李煜词《虞美人》教案设计

《虞美人》说课稿（精选五篇）

第一篇：《虞美人》说课稿

《虞美人》说课稿

开场白：

各位评委老师，你们好！我说课的篇目是《虞美人》

一、说教材

《虞美人》是人教版普通高中课程标准实验教科书高二语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元第四篇课文，属于自主赏析的课文

选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》包括三个单元古代诗歌欣赏，共30首诗歌；三个单元古代散文欣赏，共18篇散文所以，这册选修教材的学习有利于夯实高中生古代诗文的积累，提高学生的诗歌鉴赏能力、文言文阅读能力以及审美能力本册书每个单元课文都分为三部分：赏析示例、自主赏析和推荐作品本单元为古代诗歌鉴赏单元，单元教学目标“因声求气，吟咏诗韵”，即声情并茂地吟咏、诵读诗歌，在古典诗歌的音乐美的熏陶中，深刻理解作品的情感《虞美人》这首词借景抒情，寄情于景，写得凄凉悲婉，深刻地表达了李煜的故国之思，亡国之痛，是进行诗歌诵读教学很好的例子，而且这首词篇幅短小，有古诗新唱，易于激发学生的诵读兴趣，为学生很好地诵读本单元推荐作品打下良好的基础

二、说教学目标关于古代诗歌教学，《全日制高中语文教学大纲》要求：初步鉴赏文学作品，能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考，受到感染和启迪普通高中《语文课程标准》（实验）中要求：

1、培养和激发学生阅读古代诗文的兴趣，培养学生诵读的习惯，理解作品的思想内涵，领悟作品的艺术魅力

2、借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的古代诗文，了解相关的中国古代文化常识；

3、学习鉴赏古代诗歌、散文的基本方法，提倡个性化体验

李煜虞美人教案

教案标题：李煜《虞美人》教案

教案目标：

1. 了解李煜是唐代文学史上的重要诗人之一，掌握他的生平背景和创作风格。

2. 理解《虞美人》这首诗的主题和意境，并能够分析其诗歌结构和修辞手法。

3. 培养学生的文学鉴赏能力，提高他们对古代文学作品的理解和欣赏水平。

教案步骤：

第一步：导入（5分钟）

介绍李煜是唐代文学史上的重要诗人之一，简要介绍他的生平背景和创作风格。引入《虞美人》这首诗，激发学生的学习兴趣。

第二步：诗歌背景（10分钟）

讲解《虞美人》这首诗的背景故事，包括虞美人的传说和李煜创作这首诗的动机。通过讲述背景故事，帮助学生更好地理解诗歌的主题和意境。

第三步：诗歌分析（15分钟）

1. 引导学生仔细阅读《虞美人》这首诗，理解其中的意象和意义。

2. 分析诗歌的结构，包括押韵和格律等方面。

3. 分析诗歌中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，探讨这些修辞手法对诗歌意

义的表达起到的作用。

第四步：诗歌赏析（15分钟）

1. 让学生分享对《虞美人》这首诗的理解和感受，鼓励他们表达自己的观点。

2. 引导学生思考诗歌中表达的主题和情感，并与自己的生活经验联系起来。

3. 指导学生欣赏诗歌中的美学价值，如诗意、音韵和意境等方面。

第五步：拓展延伸（10分钟）

引导学生进一步了解李煜的其他作品，比如《浪淘沙·雁阵惊寒》等，拓宽学生的文学视野。

第六步：总结与评价（5分钟）

回顾本节课的学习内容，让学生总结自己的收获和体会。鼓励学生对课堂教学进行评价，提出改进建议。

教案评价：

这个教案通过引导学生深入了解李煜和《虞美人》这首诗的背景，分析诗歌的结构和修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力。同时，通过诗歌赏析和拓展延伸的环节，激发学生的学习兴趣，提高他们对古代文学作品的理解和欣赏水平。

虞美人说课稿教学设计(精选7篇)虞美人说课稿教学设计(精选7篇)

