二年制(自主招生)人才培养模式研究——以广州城市职业学院装潢

浙江省人民政府关于印发浙江省深化产教融合推进职业教育高质量发展实施方案的通知文章属性•【制定机关】浙江省人民政府•【公布日期】2020.11.06•【字号】浙政发〔2020〕27号•【施行日期】2020.11.06•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文浙江省人民政府关于印发浙江省深化产教融合推进职业教育高质量发展实施方案的通知各市、县（市、区）人民政府，省政府直属各单位：现将《浙江省深化产教融合推进职业教育高质量发展实施方案》印发给你们，请结合实际认真贯彻落实。

浙江省人民政府2020年11月6日浙江省深化产教融合推进职业教育高质量发展实施方案为进一步深化产教融合，推进职业教育高质量发展，根据《国家职业教育改革实施方案》精神，结合我省实际，制定本实施方案。

一、总体要求以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻党的十九届五中全会精神，积极服务国家和省重大战略，把职业教育摆在教育改革创新、经济社会发展和人民生活水平提高中更加突出的位置，坚持类型教育定位，以深化产教融合为主线，以创新体制机制为突破口，以促进高质量就业创业和适应产业发展需求为导向，不断完善职业教育和培训体系，深化办学体制和育人机制改革，基本形成全省职业教育产教融合发展生态，不断健全符合职业教育发展规律的体制机制，大幅提升职业教育现代化水平，为我省“两个高水平”和“重要窗口”建设提供高素质技术技能人才支撑。

二、主要目标（一）高标准建设现代职业教育体系，打造质量高地。

健全中职—高职—本科—专业学位硕士等一体化人才培养体系，实施省级高水平职业院校和高水平专业（群）建设计划。

到2025年，中职毕业生升入高一级学校比重达到50%以上，全省建成省级高水平高职院校15所、高水平专业群30个，省级高水平中职学校50所、高水平专业150个，省级高水平应用型本科高校20所，全国一流技师学院10所，全省职业教育综合实力继续处于全国第一方阵。

