六年级小学语文阅读答题技巧(小升初辅导资料)

六年级语文阅读题答题技巧一、概括文章主要内容1. 题目类型例如：请概括这篇文章的主要内容。

2. 解题技巧段意合并法：对于篇幅较长、段落较多的文章，可以先概括每段的段意，然后再把各段的段意合并起来。

比如一篇文章第一段写了小明生病的情况，第二段写家人带他去医院，第三段写医生的诊断和治疗，那么概括起来就是小明生病后家人带他去医院，医生进行了诊断和治疗。

3. 题目解析在概括主要内容时，要注意简洁准确，不能遗漏重要信息。

比如有些同学在概括时只写了事件的部分情节，像只写了狼牙山五壮士把敌人引上顶峰，而遗漏了跳崖这个重要结果，这样就不能完整地概括文章内容。

二、理解词语含义1. 题目类型例如：文中“忐忑不安”这个词是什么意思？请联系上下文解释。

2. 解题技巧本义 + 文中义：首先要理解词语的本义，可以通过查字典等方式。

然后结合文章上下文来理解它在文中的特殊含义。

如“忐忑不安”本义是心神不定，形容内心非常不安。

如果在文中是描写一个学生在等待考试成绩时的心情，那么文中义就是这个学生因为担心考试成绩不理想而内心极度不安。

近义词替换法：有些词语可以用近义词来替换理解。

例如“寂静”，它的近义词是“安静”，在文中如果是描写夜晚的森林，那么可以理解为森林里非常安静，没有声响。

3. 题目解析在解释词语含义时，不能只写本义，一定要结合上下文。

比如只写“忐忑不安”是心神不定，而不联系文中人物的具体情况，就不能准确地回答这个问题。

而且在使用近义词替换法时，要确保近义词在文中语境下也是合适的。

三、理解句子含义1. 题目类型例如：如何理解“通往广场的路不止一条。

生活也是这样”这句话的含义？2. 解题技巧抓关键词法：先找出句子中的关键词，如上述句子中的“广场”“路”“生活”。

然后分析这些关键词的含义，“广场”可以理解为目标或者目的地，“路”是达到目标的途径，“生活”表明这一哲理适用于生活实际。

整句话的含义就是在生活中，达到一个目标的途径不止一种。

小学语文考试阅读题答题技巧（整理自网络）（一）某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛，埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：总结全文，点明中心；深化主题；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。

1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性 3、设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考反问：强调，加强语气等； 4、对比：强调了……突出了…… 5、反复：强调了……加强语气（三）句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。

答题时，把它们所指的对象揭示出来，再把所表达的实际意思说出来，再疏通句子，就可以了。

（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。

因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。

因为该词生动形象地描写了……副词（如“都，大都，非常只有”等）：不行。

因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。

因为：（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。

（2）该词与上文是一一对应的关系。

（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

（六）文章主要内容和段意的概括归纳1、记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。

格式：（时间＋地点）＋人＋事。

2、说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。

格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）3、议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。

格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点（七）关于古诗词鉴赏表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。

六年级语文阅读理解答题技巧阅读是语文科目里的重点内容，它占有很大的比重，但谈起语文的阅读孩子们常常谈虎色变，对此题非常的头痛。

接下来是小编为大家整理的六年级语文阅读理解答题技巧，希望大家喜欢!六年级语文科阅读理解答题技巧一、给文章加上恰当的题目1.根据文章的主要事件、主要人物，加上简短的修饰语。