作为一名优秀的教育工，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有利于老师对要授课的课程内容进行提炼,梳理清晰教学重点。下面是由我给大家带来的虞美人说课稿教学设计7篇，让我们一起来看看！

虞美人说课稿教学设计（篇1）

尊敬的各位评委老师：

您们好！

我说课的题目是《虞美人》。下面，我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计几个方面对本课进行说明。

一、说教材。

（一）本课在教材中所处的地位和作用。《虞美人》是人教版高中语文第三册第三单元中的第4篇课文《词七首》的第一首，该单元选唐宋诗词17首，总的教学目的是了解词的流派及其特点，在反复诵读中，运用联想和想象，探究诗词的意境，培育学生初步鉴赏唐宋诗词的能力。

《虞美人》的是五代南唐著名词人李煜。李煜，史称南唐后主，在位15年，期间，“性骄侈，好声色，又喜浮图，为高谈，不恤政事”，宋太祖开宝年间，宋兵攻克金陵，李煜投降，被送往汴京（今河南开封），幽居在一座深院小楼，从今，由帝王变成了阶下囚，过着凄凉的生活。确实，李煜

作为一个君主，没有什么可称道的，但作为一个词人，却留下了许多血泪文字，千古传诵。前人吊其诗云“做个才子真绝代，可怜薄命做君主”。他是五代最有成就的词人，也是整个词史上一流的大家。他后期的词由于生活的巨变，以一首首泣尽以血的绝唱，使亡国之君成为千古词坛的“南面王”（清沈雄《古今词话》语），正是“国家不幸诗家幸，话到沧桑语始工”。这些后期词作，凄凉悲壮，意境深远，如王国维《人间词话》所言：“词至李后主而眼界始大，感慨遂深，遂变伶工人之词而为士大夫之词”。至于其语句的清丽，音韵的和谐，更是空前绝后的了。《虞美人》就是最典型的代表作。他也因吟咏“故国不堪回首”而在978年被宋太宗用牵机毒杀。“虞美人”成了他的绝命词！

虞美人李煜教案

教案：《虞美人》- 李煜

一、教学目标：

1. 理解和解读《虞美人》这首宋代名篇。

2. 掌握《虞美人》的基本意思和情感。

3. 感悟《虞美人》的文化内涵。

4. 学会欣赏和鉴赏宋词。

二、教学内容：

1. 学习宋词《虞美人》

2. 分析《虞美人》的词意和情感。

3. 探讨《虞美人》的文化内涵。

4. 朗读和背诵《虞美人》。

三、教学过程：

1. 创设情境

教师播放古筝演奏《虞美人》的音乐，营造出浓郁的古代和南国的氛围。同时，展示虞美人花图片。

2. 导入讨论

教师提问：“你们了解虞美人花吗？它的特点是什么？有什么样的形象和寓意？”引导学生回答。

3. 学习宋词《虞美人》

教师给学生分发《虞美人》的词，让学生独立阅读一遍，然后

再带领学生一起朗读一遍。

4. 分析《虞美人》的词意和情感

教师指导学生分析词中的意境、描写和情感。

5. 探讨《虞美人》的文化内涵

教师引导学生思考：这首词与什么相关？有哪些文化内涵？让学生讨论和发表看法。

6. 再次欣赏《虞美人》

教师再次播放《虞美人》的音乐，让学生在音乐中再次感受这首词的美和情感。

7. 朗读和背诵《虞美人》

教师教授学生《虞美人》的韵律和朗读方法，并要求学生背诵词的前两句。

8. 总结反思

教师引导学生总结今天的学习内容，分享对这首词的理解和感受。

四、教学资源：

1. 《虞美人》的词

2. 虞美人花图片

3. 古筝演奏《虞美人》音乐

五、课堂评价：

教师观察学生的参与程度、对诗词的理解和表达能力，进行个

人点评；可以让学生进行小组讨论，并进行小组展示和互动评价。

虞美人,李煜教学设计虞美人李煜板书设计

【篇一】虞美人,李煜教学设计李煜《虞美人》教学设计 (高二选修)

