拿什么来爱你我的课堂

课堂是什么？课堂是知识传递的交接地，它广阔、渊深，它严谨、活泼，它应该是一个神圣而亲切的字眼。

而长久以来旧的教育观念扭曲了课堂的本来面目，使多少学子不堪回首。

时代需要一个全新的课堂，让我们抖擞起精神，把课程标准的理念、方法迎进课堂，改造它、更新它，让我们的孩子接受它。

如果说课堂是孩子们汲取知识的海洋，那它必然应该是水波浩淼、气象万千的。

可走进某些课堂，我们看到教师的教案上永远有一个标准答案，学生的思维永远有一个牢不可破的框框;我们看到模式墨守成规、方法一成不变；我们看到无上的权威、严厉的说教，以及无条件的接受和战战兢兢的服从。

于是，孩子们失去了海洋。

课堂，是指向过去的世界，还是面向未来的时代？是以人类已经积累的知识为本，还是以人的发展为本？是以单通道方式向学生进行灌输，还是引导学生学会关心、学会学习、学会动手、学会发展、学会探究？每一个答案都是后者，每一个答案都要求我们完成第一种改造：变“死”的课堂为“活”的课堂。

课堂是教师耕耘的责任田，但更是学生收获的庄稼地。

课堂的主人是学生，你我都不能取而代之。

可我们常常看到教师为主角，学生成道具的戏剧时时在课堂上演。

我们何必高高在上？我们何必板起脸孔？我们何必去牵着学生的鼻子？我们何必永远只会说指令性的话语！难道面对前人知识、文化、智慧的精华，教师与学生是不平等的吗？这样的教师角色，体现不出教师劳动的创造本质，也贬低了你我的生命价值。

其实，在课堂里，老师、文本、学生之间应该是一种平等的对话。

我想，学生欢迎这样的教师：闻道有先、授业有道、解惑有法；学生喜欢这样的课堂：平等、民主、自由。

所以让我们一起来完成第二种改造：变“教师的课堂”为“学生的课堂”。

“课程标准”指出：“学习资源和实践机会无处不在、无时不有。

”“读万卷书不如行万里路”“书中乾坤大、笔下天地宽。

”前人早就告诉我们书本和实践是不能割裂开来的。

我们要完成的第三种改造便是：变“书本的课堂”为“生活的课堂”。

初中《这也是课堂》作文（10篇）这也是课堂的作文篇一生活处处是学问，生活中有许很多多的学问，就拿天空来说吧！天空为什么是蓝的呢？谁都知道天空是蓝色的，但未必人人都知道为什么会是蓝色的。

在我们地球的上空，包着一层厚厚的大气层。

空气是没有颜色的，那蓝色是从哪里来的呢？太阳光经过光的色散形成了七种颜色：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。

红光最强，橙、黄、绿也比较强，最弱的是蓝、靛和紫。

当太阳光透过厚厚的大气层时，红光跑得最快，一下子穿过去了；跟着橙、黄、绿光也闯过去了；蓝、靛光的大部分却被大气层扣留下了，它们被大气层里的浮尘、水滴推来搡去，反射来反射去的，终而进入我们的眼睛，结果就看到天空成蓝色的了。

在地面上看天空是蓝色的，要是乘在飞机上往外看天空，天空更蓝了；如果乘在宇宙飞船到更高的地方看天空，那天空不是蓝色的，而是紫色的，因为最最弱的紫光，它们的大部分连大气层的头道门都进不来。

天空本是没有颜色的，由于太阳光的色散，它有了色彩。

而这也是夜晚的天空为什么看起来是黑的原因。

到了夜晚，太阳光照不到这一半地球的天空，没有了强烈的阳光，天空就没有了色彩，有的，只是黑色。

当然咯，也是有月亮和星星的光的，但月亮本不会发光，月亮的光是反射太阳光的，当然不明亮，而星星都离我们太远，于是我们看到的夜空，也就不会像白天的那样亮了。

这也是课堂作文700字篇二在生活中，处处都有课堂，一切都可以当我的老师。

这些课堂，让我受益匪浅。

我最爱去一个课堂——看书。

在《汤姆叔叔的小屋》里，我知道平等的可贵，知道不能欺软怕硬；在《鲁滨逊漂流记》中，鲁滨逊仿佛正与我对话：应该坚强，只要不放弃，就有希望；看了《三国演义》，我想到：骄兵必败，不可轻视别人，要听忠言……看书看累了，去与大自然拥抱，心旷神怡。

在那儿不但大饱眼福，还了解了一些特产、风土人情。

去张家界我就了解了土家族和苗族的人民。

如果没有这些，也不要失望，那在夹缝中生长的松，那针般的绿叶，和蚂蚁顽强的生命力，给予我们奋斗的力量。

教师课堂语言有哪些技巧教师课堂语言有哪些技巧教师课堂语言有哪些技巧1一、教师的授课语言要“甜”有些教师的课堂语言比较生硬，语气粗重，平板冷淡，少情寡味，犹如教堂里扯长嗓音的诵经声，既不能引起学生的听课兴趣，也不能调动学习积极性，对教学质量的提高，很有影响。

为此，有必要强调一下，教师的授课语言要甜一点。

这里的“甜”，是指充满教师的激情，饱含知识营养，能激发学生求知欲的言语，是让学生在甜美、欢悦的感情所造成的氛围中，集中精力，认真学习的言语。

第一，语言的“甜”，源自对学生、对教师这个职业的爱。

只有爱学生，与学生打成一片，才能了解到学生的喜怒忧乐、兴趣爱好、希望要求。

作为心声的语言，才能温和、亲切、甜美。

有人对教师这个职业一腔怨气，对工作抱应付态度，动辄生气，迁怒于学生，又怎会有“甜”言奔涌？从教十余年来，我渐渐爱上了教师这个职业，看到学生像看到自己的孩子一样喜欢他们。

