白鸽_1

《白鸽》教案教学内容：歌曲《白鸽》教学目标：知识与技能目标：能准确地运用自然真挚的歌声演唱单声部歌曲《白鸽》；学会看合唱谱，有感情地表现二声部歌曲《白鸽》。

过程与方法目标：通过二声部的轮唱学习，初步培养学生的合作意识、团队协助能力以及学生的合唱能力。

情感态度价值观：通过有感情地演唱，引导学生热爱生活、感受身边的美好事物。

教学重难点：重点第二、三乐句中同音反复的音准问题。

难点准确、有层次的轮唱歌曲。

教学具准备：多媒体课件、钢琴。

教学过程：一、创设情境导入，引出课题，整体感知1、师：孩子们！现在是什么季节？你们喜欢吗？对呀！春天到处都是鸟语花香，那今天这节课我们就请来了一群可爱的小鸽子和我们一起上音乐课，你们听，它们来了？（初听）2、师：小鸽子不仅能为我们传递书信，还被看作是和平的象征。

今天我们就来学习一首捷克民歌《白鸽》。

下面让我们来听一听，这首歌曲带给你怎样的感受？（第二次聆听）（欢快、活泼））3、师：在这么活泼欢快的旋律中，小鸽子在干什么？我们一起去歌声中找一找答案（呼唤我起床）（三次聆听）4、师：你的小耳朵真灵，这个小鸽子每天叫我起床它真是我的好朋友，你们喜欢小鸽子吗？二、旋律练习，解决重点：1、师：既然小鸽子的歌声这么美，让我们一起来学一学吧！听！小鸽子唱出了动听的歌曲（师范唱并画出旋律线）：1=C 2∕45 4 4 4︱4 3 3 3︱2 2︱5 - ︱ 5 4 4 4 ︱ 4 3 3 3 ︱ 2 2 ︱1 -︱咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕- 咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕- 师：小鸽子唱得这么好听，我们能不能模仿小鸽子，也来唱一唱啊？（学生跟着老师琴声模仿以上旋律。

）师：你们真像一群会唱歌的小鸽子！现在小鸽子又想考验一下大家，你们愿意接受挑战吗？你们听，小鸽子又把它们的叫声变成了什么？（在听一遍）5 4 4 4︱4 3 3 3︱2 2︱5 - ︱ 5 4 4 4 ︱ 4 3 3 3 ︱ 2 2 ︱1 -︱咕咕咕咕它呼唤我快起床- 咕咕咕咕它呼唤我快起床- 师：怎么样？我们也来试一试?师：你们唱的太棒了，连小鸽子都佩服你们了。

第18课《我的白鸽》公开课一等奖创新教学设计《我的白鸽》教学设计【教学目标】1. 默读课文，把握文章大意，增进对动物的了解。

2. 梳理文章中人与动物相处的各种方式，深入理解人与动物的关系。

3. 品读作者的写作手法，把握作者的情感态度，体会文章的语言风格。

【教学重点、难点】1. 教学重点：(1)梳理“我"与白鸽之间的事件以及“我”的情感变化。

(2)分析白鸽的特点，体会作者对白鸽的情感态度。

(3)品味文章的语言，学习作者的写作手法。

2. 教学难点：(1)理解作者在与白鸽相处过程中所表达的人生思考。

(2)引导学生树立人与动物和谐相处的意识。

【教学过程】第一课时一、课堂导入1. 同学们，你们有养动物的经历吗在喂养的过程中又有怎样的体会呢(学生自由回答)明确：同学们可能会分享自己养宠物的经历，如养小狗、小猫、小兔子等，以及在与动物相处过程中的快乐、温馨或者一些有趣的故事。

2.看来大家几乎都有和动物相处的经历。

不少文人名家也有过养动物的经历：丰子恺养白鹅，在苦闷的避难生活中得到了乐趣；季羡林养猫，从猫的习性中获得了“生死感悟"; 冯骥才养珍珠鸟，从人与鸟的相处中明白了“信赖，往往创造出美好的境界”。