高二年级选修《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元自主欣赏设计人：江波审核人：江波课题：虞美人一、学习目标知识目标：1、了解李煜生平及作品风格，感受词作的艺术魅力及其艺术价值。2、鉴赏李煜词深远的意境美，真挚的情感美，动人的音乐美。3、感受李煜词中的亡国之恨，故国之思。4、在诵读、品味的过程中，提高审美情趣，培养鉴赏能力。能力目标：提高审美情趣，培养古典诗歌的鉴赏能力。习惯培养目标：培养学生紧抓文本，在诵读、品味的过程中，寻找意象，感悟意境，感受作品艺术魅力的习惯。二、教学重点：鉴赏李煜词深远的意境美，真挚的情感美，动人的音乐美。三、教学难点：词中各种写作技巧的运用对提升主题所起到的重要作用。四、教学方法诵读法、点拨法、问答法，合作探究交流法五、教具：多媒体六、教学时数：1课时七、教学过程设计：【任务一】一.目标或要求：了解作者及背景，知人论世。二.模块组合：（一）导入夏天到了，我们校园的白玉兰也开得灿烂，校园处处飘香。有一种花，也是在夏天盛放，它还有一个动人的名字，叫“虞美人”。不过，今天我们接触的“虞美人”不是花，而是一首词，它的作者是李煜。这节课就让我们一起品读李煜的《虞美人》。（二）知人论世让学生回顾作者生平，教师补充。李煜（937—978），字重光，史称南唐后主。他工书，善画，洞晓音律，具有多方面的文艺才能。975年宋兵攻克金陵，李煜肉袒出降，被押解到汴京，辱封“违命侯”，囚禁在一座小楼里，过着囚犯般的屈辱生活。相传978年七夕之夜，李煜在寓所命歌伎唱《虞美人》词。宋太宗知道后大怒，赐酒将李煜毒死。可以说《虞美人》是他的绝命词。古人吊李后主诗云：“作个才子真绝代，可怜薄命作君王。”李煜词前期：多写宫廷逸乐生活，风格绮丽，轻靡婉转。代表作有《浣溪沙》、《玉楼春》、《更漏子》、《菩萨蛮》等。后期：追忆往事，伤怀故国，词风沉郁苍凉。（三）整体感知——诵读1、师：学习诗歌先从诵读开始，正所谓“因声求气，吟咏诗韵”，诗歌应通过诵读来领悟其韵律和情感。请同学们齐读本词。（生齐读）2、师：请一位同学起来给我们朗诵此词，请其他同学认真感受，然后对他的朗诵做出评价。3、师：同学们请说说，

《虞美人》教案

《虞美人》教案（精选12篇）

教学目标

1、抓关键词语，理清思路，熟读成诵。

2、理解本文将“抽象的感情形象化”的艺术特色和跌宕起伏的笔法。

教学设想

这首词语言比较直白，感情比较激越，让学生根据课下的注释理解课文的内容的基础上，抓住隔句相承和三度对比的手法，在理清本文思路的基础上背诵本文。

本文的艺术表现手法主要是将抽象的感情形象化和起伏跌宕的手法，我们要重点赏析。本文通篇采用问答，以问起，以答结，以高亢快速的调子，刻绘了词人悲愤相续的心理活动。我们要调动我们的情感积累去仔细领会。

教学时数

一课时

教学步骤

一、导入课文。

二、关于李煜

李煜{937—978}，字重光，史称南唐后主。他工书，善画，洞晓音律，具有多方面的文艺才能。

李煜的词上承花间词和南朝宫体词，下启北宋婉约词，其所创言怀述志的新诗体，直接倾泻自己的深哀巨痛，使词摆脱了花间词曼声吟唱的风格，并对北宋豪放词家在艺术手法上有较大影响。