室内设计专业人才培养方案室内设计专业人才培养方案是针对培养具备室内设计专业知识和技能的人才而制定的一种教育方案。

室内设计专业人才培养方案旨在培养学生全面发展的能力，包括设计思维能力、创新能力、沟通能力、团队合作能力等。

下面是一个室内设计专业人才培养方案的基本框架。

一、培养目标1.发展学生的设计思维，培养学生的创新能力和创造力。

2.培养学生的专业知识和技能，使他们能够完成各种室内设计项目的规划和设计。

3.培养学生的沟通能力和团队合作能力，使他们能够与客户、承包商和其他专业人员进行有效的沟通和合作。

4.培养学生的职业素养和道德修养，使他们成为具有社会责任感和职业道德的室内设计师。

二、课程设置1.基础课程：包括室内设计原理、建筑材料、色彩学等基础理论课程，为学生打下坚实的理论基础。

2.技术课程：包括CAD绘图、三维建模、室内装饰材料选用等技术课程，培养学生实际操作能力。

3.设计课程：包括室内设计原理、室内空间规划、家具设计等设计课程，培养学生的设计能力和创造力。

4.实践课程：包括实习实训、设计项目实践等实践课程，将学生所学的理论知识应用到实际项目中。

三、教学方法1.理论讲授：通过课堂教学，向学生传授相关的理论知识和技能。

2.实践操作：通过实践课程和实习实训，让学生亲自参与到实际项目中，锻炼他们的实践能力。

3.项目实践：将学生分组进行室内设计项目实践，培养他们的团队合作能力和沟通能力。

4.网络学习：通过网络学习平台，提供在线教学资源和课外拓展活动，促进学生自主学习和交流。

四、评估方法1.课堂表现：通过平时的课堂活动和作业完成情况评估学生的学习态度和表现。

2.项目评估：对学生参与的实际项目进行评估，考察他们的设计能力和实践能力。

3.毕业设计评估：通过学生的毕业设计作品评估他们的综合素质和专业水平。

4.专业资格考试：鼓励学生参与相关的专业资格考试，提高他们的竞争力和就业能力。

五、实践环节1.实习实训：组织学生到相关的室内设计公司或设计事务所进行实习实训，了解实际工作环境和流程。

中等职业教育建筑装饰专业指导性人才培养方案嘿，各位看官，今天咱们就来聊聊中等职业教育建筑装饰专业的人才培养方案。

别看这挺高大上，其实内容都是接地气的干货。

咱们就直接进入主题，用意识流的方式，给大家展示一下这个方案。

咱们得明确一下建筑装饰专业的发展前景。

随着我国经济的快速发展，建筑装饰行业已经成为一个热门领域。

无论是新房装修还是旧房改造，都对建筑装饰专业人才有着巨大的需求。

所以，咱们这个方案的目的就是培养一批具备实战能力的建筑装饰人才。

一、人才培养目标1.培养具备建筑装饰设计、施工、管理等方面的基础知识和技能。

3.培养具备较强的创新能力和实践能力。

二、课程设置1.基础课程：建筑装饰设计原理、建筑美术、建筑构造、建筑材料、建筑力学等。

2.专业课程：建筑装饰设计、装饰施工技术、装饰项目管理、装饰预算、装饰材料与施工工艺等。

3.实践课程：装饰设计实践、装饰施工实践、装饰项目管理实践等。

三、教学方法1.理论与实践相结合：注重实践操作，培养学生的动手能力。

2.项目驱动法：以实际项目为载体，培养学生解决实际问题的能力。

3.案例教学法：以典型案例为引导，培养学生分析问题和解决问题的能力。

四、人才培养过程1.人才培养初期：注重基础知识的学习，让学生对建筑装饰行业有全面的了解。

2.人才培养中期：加强专业技能的培养，让学生具备一定的实战能力。

3.人才培养后期：强化实践环节，让学生在实际项目中锻炼自己的能力。

五、校企合作1.与建筑装饰企业建立合作关系，为学生提供实习和实践的机会。

2.邀请企业专家到校授课，让学生了解行业最新动态。

3.与企业共同开展科研项目，提升学生的创新能力。

六、就业指导1.开展就业指导课程，帮助学生了解就业政策、就业市场。

2.建立就业信息平台，为学生提供就业信息。

3.邀请成功人士分享经验，激发学生的就业动力。

七、人才培养成果1.学生具备较强的建筑装饰设计能力，能够独立完成设计方案。

2.学生具备扎实的施工技能，能够在实际项目中担任重要角色。

中高职贯通培养三二分段（中职阶段）建筑装饰专业人才培养方案一、专业名称建筑装饰（技工学校专业代码：1103-4-3）。

二、招生对象及学制（一）招生对象：湖南省户籍或符合各地“中考”报名条件的外省户籍应往届初中毕业生。

（二）学制：3年制中级技工。

三、培养目标本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德和职业素养，掌握建筑装饰专业对应职业岗位必备的知识与技能，能从事各类建筑装饰工程的施工、设计与管理工作，具备职业生涯发展基础和终身学习能力，能胜任装饰施工、设计、管理一线工作的高素质劳动者和技术技能人才。

四、毕业及上岗标准（一）成绩修满全部课程，理论与技能考核成绩合格，颁发国家人社局中等毕业证书。

（二）职业资格（1）由湖南劳动学会职业能力评价中心颁发建筑CAD中级资格证书。

（2）由学校颁发制图员四级资格证书。

（三）转段考试凡在三年中级技工教育第五学期通过了转段考试（建筑装饰专业转段考试科目为：语文、德育、计算机辅助设计CAD、快速表现技法、施工工艺与管理，每科100分总分为500分,5门课程考核成绩达到300（含300分）分以上，且3门专业课程考核成绩在150（含150分）分以上为合格。