(比较保险)2.根据文章的中心，用中心词作为题目。

二、了解文章的写作顺序1.事情发展的顺序。

(如《桥》)2.时间先后顺序。

(如《开国大典》)3.地点变换(空间位置转移)的顺序。

(如《故宫博物院》)4.按事物的几个方面写(一般用在说明文)。

(如《竹节人》)5.按总分的顺序(总分总、先总后分、先分后总)。

(如《夏天里的成长》)三、寻找中心句的方法1.从题目去找。

题目是文章的眼睛，往往有的题目就是中心句。

如《手术台就是阵地》这一题目，实际上就是文章的中心句，直接揭示了文章的中心。

2. 从总起句去找。

文章开头的总起句，一般都揭示了全文内容，所以就是中心句。

3. 从结尾上去找。

有些文章的结尾，往往总结全文，点明中心。

4. 从反复句上去找。

有的文章为了突出某种意思，并给读者留下深刻的印象,往往反复出现同一个句子，它就是中心句。

5. 从议论句上去找。

文中议论处往往透露出文章的中心，因此，议论句中的关键句就是中心句。

6. 从哲理性句上去找。

有的句子很有哲理性，这个句子就是中心句。

7. 从含义深长的句子上去找。

四、某句话在文中的作用：1.文首：开篇点题;总起下文;为下文作铺垫或者是为后面某某内容的描写埋下伏笔。

2.文中：承上启下;总结上文;引起下文3.文末：点明中心;总结全文，深化主题;篇末点题;照应开头，使文章结构完整。

五、划出一句你认为写得好的句子，并说说好在哪里。

(或者是请从修辞的角度，赏析划线的句子。

)一般来说，找这一类的句子，我们可以先找运用了一些修辞手法的句子入手。

如果没有修辞手法的句子，就可以尝试找找有没有运用一些描写方法的句子，如人物描写或环境描写的句子。

六年级小学语文阅读答题技巧（小升初辅导资料）1.标题作用：（1）全文的线索，推动情节发展（2）总结文章内容，点名主旨（突出主题）（3）形式新颖，吸引读者（4）反映人物情感变化2.动词理解：XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情3.句子分析：（1）分析句子里词语的表达效果（2）分析：修辞+修辞作用例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？比喻：用XX比喻XX，表现了（事物）……的特点，表达了（人物）……拟人：把XX拟人化（或赋予人的情感），生动形象的表现了……（或描绘出……的画面，写出了事物……的特点）排比：使句式更整齐，气势更强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点反问：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情设问：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨”借代：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）”引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”4.文章运用表现手法作用：例题：请问这题用了怎样的写作手法，读文章有何好处（意义）？（1）对比，作用：XX和XX形成鲜明对比，突出人（事）物XX的特点（2）象征，作用：使文章立意深远，含蕴深刻（3）伏笔，作用：对将要出现的XX事物作暗示，为情节发展作铺垫（4）照应，作用：使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密（5）烘托、渲染，作用：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题5.某段起什么作用：（1）开头，作用：A、引起下文B、点名所要描写的对象C、照应文章标题D、设置悬念，吸引读者E、为情节发展埋下伏笔（2）此段在文中，作用：A、承上启下的过渡作用B、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展（3）结尾，作用：A、总结全文B、揭示文章主旨C、照应前文D、照应题目E、引人深思6.文中画线句、段运用何种描写方法，有何作用：（1）人物：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写（2）坏境：自然环境、社会环境作用：（1）人物：表现人物XX的特点，突出人物XX的性格（品质、思想）（2）环境：烘托一中XX的气氛，表达一种XX的思想感情7.用简洁的言语概括文章（或文段）内容：谁+干什么+结果怎么样8.本文（某段）运用什么表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情9.简要概括文中事物特点：首先分析文章的结构，注意文中的连接词（首先、其次、还、然后、也、最后、此外……），这些词语外面的句子往往就是事物的特点。

小学6年级语文解题技巧方法小学语文的学习总有它自己的一套规律，不管是在作文题还是解答题还是趣味题等，他们都有自己的考点要求，遵循考点，就不会错!下面是小编为大家整理的关于6年级语文解题技巧，希望对您有所帮助!六年级做语文阅读答题技巧一、熟读全文，整体把握。

