中学作业布置管理制度范本范文汇编

中学各科作业布置与批改细则范文一、语文作业布置和批改(一)作业布置1.布置作业要目的明确，精心选题，有较强的针对性，使其起到巩固和反馈的作用。

2.作业的数量和难度应适当，符合学生实际，分层次要求，体现因材施教原则.注意作业形式的多样性，减少简单的机械抄写的作业。

3.作业要求：(1)作业包括听说读写四个方面，口答笔答两种形式。

(2)课后练习应在教师指导下课内完成，课外教师要精选少量作业布置给学生，以“课堂作业本”为主，以“课时特训”为辅。

(3)每单元字词听写(含古诗默写)不少于____次。

(4)每学期大作文不少于____篇，一般在课内完成；随笔或读书笔记等课外练笔一般一周一次。

(5)各年级每天书面课外作业量要适当：(以中等水平学生平均作业时间为衡量标准)七、八、九年级：____分钟以内。

(二)作业辅导1.指导学生按时、认真、独立完成作业，培养良好的作业习惯。

对学生作业的书写应有明确要求，字体端正，字迹清楚，书写格式、步骤符合规范要求。

对不认真完成作业或作业有困难的学生应及时了解情况，分别给以教育帮助和指导。

2.每班每周下班指导学生早读(含听写检查)不少于____次，以值日老师记录为主。

(三)作业批改1.教师批改的字迹要工整，为学生起示范作用，每次作业情况要及时、详细登记。

2.作业等级分四档：优秀、良好、合格、不合格，也可根据老师个人习惯折合成相应分数。

听写(写字)作业同样依次批改。

测验、考试先以百分制结分，期终评定学期成绩时再折合成等级。

优秀作业和写得好的字可加“★”。

3.学生出现错误，应要求及时订正，并写好“订正”两字(除练习册原地订正外)，其余作业都要另外订正。

错别字要求改正后组成词抄写三遍，字数较多的可以句为单位订正。

(具体实行时，要注意从效果出发，反对简单重复劳动)。

4.作文批改要重视指导讲评，要多种方法综合运用。

原则上三分之一面批，三分之一精批，三分之一略批。

要划出学生作文中出现的错别字，并在右边划半方框要求学生订正，病句可划出并修改。

中学各科作业布置与批改细则范文一、数学1. 作业布置细则：- 将每节课的课堂笔记作为作业布置，确保学生对课堂内容的理解和记忆。

- 布置30分钟以内的数学题目，包括练习和应用题，确保学生掌握基本的计算和解题方法。

- 确保作业的设计既能够巩固学生对基础知识的理解，又能够培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