），并完成教学计划规定的课程学习，达到各课程标准的考核要求，成绩合格者，可在第六学期结束后转段到广州华商职业学院高职大专学习，否则按学校毕业要求正常毕业。

五、课程内容及教学教法（一）核心课程内容、教学方法、手段与教学组织形式建议1.核心课程及内容2.核心课程教学方法、手段与教学组织形式建议(二)其他专业课程教学方法、手段与教学组织形式建议本专业其他专业课程主要采用理论讲授、项目任务教学法等教学方法，以工作岗位（群）的典型工作任务为载体安排和组织教学活动，由教师提出要求或示范，组织学生活动，注重教学互动，让学生在“做中学、学中做”、具备本专业课程必须达到的职业能力。

本专业教学除了项目教学法、演示法等多媒体辅助教学以外主要运用的是项目教学法。

中高职贯通培养三二分段（中职阶段）室内设计专业课程体系一、专业编码1405—4二、专业名称室内设计三、学制与生源学制：三年招生对象:应往届初中毕业生或相当于初中毕业文化程度四、培养目标培养从事室内装潢工程设计的中级技能人才。

五、职业能力与培养规格培养具有积极的人生态度、健康的心理素质、良好的职业道德和较扎实的文化基础知识；具有获取新知识、新技能的意识和能力，能适应不断变化的职业社会；了解室内设计流程，熟悉室内装饰施工工艺规程，重视环境保护，并能解决一般性专业问题。

同时还要具备以下职业能力：1、能与客户进行有效交流，准确全面地记录、整理和理解客户要求。

2、能协作进行室内装修设计，物理环境设计。

3、能根据建筑结构图审核室内设计方案是否合理。

4、能根据室内设计方案选择装饰和施工材料。

5、能应用AutoCAD、3dsMax、Photoshop等软件绘制室内装修工程图和效果图。

六、资格证书要求1、考取室内装饰设计人员（中级）、计算机辅助设计绘图（中级）证书、Photoshop 平面设计等级证。

2、学生在学籍有效期内所修课程考核合格，即可获得国家承认的技工学校毕业证书。

七、专业主要教学内容：计算机基本操作技能、室内设计基础、人体工程学、绘画基础、建筑视图，装饰材料与施工设计、室内设计基础、室内设计制图、AutoCAD、3dsMax、Photoshop等软件。

八、课程设置与学时分配表备注：1、“26”表示集中整周教学按每周26学时计算、×2（3、4）表示该课程为一体化课程的教学周数；2、表格中2×18表示：每周2学时×18周；3、表格中2×18，表示按照课程表，进行一体化教学（理论实操一体）周；4×18表示在实训一体化教室进行一体化教学；4、可根据本校实际与地区行业特点适当调整教学计划安排，每学期学时数基本控制在520左右（第六学期顶岗实习除外）。

5、第二课堂选修课程不计入正常安排课程设置与学时分配表。

高职院校建筑装饰专业“校企合作”人才培养模式研究1. 引言1.1 背景介绍近年来，我国建筑装饰行业蓬勃发展，市场需求量逐渐增加，对于建筑装饰专业人才的需求也日益迫切。

