语文第八单元导学案

部编版小学语文五年级上册第八单元日积月累导学案【导学目标】1. 通过课前导学，了解课文大意，掌握重点词汇和短语。

2. 学习理解短文，抓住关键信息，培养阅读理解能力。

3. 运用课文所学语言知识编写小广告。

【学情分析】本节课主要学习课文《日积月累》，学生通过阅读短文，抓住关键信息，理解短文的意思。

在课堂中，需要学生参与阅读，进行合作讨论，学会从日常生活的事物中发现积累的好处，提高听说读写的能力。

【教学重、难点】1. 教学重点：通过课文学习，培养学生的阅读理解能力。

2. 教学难点：培养学生通过合作阅读，相互交流的能力。

【教学过程】一、热身导入（5分钟）1. 同学们，你们在日常生活中有没有经常做一些小事情呢？请举一个例子来说一说。

2. 很好，同学们说得很好，那么这种积小事之功有什么好处呢？3. 在这个单元里我们将要学习的课文叫做《日积月累》，通过这个词，我们能猜测它是什么意思吗？4. 可不可以随便猜一个意思出来呢？5. 我们一起来看一看具体的意思是什么？二、阅读导学（10分钟）1. 老师把课文《日积月累》分发给学生，让学生先自主阅读，了解课文的大概内容。

2. 学生阅读后，老师提示可以用关键词列出自己的阅读感受。

3. 学生自由组织的同桌合作，相互交流，比较自己的理解。

4. 学生和同桌合作将自己的理解进行汇总。

三、展示讨论（10分钟）1. 老师邀请一些学生上来进行讲解课文的大概内容以及重要的信息。

2. 学生可以用自己的话讲解或者引用课文中的一些句子来解释。

3. 学生进行讨论，相互检查自己的答案是否准确，如果不准确需要及时更改。

4. 学生和老师进行确认，确保正确的答案。

四、小组合作（15分钟）1. 老师把学生分成小组，进行小组合作。

2. 学生进行合作讨论，解答下面的问题：（1）“小事”指的是什么？（2）人们应该怎样对待小事？（3）积累的东西有什么好处？3. 学生在小组讨论中，相互分工，集思广益，获得最好的答案。

六年级语文上学期导学案课题25 、伯牙绝弦课型阅读课主备人班级小组姓名学习目标1、正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

2、能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。

3、积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。

重、难点预测1、正确、流利地朗读课文。

背诵课文，积累中华经典诗文。

2、读懂课文，感受俞伯牙和钟子期之间的感情。

知识链接明代小说家冯梦龙在《警世通言》这一本书中，用生动的笔触描写了这个动人的故事：在子期墓前，伯牙曾经写下了一首短歌，来悼念自己的知音钟子期：忆昔去年春，江边曾会君。

今日重来访，不见知音人。

但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。

来欢去何苦，江畔起愁云。

此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！学习过程一、回忆所学，导入新课：1、同学们，上学期我们学过一篇文言文，题目是《》。

