病句类型及修改(2008-06-13 20:20:38)
一．搭配不当
（一）．主语和谓语搭配不当
1．主语中心和谓语中心搭配不当。
主要表现为主语中心和谓语中心意义上搭配不当。
例：①实现四个现代化的伟大目标将由你们来完成。
（“目标”要用“实现”，“任务”才用“完成”。
改法：可以把“完成”改为“实现”，并去掉前面的“实现”；也可以保留“完成”，将“目标”改为“任务”。
）
例：②夜，万籁俱寂，皎洁的月光悬挂在湛蓝色的夜空中。
（“月光”与“悬挂”搭配不当，应把“月光”改为“月亮”）
2．偷换了主语、造成主谓搭配不当。
例：①王院长平易近人，他的讲话也亲切感人，总带着笑容。
（“王院长平易近人，总带着笑容，他的讲话也亲切感人”）
例：②去年意大利比萨斜塔的倾斜角度，由于倾斜速度为两毫米，可以说比以前加快了。
（把“加快”改为“加大”）
（二）.动语和宾语搭配不当
例：①GQ系列管道清理机，能协助人们疏通各种管道的堵塞问题。
（“疏通”的只能是“管道的堵塞”，和宾语中心“问题”不像配。
改法：可以去掉“的问题”；也可以在“疏通”前头加上“解决”）
例：②为了摸清发病规律，我们医院主动挂钩了几个单位，经常调查研究。
（“挂钩”不能带宾语，可以用介词“和”将“几个单位”提前，做状语，“我们医院主动和几个单位挂钩”）（三）.主语和宾语搭配不当
1.包含表示判断意义的动词“是、成为”的句子里，主语和宾语的判断关系应该协调一致，即常常都表示同一事物或同类事物，或者都表示行为活动。
例：①这次在工厂最后一天的劳动，是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。
（改法：“这次在工厂劳动的最后一天，是……”或“这次在工厂最后一天的劳动，是……最有意义的一次劳动”）
例：②他们这种灭绝人性的行为，定会成为千古罪人。
（可以在“定会”后面补上“使他们”）2.以动词为宾语的句子中，动词宾语和主语之间也有不能搭配的问题。
例：①经过多年努力，全省的工农业生产水平终于有了很大改善。
（改法：可以把“改善”改为“提高”；也可以去掉“水平”，使“生产做主语中心）
（四）.定语、状语、补语和中心语搭配不当
例：①即将上映的朝鲜电影周，一定会受到全国观众的热烈欢迎。
（“上映”“电影”或“举办”“电影周”）
例：②为了维护党纪国法，必须严重打击徇私舞弊的歪风邪气。
（把“严重”改成“严厉”）例：③他射击得非常正确，没有丢掉一个目标。
（把“正确”改成“准确”）
（五）联合短语充当句子成分，同其他相关成分不完全搭配的顾此失彼的错误
例：①事实证明，与不吸烟者相比，吸烟者的记忆力和嗅觉灵敏程度都降低了。
（“记忆力”“减退了”，“嗅觉灵敏程度降低了”）
例：②我们忘记了广大人民的根本利益和对个人主义的警惕性，就会犯错误（“丧失了对个人主义的警惕性”）
例：③我们把他吸收到领导班子里来，是经过详细、严格地考验和研究的。
（“严格考验和详细研究的”）
二.残缺多余
（一）.主语、谓语、宾语残缺
1.主语残缺
（1）.句子并非真正缺少主语，而是在句首滥用介词“从”、“在”、“当”、“由于”、“关于”、“对于”、“为了”等，把主语纳入介宾短语；或者是滥用“使”字，从而使句子丧失了主语。
例：①通过参观学习，使学生初步了解鲁迅的一生是革命的一生、战斗的一生。
（改法：可以去掉“使”，让“学生”成为全句主语；或者删掉“通过”和逗号，使“参观学习”成为全句主语）例：②从经常性竞赛活动的开展中，推动了足球运动技术水平的不断提高。
（把“从”和“中”去掉）
（2）.偷换了主语，造成主语残缺
例：①我们想到旧社会煤矿工人的凄惨生活，每天在又低又暗的煤窑里爬着挖煤十几趟。
（在“每天”前补上“他们”）
例：②那老虎窜过来，被武松擒住，狠狠地打了它一顿。
（应把“它”连同第二逗号都删去）2.谓语残缺
（1）.一句话主语后面紧接着的状语（多数是介宾短语）比较长，还没能用谓语把主语陈述清楚，就又换成另一个主语来说，结果造成前一个主语缺少谓语。
例：①我厂广大职工最近几年在党委的有力领导下，生产蒸蒸日上，年年超额完成国家计划。
（两种改法：去掉“我厂广大职工”，在“生产”前加上“我厂”；把“我厂广大职工”调至“最近几年在党委的领导下”后头，再在其后加上“工作努力”一类的词语做谓语）
