学前儿童发展心理学作业

学前儿童发展心理学作业1一、单项选择题（每题2分，共30分）1．学前儿童心理学是研究（ C ）儿童心理发展规律的科学。

A．0—8、9岁 B. 0—3岁 C. 0—6岁 D. 0—13、14岁2．以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于（ A ）。

A. 横向研究B. 纵向研究C. 平行研究D. 实证研究3．对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察，找出心理发展过程特点的方法称为（B ）。

A．横向研究 B．纵向研究 C．平行研究 D．实证研究4．下列属于新生儿无条件反射的是（ A ）。

A．抓握反射 B．吮吸反射 C．转向反射 D．张嘴5．大脑机能发展的重要标志之一是（ A ）。

A．大脑皮层抑制机能的发展 B．大脑皮层兴奋机能的发展C．神经兴奋过程的发展 D．条件反射的出现。

6．第二信号系统的出现是在（A ）。

A．出生后的下半年起 B．出生后一年 C．出生起 D．出生后两年7．一般认为，婴儿从（ D ）起开始对颜色有分化反应。

A．生后1个月 B．生后2个月 C．生后3个月 D．生后4个月8．设置视崖装置以检查儿童深度知觉的心理学家是（A ）。

A．吉布森和福克 B．皮亚杰 C．维果斯基 D．福禄贝尔9．幼儿的记忆以（B ）为主。

A．有意记忆 B．无意识记忆 C．再认记忆 D．重复记忆10．儿童通过多次尝试，通过拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床单上的球就会通过拉床单来拿到手。

此阶段孩子的思维处于（B ）。

A．具体形象思维阶段 B.直觉行动思维阶段 C.抽象思维阶段 D.具体思维阶段11．直觉行动思维直到学龄时期，也仍然是“概念智力”的一个基础，这段话出自（A ）。

A．皮亚杰 B．吉布森和福克 C．维果斯基 D．福禄贝尔12．在具体形象思维阶段，儿童依靠（B ）进行思考。

A．动作 B．表象 C．语言 D．形象13．婴儿的行为与效果之间还没有分化，行动还没有目的，该阶段的行为模式处于（B）。

《学前儿童发展心理学》答案学前儿童发展心理学作业（第至章）一、名词解释（每小题分，共分）．学前儿童心理学：是研究岁学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。

．纵向研究：对一个或一组儿童进行定期的、系统的随访观察或追踪，找出心理发展过程的系统特点。

．实证研究法：研究者通过一定的控制手段，观察、测量自变量和因变量之间的相应变化，最后冲这些变化中找出规律。

．横向研究：在同一个时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展水平进行观察，求出某种心理水平的代表值，或求出几个年龄组儿童的代表值加以比较。

二、填空题（每小题分，共分）．发展的连续性是指个体心理发展是一个开放的、不断积累的过程。

．在心理学中通常把实验的研究者称为主试,把被研究者称为被试。

．母亲年龄对胎儿的影响主要指年龄偏大与年龄偏小。

．遗传具有重要的作用，它是儿童心理发展的自然前提。

．发展的社会性是指个体的心理发展不能脱离社会条件。

．对关键期的理解，与其说是个体接受外部刺激的期限，不如说是对外部刺激可接受的程度即学习水平更为妥当。

．发展的阶段性是指个体心理发展过程是由一个个特定的发展阶段组成的。

．纵向和横向的研究取向具体体现为观察法、调查法、实验法三种方法。

．个体心理是在遗传因素、环境因素和个体自身心理因素的相互作用中得到发展的，这就体现了发展的普遍性。

．发展的差异性是指每一个儿童的心理都有自己的发展速率、特色和风格等，从而构成个体间心理发展的不同。

．调查法包括谈话法、问卷法、测量法和产品分析法四种。

．儿童心理学的研究方法包括实证研究法和理论研究法两大类。

三、简答题（每小题分，共分）．应当如何理解“关键期”的概念？()关键期是习性学家洛伦兹年提出的重要概念，通常是指某一特性在一个特定的时期内得以形成的意思；()对关键期的理解，与其说是个体接受外部刺激的期限，不如说是对外部刺激可接受的程度，即学习水平更为妥当。

