有关的话题;
2. 观察描写猫的语言,培养学生形象思维力;
3. 理解课文内容,培养学生的语言运用能力;
4. 锻炼学生的合作意识和口语表达能力。
二、教学内容
1. 研究课文《猫》;
2. 研究与猫有关的知识;
3. 观察描写猫的语言。
三、教学重点和难点
1. 教学重点:理解课文内涵,培养学生的语言运用能力。
2. 教学难点:观察描写猫的语言,培养学生形象思维力。
四、教学过程
1.复导入
教师可自由选择方法复前面学过的内容,激发学生的研究兴趣,引出本课内容。
2.新课呈现
1. 教师播放《猫》课文,让学生有个整体了解;
2. 学生自主阅读课文,课后讨论课文内涵区别。
3.课堂练
1. 学生分组模仿或编写与猫有关的故事;
2. 通过小组合作学生互相修改和完善故事并进行展示。
4.巩固反馈
让学生自己欣赏其他小组的故事,总结课上表现好的小组,让优秀小组分享经验,提高每一位学生的口语表达能力。
五、教学评估
教师可从学生的课堂表现、题本和小组合作等方面进行评估。
六、教学反思
通过这节课的教学,让学生理解课文内容,同时又学习到与猫有关的知识,辅助学生进行语言运用,为今后进行写作奠定基础。
《猫》第二课时教学设计
《猫》第二课时教学设计1
【教学目标】
1、体会作者如何把猫的特点写具体,并表达自己对猫的喜爱之情。
2、有感情朗读课文。
3、激起热爱生活的情趣,激发课外观察动物的兴趣。
【教学重点】
引导学生体会作者对猫的喜爱之情,并初步领悟作者的表达方法,体会课文是怎样把猫的特点写具体的。
【教学过程】
一、复习旧知,谈话激趣
1、师展示“猫”图片,复习上节课知识—老舍爷爷笔下的猫有什么特点?
生答后师板书:
性格古怪、淘气可爱
2、谈话激趣:
老舍爷爷是一个著名的大作家,他能把__写得生动有趣,具体的法宝到底是什么?让我们一起到课文中寻找,你们愿意吗?现在,请同学们带上你智慧的钥匙,自由轻声朗读课文。
二、精读课文,感悟写法
1、学习前三个自然的写法:
⑴引导理解“古怪”的意思。
⑵师问:你从文中哪些地方感悟到猫的性格古怪?
⑶引导学生发现作者是如何把这些特点写具本的。
①投影出示第一自然段,生齐读。
②了解猫“老实、贪玩、尽职”各表现在什么地方?
③让学生在学习中自己发现把__写具体的第一个法宝是:
运用具体的事例把特点写清楚。
④师小结提示:
因为猫既老实又贪玩,既贪玩又尽职,高兴时温柔可亲,不高兴时一声不出,平时什么都怕,有时又很勇猛,这些特点看起来相互矛盾,但又都是事实,所以作者说猫的性格古怪。也就是说课文前三个自然段都是围绕哪一句话来写的?
⑤让学生发现把__写具体的第二个法宝是:
围绕中心意思从几个方面具体写,也就是先总述后分述,__才会显得有条理。
⑷指名读1、2、3自然段,要求:
读出古怪的语气,生互评。
2、学习第4自然段:
猫的教学设计第二课时【《猫》第二课时教学设计4】【教学目标】
1、引导学生理解课文内容,了解大猫的古怪和小猫的淘气,培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
2、引导学生学习作者抓住事物特点,细致观察和真实具体地记叙事物的方法。
3、指导学有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
【教学重点】
了解大猫的古怪和小猫的可爱;学习作者细心观察,真实具体的表达方法。
【教学准备】
1、多媒体课件。
2、布置学生课前认真观察动物。
【教学过程】
一、复习导入
上节课,我们已经初步学习了《猫》这篇课文,回忆一下,老舍家的猫给你留下了什么样的印象?
二、深入交流研讨,品读感悟
你是从哪些地方感受到猫的古怪和可爱的呢?请用你喜欢的方式读课文,边读边用笔勾画出有关的句子。并和同桌交流一下自己的看法。
1、学习大猫性格古怪部分:
⑴ 引导学生抓重点语句体会猫既老实又贪玩,既贪玩又尽职,既胆小又勇猛;以及它高兴时温柔可亲,不高兴时一声不出的古怪性格。
⑵ 学生畅所欲言。
⑶ 老师非常佩服你们,通过自己的学习,就能读懂课文。作为奖励,下面我们一起去看看那古怪的猫吧!
