小珊迪教案小学语文四年级教案学案教学反思设计

小学语文四年级教案——小珊迪教学设计之四教学要求：1、学习小珊迪老实、善良的品质。

2、继续练习给课文分段，学习归纳段落大意的方法。

3、学会本课生字，读懂重点句。

4、练习复述课文。

教学重点、难点：了解小珊迪的美好品质，学习归纳段意。

教具准备：投影片教学时间：二课时教学过程：第一课时一、导入新课。

英国有个城市叫爱丁堡，那里有个男孩叫小珊迪。

〔板书课题〕他是个怎样的孩子呢学了这课后，我们就会知道了。

二、初读课文。

自读课文，要求读准字音，画出时间、地点、人物，想想课文主要讲了一个什么故事三、指名读课文，注意纠正字音。

四、练习给课文分段。

1、默读全文，标出自然段。

2、讨论：课文中讲的是什么事开始怎样后来怎样结果怎样3、根据事情的开展顺序给课文分段。

五、讲读第一段。

1、指名读。

2、小珊迪是什么样子的呢他为什么要卖火柴边读边理解句子，有感情朗读。

3、小珊迪是怎样请求我买火柴的请求了几次理解乞求，说明生活的辛酸。

4、纠缠是什么意思本课指什么5、小珊迪拿了一先令很久不回来，我是怎样想的断定他不是那种人中的那种人是什么样的人我根据什么断定小珊迪不是那种人6、练习朗读第一段。

六、讲读第二段。

1、小珊迪在什么情况下被撞倒的2、小珊迪被轧断双腿，受了重伤，需要用钱，而他仍不忘叫弟弟给我送找回的零钱，从中可以看出他是个怎样的孩子3、我跟小利比来看望珊迪，他躺在床上，心里最挂念的是谁从中可以看出小珊迪是个怎样的孩子4、当我容许永远照顾小利比时，珊迪的表情怎样，说明了什么5、分角色，有感情地朗读课文。

七、讲读第三段。

1、指名读第三段。

2、谁读了这个故事不受感动呢是什么样意思换个说法怎么说3、讨论读后最受感动的是什么第二课时一、练习归纳段落大意。

1、以第一段为例指导。

〔1〕指名说第一段讲了哪些内容。

〔2〕把主要内容找出来，合并在一起，连成句子说一说。

〔3〕小结：这就是第一段的主要内容，也就是这段的段落大意。

2、练习归纳第二段段意。

小学四年级语文教案《xx》教学设计1、通过教学激发学生对珊迪的同情，教育学生做个厚道守信的孩子。

2、默读课文，以地点变换给课文分段，说出段落大意。

3、学会本课生字新词，重点理解发生发现，请求乞求两组词，能用猜想、断定、至诚造句。

重点难点：1．理解课文对小珊迪神情和言行的描写是为了表现小珊迪关心他人、厚道守信的好品质。

2．通读课文，找出事情发生发展的例外地点，给课文分段，从而懂得记事文章分段的例外方法。

教具准备：小黑板。

教学时间：二课时。

教学过程：第一课时一、由xx读引入课题。

（一）师有感情地范读全文。

1．这个故事主要写了谁？2．他起先干什么到后来又怎么样了？3．体会老师是用怎样的语调读完全文的？（老师用悲伤、消极的语调读了一个名叫小珊迪的孩子被迫卖火柴为生，又可怜被马车撞倒，最后悲凉死去的事）（二）今天我们就一起来学习这个悲凉的故事，板书：15．小珊迪二、激发感情。

（－）请同学解放轻声读全文。

1．给自然段标上序号。

2．读了这个故事，小珊迪留给你印象最深刻的是什么？3．由此你对小珊迪产生了怎样的感情？（给我印象最深刻的是小珊迪贫苦的样子，小珊迪为了不受饿，乞求我买他的火柴，对弟弟今后生活的关心，生命垂危时不忘还钱给我，对小珊迪产生了同情、可怜、佩服）（二）请同学默读全文。

把这篇文章分为三段，说说分段依据。

1．按地点变化（旅馆门前旅馆里珊xx）2．事情发展顺序分三段（一）（l－8）（二）（9－11）（三）（12－14）（三）学习生字新词。

纠jiu纠缠小珊迪和我纠缠什么？要我买火柴。

盒：he是量词合＋皿与盘、盆字形上的区别。

乞：qi乞求乞不要写成气猜：cai平舌音轧：ya轧死ya轧钢（四）检查自学情况。

（五）个别、分组、集体读课文。

三、学习课文第一段（一）听第一段录音，找出小珊迪几次请求我买火柴，又分别是怎么说的？请请求（想了一会儿）乞求（二）师生共读，师读同事或我的话，生读小珊迪，体会哪句句子感情最剧烈，从哪个词语可以看出来。