．横向和纵向研究的优缺点。

()横向法能在较短的时间内得到同一年龄或几个年龄组被试的大量数据，比较节省时间和精力，数据比较有代表性和稳定性。

《学前儿童发展心理学》作业一一、名词解释（每小题5分，共20分）1、学前儿童心理学学前儿童心理学是研究0-6岁心里年龄特征和发展规律的科学。

2、纵向研究对一个或一组儿童进行定期的系统的随访观察（即追踪），找出心理发展过程的系统特点。

3、实证研究法研究者必须通过一定的控制手段，观察、测量自变量和因变量之间的相应变化，从这些变化中找出规律来。

4、横向研究在同一时间对某个人年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展水平加以观察求出某种心理水平的代表值或求出几个年龄组儿童代表的值加以比较。

二、填空题（每小题2分，共44分）1、发展的连续性是指个体心理发展是一个开放的、不断积累的过程。

2、在心理学中通常把实验的研究者称为主试 , 把被研究者称为被试 .3、母亲年龄对胎儿的影响主要指年龄偏大与年龄偏小。

4、遗传具有重要的作用，它是儿童心理发展的自然前提。

5、发展的社会性是指个体的心理发展不能脱离社会条件。

6、对关键期的理解，与其说是个体接受外部刺激的期限，不如说是对外部刺激可接受的程度即学习水平更为妥当。

7、发展的阶段性是指个体心理发展过程是由一个个特定的发展阶段组成的。

8、纵向和横向的研究取向具体体现为观察法、调查法、实验法三种方法。

9、个体心理是在遗传因素、环境因素和个体自身心理因素的相互作用中得到发展的，这就体现了发展的普遍性。

10、发展的差异性是指每一个儿童的心理都有自己的发展速率特色、发展速率风格等，从而构成个体间心理发展的不同。

11、调查法包括谈话法、问卷法、测验法和产品分析法四种。

12、儿童心理学的研究方法包括实证研究法和理论研究法两大类。

三、简答题（每小题18分，共36分）1、应当如何理解“关键期”的概念？答:关键期概念的由来；对关键期的理解，与其说是个体接受外部刺激的期限，不如说是对外部刺激可接受的程度，即学习水平更为妥当。

2、试述横向和纵向研究的优缺点。

答：横向法的焦点在同一时刻的大规模样组的行为上，能在较短的时间内得到同一年龄或几个年龄组被试的大量数据，比较节省时间和精力。

学前儿童发展心理学试题及答案一、简答题1. 什么是学前儿童发展心理学？学前儿童发展心理学是研究0至6岁儿童身心发展的学科，旨在了解和促进儿童在学前期的认知、情感、社交和行为方面的发展。

