苏教版一下两位数加一位数进位加法19页PPT

苏教版二年级下册数学《两位数加两位数口算》两三位数的加法和减法教学说课复习课件

两苏、教三版位数数的学加法二和年减级法两下位册数加两位数的口算
6 两、三位数的加法和减法
两位数加两位数口算
课件
两、三位数的加法和减法两位数加两位数的口算
情境导入
我跳了 45下。
例1
我比小华多跳28下。
我比小华多跳23下。
你能提出什么问题？
（1）小红跳了多少下？ 45＋23＝（）（2）小军跳了多少下？ 45＋28＝（）
3.先说说得数各是几十多，再口算。
54＋14＝ 68 六十多 49＋37＝ 86 八十多
38＋54＝ 92 九十多 26＋29＝ 55 五十多
69＋25＝ 94 九十多 32＋45＝ 77 七十多
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两、三位数的加法和减法两位数加两位数的口算
4.红光小学一、二、三年级喜欢集邮的人数如下：
男生女女生生
两个两位数的十位和十位相加，个位和个位相加，再把所得和加起来。也可以把其中一个两位数分成整十数和一位数，再用另一个两位数加整十数，最后加一位数。
1.红光小学一、二、三年级喜欢集邮的人数如下表所示：
一年级二年级三年级
男生女生一共
36人
25人（61）人
28人
49人
32人
26人
（ 60 ）人（ 75 ）人
【重点】掌握两位数加两位数的口算方法。【难点】理解两位数加两位数的口算方法。
１、看算式，说得数 3+9= 12 30+30= 60 53+9= 62
50+8= 58 30+59= 89 43+30= 73
２、说出下面数的组成
23
42
37
59
20 （ 3 ） 40 （ 2 ） 30 （ 7 ） 50 （ 9 ）

苏教版一年级数学下册《两位数加整十数、一位数(不进位)》说课课件

请学生选择适合自己的方法计算下面各题。
54+20=
47+20=
18+40=
68+30=+70= 18+80=
请同学们看画面,除了我们刚才已经解答过的两个问题以外,你还能提出什么问题? 学生丙:我想求大公共汽车和小轿车一共有多少个座位。哪位同学能够帮丙同学列出算式?请你自己来找同学回答,并订正答案。老师板书:45+3
学生乙:我想知道大公共汽车和小公共汽车一共有多少个座位。老师提问:哪位同学能够列出算式?(老师板书:45+30) 你知道怎样计算“45+30”吗?(以小组活动的方式,请同学们把自己的想法说给本组同学听,然后进行小组汇报)
(1)我们组同学讨论出两种方法,一种是用数数的方法,从45开始十个十个地往下数3个数,就等于75。还有一种方法就是用摆小棒的方法,先摆4捆零5根小棒,再添上3捆小棒,一共是7捆零5根小棒,也就是75根小棒。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
2.通过学生的独立思考、自主探索、讨论交流等方式,形成了算法的多样化,再通过对算法的比较,使学生明确“把哪部分先合起来?”从而提取出几种算法的核心成分,共同概括出两位数加整十数、一位数的一般思路,加深了学生对算法的理解和建构。
3.通过让学生自主解决问题,使学生意识到探索算法的必要性,增强了学生探索的主动意识。然后结合具体的问题,让学生去独立思考、讨论交流、观察比较等,逐步引导、帮助学生共同概括一般思路,最后通过对 45+30和45+3的算法比较,进一步加深了学生对算法的理解,从而在解决问题的过程中实现了算法的有效建构。

《两位数加一位数(进位)》说课课件(含教学反思)

我的说课完毕，谢谢各位老师！
2、师生交流，归纳算法。
⑴抽象：请两名同学分别向大家说一说操作过程，教师依据学生的叙述进行演示。使学生
对“个位数先相加－－再与整十数相加”的算理形成表象。
⑵归纳：根据演示图，你能说说口算24＋9时先算什么、再算什么？引导学生归纳出两位
数加一位数的进位加法的计算方法。教师依据学生的回答完成24＋9的计算过程。学生在书
五、说教学法
一、学生已有的知识和生活经验出发。二、导学生自主探索，培养创新意识和学习兴趣。三、视应用意识和实践能力的培养。
六、说教学过程
（一）铺垫孕伏 1、口算： 8＋6＝ 20＋15＝ 31+5= 学生完成后，师生分析每一组算式的不同点。 2、引入新课：在刚才的练习中，31＋5你是怎样想的？24＋2呢？（强调两位数加一位数时，先把个位上的数相加。）如果把“24＋2”改成“24＋9”应该怎样想？（二）探究新知 1、教学例题，学生操作，形成表象。 ⑴摆一摆：教师指导学生在课桌上用小棒摆出24＋9（左边放两捆小棒和4根小棒，右边放9根小棒） ⑵想一想：在学生操作过程中，教师启发：要把两部分小棒合在一起，求一共有多少根，应该怎样做？ ⑶说一说：同学之间互相说一说你是怎样想的？同桌同学再摆一摆，边摆边说说你的思考过程。
二、说学情
三、说教学目标
（一）知识教学点 1、理解两位数加一位数相先把个位上的数相加。 2、掌握两位数加一位数的进位加法的口算方法。（二）能力训练点 1、进一步提高学生的口算能力。 2、培养初步的分析、综合能力。
四、说教学重难点
教学重点：理解两位数加一位数的算理。教学难点：理解个位与个位相加以及进位的进位的道理。
第六单元《100以内的加法和减法材