这首词是李煜的绝笔词，是他后期代表作，学习本词要细心体会李词的特点，它所承载的感伤长愁，体悟“情景交融”这一创作手法的巧妙运用，体悟词这一体裁与诗相比的不同点，从而明白词的特点。

宋太祖开宝八年，宋兵攻克金陵，李煜肉袒出降，被送到汴京，被囚禁在一座小楼里，被封为违命侯。过了二年多囚犯般的屈辱生活，

相传后主于七月七日他的生日那天在寓所命歌伎唱《虞美人》词，声闻于外，宋太祖闻之大怒，命秦王赵廷美赐牵机药将他毒死。可以说此词是他的绝命词。前人吊李后主诗云：“作个才子真绝代，可怜薄命作君王。”的确，作为一个“好声色，不恤国事”的亡国之君没什么好说的，可是作为一代词人，他给后代留下了许多惊天地，泣鬼神的血泪文字，千古传诵。这首《虞美人》就是其中最为人们所熟知的一篇。

虞美人教案7篇

虞美人教案篇1

教学设想：

两词选自苏教版“笔落惊风雨词别是一家”板块，《虞美人》属于教学课文范畴，《蝶恋花》属于自读课文。可以合并两词一块进行教学。“词别是一家”板块选有宋词四首，萃集了宋词精品，意在通过文本研习指导学生体验它们不同的风格，从中把握词人感叹怅恨的人生情怀。学习__，主要是理解两首词风格，继续学习诗歌的鉴赏。

目标与要求：

1、了解有关背景，理解作者的思想和情感；

2、品味诗句语言，体会诗作风格；

3、学习对诗歌的赏析评价。

4、背诵名句

教时设置：

1教时

第一教时

要点：了解词的有关文学常识，赏析，积累字词，背诵

过程：

一、导入（学习要求）

二、了解词的有关常识：

词的形式有小令（58字以下），中调（59——90字），长调（90字以上）。词的结构：词牌——标题——填词，词牌也叫曲牌，是歌或调的名称，不同的词牌有不同的句数，有不同的平仄要求，有不同的押韵要求，写词当然就叫填词了。

宋代词的创作有一个发展变化过程。北宋初年，词人不多，所作仅是小令和中调；到柳永、苏轼，词才发展到全盛时期。柳永被认为是婉约派的创新者。婉约派的代表作家除柳永外，还有秦观、李清照等。婉约派作品语言清丽、含蓄，抒写的情感婉转缠绵，情调或轻松活泼，或离愁别绪，或深沉幽怨、刻功精细，题材较狭窄，多写个人遭遇，男女恋情，或写山水融情于景。苏轼扩大了词的表现范围，开宋代豪放词的先河。

三、赏析第1首《虞美人》

1、简介作者与写作背景

李煜五代十国时期南唐国的第三代国君。“好声色，不恤政事”，被宋朝灭国；人称李后主。相传后主被俘后，于七夕（他的生日，阴历七月初七）在寓所命歌伎作乐唱《虞美人》，声闻于外，宋太宗闻之大怒，命人赐毒酒将他毒死。所以这首词也是他的绝命词。他最为传诵的名作《虞美人》、《相间欢》、浪淘沙》等几乎人人能上口，后人亦称他为“词帝”。

《虞美人》教案

《虞美人》教案15篇

作为一名教职工，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们应该怎么写教案呢？下面是作者精心整理的《虞美人》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《虞美人》教案1

教学目的：

1、了解词作者的相关情况；

2、以诵读为主来品读词；体会词的音韵美；

3、体会词的艺术特点，理解词的基本意义和词思想内涵，对李煜的词风有一定的了解。

教学重点

1、如何分析诗词的意象及意境，从而把握诗人的感情。

2、提高诗歌鉴能力。

教学时数：一课时。

教学过程：

一、导入新课

在中国古典诗歌的宝库中，有两颗璀璨的明珠，一颗是唐诗，另一颗就是宋词。词最初在唐、五代就已经出现了，至宋代达到全盛时期。五代时期最杰出的词人是李煜。今天我们来学习李煜的绝命词《虞美人》。