通过研究儿童的智力、语言、感知、运动、社会与情感等方面的变化，学前儿童发展心理学为教育工作者和父母提供了指导儿童成长和教育的依据。

2. 为什么学前儿童发展心理学重要？学前期是儿童最关键的发展时期之一，对于儿童的学习能力、社交能力和情绪健康等方面具有深远影响。

通过学前儿童发展心理学的研究，我们可以更好地了解儿童的成长过程，及时发现和解决可能存在的问题，为儿童提供适合的教育和支持，帮助他们全面发展。

3. 学前儿童的认知发展有哪些特点？学前儿童的认知发展具有以下特点：- 视觉和听觉能力日益完善，可以感知和分辨物体形状、颜色和声音。

- 逻辑思维能力逐渐形成，能够理解简单的因果关系和数量关系。

- 对语言的理解和运用能力不断提升，开始形成基本的语法结构和词汇量。

- 想象力和创造力丰富，能够进行角色扮演和假设性思维。

4. 学前儿童的情感发展有哪些特点？学前儿童的情感发展具有以下特点：- 明显表露情感，喜怒哀乐等情绪会通过面部表情、肢体动作和声音等方式展现出来。

- 对他人的情感有基本的体验和理解，能够感受到他人的快乐和悲伤。

- 开始建立和维护人际关系，表现出亲近、依恋和合作的行为。

- 情绪容易波动，需要父母和教师的积极引导和情绪管理。

5. 学前儿童的社交发展有哪些特点？学前儿童的社交发展具有以下特点：- 逐渐建立起对他人的兴趣和关注，开始主动与他人接触和互动。

- 通过模仿和观察学习他人的行为，并逐渐学会如何与他人合作和分享。

- 开始意识到别人的需求和感受，具有一定的同理心和关心他人的能力。

- 发展一定的自我认同和社会角色意识，逐渐建立起自我在集体中的地位和作用。

二、论述题学前儿童发展心理学的试题及答案1. 简述学前儿童认知发展的阶段和特点。

2022年春季学期学前儿童发展心理学第二次平时作业-1
一、单选题（共5题，共20分）
得分：20分
1、下列不是儿童自我中心语言范畴的是（）。

A :
重复
B :
独白
C :
双人或集体独白
D :
命令
【正确答案】：D
2、（）岁为语音发展的飞跃期。

A :
1-2岁
B :
2-3岁
C :
3-4岁
D :
4-5岁
【正确答案】：C
3、关于幼儿记忆不正确的说法是（）。

A :
记得快忘得也快
B :
容易混淆
C :
语词记忆占优势
D :
机械识记为主
【正确答案】：C
4、在（）的孩子已经明白成人不在视野范围内后还会继续出现。

A :
无分化阶段
B :
低分化阶段
C :
依恋形成阶段。

D :
修正目标的合作阶段
【正确答案】：C
5、随着认知和言语水平的提高，儿童的自我中心减少，能从母亲的角度看问题，这一阶段。

题目：角色游戏的出现主要在( )。

选项A：2-3 岁
选项B：3-6 岁
选项C：1 岁
选项D：7岁
答案：3-6 岁
题目：1一2 岁的儿童对美术的欣赏是纯表面和直觉的。

选项A：对
选项B：错
答案：对
题目：儿童思维发展的一般趋势包括（）
选项A：具体形象思维阶段
选项B：前运算思维阶段
选项C：直觉行动思维阶段
选项D：抽象逻辑思维阶段
答案：具体形象思维阶段, 抽象逻辑思维阶段, 直觉行动思维阶段
题目：随着认知和言语水平的提高，儿童的自我中心减少，能从母亲的角度看间题，这一阶段处于依恋的( )阶段。

选项A：无分化阶段
选项B：依恋形成阶段
选项C：修正目标的合作阶段
选项D：低分化阶段
答案：修正目标的合作阶段
题目：当遇到的任务难度提高时，儿童个体的再认能力明显表现出随年龄的增长而增长的趋势。

选项A：对
选项B：错
答案：对
题目：在( )阶段，儿童开始认识事物的属性。

选项A：形式运算思维
选项B：具体形象思维
选项C：抽象逻辑思维
选项D：直觉运动思维
答案：具体形象思维
题目：( )是婴儿的第一个社会性行为。

选项A：愤怒
选项B：微笑
选项C：哭泣。

国开电大《学前儿童发展心理学》形成性考核册作业4答案作业4
1．狼孩所表现出来的心理水平只相当于几岁儿童的发展水平，这充分说明（）对心理发展的作用。

D．社会环境和教育
2．儿童的年龄越（），心理发展越快，这是学前儿童心理发展的规律。

A．小
3．.哪一种感觉在学前儿童认识世界中占有的地位比成人重要？（）。

D．触觉
4．“视觉悬崖”试验说明了儿童已有了（）。

A．深度知觉5．每听到这首歌，就会使我想起过去的一段经历，这是（）。

B．再现
6．有些幼儿看多了电视上的打打杀杀镜头，很容易增加其以后的攻击性行为。

在此，影响幼儿攻击性行为的因素主要是（）。

B．榜样
7．象征性游戏的萌芽从( )开始。

．2岁左右
49．将儿童气质类型分为活动水平、节律性等九个维度的心理学家是(B)。

A．马斯洛B.托马斯C.维果斯基D.罗杰斯
50．下列哪项不是自我体验。

（D）
A．自尊B．自信C．内疚D．自立
51．下列哪项不属于自我调控（D）
A．自制B自立C．自主D．自信。

学前儿童发展心理学第一、二次作业及答案(1)学前儿童发展心理学作业1（第1至2章）一、名词解释（每小题5分，共20分）1、学前儿童心理学2、纵向研究3、实证研究法4、横向研究二、填空题（每小题2分，共44分）1、发展的连续性是指个体心理发展是一个、过程。

