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第一讲幻灯

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POWERPOINT使用指南

POWERPOINT使用指南
POWERPOINT使用指南
主讲内容
第一讲 认识 POWERPOINT
第二讲 文件操作 第三讲 基本编辑操作 第四讲 文字输入与编
辑 第五讲 插入幻灯片组
件 第六讲 绘图与修改 第七讲 表格操作
第八讲 图表操作
第九讲 组织结构图
第十讲 设计演示文稿的 外观
第十一讲 备注、讲义和 大纲
第十二讲 幻灯片的放映 与动画
配置标题母版
配置幻灯片母版
–在幻灯片母版中，有标题区和正文 区，另外，在幻灯片母版的最底下 有三个小区域：日期区、页脚区和 数字区。
注意： 在“母板”中输入或修改 的内容，将影响每一张幻灯片。
–
10.6 创建超级链接
建立跳转到本文档的超级链接 建立跳转到其它文档或网页的超级链接 建立跳转到新建文档的超级链接 建立跳转到E-mail地址的超级链接 取消链接
在“备注区”中单击鼠标， 则 可输入备注文字。
配置备注母版
单击“视图”菜单选择“母版”命令 中的“备注母版”；
配置备注母版中页眉、页脚、日期、 页码、备注文本正文和幻灯片图片这 些信息，并可以通过“格式”菜单设 置讲义母版的版式、背景和配色方案 ；
备注页的基本形式： 备注页分为三部分：上面的一个
方框为幻灯片，中间的方框是编写备 注的地方，最下面为备注页的页码。 备注页和幻灯片是紧密相连的，一旦 删除了幻灯片，则备注页也随之消失 。
如果已经处于备注页编辑状态， 则只要用鼠标双击备注框后即可 输入文字；
如果是处于幻灯片编辑状态，则 单击“视图”工具栏中的“普通 视图”按钮。
8.5 格式化图表
添加或删除数据标 志
添加或删除标题 添加或删除轴 添加或删除图例 添加或删除网格线 在图表中加画数据

2024版教师培训教育法律法规讲座参考幻灯片

2024版教师培训教育法律法规讲座参考幻灯片

学生基本权利与义务概述
01
02
03
学生的基本权利
包括受教育权、人身权、 财产权等。
学生的基本义务
遵守法律法规、遵守学校 规章制度、尊敬师长、努 力学习等。
案例分析
结合具体案例，分析学生 基本权利和义务的内涵及 重要性。
防止校园欺凌现象的措施
校园欺凌的定义和类型
包括言语、行为、网络等方面的欺凌行为。
3
针对特殊群体学生的教育措施 制定个性化教育计划、提供特殊教育资源和支持、 建立特殊群体学生档案等。
06
家校合作与共同育人责任担当
家长在子女成长过程中的作用和责任
家长是孩子的第一任教育者，负有不 可推卸的教育责任。
家长应积极参与家校合作，了解学校 教育理念和教学计划，配合学校做好 孩子的教育工作。
规范教育行为
明确教育领域中各方面的职责、 权利和义务，规范教育行为。
维护教育秩序
保障教育领域的正常秩序，维 护社会稳定。
教育法律法规的历史与发展
古代教育法规
最早的教育法规可以追溯到古代， 如中国的《学记》等。
近代教育法规
随着近代教育的兴起，各国纷纷 制定教育法规，如法国的《费里 法案》等。
现代教育法规
生。
04
教育教学相关法律法规
课程设置与教学管理要求
严格执行国家课程方案
确保开齐开足开好国家规定课程，不随意增减课时、改变难度、调整进度。
规范课程教学管理
健全教学管理规程，优化教学方式，强化教学管理，提升学生在校学习效率。
加强作业、睡眠、手机、读物、体质等管理
促进学生身心健康发展，严格落实“五项管理”规定。
家长应关注孩子的全面发展，包括身 心健康、道德品质、学业成绩等方面。

ppt第一讲

ppt第一讲
方法一：【视图】菜单中选择视 图的方式，默认视图 方式是“普通”视图 方法二： 在PPT工作环境的左侧 左下角，有视图切换图标
三、PPT的基本操作 创建新的演示文稿
方法：【文件】-【新建】-【空白演示文稿】
插入新幻灯片
方法一：【插入】-【新幻灯片】 方法二：在要插入新幻灯片的位置， 单击”ENTER“键
五、插入图片
1、规则图形的绘制
五、插入图片
1、规则图形的绘制
五、插入图片
2、不规则图形的绘制
Ps：使用”任意多边形“， 点击右键编辑多边形 的点
五、插入图片
3、曲线的绘制
五、插入图片
4、 “补丁法” 从基本形状或自选图形中去掉一部分的方法
z
y
x
五、插入图片
5、绘图中对图形如何移动和微动 选择图形，然后使用方向键移动
四、文字编辑
编辑文本框
选中文本框，在格式工具栏中为文字选择格式
PS:使用系统外的字体的方法
四、文字编辑
例子
试写 X2-X=2
ps:字体上标的输入方法
四、文字编辑
例子
第一点 第二点 第三点 第一点 第二点 第三点
ps: 项目符号和编号的使用 段落的使用
四、文字编辑 插入艺术字
方法一：【插入】-【图片】-【艺术字】
一、PPT的启动与关闭 PPT的关闭
方法一：直接单击PPT右上角的关闭按钮
方法二：在任务栏中选择PPT文件，单击右 键，选择关闭
一、PPT的启动与关闭 PPT的保存
方法一：【文件】-【保存】
方法二：CTRL+S
Ps：制作过程中养成随时保存的好习惯
二、PPT的工作环境
二、PPT的工作环境 PPT视图的切换