缘于这份爱，学生评价我的课堂语言甜而亲切。

因此，首先要爱学生、爱职业，有道是言由中出，甜自爱来，就是这个道理。

第二，要注意心理修养，善于控制和表现自己的情绪。

无论在课外遇到什么不顺心的事，在走进教室之前，一定要使自己恢复常态，不能把自己恶劣的情绪传染给学生，更不能向学生流露甚至发泄。

这种高度的情绪控制力首先来自于平素的心理修养，来自于高度的职业道德。

在教室里，每个教育者，都是属于教育事业的，属于教育对象的；即使在课堂上碰到了学生回答不出问题，甚至有不遵守纪律现象，也应该冷静，保持良好的心绪，和蔼、亲切，讲出“甜”的话语来。

记得刚上班时，一看到学生捣乱，我就会怒上心头，禁不住狂风骤雨训斥一番，弄得学生颜面扫地灰头土脸。

现在想起仍觉得很后悔。

我们有义务教育他，但是也要维护学生的尊严，注意方式。

可以把他叫出来用甜的语言教导他，这样即维护了他的尊严，同时也会赢得他的感激和尊重。

第三，注意揣摩言语技巧，运用语气、语调、节奏等把话说得更“甜”一些。

这也是课堂作文(精选15篇)我们天天在学校里上课，学校就像一本巨大的百科全书，可知识和道理不一定只有在学校的课堂里才学得到的，大自然也是课堂。

记得有一次，我到外婆家去上了一堂特别的课。

那一天阳光明媚，我和妈妈、爸爸一起去山上去春游。

刚走上去，就有一个像鸡冠一样的花，我奇怪地问:“爸爸，这是什么花呀?〞爸爸说:“这是鸡冠花，你看它多像鸡的冠。

〞走到半山腰，爸爸走到杜鹃花前，摘下几片辨，就向嘴里送，我好奇地问爸爸:“杜鹃花的花瓣也可以吃呀?〞爸爸答复说:“是的，杜鹃花没毒，只要把花蕊去了，就可以吃，吃起来还甜甜的。

我们小时候可爱吃啦!〞再向上走，我看见了一位老奶奶在用剪刀剪一种野草，就冲上去问:“老奶奶，老奶奶，你在剪什么?剪这种野草有什么用呢?〞老奶奶一边剪，一边轻轻地说:“这种野草叫马兰头，是很好吃的一种野菜，吃下去很清凉的。

不信你采一点去尝一尝。

〞今天，我上了一堂课，虽然不是在学校里上课，但是，我深切地感觉到这也是课堂，一个大自然的课堂。

大自然是一本比学校还大的百科全书。

生活中处处都有课演唱，让你学到书本上学不到的知识。

我虽是个女孩子，可不知怎么的，老爱浪费时间，作业没及时交，放学铃一打，眼泪扑通扑通的像豆子一样就下来了。

这次也是，我眼巴巴地望着大家背着书包出了教室门，头像蔫了的花一样，手软软地垂在下面。

唉，上课光临着走神，连题目都没听进一个字。

同学们走了，教室安静下来。

欠作业的也有别人，但他们的笔都在不停的亲吻纸面。

嗒嗒嗒、嗒嗒嗒，都是这种声音，秒针的声音和笔声混在了一起，每“嗒〞一下，我的心就猛烈地颤抖一下。

一个人走了，又一个人走了，我越来越急。

人都走了，教室里只剩下秒针在“嗒、嗒、嗒〞地响。

不知为什么，我的心恢复了平静，但眼泪随着声音落下来，竭力扯住要发出哭声的嘴巴、要张大的嘴角。

焦急之余，我听见一句狠狠地批评：“你下课的欢笑，用现在的眼泪换回！〞终于，我的笔动得比眼睛眨得还要快。

我完成了，终于，我可以回家了。

《孩子把你的手给我》读后感•相关推荐《孩子，把你的手给我》是美国心理学家海姆·吉诺特撰写的，他在成为心理学家之前，是一名优秀的老师。

这本书共有三部，我手中的是最后一部。

这本书的主要内容正是处于教育工作岗位的我所急需汲取的知识。

此书告诉我们在遇到问题时，理论是没有用的，有用的只有技巧。

怎样获得这种有效的技巧呢？带着此问题我快速的阅读着。

在引言中有这么一句话“有一件事将永远是老师的职责：创造一个有利于孩子们学习的情感氛围”。

我对这句话有很深的感触。

让我想起儿时的自己，因为喜欢一个老师，所以爱上她的课堂。

即使老师无意讲错了一个地方，我也会满心欢喜的原谅她。

在她的课堂上我全神贯注的听讲，在她布置的习题中我次次全对，本科成绩更是遥遥领先。

数年后，我也成为了现在的老师，这一职责我也深深的记得，并认真的执行着，我努力让班里每个孩子爱上我，也能像小时候的我爱上我所教学的这一科。

我运用丰富的面部表情、抑扬顿挫的语调、不同的教学手法等等使这群孩子们爱上课堂，功夫不负有心人，在我的课堂上总能看到孩子们面带微笑的听课，在课堂上孩子们总感觉时间过得那么的快。

