第十一单元第40讲随堂反馈演练冲关
- 格式:doc
- 大小:175.50 KB
- 文档页数:3
第十一单元课题:挑山工课型:新授主备人:陈明霞[学习目的]:1、学生能借助字典、联络上下文学会本课生字、新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,学习作者通过写事表现人物品质的方法。
3、理解挑山工的话,从其登山中感受脚踏实地勇往直前的精神。
[课前尝试]1、读课文找出不认识的字,写在下面的横线上,查字典注音。
2、再读课文,圈出不理解的词语,联络上下文或借助查字典理解词语的意思。
3、课文读通顺后,找出不理解的句子,提出不懂的问题,并试着在文中做批注。
[课堂探究]一、初读感知,自主质疑1、自读课文。
1〕用自己喜欢的方法记忆字形。
2〕想一想课文主要写了什么。
3〕对不理解的地方提出质疑。
2、组织交流:师生共同提炼出有研究价值的问题。
二、以疑促读,读中感悟1、出示提炼出的有价值的问题。
2、引导学生自己去发现挑山工和游人的不同:〔1〕各自默读考虑,然后填写表格中概括差异的部分。
|比照结果:〔2〕全班交流,统一认识。
3、挑山工的速度为什么不比游人慢呢?在挑山工的答复中,有一个问句:“你看,是不是这个理?〞挑山工是怎样理解“这个理〞的呢?请同学们勾画出挑山工说的话,反复朗读,精读细品,然后填写表格中“比照结果〞部分。
4、组织学生讨论:课文最后一句话“因为我需要它〞里面的“它〞指的是什么?三、再读深思,学习表达快速默读课文,看看作者是通过什么方法来表现人物品质的。
四、情境交融,心灵互动通过作者的介绍,我们认识了令人肃然起敬的挑山工。
他们身上具有吃苦耐劳,脚踏实地,认定目的,勇往直前的可贵品质。
假设有一天你有时机去登泰山,你会和挑山工进展一次怎样的对话?五、赏读品味,激发情感[课后检测]1、挑山工与游人有两点不同,第一,他们要挑着上山,第二,他们走的路程,但他们却能走到游人前面,是因为,这件事告诉我们。
2、课文最后一句话里的“它〞指什么?3、在下面的括号了填上适当的量词。
几〔〕木凳一〔〕道路一〔〕来回一〔〕画卷一〔〕背心一〔〕扁担[作业设计]1、写出以下词语的意思。
1、点点猫和机灵狗分别从两个城堡同时出发,相向而行,点点猫每分钟行100千米,机器狗每分钟行210米,经过4分钟相遇。
两个城堡相距多少米?2、在环形跑道上,王老师和小强同时从同一地点出发,反向而行。
王老师每分钟行100米,小强每分钟行60米,经过5分钟两人相遇,环形跑道长多少米?3、小华每分钟走70米,小丽每分钟走60米,两人同时从学校去少年宫,6分钟后,小华到达少年宫,小丽还需要多少时间才能到达少年宫?4、两艘货轮同时从上海驶往青岛,一艘货轮每小时行驶65千米,另一艘货轮每小时行驶55千米,3小时后,两艘货轮相距多少千米?5、小华和小丽同时从家出发去图书馆走去。
小华每分钟走70米,小丽每分钟走65米。
810米(1)走了4分钟后,他们两相距多少米。
(2)走了6分钟后,两人同时到达图书馆,这时小华比小丽多走多少米?6、甲乙两人同时从两地出发,相向而行,距离是50千米。
甲每小时行6千米,乙每小时行4千米,甲带着一只狗每小时行9千米。
这只狗同甲一道出发,碰到乙的时候,它就掉头朝甲这边走,碰到甲时,它就掉头朝乙这边走,就这样来回,直到两人相遇,这只狗一共走了多少千米?某校园有一800米长的环形跑道,甲乙两人同时从起跑线出发,甲每分钟跑200米,乙每分钟跑150米,经过多少时间甲第一次追上乙?一辆汽车上山的速度是每小时45千米,5小时到达山顶;下山时按原路返回只用了4小时,这辆汽车往返的平均速度是每小时多少千米?毛毛和豆豆在环形跑道上跑步,两人从同一地点同时出发。
毛毛每秒跑4米,豆豆每秒跑5米。
同向而行,经过300秒,豆豆追上毛毛。
跑道长多少米?求原来长方形的面积。
(1)将长方形的长延长4米或宽延长3米,面积都增加36米。
(2)将长方形的长减少6米或宽减少4米,面积都会减少24平方米。
(3)将长方形的长延长2米,宽也延长2米。
如果增加的面积是24平方米。
(3)如果长减少5米,宽增加10米。
活动场地的面积会发生怎样的变化?人民小学操场长90米,宽45米。
11 愿 望 丁丁和牵牛花 第一课时学习目标1、能够正确、流利地朗读课文,了解课文内容。