一般来说，做题时，我们要先把文章读一遍，有了初步的了解后再开始做题。

如果没看懂，还要再读，直到弄懂为止。

当然，读第二遍前，可以浏览一下后面问了哪些问题，因为后面的问题中有时会隐匿着文章的主要观点、中心意思及写作思路、行文线索，对我们理解文章很有帮助。

因此，我们要教会学生从尽可能多的信息中揣度出文章大概主旨是什么，了解作者的主要写作意图，从而整体把握全文，做到对解题心中有数。

要向学生强调，只要反复阅读、强化感知，才能深刻领悟和准确把握。

倘若急于求成，忽视对原文的阅读，只“水过地皮湿”般泛泛而读，不求甚解，草草了事。

就会导致对原文一知半解甚至形成错误的认识。

在此基础上进行理解，得出的结论，岂不成了“空中楼阁”?二、确定区域，深入思考。

在文章有了整体感知后，我们可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。

确定某一答题区域后，再深入思考，仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。

有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。

阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。

1、对于选择题选择正确选项方法有三：直选法、排除法、类推法。

直选法，即直接选出正确答案。

这种方法适合于一目了然的题目。

答案是自己一下子能确定的。

排除法，通过排除不合要求的选项，将正确的答案显露出来。

类推法，通过合理推断迅速排除某些选项，或根据已知情况推断未知情况，迅速确定答案。

2、对于一些问答题、概括段落大意等题目准确解答这类题目的最重要最有效的方法是在原文中找答案。

大多数题目在文章里是能够"抠"出答案的。

小学语文阅读答题技巧（精华版）11.标题作用：（1）全文的线索，推动情节发展（2）总结文章内容，点名主旨（突出主题）（3）形式新颖，吸引读者（4）反映人物情感变化2.动词理解：XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅⋯⋯的场景），反映了人物⋯⋯的心情3.句子分析：（1）分析句子里词语的表达效果（2）分析：修辞+修辞作用例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？比喻：用XX 比喻XX，表现了（事物）⋯⋯的特点，表达了（人物）⋯⋯拟人：把XX 拟人化（或赋予人的情感），生动形象的表现了⋯⋯（或描绘出⋯⋯的画面，写出了事物⋯⋯的特点）排比：使句式更整齐，气势更强调了（事物）的⋯⋯，突出了（事物）⋯⋯的特点反问：这个反问句的意思是⋯⋯，以强烈的语气表达了（人物）⋯⋯的感情设问：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对⋯⋯的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨”借代：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明⋯⋯）” 引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”4.文章运用表现手法作用：例题：请问这题用了怎样的写作手法，读文章有何好处（意义）？1）对比，作用：XX 和XX形成鲜明对比，突出人（事）物XX 的特点2）象征，作用：使文章立意深远，含蕴深刻3）伏笔，作用：对将要出现的XX 事物作暗示，为情节发展作铺垫4）照应，作用：使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密5）烘托、渲染，作用：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题5.某段起什么作用：（1）开头，作用：A、引起下文B、点名所要描写的对象C、照应文章标题D、设置悬念，吸引读者E、为情节发展埋下伏笔（2）此段在文中，作用：A、承上启下的过渡作用B、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展（3）结尾，作用：A、总结全文B、揭示文章主旨C、照应前文D、照应题目E、引人深思6.文中画线句、段运用何种描写方法，有何作用：（1）人物：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写作用：表现人物XX的特点，突出人物XX 的性格（品质、思想）（2）环境：自然环境、社会环境作用：烘托一中XX的气氛，表达一种XX 的思想感情7.用简洁的言语概括文章（或文段）内容：谁+干什么+结果怎么样8.本文（某段）运用什么表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情9.简要概括文中事物特点：首先分析文章的结构，注意文中的连接词（首先、其次、还、然后、也、最后、此外⋯⋯），这些词语外面的句子往往就是事物的特点。