PPT讲义

PPT讲义

PowerPoint讲义第一部分基础知识一、视图切换区提供3个视图切换按钮，单击这些按钮可以切换到相应的视图方式进行编辑。

（1）普通视图它是主要的编辑视图。

是调整、修饰幻灯片的最好的显示模式。

（2）幻灯片浏览视图它是缩略图形式的幻灯片的专有视图。

可以从整体上浏览所有的幻灯片的效果，并方便地进行幻灯片的复制、移动和删除等操作。

在此视图中不能直接对幻灯片的内容进行编辑和修改，双击某个幻灯片后，会自动切换到编辑窗口进行编辑。

（3）从当前幻灯片开始幻灯片放映视图它会占据整个的计算机屏幕，进入幻灯片放映视图时，用户可以使用屏幕左下角提供的按钮进行切换。

二、PowerPoint演示文稿设计的布局（1）网格和参考线选择“视图”菜单，选择“网格和参考线”。

用于细致地计算段落或行间距、文字和图像的位置及间距等。

通过设定网格，可以使文本页面具有一致性。

（2）格式三、PowerPoint创建演示文稿(1）创建空的演示文稿单击[文件]中的[新建]菜单项，窗口右侧将弹出[新建演示文稿]任务窗格。

单击[新建]选项组中的[空演示文稿]选项切换到[应用幻灯片版式]任务窗格。

根据需要选择相应的版式，用户就可以根据版式的提示输入文档了。

（2）利用设计模板创建演示文稿单击[文件]中的[新建]菜单项，窗口右侧将弹出[新建演示文稿]任务窗格。

单击[新]选项组中的[根据设计模板]选项切换到[应用幻灯片版式]任务窗格。

在[幻灯片设计]任务窗格中单击一种设计模板，就会应用到幻灯片文档中。

（3）利用内容提示向导建演示文稿在[新建演示文稿]任务窗格中选择[根据内容提示向导]选项，就可以按照向导的提示一步步地创建演示文稿。

（4）根据现有演示文稿创建演示文稿在[新建演示文稿]任务窗格中选择[根据现有演示文稿创建演示文稿]选项，就可以弹出以前的演示文稿的模板。

（5）根据相册创建演示文稿在[新建演示文稿]任务窗格中选择[根据相册创建演示文稿]选项，就可以创建出精美的相册演示文稿，也可以将相册文稿中的图片作为背景创建新的文稿。

PPT入门教程

PPT入门教程

PPT教程讲演是沟通，好像是在聊天一样，所以语速不要太快，说话的时候，眼睛不要只看屏幕和电脑，要和主要听众有眼光上的交流。

通过这种反馈，你可以控制节奏，决定哪些内容可以多停留一些，哪些可以直接跳过。

【1】谁来听--确定受众【2】谁来讲--讲话的人，也很重要【3】讲什么--确立目标，设计内容【4】怎么讲--细节决定成败【5】在排练中发现问题。

---认真对待每一件事【6】任何时候都要关注结果。

---结果最重要【7】PT只是信息时代的一种时髦工具。

如何应用它，完全取决于我们自己。

无论我们怎么用它，它都只是我们自身的一种投射，它反映出我们的思维习惯，我们的工作态度、专业品质，我们团队合作的意识，我们理解产品的角度、我们不懈努力的生活勇气默认情况下 PPT 加了背景音乐只是在插入的单页有效，下一页就没有了，如果每页都这么加一下，那么每页出来的音乐都是从头开始放。

但是很多时候我们希望 PPT 演示过程中持续播放一首背景音乐，翻下一页的时候不影响音乐的播放。

1.PPT 全程背景音乐设置办法如下（以 PowerPoint 2007 为例）：1.打开“插入”->“声音”->“文件中的声音”，插入准备好的声音文件（MP3或WAV等等，假设现在插入了“今天你要嫁给我.mp3”）；2.这时系统会弹出对话框，询问“您希望在幻灯片播放时如何开始播放声音”，单击“自动”以便显示幻灯片时播放声音，此时幻灯片上有一个“喇叭”图标出现；2.单击选中“喇叭”图标，选择“动画”->“自定义动画”；3.单击窗口右侧“自定义动画”对话框中“今天你要嫁给我.mp3”右侧下拉箭头，选中“从上一项开始”，再单击“效果选项”；4.在“效果选项”设置页面，“停止播放”的默认选项是 [单击时] ，根据你的需要，想让背景音乐在“X”张幻灯片内存在，就在“停止播放”选项中选择“在X 张幻灯片后”，其中 X 代表你想要背景音乐持续存在的幻灯片数量。