例：②雷锋同志那种不为名不为利的精神，同志们一直称赞他是学习的榜样。
（“精神”后面补上“令人感动”之类的词语做谓语）
（2）.把句子里的某些动词、名词、形容词或介宾短语误认为是谓语，造成句子谓语中心的残缺。
例：①我们现在必须以分秒必争的精神，为实现祖国的四化大业。
（两种改法：加上“刻苦学习”之类的谓语；或去掉“为”）
3.宾语残缺
例：①两家公司的代表短短一个月内进行了多轮谈判，寻求解决公司间的矛盾。
（加上“的途径”或“的方法“）
例：②我们回顾和展望未来，信心百倍。
（“回顾历史”或“回顾过去”）
（二）.定语、状语残缺
例：①他的明智而远见的发言，在群众中引起了强烈的反响。
（“有远见的”）
例：②一位两鬓斑白的老同志激动地握着我的手再三表示感谢，说一定要早日攻下科研难关的成绩，向党和人民汇报。
（“以攻下科研难关的成绩”）
（三）.主语、谓语、宾语多余
1.主语多余
例：①人们不能科学地解释自己所遇到的各种挫折，对前途感到捉摸不定，人们就很容易把一切归之于命运。
（去掉任一个“人们”）
例：②教育学应该加上“家庭教育学”这样一个分支，没有这一部分，教育学就是不完整的教育学。
（去掉第二个“教育学”）
2.谓语中心多余
例：①拯救一个民族危亡命运的重任，只有这个民族的人民才能予以担当。
（去掉“予以”）例：②中华人民共和国于一九四九年十月一日进行正式成立，一个东方巨人站起来了。
（去掉“进行”）
3.宾语中成分多余
例：①商朝的领袖汤在他的洗澡盆上刻了九个字的铭文：“苟日新，日日新，又日新”，表达
了励精图治的坚定信念。
（去掉“的铭文”）
（四）.定语、状语、补语多余
例：①两次世界大战就是两场巨大的浩劫，给许许多多普通人留下了不可抹灭的痛苦回忆。
（去掉“巨大的”）
例：②经过同志们诚恳而耐心的帮助，我才开始初步认识自己的错误。
例：③酒后驾车导致出这次教训惨痛的交通事故，应该严禁酒后驾车。
（去掉“出”）
三.语序不当
（一）.定语和中心语位置颠倒
例：①到北京观光的中外游客总希望游览故宫长城的宏伟壮观，品尝北京烤鸭的香脆可口。
（“宏伟壮观的长城”、“香脆可口的北京烤鸭”）
例：②作为《红楼梦》的古典名著早已是家喻户晓，由它改编而成的电视连续剧也倍受好评。
（“作为古典名著的《红楼梦》”）
（二）.把定语错放在状语的位置上
例：①缉毒轰动有力地得到人民群众的支持，广大公安武警战士更是一不怕苦二不怕死地发扬了彻底革命精神。
（“得到人民群众的有力支持”、“发扬了一不怕苦二不怕死的革命精神”）（三）.把状语错放在定语的位置上
例：①一望无垠的草原上，飞快的马群向着初生的太阳奔去，这情景使我产生了突然的创作灵感。
（“马群飞快地向着……”、“突然产生了……”）
（四）.多层定语次序紊乱
例：①孔繁森同志是优秀的一位全心全意为人民服务的干部。
（“一位……优秀的干部”）例：②两个游击队的战士冲进了炮楼，举起手榴弹，高喊：“缴枪不杀！”（“两支游击队的战士”或“游击队的两个战士”）
（五）.多层状语次序紊乱
例：①因为形势突变，他本人连夜也将带一个团奔赴前线参加战斗。
（“他本人也将连夜”）例：②经过多年努力，科学家们终于以试验成果可以骄傲地向祖国汇报了。
（“终于可以骄傲地以试验成果……”）
四.句式杂糅
（一）.两句混杂
例：①盐的化学成分是一个原子的氯和一个原子的钠化合而成的。
例：②由于读者对精神食粮的需求正在向高层次发展，使我国图书出版工作面临由量到质的巨大变化。
（二）.前后牵连
例：①今天我们讲授《景泰蓝的制作》这篇说明文的主要内容是介绍景泰蓝的制作程序和工艺。
例：②他的书架上放着许多位著名作家的作品，其中有鲁迅的、郭沫若的、茅盾的、巴金的、老舍的等版本都是很讲究的。
五.歧义费解
（一）.多义词或多义短语运用不当
例：①等了这么长时间，这饭不热了。
（二）.词语与词语之间承接关系不明确
例：①为了救助贫困山区的失学儿童，许多学校的优秀教师在假期中都自觉地组织起来下乡
扶贫。
（“许多所学校的优秀教师”或“学校的许多优秀教师”）
例：②夏秋之交，强台风猛烈地袭击了广东、福建和浙江沿海地区，造成惨重的人员伤亡和经济损失。
（“广东、福建和浙江三省的沿海地区”或“广东、福建两省和浙江沿海地区”或“广东省和福建、浙江两省沿海地区”）。