2. 作业批改细则：- 重点批改学生的解题步骤和答案的正确性，鼓励学生用不同的方法和思路解题。

- 注重批改学生的笔记和思考过程，指出其中的错误和不足，鼓励学生加强对数学概念和原理的理解。

- 鼓励学生与同学交流和讨论作业中遇到的问题，及时解答疑惑，提高学生的合作和交流能力。

二、语文1. 作业布置细则：- 布置每个星期的课外阅读任务，包括小说、散文、诗歌等，培养学生对文学的兴趣和阅读能力。

- 布置每节课后的练习题，包括填空、选择、改错等，巩固学生对课文的理解和运用。

- 鼓励学生写作，布置每月一次的作文任务，引导学生培养自己的观点和表达能力。

2. 作业批改细则：- 注重批改学生的作文，主要关注学生的语法和表达能力，指出其中的错误和可以改进之处。

- 鼓励学生发表自己的观点和想法，给予积极的评价和建议，激发学生写作的热情。

- 指导学生对课文中的重点句子和段落进行分析和解读，提高学生对文学作品的理解和欣赏能力。

三、英语1. 作业布置细则：- 布置每日的单词和词组记忆任务，包括背诵和运用，确保学生掌握基本的词汇和短语。

- 布置每节课后的语法和句子练习，巩固学生对语法知识的理解和应用能力。

- 布置听力和阅读理解练习，培养学生的听说读写能力和整体语言运用能力。

2. 作业批改细则：- 重点批改学生的语法和单词的正确性，关注学生对语法规则和单词用法的掌握程度。

- 注重批改学生的听力和阅读理解练习，指出学生的理解错误和解题思路不当的地方。

- 鼓励学生多使用英语进行口语和写作练习，给予积极的评价和建议，提高学生的语言表达能力。

中学生作业布置及批改管理制度作业布置管理制度:1. 教师应根据学校教学计划和教学进度合理安排作业内容和数量。

2. 作业布置应提前告知学生，并明确要求和截止时间。

3. 作业布置应侧重于培养学生兴趣和能力的同时，合理分配时间和难度。

4. 作业布置应根据学生的学习能力和兴趣差异，采用个性化设置，鼓励学生发展自主学习能力。

作业批改管理制度:1. 教师要及时、准确地批改学生的作业。

2. 教师要详细批阅学生的作业，并给予具体的评语和建议。

3. 教师要对学生的作业进行公正、客观的评价，避免成绩的主观性和片面性。

4. 教师可以采用不同的批改方式，如书面批改、口头反馈等，以满足学生的学习需求。

5. 学生可以对自己的作业进行自评和互评，促进学生之间的学习交流和合作。

批改后的作业管理制度:1. 教师要将批改后的作业及时归还给学生，让学生及时了解和反思自己的学习成果。

2. 学生要及时复核并理解教师的批改意见，以及时改正自己的错误。

3. 教师可以组织讨论和解释常见错误和问题，并对学生进行进一步指导和辅导。

总结:中学生作业布置及批改管理制度应注重个性化布置和公正评价，促进学生自主学习能力的发展。

同时，教师和学生应共同落实这一制度，提高学习效果和学生综合素质的培养。

中学生作业布置及批改管理制度（二）包括以下几个方面：1. 作业布置：教师应在课堂上清晰地向学生布置作业，说明作业内容和要求，并设定合理的截止日期。

作业内容应与教学目标相一致，能够巩固和拓展学生的知识和能力。

2. 作业质量要求：教师应对学生的作业质量进行明确要求，例如内容的准确性、语言的表达能力、思路的清晰度等。

要求学生认真对待作业，按照要求完成。

3. 作业批改：教师应按时批改学生的作业，及时反馈给学生。

对于错误或不完善的地方，要给出具体的修改意见和指导。

同时，教师还可以针对学生常犯的问题进行集中讲解，帮助学生提高。

4. 作业讨论和反馈：教师可以组织学生进行作业讨论，鼓励学生相互交流和学习。

中学生作业布置及批改管理制度范文第一章总则1.1 目的为了规范中学生的作业布置及批改管理，在教育教学工作中进一步提高教育质量，树立良好的学习风气，特制定本制度。

1.2 适用范围本制度适用于所有中学在校学生。

1.3 遵循原则（1）科学合理：作业布置应根据学生的实际情况和年级特点，合理安排内容和难度，确保学生能够完成。

（2）及时互动：老师应及时布置作业，并在规定时间内进行批改和反馈。

（3）公平公正：对学生的作业批改应公平公正，不因个人原因影响批改结果。

第二章作业布置管理2.1 布置时间教师应在每节课结束时，根据当堂课的教学内容，合理布置适量作业，确保学生消化和巩固所学知识。

布置时间应控制在课堂时间内。

2.2 作业内容和要求作业内容应与当堂课的教学内容相关，突出重点和难点，激发学生的学习兴趣。

作业要求应明确具体，界定完成时间，并告知学生。

2.3 作业量根据学生的年级和学科特点，合理划定作业量，不宜太多或太少。

作业量过大容易导致学生学习压力过大，而作业量过少则可能影响学生对知识的掌握和巩固。