文言文不仅语言精练，而且寓意深远，是值得我们同学来学习的。

今天，我们学习一篇新的文言文《伯牙绝弦》2、读课后资料袋，了解俞伯牙和钟子期。

二、独立探究，潜心会文。

1、我能大声、正确、流利地朗读课文。

（我能按以下步骤达到这个目标。

）见学法指导一A.我要先把课文认真读一遍，借助拼音把课文读正确。

B、我要反复读课文，达到流利，做到声音响亮，语速适当，并能用“|”把读法在文中标注出来。

2、课文中有一些难理解的词语，我要与大家交流交流。

教师“复备”栏或学生笔记栏★学法指导一用心朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。

生词做上记号，借助词典或联（见学法指导一）————————3、再读课文，理解大意。

(1)借助注释、插图并联系上下文，猜一猜等方法，我能够大致理解句子的意思，（2）在了解句子意思的基础上，我能解决这个问题。

“伯牙所念，钟子期必得之。

”我是从文中这个句子体会到的。

（3）我要认真读文章最后一句话，并想象：如果伯牙来到子期的坟前，他可能会说些什么？4、我已能够大致了解人物的情感，并能通过朗读表达出这种情感。

部编版五年级语文下册第八单元第21课《杨氏之子》导学案
一、课文内容概述
本课是五年级语文下册第八单元的第21课，讲述了一个家庭故事。

主要内容是杨老先生有个儿子叫杨头，他在家里总是吃喝玩乐而不务正业。

杨老先生感到很担心，于是找来了智慧的杨修来教导他儿子。

二、阅读要点
1.杨氏家庭情况
2.杨头的懒惰现象
3.杨修的出现及作用
4.教育的重要性
三、重点词汇解析
1.玩乐：指不务正业，轻佻嬉戏的意思。

2.担忧：担心、忧虑的意思。

3.智慧：聪明、有智谋的意思。

4.教导：教育、引导的意思。

四、思考问题
1.为何杨头总是吃喝玩乐而不务正业？
2.杨修是如何教导杨头的？
3.你认为家庭教育对一个人的成长有多重要？
五、拓展练习
1.试写一段关于家庭教育的故事。

2.思考父母是如何对孩子进行教育的，你认为孩子应该怎样尊重父母的
教育？
六、教学目标
1.理解杨氏家庭故事的主要内容。

2.掌握相关生词的含义。

3.理解家庭教育的重要性。

七、课后作业
1.总结杨头的问题出在哪里，你认为如何解决？
2.找一段文字，描述你认为成功的家庭教育是怎样的。

以上是《杨氏之子》导学案的内容，希望同学们认真阅读课文，深刻领会其中的道理，努力成为受人尊敬的好孩子。

第八单元单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“走近鲁迅”这个专题进行编排的。

主要包含《少年闰土》《好的故事》《我的伯父鲁迅先生》《有的人——纪念鲁迅有感》四篇课文。

编排意图是引导学生把握课文讲述的事情，了解鲁迅先生爱憎分明的性格特点。

2.本单元重点：（1）通过事情写一个人、表达自己的情感。

《少年闰土》通过描写听闰土讲“看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿”等故事，表达了“我”热爱劳动人民的思想感情。

《好的故事》通过写“我”自身的现实处境，继而切入昏昏欲睡的梦境，最后又由梦中醒来，回到现实中，书写了一种对于美丽的梦的失落和追念。

《我的伯父鲁迅先生》通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。

《有的人——纪念鲁迅有感》两种人的不同表现和不同下场，赞美了鲁迅先生一心为人的高尚品格。

（2）借助相关资料，理解主要内容。

了解本单元的这四篇课文，都有可以借助的资料。

如，《少年闰土》一课为了看出闰土30年前后的变化可以给学生提供《故乡》中闰土30年后与鲁迅再次见面的一段文字。

《好的故事》一课为了让学生理解鲁迅先生当时寂寞孤独的心情，可以给学生提供鲁迅当时关于《新青年》解散的一段文字；《我的伯父鲁迅先生》可以给学生补充鲁迅先生的家人简介，《有的人》可以补充当时的写作背景等。

备课素材【教材分析】《少年闰土》节选自鲁迅1921年写的短篇小说《故乡》。

文中的“我”是一个富家少爷,闰土是一个穷苦农民的儿子。

闰土常年生活在海边,见多识广。

而对于“我”这个每天生活在深宅大院的少爷来说,“闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。

”字里行间充满了“我”对闰土的赞扬和无限羡慕以及对自己所处的生活环境的不满。

这篇课文通过“我”对少年闰土的回忆,语言简洁、传神。

采用白描、对话、举事例等多种表现手法,使人物形象鲜明,呼之欲出。

第八单元解读单元名称：异域风情单元教学目的要求：1．要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识。