小学六年级语文阅读技巧梳理阅读是学习的基础，也是培养语文素养的重要途径。

尤其对于小学六年级的学生来说，阅读技巧的掌握将直接影响其语文学习的质量和效果。

本文将从理解阅读、速度阅读、批判性阅读三个方面对小学六年级的语文阅读技巧进行梳理，旨在帮助学生提高阅读能力。

一、理解阅读理解阅读是指读者通过阅读完整的文章后，能够准确理解文章的意思，把握作者的观点和态度。

小学六年级的学生应牢固掌握以下理解阅读技巧：1. 关键词法：在阅读过程中，学生应通过寻找关键词，把握文章的主题和中心思想。

比如，当遇到题目是“狗是忠诚的朋友”的文章，学生应注意关键词“狗”和“忠诚”，从而抓住文章的核心。

2. 上下文推理法：学生在阅读时，应该注意文章上下文之间的连贯性，并通过上下文中的暗示推断出作者的意图和观点。

3. 段落主旨法：学生在阅读过程中，应当抓住每个段落的主旨句，并根据主旨句来理解段落的内容，进而整体理解文章的意义。

二、速度阅读速度阅读是指在一定时间内，以较快的速度阅读文章，同时保持对文章内容的理解和记忆。

小学六年级的学生应通过以下方法提高自己的速度阅读能力：1. 训练眼球运动：学生可以通过训练眼球的左右移动、上下扫视等运动方式，提高视野范围和阅读速度。

2. 快速扫读：学生可以先快速扫读文章的标题、开头和结尾，从而快速获取文章的主题和思路，再进行详细阅读。

3. 避免口读：学生应尽量避免在阅读时口中发声，这样可以提高阅读速度并加强注意力的集中。

三、批判性阅读批判性阅读是指在阅读时，通过主动思考和质疑，对文章的内容进行审视和评价。

小学六年级的学生应通过以下方法培养批判性阅读的能力：1. 针对性提问：学生在阅读完成后，可以针对文章中不理解的地方或存在疑问的事物进行提问，进一步思考和探索。

2. 判断事实与观点：学生应分辨文章中的事实性论述和观点性论述，并对观点进行评估和分析，培养辨别作者立场的能力。

3. 进一步思考：学生在理解文章表面意思的基础上，应进一步思考文章与自己的生活经验、其他知识之间的联系，培养扩展思维的能力。

小学六年级语文学习的阅读理解技巧语文学习是小学阶段学习的重要内容之一，而阅读理解则是语文学习中的关键环节。

掌握良好的阅读理解技巧，对学生的语文水平提升和学习能力的培养都具有重要作用。

本文将介绍小学六年级语文学习的阅读理解技巧，帮助学生们更好地应对阅读理解题目。

一、做好阅读准备在做阅读理解题之前，首先要对文章的内容和类型进行预估。

可以先快速浏览一下文章，了解大致的主题和文章结构，这样有助于理解文章的整体意思。

同时，要关注文章的标题、图表、图片等，它们可能会给出一些重要的提示和线索。

二、注重读懂问题在开始解答问题之前，要仔细阅读问题并确保理解问题的意思。

有时问题可能带有否定词、关键词、比较词等，这些词汇对于理解问题和定位答案非常重要。

如果没有理解清楚问题，就很容易在阅读文章时偏离正确思路。

三、正确定位答案在阅读理解时，正确定位答案的能力非常关键。

可以通过在文章中寻找和问题中关键词相同或相似的词语来定位答案所在的句子或段落。

一般来说，答案往往出现在文章的开头、结尾或者是与文章主题相关的地方。

通过准确定位答案，可以节省解题的时间并提高正确率。

四、掌握关键信息在阅读理解过程中，要注意抓住文章的关键信息。

关键信息通常是与问题直接相关的内容，对于解答问题起到关键作用。

可以通过划线、圈出关键信息的方式来加强记忆和理解。

同时，也要注意文章中的细节信息，它们可能对理解文章整体意思起到重要作用。

五、正确运用推理和归纳在阅读理解题中，推理和归纳是常见的解题方法。

通过推理，可以根据已有的信息来猜测答案；通过归纳，可以把文章中的相关信息进行整合，形成完整的答案。

在使用推理和归纳的过程中，要根据文章的内容和逻辑进行合理的推断和总结。

六、多做练习提高技巧掌握阅读理解技巧需要不断的练习和积累。

可以多做一些阅读理解的练习题，通过反复的练习，逐渐提高对文章的理解和答题的准确性。

同时，在做练习题时要注意理解每道题目的解题思路，总结经验和技巧，以便在以后的学习中能够灵活运用。

备战小升初：小学语文阅读理解答题步骤、方法和技巧解题步骤1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。

2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。

3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。

4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。

主要题型解题方法一、题型：段意、主要内容的归纳1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间＋地点）＋人＋事。

2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点二、选择或概括文章的中心（有很多的问答题都是根据中心解答的）例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发有些文章可以直接在文中找到中心句。

写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质；写景主要赞美景的美丽可爱。

写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢；借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。

三、理解句子的含义所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。

句子的意思有明暗两种。

明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。

暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。

四、某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；总起下文；2、文中：承上启下；总结上文；引起下文3、文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头五、修辞手法的运用和作用：1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性3、设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考4、反问：强调，加强语气等；六、联系上下问解释词语的意思：方法1、顾名思义，采用扩充关键字的意思，然后连接成一句话方法2、找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺方法3、结合这个词所描述的对象具体描述七、选择正确的读音一般出现的是多音字，根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择。