⑷ 看了这些图片,从你们的表情,我就能看出你们一定更喜爱猫了!那你准备怎样把这种喜爱之情表露出来呢?读给你的同桌听一听吧!
⑸ 你们读得真投入,真是声情并茂!愿意把你喜欢的段落读给大家听一听吗?
指名读,师及时表扬。
⑹ 同学们书读得这么好,相信一定能把这个句子补充完整。
(课后题投影)
齐读一遍。
师问:作者是怎样把猫的特点写具体的?
⑺ 其实,猫就是猫,它的天性就是昼伏夜出,捉老鼠更是它的本能,谈不上古怪呀,尽职呀。可是作者为什么却要这么说呢?
《猫》第二课时教学设计
《猫》第二课时教学设计1
【教学目标】
2、有感情朗读课文。
3、激起热爱生活的情趣,激发课外观察动物的兴趣。
【教学重点】
【教学过程】
一、复习旧知,谈话激趣
1、师展示“猫〞图片,复习上节课知识―老舍爷爷笔下的猫有什么特点?
生答后师板书:
性格乖僻、淘气可爱
2、谈话激趣:
老舍爷爷是一个著名的大作家,他能把文章写得生动有趣,具体的法宝到底是什么?让我们一起到课文中寻找,你们愿意吗?现在,请同学们带上你智慧的钥匙,自由轻声朗读课文。
二、精读课文,感悟写法
1、学习前三个自然的写法:
⑴引导理解“乖僻〞的意思。
⑵师问:你从文中哪些地方感悟到猫的性格乖僻?
① 投影出示第一自然段,生齐读。
② 了解猫“老实、贪玩、尽职〞各表现在什么地方?
③ 让学生在学习中自己发现把文章写具体的第一个法宝是:
运用具体的事例把特点写清楚。
④ 师小结提示:
⑤ 让学生发现把文章写具体的第二个法宝是:
围绕中心意思从几个方面具体写,也就是先总述后分述,文章才会显得有条理。
⑷指名读1、2、3自然段,要求:
读出乖僻的语气,生互评。
2、学习第4自然段:
⑴默读第4自然段,说说从哪些地方感悟到小猫的淘气可爱?
抓住动作进行细致刻划。
⑶有感情齐读第4自然段,表现出猫的淘气可爱。
三、品味词句,体会感情
1、师以“说它老实吧,它确实有时候很乖〞为例,示范如何品析词句。
2、由学生发现品析词句的方法〔找──圈──悟──读〕师加以肯定,并通过投影出示“学法〞。
3、生依据学法在课本上批注,然后小组交流,师巡视指导。
4、全班交流,师相机补充。
《猫》第二课时优秀教案(精选13篇)
《猫》第二课时优秀教案(精选13篇)
作为一名教职工,很有必要精心设计一份教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编整理的《猫》第二课时优秀教案,欢迎大家分享。《猫》第二课时优秀教案篇1
一、学习第一段,体会猫的古怪。
1、自由轻声朗读第一段,想想你读懂什么?
2、指名学生说说读懂什么。
板书(卡片):老实贪玩尽职勇猛高兴时温柔可亲
胆小古怪不高兴一声也不吭
3、读板书。
4、出示:
()
()
()
要求选自己喜欢的一种形式,填进黑板上写猫性格的词。
5、指名学生在黑板上按一种形式,摆猫性格古怪的词。
6、指名学生具体地讲讲猫的性格为什么古怪?
7、教师领说黑板上的句子。
8、看来,这段是围绕哪一句来写的?
我们可以把这句话作为第一段的段落大意,这种方法叫做摘录法。
9、教师领读第一小节。
课文是用什么句式把猫的老实、领玩、尽职的矛盾性格连起来的?(说它……的确……可是……)
10、用上面的句式说说第二自然段的内容。
出示:说它温柔可亲吧,的确是呀,(),可是()。
11、用上面的句式说说第三自然段的句式。
二、再读第一段,体会情感。
1、猫的性格这样古怪,作者喜欢吗?再读第一段,哪些句子最能反映作者喜欢猫?
比较:
在你.写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几个脏脚印。
在你.写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。
师:第一句体现出什么感情?