2、在心理学中通常把实验的研究者称为 , 把被研究者称为 .3、母亲年龄对胎儿的影响主要指与。

4、遗传具有重要的作用，它是儿童心理发展的。

5、发展的社会性是指个体的心理发展不能脱离。

6、对关键期的理解，与其说是个体接受外部刺激的期限，不如说是对外部刺激可接受的程度即更为妥当。

7、发展的阶段性是指个体心理发展过程是由一个个组成的。

8、纵向和横向的研究取向具体体现为、、三种方法。

9、个体心理是在遗传因素、环境因素和个体自身心理因素的相互作用中得到发展的，这就体现了。

10、发展的差异性是指每一个儿童的心理都有自己的、等，从而构成个体间心理发展的不同。

11、调查法包括、、和四种。

12、儿童心理学的研究方法包括和两大类。

三、简答题（每小题18分，共36分）1、应当如何理解“关键期”的概念？2、试述横向和纵向研究的优缺点。

学前儿童发展心理学第一次作业答案（第1至2章）一、名词解释（每小题5分，共20分）1、学前儿童心理学婴幼儿阶段是人生的第一阶段，其生理和心理发展具有特殊性，因而构成了发展心理学的特殊分支。

2、纵向研究即对一个或一组儿童进行定期的、系统的随访观察（即追踪），找出心理发展过程的系统特点。

3、实证研究法研究者必须通过一定的控制手段、观察、测量自变量和因变量之间的相应变化，最后从这些变化中找出规律来。

4、横向研究即在同一时间对某个年龄组的儿童的心理发展水平进行观察，求出某种心理水平的代表值，或求出几个年龄组儿童的代表值加以比较。

二、填空题（每小题2分，共44分）1、发展的连续性是指个体心理发展是一个复杂的、漫长的过程。

2、在心理学中通常把实验的研究者称为主试，把被研究者称为被试.3、母亲年龄对胎儿的影响主要指年龄偏小与年龄偏大。

学前儿童发展心理学作业１(第１至2章）一、名词解释（每小题５分,共2０分）1、学前儿童心理学2、纵向研究3、实证研究法4、横向研究二、填空题(每小题2分，共4４分）１、发展的连续性是指个体心理发展是一个、过程。

2、在心理学中通常把实验的研究者称为 , 把被研究者称为 .３、母亲年龄对胎儿的影响主要指与。

４、遗传具有重要的作用，它是儿童心理发展的。

5、发展的社会性是指个体的心理发展不能脱离。

６、对关键期的理解,与其说是个体接受外部刺激的期限,不如说是对外部刺激可接受的程度即更为妥当。

7、发展的阶段性是指个体心理发展过程是由一个个组成的。

8、纵向和横向的研究取向具体体现为、、三种方法。

9、个体心理是在遗传因素、环境因素和个体自身心理因素的相互作用中得到发展的,这就体现了。

10、发展的差异性是指每一个儿童的心理都有自己的、等，从而构成个体间心理发展的不同。

11、调查法包括、、和四种。

12、儿童心理学的研究方法包括和两大类。

三、简答题(每小题1８分，共36 分）1、应当如何理解“关键期”的概念？2、试述横向和纵向研究的优缺点。

学前儿童发展心理学第一次作业答案（第１至2章)一、名词解释(每小题５分,共2０分)１、学前儿童心理学婴幼儿阶段是人生的第一阶段,其生理和心理发展具有特殊性,因而构成了发展心理学的特殊分支。