小珊迪－教学教案-小学四年级语文教案教学目标：1．学会本课10个生字，正确读写“纠缠、乞求、饱受饥寒、品质”等词语。

2．分角色朗读课文。

了解课文按事情发展顺序叙述的特点，抓住课文的主要内容。

3．学习小珊迪诚实、善良的品质，珍惜今天的幸福生活。

教学过程：第一课时学习目标：学习生字词，整体感知课文内容。

教学步骤：（一）导入新课今天，我们学习31课《小珊迪》。

（二）初读课文1．小珊迪是一个英国小孩的名字，他生活在一百多年前的资本主义国家里，他是一个怎样的人呢？课文讲了件什么事呢？小珊迪是一个_________。

文章主要讲____________的事。

2．学生自学课文完成以下作业。

（1）自学生字，读准字音；（2）联系上下文理解生字、新词、不懂的查字典；（3）按事情发展的顺序给课文分段。

3．检查自学情况（1）正音：轧（yà）（2）理解词义乞求一一求别人给予，本课有哀求的意思。

纠缠——找麻烦。

信任——信得过，把事情交给他很放心。

目不转睛——指不转眼珠地看。

（3）按事情发展的顺序分段按时间分第一段（1～10）白天发生的事第二段（11～16）晚上发生的事第三段（17）赞扬小珊迪按地点分第一段（1～10）旅馆门前第二段（11～13）旅馆里第三段（14～16）小珊迪家里第四段（17）赞扬小珊迪（4）再读课文，同桌讨论各段的段意第一段（1～10）“我”没有零钱买小珊迪的火柴，他去找零钱却没有回来。

第二段（11～16）小珊迪的腿被马车轧断了，还派弟弟送回零钱，“我”去看望小珊迪，答应永远照顾他的弟弟。

第三段（17）“我”对小珊迪悲惨遭遇的同情和对他美好品质的赞美。

（三）布置作业“预翱魏罅废?、3”第二课时学习目标：分角色朗读课文。

了解课文按事情发展顺序叙述的特点，抓住课文的主要内容。

教学步骤：（－）复习导入1．听写词语2．课文主要讲一件什么事？（二）精读课文1．自读第一段，思考：（1）从哪些地方可以看出小珊迪是一个饱受饥寒的孩子？用“______”画出（2）小珊迪为什么非要“我”买他的火柴？明确：因为他饿极了。