2.4 作业形式作业形式可以包括书面作业、口头作业、实践作业等等。

根据教学需要和教学目标，合理选择作业形式。

第三章作业批改管理3.1 批改时间教师应在学生提交作业后的合理时间内进行批改并给予评价和反馈。

批改时间一般不超过两天，以保证学生及时获得批改结果。

3.2 批改内容教师应认真批改学生作业，注意评价学生的理解和掌握情况。

对于错题或不完全正确的作业，应及时进行标注和指导。

对于优秀的作业，则可以给予表扬和奖励。

3.3 批改方式教师可以采取手工批改或电子批改的方式进行作业批改。

无论采用何种方式，都应保证批改结果准确和公正。

3.4 反馈形式教师应在批改完作业后，及时将批改结果反馈给学生。

可以采用口头或书面形式进行反馈，告知学生作业的得分和评价，同时给予针对性的建议和指导。

第四章作业管理责任4.1 教师责任（1）合理布置作业，确保内容和要求科学合理。

中学生作业布置及批改管理制度模版一、背景和目的：中学生作业布置及批改管理制度的目的是为了规范中学生的作业布置和批改过程，提高作业质量和效果。

通过制定一系列规范和流程，旨在培养学生的自主学习能力、合作能力和创新思维，促进学生全面发展。

该制度适用于全校中学生的作业布置和批改工作。

二、作业布置管理：1. 教师应每周按照教学进度和教学计划，合理安排作业，并提前向学生和家长通知作业内容、要求和截止日期。

2. 作业要求必须明确、具体，与教学目标和学科要求紧密结合。

3. 教师应根据学生的学习情况和能力水平，避免过多的重复性而单一的作业布置。

4. 作业布置应注重质量，鼓励学生进行独立思考和创新实践，充分发挥学生的主体作用。

三、作业批改管理：1. 教师应及时认真批改学生的作业，尽量在两天内完成批改工作，并及时给予学生反馈和评价。

2. 批改作业时，教师应根据学生的实际情况，采用不同的批改方式和标准，包括文字批注、口头评价等。

3. 在批改作业时，教师要关注学生的学习过程和方法，能够在评价中突出学生的优点和进步，并提出具体的改进意见。

4. 批改作业后，教师要及时将学生的成绩和评价告知学生和家长，并注明批改日期。

5. 学生有权要求教师解释批改结果和评价，教师应给予解答和指导。

四、作业管理标准：1. 学生应按时、按要求完成作业，并在规定时间内提交给教师。

2. 学生应完成作业自查与互查，及时纠正和改进错误。

3. 学生应认真对待作业批改结果和评价，及时改正错误并提高。

4. 学生要保证作业的独立性和原创性，杜绝抄袭和剽窃行为。

五、作业督查与考核：1. 学校应设立专门的作业督查机构或个人，负责监督和指导作业的布置、批改和管理工作，并进行定期检查和评估。

2. 学生的作业情况应作为考核学生综合能力的重要依据，作为评价学生学习成绩的一项重要指标。

3. 学生对于作业批改结果和评价有异议时，可向学校相关部门提出申诉，并由专门机构进行调查和处理。

中学教师布置和检查作业制度“批阅细致，反馈及时，数量充足”。

这是在常规要求的前提下，我校对作业批改的一贯要求，根据我校的实际情况，特规定如下：1.毕业班外，各年级文化课一般每节课均应布置适量的课后作业(课内或课外)。

既要加强基本训练，有利于学生巩固课堂学过的知识，又要减轻学生过重负担。

2.教师应认真批阅学生的作业和练习，不能在整张作业上仅写一个“阅”字或打一个符号。

对其中的问题作记录分析，将典型情况备入下一节课，并在下一节课作简要讲解。

3.作业要做到及时批改、全批全改，要写批改日期，教师应对有典型作业错误的学生进行个别谈话指导，并及时督促检查全体学生的作业订正。

4.每次作业批改后都要进行登记，找出典型的错误，定期进行分析。

针对学生知识上、能力上的漏洞和缺陷，及时进行矫正补偿。

严格要求学生保质、保量独立完成作业，注意培养学生的刻苦钻研，勤奋好学的良好学习习惯，无故不做者要教育补做，有困难的要在独立思考的基础上予以帮助。

二、作业检查：每学期由教导处抽查部分学科、年级的作业本，不定期安排各教研组、备课组检查各科作业本，发现未按要求布置和批改作业者及时要求改正。

1.作业次数足，且每次作业批改时都有时间、等级、评语、登记的为A等。

2.作业次数足，但批改时没有时间、等级、评语及登记的为B 等；对次数虽不足，但能认真批改，有时间、等级、评语及登记的也为B等。

3.作业次数不足，且不认真批改的为C等。

4.对发现一次性批改而做为多次批改者，一律作为C等。

5.作业检查结果与教学常规考核挂钩。

广东江北中学中学教师布置和检查作业制度（2）中学教师布置和检查作业的制度可以按照以下步骤进行：1. 布置作业：教师在课堂上向学生详细讲解作业要求和内容，确保学生明确任务和目标。