2、纵向研究即对一个或一组儿童进行定期的、系统的随访观察(即追踪),找出心理发展过程的系统特点。

3、实证研究法研究者必须通过一定的控制手段、观察、测量自变量和因变量之间的相应变化,最后从这些变化中找出规律来。

4、横向研究即在同一时间对某个年龄组的儿童的心理发展水平进行观察，求出某种心理水平的代表值，或求出几个年龄组儿童的代表值加以比较。

二、填空题(每小题２分,共44 分）1、发展的连续性是指个体心理发展是一个复杂的、漫长的过程。

２、在心理学中通常把实验的研究者称为主试, 把被研究者称为被试.3、母亲年龄对胎儿的影响主要指年龄偏小与年龄偏大。

题目：记忆是人脑保持信息、加工信息和提取信息的心理过程。

选项A：对
选项B：错
答案：对
题目：记忆包括识记、保持、再认或者回忆三个基本的环节。

选项A：对
选项B：错
答案：对
题目：表象和思维都具有概括性，但表象的概括用的是形象，思维的概括用的是语词；表象概括的既有事物的本质属性，又有非本质属性，而思维概括的都是事物的本质属性。

选项A：对
选项B：错
答案：对
题目：儿童最先出现的记忆属于情绪记忆。

选项A：对
选项B：错
答案：错
题目：参观过国家博物馆之后，可以回想起博物馆内陈列的文物，这种记忆称为情绪记忆
选项A：对
选项B：错
答案：错
题目：对于同一材料，有人记得快忘得也快，有人记得慢忘得也慢。

这是记忆的（）品质。

选项A：速度和效率
选项B：保持
选项C：正确和精确
选项D：提取和应用
答案：速度和效率
题目：3岁前儿童的记忆一般不能永久保持，这种现象称为（）
选项A：记忆的快恢复
选项B：“幼年健忘”
选项C：暂时性遗忘
选项D：动机性遗忘
答案：“幼年健忘”
题目：以概念、判断和推理为内容的记忆是（）。

选项A：意义识记
选项B：形象记忆
选项C：语词逻辑记忆
选项D：机械识记
答案：语词逻辑记忆
题目：关于幼儿记忆的年龄特征不正确的是（）。

选项A：容易混淆
选项B：语词记忆占优势
选项C：记得快忘得也快
选项D：较多运用机械记忆。

学前儿童心理学课程作业阿克苏电大2010.3.1作制：热汗古力第一次作业（第一，第二章）一.填空题：1.儿童心理学，作为-----------------------------------的分支，无论在研究范围还是研究方法上取得了长足进步，为认识儿童心理的特点和发展规律，做出越来越大的贡献。

2.学前儿童心理学是研究-------------------------------心理年龄特征发展规律的科学。

3.心理发展是个体在活动中-----------------------------------不断改造更新的过程。

4.发展的社会性，是指个体的心理发展不能脱离-------------------------------------。

5.发展的连续性是指个体的心理发展是一个------------------------------的，---------------------------------------------------------------------的过程。

6.发展的差异性，指每一个儿童的心理都有自己的------------------------------------，------------------------------------和------------------------------等，从而构成个体间心理发展的不同。

7.所谓遗传，就是父母（亲代）通过生育过程把-------------------------（也就是我们平常所说的基因）传递给予（子代），使后代表现出同亲代相的特征，比如相的体态，相貌，气质，音容等。

8.大脑半球的表面布满深浅不同上午沟和裂，按照这些沟和裂，可把大脑皮层分为-----------------------，------------------------，-------------------------和-----------------。

学前儿童发展心理学一、单选题1.以教育为着眼点，把学前儿童期分为婴儿时期、幼稚时期、成童时期3个阶段的心理学家是（）。

A.克伯屈B.桑代克C.格赛尔D.皮亚杰正确答案:B2.格林斯潘在其著作中将0~5岁婴幼儿发展分成6个阶段，以下那个表述是错误的。

（）A.0～3个月婴儿进入阶段一：专注关心B.3～6个月婴儿进入阶段二：建立关系C.7～12个月婴儿进入阶段三：运用思想D.13~24个月幼儿进入阶段四：问题解决正确答案:C3.成熟势力发展理论的创始人是（）。