小学六年级阅读理解答题策略
引言
本文将为小学六年级学生提供一些阅读理解答题策略。

这些策
略将帮助学生更好地理解和回答阅读理解题目，并提高他们的阅读
能力和得分。

策略一：通读全文
在回答阅读理解题目之前，首先从头到尾通读整篇文章。

这有
助于学生了解文章的整体内容和主题，为后续题目的回答提供上下文。

策略二：注重关键词
在阅读理解题目中，经常会出现一些关键词，如“最主要的原
因是”、“作者认为”等。

学生需要注重这些关键词，并根据它们来
选择答案。

阅读题目时，可以使用笔记或者划线的方式标注关键词，以便回答问题时能够快速定位。

策略三：细节与推理
阅读理解题目通常要求学生根据文章内容回答问题。

其中一类
问题是关于细节的，学生需要在文章中找到具体的细节进行回答。

另一类问题是关于推理的，学生需要根据已有的信息进行推断并做
出合理的判断。

学生需要分别注意这两类问题，并有针对性地使用
相应的策略进行回答。

策略四：多练
阅读理解是一个需要不断练才能提高的技能。

学生应该多做阅
读理解练题，从而熟悉题目的类型和解题方法，并逐渐提高自己的
阅读理解能力。

结论
通过运用以上策略，小学六年级学生可以提高阅读理解的能力，并在阅读理解题目中取得更好的成绩。

然而，这些策略只是一些基
本的指导，学生们还应该根据自己的情况和实际需要不断探索和调整策略，以达到最佳的研究效果。

希望以上内容对您有所帮助！。

六年级语文知识点全面整理提高技巧要诀一、阅读理解阅读理解是六年级语文的重点和难点之一，下面是提高阅读理解能力的几点要诀：1. 仔细审题在做阅读理解题时，首先要仔细审题，明确问题的要求。

正确理解问题是解题的关键，可以帮助我们找到正确答案。

2. 全面阅读阅读时要把握全文的基本意思，理解文章的主旨和基本情节。

可以通过快速浏览首尾段，了解文章的大致内容，然后再仔细阅读每一段的细节，掌握文章的重点信息。

3. 注意关键词阅读时要注意文章中的关键词，关键词能够帮助我们找到与问题相关的信息。

可以通过划线、圈出关键词来加深记忆。

4. 理解段落结构在阅读理解中，文章通常会被分为若干段，每一段都有自己的主题或观点。

理解段落结构可以更好地把握段落的信息，帮助我们回答问题。

5. 多做题，多总结阅读理解需要不断的练习和总结，通过多做题目可以提高自己的解题技巧和速度。

同时要多总结解题方法和技巧，积累经验。

二、字词理解字词理解是语文学习的基础，六年级的语文学习中涉及到了较多的成语、词语的理解和运用。

以下是提高字词理解能力的几点要诀：1. 学习词根词缀学习和了解词根词缀的含义，可以帮助我们更好地理解和记忆生僻字词。

例如，"使"是一个常见的词根，与使人相反的作用可以通过加上否定词缀"非"来表示。

2. 多阅读多积累通过多读经典文学作品或者一些优秀的文章，可以积累更多的词汇和成语，扩大自己的语言能力。

3. 加强记忆通过记忆词语和成语的拼音、释义和用法，可以帮助我们更好地理解和运用这些词语。

4. 阅读课外书籍在课外阅读中，可以接触到更多的词汇和表达方式，提高自己的词汇量和语感。

三、作文写作作文是语文学习的重要组成部分，以下是提高作文写作能力的几点要诀：1. 明确主题在写作时要明确文章的主题和目的，掌握清晰的写作思路，避免跑题。

2. 合理组织作文需要有良好的结构和逻辑，要遵循起承转合的思路，合理组织文章的段落和句子。

六年级语文阅读题诀窍每一位小朋友，你们进入六年级的时候，一定会感受到阅读课的重要性，想要突出表现的话，语文阅读题显得尤为重要。

但是在学习阅读的过程中，可能会觉得有时候考试中的语文题难度很大，你们所知道的知识又不够，若能掌握一些语文阅读题诀窍，就能够应付语文阅读题了。

第一部分：文阅读题诀窍一、重点掌握知识点六年级语文阅读题通常包括诗词鉴赏、文言文鉴赏、现代文阅读以及几个综合类题目。

根据知识结构，六年级学习的知识涵盖语法、字词拼音、古诗词、文言文和现代文等知识。

所以在做阅读题目的时候，尤其要重点掌握语法、字词拼音、古诗词、文言文和现代文的知识。

二、先抓重点，详细审题每次考试的阅读文章，考生在审题时都要耐心静下心来，仔细把握题目要求，仔细审题，才能够准确理解题目所涉及的内容。

当考生审题完毕之后，会发现题目中所包含的内容并不多，就要抓住题目所涉及的重点内容，做到要点清晰，不能混淆重点，否则就会影响正确答案的出现。

三、根据文章结构抓要点大多数文章都是遵循某种结构编排的，一般来说，文章的结构分为三部分，即开头，中间，以及结尾。

开头是对文章的索引，中间是文章的主要内容，结尾是文章的总结以及结论。

在这三个部分中，中间部分包含了文章的最重要的要点，如果学生能够抓住中间部分的要点，就可以正确理解文章的内容，从而准确地回答题目的要求。

第二部分：语文阅读的训练一、开展阅读活动阅读是语文学习中最重要的部分，因此，学生要把更多的时间都用在阅读上。

在阅读的过程中，要多多积累词汇，学会用较好的语言表达，认真分析文章的内容，从而更好地理解文章的含义。

二、练习答题技巧在学习阅读的过程中，要注意把握题目的要求，分清要点，找出文章中所涉及的重要关键词，从而迅速地确定题目答案。

第三部分：语文阅读的重要性随着社会的发展，越来越多的小朋友都喜欢读书，阅读能够拓展视野，开阔自己的思维，增强思维的能力，更加了解身边的这个世界，也能够锻炼自己的语言表达能力，提升自己的文字运用水平。