2．要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习作者的写作方法。

3．引导学生积累优美的语言。

4．要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多的收集资料，以丰富对异域风情的感受。

教学重难点：1．本单元会认生字31个，会写17个。

2．积累文中的优美词句。

3．结合上下文与生活实际体会含义深刻的句子，从中受到启示教育。

4．领会作者抓住特点和巴人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。

解决措施：教学本组教材，要在阅读过程中潜移默化的对学生进行尊重世界多样文化的教育，使学生受到审美情趣的陶冶。

还要适当考虑本组课文作为最后一单元，对学生注重培养阅读能力──体会文章的思想感情和理解含义深刻的句子等，要加以巩固和复习。

25、自己的花是让别人看的学习目标 1、学会生字新词，有感情地朗读课文，积累优美语言。

2、了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，感受异域风情。

3、结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。

学习反思教学重难点感受异域风情。

理解“自己的花是让别人看的，自己又看别人的花”。

学习准备课时安排 2课时学习过程第一课时前置作业1、我能把课文读5遍，做到通顺流畅，能准确读下面的词语天性宇宙真切脊梁家家户户莞尔一笑花团锦簇姹紫嫣红应接不暇耐人寻味我发现易出错误的生字想提醒大家3、我知道《自己的花是让别人看的》这篇课文主要介绍了：4..我读懂了季先生再次到德国后，他见到德国的景色发出了这样的感叹：（请在文中找出相关的句子）——————————————————————————————————5、我知道课文背景：我了解了作者季羡林先生的相关资料：___________________________________________________________ ___________________________________________________________ _______________对于课文中作者提到的山阴道的资料是这样的：___________________________________________________________ ______________________。

豪洋双语小学一年级语文下册第八单元导学案主备人：班级姓名语文园地八第一课时学习目标:1.引导学生在看图读词语的过程中，联系生活，正确识记“卫、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”等字。

2.在看图学习生字的过程中，引导发现生字部首与其意思的联系，帮助学生初步树立归类识字的意识。

3.联系生活，引导学生理解“高兴、生气、害怕、难过”等词的意思，并会用这些词语说话、写话。

4.借助拼音学习古诗，理解诗意，能背诵全诗。

5.从诗中得到启发，养成勤劳好学的习惯。

6.感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣和习惯。

学习重点:联系生活，正确识记“卫、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”等字。

学习难点:引导发现生字部首与其意思的联系，帮助学生初步树立归类识字的意识。

一、识记生字1、给下列字加拼音并组词。

卫（）（）刷（）（）梳（）（）巾（）（）擦（）（）皂（）（）澡（）（）盆（）（）二、我的发现1、猫、猴、狮的部首是，带有这个部首的字还有、、，。

带有这个部首的的字大多和有关。

2、鸡、鸭、鸦的部首是，带有这个部首的字还有、、，。

带有这个部首的的字大多和有关。

3、蝴、蜓、蚁的部首是，带有这个部首的字还有、、，。

带有这个部首的的字大多和有关。

教学反思豪洋双语小学一年级语文下册第八单元导学案主备人：班级姓名语文园地八第二课时一、复习回顾你们还记得这些偏旁跟什么有关吗?1、猫、猴、狮的部首是，带有这个部首的字还有、、，。

带有这个部首的的字大多和有关。

2、鸡、鸭、鸦的部首是，带有这个部首的字还有、、，。

带有这个部首的的字大多和有关。

3、蝴、蜓、蚁的部首是，带有这个部首的字还有、、，。

1.带有这个部首的的字大多和有关二、字词句运用1.看表情图:看到这些图，你会用哪些词语来形容?2.理解词意:高兴、生气、害怕、难过。

3.小组交流:在平时生活中，有哪些事情是让自己高兴、生气、害怕或难过的?4.你能用这些词语说一个句子吗?5.你还知道哪些表示心情的词语?(愤怒、伤心等)三、日积月累1、古时候有位诗人叫唐寅，写了一首诗叫《画鸡》。