荣获第四届茅盾文学奖的陈忠实，也有过养白鸽的经历，接下来，让我们走进他的散文《我的白鸽》,一起看看他有怎样的体会。

二、检查预习1. 请同学们默读课文，注意字音和字形。

出示字词：喙(huì) 、惬意(qiè) 、排解(jiě) 、豁朗(huò) 、蜕变(tuì) 、邋遢(lāta)、骊山(lí) 、孵化(fū) 、怦然(pēng) 、雌鸽(cí) 、土坯(pī) 、诱饵(ěr) 、诞生(dàn) 、美味佳肴(yáo) 、聆听(líng) 、亢奋(k àng) 、按捺(nà) 、蔑视(miè) 、肮脏(āng)、翱翔(áo)、南麓(l ù) 、兵谏(jiàn)按每行4个词语进行展示：喙、惬意、排解、豁朗蜕变、邋遢、骊山、孵化怦然、雌鸽、土坯、诱饵诞生、美味佳肴、聆听、亢奋按捺、蔑视、肮脏、翱翔南麓、兵谏、(空)、(空)2. 理解词语意思：亭亭玉立：花木主干挺拔或女子身材修长。

⽩雀⼀⾥的优美句⼦1. 草房⼦第三章⽩雀（⼀）的好词好句草房⼦第三章的好词好句，有下⾯这些，给你总结了： 1、⽩鸽在天上盘旋着，当时正是⼀番最好的秋天的阳光，鸽群从天空滑过时，满空中泛着迷⼈的⽩光。