小学四年级语文教案——小珊迪学习目标1．理解课文内容，学习小珊迪诚实、善良的品质，认识到资本主义制度的罪恶，从而培养学生热爱社会主义的感情。

2．学习本课生字新词。

通过查字典，联系生活实际理解词语。

3．练习按事情发展的顺序，用归并自然段的方法，给课文分段。

4．有感情地朗读课文，复述课文。

教学重点继续练习按事情发展的顺序，用归并自然段的方法，给课文分段。

教学难点学习小珊迪的美好品质，认识到资本主义的罪恶。

教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标1．指导预习，学习生字新词。

让学生通过查字典，联系生活实际理解词语。

2．初读课文，了解课文的主要内容。

二、教学重点通过查字典，联系生活实际理解词语。

三、教学难点初读课文，了解课文的主要内容。

四、教学过程谈话导入新课。

同学们，你们人人都有幸福而美好的童年。

在家里，得到爸爸、妈妈的亲切爱抚；在学校里，得到老师和同学的热情关心。

一年四季都有漂亮的衣服穿。

天天生活在祖国温暖的大家庭中。

而小珊迪没有幸福的童年，在饥饿和痛苦中挣扎，但他却有纯洁美好的心灵。

小珊迪有什么样的品质？我们学习课文。

指导预习。

1．认真读课文，利用字典学习生字，理解新词。

2．默读课文，想想课文主要讲了什么内容。

检查学生预习情况。

1．指名读生字词：正音：本课中的缠、侍、质是翘舌音，要读准。

还有些字声母读起来易错，或因字形相似易读错，教师应给予提醒。

如：珊：sh1n不读s1n，裸lu%不读k8。

课文中有的生字是多音字。

教师要注意让学生读准这些字在课文中的读音。

如：便bi4n，轧y4。

讲课中教师可以采用让学生给多音字组词的方法，作巩固练习。

如：2．指导学生分析字形结构。

教师可以引导学生用填表法作分析字形结构练习。

填下表课堂讨论识记重点字的方法。

在分析字形结构的基础上，让学生讨论识记重点字的方法。

比如：质，最后一笔是点，不要写成捺。

有的字可以用旧字换一部分的方法，记住字形，并注意与形近字比较，加强记忆和理解。

小珊迪小学四年级语文教案1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，从而展开个性化地想象。

2、借助人物描写，体会人物的不幸遭遇，感受并学习人物诚实守信、善良的美好品质。

教学重点：有感情地朗读课文，并借助人物语言感受人物的美好品质。

教学难点：在个性化想象中，学习人物美好品质。

教学过程：一、对比提问，简洁入题同学们，我们都拥有着幸福美好的童年。

可是，你们知道吗?有这样一个小男孩儿，他饱受饥寒之苦，最后又悲惨地死去。

然而，他却给我们留下了一笔宝贵的财富。

大家想知道这个小男孩儿给我们留下了什么吗?那好，现在就请同学们跟着老师去认识这位与你们年龄相仿却十分不幸的男孩儿——小珊迪吧!下面请跟老师一起来书写课题。

(板书课题)二、初读全文，感知形象1、请几名同学读课文，读的同学要读准字音，读通句子，其他同学请思考：课文讲了一件什么事?2、你从这件事中，你看到了一个怎样的小珊迪?三、深入研读，理解形象1、师：是的，正如同学们感觉到的那样，小珊迪是一个可怜的孩子，更是一个诚信、善良的孩子。

那么，作者是用什么方法来表现小珊迪的品质的呢?下面请同学们默读1——8自然段，读一读，找一找：请同学们看大屏幕(出示学习要求)(1)用横线画出描写小珊迪外貌的语句。

(2)用波浪线画出小珊迪，作者和同事的语言对话。

(3) 用双横线画出作者的心理活动的描写。

2、研读交流(1)外貌描写：抓住重点词语进行体会。

如：“又薄又破、瘦瘦的、冻得发青、赤脚、冻得通红”。

在理解的基础上体会小珊迪的可怜。

(2)语言描写：研读三次“求”：你怎样理解“请——请求——乞求”三个表示语气的词语?有感情地读一读这四句话，进一步感悟小珊迪的可怜。

(3)换位想象：小珊迪为什么要降价卖火柴呢?他的心里是怎样想的?(4)分角色朗读。

3、师：我们从小珊迪的外貌描写看到了小珊迪的可怜，又从他的语言描写中进一步看到了他的.可怜。

而此时的作者也很同情可怜的小珊迪，拿出了一先令，小珊迪主动帮作者换零钱，可是作者等了很久，也没看见小珊迪回来，此时作者的心理活动是怎样的?(体会作者的心理描写)四、展开联想，感受品质。

《小珊迪》教案及教学反思《小珊迪》教案及教学反思作为一名优秀的人民教师，我们要有很强的课堂教学能力，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，教学反思要怎么写呢？以下是小编为大家整理的《小珊迪》教案及教学反思，欢迎阅读与收藏。

教学目标：通过朗读，感受小珊迪的悲惨生活，激发同情之心;感悟小珊迪纯洁善良、诚实守信的品质，触动感动之情。

设计理念：强化语言实践，引导学生自读自悟，让他们在读中体验，受到熏陶感染，从而与作者产生情感共鸣。

教学重难点：通过理解课文中的句子初步感悟小珊迪的品质。

创新点：小珊迪受伤，七个便士不知去向的时候。

引导学生进行创造性想像。

教学过程：一、启读(渲染情境，铺垫悲伤的感情基调)同学们，今天，老师怀着沉重的心情给大家讲述一个发生在一百多年前的英国爱丁堡的故事，故事的主人公叫作——小珊迪。

(教师范读讲述这个故事)(教师在舒缓凄婉的音乐中讲述这个故事，课始就让学生很快走进了课文的情境，感受到了悲伤的基调，为激发学生的情感做了很好的铺垫。

)听完故事请同学们谈谈听了这个故事的最大感受是什么?二、通读请同学们带着这样的感受自由读读这个故事，要求读正确、流利，读的时候注意自己内心的感受和变化，找找课文中令你揪心的地方。

(指名说，教师正音，指导朗读)三、研读课文第一部分1、让学生读一读小珊迪卖火柴这部分，读懂了什么?2、出示“我”与小珊迪的对话，让学生再一次走进故事，走进文本。

抓住纠缠这个词语，重点指导朗读珊迪纠缠“我”的四句话。

(理解“乞求”、“饿极了”等词语)四、感悟小珊迪纯洁善良、诚实守信的品质。

1、这么可怜的小珊迪却被一辆马车给撞了，他的帽子不见了，火柴也丢了，七个便士也不知道哪儿去了，此时此刻，珊迪心里会想些什么呢?(学生进行创造性想像。

)2、怪不得作者会做出这样的断定出示：当我想到孩子那诚恳的面容，想到他那使人信任的神情，我断定他不是那种人。

A、指导朗读，体会小珊迪的诚实守信B、那种人指哪种人?五、小结这样的孩子可爱吗?这样的孩子可敬吗?这样的孩子我们会忘记他吗?让我们永远记住珊迪用生命换来的诚实，用鲜血染红的信用，相信，我们拥有诚信，大家拥有诚信，世界将会更加美好!六、教学反思由于本课讲述的故事年代久远，并且远离学生的现实生活，学生在学习中存在一定的困难。

小学语文《小珊迪优秀教案》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解小珊迪的优秀品质，学会欣赏和尊重他人。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，培养学生的口语表达能力。