2、认识本课17个生字。
预设重点:正确、流利地朗读课文。
预设难点:在读课文的过程中认识本课的生字。
教学过程:一、导入新课,板书课题。
录音播放丁丁的一段话:同学们你们都有什么愿望?你们又是怎样去实现自己的愿望? 你们想知道我的愿望又是怎样实现自己的愿望的吗?那么就请读一读课文吧。
二、先学后教 (一)、出示学习目标 (二)、学习指导这节课我们要进行两次比赛,第一次比谁的课文读得好。
(三)、比读文1、老师范读课文,学生用手指着课文认真听老师读课文。
(通过读,整体感知课文)2、喜欢这篇课文吗?现在请同学们认真读课文,遇到不认识的字或不熟悉的字,可以想想老师刚才是怎么读的,还可以问一问你的同学。
3、学生自读。
4、检查交流朗读情况。
(1)、集体读文. (2)、分组朗读。
(3)、指名逐段读文。
○1纠正错音,并板书。
○2出示会认的词语(带拼音) (四)、比会认字1、小组合作,用两种颜色圈出认的字和写的字。
2、再读课文,注意圈出的生字。
3、出示拼音词语:牵qi ān 牛ni ú 花hu ā 奶n ǎi 奶n ǎi年ni án 纪j ì同t óng 学xu ã阳y áng 台t ái发f ā 芽y á鲜xi ān 花hu ā不b ù 久ji ǔ晚w ǎn 上sh àng竹zh ú 竿g ān满m ǎn 足z ú 愿yu àn 望w àng 醒x ǐng 来l ái 往w ǎng 上sh àng 快ku ài 活hu ó喇l ǎ 叭b ā高g āo 兴x ìng实sh í 现xi àn(1)、指名读。
(2)、过渡语:字音读得真准确!那我们来进行第二次比赛,比谁最快地认识这些词语,现在给大家3分钟时间,3分钟后老师要把拼音朋友去掉来考你们。
第十一单元解决问题的策略单元备课主备教师:教材分析:苏教版小学数学教材十分注意发展学生解决问题的策略,除了各类内容的学习时注意让学生感受一些数学策略外,从四年级上册开始每册都安排“解决问题的策略”,促进学生掌握解决实际问题的策略,提高学生解决问题的能力。
本单元教学用画图的策略探索解决问题的方法,这是在上一册教材学会用列表整理条件和问题的策略探究解题方法基础上安排的,发展学生解决问题的策略。
从问题内容和图的形式上说,具体可以分为两个层次:第一层次,通过例1教学用画平面图的策略探索图形问题的解决;第二层次,通过例2教学用画线段图的策略探索一般实际问题的解决。
教学理念:引导学生探寻思路、解决问题;引导学生画图、列表显示实际问题的数量关系;引导学生借助线段图和列表整理,形成思路、解决问题。
充分发挥学生学习的主体性,培养学生动手操作的能力。
解决实际问题的策略与学生的日常生活息息相关,创设情境迎合学生的兴趣,让学生感受到需求的支配,能有效激发学生的求知欲望,形成积极的情感态度。
数学活动是学生认知的基础,能力形成的温床,新课标也指出,解决问题的活动价值不局限于解决问题,更在于使学生体会到对问题的理解,体会到解决问题可以有不同的策略。
教学目标:1、在解决有关面积计算的实际问题过程中,学会用画直观示意图的方法整理相关信息,能借助所画示意图分析实际问题中的数量关系,确实解决问题的正确思路;2、在对解决问题实际问题过程的不断反思中,感受用画直观示意图的方法对于解决问题的价值,体会到画图整理信息是解决问题的一种常用策略。
3、使学生进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识。
教学重难点:掌握解决问题的策略,提高解决问题的能力。
教学用具:投影仪教学时数:3课时。
一年级上册数学教案第11单元期末复习期末复习教材第102~106页的内容。
1.经过温习,提高先生计算的准确性及熟练水平。
2.可以运用所学的知识处置实践效果,提高先生的运用才干。
3.培育先生与他人协作,从数学角度提出效果、处置效果的才干。
灵敏地综合运用知识处置效果。
口算卡片,钟表和投影。
1. 20以内数的看法。
(1)教材第102页的第1题。
投影出示图片,让先生独立数数、写数,团体修订答案。
(2)教材第102页的第2题。
教员:12和17两个数,17接近10,12接近20,这样说对吗?先生小组内讨论,请小组代表发言。
2.看法物体。
教员:大家还记得我们学过的长方体、正方体、圆柱和球区分有什么特征吗?先生回想,小组内讨论交流,请先生代表发言,然后独立完成教材第103页的第6题。