生产管理PPT课件

生产管理PPT课件

作为企业的最基层管理者，每天面对的就是生产
一线的员工，当生产出现差错或发生生产事故时， 某些车间领导往往第一要务就是归咎操作者的责任， 对于自己的管理责任则一句话轻描淡写的带过，久 而久之车间领导在职工心中失去威信，带来的后果 是团队人心涣散、工作执行力差、有令不行、有禁 不止。所以车间领导应正视管理中存在的问题，敢 于向职工检讨问题，诚恳地承担相应的责任，是基 层领导树立威信的基础，一旦管理者有威信就可以 认定该管理者是最适合的。
内容提要
第一讲 生产管理 第二讲 如何做好车间管理 第三讲 尊重员工 人性化管理 第四讲 PDCA循环管理法 第五讲 建设企业文化 第六讲 仓库管理
第一讲 生产管理
1.计划精神:
每月生产计划，月中还应根据需要进行修订计划，相应地 有第二版、第三版、第n版。
2. POWERPOINT的应用
开会讲座少不了的是幻灯片，用实绩文字图表说明简单明 了。
很显然，车间管理要想获得好的产出（结果导向）， 管理者就必须有效管控4M1E等投入要素（过程管理）。 4M1E中的任何一个变动，比如人员的变动、材料的更改、 流程或方法的未遵守、设备的老化和不稳定以及环境的恶 化等等都可能带来不良的管理结果。因此，管理者的首要 任务是学会关注投入，关注过程，通过保持投入和过程的 稳定性来达到保障管理结果的目的。
3.敢于承担责任是车间主任树立管理威信的基础
一个好的基层管理者总是应该承担责 任.承担责任意味着无论是什么原因导致了 失败,无论是谁的原因导致了失败,领导总是 第一个站出来正视失败并检讨自己的存在 的过错,在实际工作中我们看到这些勇于承 担责任的管理者反而获得了别人的尊重。 从管理角度来看管理者没有最优秀的，只 有最合适的，车间领导应如何做到最合适， 值得管理人员深思。

第一讲 课程介绍_PPT幻灯片

第一讲 课程介绍_PPT幻灯片
通俗的理解：理财就是指将资金做出最明智的安排和运 用，使金钱产生最高的效率和效用。
传统意义上，个人理财属于家政的范围。现代经济社会， 个人理财属于社会服务的范围。
传统家政
传统家政解决的是单个家庭合理安排收支的问题。 家政往往由家庭成员充当管理者，或是由与家庭有密
切关系的人全权负责(如“管家”)。 进行合理消费，维持家庭正常运转是传统家政的基本
案例中没涉及到的：
纳税安排 财产分配与传承
成功的理财方案设计需要什么知识？
个人财务规划的主要内容
现金规划 投资规划 居住规划 子女养育教育投资规划 个人风险管理和保险规划 个人税务筹划 退休计划 遗产规划 职业生涯规划
1.现金规划
现金规划就是确保你有足够的费用来支付计划 中和计划外的费用，并且你的消费模式是在你 的预算限制之内。
内容，“量入为出”是传统家政的基本原则。这种原 则不能主动性地面对有效投资，不能对家庭财富进行 保值与增值。
香港财务策划师学会对个人理财的定义Байду номын сангаас
个人理财也叫财务策划，是指运用科学公正的财务分析 程序来对个人的财务计划、投资策略等进行合理的规划 与管理，以实现其长期理财和生活目标的专业化个人理 财服务。
导论
什么是个人理财、个人理财学 个人理财理什么－－个人理财的内容 个人为什么需要理财 个人理财在我国的发展 有关个人理财的观念 本学期授课内容 参考书目
一、什么是人个理财
概念不清会带来期望和行动上的偏差。
理财（Financial Planning），是财务规划及实施 的活动。
最一般意义上的理解：个人理财，又称个人财务规划， 是为实现个人人生目标而制定、安排、实施和管理的一 个各方面总体协调的财务计划的过程。

公路养护工培训讲义讲义图ppt幻灯片

公路养护工培训讲义讲义图ppt幻灯片
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_ 一部分基石出知识 为了保证路面上雨水及时排出，减少雨水
对路面的浸湿和渗透，路面表面应做成两边低、 中间高的路拱形式。高级路面平整度和水稳定 性 好，透水性小，一般采用较小路拱横坡度和 直线 形路拱；低级路面为利于迅速排除路表积 水，通 常采用较大的路拱横坡度和抛物线形路 拱。
2.2.2、路面结构层及其功能
交通工程设施等几大部分组成。
4
第一部分基础知识 -----
2.1、路基
公路路基是按照路线位置和一定技术要求修 筑的带 状构造物，它是公路与自然地面接触的最
基本的部分，是路面的基础，承受路结构自重及 由 路面传递下来的行车荷载和自然因素的作用。 公路 路基主要包括路基体、边坡、边沟及其 他附属设施 等几个部分。
设施进行分期改善和增建设，以提高公路的 通 行能力和服务水平。
3
I第一部分基础知识 1.4、职业守则
(1) 遵守法律、爱岗敬业。 (2) 忠于职守，吃苦耐劳。 (3) 谦虚谨慎，团结协作。 (4) 规范操作，保证质量。 (5) 专研业务，提局技能。 (6) 安全生产，文明施工。
二、公路工程技术标准的基本知识 公路一般由路基、路面、桥梁、隧道工程和
（3）半刚性路面
主要为无机结合料（水泥、石灰）、水硬性材料、稳 定土、砂、砾石和工业废料（粉煤灰、矿渣等）。此类 材 料前期具有柔性路面的力学特性，后期强度增长较大， 最 终强度比柔性路面强度要高，但比刚性路面强度低。 它不 耐磨耗，只可作为柔性或刚性路面的基层使用。
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第一部分基础知识
!.3、小桥~ 2.3.1、桥梁的基本组成P13
修筑垫层的材料，强度不一定很高，但要求稳定 性和隔温性能好，一般以就地取材为原则，选用粗砂、 砂砾、碎石、煤渣、矿渣等松散颗粒材料，或采用水 泥、石灰煤渣稳定的密实垫层。

制作简单幻灯片教案(精选6篇)

制作简单幻灯片教案(精选6篇)

制作简单幻灯片教案（精选6篇）制作简单幻灯片教案篇一教师幻灯片制作培训教案教学目标：1、学会在powerpoint 中插入多媒体文件（文字、图片、声音、影片）2、会利用背景、幻灯片应用设计模板美化幻灯片3、学会自定义动画和幻灯片切换的使用。