（3）学会从文中提取关键信息，培养学生的阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。

（3）树立正确的价值观，认识到努力奋斗的重要性。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，提高阅读理解能力。

（3）培养学生的口语表达能力，学会从文中提取关键信息。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）对课文深层含义的理解。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生关注小珊迪的优秀品质。

（2）邀请学生分享他们对小珊迪的认识和感受。

2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解大意。

（2）学生自学生字词，组内交流学习心得。

3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，帮助学生巩固知识点。

（2）解析课文内容，引导学生深入理解小珊迪的优秀品质。

4. 实践活动：（1）角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，进行情景模拟。

（2）小组讨论：针对课文内容，提出问题，引导学生进行思考和讨论。

（1）让学生分享他们在课堂上的收获和感悟。

四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，编写一篇小作文，表达对小珊迪的感悟。

2. 拓展作业：（1）收集有关小珊迪的资料，进行深入了解。

（2）与家长共同探讨，如何培养孩子的优秀品质。

五、教学评价：1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现，进行自我评价。

2. 组内评价：小组成员相互评价，共同进步。

3. 教师评价：教师对学生的学习态度、课堂表现、作业完成情况进行综合评价。

一、教案基本信息教案名称：小学语文《小珊迪》精品教案年级段：小学四年级教学目标：1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解小珊迪的优秀品质。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：学习小珊迪诚实、善良、勇敢、乐于助人的优秀品质，培养学生的道德观念和社会责任感。

教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文大意，了解小珊迪的优秀品质。

教学难点：1. 课文中一些生僻词语的理解。

2. 引导学生体会小珊迪的优秀品质。

二、教学方法本节课采用自主学习、合作交流的教学方法。

通过引导学生自主阅读课文，培养学生的阅读理解能力；通过小组合作交流，培养学生的口语表达能力。

三、教学步骤1. 导入新课教师简要介绍课文《小珊迪》的作者、背景等，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习学生自主阅读课文，理解大意。

教师巡视课堂，解答学生疑问。

3. 合作交流学生分小组讨论，交流对课文内容的理解和感受。

教师组织学生汇报讨论成果，引导学生深入理解课文。

4. 品读感悟教师引导学生品读课文，感悟小珊迪的优秀品质。

学生分享自己的感悟，教师点评并总结。

5. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。

四、课后作业1. 熟读课文，巩固词语。

2. 根据课文内容，写一篇关于小珊迪的优秀品质的作文。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一步的教学提供改进方向。

关注学生的学习情况，针对不同学生的需求，调整教学策略，以提高教学效果。

六、教学资源1. 课文《小珊迪》文本。

2. 与课文内容相关的图片、视频等资料。

3. 生词卡片。

4. 小组合作学习记录表。

七、教学评价1. 学生朗读课文的表现，是否正确、流利、有感情。

2. 学生对课文内容的理解程度，能否准确描述小珊迪的优秀品质。

3. 学生在合作交流中的表现，能否积极参与讨论、表达自己的观点。

四年级上册《小珊迪》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能够正确地朗读和理解《小珊迪》的故事内容。

2. 能够识别和运用故事中的重点词汇和句子。

3. 能够理解故事中小珊迪的性格特点和行为举止。

1.2 能力目标1. 能够通过故事内容，培养学生的阅读理解和思维能力。

2. 能够通过故事中的情节，培养学生的情感态度和价值观。

1.3 情感目标1. 能够感受到小珊迪的善良和勇敢，培养学生的同情心。

2. 能够通过故事，培养学生的正义感和责任感。

第二章：教学内容2.1 故事梗概《小珊迪》是一篇讲述一个小女孩珊迪的故事。

珊迪生活在一个贫穷的家庭中，她很懂事，知道父母辛苦工作，主动帮助家里做家务。

有一天，珊迪在回家的路上捡到了一枚金戒指，她决定归还给失主。

失主却误会了珊迪，认为她偷走了戒指。

经过一番波折，珊迪终于证明了自己的清白，失主也认识到了自己的错误。

2.2 教学重点1. 理解故事情节，能够复述故事梗概。

2. 掌握故事中的重点词汇和句子，能够运用到实际情景中。

3. 通过故事，培养学生的道德观念和价值观。

第三章：教学步骤3.1 导入1. 利用图片或者实物，引导学生谈论关于诚信和善良的话题。

2. 引入故事《小珊迪》，激发学生的阅读兴趣。

3.2 自主阅读1. 让学生自主阅读故事，理解故事情节。

2. 遇到不理解的词汇或句子，可以引导学生查阅字典或与同学讨论。

3.3 讨论交流1. 引导学生分享自己阅读故事的心得体会。

2. 组织小组讨论，让学生发表自己对小珊迪的看法和评价。

2. 让学生思考自己在生活中是否也能够像小珊迪一样，做到诚实善良。

第四章：作业设计4.1 回家作业1. 根据故事内容，完成相关的填空练习。

2. 写一篇关于小珊迪的短文，可以是赞扬她的善良和勇敢，或者反思自己的行为。

4.2 课堂作业1. 通过绘画或者制作手工作品，展示自己对故事的理解和感受。

2. 进行角色扮演，模拟故事中的情节，增强对故事的理解。

第五章：教学评价5.1 课堂表现1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，评价学生的学习态度和积极性。