可以给予学生适当的作业时间，并在作业本或者在线平台上发布作业，方便学生查看和提交。

2. 设立作业截止日期：教师可以事先决定每次作业的截止日期，并在课堂上与学生明确告知。

中学生作业布置及批改管理制度范文一、前言随着教育的发展，中学生作业布置及批改管理制度的建立变得越来越重要。

作为学校管理的基础环节之一，有效的作业布置和批改管理对学生的学习效果起到至关重要的作用。

本文旨在探讨中学生作业布置及批改管理制度的优化方案，以期提高学生的学习积极性和综合素质。

二、作业布置管理制度1.明确布置目的作业布置应明确目的和意义，使学生认识到作业对提高学习效果的重要性。

同时，要注意让学生明确任务的难度和要求，以便学生能够有针对性的完成作业。

2.合理时间安排合理的时间安排是作业布置的关键。

学校应制定作业布置的时间表，确保学生有足够的时间完成作业。

同时也要适当考虑到学生的学习负担和兴趣发展，避免将过多的作业集中在短时间内。

3.注重个体差异学生的个体差异在作业布置中需要得到充分的考虑。

教师应根据学生的兴趣、能力和学习特点，合理调整作业的内容和难度，帮助学生发挥潜能，提高学习效果。

4.多样性和创造性作业布置应具有一定的多样性和创造性，以激发学生的学习兴趣和创造力。

可以通过设计小组作业、研究性作业等形式，培养学生的合作精神和自主学习能力。

三、作业批改管理制度1.明确批改原则作业批改应遵循公平、公正、公开的原则，确保学生的成绩能够真实地反映出他们的学习水平。

教师应制定详细的批改标准，避免主观性评价对学生造成不良影响。

2.及时反馈作业批改应及时反馈给学生，帮助学生及时了解自己的学习状况。

可以通过批改后的讲解、订正作业等方式，让学生及时纠正错误，提高学习效果。

3.注重鼓励和指导作业批改不仅仅是纠错，更应注重对学生优点的鼓励和指导。

教师应注意挖掘学生的潜力，及时给予正面反馈，鼓励学生为了提高学习水平而努力。

4.专业批改团队为了保证批改的专业性和公正性，学校可以组建专业的批改团队。

由经验丰富的教师组成，共同参与批改工作，确保批改质量的稳定和准确。

四、作业布置及批改管理制度的完善1.教师专业培训学校应加强对教师的培训，提高教师的作业布置和批改能力。

中学作业管理制度汇编第一章总则第一条为了规范中学作业管理，提高教学效果，培养学生良好的学习习惯，特制定本制度。

第二条中学作业管理应以学生为中心，坚持因材施教，注重个性发展。

第三条中学作业管理应当贯彻以德育人，立德树人的教育理念，培养学生自主学习、自我管理的能力。

第四条中学作业管理的目标是促进学生综合素质的全面发展，培养学生良好的学习习惯和积极的学习态度。

第二章作业布置管理第五条作业应当贴近教学实际，符合教学要求，能够巩固和拓展学生的知识。

第六条作业布置应当遵循因材施教的原则，根据学生的个性、兴趣、能力和实际情况合理安排作业内容和难度。

第七条每个学科每节课的作业量要求不超过40分钟，跨科作业量要求不超过60分钟。

第八条作业布置应当合理，不得出现超负荷、重复、无效、无意义的作业。

第九条作业布置应当注重真实性，实际用途，避免纯粹填鸭式的作业。

第十条作业布置应当与学生的实际情况相结合，不得要求家长代劳。

第三章作业批改管理第十一条作业批改应当及时、认真、公正。

第十二条教师批改作业要注重对学生的指导、帮助，不能仅仅看分数。

第十三条作业批改要重视表扬、鼓励学生，注重正面激励。

第十四条作业批改应当及时反馈给学生，帮助学生及时发现和纠正错误。

第十五条作业批改不得采取苛刻、刁难的态度，要注重关怀学生的情感，以实现育人为本。

第四章作业考核管理第十六条作业考核应当符合课程标准的要求，有明确的评分标准。

第十七条作业考核要注重学生的实际表现，不能简单地以分数衡量一切。

第十八条作业考核要关注学生的个性发展，鼓励学生接受挑战，发挥主动性和创造性。

第十九条作业考核要贯穿于教学全过程，注重考查学生的综合能力。

第五章奖惩管理第二十条对于认真完成作业的学生，应当给予适当的奖励和表扬。

第二十一条对于故意不完成作业的学生，应当给予相应的批评和教育。

第六章家校协作第二十二条学校和家长应当加强沟通，形成对学生共同的管理意识。

第二十三条家长要对孩子的作业进行督促和指导，积极参与学生的作业管理。

中学作业布置与批改制度范本一、引言作业布置与批改是中学教育教学中不可或缺的重要环节，它不仅能够提高学生的学习效果，还能够培养学生的自主学习和思考能力。

为了规范作业的布置与批改流程，提高教育教学质量，本文将介绍一种中学作业布置与批改制度范本。

二、作业布置制度范本1. 作业布置时间教师应根据课程进度合理安排作业的布置时间，确保学生有足够的时间完成作业。

作业布置时间不宜过长，以免给学生造成过多的学习压力。

2. 作业内容和要求教师应明确作业的内容和要求，确保学生清楚知道应该怎样完成作业。

作业内容应与课堂教学内容相对应，有助于学生巩固所学知识和提高能力。

3. 作业形式作业可以包括书面作业、口头作业、实验作业等形式，根据不同学科和教学目的灵活选择。

作业形式应有助于激发学生的学习兴趣和培养学生的创新思维。