女同学读出第一句中的讨厌感情,男同学读出第二句中
喜欢的语气。
2、还找出了哪些句子?(它还会丰富多腔地……)
教学设计
15、猫
题目:猫
教材来源:小学四年级《语文(上册)》教科书
内容来源:小学四年级《语文(上册)》第四组
主题:动物
课时:共2课时
授课对象:
设计者:
一、课标要求
《语文课程标准(2011年版)》对四年级识字与写字的要求:累计认识常用汉字,有较强的独立识字能力,培养学生对汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯,通过教师的讲解与训练,能够让学生对文中“我会认”“我会写”的汉字用己的方式识记;对阅读的要求:能够初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情,能联系上下文,理解词语的意思,并能体会关键词语的内涵,这就要求教师能够起到很好的引导作用,引导学生在理解全文的基础上,更深层的对文章关键字词加以理解。
二、教材分析
这篇课文写了猫的古怪性格,并写了满月小猫的可爱,抒发了作者对猫的喜爱之情。
全文可以分为两部分。
第一部分(第1—3自然段)讲猫的性格古怪。这部分是分以下三个方面加以具体说明的。
第一方面,写猫既老实又贪玩,既贪玩又尽职。
写“老实”,“它的确有时候很乖”,“成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问”。“的确”是完全确实的意思,它“有时候”是这样“乖”,接着用“可是”一转,写“贪玩”,它“决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来”。“任凭”在这里指的是无论、不管的意思。接着写猫“尽职”。“尽职”指尽力搞好本职工作。它只要听到老鼠的一点响动,就“屏息凝视”,就是暂时抑制住呼吸,聚精会神地看着,“一连就是好几个钟头”——是那么的
耐心;“非把老鼠等出来不可”——决心多么大,多么执著。
猫第二课时教案
教案:猫的第二课时
一、教学目标:
1. 知识目标:了解猫的形态特征和习性。
2. 能力目标:培养学生观察和描述动物的能力。
3. 情感目标:培养学生对动物的爱护和关心。
二、教学重点:
1. 猫的形态特征。
2. 猫的习性和行为。
三、教学难点:
学生如何观察和描述猫的习性。
四、教学过程:
Step 1: 导入新课
1. 让学生回顾上节课所学的内容。
2. 引导学生思考,猫又是一个什么样的动物?
Step 2: 学习猫的形态特征
1. 准备相关图片或实物,向学生介绍猫的形态特征,如体型、毛发、眼睛、耳朵等。
2. 让学生观察图片或实物,讨论猫的形态特征有哪些。
3. 教师进行总结,确保学生对猫的形态特征有了初步的了解。
Step 3: 学习猫的习性和行为
1. 让学生观察一段猫的视频,引导他们观察猫的习性和行为并进行描述。
2. 引导学生观察猫的日常行为,如捕鼠、伸懒腰、打盹等,向学生介绍其中的原因和意义。
3. 分组讨论,让学生分享自己所观察到的猫的习性和行为,并互相交流和补充。
Step 4: 活动设计
1. 分组活动:老师将学生分成若干小组,每组选一种猫的习性进行深入研究,并设计一个展示环节。
2. 展示活动:各小组按照设计的活动方案进行展示,介绍所选习性的特点、意义以及相关知识。
3. 全班评价:学生互相评价其他小组的展示,并从中学习和吸取经验。
Step 5: 小结复习
1. 点名回答问题:老师随机点名学生回答问题,复习猫的形态特征和习性。
2. 总结课堂内容:教师进行总结,强调猫作为人类的朋友需要我们的关爱和保护。
部编版四年级下册猫第二课时教学设计部编版四年级下册猫第二课时教学设计篇1
教学目标:
1、感知课文内容,体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。
2、体验、探究小说主题的多义性。
3、品味细节描写。
教学的重点:
体验、探究小说主题的多义性。
教学方法:朗读法,谈话法,讨论法
教具:多媒体
教学过程:
预习要求:1、学生自读课文,解决生字词。
2、学生朗读,勾画猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局的语句,理解作品内容。
一、导入
1、同学们,今天让我们一起来聆听一段生动感人的养猫的故事,来体验一种发人深省的养猫的经历,让我们走进郑振铎的小说《猫》。(出示课件——猫)
2、预习检测
全文共写了几只猫?重点写的是哪一只?