传统的高等教育体制在人才培养模式上存在一定的局限性，学生缺乏实践经验和与行业对接的机会，导致毕业生在就业市场上面临着一定的竞争压力。

为了更好地满足市场对建筑装饰专业人才的需求，一些高职院校开始探索校企合作的人才培养模式。

通过与企业合作，学校可以更好地了解行业的实际需求，为学生提供更加贴近实际的培训和教育，使其具备更强的就业竞争力。

校企合作模式的出现为高职院校建筑装饰专业的人才培养带来了新的思路与机遇，也为行业发展带来了新的活力。

本研究旨在探讨高职院校建筑装饰专业“校企合作”人才培养模式的有效性，并对其未来发展趋势进行展望，为高职院校建筑装饰专业人才培养模式的创新提供参考和借鉴。

1.2 研究意义建筑装饰专业作为高职院校的一项重要专业，其人才培养模式对于行业发展具有重要意义。

通过研究校企合作人才培养模式，可以更好地培养适应社会需求的高素质人才，提升专业教育质量和教学效果。

研究校企合作模式还可以促进校企双方资源的共享与合作，加强学校与企业之间的合作关系，推动教育教学改革与创新。

研究校企合作人才培养模式，可以为其他相关专业的人才培养提供借鉴与启示，推动整个高职院校人才培养体系的完善与发展。

本研究对于高职院校建筑装饰专业的教育教学改革和人才培养质量的提升具有重要意义。

1.3 研究方法研究方法是本文的重要部分，它是保证研究结论可靠性和科学性的基础。

在本研究中，我们将采用以下方法进行数据的收集和分析：1. 文献资料法：通过查阅相关文献和资料，了解高职院校建筑装饰专业的发展历程、校企合作模式的理论基础、人才培养模式设计的实践经验等方面的信息，为研究提供理论支持。

2. 调查问卷法：我们将设计一份针对高职院校建筑装饰专业学生、教师和企业合作方的问卷，通过调查的方式收集他们对校企合作模式和人才培养模式的看法和建议，从而深入了解实际情况。

关于设置艺术设计专业的论证报告根据大量的市场调研结果显示，随着我国经济的快速发展，人民生活水平的不断提高，人们追求美的享受不但成为工作、生活的必需，而且审美水平、审美需求也在快速提升，并趋向多原化。

然而，艺术设计专业恰恰是集装饰图案、图形设计、书籍装帧设计、标志设计、平面设计、广告设计、展示设计、包装设计，CI企业形象设计、摄影等为一体的综合设计类专业。

也是通过各种生活、工作环境的不同平面媒体，装饰美化引导着人们的空间环境，展现出不同的视觉精神感受。

因此，市场前景乐观，岗位需求量大，就业前景十分广阔。

毕业后可就业于从事产品开发与策划的组织实施工作；政府或行业的经济管理部门，从事产品开发、新技术的推广与应用及相关技术方面的管理工作；各类公司、企业的技术部门，从事机械设计、产品设计、工业设计及家装设计等方面工作。

本专业就业面宽，渠道多，层次广，适应性强。

各类设计公司，如广告、包装、装饰、建筑、服装、媒体、房地产等企业从事平面设计、广告设计、各类媒体设计、环境规划、园林设计、室内设计、包装设计、企业策划等工作。

政府部门、企业、事业单位、宣传机构、新闻媒体部门、出版社等从事广告、宣传、视觉媒体策划、设计、制作、以及教育、科研部门从事教学、科研等工作。

在大、中、小型企业、促销部门、宣传部门、设计部门从事广告、宣传、策划、包装、展示设计、环境规划、模型制作等工作。

本专业培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美等方面全面发展，具有较强专业理论知识、设计制作能力和市场营销策划能力，掌握装潢设计制作技术，能胜任包装公司、广告公司、印刷公司、相关企业以及各类专业媒体的设计和制作工作的现代化平面设计高等技术应用性专门人才。

艺术设计专业（广告设计方向）本科教学计划专业代码：050408一、专业培养目标培养适应当代广告事业发展的需要，德、智、体、美全面发展，具有良好艺术修养，具备广告学理论与技能，丰富的广告策划、设计、运作能力及创新能力。

基于"思政引领、三位一体"的《室内装饰设计》课程教学实践——以广州城建职业学院为例摘要：本文在《室内装饰设计》课程专业知识教学实践的同时，基于"思政引领、三位一体"的思想深入发掘课程中的德育资源。