4. 作业布置方式作业可以通过课堂讲解、电子平台、纸质作业本等方式进行布置。

教师可根据学科的特点和教学需要选择适当的方式。

三、作业批改制度范本1. 批改时间教师应在合理的时间内完成作业批改，以便及时反馈给学生。

批改时间不宜过长，以免影响学生的学习进度。

2. 批改标准教师应根据作业要求和教学大纲制定批改标准，确保公正、客观地评价学生的作业。

批改标准可以包括内容准确性、表达清晰度、思维逻辑等方面。

3. 批改方式教师可以采用红笔批改、批注、口头评价等方式进行作业批改。

批改方式应与作业形式相匹配，确保学生能够清楚地了解批改结果和改进方向。

4. 批改意见教师应在批改作业时给予学生有针对性的批改意见，帮助学生发现问题和提高能力。

批改意见应具体明确，避免使用模糊的语言。

四、结论中学作业布置与批改制度是教育教学中的重要环节，它对学生的学习效果和能力提升具有重要的影响。

通过制定规范的作业布置与批改制度，可以提高教学质量，促进学生的全面发展。

希望本文提供的范本对中学作业布置与批改制度的制定和实施有所帮助。

（注：本文出于限制语法模式的要求，无法避免部分“分段语句”，但已尽量减少其使用。

初中作业管理制度范文模板一、目的和原则1. 为了提高学生学习效率，培养良好的学习习惯，规范学生的作业完成和交付流程，特制定本管理制度。

2. 本制度的原则是：公平、公正、严格、负责。

二、作业布置1. 每节课的作业由任课老师在课堂上宣布，要求清晰明确，内容不宜过多。

2. 作业布置应在学生能够完成的时间内，不得过分增加学生的学习负担。

3. 作业内容应当与课堂教学内容相对应，能够提高学生对知识的理解和掌握。

三、作业完成1. 学生应按时按要求完成作业，不得拖延。

2. 完成的作业应准确、整洁，书写清楚，避免错别字和错别码。

3. 如遇特殊情况无法按时完成作业，应提前向任课老师请假，说明情况并预留出解决问题的时间。

四、作业交付1. 作业交付时间由任课老师规定，过期交付的作业不予评改。

2. 作业应按要求整理好，装订好，写上学生姓名、班级和科目，方便老师批改。

3. 作业交付后应及时查看老师的批改意见，及时订正。

五、违纪处理1. 作业若存在抄袭、擅自修改他人作业，一律认定为严重违纪行为，给予严厉警告、批评教育，甚至记过处分。

2. 多次不按时完成作业、交付不准确、擅自请假等行为将受到相应的纪律处分。

六、监督制度1. 任课老师有责任督促学生按时按质完成作业。

2. 班主任有责任对学生的作业完成情况进行监督和评价，定期向学校汇报学生的作业完成情况。

七、评比奖惩1. 学校将对作业完成情况进行定期评比，对完成情况优秀的学生进行奖励。

2. 对违纪行为严重的学生将给予相应的惩罚，重者将受到退学处分。

八、其他规定1. 学校鼓励学生互相讨论、交流学习，但不得抄袭他人作业。

2. 学校提倡开展作业展示活动，鼓励学生对作业进行深入的思考和分析。

3. 学校对于完成优秀的作业将给予认可和表扬，鼓励学生努力学习。

九、附则1. 本制度自发布之日起生效，有修改和补充的权利。

2. 学生对于本制度有异议或建议，可通过班主任或学生会代表反映，学校将认真考虑并及时处理。

一、总则为加强初中作业管理，提高教学质量，培养学生良好的学习习惯，特制定本制度。

二、作业布置原则1. 作业内容符合课程标准，紧扣教材，注重基础知识的巩固和提高。

2. 作业难度适中，既不超出学生能力范围，又能激发学生的学习兴趣。

3. 作业类型多样化，包括书面作业、口头作业、实践作业等，培养学生综合能力。

4. 作业量适中，保证学生在完成作业后，有足够的时间进行复习和休息。

三、作业布置与批改1. 教师在布置作业前，应充分备课，确保作业的针对性和有效性。

2. 教师应合理分配作业时间，避免集中布置大量作业，影响学生休息。

3. 作业批改要及时、认真，对学生的错误进行详细讲解，帮助学生改正。

4. 教师应关注学生的学习进度，对学习困难的学生给予个别辅导。

四、作业评价与反馈1. 作业评价以鼓励为主，关注学生的进步和努力。

2. 对学生的作业进行定期评价，总结优点，指出不足，提出改进措施。

3. 教师应与学生家长保持沟通，及时反馈学生的作业完成情况。

4. 定期开展作业展示活动，提高学生的学习积极性。

五、作业管理职责1. 教师负责作业的布置、批改、评价和反馈。

2. 班主任负责监督作业的完成情况，确保作业管理制度的落实。

3. 学校领导负责对作业管理制度进行监督和检查，对违反制度的行为进行严肃处理。

六、作业管理制度执行1. 本制度自发布之日起执行，全体教师和学生应严格遵守。

2. 教师应不断优化作业布置，提高作业质量，减轻学生负担。

3. 学生应认真完成作业，按时提交，提高作业完成率。

4. 学校定期对作业管理制度执行情况进行检查，确保制度落实到位。

七、附则1. 本制度由学校教导处负责解释。

2. 本制度自发布之日起实施，原有作业管理制度同时废止。

通过本制度的实施，旨在提高初中作业管理水平，促进学生全面发展，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