教学难点：幻灯片切换和自定义动画的使用。

教学过程：一、powerpoint 简介及幻灯片版式的讲解一个简单的多媒体处理软件。

多媒体是指文字、图片、声音和影像。

版式的认识。

二、多种媒体的插入方法：1、文字的插入：（1）艺术字的插入插入——图片——艺术字。

艺术字的美化：选中艺术节，再击右键，选择设置艺术字格式。

（2）文本框的插入：文本框的插入方法：插入——文本框——横排、竖排——拖动文本框格式的设置：选中文本框，单击右键，选择设置文本框格式。

2、图片的插入（1）外部图片的插入：插入图片——来自文件——选择图片路径；图片的菜单条的设置，透明色、水印等方式的制作。

（2）剪贴画的插入方法：插入——图片——剪贴画。

（3）自选图形的插入：插入图片——自选图形——选择——拖动。

自选图形格式的设置，方法参照文本框的设置。

3、声音的插入插入——影片和声音——文件中的声音。

声音格式的设置。

4、视频的插入。

类同于声音的插入。

三、幻灯片的美化：1、幻灯片背景的设置。

单击空白处，或选择格式菜单选择背景命令。

选择合适的背景。

2、幻灯片应用设计模板的应用。

四、自定义动画和幻灯片的切换。

自定义动画的设置单击幻灯片放映——自定义动画（出现动画、出来顺序、自动出现等方式的讲解）制作简单幻灯片教案篇二《制作简单的幻灯片》教案教学课题制作简单的幻灯片教学目标1．了解什么是powerpoint。

2．学会打开powerpoint的方法。

3．学会制作简单的幻灯片。

4．能够放映幻灯片。

教学重点学会打开powerpoint的方法，能制作简单的幻灯片并放映。

教学难点学会制作简单的幻灯片，掌握插入新幻灯片、输入文字和简单修饰文字的方法。

ppt课件详解

ppt课件详解

第一章前言：是一种制作和播放演示文稿的应用程序。

所谓的演示文稿，就是用于介绍和powerpoint生成的文件形式。

演示文稿说明某个问题和事务的一组多媒体材料，也就是 powerpoint则是创建和演示播放这些内容中可以包含幻灯片、演讲备注和大纲等内容。

Powerpoint。

的工具。

这里我们可以把 powerpoint简称为 ppt一：初识 ppt的安装1、 ppt还包含了 word等。

， office、 excelPpt是 office办公软件的一种，除了 ppt所包含的所有软件都安装上，固然我，这样就可以把 office我们可以直接安装 office。

们也可以只安装 ppt我们这里讲的是 office20032、运行 ppt方法一：通过 [ 所有程序 ] 子菜单运行，具体步骤如下：—— [powerpoint2003] [开始 ] —— [ 所有程序 ] —— [microsoftoffice]运行的快捷方式，直接双击就可以运行。

方法二：在桌面建立 powerpoint2003的界面简介3、 ppt幻灯片窗格：界面中面积最大的区域，用来显示演示文稿中浮现的幻灯片。

可以在上面进行输入文本、 绘制标准图形、创建图画、添加颜色以及插入对象等操作。

视图按钮：位于界面底部左侧的是视图按钮，通过这些按钮可以以不同的方式查看演示文稿。

大纲 幻灯片视图：包含大纲标签和幻灯片标签。

在大纲标签下，可以看到幻灯片文本的大纲；在幻灯片标签下可以看到缩略图形式显示的幻灯片。

备注窗格： 备注窗格可供用户输入演讲者备注。

通过拖动窗格的灰色边框可以调整其尺寸大小。

会随不同窗口右侧，用来显示设计文稿时时常用到的命令。

Ppt 任务窗格：位于 ppt的操作需要显示相应的任务窗格。

如果想使用某个任务窗格，而该窗格没有被显示，则单击任务窗格顶部的 [ 其他任务窗格 ] 下三角按钮，从下拉菜单中选择所需要的任务窗格。

注：如果不需要使用任务窗格，可以选择 [ 视图 ] —— [ 任务窗格 ] 命令隐藏任务窗格，以释放程序窗口的可用空间。

第1课我的纪念册——初识“WPS演示”教案

第1课我的纪念册——初识“WPS演示”教案
教学资源：
1. WPS演示软件。
2.纪念册制作素材（图片、文字等）。
教学反思：
本节课结束后，教师应认真反思教学效果，根据学生的反馈和掌握情况，调整教学方法，以便更好地完成教学目标。同时，关注学生的个性差异，鼓励学有余力的学生拓展学习内容，提高自身能力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生以下学科核心素养：
b.提问：你们想不想自己动手制作一个纪念册？
2.新课讲解与演示（10分钟）：
a.讲解WPS演示内容。
c.演示如何保存和分享演示文稿。
3.学生实践（15分钟）：
a.学生按照教师的要求，新建演示文稿，并插入、编辑幻灯片。
b.学生在操作过程中，教师巡回指导，解答疑问。
b.学生在制作纪念册的过程中，体会到了信息技术的魅力，认识到信息技术在生活中的重要作用，培养了正确的价值观。
c.学生通过分享自己的作品，增强了自信心，提高了自我表达能力，培养了分享成果的意识。
4.学习习惯与能力：
a.学生在学习过程中，能够认真听讲，积极参与课堂活动，培养了良好的学习习惯。
b.学生在课后能够按时完成作业，巩固所学知识，提高了自主学习能力。
2.过程与方法：
a.学生在小组合作中，能够积极参与讨论，互相学习，共同完成纪念册的制作，培养了团队合作精神。
b.学生能够运用所学知识，独立解决制作演示文稿过程中遇到的问题，提高了问题解决能力。
c.学生在教师的引导下，能够主动探索，积极思考，培养了自主学习的能力。
3.情感态度与价值观：
a.学生通过本节课的学习，对WPS演示软件产生了浓厚的兴趣，激发了学习信息技术的热情。
板书设计
1.标题：《第1课我的纪念册——初识“WPS演示”》
2.教学目标：