二、简介作者

李煜，世称南唐李后主，人多称之为李后主，他是五代最有成就的词人。李煜的前半生，是南唐的国君，过着奢华的生活。词的题材狭窄，无非是表现宫廷生活、男女恋情或者离愁别恨。亡国后，词多数是写思乡之情、亡国之恨，在艺术上取得了很高的成就。《虞美人》就是其中最为著名的一首。

三、配乐朗诵：学生初步体味词的意境。

四、集体朗诵

五、品味诗歌

1、“春花秋月”本来是美好的事物，李煜为什么希望它们结束呢？

春花秋月它的确是美好的事物，然而随着词人身份地位的改变，这些美好的事物也将在词人的心里改变颜色。原来锦衣玉食，在如花宫女朝歌夜弦伴着的“春花秋月”般的生活只能徒增一个“阶下囚”的无限悲伤，这样美好的的事物不如结束才好。

《虞美人》教案

一、教学目标：

1. 了解《虞美人》的背景和作者。

2. 学习欣赏和分析诗词的方法。

3. 培养学生对诗词的欣赏能力和文学素养。

二、教学重难点：

1. 重点：理解诗词的意境和情感。

2. 难点：体会作者在词中表达的亡国之痛。

三、教学方法：

讲授法、讨论法

四、教学过程：

1. 导入：用图片或视频展示《虞美人》的相关场景，引起学生的兴趣。

2. 整体感知：学生自读课文，注意字音和断句。

3. 深入研读：

- 讲解《虞美人》的背景和作者李煜的生平。

- 分析诗词的结构和意境，引导学生理解作者的情感。

- 让学生讨论《虞美人》的主题和艺术特色。

4. 拓展延伸：让学生比较《虞美人》与其他诗词的异同。

5. 课堂总结：教师总结本节课的内容，强调《虞美人》的艺术价值。

6. 布置作业：让学生背诵《虞美人》，并写一篇读后感。

五、教学反思：

在本次教学中，学生对文章内容有了较为深入的理解，能够理解诗词的意境和情感。但在拓展延伸环节，学生的比较分析不够深入，需要教师进一步引导。

李煜虞美人优秀教案

李煜虞美人优秀教案

作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的李煜虞美人优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教学目的

1、了解词的基本知识及词作者的相关情况；

2、理解词的基本意义和词思想内涵；

3、体会词的艺术特点，对李煜的词风有一定的了解。

教学重点

1、如何分析诗词的意象及意境，从而把握诗人的感情。

2、提高诗歌鉴能力。

教学方法

在多媒体网络下的协作式教学。师生相互质疑、讨论法。

教学工具

多媒体课件。教学平台。

教学时数

一课时。

教学目标

1、了解词的背景及词的相关知识；

2、理解本词的内容，感知词的思想内涵，体会词的音韵美；

3、当堂背诵本词。

教学过程

一、导入新课

在中国古典诗歌的宝库中，有两颗璀璨的明珠，一颗是唐诗，另一颗就是宋词。词最初在唐、五代就已经出现了，至宋代达到全盛时期。五代时期最杰出的词人是李煜。今天我们来学习李煜的绝命词《虞美人》。

二、简介词的基本知识

1、提问学生

2、教师补充

“词”又称“诗余”、“曲子词”、“长短句”是隋唐时兴起的一种合乐可歌、句式长短不一的诗体。

词在形式上的特点是“调有定格，句有定数，字有定声”，词一般分为两段，一段就是一个乐段，叫“片”或“阕”。分两片的词最为常见。

词按字数的多少分为小令、中调和长调。58字以内为小令，59~90字为中调，91字以上则为长调。

三、简介作者

由学生简介后，教师补充。李煜，世称南唐李后主，人多称之为李后主，他是五代最有成就的词人。李煜的前半生，是南唐的国君，过着奢华的生活。词的题材狭窄，无非是表现宫廷生活、男女恋情或者离愁别恨。亡国后，词多数是写思乡之情、亡国之恨，在艺术上取得了很高的成就。《虞美人》就是其中最为著名的一首。