由此可见，“这个学习的情感氛围”是多么的重要啊！本书共十二章来讲述在工作中遇到问题所应用的技巧，其中我对《最佳状态的老师》和《家庭作业》这两章印象最深。

《最佳状态的老师》：本章用实例说明了最佳状态的老师所具有的技巧。

“一张安慰的便条”——文中记录的是一个9岁孩子对发到最后一本书引起自己的不满，把自己最后得到书归结为自己姓氏是z，于是恨自己的姓、恨学校、恨所有的人。

我在想如果是我，我怎样来处理这样事情呢？我也许会单独找他谈话，告诉他并不是因为他的姓的原因，每个人都可能会最后拿这本书，还有讲一些道理给他听。

而书中的孩子老师不是这样做的，她给孩子写了一张充满温暖的一张便条“亲爱的保罗：我知道你一定感到非常伤心。

你热切地等待着自己的新书，但是，突然——真让人失望。

每个人都拿到了书，除了你。

教学自我介绍短句
以下是 8 条教学自我介绍短句及例子：
1. 嘿，我可是教学界的魔法师，能把枯燥知识变得超级有趣！就像我能让那些复杂的数学公式像精灵一样在课堂上飞舞起来。

例子：大家都觉得三角函数难记吧，哈哈，看我怎么用魔法让你们轻松记住呀！
2. 我呀，在教学这条路上可走了好长好长一段路呢，就像唐僧取经一样执着！给孩子们传授知识那可是我的拿手好戏。

例子：“同学们，这道题我们要这样解……”，是不是特别有范儿。

3. 哇哦，我教学那可是杠杠的，能让学生们像追星一样追着知识跑！不信你来我的课堂感受下。

例子：上次那个调皮的小王，在我的课上不也听得津津有味嘛。

4. 嘿嘿，我就像一个知识播种机，把智慧的种子撒满整个课堂！那效果，绝对让你们惊掉下巴。

例子：看着他们从一脸迷茫到恍然大悟，我心里那个美呀。

5. 我可是能把教学变成一场奇妙冒险的人哟，带着学生们在知识海洋里尽情遨游！
例子：“今天我们要去探索奇妙的物理世界啦”，大家顿时兴奋起来。

6. 哟呵，我教学的时候呀，学生们都像着了魔一样专注，厉害吧！就像被施了魔法一样。

例子：昨天的课堂上，大家的眼睛都闪闪发光的呢。

7. 哈哈，我可是能打开知识大门的那把神奇钥匙，有我在，一切都变得so easy！
例子：什么难题在我面前，那都不是事儿。

8. 嘿呀，我教学那可有一套啦，能让学生像爱上游戏一样爱上学习！绝对不是吹的。

例子：他们现在每天都盼着来上课呢，这就是我的魅力呀！
我的观点结论：我就是这样一个充满热情和创意的教学者，能让课堂变得与众不同！。

老师的爱作文（精选30篇）老师的爱作文篇1从小到大，老师给我们的爱是那么多，那爱是严厉的，是慈爱的，也是无私的，更是令我难忘的。

记得五年级上作文课时，那节课是邹老师教我们。

那一次，正巧是讲评上一次作文，邹老师抱着本子，迈着轻盈的脚步，微笑地走了进来。

我心想，老师看起来心情很好，一定是我们作文写得好！我便打起精神，背挺得老直的，准备迎接喜讯。

不料，当蒋老师说到评讲作文的时候，她翻着我们的作文本，脸上的表情由微笑逐渐变成面无表情，然后变得严肃起来，语气也变得坚定严肃。

我吓了一跳，心想：完蛋了，晴天变阴天了！你瞧她老看着我，还时不时朝我瞪眼！死定了。

老师开始报名字、报分数了！我的心提了起来，眼睛不安地四处看，像个贼似的！本来活跃的教室里，突然安静得连彼此之间的呼吸声都听得见了，死气沉沉的！老师像个判官一样，用眼睛打量着我们，似乎主宰着我们的命运！一串串名字、分数，从老师的嘴里冒了出来，只有几个人兴奋地拿着作文本回到座位上，其余的人都底着头。

眼看过去了一半，怎么还没报到我？正当我心里犯嘀咕，老师才报到我：“刘文，89，良！”我快速跑了上去，老师瞪了我一眼，她的眼睛里射出一股“尖锐”的光，看得我混身不自在。

我快速接过本子，头也不回地跑回座位上……老师的爱是无私的，也是严厉的，更是另外难忘的！老师的爱作文篇2老师的爱是什么样的爱呢？我忘了第一次听到老师这个和蔼可亲的名词是在什么时候，只记得印象中的老师，是一个教会我们很多知识、让我们懂得人生道理的人，是一个很崇高、伟大的形象。

随着与老师接触的时间多起来，渐渐的，我从老师的一言一行中读懂了老师，也深深体会到老师那无声的爱。

老师为了我们，常常废寝忘食。

放学了，每当我们打扫卫生后，走过老师窗前，常常看见老师还在埋头批改作业，那辛勤的身影，令我油然而生感动；深夜了，老师的办公室的灯光依然亮着，那是老师备课的身影。

老师啊，你为了我们呕心沥血，默默奉献！你从不喊一声累，有的只是埋头工作后发出的一声声疲倦的哈欠。

生活处处是课堂作文•相关推荐生活处处是课堂作文（精选54篇）在日常学习、工作抑或是生活中，大家都接触过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。

怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编为大家整理的生活处处是课堂作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

生活处处是课堂作文篇1没人不会说：“生活处处是课堂。

”课堂当然不仅仅是坐在教室里上课。

在自然界中悟出道理，在赛场上参与竞赛，在社区参加公益活动等等，这都是生动有趣的课堂。

疫情把当今学生都困在家里，于是又一种课堂呈现在我们眼前，它就是——网络课堂。

2月24日，我登陆了学校提供的网课软件人人通APP。

一点到软件里，我就看到了一座蓝色的小房子，里边有两个白色的对话框。

看来这还是个社交软件呢！随后，我看到主页面有五个板块，如果要上网课就到“导学检测”这一板块去上网课。

于是，我津津有味地看起了老师推送的“七彩小鱼微课”。

这儿没有直播板块，因此同学们可以自主安排上课的时间，增强同学的分配能力。

喜滋滋地上完了网课，我开始浏览人人通的其他板块：“班级讨论”里可以发动话题，大家可以一起讨论；“通知公告”里可以向班里发布紧急通知；“班级”可以看到同班同学们的动态；“我的”可以设置自己的资料和动态。