语文六年级阅读理解套路在语文六年级的阅读理解中，学生们通常会接触到各种文体的文章，比如记叙文、说明文、议论文等。

为了更好地理解和回答阅读理解题，学生们需要掌握一些常见的套路和技巧。

以下是一些阅读和答题的策略：1. 快速浏览全文，把握文章大意。

在阅读文章之前，先快速浏览一遍，了解文章的主要内容和结构。

这有助于在回答问题时快速定位信息。

2. 注意文章的标题和开头。

标题往往是文章主题的凝练，而开头部分通常会引出文章的中心思想或背景信息，这些都是理解文章的关键。

3. 识别文章的体裁和结构。

不同的文体有不同的特点和结构，如记叙文通常有时间顺序，说明文有清晰的逻辑顺序，议论文则有论点、论据和结论。

识别文章的体裁和结构有助于理解文章的深层含义。

4. 仔细阅读问题，明确答题方向。

在回答问题前，要仔细阅读题目，理解题目的要求，这样才能有针对性地寻找答案。

5. 寻找关键词和关键句。

在文章中寻找与问题相关的关键词和关键句，这些往往是答案的线索。

6. 归纳总结，提炼答案。

在找到相关信息后，要对信息进行归纳总结，提炼出答案要点。

7. 使用完整的句子回答问题。

在答题时，尽量使用完整的句子，避免只写关键词或短语，这样可以使答案更加清晰和完整。

8. 注意语言的准确性和条理性。

在回答问题时，要注意语言的准确性，避免使用模糊不清的表达。

同时，答案要有条理，逻辑清晰。

9. 检查答案，确保无遗漏。

在完成答案后，要再次检查，确保没有遗漏重要的信息点，同时也要注意答案是否符合题目的要求。

10. 练习和反思。

阅读理解能力的提高需要大量的练习和反思。

在练习中不断总结经验，反思错误，这样才能逐步提高阅读理解能力。

通过以上这些套路和技巧，学生们可以更加有效地进行语文阅读理解的学习，提高答题的准确率和效率。

语文六年级阅读理解题解题技巧总结阅读理解题是语文考试中常见的题型，对于六年级的学生来说，掌握解题技巧是非常重要的。

本文将总结几种解题技巧，帮助同学们提高阅读理解解题能力。

首先，正确理解题意是解决阅读理解题的关键。

在阅读理解题中，经常会出现一些关键词或者短语，我们需要仔细理解它们的含义。

比如，题目中出现的“主要”、“最佳”、“多数”等词语，意味着要从选项中选择一个最合适的答案。

而“不”、“不是”、“错误”等词语，则意味着要选出一个不正确的答案。

其次，注意文章中的细节信息。

细节信息对于解答阅读理解题非常重要。

我们需要仔细阅读文章，找出关键信息来回答问题。

可以用笔在文章中划线、圈出关键词，以便于回顾和查找。

另外，注意文章中的数字、时间、地点等具体信息，对于解题也很有帮助。

第三，练习归纳总结能力。

有些题目要求我们从文章中归纳总结出一个观点、特点或者结论。

这就要求我们具备较强的归纳总结能力。

在解答这类题目时，我们可以把文章中的相关信息进行分类、整理，找出共同点，从而得出正确答案。

第四，注意文章的逻辑关系。

文章中的逻辑关系对于解答一些推理类题目起到了至关重要的作用。

我们需要仔细分析文章中的因果关系、转折关系、并列关系等，从而理解作者的意图和观点。

第五，多做阅读理解练习题。

只有多做题，才能掌握解题技巧。

可以找一些模拟试题，进行系统的练习。

同时，可以通过分析解析答案，找出解题的规律和思路，提高解题的准确性和速度。

总之，六年级语文阅读理解题解题技巧的掌握对于学生的语文学习非常重要。

通过正确理解题意、注意细节信息、练习归纳总结、分析逻辑关系以及多做练习题，同学们的解题能力会有显著提高。

希望同学们在考试中取得好成绩！。

六年级语文复习中的阅读理解技巧阅读理解是语文学习中非常重要的一项能力，它不仅能培养孩子们的语言表达能力，还能够提高他们的阅读理解能力。

在六年级的语文复习中，如何提高阅读理解技巧呢？本文将为大家介绍几种有效的方法和技巧。

一、培养良好的阅读习惯良好的阅读习惯是提高阅读理解能力的基础。