Powerpoint2010教案

Powerpoint2010教案

第一讲幻灯片简介及基本操作简介(约5分钟)简介：POWERPOINT是由美国微软(MICROSOFT)公司推出的办公系列软件之一，演示文稿制作软件，是用于制作、维护和播放幻灯片的应用软件。

可以在幻灯片中输入和编辑文本、表格、组织结构图、剪贴画、图片、艺术字、公式等。

为加强演示效果，还可以在幻灯片中插入声音或视频等。

(演示文稿和幻灯片的区别)作用：一般用于辅助教学，报告，演讲，产品的展示、推销等。

幻灯片的版本：PPT97、PPT2000、PPT2002、PPT2003、PPT2007启动和退出窗口组成(口述)工作区：左边：大纲窗格右上方：幻灯片窗格右下方：备注窗格视图方式(约10分钟)普通视图( )幻灯片视图：以缩略图的形式显示，便于观看幻灯片的设计效果。

一般用于添加删除幻灯片，移动复制幻灯片等。

大纲视图：窗口较宽，方便输入和编辑演示文稿的内容，设置项目符号和编号，段落等幻灯片浏览视图( )在幻灯片浏览视图中幻灯片以缩略图的形式显示，方便添加、删除幻灯片，复制、移动幻灯片等。

幻灯片放映视图( )幻灯片放映视图中可以看到文字、时间、元素、动画、图形等在实际放映中看到的效果。

备注页视图三.基本操作(约25分钟)1. 新建演示文稿文件/新建/①. 空演示文稿②. 根据设计模板③. 根据内容提示向导选择幻灯片单个幻灯片：单击选择连续多个幻灯片：单击选择第一个幻灯片，按SHIFT键单击最后一个不连续多个：选择第一个，按CTRL键单击其它幻灯片插入幻灯片插入/新幻灯片/单击选择一个版式(CTRL+M)选择一张幻灯片，按回车键单击工具栏“新幻灯片”按钮格式/幻灯片版式/单击选择版式移动幻灯片选择要移动的幻灯片，编辑/剪切，选择位置，编辑/粘贴在普通视图或幻灯片浏览视图中拖动选中的幻灯片复制幻灯片选择要移动的幻灯片，编辑/复制，选择位置，编辑/粘贴在普通视图或幻灯片浏览视图中，按CTLR键拖动选中的幻灯片删除幻灯片选择幻灯片，编辑/删除幻灯片选择幻灯片，按DELETE键添加文本(约10分钟)在占位符中进行输入利用大纲视图中进行输入在大纲视图中定光标，输入内容，按回车键产生同一级别内容按TAB键可降低级别，按SHIFT+TAB升级利用文本框进行输入插入/文本框/水平(垂直)/在工作区拖动出/输入内容五. 文本格式化(约5分钟)1.选定文本/格式/设置字体、字形、字号、颜色、效果等/确定2.利用格式工具栏六．背景(约10分钟)1.格式/背景/单击下拉按钮选择背景颜色或填充效果/单击应用或全部应用填充效果：(1).渐变(2).纹理(3).图案(4).图片七母版(约15分钟)1.定义：母版是一张特殊的幻灯片，它控制着所有幻灯片的属性。

第一章-微格教学概述PPT课件

第一章-微格教学概述PPT课件
1963年，斯坦福大学的阿伦与同事对“角色扮演” 进行改革时，首先运用了摄像机进行反馈。
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一、微格教学的产生
60年代初，美国的教育家找出如果变量在某一层 次的现象中不能表现出规律性，则将它们分解—开始 教师教学效果微型标准的研究。
经过近20年的努力，微格教学已经有了有价值的 科学基础。
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二、微格教学的发展
第一章 微格教学概述
第一节 第二节 第三节 第四节
微格教学的研究对象 微格教学的研究方法 微格教学的产生和发展 微格教学的作用
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第一节 微格教学的研究对象
一、什么是微格教学 二、微格教学的性质 三、微格教学的研究对象 四、微格教学与相关师范教育课程的关系
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第二节 微格教学的研究方法
一、教育技术学的科学方法 二、任务分析方法 三、系统控制方法
国内微格教学的发展
1991年6月至7月，在北京举办了“世界银行贷款项目 院校教师教育与微格教学讲习班”，
1992年2月，全国性的教学研究组织在海南教育学院 成立，定期出版《微格教学研究》专刊。
1993年，全国各省级教育学院分别建立了具有先进设 备的微格教学实验室。
1994年4月及1997年4月，微格教学现场会暨全国微格 教学研讨会年会 ，分别在海.南省及湖北省举行。
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三、微格教学促进了教师培训工作的发展。
1.教学技能的学习和训练为师范生的教学实习和新教 师的实际课堂教学打下了良好的基础。
2.技能训练对于在职教师全面扎实地掌握教学的基本功 也有很大的帮助。
3.微格教学促进了学校教研活动的开展。
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微格教学

第一讲幻灯片简介及基本操作

第一讲幻灯片简介及基本操作

第一讲幻灯片简介及基本操作一.简介(约5分钟)1.简介：POWERPOINT是由美国微软(MICROSOFT)公司推出的办公系列软件之一，演示文稿制作软件，是用于制作、维护和播放幻灯片的应用软件。