这些⼩家伙，居然在见了陌⽣⼈之后，产⽣了表演的欲望，在空中潇洒⽽优美地展翅、滑翔或做集体性的俯冲、拔⾼与穿梭。

2、他朝天空望去，天空⼲净得如⽔洗刷过⼀般。

⽉亮像是静⽌的，⼜像是飘动的……⽉光下，桑桑远远地看到了蒋⼀轮和⽩雀。

蒋⼀轮倚在⼀棵树上，⽤的还是那个最优美的姿势。

⽩雀却是坐在那⼉。

⽩雀并没有看着蒋⼀轮，⽤双⼿托着下巴，微微仰着头，朝天空望着。

⽉亮照得芦花的顶端银泽闪闪，仿佛把蒋⼀轮与⽩雀温柔地围在了⼀个梦幻的世界⾥。

3、当桑乔背着桑桑踏过松软的稻草⾛进校园⾥，桑桑看到了站在梧桐树下的纸⽉：她的头发已被⾬⽔打湿，其中⼏丝被⾬⽔贴在了额头上，瘦圆的下巴上，正滴着亮晶晶的⾬珠。

4、窗外就是河。

桑桑坐在窗⼝，⼀边继续吃烀藕，⼀边朝窗外望着。

岸边有根电线杆，电线杆上有盏灯。

桑桑看到了灯光下的⾬丝，斜斜地落到了河⾥，并看到了被灯光照着的那⼀⼩⽚⽔⾯上，让⾬⽔打出来的⼀个个半明半暗的⼩⽔泡泡。

他好像在吃藕，但吃了半天，那段藕还是那段藕。

2. 草房⼦中的好词好句（越多越好）我今天刚好重读。

喜欢《纸⽉》和《药寮》，《⽩雀》⼀章优美的句⼦挺多。

《艾地》也很好。

喜欢浸⽉寺的古朴。

1.⽩鸽在天上盘旋着，当时正是⼀番最好的秋天的阳光，鸽群从天空滑过时，满空中泛着迷⼈的⽩光。

这些⼩家伙，居然在见了陌⽣⼈之后，产⽣了表演的欲望，在空中潇洒⽽优美地展翅、滑翔或做集体性的俯冲、拔⾼与穿梭。

2.他朝天空望去，天空⼲净得如⽔洗刷过⼀般。

⽉亮像是静⽌的，⼜像是飘动的……⽉光下，桑桑远远地看到了蒋⼀轮和⽩雀。

蒋⼀轮倚在⼀棵谏树上，⽤的还是那个最优美的姿势。

⽩雀却是坐在那⼉。

⽩雀并没有看着蒋⼀轮，⽤双⼿托着下巴，微微仰着头，朝天空望着。

《我的白鸽》教案以下是第一篇《我的白鸽》教案：课题：《我的白鸽》教学目标：1. 引导学生通过文本理解白鸽的形象和象征意义。

2. 培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。

3. 让学生体会作者对白鸽的情感，激发学生对美好事物的热爱之情。

4. 提高学生的文学鉴赏能力，领悟文章的写作技巧。

教学重点&难点：教学重点：1. 深入分析白鸽在文中的形象和作用。

2. 理解作者通过白鸽所传达的情感和思想。

教学难点：1. 解读文章中一些含蓄表达的语句和深层含义。

2. 引导学生将对白鸽的理解拓展到对生活中美好事物的感悟。

教学方法：问题导向式探究法、小组合作讨论法、情境创设法教学过程：一、导入新课通过展示一些白鸽的图片或视频，引起学生的兴趣，然后提问：“白鸽在你们心中代表着什么？”引导学生进入课题。

师：同学们，今天我们要一起走进一个关于白鸽的故事，在开始之前，大家先看看这些美丽的白鸽（展示图片或视频），然后想一想，白鸽在你们心中代表着什么呢？二、初读文本让学生自主阅读课文，初步了解文章的主要内容。

师：现在请大家打开课本，开始阅读《我的白鸽》这篇文章，读完后说说文章主要讲了什么。

三、精读文本1. 提出问题，引导学生思考白鸽的形象特点。

师：文章中是如何描写白鸽的外貌和行为的？请大家从文中找出相关语句。

（学生找出并回答后）那这些描写让你们感受到白鸽是怎样的一种形象呢？2. 小组合作讨论白鸽在文中的象征意义。

师：现在请同学们分组讨论，白鸽在这篇文章中除了它本身的形象，还可能象征着什么呢？给大家五分钟时间讨论，然后每组推选一名代表发言。

3. 引导学生分析作者对白鸽的情感。

师：从文章的字里行间，我们可以体会到作者对白鸽有着怎样的情感呢？大家再仔细读一遍文章，找找能体现作者情感的语句。

四、情境创设假设学生是文中的白鸽，让他们描述自己的感受和想法。

师：现在我们来玩一个小游戏，假如你就是文中的那只白鸽，你会怎么想，怎么做呢？大家可以发挥自己的想象力，来和我们分享一下。

《我的白鸽》一、教学目标1.通过默读，了解课文大意，概括文章主要内容。

2.充分运用圈点勾画、写批注、做摘录等阅读方法，品析重点语句和细节，体会作者对白鸽的情感，对生命的体悟。

3.深化自己对人与动物关系的认识，关爱动物，亲近自然，尊重生命。

二、教学重点与难点1.教学重点o理解文章内容，概括“我”与白鸽之间的故事。

o品味文中对白鸽的描写，体会作者对白鸽的情感。

2.教学难点o理解文章中蕴含的对生命的体悟和对人与自然关系的思考。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、批注法四、教学过程第一课时（一）新课导入1.提问：生活中，同学们有养动物的经历吗？养了什么动物，说一说自己和动物之间发生的故事，以及它们带给自己的情感体验。

2.学生分享自己的经历。

3.教师引导：今天，我们要学的一篇课文就是陈忠实的《我的白鸽》，让我们一起走进课本，看看陈忠实与他的白鸽之间又演绎了怎样的感人故事。

（二）作者简介1.教师介绍：陈忠实（1942—2016）陕西西安人。

当代著名作家，中国作家协会副主席。

著有短篇小说集《乡村》《到老白杨树背后去》，中篇小说集《初夏》《夭折》，长篇小说《白鹿原》，散文集《生命之雨》《告别白鸽》等。

其中《白鹿原》获第四届茅盾文学奖。

2.展示陈忠实的照片或相关作品图片，让学生对作者有更直观的认识。

（三）写作背景1.教师讲述：本文选自《陈忠实文集》第6卷（人民文学出版社2015年版），有删改，创作于1996年8月，后刊载于《大家》第5期。

原题为《告别白鸽》，本文只节选了一部分。

文章描述的故事是陈忠实在创作长篇小说《白鹿原》时发生的。

2.介绍创作背景：1988年开始，陈忠实把妻儿和长辈安置在城里，只身来到乡下的祖屋，潜心写作，四年的艰苦写作，陈忠实每天都要经受着各种人物在脑海中的较量，纠结的心情让他额头上的皱纹如同黄土高原上的沟壑一般深刻。