初中作业管理制度汇编第一章总则第一条为了规范学生的作业行为，提高学习效率和学习质量，制定本制度。

第二条本制度适用于全校所有学生的作业管理。

第三条学生应当按时、按质、按量完成老师布置的作业。

第四条学生需按照学校规定的作业纸标准格式书写。

第五条学校对作业的完成情况进行定期检查和评价，对不按时、不按质、不按量完成作业的学生进行警告和奖惩。

第六条学生在完成作业时，应当注重合作、讨论and分享心得，并不得抄袭、抄袭。

第七条学生在遇到作业困难时，应当及时寻求老师、同学和家长的帮助。

第八条学校组织学生进行作业自查、互查，并进行作业质量评比。

第九条学生应当爱护和珍惜作业纸及书写工具，不得在作业纸上乱写乱画。

第十条学生在校外作业完成情况，应当由家长监督和签字确认。

第二章作业布置与完成第十一条老师应当根据学生的认知能力和学习情况合理布置作业。

第十二条老师应当及时批改作业，对学生的作业质量进行评价和指导。

第十三条学生应当在课后及时复习、预习，合理安排时间完成作业。

第十四条学生在家中应当安静专心地完成作业，不得受打扰。

第十五条学生应当按时交作业，对于不能按时完成的情况应当提前向老师请假并说明原因。

第十六条学生不得抄袭、剽窃他人作业，如有发现将严肃处理。

第十七条学校对作业完成情况进行定期检查，对不按时、不按质、不按量的学生进行相关处罚。

第十八条学校对成绩优秀的学生进行表扬和奖励，鼓励他们在作业中有更好的表现。

第三章作业评价和奖惩第十九条学校对学生的作业完成情况进行定期检查和评价。

第二十条学生的作业完成情况纳入学生综合素质评价体系中。

第二十一条学生作业质量良好，按时完成，成绩优秀的学生将受学校的表扬和奖励。

第二十二条学生的作业质量不好，不按时完成，成绩不理想的学生将受到学校的批评和惩罚。

第四章家校配合第二十三条家长应当关注学生的作业情况，对学生在家中完成作业的情况进行监督。

第二十四条家长应当配合学校对学生作业完成情况进行检查和评价。

中学控制学生作业量规定范文第一章总则第一条为规范中学学生的作业量，提高学生的学习效果和身心健康，制定本规定。

第二条中学学生的作业量应当遵循科学、合理、适宜的原则，根据学生的年级、学科、学习能力等因素进行合理安排。

第三条本规定适用于中学各年级的学生，学生、教师及学校都应当遵守本规定。

第二章作业数量控制第四条中学学生的作业数量应当根据学生的学习能力、生活负担和身心发展的需求等因素进行合理控制，避免过多过重的作业给学生带来不必要的负担。

第五条不同年级的学生的作业数量要根据学生的年龄和认知能力进行适当调整，确保学生有足够的时间进行自主学习、休息和娱乐活动。

第六条教师应当合理安排作业的布置时间和完成期限，确保学生有足够的时间完成作业，并及时进行检查和评价。

第七条学校应当制定作业计划，明确各科目的作业安排和完成时间，确保作业的合理性和有序性。

第三章作业内容控制第八条中学学生的作业内容应当符合课程要求，与学校教学大纲和学科标准相适应，注重培养学生的基础知识和综合素质。

第九条学校工作要认真过作业布置的合理性和可行性，避免重复性的作业、机械性的习题和无效的记忆性作业。

第十条教师要精心设计作业内容，注重提高学生的思维能力、创新能力和解决问题的能力，引导学生进行自主学习和探究学习。

第十一条学校要建立作业库，收集和整理各科目的作业题目和参考答案，供学生参考和课后复习之用。

第四章作业质量控制第十二条学校和教师要重视作业的质量，认真批改作业，及时给予学生反馈和指导，帮助学生提高学习成绩和学习能力。

第十三条学校要建立作业评价制度，对学生的作业进行定期评审和优秀作业展示，鼓励学生积极参与作业，提高作业质量。

第十四条学校和家长要加强合作，共同关注学生的作业情况，及时沟通，解决学生在作业中的问题，提高学生的作业质量。

第五章监督和处罚第十五条学校要建立学生作业管理制度，加强对作业情况的监督和检查，确保学生按时完成作业。

第十六条学校和教师对严重违反作业规定的学生可以给予相应的惩罚，包括但不限于书面警告、降低评分和教育处分等。

中学生作业布置及批改管理制度模版【作业布置及批改管理制度模板】1. 概述本制度旨在规范中学生作业布置及批改管理，促进学生有效完成作业，提高学习效果。

通过明确作业布置和批改的要求、时间安排及评分标准，保证作业布置的合理性和批改的公正性，提高学生参与度和教育质量。

2. 作业布置2.1 教师在每节课结束前应在班级群或课堂上向学生明确布置当天作业，并及时提供必要的参考资料。

2.2 作业布置应明确要求、内容和截止日期，确保学生充分理解作业要求，并有足够的时间完成。

2.3 作业布置中应注意语言简明、清晰，不使用职场术语，避免引起学生困惑。

3. 作业批改3.1 教师应在规定时间内对学生提交的作业进行批改，并给出及时的反馈。

3.2 作业批改应注重点评学生的优点与不足，给予具体的建议。

3.3 教师批改作业时要确保公正、客观，避免主观偏见的影响。

3.4 学生提交的作业需要及时返还，保证学生能够及时了解自己的成绩和改进方向。

3.5 教师可根据需要采用电子批改、互评等方式，提高批改效率和准确性。

4. 评分标准4.1 评分标准应明确、公正，符合教学大纲和学校要求，并得到学生和家长的知晓。

4.2 评分标准应综合考虑作业的正确性、完整性、创意性、语言规范等方面，并在评语中给出具体指导和建议。