3. 20以内数的加减法。
投影出示教材第103页的第8题的口算卡片。
提问:大家还记得我们学过的算法吗?先生回想算法,然后完成卡片上的标题。
1.教材第102页的第3题。
2.教材第103页的第7题。
3.教材第103~105页的第9~17题。
先生独立完成,对有困难的先生,教员要给予指点。
4.教材第105页的第18题。
5.教材第106页的第19、第20题。
教员引导完成第19题,先生独立完成第20、思索题,然后团体修订答案。
课堂作业新设计1. 161822.略3.第9题:1062第10题:41072第11题:636+3=9第12题:略第13题:>=><第14题:467第15题:1437111215第16题:14111214131216121715151613111118第17题:7+4=114.略5.第19题:1+8=9或8+1=98-1=7第20题:第1盒和第3盒思索题: 5+8-1=12教材习题教材102~106页〝期末温习〞1. 916202.23478910121011141516192012174. 20737101719205. 131********6. 42328. 1098959385668本学期的期末温习是先生第一次接触,学习进程中有很多不顺应的中央,依据教学进程总结如下阅历和经验。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科:_____________
任教年级:_____________
任教老师:_____________
xx市实验学校
苏教版一年级数学第六单元《认识图形(一)》教案
第一课时
苏教版一年级数学第六单元《认识图形(一)》教案
第二课时
苏教版一年级数学第七单元《分与合》教案
第一课时
苏教版一年级数学第七单元《分与合》教案
第二课时
苏教版一年级数学第七单元《分与合》教案
第3课时
苏教版一年级数学第七单元《分与合》教案
第4课时
苏教版一年级数学第七单元《分与合》教案
第5课时
苏教版一年级数学第七单元《分与合》教案
第6课时
苏教版一年级数学第八单元教案
第1课时
苏教版一年级数学第八单元教案
第2课时
苏教版一年级数学第八单元教案
第3课时
苏教版一年级数学第八单元教案
第4课时
苏教版一年级数学第八单元教案
第5课时
苏教版一年级数学第八单元教案
第6课时
苏教版一年级数学第八单元教案
第7课时
苏教版一年级数学第八单元教案
第8课时。
1.(2014·江苏宜兴一中模拟)加酶洗衣粉是指含有酶制剂的洗衣粉。
请回答下列问题:(1)由图推知,该实验的目的是______________________________________________ ________________________________________________________________________。
50 ℃时加酶洗衣粉中碱性蛋白酶的最适含量是________。
(2)下表是添加脂肪酶的加酶洗衣粉和普通洗衣粉洗涤效果的实验记录,请据表回答:脸盆编号洗涤物(等量)洗涤温度洗衣粉(等量)水量洗净所需时间1 油污布45 ℃加酶2 L 4 min2 油污布45 ℃普通 2 L 7 min3 油污布 5 ℃加酶 2 L 9 min4 油污布5 ℃普通 2 L 8 min②若实验组1号洗净所需时间接近7分钟,最可能的原因是____________。
(3)下列衣料不适宜用添加蛋白酶的加酶洗衣粉洗涤的有________。
①棉织品②毛织品③腈纶织品④蚕丝织品(4)根据以上实验结果,写出两项提高加酶洗衣粉效果的措施。
________________________________________________________________________。
2.下图为制备固定化酵母细胞用于葡萄酒生产的流程图。
酵母细胞活化→配制CaCl2溶液→配制海藻酸钠溶液→海藻酸钠溶液与酵母细胞混合→固定化酵母细胞→发酵葡萄汁→葡萄酒→葡萄醋(1)本实验采用的包埋法,而制备固定化酶则不宜用此方法,原因是____________________________。
实验过程中用CaCl2溶液处理的目的是________________________________________________________________________。