沪教版小学四年级语文下册《小珊迪》教案及教学反思教学背景本次教学是小学四年级语文下册的一堂文学课，课本材料为《小珊迪》。

本课的教学目的是通过阅读理解所学文学作品，培养学生的文学素养，提升学生的语文能力。

教学目标1.学生能够逐字逐句地读懂《小珊迪》这篇文章，理解故事情节，抓住文化内涵2.学生能够上台朗读课文，准确表达情感和意思3.学生能够自己创作一个小故事，表达自己的想法以及个人情感教学重难点1.教学重点：理解文章的情节和人物形象，领悟文章的文化内涵2.教学难点：让学生理解文章中高级词汇的寓意和意义教学方法1.教师讲解法：让学生理解文章的情节和文化内涵，阐述文章所要表达的含义2.群体讨论法：让学生在讨论中互相学习、交流，提升语言表达和思维能力3.阅读朗读法：让学生在朗读中感受文学的魅力，提高语音语调的准确性和感情表达的能力4.创作练习法：让学生自己创作一个短篇小故事，发挥创造力，加强语文写作能力的训练步骤一：导入新课 (5分钟)教师简要介绍本次文学课的教学目的和重点内容，引起学生的兴趣和注意。

步骤二：带领学生朗读《小珊迪》 (10分钟)教师与学生一起朗读课文，重点指出强调重音以及情感和语气的表达，如何将优美的语言展现出来，提高学生朗读能力和表达能力。

步骤三：深入探讨《小珊迪》的主题 (20分钟)1.让学生自己阅读文章，理解故事情节和人物形象2.分组讨论学生对文章的感受和理解，让学生积极分享不同的思路和意见3.教师带领学生回顾文章内容，强调文章中所要表达的含义步骤四：讲解高级词汇 (10分钟)教师讲解文章中出现的高级词汇，并与学生一起分析解释词汇的寓意和意义，帮助学生理解文章的深层内涵。

步骤五：创作练习 (10分钟)让学生自己动手创作一个小故事，表达自己的想法和情感，将所学到的语文知识融合在自己的想象中，提高语文写作和创作能力。

步骤六：课堂练习 (10分钟)让学生上台表演朗诵自己的小故事，帮助学生提高语音语调和情感表达的能力，以及提高对所学到的知识的运用和理解程度。

小学语文《小珊迪优秀教案》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解小珊迪的优秀品质，学会欣赏和尊重他人。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）运用角色扮演、讨论等方法，培养学生的表达能力和思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的态度。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）培养学生的阅读理解能力和表达能力。

2. 教学难点：（1）理解小珊迪的优秀品质。

（2）如何引导学生从课文中感受到关爱他人、尊重他人的重要性。

三、教学准备：1. 课文文本《小珊迪》。

2. 生字词卡片。

3. 教学多媒体设备。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，复习生字词。

（2）简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。

（2）学生查找生字词，并学习其含义。

3. 合作学习：（1）学生分角色朗读课文，体会小珊迪的优秀品质。

（2）学生之间互相讨论，交流对小珊迪的看法。

4. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，帮助学生巩固学习成果。

（2）教师分析小珊迪的优秀品质，引导学生学会关爱他人、尊重他人。

5. 实践演练：（1）学生进行角色扮演，模拟情景，展示小珊迪的优秀品质。

（2）学生分组讨论，如何将小珊迪的品质运用到实际生活中。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调小珊迪的优秀品质，并引导学生树立正确的价值观。

五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 写一篇关于小珊迪的优秀品质的作文。

3. 家长签字确认，加强家校合作。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，对学生的自主学习、合作学习和表达能力进行评价。