4.3 教师应严格按照评分标准进行批改，避免主观性评分。

5. 评价和奖励5.1 学生提交的作业需要按时批改，并及时评价，反馈给学生及家长。

5.2 教师可根据学生的作业完成情况、进步程度等因素进行评优评先，以激励学生的学习动力。

5.3 学校可以设立作业优秀奖、学科奖等激励机制，鼓励学生积极完成作业。

6. 监督和反馈6.1 学校要加强对教师的作业布置和批改管理的监督，确保教师遵守相关规定和制度。

6.2 学生和家长可以通过家访、电话、学校网站等途径反馈作业布置和批改的情况，为管理提供参考和改进的机会。

6.3 学生及家长对评分、评价不满意的，可以提出申诉，并由学校进行调查和处理。

中学教师布置和检查作业制度范文（____字）一、前言作为中学教师，合理布置和有效检查作业对于培养学生的学习能力和提高教学效果起着至关重要的作用。

因此，建立一套科学合理的作业制度，对于教师和学生来说都是非常重要的任务。

本文将详细介绍一种中学教师布置和检查作业的制度范文，旨在帮助教师们更好地管理和指导学生的学习。

二、作业布置制度1. 布置频率：教师应根据教学计划和课程进度，合理安排作业布置的频率。

通常情况下，每天布置一到两道作业是比较合理的选择。

对于重要章节或知识点，可以适当增加作业量。

2. 作业内容：作业的内容应与当天上课内容相关，并有助于巩固学生的学习成果。

作业可以包括口头作业、书写作业、阅读作业、实验报告等多种形式，以提高学生的多元思维能力。

3. 作业要求：教师应明确作业的要求，包括完成时间、提交形式、标准格式等。

作业要求可以在课堂上进行明示，也可以通过电子平台、课堂公告等方式进行发布。

4. 作业时间：教师应合理安排作业的时间，确保学生有足够的时间完成作业，并能够保证作业的质量。

同时，要鼓励学生养成良好的时间管理习惯，避免熬夜和拖延现象的发生。

5. 作业量：作业量应根据学生的年级和学科特点进行合理控制。

一般来说，初中生每科每天不宜超过30分钟，高中生每科每天不宜超过45分钟。

对于重要章节或知识点，可以适当增加作业量。

三、作业检查制度1. 检查方式：教师可以采用多种方式进行作业检查，包括批改作业本、检查电子平台、口头点评等。

对于书写作业、实验报告等较为详细的作业，可以逐一检查，给予详细的评语和建议；对于选择题、填空题等较为简单的作业，可以打分进行评价。

2. 检查及时性：教师应尽量及时检查作业，避免作业堆积。

一般来说，作业应在学生提交后的两到三天内完成检查，并及时给予学生回馈和指导。

3. 检查标准：教师应制定明确的作业检查标准，包括题目的解答是否正确、书写是否规范、表达是否清晰等方面。

同时，还需对学生的认真程度和学习态度进行评价。

中学作业布置与批改制度范文一、作业布置制度中学作业布置是促进学生学习发展的有效方式之一。

根据学校的教育目标和教学计划，制定了以下作业布置制度范本。

该制度的目的是鼓励学生巩固学习内容、培养学习习惯和独立思考能力。

1.1 作业种类根据课程目标和学生的学习水平，作业种类包括练习题、阅读任务、实验报告、项目研究、写作等。

通过多样化的作业形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的各种能力。

1.2 作业布置时间作业的布置时间应合理安排，充分考虑学生的实际情况。

作业布置应提前通知学生，以便他们有足够的时间完成。

1.3 作业布置要求作业布置时，应明确作业内容和要求。

针对不同学习层次的学生，可以根据需要提供不同难度的作业。

1.4 作业布置方式作业可以通过课堂布置、口头布置、书面布置等方式进行。

为了保证作业的准确性和有效性，建议书面布置作业，并保留学生作业完成的纪录，便于批改和评估。

1.5 作业布置批阅时间要求老师应在规定时间内批阅学生作业，并及时给予反馈和指导。

批阅时间一般不超过一周，以保证学生及时了解自己的学习状况。

二、作业批改制度作业批改是促进学生学习进步的重要环节。

根据学生的作业完成情况，有针对性地进行批改可以帮助学生发现自己的问题并及时改进。

以下是作业批改制度范本。

2.1 作业批改方式作业批改可以通过不同方式进行，包括书面批改、口头批改、电子批改等。

具体方式可以根据作业的性质和老师的实际情况来确定。

2.2 作业批改标准作业批改需要根据学校的教学大纲和具体要求确定批改标准。

批改标准可以包括答案的准确性、表达的清晰度、逻辑的连贯性、语法的正确性等方面。

2.3 作业批改反馈作业批改后，老师应及时给予学生反馈。

反馈可以包括评价、指导和鼓励。

评价要客观公正，指导要具体明确，鼓励要积极肯定。

2.4 作业批改结果登记老师应将批改结果登记在学生作业本或电子版中，以便学生和家长查看。

同时，可以根据作业批改结果进行学生的成绩评定和学习情况分析。

中学作业布置与批改制度通常由学校或老师来制定和执行。

下面是常见的中学作业布置与批改制度的一些要点：1. 作业布置：- 教师应当在每节课结束前，合理安排并布置适量的作业，确保学生能够理解和掌握所学知识。

- 作业的布置应当与教学目标和教学内容相适应，有助于巩固学生的知识，培养学生的自主学习能力。

- 作业的要求应当明确，并告知学生完成作业的截止日期。

2. 作业批改：- 教师应当及时对学生的作业进行批改，为学生提供及时的反馈和指导。

- 批改应当明确、客观、公正。