不得不说，随着科技的发展，网课的功能越发五花八门，真正让学生喜欢上网课。

但是电子设备看久了，会损伤到眼睛，所以上完一堂课，一定要让眼睛休息一下。

课堂活动真是丰富多彩，怪不得人人会说：“生活处处是课堂。

”生活处处是课堂作文篇2这天，在妈妈的命令下，我一脸不悦地开始洗衣服。

洗完衣服，我看见了一盒蚯蚓，正巧我闲得无聊，不如来做个实验。

我往地上铺了一张报纸，把土壤洒在报纸的一端，将两只蚯蚓放在另一端。

然后我坐在一旁，颇有兴趣地观察它们。

一开始，两只蚯蚓都在原地不动，只是不停地翻动身体，仿佛还不明白事实的婴儿在不断踢动，不愿离开妈妈。

幼儿园音乐祖国祖国我们爱你教案精选7篇大班祖国祖国我们爱你音乐教案篇一一、案例背景《祖国，祖国我们爱你》是湘教版音乐教材二年级上学期第八单元的内容。

这是一首活泼、欢快的儿童歌曲。

本课以“热爱祖国”这条主线，设计了激情、感受――听赏、审美――歌唱、交流――体验、编创――总结、感悟五个环节。

注重培养学生感受美、鉴赏美的能力，培养学生用艺术的方式，表现和交流情感，获得创造、表现、合作和交流的能力，培养学生对知识的综合、运用和创新的能力，潜移默化中培养了学生的爱国主义情感。

二、教学目标1、随音乐自信地、有表情地演唱歌曲《祖国祖国我们爱你》；2、积极参与表演和即兴创编歌词活动，并从中体验乐趣。

三、教学重点自信地、有表情地演唱歌曲。

四、教学难点：启发学生即兴创编的能力。

五、教具准备电子琴、多媒体课件、头饰。

六、教学设想本课用情境引路，启发引导，让学生根据歌曲自己创编，通过模仿动作，熟悉歌词，掌握歌曲的节奏；课件的背景音乐，均采用歌曲的旋律，让学生在不知不觉中熟知歌曲的旋律，感受活泼、欢快的音乐情绪，从而学会演唱歌曲。

启发学生进行创编，激发参与创编热情。

七、教学方法重要采用形象直观性、体验性、探究合作性、综合性教学法，使技巧训练渗透于艺术感受中，贯串于音乐实践中，让学生在快活中学习。

八、教学过程（一）、师生问好伴随着欢快的音乐，学生听音乐拍手跑跳着进入教室，师生问好。

（二）、情境导入师：小朋友，今天老师为大家带来了一位新朋友，仔细瞧瞧，什么小精灵来到我们身边了？出示头饰：小蜡笔。

师：对，蜡笔小精灵在跟小朋友们打招呼呢！它还带来了4位好朋友。

引出歌词：小小蜡笔，穿花衣。

出示课件红、黄、蓝、绿四个蜡笔小精灵出现在屏幕上。

师问：蜡笔小精灵身上的衣裳漂不漂亮？它们都穿了一件什么样的衣服呀？它们衣服上的颜色都一样吗？有哪几种颜色？（三）、学习歌曲《祖国祖国我们爱你》1、学习第一乐句师：蜡笔小精灵为自己编了儿歌“小小蜡笔，穿花衣，红黄蓝绿多美丽。

小学情景描写校园课堂的绝佳段落校园里，老师站在三尺讲台，传递知识和智慧，催发了一片灼灼韶华。

学子们在师恩的润泽里，走过诗山题海，亭亭生长。

课堂是我们熟悉的场所，也是日常创作中常用的场景描写之一，本期我们来学一学写“校园课堂”的好段吧。

1、有一个身穿黑色衣服的同学，坐在教室的角落里，在复习着功课。

桌子上放着四本厚厚的书，仿佛是沉重的枷锁一样牢牢得套着他，看了一会书，他的眼睛越发的睁不开了，像涂上了胶水一样，而后他把书往旁边一推，睁开迷蒙的双眼看看四面没有老师，便垂下头，把头深深地埋在臂弯中，腰一伏，往桌子上一趴，睡了起来，脸上流露出了放松之色，眉毛慢慢舒展开，像两轮弯弯的月牙一样。

正在他睡得正香时，一位老师突然走了进来，看见熟睡的他，气极了，眉毛皱成了一团，大喊一声：“小明！”那个睡觉的同学立刻惊醒，像只受惊的兔子一样，立刻睁开双眼，站了起来，他的眼中写满了惊慌，看了看正发着火的老师，只能认命般垂头丧气地跟着老师去了办公室。

2、一间教室里，一位老师正绘声绘色地讲着课，同学们都端坐在位子上听着课。

有一位身穿紫衣的同学，也在下面听着，她听得十分入神，一只手托着下巴，一只手端放在桌子上，一双大眼睛似天空中的闪闪繁星一样，十分有神，她目不转睛地盯着老师，生怕错过任何一点知识，老师到哪他的眼睛就跟到哪，一刻也不走神，想必这一定是一堂有趣的课吧，不然她怎么会如此入迷呢。