提出了课程实践中教学遇到的思政提炼和融合问题，探索了解决问题的具体方法并展示了典型案例进行的过程。

阐述了课程实施的效果以及课程的创新点，为《室内装饰设计》课程的思政教学进行了深入探索和积极实践。

关键词：室内装饰设计课程思政课程教学《室内装饰设计》课程主要面向建筑设计专业的学生，是建筑设计专业的拓展课程。

通过学习该课程，学生将掌握室内装饰设计的基本原理和基本方法，掌握不同空间建筑装饰设计的特点，了解相关专业标准。

培养学生的创造性思维能力，使学生具备一定的装饰设计构思创作和设计表达能力，具有从事一般室内装饰设计、装饰施工图设计与绘制以及效果图表现的基本职业能力，扩展本专业学生的知识面，为学生未来继续学习打下坚实基础。

《室内装饰设计》课程在专业知识教学的同时，将立德树人作为该课程思政教学的核心，深入发掘《室内装饰设计》课程中的德育资源，把思想政治工作贯穿《室内装饰设计》课程教学全过程，努力实现全程育人、全方位育人。

《室内装饰设计》课程的德育目标有两点：第一，总结学习大国工匠精神，学习建筑师应该具备的职业道德，理解诚实公正、诚信守则的职业操守和规范，具备创新创业和团队合作意识，具备认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。

第二，学习革命精神、传承红色基因，激发学生的爱国荣校感情和创新创业意识，增强学生对中华传统文化的认识和传承。

《室内装饰设计》课程已对应开设校级课程思政课程，在课程体系上已实现线上线下混合教学，学生在线下完成听微课、画图、做模型等任务，在线上完成问答、讨论、评价等任务，线上线下结合，完成基本的教学任务。

教师也可以通过在线平台快速完成作业批改与成绩评定，及时了解学生的学习动态，进而快速调整教学策略，提高整体教学效果。

职业技术学院自主招生面试历年真题及答案详解一、自我介绍一分钟各位老师大家上午好（下午好）！今天，非常荣幸能够有机会站在这里参加面试，向老师们面对面交流研究，希望通过面试把我个人的基本情况展示给在座的各位老师。

下面请允许我简单的介绍一下自己：我叫XXX，来自XXX。

弹指一挥间高中生活就转瞬即逝，但三年的校园生涯和社会实践生活，我不断的挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。

一直都认为人应该是XXX学到老的我，对知识总是充满了研究的热情。

多年的研究生活，铸就了我勤奋诚实，积极热情的性格，培养了我拼搏向上的精神，人们都说研究法律人匡扶正义，老师教书育人，军人XXX等等，但我却认为医生可以救死扶伤，因为我从小的梦想就是成为一名白衣天使，我非常的敬佩医生，我选择研究医学检验技术专业，今后成为一名医生，用妙手回春的医术，救死扶伤的精神去救治那些真正需要我的人，当这样的医生才是真正有意义有价值的医生。

在我心目中，医生这个职业是神圣不可亵渎的，我会尽我所能去成为一名医生，一名优秀的医生。

细心、耐心、责任心的我，对未来更加充满着信心。

当然也需要我自已亲手去创造。

我热爱医学检验技术专业，殷切期盼能够在老师们的领导下为这一光荣事业添砖加瓦，并在不断研究、进步。

如果我被录取了，相信我!我会尽心尽责，尽我所能，在毕业时为自己的人生交上一张满意的答卷。

真正为自己的医学梦想和祖国的医学事业贡献青春力量，这就是我的人生理想，这就是我！二、你报考XXX的优势在哪里1.我所报考的是医学检验技术（护理）专业，我认为这是一项十分重要，甚至可以说非常神圣的专业。