第八单元25.自己的花是让别人看的备教材备课资料1.走近作者——季羡林人生标签:中国语言学家、翻译家、作家。

被奉为“国学大师”“学界泰斗”等。

作者名言:平生爱国，不甘后人，即使把我烧成灰,我也是爱国的!生平简介:季羡林(1911—2009)，山东清平(今并入临清)人，字希逋，又字齐奘。

1934年毕业于清华大学，1941年获德国格丁根大学哲学博士学位。

1946年回国后，任北京大学东方语言学系教授、系主任。

文学成就：长期致力于梵文文学的研究和翻译工作，精通多国语言。

2006年成为首位“翻译文化终身成就奖”获得者。

作者作品：译著《罗摩衍那》；散文集《天竺心影》《朗润集》等。

2.片段赏析师：请闭上眼睛，听老师朗读课文第3自然段，大家边听边展开想象，然后说说自己仿佛看到了什么。

生：我仿佛看到家家户户的窗子上鲜花怒放，红的似火，粉的像霞，白的如雪，五颜六色，千姿百态，美丽极了。

生：我仿佛看到在这些奇特的房子的窗台上的花连成一串，汇成了一条条花的彩带。

我感到逛街成了一种美的享受，真香真美。

师：谈得真好，想象丰富，谈出了自己的感受。

请接着说……生：我仿佛看到主人们正在把一盆盆快枯萎的花搬下阳台，换上一盆盆正在开放的鲜花。

生：我仿佛看到各种鲜花争奇斗艳，吸引来了大批的蝴蝶，围绕着各家各户的窗户翩翩起舞。

主人闻着花香，欣赏着蝴蝶翩翩起舞；行人不时驻足观赏，真是“人在街头逛，似在花海中”。

生……师：是的，通过想象，大家已经充分感受到了这奇丽的景色。

让我们看看课文中的插图，再通过我们有感情地朗读把这奇丽的景色表现出来。

（学生练读，再指名读，评价。

）备课堂名师导学案【课文分析】本篇课文是我国著名语言学家、教育家和社会活动家，北京大学教授季羡林先生写的一篇精美隽永的短文。

作者先点明了德国是一个爱花的国度；然后回忆了自己早年在德国留学时亲身感受到德国人非常爱花；接着用优美生动的语言，描述了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景，并抒发了自己的感慨：“人人为我，我为人人”这种境界“颇耐人寻味”；最后讲述作者再次来到德国，又看到这番情景，表达了自己旧地重游的感受，即对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情。

部编版小学语文五年级下册第八单元日积月累导学案【导学目标】1. 通过学习本单元的课文，了解“日积月累”是一种积累过程，要用行动证明自己的诚信，发扬友情。

2. 掌握本单元的重点词汇和短语，并能正确运用。

3. 能够理解并复述课文内容。

4. 能够运用所学知识写出有关“日积月累”和“友谊”的作文。

【导学过程】1. 导入新课老师向学生提问：“你们都知道‘日积月累’这个成语吗？它是什么意思？”学生思考一会儿后回答：“日积月累是指做一件事情或积攒一些东西，需要一段很长的时间。