3、我不荒废一秒钟的工夫，开始照常讲下去。

学生们照常记着笔记，默默无声地。

对于要“辞别”的，要“离开”的东西，觉得格外的眷恋。

黑板显得格外的光亮，粉笔是分外的白而柔软适用，小小的课桌，觉得十分的可爱；学生们靠在课椅的扶手上，抚摩着，也觉得十分的难分难舍。

那晨夕与共的椅子，曾经在扶手上面用钢笔、铅笔或铅笔刀，有意识或无意识地涂写着，刻划着许多字或句的，如何舍得一旦离别了呢!——郑振铎《最后一课》4、教室里面安静极了，只能听见“沙沙”的写字声，大家都想第一个答完老师布置的作业，突然一个黄衣服的小女孩从座位上兴奋地站了起来，一把抓起桌子上刚刚写完的作业，脸上写满了激动，喊着“老师，老师！这题我答出来了！”她兴奋极了，嘴角向上扬起，露出了漂亮的小酒窝，眉毛和眼睛也弯成了小月牙形，红红的小嘴里露出了几颗白色的小牙齿，手高高地扬起举在自己的头顶，满心期待老师能在上面打一个大大的红对勾，后面的同学立刻也接二连三地答完了卷，教室里一片热闹。

生活处处是课堂作文生活处处是课堂作文（精选72篇）在日常的学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。

那么，怎么去写作文呢？下面是小编整理的生活处处是课堂作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

生活处处是课堂作文篇1生活中的每一处都是我们的课堂，它们会给予我们更多的知识。

例如团结的蚂蚁，苍翠的树木，谦虚的稻穗，坚强的梅花。

它们是一个又一个给予我们知识的老师。

在一个秋高气爽的早晨，我来到广场周围的绿地上，看见了一小块面包皮，本想去伸手去捡起来扔进垃圾桶。

可是，我发现一只蚂蚁在这面包皮的周围转动。

我见它用头上的触角试着去推动面包皮，可这就是自不量力。

我见它向身后的洞穴里走了进去。

我以为它是认为自己推不动而垂头丧气地回到洞穴里，不一会儿，令我大吃一惊，洞穴里走出气势磅礴的蚂蚁队伍，它们同心协力地将这个对于它们来说比自己的身躯大5倍的面包皮。

这一目，我领悟到了“团结就是力量”的道理。

大树给人们乘凉，制造新的空气，给地球多增添一除绿色。

它们也许没有玫瑰这么有魅力，没有栀子那么香，没有康乃馨这么有温情，但它们默默无闻的奉献精神难道不就是告诉我们做人的道理吗?秋，如同一位婀娜的仙女，用轻佛的衣衫庞照着大地。

秋天是一个丰收的季节。

走在田野边，一眼望去，无边无际的稻穗出现在我的眼帘。

它们总是低着头，不像苹果、石榴炫耀自己有多美。

谦虚的稻穗告诉了我“做人处事要谦虚，不要骄傲”。

冬，呼啸着寒风，在这严寒的季节，似乎所有的植物都开始了冬眠，可唯有梅花，它艰难地在这严寒中萌生、发芽、开花。

它似乎不怕风有多凶，雪有多冰，它不顾一切在这冰天雪地中顽强的生长。

在越困难的环境下生长的梅花，它的身板似乎挺得更直，更壮。

它的小小的身躯就如同中国人永垂不朽的精神。

坚强的梅花告诉我：“人不管在什么环境下都要坚强的生存，只有在艰难的环境下，人才能更好的成长”。

生活中的一点一滴，都联系着我们的千千万万。

生活处处是课堂作文生活处处是课堂作文（精选45篇）在日常学习、工作抑或是生活中，大家总少不了接触作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。

那么你有了解过作文吗？以下是小编收集整理的生活处处是课堂作文，希望对大家有所帮助。

生活处处是课堂作文篇1生活中，处处都有我们学习的事物。

只要留心发现，到处都是我们学习的课堂。

春天，是一个美好的季节，我和爸爸一起去公园春游。

“啊！”突然，我的腿上一阵疼痛。

爸爸闻讯赶来，问：“怎么了？”“我的腿被划破了！”我忍着疼痛说道。

这时，我腿上鲜血不断地往外流。

爸爸连忙给我止血。

我好好地在游玩，怎么突然之间就出现了这样的状况？我问爸爸：“到底是什么伤到了我？”爸爸告诉道：“可能是那些玫瑰吧。

”我似懂非懂地点了点头。

我看着那些玫瑰，疑惑地问：“玫瑰看上去很漂亮，能有什么划到了我的腿？”“是玫瑰枝干上的小刺。

”爸爸用手上拨开一株玫瑰，耐心地给我释疑，“别看玫瑰长得鲜艳、美丽，可它们美丽的花朵下，全是锋利的小刺。

这些小刺能保护它们不轻易被别人摘走。

”我不禁感叹，一朵小小的玫瑰竟有这么强大的保护。

“这么好看又懂自我保护的花真是少见，可是玫瑰花只有红色，太可惜了！”我惋惜地说。

“玫瑰花可不是只有红颜色。

玫瑰品种可多了，比如白玫瑰、黄玫瑰、蓝玫瑰、紫玫瑰……”爸爸一一向我介绍，让我又增长了见识。

我虽然被玫瑰刺划伤了腿，但却学到了知识。

是啊，身边的一切事物，都是我们的老师。

只要留意，生活处处是课堂。

生活处处是课堂作文篇2放学了，我走在回家的路上，突然发现做鞋跟张开了“嘴”，像一个张口笑的娃娃，走起路来发出“踏踏”的声音，特别碍事，我想找一个修鞋的店铺，把鞋子修一修，便在马路上寻觅着。

这时，我发现前面的马路旁设有一个修鞋铺，便走了过去，对修鞋的老爷爷说：“老爷爷，您给我修修鞋吧！”他顺口说：“在小板凳上坐一会儿，等我手上的活干完了，就给你修。

”我坐在小板凳上，仔细打量着这个修鞋铺，只见地上摆着许多不起眼的东西：碎皮、小钉、胶水、布、前后掌……修鞋的工具也只不过是剪刀、锤子、切刀……老爷爷的身后挂着一块红布，上面写着“快速修补，立等可取”。