可以在幻灯片中输入和编辑文本、表格、组织结构图、剪贴画、图片、艺术字、公式等。

为加强演示效果，还可以在幻灯片中插入声音或视频等。

(演示文稿和幻灯片的区别)2.作用：一般用于辅助教学，报告，演讲，产品的展示、推销等。

3.幻灯片的版本：PPT97、PPT2000、PPT2002、PPT2003、PPT20074.启动方法5.退出方法：6.窗口组成(口述)工作区：（1）.左边：大纲窗格（2）.右上方：幻灯片窗格（3）.右下方：备注窗格二.视图方式(约10分钟)1.普通视图)（1）.幻灯片视图：以缩略图的形式显示，便于观看幻灯片的设计效果。

一般用于添加删除幻灯片，移动复制幻灯片等。

（2）.大纲视图：窗口较宽，方便输入和编辑演示文稿的内容，设置项目符号和编号，段落等2.幻灯片浏览视图)在幻灯片浏览视图中幻灯片以缩略图的形式显示，方便添加、删除幻灯片，复制、移动幻灯片等。

3.幻灯片放映视图( )幻灯片放映视图中可以看到文字、时间、元素、动画、图形等在实际放映中看到的效果。

4.备注页视图三.基本操作(约25分钟)1. 新建演示文稿文件/新建/①. 空演示文稿②. 根据设计模板③. 根据内容提示向导2.选择幻灯片（1）.单个幻灯片：单击选择（2）.连续多个幻灯片：单击选择第一个幻灯片，按SHIFT键单击最后一个（3）.不连续多个：选择第一个，按CTRL键单击其它幻灯片3.插入幻灯片（1）.插入/新幻灯片/单击选择一个版式(CTRL+M)（2）.选择一张幻灯片，按回车键（3）.单击工具栏“新幻灯片”按钮（4）.格式/幻灯片版式/单击选择版式4.移动幻灯片（1）.选择要移动的幻灯片，编辑/剪切，选择位置，编辑/粘贴（2）.在普通视图或幻灯片浏览视图中拖动选中的幻灯片5.复制幻灯片（1）.选择要移动的幻灯片，编辑/复制，选择位置，编辑/粘贴（2）.在普通视图或幻灯片浏览视图中，按CTLR键拖动选中的幻灯片6.删除幻灯片（1）.选择幻灯片，编辑/删除幻灯片（2）.选择幻灯片，按DELETE键四.添加文本(约10分钟)2.在占位符中进行输入3.利用大纲视图中进行输入（1）.在大纲视图中定光标，输入内容，按回车键产生同一级别内容（2）.按TAB键可降低级别，按SHIFT+TAB升级4.利用文本框进行输入插入/文本框/水平(垂直)/在工作区拖动出/输入内容五. 文本格式化(约5分钟)1. 选定文本/格式/设置字体、字形、字号、颜色、效果等/确定2. 利用格式工具栏六. 间距设置(约5分钟)选定文本/格式/行距/1. 行距2. 段前3. 段后第二讲演示文稿的风格统一一.背景(约5分钟)1. 格式/背景/单击下拉按钮选择背景颜色或填充效果/单击应用或全部应用填充效果：(1). 渐变(2). 纹理(3). 图案(4). 图片二. 配色方案(约15分钟)1. 定义：背景，文本，线条，阴影等八种颜色的集合。

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当我们在PPT幻灯片中添加了多个对象后，可以
通过网格线来精确定位对象的位置：
1、执行“视图→网格和参考线〞命令，翻开“网格和参考线〞对话框。 2、单击“间距〞右侧的下拉按钮，在随后弹出的下拉列表中，选择一种网格 样式〔如“每厘米8个网格〞〕，再选中“屏幕上显示网格〞选项，确定返回 即可。 3、有了网格线，就可以轻松定位对象位置了。
辑处理。
由于PowerPoint的表格功能不太强，如果需要添
加表格时，我们先在Excel中制作好，然后将其插
入到幻灯片中。
1. 执行“插入→对象〞命令，翻开“插入对象〞对话框。 2. 选中“由文件创立〞选项，然后单击“浏览〞按钮，定位到Excel表
格文件所在的文件夹，选中相应的文件，单击“确定〞按钮返回， 即可将表格插入到幻灯片中。 3. 调整好表格的大小，并将其定位在适宜位置上即可。
1. 将光标定在需要插入的幻灯片前面。 2. 执行“插入→幻灯片〔从文件〕〞命令，翻开“幻灯片搜索器
〞对话框。 3. 单击其中的“浏览〞按钮，翻开“浏览〞对话框，定位到被
引用演示文稿所在的文件夹中，选中相应的演示文稿，确定 返回。
4. 选中需要引用的幻灯片，然后按下“插入〞按钮，再“关闭〞退出 即可。
具体操作的动画演示过程如下
如果我们需要将某个Powerpoint演示文稿中的图片单独提取出来， 只要将其另存为网页格式即可。
1. 启动PowerPoint，翻开相应的演示文稿文档。
2. 执行“文件→另存为网页〞命令，翻开“另存为网页〞对话框。 3. 将“保存类型〞设置为“网页〔*.htm*.html〕〞 ，然后取名〔如tp〕
BCatrcl+kSsphaifct+eV：：转粘到贴上文一本张格幻式灯的片窗格中，然后按下回车键〔“Enter〞〕
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