(2)在利用葡萄酒制作葡萄醋时,除控制好温度等条件外,还要注意控制气体条件,因为醋酸菌是________(好氧/厌氧/兼性厌氧)型细菌。
2021-3-29 20XX年复习资料小学复习资料班级:科目:《愿望》一、看拼音,写词语。
tīnɡhuà zhònɡyào xiǎnɡ fǎlái wǎnɡ()()()()ɡāo xìnɡ mǎlùdiào luòhěn jiǔ()()()()二、选择正确的读音。
三、写出带有下面偏旁的字并组词。
四、照样子,写句子。
例:牵牛花,请你快快发芽长大,让王奶奶也能看到鲜花吧!,请你,让吧!例:乌龟开心极了,忍不住喊起来:“太美了!”,忍不住五、连词成句,并加上标点。
1.牵牛花丁丁王奶奶为了种才的2.特别看看乌龟飞到想天空六、课文回放。
1.丁丁的愿望是。
牵牛花的颜色有、、等。
2.小鸟越越高, 在乌龟身边飘着, 从它耳边吹过。
下面是绿色的田野,蓝色的,地上的房子都变得。
七、课外阅读。
大蟒蛇和小毒蛇一条大蟒蛇和一条小毒蛇是朋友。
这天它们在路边发现了一只巨大的乌龟。
蛇兄弟想,这么大的个儿,可是一顿美餐啊!大蟒蛇说:“我来对付它。
”于是大蟒蛇施展自己的绝技,用身体将大乌龟牢牢地缠住。
而大乌龟早已将身体缩进了壳里,任凭大蟒蛇怎么缠绕,也无法伤害到大乌龟。
泄气的大蟒蛇,气喘吁吁地爬到了一边。
大乌龟谨慎地露出脑袋,在它露出脑袋的那一瞬间,小毒蛇闪电般地在它脑袋上咬了一口,大乌龟又急忙缩回壳中。
几分钟后,大乌龟因为中毒而死。
大蟒蛇说:“哇,我花了那么大力气也没能伤害大乌龟,你却轻而易举地办到了!”小毒蛇说:“因为我了解它的要害。
”可是接下来还有一个问题,大乌龟死后依然缩在壳里,两条蛇都是吞食性的动物,而它们又无法脱下大乌龟的外壳,只好怏怏地离开了……1.填一填。
一( )蟒蛇一( )乌龟一( )问题一( )美餐2.大蟒蛇伤不到大乌龟的原因是。
3.小毒蛇毒死了大乌龟,它吃到大乌龟的肉了吗?为什么?八、看图写话。
小朋友,图上画的是谁,他们在干什么呢?仔细观察他们的动作、表情,想想他们会说些什么。
红花小学“紧急避险疏散大演练”总体方案一、学校基本情况简介宜都市红花套镇中心小学是一所百年老校,座落于长江之滨,荆门山下,是一所历史悠久的乡镇中心小学。
学校占地面积16019m2,建筑面积5048m2。
校园布局合理,环境优美。
走进校园,绿树成荫,校舍、草坪、雕塑互相辉映,是宜昌市首批命名的“花园式学校”。
学校有教职工45人,学生人数647人,最小的只有6岁多一点,最大的12岁多一点。
学校安全管理的重点部位是食堂和教学楼、学生活动场地,首先是对学生进行安全教育,增强安全意识;二是对学生活动监控,三是学生上下学交通安全。
经过多年的探索,形成了一系列安全管理策略,校园和谐平安。
二、演练目的通过演练,使全校师生掌握应急避险的正确方法,熟悉出险后紧急疏散的程序和线路,确保在地震或其它灾害来临时,我校防灾应急工作能快速、高效、有序地进行,从而最大限度地保护全校师生的生命安全,特别是减少不必要的非灾伤害。
同时通过演练活动培养学生听从指挥、团结互助的品德,提高突发公共事件下的应急反应能力和自救互救能力。
三、演练安排1、内容:1)、应急避震演练2)、紧急疏散演练2、参加单位:红花套小学全体师生。
3、时间:1)、4月10日全体教职工会议专题部署演练方案2)、4月11日——18日准备阶段:以班级为单位利用班队课时间开展训练,班主任和中队辅导员负责组织训练,体育课上体育老师负责指导逃生动作。
3)、4月21日上午晨会课全校师生正式演练四、演练准备1、演练前让学生熟悉应急避震的正确方法,分析学校应急避震的环境条件,阐述地震应急演练的重要意义,讲明演练的程序、内容、时间和纪律要求,以及各个班级疏散的路线和到达的区域,同时强调演练是预防性、模拟性练习,并非真正的地震应急和疏散,以免发生误解而引发地震谣传。
2、演练前对疏散路线必经之处和到达的“安全地带”——操场,进行实地仔细检查,对存在安全问题及时进行整改,消除障碍和隐患,确保线路畅通和安全。
,[学生用书P287])
1.(2015·高考重庆卷)某课题组为解决本地种奶牛产奶量低的问题,引进了含高产奶基因但对本地适应性差的纯种公牛。