苏教版小学一年级下册数学：两位数加一位数的进位加法(口算)

踢足球的有8人。
体育组一共有多少人？ 16+8＝24（人）
(1)小兰要付多少钱？ (在本子上，试着列竖式) (2)小青要付多少钱？ (3)小玉要付多少钱？
总结
1、说说两位数加一位数进位加的计算方法。 2、本节课你有哪些收获？
先算4+6=10 再算20+10=30
24 +6 = 30
20 4 10
满十进一
38+2= 40 23+7= 30 71+9=80
38 + 2 = 40
+ = 先算 8 2 10 + = 再算 30 10 40
小亮和小明一共有多少张画片？
先算4+9=13 再算20+13=33
24 +9 = #43; = 先算6
7 13
+ = 再算20 13 33
24+6= 30
24+9=33
小结：两位数加一位数的进位加法，先算个位数加个位数，
个位满十，要向十位进一。
10
12
15
50
42
45
90
62
85
做
加
试一试，你准行！
法
37 32 34 33 35
体育组打篮球的有16人。
苏教版一年级数学下册
两位数加一位数
（进位加）
4+6= 10 7+9= 16 20+10=30 25+40= 65 24+5= 29 6+5+30=41
小明
小亮
小红
小红和小明一共有多少张? 小亮和小红一共有多少张? 小亮和小明一共有多少张? 小亮、小红和小明一共有多少张?

两位数加一位数的进位加法（一年级下）

两位数加一位数的进位加法（一年级下）两位数加一位数的进位加法教学目标：1、探索并理解“满十进一”的算理，掌握两位数加一位数进位加法的口算、竖式笔算的方法。

2、能从生活中提出问题并解决问题，学会有条理地思考问题。

教学重点：掌握两位数加一位数进位加法的竖式笔算方法。

教学难点：理解进位加法“满十进一”的算理。

教学过程：课前准备：听音乐猜歌名——《开门大吉》，最后出现《两只老虎》的音乐，让孩子们猜，然后再邀请孩子们唱。

师：小朋友们的歌声真好听，希望待会儿上课的时候也能像唱歌一样认真、大声。

检查学具、铅笔、橡皮、橡皮筋，将它们摆放在桌子右上角。

一、谈话导入老师给你们带来了一段介绍泸州的视频，想看吗？（想），那你们可要看仔细了，一会儿老师可要提问题的哦。

出示录像，生欣赏泸州风光，了解泸州特产，重点出示荔枝、桂圆、黄粑、桃片。

二、互动新授1.师：通过观看视频，片中一共介绍了几种特产？（3种）哪3种？（生：……）下面我们来看看这些特产怎么卖的。

给刚才出示的特产标上价格：荔枝27元一斤、血橙2元一斤、桃片8元一斤。

师：如果让你选两种特产买回家，你会选哪两种？生：……师：同学们的口算真不错，老师还想看看你们的笔算怎么样？还记得27+2怎么写竖式吗？2应该写在哪里？（师写）然后问问同学写竖式要注意些什么？（相同数位要对齐）2.刚才我们算了27+2，现在我们来算算 27+8=刚才有同学算出来了，但老师还想了解一下，你们是怎么算出来的，待会儿我们就同桌合作，移一移、算一算。

师：哪位小朋友上台把你的想法给大家说一说。

（生：……）这就是这节课学习的新知识：两位数加一位数的进位加法。

（板书课题）3.试着用竖式计算27+8（生写算式，师巡视）师针对学生出现的问题请学生帮忙解决。

师：个位相加满10怎么样？十位要记得加上进位来的1.4.区别：27+2与27+8这两个竖式在计算过程中有什么不同。

（个位满10向前进1）师：用刚才学到的方法计算PPT上的算式。

两位数加一位数进位加法(新授课)

教育学生细心观察、认真对位，避免因为粗心
而导致的计算错误。
总结进位规律
引导学生发现和总结进位的规律，帮助他们更好地理解和掌握进位的
概念。
运用教学工具
利用教学工具如小棒、计数器等，帮助学生形象化地理解进位的过程。
05
两位数加一位数进位加法的扩展与深化
相关概念与定理
十进制数位
理解两位数和一位数在十进制数位中的位置和表示方法。
进位原理
掌握进位加法的计算原理，理解进位对结果的影响。
扩展应用
多位数加法
将两位数加一位数的进位加法扩展到多位数加法，掌握连续进位的计算方法。
VS
生活中的实例
将两位数加一位数的进位加法应用到实际生活中，如购物计算找零等场景。
与其他数学知识的联系
要点一
乘法与加法的联系
理解乘法与加法之间的关系，掌握通过乘法来简化加法计算的方法。
注意事项
注意进位
在进行计算时，要特别注意进位的情况，进位会导致结果发生变化。
细心计算
由于涉及到进位，因此需要特别细心，以免出现计算错误。
多练习
通过大量的练习，可以逐渐掌握两位数加一位数进位加法的计算技巧，提高计算速度和准确性。
02
两位数加一位数进位加法的应用
生活中的实例
购物计算
通过简单的两位数加一位数进位加法练习，让学生熟悉进位的概念和计算方法，例如：16+7=23。
提升练习
总结词
提高计算速度Байду номын сангаас准确性
详细描述
通过逐渐增加难度和复杂度的练习，让学生熟练掌握进位加法的技巧，例如：27+8=35。