”老师再次发问：“那你们是怎样来日积月累学习知识的呢？”学生们纷纷举手回答，“通过每天的课上学习、做作业和课外读书积累。

”2. 学习重点词汇【词语解释】诚信（chéng xìn）：诚实守信，守约本分。

积累（jī lěi）：逐渐积攒，随着时间推移而增加。

成就（chéng jiù）：成就，成绩。

彩虹（cǎi hóng）：在太阳照射的时候，以弯曲的形状出现在空中。

【用法铺垫】拜访（bài fǎng）：外出拜望访问。

果实（guǒ shí）：水果成熟的结果。

十分（shí fēn）：非常，很。

成绩（chéng jì）：事情的结果。

经过（jīng guò）：经历了一段时间和过程。

承认（chéng rèn）：承受或接纳别人的尊称。

3. 学习课文【先读课文】每个学生先读一遍课文《谁第一个先跑到彩虹那儿》，然后谈一谈“日积月累”对小学生来说有什么好处。

【注重理解】1）让学生们感受到课文故事。

2）导读生字词和语文知识点。

【引导理解】请分组准备如下问题：（1）这篇日记的名字叫什么？（2）课文中有几个人参与比赛？（3）谁第一个跑到了彩虹那儿？（4）阅读日记的最后一节，你明白这个寓意吗？4. 学习能辅助阅读和写作的句型【句子分析】1）请告诉我你们为什么要跑到彩虹那儿。

“走近毛泽东”单元整理课导学案
学校 班级 姓名 一、字词积累：
1. 听写词语：我要先复习，再请家长帮我听写10个左右的词语。

2. 品味奇字：
“乌蒙磅礴走．
泥丸”的“走”字生动地刻画了红军不畏艰险的斗志。

这样用法奇妙的字在课文中还有很多，我可以再举一两例，并品出它的妙处：
3. 积累雅词：
①词语的表现力很是强大，我要从课文中选择一两处谈谈看法。

②我能对下列词语进行分类整理。

还能在课上和同学们交流在本组课文学习中积累的更多的词语。

瞻仰 眷恋 欢呼 乐呵呵 排山倒海………
二、句子赏析
毛泽东的内心世界很丰富，他对儿子、所表现出的情感各是怎样的呢？遇到困难，他又是如何面对的呢？
三、人物解读
1、本单元的课文从不同角度刻画了毛泽东的形象，《七律•长征》让我
领略了他作为 的豪情，《开国大典》让我感受到了他作为 的风采，《青山处处埋忠骨》让我了解到他作为 的情感世界，《毛主席在花山》反映出他是一名 。

2、我要结合课文，用一段话，表达自己对毛泽东的认识。

四、段篇点击
我要熟练背诵《七律•长征》和《开国大典》第7自然段，还要在课上精彩展示呢！
五、课外拓展
1. 通过查阅资料，我发现了场面描写要注意的问题是：
2. 我要继续上网、访问家长、查阅图书、观看影视作品……从不同视角深入解读毛泽东。

第八单元学习目标导学案本单元的文章都是写人的。

包括三篇精读文章、一篇略读文章、一个口语交际、一个习作和一个语文园地。

《司马光》讲述了司马光砸缸救人的故事，赞扬了他的机智与勇敢。

《掌声》写了一次掌声改变了一位残疾姑娘的生活态度的故事，说明了人与人之间的关怀很重要。

《灰雀》描写了列宁和小男孩之间的故事。

《手术台就是阵地》讲述了白求恩大夫在炮火中坚持给伤员做手术的事迹，赞扬了白求恩大夫高度的责任感和崇高的国际主义精神。

语文园地包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”四个版块。

课题司马光着冷静、肯动脑筋的品质。

课文通过写身患残疾而忧郁自卑的英子因上台演讲时得到了同学们热烈掌声的掌声而变得自信、开朗的故事，告诉我们人与人之间需要尊重、鼓励。

课文通过讲述列宁在公园里找灰雀时与一个男孩交谈，受到感动的男孩灰雀主动放回灰雀的故事，表现了列宁对灰雀的爱护，对男孩的关爱和尊重，以及男孩知错能改的优秀品质。

本文写的是在抗日战争时期，白求恩大夫不顾个人安危，把手术台当作手术阵地，连续工作了69个小时抢救伤员的事，表现了他对工作极端负责任、台就是阵对同志极端热忱的高尚品质，赞扬了他把中国人民的解放事业当成自己地的事业的国际主义精神。