二、理解
1、作品中所描述的猫,你最喜欢哪一只,为什么?请用这样的句式
说话:
我喜欢第___只猫,因为它_______,看________________(文中具体
表现这一特点的细节描写)。
大家喜欢的基本上都是前两只,不喜欢第三只,为什么呢?第三只猫
是怎样一只猫呢?我们来看看。
2、阅读写第三只猫的段落,勾画相关语句,用“这是一只——的猫,你看——”的句式说话。
(可怜——来得可怜,活得可怜,去得可怜。)
3、这三只猫的结局是怎样的?在文中找出这句话,体会它在结构上
的作用。(亡失——总领全文)
关于猫的悲剧。
三、体验
1、第三只猫为什么不招人喜欢?如果是养第一或第二只猫时芙蓉鸟
被咬死了,我可能会怎么样?(各抒己见)
(个性需要自我完善,才能避免不幸。
学生自拟格言:A努力完善自我!B弱小就要挨打!C努力拼搏,奋发
向上。D你想得到幸福吗?唯一的方法就是努力。)
《猫》第二课时教学设计通用4篇
《猫》第二课时教学设计通用4篇
作为一无名无私奉献的教育工作者,就不得不需要编写教学设计,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。教学设计要怎么写呢?下面是小编收集整理的《猫》第二课时教学设计,希望能够帮助到大家。
《猫》第二课时教学设计1
一、导入新课
师:猫是惹人喜爱的小动物,老舍爷爷笔下的猫更是惹人喜爱,这节课我们继续学习第10课。
二、初步了解课文内容
1、自由读课文,思考,课文主要写了哪几方面的内容?
2、生交流第一方面是讲猫的性格古怪;第二方面是讲刚满月的小猫十分淘气。
三、学习课文第一段
1、师:猫的性格古怪表现在哪几方面呢?听老师读课文第一段,边听边思考
2、师范读课文
3、生交流,完成填空
猫的性格古怪,主要表现在:既老实又(),既贪玩又(),既胆小又();高兴时(),不高兴时()。
4、师:作者是怎样把猫的这些性格特点写具体的呢?生自学讨论交流
5、集体交流
师:问:猫的老实表现在什么地方?生着重理解无忧无虑
问:课文中是怎样写猫贪玩?
问:猫的尽职表现在什么地方?生理解屏息凝视————专心
(1)一连就是几个钟头———耐心
(2)非————不可————决心
(3)谁来读出猫捉老鼠的句子,读出他的专心。耐心决心。
问:猫高兴时给人的感觉是什么样的?
(1)理解蹭
(2)蹭虽然有摩擦的意思,但不仅仅是摩擦那么简单,大家再联系上下文读一读,看有什么新发现?
师猫这样轻轻温柔亲热地蹭老舍爷爷的腿,你觉得还蹭出了什么?
生蹭出了友谊蹭出了感情。
师一个蹭字,就让我们感受到了猫爱人,人爱猫的动人场面,老舍爷爷不愧是语言大师。
貓教學設計
雙鳳明德小學廖月
教學內容:人教版四年級下冊15課《貓》
課型:新授
教學課時:第一課時
教材分析:
本單元主要學習の是各作家筆下の動物,讓學生具體感受各作家筆下栩栩如生の動物形象。《貓》這篇課文,是著名作家老舍先生寫の一篇散文,本文主要通過貓の古怪性格和滿月小貓の可愛進行描寫,流露出作者對貓の喜愛之情。本文共有4個自然段,分兩個部分來寫,前1—3自然段主要寫貓の古怪性格,而第4自然段則寫了滿月小貓の可愛。整篇課文作者以對貓の喜愛之情貫穿全文,把貓の古怪性格和滿月小貓の可愛刻畫の栩栩如生。
學情分析:
《語文課程標准》強調教學目標三個維度の有機整合,根據小學四年級素質教育の要求:著重進行篇の訓練,加強深入理解課文內容、概括中心思想、理清層次の訓練,重視培養觀察、分析事物和連段成篇の能力。依據四年級學生有了一定の理解、分析課文の能力,我要求學生合作交流,自主探究,理清文章脈絡,了解老舍筆下貓の特點。
為此,我把本課の教學重點設置為:有感情地朗讀課文。了解大
貓の古怪性格和它小時候の可愛,學習作者是如何把貓の特點寫具體,並表達出自己對貓の喜愛之情の。難點為:激起學生熱愛生活の情趣,激發學生觀察動物の興趣。在閱讀中體會“貓の性格實在有些古怪”這一特點。
教學目標:
1.品味“說它……吧”,“蹭”,“……踩印幾朵小梅花”,“生機勃勃”等詞句,學習精彩の語言。培養學生遣詞造句の能力。
2.了解作者是怎樣抓住貓の特點,真實具體地進行描寫。借助課文內容與插圖,培養學生の想象能力、思維能力。
教學重點:了解課文是怎樣具體描寫貓の特點の。