我们可以通过以下几种方法来培养良好的阅读习惯：1.每天保持一定的阅读时间，可以选择一些自己感兴趣的书籍进行阅读，建立起每天读书的习惯。

2.有意识地提高阅读速度，但要保持清晰的理解，避免模糊起来。

3.阅读时要做到专心致志，避免分心，可以选择一个安静的环境，减少干扰。

二、提前预习材料在正式阅读之前，我们可以先浏览一下文章的题目、段落标题、插图、图表等内容，了解文章的大致内容和结构。

这样可以帮助我们在阅读过程中更快地理解文章，抓住文章的重点。

三、抓住文章的关键信息阅读理解中，有时候我们遇到一些看起来很长的文章，但实际上只有其中的几句话是与问题相关的。

因此，我们需要学会抓住文章的关键信息，不要被文章的冗长而迷惑。

可以通过以下方法来提高抓住关键信息的能力：1.仔细阅读问题，明确问题中要求的信息。

2.将问题和选项进行对照，找出选项中可能包含的关键信息。

3.带着问题意识阅读文章，抓住与问题相关的句子或段落。

四、注意排除法在选择题中，有时候我们可以通过排除法来得到正确的答案。

当我们对某个选项明确无效时，可以将其排除，从而提高作答正确率。

排除法的关键在于仔细分析每个选项，找出其中的错误或逻辑不通之处。

五、练习阅读理解题要提高阅读理解能力，光有理论是不够的，还需要进行大量的练习。

通过练习，可以帮助我们熟悉各种不同类型的阅读材料，提高我们的阅读速度和理解能力。

在练习阅读理解题时，要注意阅读题目要求和文章，注意一些关键词和答案的线索。

六、多角度思考问题在阅读理解中，有些问题可能需要我们进行推理和判断。

在这种情况下，我们要善于从不同的角度思考问题，避免陷入单一思维。

六年级小学语文阅读答题技巧（小升初指导资料）1.作用：（1）全文的索，推情展（2）文章内容，点名要旨（突出主）（3）形式新，吸引者（4）反应人物感情化2.理解： XX 生表了人（事）物 XX的特点（情状）（或描出一幅⋯⋯的景），反应了人物⋯⋯的心情3.句子剖析：（1）剖析句子里的表达成效（2）剖析：修辞 +修辞作用例：文中划部分用了怎的修辞手法，表达了作者怎的心情？比：用 XX比 XX，表了（事物）⋯⋯的特点，表达了（人物）⋯⋯人：把 XX人化（或予人的感情），生形象的表了⋯⋯（或描出⋯⋯的画面，写出了事物⋯⋯的特点）排比：使句式更整，气更了（事物）的⋯⋯，突出了（事物）⋯⋯的特点反：个反句的意思是⋯⋯，以烈的气表达了（人物）⋯⋯的感情：开出，其作用往常“ 置念，吸引者”文中或尾出，其作用往常“惹起了⋯⋯的的关注（或引人沉思），人以启示，突出了文章的要旨”借代：用 XX代 XX，使被借代的更为详细，生表达了什么感情或特点引用：引用句，其作用往常“增文章的情画意，使文章言更美（或引用句是了明⋯⋯）”引用故事，神，其作用往常“增文章的兴趣性，吸引者”4.文章运用表手法作用：例：用了怎的写作手法，文章有何好（意）？（1）比，作用： XX和 XX形成明比，突出人（事）物 XX的特点（2）象征，作用：使文章立意深，含深刻（3）伏笔，作用：将要出的 XX事物作示意，情展作（4）照，作用：使文章构，使文章主更为明，使文章更为密（5）衬托、衬着，作用：表境，造氛，抒感情，突出主5.某段起什么作用：（1）开，作用：A、惹起下文B、点名所要描绘的象C、照文章D、置念，吸引者E、情展埋下伏笔（2）此段在文中，作用：A、承前启后的渡作用B、情展埋下伏笔，推情展（3）尾，作用： A、全文B、揭露文章要旨C、照前文D、照目E、引人沉思6.文中画句、段运用何种描绘方法，有何作用：（1）人物：相貌、言、作、内心、神、正面、面描绘（2）坏境：自然境、社会境作用：（1）人物：表人物XX的特点，突出人物XX的性格（品、思想）（2）境：衬托一中XX的氛围，表达一种XX的思想感情7.用的言归纳文章（或文段）内容： +干什么 +果怎么8.本文（某段）运用什么表达方式：叙、描绘、、明、抒怀9.要归纳文中事物特点：第一剖析文章的构，注意文中的接（第一、其次、、而后、也、最后、别的⋯⋯），些外面的句子常常就是事物的特点。