A.格赛尔B.华生C.弗洛伊德D.皮亚杰正确答案:A4.格赛尔通过（）断定，学前儿童的学习发展取决于生理成熟，成熟是推动学前儿童发展的主要动力。

A.双生子爬楼梯实验B.延迟满足实验C.感觉剥夺实验D.经典条件反射实验正确答案:A5.斯金纳将行为分为两类：应答性行为和（）。

A.观察行为B.强化行为C.强化行为D.消退行为正确答案:C6.以下不属于观察学习组成部分的是（）。

A.注意过程B.保持过程C.操作过程D.动作复现过程正确答案:C7.通过榜样的操作形成有系统的活动并向学习者传递动作的模式称为（）。

A.象征模式B.抽象模式C.参与性模式D.行为模式正确答案:D8.以下属于埃里克森新精神分析发展理论的观点是（）。

A.强化理论B.认知发展理论C.同一性理论D.自我效能理论正确答案:C9.皮亚杰认为影响学前儿童心理发展的因素有成熟、（）、社会环境和平衡化。

A.经验B.知识C.教育D.运动正确答案:A10.以下不属于“活教育”发展理论的代表人物。

（）A.卢梭B.杜威C.陶行知D.陈鹤琴正确答案:A11.健康包含三个基本要素，三者密切相关、缺一不可。

以下不属于这三个要素的是（）。

A.躯体健康B.精神健康C.心理健康D.社会适应能力正确答案:B12.以下不属于促进学前儿童大脑发育的措施是（）。

A.保护“胎儿脑”B.营养“幼儿脑”C.收益“运动脑”D.刺激“敏感脑”正确答案:C13.以下不属于脑科学最新研究方向的是（）。

学前儿童发展心理学测试题及答案导言：学前儿童发展心理学是关于儿童在0-6岁阶段的认知、情感、社会和语言等方面的研究，通过测评，可以了解孩子的发展水平，帮助家长和教育工作者提供适合孩子的教育和支持。

本文将介绍一些学前儿童发展心理学测试题，并给出相应的答案解析。

一、认知发展测试题：1. 以下哪项不是学前儿童认知发展的重要标志？A. 物体知觉B. 形态类比C. 倒序计数D. 因果关系理解答案：B. 形态类比解析：学前儿童的认知发展中，物体知觉、倒序计数、因果关系理解等都是重要的标志，但形态类比是较高级的思维能力，在学前儿童阶段较为罕见。

2. 下列哪项不是学前儿童发展心理学中的主要记忆类型？A. 短时记忆B. 工作记忆C. 长时记忆D. 意识记忆答案：D. 意识记忆解析：学前儿童发展心理学中的主要记忆类型包括短时记忆、工作记忆和长时记忆，而意识记忆是更高级的记忆形式，通常在学龄儿童时期才完全形成。

二、情感发展测试题：1. 下面哪个情感描述与学前儿童的典型情感发展不符？A. 随着年龄增长，学前儿童可以更好地控制自己的情绪。

B. 学前儿童对亲密关系的需求较大，常表现出分离焦虑。

C. 学前儿童对于外界表情能够较准确地理解。

D. 学前儿童对同伴的情感体验能够表现出共情能力。

答案：A. 随着年龄增长，学前儿童可以更好地控制自己的情绪。

解析：学前儿童的情感发展主要表现为对亲密关系的需求增加、分离焦虑的存在、对外界表情的理解以及对同伴情感体验的共情能力。

而学前儿童在情绪控制方面仍然存在一定的困难，需要成人的指导和帮助。

三、社会发展测试题：1. 在学前儿童阶段，下面哪个行为反映了自我认知的发展？A. 理解别人的情绪B. 知道自己的名字和年龄C. 参与社交角色扮演游戏D. 长时间独自玩耍答案：B. 知道自己的名字和年龄解析：学前儿童的社会发展中，自我认知的发展是重要的一部分。