(1)拟进行如下杂交:
♂A(具高产奶基因的纯种)×♀B(具适宜本地生长基因的纯种)―→C
选择B作为母本,原因之一是胚胎能在母体内正常____________________。
若C中的母牛表现为适宜本地生长,但产奶量并未提高,说明高产奶是________性状。
为获得产奶量高且适宜本地生长的母牛,根据现有类型,最佳杂交组合是________,后代中出现这种母牛的概率是________(假设两对基因分别位于不同对常染色体上)。
(2)用以上最佳组合,按以下流程可加速获得优良个体。
精子要具有受精能力,需对其进行________处理;卵子的成熟在过程________中完成。
在过程④的培养基中含有葡萄糖,其作用是____________。
为筛选出具有优良性状的母牛,过程⑤前应鉴定胚胎的____________________。
子代母牛的优良性状与过程________的基因重组有关。
(3)为了提高已有胚胎的利用率,可采用________技术。
解析:(1)用具有适宜本地生长基因的纯种母牛作母本的原因之一是胚胎能在母体内正常生长发育。
设控制产奶量高低的基因分别用T、t表示,控制适应性强弱的基因分别用R、r表示。
杂交后代C中的母牛表现为适应性强但产奶量并未提高,说明高产奶、低适应性均为隐性性状,则推导出A的基因型为ttrr,B的基因型为TTRR,C的基因型为TtRr。
通过回交,即C牛与A牛杂交(TtRr×ttrr),获得高产奶量且适应性强的母牛的概率为1/2×1/2×1/2=1/8。
(2)在体外受精过程中,从供体公牛获得的精子经获能处理后,才具有受精能力。
从供体母牛采集的卵子经培养达到MⅡ中期后,在与精子受精过程中最终成熟。
由于受精作用的随机性,为筛选出具有优良性状的母牛,在胚胎移植前应鉴定胚胎的性别、是否具有高产奶基因和适应本地生长的基因。
由于公牛为隐性纯合子,所以子代母牛的优良性状与供体母牛减数分裂产生卵子的过程中的基因重组有关。
(3)提高已有胚胎利用率的最好措施是胚胎分割。
答案:(1)生长发育或胚胎发育隐性♂A×♀C1/8(2)获能或增强活力③供能性别、高产奶和适应生长的基因②(3)胚胎分割
2.下图为设计试管婴儿的过程,据图回答:
(1)设计试管婴儿比试管婴儿多出的过程是________(用标号表示)。
(2)试管婴儿主要是解决______________问题,设计试管婴儿用于________________的治疗。
(3)两者都是__________受精,并进行体外早期胚胎培养,都要经过________移植,都是________生殖。
答案:(1)④(2)不孕夫妇的生育白血病、贫血症等疾病
(3)体外胚胎有性
3.(2016·湖北重点中学联考)一对表现型正常的夫妇,生了一个镰刀型细胞贫血症(常染色体隐性遗传病)患儿。
在他们欲生育第二胎时,发现妻子的双侧输卵管完全堵塞,不能完成体内受精。
医生为该夫妇实施了体外受精和产前基因诊断,过程如图。
请回答:
(1)过程①是指在体外进行的________处理,从而使精子能与卵子结合形成受精卵;防止多个精子入卵受精的第一道屏障是________________。
(2)过程②称为________。
移入子宫的外来胚胎能在受体内存活的生理学基础是________________________________________________________________________。
(3)受精过程结束的标志是________。
A.在卵细胞膜和透明带的间隙观察到两个极体或三个极体
B.精子进入卵细胞
C.形成雄原核、雌原核
D.雌、雄原核合并,两组核染色体合为一组
(4)在对胎儿进行镰刀型细胞贫血症的产前基因诊断时,要先从羊水中的胎儿细胞中提取物质③________进行PCR扩增,然后用MstⅡ对扩增产物进行切割,产生多个片段的酶切产物。
据此判断,MstⅡ是一种____________酶。
(5)不同长度的酶切产物在电泳时移动的速率不同,形成不同的电泳条带。
该家庭成员的镰刀型细胞贫血症基因分析的电泳带谱如④,据此判断该胎儿为__________(填“正常”“患者”或“携带者”)。
答案:(1)精子获能透明带反应(2)胚胎移植受体和移入子宫的外来胚胎基本上不发生免疫排斥反应(3)D(4)DNA限制性核酸内切(或限制)(5)正常。