五六年级语文阅读理解答题技巧说明文阅读1．明确说明对象：辨析说明对象能够：a.看文章题目；b.根听说明语段的内容进行剖析归纳2．归纳说明内容：事理说明文说明内容一般可归纳为：本文主要说明（说明对象）的结构、形态、性质、特点、变化、成因、工作原理、功用等方面。

（视详细说明对象的哪些内容而定）3．明确说明次序：时间次序、空间次序、逻辑次序。

事理说明文一般都采纳逻辑次序的说明次序。

4、明确说明方法（1）说明方法（2）剖析说明方法的作用：a、先指明所用的说明方法；b、再联系说明内容剖析该说明方法说了然事物的哪方面的特点。

5、说明文语言的正确性答题规范：答：不可以删去，“ xx”表示 ,, ，去掉后就变为了 ,, 影响了说明文语言的正确性。

（不切合实质状况或过于绝对化）6、明确说明文的结构（作为区分层次的依照）常用的结构模式：总 --分、分 --总、总 --分 --总等，事物说明文多用总分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。

记述文阅读一、解题技巧: 详见现代文阅读解题指导专题训练二、文体知识：1记述的次序：正叙、倒叙、插叙。

倒叙：把事情的结局或某个最突出的片段先写出来，而后写事情的发生、经过等。

倒叙作用：倒叙一般是为了突出中心、使内容集中，对照鲜亮、或使表达有波涛、或为了造成结构悬念，令人着迷。

2、记述的线索以时间为线索、以事件（某物、地址的变换、感情的变化、“我”的见闻感觉）为线索。

3、记述的人称：（1）第一人称（以 ''我 "的口吻睁开表达）写法的作用：以当事人的身份表达，使故事显得真切（作为故事的目睹人）、自然、有和蔼感。

（2）第三人称写法不受任何限制，写起来宽阔充足。

（3）第二人称记述，最切近读者，令人感觉特别和蔼。

4表达方式：记述、抒怀、描绘、说明、谈论5描绘方法：分两类：人物描绘和环境描绘。

（1）人物描绘细节描绘（2）环境描绘的作用（3）侧面描绘：用别人的反响、与其余人物对照表现人物6、以写景抒怀为主的记述文，要理清写景的次序，找出察看点（定点察看或移步换景）。

小学语文考试阅读题答题技巧（整理自网络）（一）某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛，埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：总结全文，点明中心；深化主题；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。

1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性 3、设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考反问：强调，加强语气等； 4、对比：强调了……突出了…… 5、反复：强调了……加强语气（三）句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。

答题时，把它们所指的对象揭示出来，再把所表达的实际意思说出来，再疏通句子，就可以了。

（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。

因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。

因为该词生动形象地描写了……副词（如“都，大都，非常只有”等）：不行。

因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。

因为：（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。

（2）该词与上文是一一对应的关系。

（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

（六）文章主要内容和段意的概括归纳1、记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。

格式：（时间＋地点）＋人＋事。

2、说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。

格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）3、议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。

格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点（七）关于古诗词鉴赏表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。

阅读技巧及解答解题步骤1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。

2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。

3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。

4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。

主要题型解题方法一、题型：段意、主要内容的归纳1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间＋地点）＋人＋事。

2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点二、选择或概括文章的中心（有很多的问答题都是根据中心解答的）例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发有些文章可以直接在文中找到中心句。

写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质；写景主要赞美景的美丽可爱。

写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢；借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。

三、理解句子的含义所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。

句子的意思有明暗两种。

明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。

暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。

四、某句话在文中的作用：1.文首：开篇点题；总起下文；2.文中：承上启下；总结上文；引起下文3.文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头五、修辞手法的运用和作用：1.比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

2.排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性3.设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考4.反问：强调，加强语气等；六、联系上下问解释词语的意思：方法1.顾名思义，采用扩充关键字的意思，然后连接成一句话方法2.找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺方法3.结合这个词所描述的对象具体描述七、选择正确的读音一般出现的是多音字，根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择。