生活处处是课堂600字六年级作文•相关推荐生活处处是课堂600字六年级作文在平平淡淡的学习、工作、生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。

一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编为大家收集的生活处处是课堂600字六年级作文，希望能够帮助到大家。

生活处处是课堂600字六年级作文1生活中处处是课堂，既可以学到学校里学不到的知识，又能开阔视野。

现在，就让我们一同走进生活吧！那年秋天，我去了憧憬已久的童话世界—九寨沟游玩。

在海拔4000米的高峰上，稀薄的空气，绝世的美景，都让我感到窒息―远山连绵，白雾缥缈；秋风习习，拂面清凉；满山的红枫在秋风中，燃烧着炽热的希望。

远远望去，九寨沟像一幅出自大家手笔的中世纪油画，透着既古老又新鲜的生命气息。

如果说九寨沟是一首抒情诗，那么这首诗的诗眼非五彩寞属。

五彩的树林映在五彩池的水面上，与池底的斑斑细藻交相辉映。

我深浸于这个梦幻的世界，不停地打闹，尽情地叫喊，全然不顾他人异样的眼神。

突然，我发现了一对母子，母亲身材匀称，长发及腰，儿子又白又胖，憨厚可爱。

他们在五彩池边停下，我也走近，那个小孩轻轻蹲下，白白胖胖的手边向五彩池伸去，边说：“妈妈，这池水好漂亮啊！”我心里很焦急：这水千万不能碰！正当这时，那位母亲迅速抓住了孩子白白嫩嫩的手臂，孩子吓了一跳。

那位母亲抬起头，指着一个标示语：您的一次触碰，将用亿万年来修复。

孩子眨了眨黑宝石般的大眼睛，说：“妈妈，宝宝明白了，这个池水也是大自然的宝宝，我碰他，他也会痛的。

”那位妈妈看着一脸稚气的孩子欣慰地笑了。

站在一旁的我，也情不自禁地笑，真想拿起手机拍下这无比和谐的一幕。

那对母子，轻轻地站起身，随着人群消失不见。

身旁静默无语的树木，静默无语的五彩池和发梢间穿过的秋风，让我发呆良久。

这一切，让我内心感到无比澄澈。

我突然有些愧疚，这之前的打闹、叫喊，与这一幕是那么的格格不入。

爱国课堂活动
今天老师说咱们要上“爱国课堂活动”，哇，这名字听着就特神气！我一听，心里扑通扑通直跳，想着是不是要去升国旗或者学唱《义勇军进行曲》呢？
老师让我们围成一个圈儿，说：“小朋友们，今天咱们来画一幅关于爱国的画。

”我脑瓜子嗡一下转起来了，想着画啥好呢。

小明在旁边咯咯笑：“我画天安门！”我一听，不甘示弱地说：“那我画解放军叔叔！”拿起彩笔就刷刷刷画起来，咱们解放军叔叔可威风了，戴着大帽子，穿着绿军装，肩上还有星星！
画着画着，小花的彩笔掉地上了，啪嗒一声，我帮她捡起来。

她说她要画长城，我凑过去一看，“哎哟，这长城画得跟毛毛虫似的！”我们都哈哈大笑。

老师夸我们画得特别棒，还说：“你们每个人的画，都是对祖国的爱！”我听了心里美滋滋的，觉得自己简直是个小英雄！
爱国课堂活动真有意思，下次我还想参加！
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大班社会教案《表达爱》一、教学目标1.了解什么是爱，并能说出表达爱的方式。

2.能够模仿“我爱你”、“谢谢你”等常用的表达方式。

3.培养学生的情感表达能力，减少情感障碍，发展良好的人际关系。

二、教学准备1.课件：《表达爱》的图片或PPT。

2.课堂道具：爱心贴纸、纸张、彩笔、卡片等。

3.课外阅读：《小蓝和小黄》三、教学过程1. 导入环节教师介绍本堂课的内容，阐述什么是爱，为什么需要表达爱，如何表达爱等知识点。

通过简单的故事、图片等方式引导孩子对爱这个概念有所认识。

2. 演示和模仿以“我爱你”、“谢谢你”为例，老师现场示范如何表达爱，让孩子们模仿。

“我爱你”可以用拥抱、亲吻、握手等方式表达；“谢谢你”可以用鞠躬、微笑、握手等方式表达。

3. 练习环节让孩子们在课堂上实践表达爱的方式，可以在纸上写下“我爱你”、“谢谢你”等表达方式，运用彩笔画出自己的形象和表情等，制作成卡片。

4. 交流与分享让孩子们分别介绍自己制作的卡片并表达出自己对家长、朋友、老师等的感激和爱。

5. 展示环节老师展示《小蓝和小黄》这本书。

通过故事演示出小蓝和小黄的友情，以及他们如何用不同的颜色混合在一起形成了新的颜色。

引导孩子们认识到自己的特点和与别人的不同之处。

6. 合作环节引导孩子们围绕两个主题：“爱”和“友谊”，参与讨论，同学之间积极互动，分享自己的经验和情感。

四、教学反思通过本次课堂活动，孩子们对爱有了新的认识，体验到了表达爱的方式，增强了孩子们的交流能力，更好地温暖了孩子们的内心。

在教学过程中，孩子们能够踊跃提问，积极参与课堂活动，这体现出他们对新知识的学习和掌握，同时也体现出孩子们在社会情感方面的发展。

通过本课堂教学，培养和巩固了孩子们的情感表达能力，发扬了“表达就是力量”的教育理念。

我爱你大班音乐教案：教育孩子爱、学会爱。

一、“我爱你”教学目标1.学习和理解“我爱你”这首歌曲，获得歌曲的意义和情感；2.尝试发现身边能引起情感共鸣的事情，培养对周围人和事的关爱和感悟；3.了解对待爱的态度，培养良好的情感品质和价值观，为未来的发展打下基础。