学龄前儿童能够对自己有更清晰的认知意识，并能够知道自己的名字、年龄等基本信息。

课程名称：学前儿童发展心理学（高起专）1.（单选题）顶叶属于：（）（本题2.0分）A.运动中枢B.体觉中枢C.视觉中枢D.听觉中枢答案：B解析:无2 .（单选题）肃静稳重、自制忍耐,注意稳定,反应不灵敏等是哪种气质类型儿童的特点（）体题2.0分）A.多血质B.胆汁质C.黏液质D.抑郁质答案:C解析:无3 .（单选题）使用排除法时,小班的图片为（）（本题2.0分）A.3张B.4张C.5张D.6张答案：B解析:无4.（单选题）几岁前是智力发展的关键期（）（本题2.0分）A.5岁B.8岁C.10岁D.15岁答案:A解析:无5.（单选题）大班幼儿的游戏多为（）（本题2.0分）A.规则性游戏B.角色性游戏C.摹仿性游戏D.社交性游戏答案：B解析:无6 .（单选题）下列关于幼儿兴趣特点正确的说法是（）（本题2.0分）A.兴趣比较广泛B.兴趣比较狭窄C.绝大多数是间接兴趣D.比较稳定,不容易变化答案:A解析:无7 .（单选题）儿童大脑中接受,加工和保持信息的结构是（）（本题2.0分）A.脑干8 .大脑皮层C.后脑D.沟回答案:C解析:无8 .（单选题）美感与道德感往往联系在一起,以道德感代替美感,这是哪个年龄阶段儿童美感发展的特点（）（本题2.0分）A.新生儿B.乳儿C.婴儿D.幼儿答案：D解析:无9 .（单选题）自我意识形成的标志是掌握代词我,这发生在哪个年龄（）（本题2.0分）A. 2-3岁B. 4岁C. 5岁D.6岁答案:A解析:无10.（单选题）不属于儿童口吃的原因的是（）（本题2.0分）A.生理原因B.心理原因C.暗示D.摹仿答案:C解析:无IL（单选题）儿童基本具备想象的基础是在（）（本题2.0分）A. 2-3岁B. 1.5-2岁C. 1-1.5岁D. 4-5岁答案：B解析:无12 .（单选题）下列属于心理发展的特点的是:（）（本题2.0分）A.方向性B.顺序性C.阶段性D.社会性答案:D解析:无13 .（单选题）1岁半的儿童只能集中注意:（）（本题2.0分）A. 10-15分钟B. 8-10分钟C. 5-8分钟D. 15-20分钟答案:C解析:无14.（单选题）"早慧、大器晚成"指的是能力哪方面的差异（）（本题2.0分）A.能力表现早晚B.能力发展水平C.能力类型答案:A解析:无15.（单选题）早期依恋对儿童造成的影响是（）（本题2.0分）A.不可逆的B.短暂的C.长久的D.以上都是答案:C解析:无16.（单选题）婴儿对其抚养者特殊亲近而不愿离去的情感称（）（本题2.0分）A.依恋B.怯生C.移情D.胆怯答案:A解析:无17.（单选题）什么类型的家庭有利于培养孩子的亲社会行为（）（本题2.0分）A.专制型B.放任型D.民主型答案：D解析:无18 .（单选题）"三座山试验”的设计者是（）（本题2.0分）A.维果斯基B.皮亚杰C.蒙台梭利D.福禄贝尔答案：B解析:无19 .（单选题）认母的关键期是;（）（本题2.0分）A.2-3个月B. 5—6个月C. 1—2个月D.1岁前答案：B解析:无20.（单选题）下列哪项不属于实证研究（）（本题2.0分）A.现场调查研究C.实验室实验D∙现场实验答案：B解析:无21.（单选题）提出认知发展阶段理论的是（）。