苏教版数学一年级下册《两位数加两位数(进位)》说课稿(附反思、板书)课件

数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
2.学习计算方法。 (1)老师:同学们想一想,以前我们计算时都是用什么方法呢,谁能联系这道题说一说。板书:34+16= ( ) 学生:用摆小棒和拨算珠的方法。
(2)师生共同操作。师生共同先摆出3捆小棒和4根小棒,再共同摆出1捆和6根小棒。提问:下一步该怎样做? 学生尝试动手操作,老师巡视。请学生说一说自己的想法。(10根小棒正好够一捆)
我的说课完毕，谢谢各位老师！
《两位数加两位数(进位)》说课
苏教版小学数学一年级下册
大家好，今天我说课的内容是苏教版小学数学一年级下册《100以内的加法和减法（一）》单元的课时内容《两位数加两位数(进位)》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
满10,向十位进1,所以最后得50。(如上图演示)
老师让学生自己动手再操作,自己指导。老师:最后我们再用竖式计算34+16。
3
4
+
11
6
5
0
老师强调个位上满10要向十位进1,个位写0。
(3)小结。老师:想一想,笔算加法要注意些什么。 ①相同数位对齐。 ②从个位加起。 ③个位满10,向十位进1。
2.通过小组的交流与合作,使学生增加了与他人合作的意识,便于形成平等、宽松、民主的学习氛围,提高学生的学习兴趣。让学生动手、动脑去探索发现,并解决问题,真正体现了以学生为主体的教学理念,老师在课堂上起到组织者、引导者与合作者的作用。

《两位数加一位数的进位加法》说课课件1

46 + 17
53
24 +7
94
改正：
24 +17
31
64 +3
77
改正：
64 + 13
67
第二关
用竖式计算。
45+7=
34+6=
（1）说口算步骤，先算什么，再算什么。
（2）用竖式计算。
（3）交流竖式计算的过程，说说计算时要注意些什么。
两位数加一位数的进位加法，计算时要注意些什么？
牢记：个位上的数相加满10，向十位进1。
9+ 9+ 8+ 8+4
5
8
6
7+ 6+ 7+
45
6
3+ 20+1 10+17 50+1
9
8
6
列竖式计算
3 2 + 5 = 37
32 +5
37
相同数位要对齐，从个位算起。
一共有多少辆车？
27+2=29（辆）
2
1 一共有多少辆车？
27+8= （辆）
请你用小棒摆一摆，
再说一说计算方法。
27 +8 = 35
四、说教学重难点
重点：理解并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
难点：理解两位数加一位数进位加法 “满十进1”的算理。
五、说教法
课标指出：数学教学是数学活动的教学，而教师在教学活动中的作用是组织发现活动，关注活动中的学生，使学生在探索中学习新知，亲历探索过程。情景教学法、操作实验法、发现法成为了我本节课采用的教学方法和手段。
两位数加一位数进位加说课课件

一年级下册数学课件-1.两位数加一位数(进位) 苏教版 (共19张PPT)

4 34 54 +8
4+8 = 12 34+8 = 42 54+8 = 62
6 36 76 9+
9+ 6 = 15 9+36 = 45 9+76 = 85
保龄球赛
86 5 72
3
9
1
4
1291++28==219
2119 19 19 19
保龄球赛
86 5 3 1
1209+71=207
7 2 9
4
29 122970 19 19
一年级下册数学课件
24+6=□30
填一填，说说先算什么，再算什么。
38+2=□40
30 8 10
我有9张画片。
小明
小亮
我有24张画片。我有6张画片。
小红
小明和小红一共有多少张画片？小亮和小红一共有多少张画片？小亮和小明一共有多少张画片？
24+9=□33
填一填，说说先算什么，再算什么。
一年级下册数学课件
夺红旗
38+9= 47 6+55=61 72+8=80 49+7= 56 4+46=50 6+16=22
26+7=□33
20 6 13
一年级下册数学课件
24+3=27 24+6=30 24+9=33
估一估：得数各是几十多。
65+3→（六）十多 65+9→（七）十多
38+7→（四）十多 32+7→（三）十多
8+19→（二）十多 46+6→（五）十多

苏教版(一下)两位数加一位数进位加法22页PPT

56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。 ——库法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。— —吕凯特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。 ——笛卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。 ——左
苏教版(一下)两位数加一位数进位加法
26、机遇对于有准备ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ头脑有特别的亲和力。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。- -查士德斐尔爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。