1992年，他终于完成了《白鹿原》这部巨著。

（四）相关知识1.教师介绍：《白鹿原》这部长篇小说共50余万字，由陈忠实历时六年创作完成。

鲁教版（五四制）音乐三上《唱歌白鸽》白鸽说课稿1一. 教材分析《唱歌白鸽》是鲁教版（五四制）音乐三年级上册的一首歌曲。

这首歌曲以简洁明快的旋律和富有诗意的歌词，描绘了白鸽的自由翱翔，表达了人们对美好生活的向往。

歌曲由两个乐句组成，结构简单，旋律易于掌握。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本节奏和旋律，培养音乐欣赏能力，同时也能感受到白鸽的自由与美丽。

二. 学情分析学生在学习这首歌曲之前，已经掌握了基本的音乐知识和唱歌技巧。

他们对音乐有浓厚的兴趣，愿意参与各种音乐活动。

然而，部分学生可能在音乐节奏和音准方面还存在一定的问题，需要老师在教学过程中给予针对性的指导。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱《唱歌白鸽》，掌握歌曲的基本节奏和旋律。

2.过程与方法：通过聆听、模仿、演唱等环节，培养学生的音乐欣赏能力和合唱技巧。

3.情感态度与价值观：让学生在演唱过程中感受到白鸽的自由与美丽，激发他们对美好生活的向往。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱《唱歌白鸽》，掌握歌曲的基本节奏和旋律。

2.教学难点：部分学生在音乐节奏和音准方面可能存在问题，需要老师给予针对性的指导。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、模仿、演唱、分组练习等教学方法，引导学生主动参与音乐活动。

2.教学手段：利用多媒体设备播放歌曲，让学生直观地感受音乐的韵律和美感。

六. 说教学过程1.导入：老师播放《唱歌白鸽》的歌曲，让学生初步感受音乐的美感。

2.讲解：老师简要介绍歌曲的背景和歌词含义，引导学生理解歌曲的主题。

3.示范：老师演唱歌曲，学生跟随老师学唱，注意音乐的节奏和音准。

4.练习：学生分组练习，老师巡回指导，针对学生的不足进行针对性辅导。

5.展示：每组选代表演唱，展示学习成果。

6.总结：老师对学生的演唱进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。

七. 说板书设计板书设计如下：《唱歌白鸽》自由翱翔的白鸽八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生演唱《唱歌白鸽》的熟练程度和准确性。

白鸽这首歌背后的故事（原创版4篇）目录（篇1）1.引言：介绍《白鸽》这首歌的背景和作者2.《白鸽》的创作背景3.《白鸽》歌词的寓意4.《白鸽》的社会影响5.结论：总结《白鸽》背后的故事及其价值正文（篇1）【引言】《白鸽》是一首脍炙人口的歌曲，其作者是我国著名音乐人、诗人、作家——朴树。