二、“我爱你”教学流程1.不同的情感体验教师通过过去的音乐课学习成果，通过提问介绍“感受”这个词。

引导孩子们回想以往的悲喜经历体验并表达情感。

同时，让孩子们感受不同的情绪，并尝试找到对于自己身上这些不同情绪来源的事情。

通过寻找情感共鸣的方式，进一步美化孩子们的情感生活。

在此过程中可以通过肢体动作和眼神交流来表达情感。

2.歌曲欣赏教师给孩子们进行歌曲欣赏，在欣赏过程中，教师鼓励孩子们用自己的方式来感受这首歌曲，从中找到和自己经历相吻合的部分，寻找共鸣。

同时提出“我们如何去体会爱”这一问题，引领孩子们学习爱的态度，并对这个问题开展思考。

教师可以引导孩子们讨论出“I love you”的不同表达方式，引起孩子们的兴趣并进一步丰富对“爱”这一概念的感受和认识。

3.学习歌曲内容在歌曲欣赏的基础上，教师引导孩子们跟读学唱这首歌曲。

在这个过程中，教师可以通过慢拍演唱等方式帮助孩子们更好地掌握节奏和曲调。

同时，教师重点讲解歌词中的个别词语，帮助孩子们理解整首歌曲的意义。

4.互动活动教师设计了一些互动活动，鼓励孩子们表达自己的情感，展示自己的理解并和身边的同伴分享。

例如，教师可以让孩子们自由发挥改变歌词的结构，对歌曲进行重新填词。

这样的活动可以更好地体现学生们对于“我爱你”这首歌曲的情感认识和应用能力。

三、“我爱你”教学反思通过这样一次针对幼儿园大班的特色音乐课程，孩子们成功地听懂并理解了“我爱你”这首歌曲，并在体验和思考爱的过程中成功提升了自己的情感认识和品质。

我们相信，在这样的音乐教育环境中，孩子们不仅能获得专业的音乐学习，同时也能更加真切地诠释“学会爱”的教育方向，对于未来他们的性格塑造和人生发展起到积极的作用。

课堂引入的方法**《课堂引入的方法》**嘿，朋友！今天我来和你唠唠怎么做好课堂引入，这可是让学生们迅速进入状态，爱上你的课的关键秘籍哟！首先，咱们来说说“故事开场法”。

这就好比是给学生们打开了一扇通往奇妙世界的大门。

比如说你要讲数学里的乘法，你可以先讲一个“小熊卖苹果”的故事：小熊开了个水果店，一天来了个大客户，一下子要 20 个苹果，每个苹果 5 块钱，小熊得算多少钱呀？这时候，你就顺理成章地引出乘法的概念。

记住，故事要讲得绘声绘色，表情要丰富，声音要多变，别像个木头人似的干巴巴地讲，不然学生们该打瞌睡啦！然后是“悬念设置法”。

这就像是给学生们心里丢了个痒痒挠，让他们心痒痒地想要知道答案。

比如说上历史课，你可以先问：“你们知道秦始皇为什么不喜欢吃胡萝卜吗？”学生们肯定一脸懵，然后你就说：“想知道答案？那就好好听今天的课！”哈哈，是不是一下子勾起了他们的好奇心？不过要注意，悬念别设置得太离谱，不然学生们会觉得你在瞎忽悠。

还有“实物展示法”，这个超级直观！就像有一次我讲生物课，讲到植物细胞，我直接拿了个洋葱，现场切片，让学生们在显微镜下观察。

那效果，杠杠的！他们眼睛都瞪得圆圆的，比看到好吃的还兴奋。

但是哦，准备实物的时候要提前检查好，别到时候拿出来是个坏的，那就尴尬咯！“游戏互动法”也是个妙招。

比如说上语文课讲诗词，来个诗词接龙的小游戏。

我之前就这么干过，结果有个同学太紧张，把“床前明月光”接成了“光光光，吃天光”，全班哄堂大笑，但是气氛一下子就活跃起来啦！不过玩游戏的时候要把控好时间和秩序，别玩得收不住，课都没法上了。

再说说“热点引入法”。

现在的学生对新鲜事儿可感兴趣了。

比如讲物理的时候，提到最近很火的电动汽车，讲讲里面的电池原理，他们肯定觉得：哇，原来物理这么有用！但你得提前做好功课，别自己都讲不清楚，那可就出丑啦！最后，咱们来个“情景模拟法”。

就像演小短剧一样，让学生们身临其境。

比如讲英语的购物场景，让学生们分别扮演顾客和售货员，用英语交流。

泰戈尔在诗中写道:“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。

”带着对叶的事业执着地追求和向往，四年前，我无怨无悔地选择了教师这一职业，在平凡的工作岗位上做着平凡的事情，可是我始终把“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。

”当作我从教的最高准则，为了他们我甘愿奉献出自己无私的爱。

记得刚站在三尺讲台上时，面对无数双渴望求知的眼睛，心里充满了激动和兴奋。

望着比我还高的孩子们，还有些许的担心和忐忑，我终于实现儿时梦想了，可是我能胜任吗,在我教书生涯的最初一段时间，发怒成了我生活中出现得最多的动作。

课堂上有人不专心，没完成作业这些都会引起我的发怒。

我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，只因为觉得这样做会在全班起到威慑作用，却没有去想这个学生会有怎样的感受，也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期待等老师讲授新内容的学生。