学前儿童发展心理学练习题库学前儿童发展心理学是一门研究儿童在幼儿期到学龄前阶段发展的心理过程和行为变化的学科。

它涉及到儿童的认知、情感、社交和身体发展等方面。

对于从事学前教育的教师和父母来说，了解学前儿童发展心理学是非常重要的。

下面我们来看一些关于学前儿童发展心理学的练习题。

1. 儿童在学前期的主要发展特点是什么？2. 请列举一些影响儿童认知发展的因素。

3. 学前期是儿童语言发展的关键时期，请解释这句话的含义，并提供支持的理论观点。

4. 请简要描述儿童在学前期的情感发展过程，并谈论父母在情感发展中的角色。

5. 社交能力在学前期是如何发展的？请举例说明。

6. 解释儿童在学前期的身体发展与运动技能的关系。

7. 学前儿童的自我概念是如何形成的？它对儿童的发展有什么影响？8. 儿童在学前期开始表现出一定的性别认同，请阐述性别认同的发展过程和影响因素。

9. 探讨幼儿受到暴力媒体影响的可能后果，并提出相关的解决策略。

10. 简述一种有效的教育方法或策略，用于帮助学前儿童发展。

以上是一些关于学前儿童发展心理学的练习题，以下是参考答案供参考：1. 儿童在学前期的主要发展特点是好奇心强、语言发展快、注意力短暂而易转移、模仿能力强、社交意识初现等。

2. 影响儿童认知发展的因素包括遗传、环境刺激、身体健康、教育质量等。

3. 这句话的意思是学前期对于儿童语言发展非常关键，因为在这个阶段儿童大脑的语言中枢得到了迅速发展，他们开始使用语言来表达思维和情感。

这一观点得到了温斯洛（Winslow）的语言发展理论的支持。

4. 儿童在学前期的情感发展过程中，他们逐渐学会表达自己的情感，并开始发展自我认同和自尊。

父母在此阶段起到重要的角色，他们的情感支持和关爱对于儿童的情感健康发展至关重要。

5. 社交能力在学前期通过与家庭成员、同伴和其他社会环境互动而发展。

例如，在幼儿园或游乐场上，儿童会学会与其他孩子玩耍、分享玩具和理解他人的情感。

学前儿童发展心理学试题及答案一、选择题1. 学前儿童发展心理学是研究哪个阶段的儿童心理发展？A. 出生到3岁B. 3岁到6岁C. 6岁到12岁D. 12岁到18岁2. 学前儿童期的语言发展阶段通常是在以下哪个年龄段？A. 出生到1岁B. 1岁到3岁C. 3岁到6岁D. 6岁到12岁3. 下列哪个选项是学前儿童心理发展的主要任务之一？A. 社交认知能力的培养B. 理解抽象思维概念C. 发展高级逻辑推理能力D. 形成自我身份和独立性4. 在学前儿童期，以下哪个方面的发展是其中一个重点领域？A. 情绪发展B. 社会发展C. 心理发展D. 物理发展5. 学前儿童智力的发展是通过以下哪些方面的认知过程实现的？A. 感知、记忆、思维B. 感知、自我意识、情绪C. 记忆、情绪、社交认知D. 自我意识、思维、社交认知二、简答题1. 请简述学前儿童期的社交发展特点。

学前儿童期的社交发展特点包括：与家庭成员的关系逐渐向同伴关系转变、理解和运用社会规范的能力增强、能够在游戏和合作中培养共享、互动和合作的能力。

2. 学前儿童期的情绪发展过程中，家庭环境对儿童情绪的影响有哪些方面？家庭环境对学前儿童期的情绪发展有以下几个方面的影响：- 家庭提供安全、稳定和温暖的环境，有助于儿童形成积极的情绪状态。

- 家庭成员的情绪表达和应对方式对儿童情绪的学习和塑造有重要影响。

- 家庭的教育方式、家庭氛围和父母的抚养方式对儿童情绪的表达和调节能力产生影响。

三、论述题学前儿童期的发展心理学是一门研究儿童在3岁到6岁期间的心理发展和行为特征的学科。

学前儿童期是儿童个体发展中的关键阶段，对于其后的成长和学习具有重要的影响。

在这个阶段，学前儿童通过各种经验和环境的影响，逐渐形成自我身份和独立性，并且开始理解和运用社会规范。

学前儿童期的主要任务包括社交认知能力的培养、情绪发展、语言发展等。

在社交方面，学前儿童逐渐从以家庭成员为主的关系转向与同伴的互动和交流。