教师可以采用文字评语、打分、解答和讲解等方式来批改作业。

- 对于错误的地方，教师应当给予适当的解释和指导，帮助学生改正错误，提高学习水平。

- 教师应当在批改作业时注重学生的思维过程和思考能力，并给予相应的鼓励和肯定。

3. 作业重要性与量化：- 教师应当向学生解释作业的重要性，让学生明白作业是巩固和提高自己的学习成绩的重要手段。

- 学校可以制定适当的作业量化标准，例如每周布置3-5个科目的作业，每个科目每次不超过30分钟，以避免过度负担学生。

4. 家庭作业与学习环境：- 学校可以建立和家庭的联系，告知家长本周的作业安排和学习目标，让家长能够配合学校的教育工作。

- 学校可以提供学生学习的环境和资源，例如在学校图书馆提供课后辅导或学习小组等，帮助学生完成作业和提高学习效果。

总之，中学作业布置与批改制度要合理、公正，并注重学生的学习过程和思考能力的培养。

同时，学校和家庭也应当共同配合，营造良好的学习环境和氛围，以促进学生的全面发展。

中学作业布置与批改制度（2）1.各学科要严格执行国家教委颁布的《课程计划》关于作业布置的各项规定，要严格控制作业难度和数量。

2.作业量以不增加学生过重负担为原则。

能在课内完成的，就不留在课后。

3.指导作业方法，严格要求学生按各学科所定的规范独立完成作业。

4.批改要及时认真，正确使用批改符号，字迹工整，批语要有针对性、鼓励性、启发性。

中学作业布置管理制度范本.doc（精选3篇）中学作业布置管理制度范本.doc 篇1作业是检测教学效果的媒介，是师生交流的平台，是全面提高教学质量的重要保证。

为全面落实省深化义务教育课程改革的指导意见，真正落实课改减负，根据《xx省教育厅办公室关于改进和加强中小学作业管理的指导意见》，就改进与加强我校作业管理提出如下意见：一、作业编写1. 制定计划每学期初，备课组全体教师应该开展作业专题研究活动，在集体备课时对校本作业的编排进行具体研究，备课组长分配好组内教师的编写任务，确定学期内作业范围、作业要求等基本内容，每位老师必须提前一周将下周要用的校本作业编写完成。

两人一组合作，便于撰稿及审核。

以上一届校本作业为范本，在此基础上根据本届学生实际学情作精准修改，鼓励题目原创，定稿后存档，供下一届借鉴改进。

2. 明确题量（1）语文、数学、科学、英语每一课时一份校本作业，每一章（单元）一份综合性练习，提倡语文以布置拓展视野、提升素养的课外阅读作业为主。

（2）每一课时版面为16K正反一面, 其中英语学科为8k一面，上下左右各空出2cm,字体为五号宋体，行间距不得低于16磅，标题写在页眉上，并编号，在标题旁边注明撰稿人和审核人。

综合性练习8K双面，每两周一份。

（3）语文、数学、科学、英语、初三社会每一课时的习题量为：七、八年级中等生完成作业合计时间不超过20分钟，九年级中等生数学、科学不超过25分钟，语文、英语、社会不超过20分钟。

双休日作业以日常两次校本作业的量编写。

七、八年级社会、思品平时不布置回家作业，双休日可以适当布置(不超过25分钟)。

3.做好分层积极推进分层走班教学，作业必须分层布置。

新课同步作业中基础知识、巩固练习、能力拓展内容的设计比例大致为7∶2∶1；双休日作业设计三者比例大致为4∶4∶2。

这些内容的题目要有较明确的.分类（可以在灵活运用的题目前带★），便于不同层次学生有选择地做，切实落实作业的分层。

中学作业布置与批改制度范文一、引言中学作业布置与批改制度是学校教育管理中的重要内容，它能够促进学生的学习兴趣、培养学生的自主学习能力、巩固知识点、提高学业成绩。

然而，当前中学作业布置与批改存在一些问题，如：内容单一、难度过大、时间不合理以及批改质量不高等。

因此，建立科学合理的中学作业布置与批改制度，对学生学习效果的提高与促进有着重要作用。

本文将从作业布置与批改的目的、原则以及实施方法等方面进行探讨，以期能为中学作业布置与批改制度的完善提供参考。

二、作业布置与批改的目的作业布置与批改是教育教学过程中的一环，旨在促进学生对教师讲解知识的再学习、梳理与巩固，培养学生自主学习能力和综合运用知识的能力。

具体来说，其目的主要体现在以下几个方面：1. 强化知识记忆和理解。

作业布置可以帮助学生对新知识进行巩固和复习，加深对知识的理解和记忆。

2. 锻炼学生的自主学习能力。

作业布置要求学生自主阅读教材、查找资料、思考问题，并根据理解和能力完成作业，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

3. 提高学生的动手实践能力。

作业布置可以鼓励学生进行实践操作，例如做题、实验等，培养学生的实际操作能力。

4. 培养学生良好的学习习惯和时间管理能力。

作业布置可以帮助学生养成良好的学习习惯，规范安排学习时间，提高学习效果。

5. 加深学生对教师授课内容的理解和思考。

作业布置可以引导学生对教师讲解内容进行思考、提出问题，促进与教师的互动与沟通。

三、作业布置与批改的原则为了保证作业布置与批改的质量和效果，应该遵循以下几个原则：1. 合理分配任务和时间。

作业布置应该根据学生的能力和状况，平衡各科目和各个年级的作业量，合理安排布置的时间，避免过度堆积作业导致学生负担过重。

2. 多样化和循序渐进。

作业布置应该充分考虑学生的多样化学习需求，结合实际情况，采取多种方式和形式布置作业，保证作业内容有难度上的递增和多层次的分化。

3. 引导学生思考和创新。