内容简说本文通过写司马光砸缸救落入缸中的孩子的故事，赞颂了司马光遇事沉1部编版语文三年级上册导学案_第八单元学习目标教学设计1.认识41个生字，会写30个生字。

正确读写新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵《司马光》。

了解文言文的特点。

3.学会默读，读懂课文内容，认识救人英雄司马光和白求恩，了解掌声的意义，看看“剃头大师”的趣事。

4.学习写人叙事的方法。

学习表现一个人品质的技巧。

1.掌握本单元的字词。

2.了解文言文的特点：言文分离，行文简练。

3.学习文章中表情、动作、心理、语言的人物写作技巧。

4.学习文章中的人物的优点：如司马光的机智勇敢。

白求恩的国际主义精神。

24.《司马光》…………………………………………………………… 1～2课时25.《掌声》……………………………………………………………… 2～3课时26.《灰雀》……………………………………………………………… 2～3课时27*.《手术台就是阵地》………………………………………………… 1～2课时习作〃语文园地…………………………………………………………… 4～5课时本单元的教学可以按照“课文讲读——收集名人故事——口语交际——习作”的顺序进行。

第八单元学习目标 导学案教材分析 本单元选择了《狐假虎威》 《狐狸分奶酪》 《纸船和风筝》 《风娃娃》这四篇故事 作为课文内容。

从内容上看， 《狐假虎威》 《狐狸分奶酪》为我们描绘了一只狡猾的 狐狸形象， 《纸船和风筝》讲述了松鼠与小熊间难能可贵的友谊， 《风娃娃》意在让 学生明白做好事光有美好的愿望还不行，还要看对别人是否有用。

本单元还安排了“语文园地八” ，包括“识字加油站” “字词句运用” “书写提示” “日积月累”和“我爱阅读” 。

课题 狐假虎 兽的故事。

同时“狐假虎威”也是一个成语，比喻倚仗别人的势力来欺 威 压人。

狐狸分奶 酪 纸船和风 松鼠和山脚的小熊之间架起一座桥梁。

故事告诉我们当友谊产生“裂缝” 筝 的时候，宽容并勇于伸出友谊之手是最好的解决方法。

本文写了风娃娃一心要为人们做好事，结果帮了倒忙，人们责怪他， 风娃娃 可他还不知道为什么呢。

最后风妈妈告诉了他：做事情光有好的愿望还 不行，还要看是不是真的对别人有用。

本则童话故事讲述了一只狐狸为熊哥哥和熊弟弟“分”奶酪的故事， 重点刻画了这只狐狸的狡猾与无赖。

这是一个温馨感人的故事。

纸船和风筝带着祝福和友情，在山顶的 内容简说 这是一则十分有名的寓言故事，讲的是狐狸假借老虎的威势吓跑百学习目标 1.会认 62 个生字；会写 32 个生字；掌握多音字“转、闷、俩、便、扎、漂、 号” 。

2.分角色朗读课文，复述课文内容。

1 部编版小学二年级上册语文第八单元学习目标 导学案3.在阅读过程中让学生用想象、质疑、比较、讨论、评价等学习方式，感悟故 事中的人和事，引导学生大胆交流自己的想法，培养学生主动读故事的兴趣。