小学语文四年级教案——《小珊迪》教学设计之五设计理念：强化语言实践，引导学生自读自悟，让他们在读中体验，受到熏陶感染，从而与作者产生情感共鸣。

设计特色：抓主线，带副线，读中感悟，读中激情。

一、看图导入，揭示课题。

这是一个悲惨的故事。

发生在英国的爱丁堡。

有一天，天气寒冷，我和一位同事站在旅馆门前谈话，这时走过来一个小男孩，再三请求我买他的火柴。

他名叫小珊迪。

故事便从这里开始。

二、初读课文，了解大意，初步感受。

1、学生自读课文，读正确，读通顺。

要求：简介故事大概内容。

小珊迪是个怎样的孩子？2、读后反馈检查：同桌互查对方的朗读情况。

指名简介故事的大概内容。

初读课文后，你觉得小珊迪是个怎样的小男孩？三、研读感悟他这一主线，感受品质。

1、读卖火柴，体会困苦。

找出一对近义词：请求乞求，比较异同。

出示四次请求的句子，指导朗读，体会心情。

先生，请买盒火柴吧！买一盒火柴只要一个便士呀！我可以一便士卖给你们两盒。

啊！请您现在就买吧！先生，我饿极了！小男孩乞求说：我可以给你们去换零钱。

联系上下文，感悟可怜。

小珊迪为什么非要我买他的火柴不可，心情为什么如此急切，找到有关语句，读读并谈谈感受。

可以从身上只穿，瘦瘦的小脸一双赤脚、我饿极了、他俩是孤儿，、破衣服、破床等词句中感受到小珊迪的可怜：家境贫穷，饥寒交迫，靠卖火柴养家糊口。

2、读受重伤，体会诚实。

读一读小珊迪弟弟的一段话。

演一演小珊迪拿了一先令转身就跑了以后发生的故事，启发学生想像表演珊迪嘱咐弟弟还零钱等情节。

算一算：1先令=12便士。

由七便士不知哪儿去了、这是您那个先令找回来的四便士，进一步体会珊迪诚实的品质。

分页标题#e#3、有感情地读读小珊迪临死前说的一段话与写他死时的一段话，了解小珊迪临死前最挂念的事是谁来照顾小利比，体会小珊迪的善良。

4、整体把握我这一副线，激发情感，产生共鸣。

找到有关写我对珊迪态度变化的语句读读，体会我对珊迪情感上、认识上的变化。

A、抓住纠缠、猜想、断定等写我的心理活动的词语进行品味、体会。

《小珊迪》教学设计人教版四年级上册（阅读教学）盛长英（重庆市开县汉丰第六小学）教材简析这篇课文介绍了靠卖火柴维持生活的孤儿小珊迪，在为“我”换零钱穿过马路时，不幸被马车轧断双腿，临死前托付弟弟还零钱，牵挂弟弟没人照顾，最后悲惨死去的故事，赞扬了小珊迪诚实、善良的品质。

课文按事情发展的顺序叙述。

作者的情感随故事情节展开而发展：对小珊迪的初步认识一一深切同情一一深受感动。

课文结尾饱含深情赞美小珊迪的美好品质，激发读者对珊迪悲惨遭遇的同情。

因而, 此文是一篇人文性极强的文章，通过阅读实践使学生受到感染，懂得珍惜今天的幸福生活，学习故事主人公诚实善良的品质。

教学目的：通过朗读感受小珊迪的生活贫穷，通过想像、真情表达体会小珊迪的诚实、善良的品质，使学生受到心灵的洗礼。

同时培养学生的朗读、表达能力及想像能力。

教学重点: 感受小珊迪诚实、善良的品质。

课前准备: 1、课件2、与学生交流，消除陌生及紧张感。

教学过程谈话引入课题。

师：同学们，我们的童年是多么幸福美好啊！每天坐在宽敞明亮的教室里学习，有和蔼可亲的老师教导，有同学、朋友的关心照顾：在家里有亲人的的疼爱。

可你知道吗？在一百多年前的英国，当时，贫富悬殊，许多人缺衣少食。

那些失去父母的孩子，不得不以乞讨、擦皮鞋、做小买卖等为生。

今天老师给你们带来了一个新朋友：小珊迪。

（板书课题）他的童年就是在饥饿、痛苦中度过的。

让我们和他打个招呼吧！（齐读课题）、故事激趣，初步感知）1、师：想知道他的故事吗？那就竖起你的小耳朵仔细听！（老师饱含深情地讲故事：从“故事发生在爱丁堡”讲到“等了很久也不见他回来。

”）（配乐）2、师：等了很久也不见他回来，小男孩拿着那一个先令究竟干什么去了？请大家开动脑筋猜想一下究竟发生了什么事。

（学生猜想故事的结局。

）引用过渡段了觖故事起因，初识小珊迪的诚实、善良。

1、师：同学们想象出了不同的结果，故事中的我产生了怎样的猜想？请打开课本翻到31课《小珊迪》，快速自由读全文，用波浪线勾画出我猜想的语句。

小学语文四年级上册教案——《小珊迪》教案一、教材分析这篇精读课文介绍了靠卖火柴维持生活的孤儿小珊迪，在为“我“换零钱穿过马路时，不幸被马车轧断双腿，临死前托付弟弟还零钱，牵挂着弟弟没人照顾，最后悲惨死去的故事，赞扬了小珊迪诚实、善良的品质。

选编本文的主要意图是，通过阅读实践，进一步培养学生按叙述顺序整体把握课文主要内容的阅读能力；让学生从文中受到感染，学习故事主人公诚实、善良的品质，懂得珍惜今天的幸福生活。