通过研究我能够学到良多有用的东西，如科学有用的护理工作，可以使病人消除病痛，及时规复健康。

2.同时，干好医学检验技术（护理）也不是一件简单的工作。

需求从业者具有良好的职业道德，具有高度的责任心、扎实的基础知识、良好的心理素质和沟通能力。

而这些恰好是我所具有的。

3.选择医学检验技术（护理）专业，是因为我比较热爱从事医学检验技术（护理）工作，我具有四个方面的有利条件。

一、判断题（A为正确,B为错误.每题1分）一、判断题（A为正确，B为错误。

每题1分）1、2006年召开的湖南省第九次党代会作出了建设教育强省的战略决策。

A B2、我国新时期最鲜明的特点是改革开放，最显著的成就是快速发展，最突出的标志是与时俱进。

A B3、科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是和谐和可持续，根本方法是统筹兼顾。

A B4、四项基本原则是党和国家的生命线，是实现科学发展的政治保证。

A B5、中国特色社会主义理论体系，就是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。

A B6、党的十七大报告指出，要在优化结构、提高效益、降低消耗、保护环境的基础上，实现国内生产总值到二0二0年比二000年翻两番。

A B7、教育振兴是中国振兴的重要标志，有一流的教育，才能有一流的实力，才能真正成为世界上一流的国家。

A B8、我们建设教育强省必须以素质教育为主题，以改革创新为动力。

A B9、实施义务教育均衡发展，应当坚持以加强农村义务教育和完善城区中小学校配套建设为重点。

A B10、我省职业教育必须坚持以服务为宗旨、就业为导向，深化人才培养模式改革与创新。

AB11、我省鼓励社会力量按标准举办各种形式的义务教育和学前教育机构。

A B12、今后几年，我省将通过实施高等教育质量与创新计划，不断提升湖南高等教育综合竞争实力。

A B13、构建终身教育体系，加快建设学习型社会，要求各级各类学校都要逐步面向社会开放，成为学习型社会中心机构。

A B14、义务教育公民办学校都要坚持实行就近免试入学制度。

A B15、加强教师岗位培训和继续教育，每3年对中小学教师进行一次全员培训考核。

A B16、“十一五”期间，我省预算内教育经费支出占财政支出的比例每年同口径提高0.5个百分点。

A B17、推进学校内部管理改革，建立学校用人动态管理新机制，实现由固定用人向合同用人转变、由身份管理向岗位管理转变。

高职装潢艺术设计专业人才培养目标及实现途径李　栋(江苏联合职业技术学院徐州经贸分院,江苏徐州　221004)摘　要:高职装潢艺术设计专业必须适应社会经济发展和专业教育特征的需要,把学生实践技能的培养作为人才培养的根本任务。

课程设置要把握社会对人才的要求,处理好专业技能培养和理论知识传授的关系,根据实际工作岗位的需要和突出专业技术应用能力培养为主线,加强师资队伍建设,坚持产学研结合。

使专业培养方向与毕业生必需的专业业务规格能力及素质结构相结合。

关键词:高职;艺术设计;培养目标;技能中图分类号:G710 文献标识码:A 文章编号:1008-7516(2007)06-0016-03 高职装潢艺术设计专业的培养目标具有鲜明的特征,即要求培养具有较强的基础理论知识、实践动手能力、工作协作能力和创新设计能力的实用型技术和管理人才,这是市场经济和社会发展对人才的客观要求,它决定了高等职业教育的人才培养目标,明确了理论与实践并重、知识和技能共举的教学方法,强调以教师为主导、以学生为主体的教学形式,突出“学以致用”的教学模式。

一、技能培养是装潢艺术设计专业的根本任务社会经济的发展需要专业技能人才。

市场经济是竞争的经济,要竞争就要靠知识、技能、能力。

作为与市场经济发展联系最为紧密的高等职业教育,就要培养具有较强的专业操作技能的人才。

从当前市场上装潢艺术设计专业人才的情况看,有以下几类:一是学科型的人才,要有大学本科以上学历,从事理论及专项研究,是本行业的精英。

二是大专(高职)、中专层次的人才,要具有一定理论基础,又有实际动手操作能力,从事设计和管理工作。

三是无专业技术学历的装潢艺术设计从业人员,属较低层大型美工群体中的一员。

高等职业教育大专(高职)层次的人具有一定理论基础,能够基本把握形象包装的创意机制,并能有效地进行视觉传达设计,又具有较强的实际动手操作能力,直接面对市场,能够担当起广告、装潢设计任务。