4.领悟故事蕴含的道理，明辨是非美丑，懂得该怎么做事情以及为人处世的基 本道理。

学习重点 1.让学生在阅读中主动识字，培养学生自主识字的能力。

2.让学生在朗读和想象中感悟语言，感悟故事中的人和事，培养学生读故事的 兴趣，使他们乐读故事，会读故事。

部编版高中语文必修上册第八单元《词语积累与词语解释》教案与导学案《词语积累与词语解释》教案一、教学目标：1.准确理解词语的含义。

2.能对词语进行比较、辨析。

3.根据表达的需要，恰当地选择和使用。

二、核心素养：语言建构与运用：准确理解词语的含义，能对词语进行比较、辨析，并根据表达的需要，恰当地选择和使用。

思维发展与提升：了解汉语词语的特点，通过多种方式积累词语;学习辨析词义的方法。

审美鉴赏与创造：，把握词义变化的规律，认识古今汉语的联系和差异;结合词义特点。

文化传承与理解：探究语言表达中词语选择的艺术，提高理解和运用词语的能力。

培养学生热爱祖国语言的情感。

能对词语进行比较、辨析，并根据表达的需要，恰当地选择和使用。

本篇内容的教学对象是高一年级的学生，他们已经学过一些语法知识，本单元围绕词语积累与词语解释开展课前学习活动，提高理解和运用词语的能力。

《词语积累与词语解释》第一阶段活动必备知识一、语素语素是语言中最小的音义结合体，是最低级的语言形式，再不能分解成更小的有意义的单位。

例如：“禾”是一个语素，它的语音形式是“hé”，它的意义是“禾苗”；“坦克”也是一个语素，它的语音形式是“tǎn kè”，它的意义是“装有火炮、机枪和旋转炮塔的履带式装甲战斗车辆”；等等。

它们都是语音和意义的结合体。

现代汉语的语素绝大部分是单音节的，如“江、河、土、越、而”；也有双音节的，如“沙发、坦克、玻璃、芙蓉”；还有三音节或三音节以上的，如“法西斯、乌鲁木齐、奥斯特洛夫斯基”。

双音节语素有一部分是从外语中借来的，三个或三个音节以上的语素大都是从外语中借来的。

确定语素可以采用替代法，用已知语素替代有待确定是不是语素的语言单位。

例如：“蜡烛”中的“蜡”和“烛”可以分别被别的已知语素替代，由此可以判断“蜡”和“烛”各是一个语素。

二、词和词汇1．词的概念词是语言中最小的能够独立运用的语言单位。

“独立运用”是指能够单说(单独成句)或单用(单独作句法成分或单独起语法作用)。

小学五年级语文下册第八单元单元教学导引1.单元编排意图及教学重点本单元围绕“风趣与幽默”这一主题，编排了三篇课文，意在让学生体会课文极具趣味性的语言，激发学生学习语言的热情和兴趣，进一步提升学生的语言品鉴能力。

《杨氏之子)是一篇文言文，描写了主客双方围绕姓氏展开的一场巧妙对话;《手指》一文，用拟人化的手法和趣味盎然的语言，把五个性格各异的手指形象写得活灵活现;《童年的发现)则是以儿童视角描述“我”九岁时发现胚胎发育规律的有趣过程，悄皮的语言和幽默的自我调侃调令人忍俊不禁。

本单元的语文要素是“感受课文风趣的语言”。

风趣的语言除了生动有趣、使人发笑之外，往往还能让读者在一笑之余有所回味。

此前，三年级上册已经安排过“关注有新解感的词语和句子”“感受课文生动的语言”等语文要素，本单元再次聚焦语言，让学生感受语言的风趣，是对语言感受力要求的进一步提升。

围绕语文要素，课后题和学习提示在编排上各有侧重:《杨氏之子》引导学生通过主客间对话的内容，感受杨氏之子的机智;手指》引导学生通过丰富的语句，体会作者语言的风趣;《童年的发现》引导学生体会课文的趣味，交流感受。

“交流平台”引导学生对三篇课文内容和语言的风趣之处作梳理和总结。

“词句段运用”让学生体会语句的表达特点并进行仿写，学习把事物比作人或把人比作事物来写的方法，提高表达的趣味性。

本单元的习作要求是“看漫画，写出自己的想法”，选编了华君武的两幅画:一幅是一人正给小树苗浇水，另一人坐在小树苗下等着乘凉，讽刺不劳而获、坐享其成的不良思想和不顾事物发展规律的荒唐行为;另一幅识刺了社会上无視规则、不遵守社会公德的人。

漫画是一种具有讽刺性或幽默性的图画。

与之前的看图写话相比，本次习作对学生的思辦能力提出了更高的要求，在读懂图意的基础上，不仅要把漫画的内容写清楚，更要写出自己从中受到的启示。

本单元教学需要注意一些问题。

第一、应注重引导学生从内容和语言表达两个方面来体会作品的风趣。