二、教学目标知识目标：了解课文按事情发展顺序叙述的特点，理解课文内容。

能力目标：通过有感情的朗读、感悟和交流，培养学生自读自悟、合作探究的能力。

德育目标：学习小珊迪诚实、善良的品质，珍惜今天的幸福生活。

创新目标：结合具体情境进行想象，培养学生创造心往一处想想象的能力。

三、教学支点重难点：通过理解课文中含义深刻的句子，从中学习小珊迪诚实、善良的品质。

创新点：1、在小珊迪受伤，七个便士不知去向的时候，引导学生进行创造性想象。

2．在小珊迪临死时，从他的目光中引导学生进行创造性想象。

空白点：在文章的结尾处，提供练笔机会，为学生深入理解课文留下空白。

四、教学过程一、启读，未成曲调先有情同学们，今天，教师怀着沉重的心情来和大家回顾一段历史，一百多年前的英国，当时，社会上贫富悬殊，许多人的生活是缺衣少食，而那些失去父母的孩子，更是不得不以乞讨或做小买卖为生。

在他们当中，有一个可怜的孩子，为了卖出一盒火柴，而悲惨的离开了这个世界，离开了他唯一的亲人。

今天，让我们共同的走近这个可怜的孩子。

二、通读，潜心会文动真情1、请同学们自由读全文。

要求读得正确、流利，读的时候注意自己感觉和心情的变化，同时，请你把让自己心情产生变化的地方做上标记。

（学处自由读全文）2、请把你标记的地方在读两遍，感受一下，为什么产生了变化呢？初步认识（可怜）――知道真相（同情）――悲惨死去（感动）3、把你心情产生变化的地方读人大家，我们用“心“去听，去感受。

小珊迪教案四年级语文教案一. 教学目标知识目标：了解课文按事情发展顺序叙述的特点，理解课文内容。

能力目标：通过有感情的朗读、感悟和交流，培养学生自读自悟、合作探究的能力。

德育目标：学习小珊迪诚实、善良的品质，珍惜今天的幸福生活。

创新目标：结合具体情境进行想象，培养学生创造想象的能力。

二. 教学重点重难点：通过理解课文中含义深刻的句子，从中学习小珊迪诚实、善良的品质。

一、故事导入，确定基调。

师：这是一个真实的故事。

一个在德国留学的中国留学生，在获得博士学位之后决定留德发展。

他找了第一家公司，没被录取，找到第二家，人家也拒绝了他…… 他找了25家大公司，都没找到工作。

于是他去了一家小公司。

他想，凭我这样的学位和才能，在小公司里干干肯定是不成问题的。

但是那家小公司还是拒绝了……同学们想一想，他为什么会被拒绝？师：你们的想法也有道理。

那个留学生就愤怒地问那个老板：“我一个博士难道在你这个小公司干还不够格吗？你们凭什么这样对待我？”，那个老板说：“对不起，先生，我们从网上资料查到你在德国乘公共汽车时曾逃过三次票，一个连蝇头小利也不讲诚信的人，怎么可以让人信任呢？”听了这个故事，你们有什么想说的？师:今天，让我们一起去认识一个叫珊迪的孩子，看看他在“诚信”这方面做得怎么样呢？●二、初读课文，感知形象1. 师：请同学们自由读课文，边读边在脑海里想象，你们仿佛看到了一个怎样的小珊迪? 印象最深的句子多读几遍。

（生自由读课文）2. 师：同学们读得这么投入一定是被这个故事感动了。

你看到小珊迪了吗？你看到了怎样的小珊迪？(点名几个学生说)3. 师: 同学们不光用眼睛看,还学会用自己的心去感受,真好！刚才我从同学们的读书中感受到你们对小珊迪有一种真切的感情.现在就让我们再次用读课文的方式把这种感情表达出来,好不好?●三、再读课文，读中悟情①一生读课文(123段)，读到“先生，请买盒火柴吧！”老师打断：请停停，当时的天气怎么样?那应该怎么读才能让同学们感觉到珊迪很冷?把最后一句话再读一遍。

《小珊迪》教学反思14篇《小珊迪》教学反思篇1我静静地坐在桌前，心中一遍又一遍地默诵着《小珊迪》这篇课文，皱着眉头思索着：以对话为主的文章，采取怎样的教学方式才能激起学生的兴趣，并发挥其主动性呢？分角色朗读，在读中理解词语，不如以演代讲，让学生用表演的方法学习课文，让学生主动走进文本，与作者进行心灵对话。