《虞美人》教案教学设计共3篇

《虞美人》教案教学设计1

《虞美人》教案教学设计

一、教学目标：

1. 理解《虞美人》的文学背景和情感内涵，特别是掌握其对

于爱情和人生的独到见解。

2. 分析《虞美人》的艺术形式和表现手法，领会其唯美主义

的艺术特征。

3. 熟悉《虞美人》的演变历程，探究其文学上的意义。

二、教学内容与方法：

1. 教学内容：

(1) 介绍唐代文学的发展背景和文学流派的形成，介绍唐诗的基本特征及其分类方式。

(2) 讲述《虞美人》的创作背景、故事情节及作者屈原的生平。

(3) 分析《虞美人》的文学价值和艺术手法：形式和表现手法、唯美主义的特点。教师可设计课堂讨论、小组讨论和文学分析

等方式。

(4) 了解《虞美人》的影响和发展历史，探究其文化内涵和现实意义。

2. 教学方法：

(1) 组织学生阅读《虞美人》的原文和中文翻译，谈论对于诗歌内涵的理解与感受。

(2) 通过讲解和讨论获得学生对唐诗的基本概念和分类方法的掌握，运用于《虞美人》的分析。

(3) 通过案例分析等方式掌握《虞美人》的文学价值和艺术手法。

(4) 通过阅读和研究历史资料了解《虞美人》的影响和发展历史，并探究其文化内涵和现实意义。

三、教学过程：

1. 了解唐代文学的发展历程和文学流派的形成，准确掌握唐

诗的基本特征和分类方法。

2. 介绍《虞美人》的创作背景及屈原的生平，明确《虞美人》的历史意义和文化价值。

3. 阅读《虞美人》的原文和中文翻译，通过讲解和讨论，深入理解其文学内涵和情感表达。

4. 分析《虞美人》的形式和表现手法，了解其唯美主义的艺术特征。

虞美人全国一等奖教案

【篇一：虞美人全国一等奖教案】

《虞美人》

李煜

【教学目标】

1、吟咏诗韵，通过诵读体会诗人感情。

2、感受词中复杂的愁绪，体会诗人愁之深远。。

【教学重点】通过诵读体会诗人愁情。

【教学难点】品析诗人愁绪，感受愁之深远。

【教学过程】

一、导入

有这么一位昏庸无能的君王，年轻时沉迷酒色，面对形势紧迫的国

家却只会每天与臣下设宴酣饮，整日忧愁悲歌。他又是一位多愁善感、满腹愁情的词人，曾写下剪不断，理还乱的离愁，后人称他为

薄命君王、绝代词人。他就是南唐李后主李煜。我们曾于《相见欢》中感受到这位帝王充满哀怨的浅唱低吟，今天让我们再次走进这位

南唐末代帝王的内心世界，去感受这位亡国之君声声血泪写成的作

品《虞美人》。

二、走近作者

1、李煜〔937—978〕，原名从嘉，字重光，五代时南唐的最后一个君主，世称李后主，著名词人。工书善画，洞晓音律，诗、词、文

皆通，以词的成就最为突出。

2、作品风格：

〔1〕前期，作为南唐的国君，他生活豪华奢侈，词的题材狭窄，无

非是描写宫廷享乐及男欢女爱，词风绮丽。

〔2〕后期，亡国后的孤寂悲凉的处境，使他的词转向了写思乡之情、亡国之恨，风格衰婉凄楚。

3、写作背景：

宋太祖开宝八年〔975〕，宋兵攻克金陵，李煜肉袒出降，被押送到

汴京，封“违命侯”，实际上如囚徒一般，过着“北中日夕，只以泪水

洗面”的日子。三年后，李煜四十二岁生日时，作《虞美人》词，并

令歌伎演唱，此曲触怒宋太宗，不久便赐酒将他毒死。这首《虞美人》也便成了李煜的绝笔之作。

三、咏诗韵

1、全班齐读。

2、听录音范读。

1

3、作诵读指导，学生自由朗读。

李煜《虞美人》公开课教案

教案《李煜《虞美人》公开课教案》

一、教学目标

1.让学生了解李煜的生平及其在文学史上的地位，理解《虞美人》的文学价值。