他们是本行业的中坚力量,是社会需求的较高层次应用型人才。

广市职改办通[2017]117号
摘要：
1.文件背景和目的
2.具体政策内容
3.政策实施时间和范围
4.政策实施的预期效果
正文：
广市职改办通[2017]117 号文件是广州市职业改革办公室于2017 年发布的一项重要政策，旨在进一步推动广州市职业技能人才队伍建设，提升城市整体竞争力。

文件主要涉及职业技能培训、人才评价、政策扶持等方面的内容，对于广州市职业技能人才的培养和发展具有重要指导意义。

根据文件内容，我们可以总结出以下具体政策内容：
1.实施职业技能提升行动计划，加大对高技能人才的培养力度，提高技能人才的职业素质和技能水平。

2.推行职业技能人才评价制度改革，建立以职业能力为导向的人才评价体系，提高评价的科学性和公正性。

3.加大政策扶持力度，为职业技能人才提供培训补贴、职业技能鉴定补贴等优惠政策，降低人才成长成本。

4.鼓励企业积极参与职业技能人才培养，对企业开展职业技能培训、评价等工作给予一定的政策支持。

文件规定，政策自发布之日起正式实施，适用于广州市行政区域内所有企
业和职业技能培训机构。

政策实施时间为2017 年至2020 年，为期四年。

广市职改办通[2017]117 号文件的实施，预计将带来以下预期效果：
1.提高广州市职业技能人才队伍的整体素质和技能水平，为城市经济社会发展提供有力的人才保障。

2.激发企业参与职业技能人才培养的积极性，推动企业转型升级，提升企业核心竞争力。

3.促进职业技能培训机构的健康发展，提高培训质量和效果，满足人才多元化需求。

装潢艺术设计专业人才社会需求调研报告装潢艺术设计专业人才社会需求调研报告为了适应全省经济建设发展的需要，实现广东（特别是珠三角）地区的艺术设计人才需求，进一步推动高等教育体制改革，我校遵照教育部关于发展高等职业教育的有关精神，结合行业现状和我校实际情况，拟开办装潢艺术设计专业。

为此，学院组织相关教师对当前广东地区装潢艺术设计人才的社会需求状况进行了调研。

一、装潢艺术设计专业人才的社会需求分析随着全球经济一体化进程的加快以及中国经济体制改革的不断深入，一方面需要高层次的创新人才，另一方面更需要大批有文化、有知识、能够将先进科技成果转化为现实生产力的高素质的技术、技能型高级人才。

重视和发展高等职业教育，已经成为世界各国提高劳动者素质和实现现代化的迫切要求。

高职教育作为一种高等教育类型，它兼有职业教育和高等教育双重特性，必须槟弃重视层次、忽视类型，崇尚理论、鄙视技能的观念，确立能力为本位的思想。

高职教育的培养目标必须定位在：培养与中国社会主义现代化建设要求相适应的，掌握本专业必备的基本理论和专门知识，具有从事本专业实际工作的全面素质和综合职业能力，在生产、建设、管理、服务等第一线工作的高级技术应用性人才；高职教育人才培养工作的基本思路应是：以教育思想、观念改革为先导，以教学改革为核心，以教学基本建设为重点，注重提高质量，努力办出特色。

按照高等职业教育的思想，教育的目的是全面提高人才的素质，要经过学校的各种教育，把对学生而言外在的知识和感受内化为学生个人内在的、稳定的个性心理品质，从而为学生一生的发展提供良好的基础。

新时期企业、行业要求人才不但应有良好的文化基础，有过硬的岗位技能和能力，还应有良好的职业品质和继续学习和持续发展的能力，这将成为经济建设和社会职业对劳动者和人才的普遍要求。

近年来，各级政府调整、重组教育资源，采取多种措施，积极发展高职教育，可是当前教学过程中，在培养模式、教学过程、课堂教学、实践教学，都还没有充分体现能力与素质的培养，高职的社会声望和学生、家长的认可度远未达到比较理想的状态。