这瞬间的灵感谢活了我的思维，手指在键盘上不断地敲动着。

片刻，一篇引导学生自主、合作、探究学习的教案“出炉〞了。

看着它，我仿佛看到了一张张求知的面孔，一双双智慧的童眸。

伴着清脆的铃声，带着我的设想方案，我精神抖擞地走上讲台。

“同学们，今天我们用一种新方法学习《小珊迪》。

〞只见学生脸上流露出好奇的神情。

我接着说：“以课本剧的形式学习。

〞学生们欢呼起来。

真是一石激起千层浪。

正如我所预料的，学生对表演有着浓厚的兴趣，有了兴趣教学就能取得好的效果。

我随后提出：“要表演就要熟悉课文内容，读通课文。

另外还有小珊迪被马车撞倒，抬回家，这里课文没有写，咱们还要发挥想象，此时，他和小利比是怎么对话的？〞学生都兴致勃勃地读了起来。

“自由组合，利用以有的学习方法，在共同分析、理解课文内容的根底上排演。

〞我的话音一落，学生三人一组立刻投入到了学习中。

朗读声、分析声、指导声，此起彼伏。

我来到第一组同学跟前，看到他们正用逐句法在理解句子。

我又走近第二组，他们更了不起，已经把描写小珊迪可怜的请求的四句话划出来。

相力的发言把我引了过来，他说：“小珊迪的要求越来越低，态度越来越诚恳，越来越迫切。

咱们要把这种感觉读出来。

〞说着他就示范着读了起来，我连连称赞。

正在这时，三个脑袋的扎堆引起了我的注意，他们在干什么？走过去一看，原来他们在一句一句地指导张某某同学朗读呢！平时说话不太流利的他，也跟着同学有板有眼地读着小珊迪的话。

“谁来演？〞我话音刚落，各小组的学生已小手如林，跃跃欲试，都想一展风采。

“林某某，你们组表演。

〞“哎！〞高举的手放了下来，一个个像泄了气的皮球。

四年级下册语文《小珊迪》优秀教案
四年级下册语文《小珊迪》优秀教案
1、学会本课10个生字，正确读写“纠缠、乞求、饱受饥寒、品质”等词语。

2、分角色朗读课文，了解课文按事情开展顺序表达的特点，抓住课文主要内容。

一、谈话导入：
一百多年以前的.英国，当时贫富悬殊，许多人缺衣少食，那些失去父母的孩子不得不以乞讨和做小买卖、擦皮鞋为生。

小珊迪就是这样一个孩子。

二、学生自由读课文。

思考：课文主要讲了一件什么事?
三、学习本课生字，新词
1、多音字：
薄(薄本)(薄雾)
轧(轧死)(轧钢)
2、易错字：缠。

形近字：气、乞
3、：
纠缠，乞求、饱受饥寒、品质。

四、指导初读课文，整体感知课文。

1、思考：课文是按怎样的顺序表达的?主要内容是什么?课文那些地方使你特别感动?
2、学生默读课文，并画出答案。

3、分小组合作学习交流答案。

4、集体讨论。

(课文是按事情开展顺序表达的，主要内容是记叙一个卖火柴的小男孩——小珊迪，在给“我”找零钱时被马车撞伤，临死前还派弟弟给“我”送零钱，同时还惦记着弟弟没人照顾。

)
五、教师总结学生讨论结果。

小珊迪
爱丁堡：早上：请求纠缠
晚上:撞到受伤目不转睛感谢
美好品质：善良老实。

语文课文《小珊迪》优秀教案设计一、教材分析《小珊迪》是人教版语文四年级上册的一篇课文，主要讲述了一个诚实、善良、勇敢的小女孩珊迪的故事。

通过学习这篇课文，让学生体会珊迪的优秀品质，培养学生的诚信意识和勇敢精神。

二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）学会本课的生字词，并能运用到实际情景中；（3）理解课文内容，了解珊迪的优秀品质。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，体会珊迪的品质；（2）学会通过课文中的细节描述，感悟人物形象；（3）培养学生的朗读和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生诚实、善良、勇敢的品质；（2）教育学生关爱他人，学会承担责任；（3）激发学生对生活的热爱，培养积极的人生态度。

三、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中；3. 理解课文内容，了解珊迪的优秀品质。

四、教学难点1. 体会珊迪的优秀品质；2. 通过课文中的细节描述，感悟人物形象。

五、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受珊迪的品质；2. 情感教学法：以情感人，引导学生体会珊迪的优秀品质；3. 自主学习法：鼓励学生自主阅读、思考、表达，培养学生的自学能力；4. 合作探讨法：引导学生分组讨论，分享学习心得，提高学生的合作意识。

六、教学准备1. 课文课件或黑板；2. 生字词卡片；3. 课文相关图片或视频资料；4. 学生分组讨论所需材料。

七、教学过程1. 导入新课：（1）复习上节课所学内容；（2）简介珊迪的故事，激发学生兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生默读课文，圈出生字词；（2）学生分享生字词学习成果，教师点评、讲解。

3. 课堂讲解：（1）分析课文内容，讲解珊迪的优秀品质；（2）引导学生通过课文细节，感悟珊迪的形象；（3）讨论：我们从珊迪身上学到了什么？4. 朗读训练：（1）让学生有感情地朗读课文；（2）教师指导，纠正发音、语调等问题；（3）学生展示朗读成果，互相评价。