这首歌自问世以来，就因其优美的旋律和诗意的歌词受到了广泛的喜爱。

那么，这首歌背后有着怎样的故事呢？【《白鸽》的创作背景】《白鸽》的创作源于朴树对生活的感悟。

他在一次采访中表示，这首歌是他在经历了生活的种种波折后，对自由、和平、美好的生活追求的表达。

在歌曲中，朴树以白鸽为寓意，抒发了自己对纯真、善良、自由等价值观的向往。

【《白鸽》歌词的寓意】《白鸽》的歌词充满了诗意，通过对白鸽的描绘，表达了人们对美好生活的向往。

在歌词中，白鸽象征着纯洁、善良、和平，以及对自由生活的追求。

朴树用诗意的语言，呼唤人们追求内心的自由，守护善良与美好。

【《白鸽》的社会影响】《白鸽》作为一首具有深刻内涵的歌曲，在社会上产生了广泛的影响。

这首歌不仅成为了许多人心中的经典之作，还因其励志的歌词，成为了很多人在困境中寻求力量和勇气的源泉。

同时，《白鸽》也因其对和平、自由、美好的生活的倡导，成为了一种价值观的象征。

【结论】总的来说，《白鸽》背后的故事，就是其作者朴树对生活感悟的表达，以及这首歌曲在社会上所产生的深刻影响。

目录（篇2）1.引言：介绍《白鸽》这首歌的背景和创作者2.歌曲背后的故事：讲述《白鸽》歌词的灵感来源和创作过程3.歌曲的意义：《白鸽》所传达的主题和对人们的启示4.结论：总结《白鸽》这首歌的价值和影响正文（篇2）《白鸽》是一首脍炙人口的歌曲，由著名歌手邓紫棋创作并演唱。

这首歌的背后藏着一个充满感情的故事，使得这首歌曲更加动人。

邓紫棋在创作《白鸽》时，灵感来源于她对家乡的思念和对亲人的牵挂。

她的家乡在上海，由于工作原因，她长时间不能回到家乡，这让她对家乡的感情更加深厚。

“白鸽”的歌词(1篇)“白鸽”的歌词1白鸽(CCTV音乐频道) - 伍佰前方啊没有方向身上啊没有了衣裳鲜血啊渗出了翅膀我的眼泪湿透了胸膛飞翔着强忍着伤逃离了猎人的枪我的双脚没有了知觉我的心情下冰冷的雪亲爱的母亲挚爱的朋友我会坚定好好的活沉默的大地沉默的天空__血继续的流纵然带着永远的伤口至少我还拥有__飞翔啊飞在天空用力吹吧无情的风我不会害怕也无须懦弱流浪的路我自己走那是种骄傲阳光的洒脱白云从我脚下掠过干枯的身影憔悴的面容挥着翅膀不再回头纵然带着永远的伤口至少我还拥有__纵然带着永远的伤口至少我还拥有__至少我还拥有__至少我还拥有__创作背景“破坏”与“创造”向来是伍佰吸引大众的重要因素：《树枝孤鸟》的冒险犯难，《爱情的尽头》对抗当时制式的国语情歌，LIVE系列专辑挑战传统台语、对录音的限制成规，伍佰以行动抗拒一成不变的沉痾，创造一种__对音乐新的体会。

当一般人习惯追求更趋复杂的音色曲式时，伍佰不用很前卫的方法来表现一种复杂，也不用很玩乐的方法来表现一种趣味。

《白鸽》舍弃一切外在炫耀的可能，反而将关注的重点放在对土地与真实生活的体认，这些举动，才是真正的大胆。

伍佰世纪末的献礼，献上最新专辑《白鸽》，以真诚的声音，请大家感受他内心的告白，这张专辑内容不着重世间男女情爱，加入了对整个社会、人民的关怀，希望能让大家从专辑中深刻感受到他内心的想法、他的音乐理念。

专辑中的歌曲“白鸽”，是伍佰特别做给在__广三百货被枪击的孕妇庄嘉慧的，而这首歌讲述的是关于__的故事，是说即使受了伤、流着血，还是可以继续坚强的飞下去。

伍佰认为，挫折是无时无刻都在发生的，重要的是如何寻求心灵的__而再度展翅高飞。

继九八年一月的《树枝孤鸟》后，伍佰经过一年多的心情沈淀所制作出来这张专辑，是他内在最深沈的声音，专辑没有太多炫丽的花招、技巧，只有用真诚的声音、不修饰的音乐来表现出他的心声。

身为一个创作者，伍佰认为在有这么多__者之下，他应该要做更多更深刻、更深入的东西，让自己能日后重听时，不会汗颜。