经过一段时间，我虽然能控制住课堂上的纪律，可总觉得课堂上哪里不对劲。

感受着每个学生看我时畏缩的目光，回想着课堂上死一般的沉寂，我开始思索。

虽然我是80后，可我们的老师大多是严肃的，让人敬畏。

用心回味过去的求学生涯，最让我难忘的老师是我初中的女老师。

她温文尔雅，不爱发怒，爱学生因此我很喜欢她。

曾几何时，我是那样的梦想成为一名教师，一曲《长大后我就成了你》让人潸然泪下。

她不就是我奋斗的目标吗,为何我现在要背道而驰,作为一名小学老师，尤其是班主任，必须要有爱心和耐心。

有了爱心，就有了耐心，尽管工作繁忙，累得无暇休息，无暇娱乐，甚至逛街购物都挤不出时间;尽管教育孩子十分操心，而且操碎了心，有时让你哭笑不得，有时让你气得发疯，但你必须忍耐、忍耐、再忍耐。

静下心来，想一想，他们才是个不懂事的孩子，就不必大动肝火，一切风平浪静，一切都会水到渠成。

一天，我在学习新课标时，感悟到课堂应是向在场的每一颗心灵都敞开温情双手的怀抱，才明白是我严厉的目光切断了学生的思维，是我冰冷的面孔熄灭了学生心中的热情。

拿什么来爱你，我的语文教学爱你，我的语文教学，我将用以下方式来表达：1. 爱你，我的语文教学，我将在教学中用心倾听每个学生的声音。

无论是教学时的提问，还是课后的疑难解答，我都会耐心细致地与学生交流，并尊重每个学生的思考和表达，让他们感受到被尊重和被重视。

2. 爱你，我的语文教学，我将提供多样化的学习机会。

不仅会进行传统的讲授，还会结合课堂游戏、小组合作、实践操作等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。

我也会提供丰富的学习材料，让学生有更多选择和自主学习的机会。

3. 爱你，我的语文教学，我将注重启发学生的思考能力。

除了传授知识，我也会引导学生思考和探究问题，帮助他们建立自主学习的能力。

通过创设情境、提出问题等方式，培养学生的逻辑思维和批判性思维，让他们成为独立思考和解决问题的能力。

4. 爱你，我的语文教学，我将注重培养学生的阅读兴趣和能力。

我将推荐优秀的文学作品，组织文学展览和读书会，让学生有更多接触和欣赏优秀文学作品的机会。

在阅读过程中，我也会指导学生学会欣赏、分析和评价文学作品，提升他们的文学素养和审美水平。

5. 爱你，我的语文教学，我将注重培养学生的写作能力。

我将提供写作指导和写作训练，帮助学生掌握写作的技巧和方法。

我也会鼓励学生多写，多读，多积累，通过写作展示自己的观点和思考，提高他们的写作表达能力。

6. 爱你，我的语文教学，我将注重培养学生的语言运用能力。

我将引导学生学会正确使用语言，并培养他们使用语言进行有效沟通和交流的能力。

通过课堂演讲、辩论赛等活动，锻炼学生的口头表达能力和语言表达能力。

爱你，我的语文教学，我将不断学习和提升自己。

我将积极参加专业培训和学术研究，不断更新教学内容和教学方法，以更好地适应学生的需求和教学环境的变化。

我将用心投入到教学工作中，不断努力成为一位优秀的语文教师，为每个学生的成长和发展贡献自己的力量。

精彩的课堂作文300字〔精选37篇〕“叮——〞清脆的上课铃打响了，吴老师手提袋子满面春风地走进教室。

放下袋子，吴老师带着惯有的笑容，从袋子里拿出糖果：“马上就元旦节了，这是给你们的节日礼物！〞顿时，教室里响起一阵阵欢呼声。

吴老师让坐在第一排的小涵给大家分发糖果。

小涵笑容满面地从前排走到后排，又从后排走到前排，为每个人亲手送上彩色的棒棒糖。

接到棒棒糖，大家都迫不及待地撕开，喜笑颜开，一边咂嘴，一边和同桌讨论分享各自的口味。

最后，小涵也回到了座位，拿起属于她自己的那一份。

正当大家还沉浸在糖果的香甜中时，吴老师开口了：“大家吃着小涵发的糖有没有对她说‘谢谢’呀？〞喧闹的教室，渐渐安静下来，只有少数同学举起了手。

一片片通红的脸庞羞惭地低了下去，其中也包括我。

我真想让小涵再重新发一次糖，对她说一声“谢谢〞呀！同学们都停止吃糖，默默地坐好。

下课铃打碎了沉默，大家一一走向小红对她说“谢谢〞！上过那么多的课，这次是多么香甜多么深刻的语文课啊，它教会了我感恩一切帮助过你的人。

从那次起，每逢别人帮助我，我都会认真地对他说声“谢谢〞！今天，徐天建妈妈又来给我们上课了，我真开心呀!铃声一响，我就坐在位置上静静的等待。

郑老师来了，翻开ppt 上面写着：我是一个任性的孩子，郑老师说：“这是文章的题目。

〞下面郑老师朗诵了一遍，这篇文章的作者多么渴望自由呀!这是我体会到的，老师对我们说：“这篇文章的作者是顾城，他们那个年代的老师是遭到迫害，没有明亮的教师，我觉得他们真可怜。

老师又给我们放了一段忧伤的歌曲，一边读了?面朝大海，春暖花开?老师对我们说：“面朝大海这样很单调，但加上春暖花开会跟好。

〞我们似懂非懂地点了点头，表示赞同。

郑老师让我们看两幅画，并说出作者要表达的是什么，一个同学说：“上面画着一只一只小熊和几只会飞的小猪，他们很悠闲，老师说他讲的很好。

第二幅画是一条大蓝鲸在树林里穿梭树上有许多小门，有一扇门是开着的里面有一个小号。