2.培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提高文学素养。

3.通过对《虞美人》的深入学习，使学生能够把握诗歌的意境、情感和艺术特色。

4.培养学生的审美情趣，激发对古典文化的热爱。

二、教学内容

1.李煜生平简介

2.《虞美人》诗歌解析

3.诗歌意境与艺术特色

4.课堂互动与讨论

三、教学步骤

1.导入新课

利用多媒体展示李煜的画像及相关背景资料，引导学生了解李煜的生平及其在文学史上的地位。

2.李煜生平简介

讲述李煜的生平事迹，重点介绍其文学成就，为学习《虞美人》做好铺垫。

3.《虞美人》诗歌解析

（1）诗歌背景介绍：讲述《虞美人》的创作背景，引导学生理解诗歌的情感内涵。

（2）诗句解析：逐句解析诗歌，分析诗句中的意象、情感和修辞手法。

（3）诗歌结构分析：讲解诗歌的起承转合，使学生把握诗歌的整体结构。

4.诗歌意境与艺术特色

（1）意境分析：引导学生品味《虞美人》的意境，体会诗人的情感。

（2）艺术特色探讨：分析《虞美人》的艺术特色，如用词、句式、韵律等。

5.课堂互动与讨论

（1）分组讨论：将学生分成若干小组，讨论《虞美人》的意境、情感和艺术特色。

（2）小组代表发言：每组选派一名代表分享讨论成果，其他组员补充。

（3）教师点评：对学生的发言进行点评，总结《虞美人》的主要特点。

6.课后作业

（1）背诵《虞美人》

（2）撰写《虞美人》鉴赏短文

四、教学评价

1.学生对李煜及其文学成就的了解程度。

2.学生对《虞美人》诗句的理解和鉴赏能力。

李煜词《虞美人》教学设计

李煜词《虞美人》教学设计

作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的李煜词《虞美人》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一、教学目标:

1．掌握词的文体知识和李煜生平。

2．在诵读、品味语言的过程中，培养学生审美情趣和鉴赏能力。

3．学生自己能说出李煜在词中表现的思想感情。

二、教学重点：研读、品味词的语言和意境。

三、教学方法：诵读、品味，合作、探究法

四、教学流程:

(一)词的知识介绍

1、词的概念：词是唐时兴起的一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体。词大多分段，一段就是一个乐段，叫“片”或“阕”，分两片的最为常见。词的名称因其特点又称曲子词、长短句、乐府、诗余等。

2、词的篇幅比较短小，有人按字数将词分成小令、中调和长调三种，认为58字以内为小令，59—90字为中调，91字以上为长调。(清代毛先舒《填词名解》)

3、词的发展历程：产生于唐代、发展于五代、大盛于宋代、衰于南宋末。

4、词派按一般可以分两派：

豪放派：代表词人有苏轼、辛弃疾、陆游等

婉约派：柳永、秦观、李清照、姜夔

(二)创设情景

1、播放邓丽君演唱的《几多愁》(《虞美人》)，让学生初步体会这首词的感情基调。

2．李煜生平

李煜（937—978），初名从嘉，字重光，号锺隐、莲峰居士等，中主李璟第六子。他天资聪颖，好读书，又喜佛教。文章、诗、词都精通。洞晓音律、工书、善画，尤精鉴赏，是一个相当全面的文学艺术家。李煜二十五岁（961）继承父业做南唐国主，史称后主，四十岁（976）时被宋灭国，俘至汴京；九七八年即宋太平兴国三年的七月七日，即李煜四十二岁生日时，被宋太宗使人以牵机药毒死，结束了悲剧的一生，但是他的词在文学史上却享有崇高的声誉。

