试论中职文秘专业学生语文阅读审美态度的培养

生命 中 的 缺 陷 、 孤 独 、 困惑 ， 于 是 就 需 要 用 生 命 本 身 去 融 汇 、 去 印 证 、 去 实 践 、 去追 寻 ， 这 样 的 阅 读 ，对 于 每 个 人
来说 都 是 一 生一 世 的 功课 。 第 三 ，想 要 达 到这 种 审 美 的 阅 读 教 学 ，还 要注 意 让 学 生在 阅 读 过 程 中结 合 不 同作 家 的 风 格 ，用 心 体 验 。 要 引 导 学 生 从 不 同艺 术 风 格 的 作 品 中 感 受 作 家 的个 性 魅 力 ， 感 受 作 者 浸 润 在 作 品 中 的 思 想 感 情 ，体 会 这 种 作 品 中 的 人 格 魅 力 ，使 他 们 受 到 高 尚情 感 的 熏 陶 ，形 成 自己 高 尚 的 审 美 态 度 。尤 其 是 针 对 文 秘 专 业 的 学 生 ，要 提 醒 他 们 在 阅 读 过 程
不 尽 的精 神 资 源 ， 蕴 含 了美 的精 华 。 比如 ， 古 诗 是 中华 民
族 几 千 年 文化 的 智 慧 结 晶 ，我 们 今 天 学 习 古 诗 ，就 是 一 个
对 先 贤 的 再 认 识 、 吸 取 他 们 精 华 的 过 程 。要 让 学 生 明 白 ，
文 教 学 中完 成 对 学 生人 格 的初 步 塑造 。 所 谓 审 美 态 度 ，就 是 人 们 在 审美 活 动 进 行 之 初 的特 殊 的 心 理 状 态 。在 语 文 阅 读 教 学 中培 养 学 生 审 美 态 度 是 非 常
ｐ Ｏ Ｕ Ｌ Ｉ Ｏ Ｃ Ｏ Ｕ Ｒ Ｓ Ｅ ｌ 基础教育
试论中职文秘专业
学生语文阅读审美态度的培养
文／ 杜 世 源
摘 要 ： 随 着终 身学 习 时代 的 到 来 ，培 养 文秘 专业 学 生 的 阅读 能 力 ，是 促 进 文秘 专业 学生 终 身发 展 的 需要 。语 文 学 科
程 中 ， 逐渐 形 成 一 种 美 的价 值 观 。这 种 审 美 的 教 育 就 是 一
文 章 内容 枯 燥 乏味 ，知 识性 较 强 ，美 感 不足 ，但 是文 秘专 业 得 美 的 人 、 欣 赏 美 的 人 、感 受 美 的人 ， 就 会 在 品味 美 的过
理 解 能 力强 ，建立 在 这样 的基础 上 ，文秘 专 业 的 学生 在语 文 种 审美 人 生 观 的 教 育 ，是 一 种 人 生态 度 的 熏 染 ，是 对 客 观 阅读 教学 中 培养 审 美态 度及 审 美能 力 的可行 性 是 非常 大 的 。 世 界存 在 的 美 的 事 物 的一 次 深 刻 的 体 会 和 鉴 赏 ，是 主 观 世
关键 词 ：文秘 专业 语文 阅读 审 美 态度
在 实践 教学 过 程 中 ，文秘 专业 学 生 接触 的大 多数 的 阅读 的学 生整 体 学 习 能力 较 强 ，学 习态 度 端 正 ，基础 知 识 及 阅读
品 味 、感 受 中 ， 去 理 解 审 美 教 育 就 是 要 培 养 美 育 的 人 、懂
必 要 的 。 不 管 客 观 世 界 里 存 在 多 少美 丽 的 东 西 ，如 果 我 们 的 主 观 思想 不 能 去 感 受 这 些 美 、体 会 这 些 美 ，这 些 客 观 世 界 存 在 的 美 好 的 事 物 ，就 显 得 极度 苍 白无 力 了 。审 美 态 度
阅读 首 先 来 自于 生 命 的 自觉 ，而 非 读 本 的 价 值 。 因 为 我 们
是 人 们 在 审 美 活 动 进 行 之 初 的特 殊 的 心 理 状 态 ，它 是 个 体
在 客 观 事 物 中 通 过 主 观 的 思 想 活 动 体 味 某 种 情 调 、意 境 、 精 神 境 界 等 。 在 语 文 阅读 教 学 中 ，就 应 该 注 意 培 养 学 生 这
种 审美 态 度 ，使 阅读 成 为 一 次美 的 旅 途 。 人 文 教育 不 只是 语 文 教育 ，而 语 文教 育 应 当 占有 一个 特 殊 甚 至 是核 心 的 位置 ，因 为语 文 的文学 性 对青 少 年 更 具有 感 染 的力 量 。 中学 语文 教 育 落 实到 人 文教 育 上 时 ，就 是给 人 建 立 一种 精 神底 子 。一个 人 的 精神 是 要有 一 定 的底 子 的 。笔 者
一
、Leabharlann Baidu
在 语 文 阅 读 教 学 中培 养 学 生 审 美 态 度
界 与客 观 世 界 的美 互 相 交 融 的一 座 桥梁 。 首 先 ， 我 们 可 以针 对 文 秘 专 业 学 生 喜 欢 阅 读 的特 点 ， 在 教 学 中 结 合 学 生 的心 理 特 点 ， 进 行 经 典 诵 读 ，让 他 们 感
的重 要 性
审 美 能 力 是 中 学 生 应 该 具 备 的 重 要 语 文 素 养 。 中 学 语 受 优 美 的 散 文 、诗 歌 等 作 品 ， 增 强 学 生 语 感 ，在 阅 读 教 学 文 新 课 程 标 准 指 出：“ 语 文 具 有 重 要 的 审美 教 育 功 能 ，语 文 过程 中 ，让 学 生在 字 里 行 间发 现 美 、 感受 美 。 课 程 应 关 注 学 生 情 感 的 发 展 ，让 学 生 受 到 美 的 熏 陶 ，培 养 其 次 ，这 种 审 美 的 阅 读 不 仅 仅 限于 优 美 的诗 歌 散 文 、
自觉 的 审 美 意识 和 高 尚 的 审 美 情 趣 ，培 养 审 美 感 知 和 审 美 富 于 哲 理 的现 代 文 等 ， 中华 文 化 瑰 宝 的 古 文 诗 篇 ，依 旧存
创 造 能 力 。” 目前 ，很 多学 校 都 开 始重 视 学 生 审 美 能力 的培 养 ，注 重 培 养 学 生 的 审 美 价 值 观 、审 美 人 生观 ， 从 而 在 语 在 美 的魅 力 。 实 际 上 ， 很 多 古 文 阅读 中就 蕴 含 着 我 们 取 之
作 为 文秘 专 业 学 生的 公 共 基 础 学科 ，不仅 要 起 到 公 共 基 础知 识 学 习的 作 用 ，更要 在 语 文 学 习的 过 程 中 ，在 阅 读 的 过程 中 ，
培 养 学 生 阅读 的 审 美 能 力 ，对 文秘 专 业 的 学 生进 行 一 种人 文的 关 怀和 教 育 。