三..人际关系自测
20条人际交往能力的描述，只给那些你每天都做到的项 目打钩。 1.以诚实,合乎伦理道德的方式对待所以人. 2.哪怕是跟消极的人一起工作,也保持积极向上的劲头. 3.在一切与人交往的过程中,包括打电话时,传达出的言语 和肢体信息都是积极的. 4.拒绝参加任何可能有损于他人的活动. 5.与工作场所的所以人都建立和保持一种开放,健康的工 作关系,不搞裙带关系. 6.对每一个人,无论他\她的种族或社会经济背景如何,都表 示尊重. 7.无论他人的性取向是什么,都能与他们进行有效的合作.
（1）工作定额 （2）标准化 （3）能力与工作相适应
（4）差别计件工资制
• 泰罗将“管理”定义为：非常清楚你要（员 工）做什么，并确保他们以最好、最省钱的方 式来做到这一点。管理者们觉得他们只要像替 换机器上的零件那样 换个雇员就可以了，这样 就可以保持或提高 产量。 • 2、组织管理理论： 研究管理职能和整个组织结构 代表人物：法约尔 韦伯
8、愿意与他人修复受损害的关系，不计仇。 9、跟我的顶头上司保持稳固的关系，但也不因 此而疏远同事。 10、工作表现杰出、并能与他人高效的合作。 11、不制造或传播流言蜚语。 12、保持良好的出勤记录，包括准时上班。 13、表明我能充分发挥自己的生产能力，但并不 因此而使那些达不到目标的同事与我疏远。 14、承认而不是隐瞒自己的过失或错误判断。 15、不让小烦恼变成大烦恼。 16、善于倾听。
组织行为学
Hale Waihona Puke 第一讲:组织行为学描述 第一节:绪论
• 一.为什么要研究组织中人的行为? • 1.理解组织中人的行为是建立和维护良好的人 际关系的关键 • 2.理解并与他人建立良好的关系是人类技能中 至关重要的一种 • 二.学习组织行为学的意义 组织行为学的发展,有近百年的历史,可以追朔到 早期的工业心理学.人际关系理论及行为科学的 发展,极大的促进了组织行为学的形成.
• 影响我们对情况的理解的其他因素： • 以往的经历 • 对人类行为的臆测 比如“雇员们都只会得过且过”， “尽管他们也犯错误，但我们的员工都以尽力而为” • 期望 • 知识 • 情绪 • 总结：让我们用这个关于瞎子摸象的寓言来结束我们对于认 知的讨论
• 要点总结： • 我们的经历、期望和兴趣会影响我们的所见所闻，而我们的 所见所闻可能和事实有差距。 • 认知期望发生在当我们看到我们所期望见到的东西时。
第三节：组织行为学的历史演变
• 组织行为学的产生，标志着人类的管理活动从以 “事”为中心转变到以“人”为中心；由原来对“纪 律”的研究，发展到对人的“行为”的研究；由原来 的“监督”管理，发展到“激励”管理；由原来的 “独裁式”管理，发展到“参与”管理。
• 一、古典管理理论 ：形成于19世纪末20世纪初 分为：科学管理理论和组织管理理论 1、泰罗的科学管理理论： 经济人（rational-economic man):“理性—经济人”，从享 乐主义的观点出发，把人的一切行为都看成是为了最 大限度的满足一己之私利，都想争取最大的经济利益， 工作则是为了获得经济报酬，而无其他需求。
• 1、联系 • （1）研究的目的相同 • （2）研究的对象一致 • （3）研究的内容大同小异 • （4）很多理论来源相同 • 2、区别： 组织行为学：组织中人的外在可观测、可变的行为。 管理心理学：组织中人的行为（外在可观测、可变的行为、 内在的、不可观测不可变的行为。）
判断题：是否都有意义（你对组织生活的理解）
二、职缘共同体与企业
• • • • • • • 职缘共同体的基本形式：社团、单位 1、社团： 社团的类型： （1）经营性组织： （2）互益性组织： （3）社会服务组织： （4）公共服务组织：
• 2、民间组织（民办非企业组织、社会团体） • （1）非营利组织 • （2）非政府组织（NGO) • （3）社会团体：中国公民根据志愿组成，为实现会员共同意愿， 按照其章程开展活动的非赢利性社会组织。
• 二、组织行为
行为：生命有机体的运动和活动。
• 1、组织行为的定义：组织的内部要素的相互作用以及组 织与外部环境的相互作用过程中所形成的行动和作为。
• 2、组织行为的层次：三个层次 〈1〉组织中的个体 〈2〉组织中的群体 〈3〉组织 • 三、组织行为学的定义：﹝书7页﹞
四、组织行为学与管理心理学的联系与区别
（二）虚拟化企业组织及外包 • 1、定义 （书） • 核心雇员：把终身学习和持续的技能培养作为生活 中优先考虑的事项。 作用：建立和塑造组织的远景目标。 补充性雇员：通过合同或临时聘用的方式雇来满足工 作变化的需要 。 外包的工作职能：会计 法律 人力资源 或运输 • • • • 2、特点： （1）专长化 （2）合作化 （3）离散化
二、行为管理理论
• （一）行为科学产生的背景 社会人（social man):认为工人并非孤立存在的个 体，而是处于一定社会关系只的群体成员，工 人需要从工作上的社会关系只去寻找生活的意 义，工作动机主要出于社会的需要，通过与同 事的关系得到社会承认和归属感。 • • • • • （二）霍桑实验 1、照明实验 2、福利实验 3、群体实验 4、谈话实验
雨果.芒斯特伯格 “工业心理学之父” « 心理学和工业效率» 1912 1、寻求如何使人们的智能与其所从事的 工作最适合. 2.在什么样的心理条件下,才能从每个人工 作中获得最大和最令人满意的产出. 3.企业如何去影响工人,以便从他们那里获 得最好的结果. 组织行为学得以发展的一个重要原 因是劳资关系矛盾斗争寻求解决的结果.
第三讲：个体层面
• • • • • • • • • • • 第一节：人本管理 一、人性的三个基本维度 1、人的生物性 2、人的精神性 3、人的社会性 二、对“人本管理”的理解 1、满足人的需要 2、对“人本管理”理解的误区 （1）过度提升和提高精神需要和追求 （2）超越组织发展的阶段 （3）对员工的管理
第三节:态度改变的理论 一、凯尔曼的三程序理论： 态度的形成过程主要经过三个阶段：服从、同化、内化 服从：又称顺从，即一个人从表面上转变了自己的观点， 这是个体在外部压力的情况下造成的。
同化：自愿的 接受他人的观点、信念和行为规范，使自 己的态度与他人的态度相一致。 内化：是一个人从内心深处相信或接受他人的新观点而彻 底转变自己的态度。这意味着把他人的新观点、新思想 纳入自己的价值体系，使之成为自己态度体系中的一个 组成部分。
• 2、地缘共同体：由于迁徙等原因造成血缘关系不能 保持的情况下，人们便去寻找其他可以利用的资源去 构成共同体，地缘共同体便是唯一可利用来建构共同 体的现成资源。 共同体的本质属性：人格的依附为前提（农村公社） • 3、职缘共同体：由于从事共同职业而产生的密切关 系。
• 总结：三种共同体样式到底那种占主导地位：
1、快乐的员工的生产效率高 2、即使有迹象表明决策无效，但决策仍会继续支持决策的实 施。 3、能够防止员工冲突的组织比较有效 4、个人谈判比小组谈判更好。 5、有很强文化的公司是最有效的。 6、未经受压力的员工的工作绩效更佳。 7、改革组织的最好方法就是让员工确认和集中注意力于现有 问题上。 8、与男性领导相比，女性领导在作出决策时更喜欢其他员工 的参与。 9、大多数高层领导是A型行为类型者（既态度强硬，缺乏耐 心，爱竞争，好发脾气，很强的时间紧迫感，说话 很快 10、当获得与自己干活 差不多的其他员工更多的报酬时，员 工 通常会感到占了便宜 ，感到 内疚。
（三）从“人际关系学”到“组织行为学”
• 人际关系理论： 要点：1、管理人员不应只注意工作，完成生产 任务，而应把注意的重点放在关心人、满足人 的社会需要上。 2、重视职工间的人际关系，培养归属感和 整体感。 3、提倡实行集体的奖惩制度。 4、管理者充当联络人 5、实行开放式或参与式管理
第二讲
组织构架：共同体与企业
• 3、单位：计划经济下的单位是另外一种职缘共同体， 以单个企业或其他机构为单位将个人直接地结合在一起。 • • • • • • • • • • 4、企业：是一种以利益为核心的职缘共同体。 三、21世纪的企业组织变革 （一）工业时代的企业组织 1、工业时代企业组织形成的三大思想基础 （1）分工思想 （2）基本管理思想 （3）竞争思想 2、工业时代企业组织的特征（图） （1）功能化 （3）集中化和规模化 （2）科层化 （4）实体化
• 3、工业时代组织的困境 • （1）“应变力”的问题 • （2）困境的性质：是“源发性”的 • （3）困境的出路：组织进行变革 4、“金字塔组织”的特点
（1）决策都由组织顶层人员作出。 （2）每个人都只对自己的工作负责。 （3）革新很慢也很少，而且都是从顶层开始的。 （4）反馈和沟通是由上而下的。 （5）部门之间的流动和沟通很少。 （6）人人都依赖上级，你的上司为你的工作成果负责。 （7）工作方式和工作要求由管理者说了算。 （8）认为员工不会有积极性，有必要对他们的行动进行严格的 监控。 （9）只要你干活，就有希望随着组织的壮大而获得 工作保障和晋升机会。
第二节：个体心理
• 一、态度：是个体对待人和事物所持的评价和行为倾向。 • 包括：认知、情感、意向三种成分。
• 1、认知： • （1）定义：根据自己的观点来“感知”，或者说“理解”事物。 • 认知期望：在我们的头脑中形成的思想倾向，使我们对将要发生 的事情或行为抱有预先的期望。（图） • （2）认知过程的基本要素：选择、动机、组织、释义 • 释义：对感知到的信息进行选择和组织以后，通过释义对它们的 意义作出进一步的结论。
• 第一节：人类共同体理论
• 共同体：成员之间有着某种共同的东西，从而形成 一种特定的联系。 • 一、共同体的三种基本形式 • 1、血缘共同体：是一种完全天赋的自然关系。 • 以血缘共同体而建立的社会组织方式：简便易行、 成本低廉，因而具有了最为顽强的生命力。 • 最早的血缘共同体：原始氏族 • 中国现在的家族企业
二、费斯汀格的认知失调理论
• 理论提出：当态度和行为不一样时，就会产生认知 失调。 • 1、认知元素间的关系划分为三种： • （1）不相关：两种认知元素之间没有关系。 • （2）协调：两种元素的涵义一致，彼此不矛盾。 • （3）不协调：一个认知元素将由其正面而产生出 它的反面。如：y产出非x ,那么x和y就是不协调。 • • • • 2、解决认知不协调的三种途径： （1）改变行为，使对行为的认知符合态度的认知。 （2）改变态度 （3）引进新的认知元素，改变不协调的状况