李煜《虞美人》优质教案（通用10篇）

李煜《虞美人》优质教案（通用10篇）

作为一名教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编收集整理的李煜《虞美人》优质教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

李煜《虞美人》优质教案篇1

教学目的

1.了解李煜生平及其在词史上的地位。

2.在诵读、品味的过程中，提高审美情趣，培养鉴赏能力。

3.使能入情入境地诵读并背诵全词。

教学重点

1.体悟词的思想内容和意境，提高审美情趣和文学鉴赏的能力。

2.学习把抽象的感情形象化的写法。

教学难点

词中三次对比、隔句相承的艺术手法。

教学设想

1.本词是唐宋词中的名篇，文意理解的难度并不大。可以以诵读为主导，结合赏析，抓住词义要旨，领会意境及艺术特点。争取当堂成诵。

2.李煜是开一代词风的领袖，他的作品都深深烙上个人生活情感的印记，因此有必要对其生平进行介绍。另外，可以引入他的《相见欢》、《乌夜啼》进行延伸阅读。

3.运用多媒体教学，播放邓丽君的《几多愁》，让学生在音乐中感受词的意境。

教学方法

朗读法，问答法，情境法。

教学手段

多媒体教学。

教学时数

1课时。

教学步骤

一、故事导入,创设情境

多媒体展示《江水图》，并配乐低沉哀怨的音乐。

教师讲李煜的故事。一个细雨蒙蒙阴云低垂的早晨，一座金碧辉煌而又气氛肃杀的宫殿，一个泪眼朦胧面容苍白的君主。佛，他拜过了;契丹，他也求过了，眼见着亡国被俘的命运是逃不掉了。在这花园般美丽的古都金陵即将沉陷于敌国铁蹄之下的时候，这位“生于深宫之中，长于妇人之手”的风流天子，缓缓地站起身来，脱去穿在身上15年之久的那件金光闪闪的龙袍，肉袒负荆，出城跪降。随后，在宋兵的辱骂声中，一路呜咽，北上东京。紧接着就是被囚禁，只能日夕以泪洗面。虽被封为“违命侯”，但最后的命运还是在他过完41岁生日的那天晚上，面对一弯残月，他慢慢转过身去，远眺南方他那无法看到的“三千里地山河”。失落的、冰凉的眼泪打在他的手臂上，他再也无法整理这多年积累的愁绪，吟唱了一曲最为绝望的诗歌，喝完宋太宗赐来的毒酒，倒地而亡。

初中语文语文版九年级下册第七单元...

初中语文语文版九年级下册第七单元第30-4《虞美人（春花秋月何时了）》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

1教学目标

1.了解李煜生平及其在词史上的地位,知其人、论其事、诵其诗。

2.反复诵读,理解文意。3提高审美情趣,培养古典诗歌的鉴赏能力。

2学情分析

李煜的《虞美人》是中国古典文学中一篇极其优美的篇目,在教学中应该让学生了解作者的生平,这样学生才能更容易体会作品,并且通过反复阅读,理解作品的内容和主题,通过学习,提高学生的审美情趣和鉴赏古典诗词的鉴赏能力。

3重点难点

教学重点:

1、体悟词的思想内容和意境,提高审美情趣和文学鉴赏能力。

2、学习把抽象的感情形象化的写法。

教学难点:词中各种写作技巧的运用对提升主题所起到的重要作用。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【讲授】虞美人

一、导入新课;

由词牌的由来即霸王和虞姬的故事导入新课

二、写作背景

开宝八年,宋兵攻克金陵,李煜投降,被送往汴京,过着“日夕以泪洗面”的软禁生活。两年后,他41岁生日时(七夕之夜)作《虞美人》词,并令歌伎演唱,此曲触怒了宋太宗,不久,李煜饮所赐药酒被毒死,该词便成了后主的绝笔之作,,也是他的代表作

三、作者简介: